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PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO

MUNICIPIO DE SAN MIGUEL PANÁN SUCHITEPÉQUEZ

Suchitepéquez, Guatemala

2013 - 2025

Plan de Desarrollo Integral Comunitario Aldea Montellano FUNDAZUCAR - DEMUR

San Miguel Panán, Suchitepéquez 2013-2025

1

INDICE

TEMA PÁGINA

Introducción 02

Objetivos y metodología 03

Caracterización de la comunidad 08

Marco estratégico 15

Análisis y priorización por componentes de desarrollo 16

Integración de proyecto 41

Bibliografía 42

Anexos 43

1. Listado de asistencia a reunión de validación

2. Ficha técnica de Plan



2

INTRODUCCION

El Plan de Desarrollo Integral Comunitario de Aldea Montellano del municipio de

San Miguel Panán del departamento de Suchitepéquez. Es el resultado de la

visión de las autoridades municipales y el esfuerzo conjunto entre líderes

comunitarios, miembros de la comunidad y Fundación del Azúcar -

FUNDAZUCAR-.

De Febrero a Noviembre del año 2,013 se compilo la información esencial, a

través del equipo de Asesores Técnicos del Programa Desarrollo Municipal

Participativo -DMP-, de la Dirección de Desarrollo Municipal Urbano y Rural –

DEMUR-; mediante los aportes directos en consulta a las fuentes principales de la

comunidad. El diagnóstico comunitario se realizó utilizando metodología de

planificación participativa, analizando y proponiendo soluciones alternas a los

problemas existentes. Teniendo por resultado el Plan Comunitario de Desarrollo.

El Plan consta de cinco capítulos. El primer Capítulo presenta los objetivos del

Plan Comunitario de Desarrollo y la metodología que se utilizó; el segundo

Capítulo presenta la Caracterización del Parcelamiento; el tercer Capítulo presenta

el Marco Estratégico de la comunidad (visión, misión, objetivos, principios de

actuación y estrategias) el cuarto Capítulo presenta el análisis y priorización de

componentes del desarrollo y el quinto Capítulo presenta un resumen de la

Propuesta de Proyectos identificados por la población.

El propósito del Plan Comunitario de Desarrollo es ser una herramienta de trabajo

para los comunitarios, las autoridades del municipio y otras instituciones públicas o

privadas tanto nacionales como extranjeras, a través del cual se visualice en forma

prioritaria las necesidades sentidas de la población.

El apoyo educativo se enfocará en la gestión local para la búsqueda de soluciones

concretas dentro y fuera de la comunidad a través de la participación de los líderes

de Aldea Montellano

La FUNDACIÓN DEL AZÚCAR manifiesta su reconocimiento a los vecinos del

lugar, por su valiosa participación activa en la formulación del “Plan de Desarrollo

Integral Comunitario”. El tiempo invertido en el proceso sienta las bases del

empoderamiento en la gestión local, además, constituye para las generaciones

presentes y futuras el compromiso de mantener viva la organización y

participación comunitaria en la identificación, priorización y solución de sus

necesidades.



3

CAPITULO I

OBJETIVOS Y

METODOLOGIA



4

CAPITULO I: OBJETIVOS Y METODOLOGÍA.

A. OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL

Promover la participación ciudadana de hombres y mujeres, el liderazgo y la toma

de decisiones de toda la comunidad, a través de la elaboración de Planes

Integrales Comunitarios con el propósito de que los vecinos y vecinas sean

autogestores de su propio desarrollo.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fomentar la participación de las mujeres en propuestas de desarrollo

comunitario con enfoque desde su género.

Promover el uso de instrumentos participativos que permitan el análisis

de la realidad local desde la perspectiva de los comunitarios.

Favorecer el análisis de problemas relacionados a la organización

comunitaria, salud, educación, medio ambiente y recursos naturales,

participación ciudadana y fomento económico, así como la propuesta de

alternativas de solución por parte de la población.

Facilitar los procesos de planificación del desarrollo de la comunidad, a

través del Plan de Desarrollo Integral Comunitario.



5

B. METODOLOGÍA

Esta metodología pretende abrir espacios reales de participación democrática,

tanto de grupos organizados como de personas no organizadas, de mujeres y

hombres, jóvenes y adultos. Las actividades realizadas para la obtención de este

plan son un punto de partida para profundizar en procesos democráticos,

promoviendo una ciudadanía activa y participativa.

A continuación se describe cada una de las etapas de la metodología:

1. FASE DE PROMOCIÓN DE LOS PLANES COMUNITARIOS DE

DESARROLLO

Las autoridades municipales, representada por el Concejo Municipal, fue enterado

del proceso de Planificación que la comunidad deseaba iniciar, indicado a los

asesores técnicos de la Fundación del Azúcar, a través del Órgano de

Coordinación del Consejo Comunitario de Desarrollo de la Comunidad y la

población en General.

a. Se realizó una presentación a nivel municipal con los miembros de la

corporación municipal.

b. Una reunión con el Órgano de Coordinación del –COCODE- Consejo

Comunitario de Desarrollo-, alcalde auxiliar y líderes comunitarios para dar

a conocer el proceso y elaborar una agenda de trabajo tentativa.

c. Una asamblea general en la que se convocó a toda la población para

confirmar su deseo de realizar el proceso.

2. FASE DE DIAGNOSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO

En esta fase se dio inicio al trabajo de campo con el objetivo de conocer la

realidad en la que viven los habitantes de la comunidad, siempre desde su propia

perspectiva y con la aplicación de técnicas participativas que garantizan tener “un

retrato” de la situación actual de la comunidad.

2.1 RECOPILACION DE DATOS COMUNITARIOS

a. Sesiones de Trabajo: incluyó la obtención de datos demográficos

socioculturales y económicos a nivel municipal y entrevista a personas claves

en la comunidad que conocen de los diferentes componentes de desarrollo que

se analizaran posteriormente.



6

b. Mapa Comunitario (croquis): es una visión inmediata (ubicación en el

espacio) de la distribución geográfica aproximada de las viviendas, servicios

de los que dispone la comunidad y sus recursos naturales.

c. Historia: relato cronológico de los eventos importantes en la historia de

la comunidad que ayuda a comprender los problemas y logros en la vida de

los habitantes.

d. Diagrama Organizacional: permite conocer la influencia de

organizaciones e instituciones externas a la comunidad a si como la

organización interna de la misma.

e. Transecto: (recorrido de la comunidad) estudio que muestra los usos

actuales del suelo y sus potencialidades.

2.2. VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Se realizaron asambleas en la que participaron Comunitarios y Asesores

Técnicos del Programa Desarrollo Municipal Participativo –DMP-, para

validar la información obtenida a través de las diferentes sesiones, técnicas

y herramienta utilizadas, presentándoles la información al final de cada

sesión de trabajo y al final de la redacción de la información.

3. FASE DE PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS

Partiendo de las alternativas de solución propuestas por los comunitarios en la

fase anterior, con el aporte de los Asesores Técnicos y vecinos, éstas se

convirtieron en proyectos de desarrollo. Una vez realizada esta actividad, se

plasmó en una matriz con el objetivo de facilitar que las comunidades

establecieran un orden de urgencia o prioridad de las acciones de cada

componente. Esta fase es la que permite tener ordenado y planificado el

desarrollo integral de la comunidad.

Para obtener este objetivo se realizaron las siguientes actividades:

a. Se acordó con los comunitarios criterios de priorización por medio de la

siguiente valorización:

Número de beneficiarios del proyecto



7

Disponibilidad de la comunidad de participar en la ejecución del

proyecto.

Urgencia del proyecto

b. Asamblea general de la comunidad para priorizar los proyectos por

componente.

4. FASE FINAL

El documento final es entregado a los líderes comunitarios, el Alcalde

Municipal de San Miguel Panán Suchitepéquez, la escuela de la comunidad y

las OGS y ONGS que participan desarrollando actividades en Aldea

Montellano.



8

CAPITULO II

CARACTERIZACION DE LA COMUNIDAD



9

CAPITULO II. DATOS GENERALES DE LA COMUNIDAD

1. HISTORIA

HISTORIA DE PARCELAMIENTO CANDELARIA

Origen del Nombre:

Según relatos de los pobladores, antes era una finca que estaba bien

enmontadada que parecía una montaña que fueron vendiendo por cuerdas y cada

propietario la fue limpiando, seguidamente se fue poblando y se le dio el nombre

de Montellano.

Datos Históricos:

Las primeras familias de Montellano vinieron de San Basilia que pertenece a

Chicacao de San Pedro la Laguna. Cuentan los comunitarios que los señores

Francisco Lorenzo González, Juan Coché Ixmatá, Antonio Canís, Miguel Mas y

Juan Ujpan quiénes conformaban el comité en el año de 1,986 construyeron la

escuela

Fiesta Titular:

En Aldea Montellano se celebra la fiesta patronal en honor al señor San José en el

mes de marzo y a la virgen de Candelaria el 02 de febrero.

Idiomas:

En el sector se habla Zutuhil como primer idioma propio de los habitantes y

castellano como segundo lenguaje.

Geografía:

La Aldea Montellano está localizada en la costa sur y limita:

Al Norte: Finca los Encantos

Al Sur: Finca Monte Cristo

Al Este: Caserío los Encuentros y el río Cutzán

Al Oeste: Finca Turingia

Orografía:

La superficie de la Aldea es considera plana en un 90%, cuenta con una pendiente

mínima para la descarga hídrica pluvial.



10

Hidrografía:

En la Aldea corre el río Cutzán.

Composición Étnica:

La comunidad es habitada por familias de descendencia Indígena y no Indígena

los pobladores de Aldea Montellano, conservan las lenguas maternas, sobre todo

en la población adulta, siendo ésta Zutuhil y español.

Tradiciones y costumbres:

El 1 y 2 de noviembre se lleva a cabo la celebración del día de los santos, además

de que el 24 de diciembre se celebra la noche buena, también celebran la semana

santa. Y en las escuelas celebran el 10 de mayo el día de la madre y 15 de

septiembre como actividades mayores, así como el 14 de febrero día del cariño y

carnaval.

Fenómenos de migración:

Los vecinos de la Aldea emigran por la falta de empleo hacia la ciudad capital

siendo el primer lugar para migrar o al extranjero (Estados Unidos de

Norteamérica).

Organización comunitaria:

COCODE en la comunidad MUY IMPORTANTE

Cuenta con iglesia Católica, etc. MUY IMPORTANTE

Cuenta con iglesia cristiana evangélica MUY IMPORTANTE

Cuenta con escuelas pre y primarias MUY IMPORTANTE

Cuenta con Instituto de Telesecundaria MUY IMPORTANTE

Centro de convergencia MUY IMPORTANTE

Bosques públicos y privados:la comunidad cuenta con área boscosa,cuenta con

pequeñas porciones de árboles en los terrenos particulares.

Cultivos del Lugar:

En la comunidad se encuentran cultivos milpa, chile, camote, frijol, limón, bananos,

Arboles maderables:

Se pueden encontrar árboles maderables de las especies palo blanco, cedro,

matilisguate, chonte, Canoj, corozo, volador, conacaste, bambú, entre otros.

Plantas más comunes:

Las plantas más comunes en el sector son chipilín, hierba mora, quixtan, banano

cacao, entre otros.



11

Animales Silvestres y domésticos:

En la comunidad se pueden encontrar: Clarinero, pijui, gorrión, tortolita, veranera,

chatía, zopilote, tacuazín, gatos, perros, y en las casas de los comunitarios gallina,

pato, cerdo.

Suelos y sus usos actuales:

El tipo de suelo es húmedo, siendo su uso para vivienda y cultivo.

Clima:

La temperatura de Parcelamiento Candelaria es de 27° C y el clima es cálido.

Extensión Geográfica:

La comunidad tiene una extensión aproximada de sus áreas pobladas de

2,700metros cuadrados con un perímetro aproximado de 3015 metros.

Altitud:

La Aldea Montellano tiene una altitud media de 248 metros sobre el nivel del mar.

Ubicación longitudinal:

La aldea se encuentra en la latitud Se localiza en la latitud 14° 29′ 02″.30” N, y una

longitud de 91°21'16.87”O.

Población Existente en la Comunidad:

Según los datos por los comunitarios a través del COCODE la población total de

habitantes de Aldea Montellano es de 2077 personas, con un aproximado de 434

familias, y 358 casas, con aproximadamente 5 miembros por familia, basado en el

número de personas que son incluidos en los beneficiarios de proyectos.



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Croquis Comunitario

El croquis o mapa de la Aldea está orientado de norte a sur, tiene identificados los

sectores de la comunidad y los principales puntos de referencias, como caminos y

colindancias.



13

Vista aérea de Aldea Montellano.



14

Transecto

En esta herramienta se realizó un recorrido por la comunidad, el cual se hizo de

oriente a poniente, observándose los diferentes usos que le dan al suelo y las

potencialidades con las que cuenta. El recorrido se realizó con algunas personas

de la comunidad.

Constatando que el tipo de suelo es tierra negra y la topografía del terreno es

plana.

El análisis de las potencialidades se encuentra en: Reforestación, variedad de

cultivos el comercio y la búsqueda de nuevos mercados.

USO PARCELAS:

- Siembra: maíz, frijol, hierba mora, plátanos, bananos.

- Árboles Frutales: limón,

naranja, banano, plátano. - Arboles Maderables: palo

blanco, canoj, chonte, corozo, volador.

POTENCIALIDADES: - Tierra muy fértil para

cualquier siembra y/o pero sin extensión para producción comercial

- Manto freático alto

- Terreno muy húmedo

Cause del Río

María Linda

Cauce del Río María

Linda

USO VIVIENDA

- Techo Lámina, terraza.

- Pared Tabla de madera, block, lámina

- Piso: tierra, torta de cemento - Servicios básicos

Faltan algunos sectores con sistema de drenaje y agua. Con cobertura Energía eléctrica, solamente en las calles principales.

- Ambientes Habitaciones, cocina, patio, -Letrinas lavables. Poso perforado con fosa séptica en muy pocas casas.

POTENCIALIDADES: - Mejoramiento de vivienda - Población con energía

eléctrica 80%. - No hay servicio de agua

potable, en toda la comunidad, faltan algunos sectores.

USO GANADERO

- Crianza de Aves de

corral: Patos, Gallinas, gallos.

- Siembra

Maíz y banano POTENCIALIDADES: - Reforestación

siembra de árboles frutales.

- Crianza de aves y animales domésticos.

USO LIMITE

- Limpieza e higiene

- Paso - Hulera POTENCIALIDADES: - Comercial y

pequeño agricultor Nota: terrenos aptos para vivienda, aunque algunas viviendas corren peligro de inundación cerca del río.



15

CAPITULO III.- MARCO ESTRATEGICO DE LA COMUNIDAD

VISIÓN:

La Aldea Montellano es una comunidad con servicios básicos de salud y

educación, calles y callejones adoquinados, vivienda, recreación, servicios

públicos y un alto nivel de participación comunitario.

MISIÓN:

Somos una comunidad sana y con alto nivel de organización comunitaria

para trabajar unidos con positivismo para lograr el desarrollo humano de los

comunitarios, teniendo como base el respeto a las personas en busca del

bien común.

OBJETIVOS:

1. Fortalecer la participación de los hombres y mujeres de la comunidad.

2. Fortalecer la participación de los jóvenes en busca del desarrollo

comunitario.

3. Mejorar la calidad de vida de los habitantes de Aldea Montellano

4. Mejorar las relaciones entre instituciones gubernamentales y no

gubernamentales con la comunidad.

ESTRATEGIAS:

Coordinación Interinstitucional dentro y fuera del municipio.

Gestionando apoyo a organizaciones nacionales e internacionales

Capacitaciones constantes a todos los habitantes.

Fortalecimiento de la capacidad de gestión de la autoridad local.

PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN:

Responsabilidad

Respeto

Honestidad

Tolerancia

Honradez

Puntualidad



16

CAPITULO IV. ANALISIS Y PRIORIZACIÓN DE

PROYECTOS DE DESARROLLO

COMPONENTES DEL DESARROLLO:

1. SALUD

1.1 DIAGNOSTICO

1.2 Centros de Atención de Salud

En Aldea Montellano existe un Centro de Convergencia, sin embargo los

habitantes visitan el Centro de Salud del municipio de San Miguel Panán y

San Antonio Suchitepéquez, por la atención.

1.3 Recursos Humanos para la Atención de la Salud

Dentro del recurso humano para la atención de salud, la comunidad no

cuenta con comadronas capacitadas y certificadas por el centro de salud,

hay personas con conocimientos de enfermería, hipodérmica primeros

auxilios.

1.4 Enfermedades más frecuentes en la Comunidad (Morbilidad)

Dentro de las enfermedades más frecuentes que se dan en la comunidad

(morbilidad):

En los niños: diarrea, resfriado común, neumonía, infección en la

piel, amigdalitis.

En los adultos: fiebre, dolor de cabeza, dolor de estómago.

1.5 Principales Causas de Muerte en la Comunidad (Mortalidad)

La principal causa de muerte por enfermedad en la comunidad ha sido en

niños con infección intestinal y enfermedades respiratorias, en adultos por

enfermedad común.

1.6 Campañas de Vacunación y Control de Vectores

Se han realizado jornadas de vacunación por parte del centro de salud y en

menor temporalidad por el IGSS, por lo que tienen que recurrir hasta el

Centro de Salud de San Miguel Panán y San Antonio Suchitepéquez. Las



17

jornadas se han dado tanto para vacunación de niños y adultos, como de

animales.

Las jornadas de fumigación y control de vectores, son muy esporádicas y

hay años que no se realizan, aduciendo falta de recursos para ello, aunque

es una de las necesidades básicas del lugar, por la cercanía de fuentes de

agua y sombra de arboles y vegetación alta.

1.2 ANALISIS DE SALUD

1.2.1 Análisis General

Los habitantes de la comunidad, con el apoyo de los Técnicos de Campo,

analizaron la situación actual de la salud, enfocándose principalmente en

los problemas que más afectan, viendo su causas, efectos y ofreciendo las

posibles alternativas de solución.

PROYECTOS DE SALUD:

1. Ampliación sistema de agua potable

2. Construcción de Puesto de Salud

3. Ampliación sistema drenaje

4. Equipamiento de Puesto Salud



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Causa Problema Efecto Alternativa de

Solución Cuentan con pozo

mecánico equipado, y

tanque elevado pero no

tienen sistema de

distribución de agua, por

falta de recursos

Sectores de la

comunidad sin

cobertura de agua

potable

Alto costo en

curaciones, gastos

médicos y

adquisición de agua.

Ampliación sistema de

agua potable.

Falta de recursos de los

habitantes de la

comunidad y de la

municipalidad.

Índice elevado de

enfermedades

prevenibles

Elevados costos de

inversión en salud y

probabilidad de

mortalidad en niños y

personas adultas

Construcción de puesto de

salud.

Falta de recursos de los

habitantes de la

comunidad y de la

municipalidad.

Altos índices de

enfermedades

gastrointestinales y

de la piel

Insalubridad en la

comunidad, prolifere

ración de moscas y

zancudos.

Ampliación sistema

drenaje.

El personal no es estable

siempre lo están rotando.

Poca o mala atención

médica a la población

Población con índice

altos de mortalidad

por falta de atención

a tiempo

Equipamiento de puesto

de salud.

1.3 Priorización de Proyectos

No. PROYECTO 1 2 3 4 PRIORIZACIÓN

1

Ampliación

sistema de agua

potable

3 1 1 1 Ampliación sistema de agua potable

2 Construcción de

puesto de salud. 1 3 2 Ampliación sistema drenaje.

3 Ampliación

sistema drenaje. 2 3 Construcción de puesto de salud.

4 Equipamiento de

Puesto de Salud 0 Equipamiento de Puesto de Salud



19

EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES.

2.1 DIAGNOSTICO

La Aldea Montellano cuenta con una escuela pública, atiende a los niveles

de preprimaria y primaria, aunque no todos los niños en edad escolar

asisten a la escuela. La población escolar de nivel primario está

estructurada de la siguiente manera.

No. GRADO No. DE ALUMNOS

TOTAL HOMBRES MUJERES

01 Kínder 19 12 31

02. Párvulos 16 14 30

03. Preparatoria 31 37 68

04. Primero 47 40 87

05. Segundo 29 37 66

06. Tercero 24 32 56

07. Cuarto 28 36 64

08 Quinto 37 22 59

09 Sexto 24 14 38

10 TOTAL 499

2.1.1Educación Formal

La Aldea Montellano cuenta con una escuela nacional de carácter oficial

cuentan con un Instituto de educación básica telesecundaria, cuenta con

los servicios de dirección, servicios sanitarios, todos estos en mal estado.

El edificio es insuficiente para albergar a los alumnos y maestros,

haciéndose más notorio en la escuela primaria, donde las condiciones se

agravan por la cantidad de alumnos que atiende.

2.1.2 Cobertura y participación de la población estudiantil:

La mayoría de padres de familia asisten cada fin e inicio de año a la escuela

a inscribir a sus hijos. Sin embargo, durante el ciclo escolar se observa la

deserción y el ausentismo, debido a diferentes factores, pero principalmente

se da por la situación económica de las familias.



20

2.1.3 Calidad Educativa

La calidad educativa de la Aldea, para la mayoría de comunitarios y padres

de familia es buena, además los docentes son activos, colaboradores,

reciben capacitación para facilitar el aprendizaje de los niños, sin embargo

los mismos docentes consideran importante mejorar su preparación

académica para mantener y mejorar la calidad de la enseñanza.

2.1.4 Infraestructura y Mobiliario

La Aldea cuenta con escuela, pero ésta no tiene todo lo necesario tanto en

infraestructura como en mobiliario, por lo que los comunitarios ven la

necesidad de completar el mobiliario para atención de todos los alumnos.

2.1.5 Material Didáctico y Bibliográfico

Cada año los maestros de la escuela reciben de parte del Ministerio de

Educación material didáctico que contiene diversos materiales como:

cartulina, pegamento, crayones, lápiz, lapicero, hojas de papel bond, papel

china, papel crepe, almohadillas, yeso, los cuales no son suficientes para

todo el ciclo escolar, por lo que los maestros se ven en la necesidad de

comprar los mismos de sus propios ingresos. No cuentan con biblioteca y

los padres de familia proveen de materiales a sus hijos cada inicio de año,

siendo estos de mala calidad o escasos por el poder adquisitivo de las

familias.

2.1.6 Servicios Escolares

La escuela de la comunidad no cuenta con el programa de desayuno

escolar, sin embargo si se les proporciona a los niños de todos los grados

una refacción. La educación que se imparte en la escuela no es bilingüe,

únicamente de español. La escuela de la Aldea no cuenta con cancha

polideportiva, no tienen baños adecuados.

2.1.7 Alfabetización

En la comunidad no existe un centro de alfabetización propio, sin embargo,

éste método de enseñanza educativa se imparte en la comunidad por

medio de personal voluntario en casa de vecinos, bajo la supervisión de

CONALFA, aunque no ha tenido el éxito esperado ya que la mayoría de



21

población considerada iletrada no asiste a las actividades educativas por

situaciones culturales o de prejuicios.

2.1.8 Educación Formal del Ciclo Básico

La Aldea cuenta con educación básica para los jóvenes de la comunidad a

través del Instituto por Telesecundaria e imparte las clases en jornada

vespertina. Algunos de los habitantes viajan a San Antonio y Mazatenango,

Suchitepéquez para asistir a algún centro educativo.

2.1.9 Información

Según información recabada de parte de los maestros de la escuela se

necesita orientación, capacitación y motivación para los maestros y

orientación a los padres de familia para tener un conocimiento de la

educación y así apoyar a sus hijos, ya que muchos de los alumnos que se

gradúan de sexto primaria, no continúan en el nivel básico algunos por falta

de apoyo de los padres, otros por no contar con recursos económicos para

enviarlos a estudiar y otros por decisión de los propios jóvenes que

prefieren dedicarse al trabajo.

2.1 ANÁLISIS EDUCATIVO

2.2.1 Análisis de Padres de Familia y Maestros

Los habitantes de la Aldea conjuntamente con los padres de familia,

maestros y con el apoyo de los asesores técnicos, analizaron la

situación actual de la educación, enfocándose principalmente en los

problemas que más afectan, viendo su causas, efectos y ofreciendo las


PROYECTOS DE ECUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES.

1. Ampliación de escuela preprimaria y primaria

2. Equipamiento de escuela e instituto

3. Academia de mecanografía, computación e internet

4. Capacitación de maestros y padres de familia.



22


Solución Falta de recursos y apoyo

institucional para mejoras

de la escuela.

Hacinamiento escolar Inseguridad para los

alumnos y maestros Ampliación de escuela

preprimaria y primaria

Falta de recursos y apoyo

institucional

Malas condiciones de

estudio para alumnos

Aumento en costos de

estudio, deserción

escolar, limitantes de

trabajo.

Equipamiento de escuela

e instituto

Falta de recursos y apoyo

institucional para mejoras

de las escuelas e instituto.

Falta de acceso a la

tecnología moderna.

Bajo nivel educativo a

nuestra realidad

actual

Academia de

mecanografía

computación, e internet.

Poca accesibilidad a la

formación profesional.

Estancamiento en la

educación, debido a la

desactualización de

temas educativos.

Baja calidad

educativa y deserción

escolar.

Capacitación de maestros

y padres de familia.

2.3 Matriz de Priorización de Proyectos


1

Ampliación de

escuela

preprimaria y

primaria

3 1 1 1 Ampliación de escuela preprimaria

y primaria

2 Equipamiento

de escuela e

instituto

2 2 2 Equipamiento de escuela e instituto

3

Academia de

mecanografía

computación, e

internet.

1 3 Academia de mecanografía

computación, e internet.

4

Capacitación de

maestros y

padres de

familia.

0 Capacitación de maestros y padres

de familia.

23

3. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA / PARTICIPACIÓN CIUDADANA

3.1 Diagnóstico

3.1.1 Percepción de la Organización Comunitaria

Organización comunitaria:

COCODE en la comunidad, siendo éste representativo, así mismo la iglesia a través de grupo de jóvenes y comités forma

una base importante para la organización comunitaria.

MUY IMPORTANTE

Cuenta con Iglesia Católica, una escuela de Pre Primaria y Primaria, de tipo Rural Mixta y consejos de padres de familia y

el COCODE

MUY IMPORTANTE

Maestros, además se cuenta con el apoyo del programa de Bono Seguro, grupos de mujeres Mejores Familias.

SIMBOLOGÍA

Núcleo

Muy importante

Importante

Menos importante



24

COCODES

Consejo de

Desarrollo

Departamental

MINEDUC MUNICIPALIDAD

DE SAN MIGUEL

PANAN,

SUCHITEPÉQUEZ

Ingenio

Palo

Gordo

Fincas de

Caña

Grupo de

Mujeres

IGLESIAS

EVANG.

Consejo

de padres

IGLESIA

CATOLICA

FUNDAZUCAR

CENTRO DE

CONVERGENCIA

25

3.1.2 Datos de Familias

Las familias de Aldea Montellano se componen en promedio de 5

miembros de familia, existiendo hasta el 2013 un aproximado de 434

familias.

3.1.3 Organizaciones existentes en la comunidad:

De acuerdo a la información obtenida, la comunidad cuenta con los

siguientes grupos organizados, en donde participan hombres y mujeres:

CONSEJOS DE PADRES DE FAMILIA,

CONSEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO

IGLESIA CATOLICA

GRUPOS DE MUJERES

3.1.4 Alcalde Auxiliar

La Aldea cuenta con alcalde auxiliar.

3.1.5 Principales Tradiciones

En la Aldea Montellano se celebra la fiesta patronal en honor al señor

San José en el mes de marzo y a la virgen de Candelaria el 02 de

febrero.

3.1.6 Participación de mujeres

En la Aldea el Consejo Comunitario de Desarrollo, está integrado por

mujeres y hombres además de grupos de mujeres conformados por los

programas privados de la fundación del Azúcar Mejores Familias, así

como los representantes de las familias beneficiadas con el programa

gubernamental Bono Seguro.

3.1.7 Organizaciones Internas y Externas de la comunidad:

A continuación se presentan dos cuadros que contienen la información

de las organizaciones internas y externas que apoyan a la comunidad:

Plan de Desarrollo Comunitario Aldea Montellano FUNDAZUCAR - DEMUR


26

ORGANIZACIONES EXTERNAS

Nombre Actividades Realizadas

Consejos de Desarrollo. Construcción de obras para la comunidad y gestión de

proyectos y programas.

Municipalidad de San

Miguel Panán

Suchitepéquez.

Apoyo en todo tipo de actividades y obras

FUNDAZÚCAR Asesoría técnica comunitaria y sobre seguridad

alimentaria nutricional a mujeres.

MINEDUC. Atención a la educación primaria y pre-primaria

Centro de Salud. Jornadas de vacunación y medicas

3.1.8 ANÁLISIS DE ORGANIZACIÓN COMUNITARIA


Durante el análisis se identificaron varios problemas y se plantearon las

causas y efectos. También se buscaron alternativas de solución que se

convertirán en proyectos como respuesta a los problemas identificados.

Aspectos Positivos y negativos

1. Representación de miembros de COCODES ante autoridades.

2. Colaboración de los integrantes de COCODES

3. Bajo interés de algunos jóvenes en las actividades.

4. Baja gestión de proyectos para la comunidad.

5. Baja participación de los vecinos en las actividades

6. Poca participación en las actividades por parte de los hombres.

ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y PARTICIPACION COMUNITARIA.

1. Capacitación a jóvenes y adultos sobre participación ciudadana

2. Programa de formación ciudadana para niños, jóvenes y adultos.

3. Construcción de salón comunal

4. Capacitaciones a COCODES y comunidad sobre funciones y gestión de

proyectos.



27


Solución Escaso o nulo apoyo

institucional.

Estancamiento de la

superación y pérdida del

potencial juvenil.

Poca o nula

participación de los

jóvenes en el

desarrollo de la

comunidad.

Capacitación a

jóvenes y adultos

sobre participación

ciudadana.

Participación limitada de la

población.

Capacitaciones y reuniones

en condiciones poco

adecuadas para las

personas.

No participación de la

población en

actividades

comunitarias

Programa de

formación ciudadana

para niños, jóvenes y

adultos.

Falta de fondos e

instituciones que apoyen la

construcción de lugares de

desarrollo comunitario.

No existe un lugar

apropiado de reuniones

La población no

participa en épocas

lluviosas y no existen

otros lugares para

capacitarse, excepto la

escuela pública.

Construcción de

salón comunal.

Desconocimiento de los

derechos y obligaciones

ciudadanas, así como de los

derechos de la organización a

la gestión de proyectos y la

metodología de los mismos.

Poca o nula gestión de

proyectos de desarrollo

para la comunidad

Estancamiento del

desarrollo de la

comunidad.

Capacitación a

COCODES y

comunidad sobre

funciones y gestión de

proyectos.

3.2 PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS


1

Capacitación a jóvenes y

adultos sobre participación

ciudadana. 1 1 3 4

Capacitación a COCODES

y comunidad sobre


proyectos.

2

Programa de formación

ciudadana para niños,

jóvenes y adultos.

0 3 4 Construcción de salón

comunal

3

Construcción de salón comunal

2 4

Capacitación a jóvenes y

adultos sobre participación

ciudadana.

4

Capacitación a COCODES

y comunidad sobre


proyectos.

3

Programa de formación

ciudadana para niños,

jóvenes y adultos.



28

4. MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

DIAGNOSTICO

4.1.1 Medio Ambiente

En la Aldea no existe basurero comunal, ni tampoco se le da algún

tratamiento a la basura. Los habitantes de la comunidad la queman, la tiran

a sus sembrados internos, al río o al camino.

En la comunidad se cuentan con algunas estufas mejoradas, pero en su

mayoría se cocina con leña.

Con respecto a las letrinas, la comunidad cuenta con muy pocas de ellas,

la mayoría son pozos ciegos.

4.1.2 Recurso Agua

La comunidad cuenta con la cercanía del río Cutzán el cual es utilizado

para el lavado de ropa, higiene personal y distracción de los comunitarios.

4.1.3 Recursos de Bosques

Se cuenta con áreas boscosas, la mayoría lo utiliza para vivienda o

siembra. En la Aldea se encuentran árboles como Palo Blanco,

matilisguate, pero como parte de las casas y para sombra de las viviendas,

para delimitar propiedades en los cercos.

4.1.4 Recurso Suelo

El mayor problema de erosión de suelo se da a causa de la lluvia, sin

embargo no existen prácticas de conservación del suelo. El tipo de suelo

es tierra negra en su mayor parte arcillosa en lugares cercanos a los

caminos, la topografía del terreno de la comunidad es plano en un 90% y

quebrado en un 10%, aunque ese porcentaje, es sufiente para provocar

erosiones y pequeños deslaves o deslizamientos.



29

ANALISIS DE MEDIO AMBIENTE


Los habitantes de la comunidad, con el apoyo de los Técnicos de Campo,

analizaron la situación del medio ambiente, enfocándose principalmente en

los problemas que más afectan, viendo su causa, efectos y ofreciendo las


PROYECTOS DE MEDIO AMBIENTE

1. Capacitación sobre cuidado del medio ambiente y recursos naturales

2. Programa de reforestación

3. Tren de aseo


Solución Falta de visión y

recursos de las

autoridades

municipales para

atender este tema.

La basura se

amontona en las calles

y lugares

circunvecinos.

Mal aspecto de la

comunidad, proliferación

de ratas y vectores varios,

por escombros de basura.

Capacitación

sobre cuidado del

medio ambiente y

recursos naturales

Desconocimiento de

temas ambientales y de

conservación del

entorno..

Carencia de

actividades que

motiven la

participación de todos

los comunitarios para

la protección del

ambiente

Deterioro del entorno de la

comunidad y alta

contaminación de agua. Programa de

reforestación

Falta de lugar

apropiado dentro de la

comunidad para

manejo de basura

Altos índices de

enfermedades

gastrointestinales y de

la piel.

Insalubridad en la

comunidad, proliferación

de moscas y zancudo. Tren de Aseo



30

4.2 PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS

No. PROYECTO 1 2 3 PRIORIZACIÓN

1 Capacitación a niños/jóvenes

sobre el medio ambiente 1 1 3 Tren de Aseo

2 Programa de reforestación

0 3

Capacitación a niños/jóvenes

sobre el medio ambiente

3 Tren de Aseo

2

Programa de reforestación



31

5 FOMENTO ECONÓMICO-SITUACIÓN ECONÓMICA-

5.1 DIAGNÓSTICO

5.1.2 Uso de la Tierra

Con base a la información recabada, los habitantes de la Aldea utilizan sus

terrenos para la vivienda y la pequeña agricultura.

5.1.3 Actividad Económica

Los habitantes del Parcelamiento desarrollan varias actividades económicas

que generan ingresos y alimentos para las familias en pequeña escala.

Actividad SI NO Tipo de Actividad

Agricultura X Plátano, maíz, fríjol, banano

Comercio X Tiendas, molinos.

Artesanía X Carpintería

Servicios X Fletes

Empleados X Ingenio

Informal X Albañilería.

5.1.4 Aspectos Migratorios

Las pocas oportunidades de empleo y el alto costo de la vida obligan a

las personas a emigrar en busca de trabajo para mejorar sus ingresos

económicos que los ayuden a una mejor sostenibilidad, principalmente

Los Estados Unidos y la Ciudad de Guatemala.

5.1.5 Producción Agrícola

En la Aldea Montellano existen las siembras de maíz, frijol, hierbas,

tomate y en algunos casos ayote y cultivos varios. La cantidad de maíz

producida por los comunitarios no cubre las necesidades de consumo al

año, por lo que deben comprar maíz para satisfacer esta necesidad

alimentaría. El porcentaje que destinan para la venta, genera ingresos

que cubren otras necesidades básicas de alimentación.

Los habitantes dedicados a la agricultura, utilizan como abono el

químico UREA, 20-20, 15-15 Sulfato de Amonio. No hay día de



32

mercado, únicamente los que son los días de mercado en el municipio

de Chicacao y San Miguel Panán Suchitepéquez.

5.1.6 Crédito

En la comunidad no hay ningún programa que facilite crédito, sino que

las familias salen a otra comunidad y al municipio de San Miguel Panán

o San Antonio y Chicacao Suchitepéquez para solicitarlo, en cualquiera

de los bancos del sistema que allí funcionan o la Cooperativa de Ahorro

y Crédito, Banrural.

5.1.7 Turismo

La aldea no cuenta con promoción de ningún atractivo turístico, aunque

tiene un gran potencial con el río Cutzán.

5.2 ANÁLISIS DE LA ECONOMIA


Los habitantes de la comunidad analizaron la situación económica de la

misma, reconociendo e identificando los principales problemas, causas,

efectos y dando posibles alternativas de solución, dicho análisis se

presenta a continuación.

Aspectos Positivos

1. Las familias tienen crianza de aves de corral.

2. Siembra y cultivo de granos básicos.

3. Hay hierbas comestibles en la comunidad.

4. La mayor parte de la población trabajan en las fincas cercanas.

5. Hay personas que trabajan en la ciudad capital y en Estados Unidos de

América.

6. Hay tiendas en la comunidad.



33

PROYECTOS FOMENTO ECONOMICO

1. Ampliación de calle sector a la par de la iglesia católica.

2. Reconstrucción y ampliación de puentes.

3. Proyectos de mejoramientos de vivienda

4. Talleres de capacitaciones técnicas.

5. Ampliación de alumbrado público.

Análisis Causa-Efecto


Solución Deterioro de los

callejones y fuentes de

agua contaminadas.

Callejones en mal

estado

Incomunicados los

vecinos por los

callejones debido a la

descarga pluvial.

Ampliación de calle,

sector a la par de

iglesia católica.

No hay apoyo

institucional para este

aspecto.

Deterioro total de los

puentes principales,

siendo un medio de

comunicación vital

para la aldea.

No hay acceso a otros

sectores. Reconstrucción y

ampliación de

puentes.

Falta de incentivos

para la construcción y

mejoramiento de

viviendas para la

población en

condiciones de

pobreza.

Limitado acceso a

condiciones de

vivienda y condiciones

precarias

habitacionales de la

población en zonas de

pobreza

Condiciones

insalubres de vivienda,

hacinamiento, menor

calidad de vida.

Proyectos de

mejoramientos de

viviendas

No hay apoyo

institucional para este

aspecto.

No se tiene acceso en

la comunidad a

capacitaciones

técnicas.

Escases de mano de

obra calificada y bajo

nivel de vida en la

comunidad.

Talleres de

capacitaciones

técnicas

Falta de

mantenimiento

adecuado por parte de

las instituciones que le

corresponde.

Alumbrado público

deficiente (focos

quemados, e

inexistencia en

algunos sectores de la

Aldea)

Calles obscuras e

inseguridad.

Ampliación de

alumbrado público.



34

PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS

No. PROYECTO 1 2 3 4 5 PRIORIZACIÓN

1

Ampliación de calle,

sector a la par de la

iglesia.

0 2 3 4 5 Reconstrucción y ampliación de

puente

2 Reconstrucción y

ampliación de puente 4 2 2 2

Ampliación de alumbrado

público.

3

Proyecto de

mejoramiento de

viviendas

2 3 5

Proyecto de mejoramiento de

viviendas

4 Talleres de

capacitaciones técnicas 1 5

Talleres de capacitaciones

técnicas.

5 Ampliación de

alumbrado público. 3

Ampliación de calle, sector a la

par de la iglesia.



35

6 GESTION DEL RIESGO A DESASTRES:

6.1 ANALISIS SITUACIONAL:

La Aldea Montellano es una comunidad formada en su mayoría por personas de

condición pobres ubicados entre fincas productoras de Caña de azúcar y huleras,

estás situado a 11 kilómetros del municipio de San Miguel Panán, Suchitepéquez.

Como la mayoría de las poblaciones esta comunidad se asentó cerca de las

riberas del río llamado Cutzán. Zona muy húmeda propicia para la producción

agrícola, aunque el uso del suelo en su mayoría es para vivienda. Contando con

un número grande y creciente de habitantes.

La comunidad es reconocida por el INE, Instituto Nacional de Estadística, como

Aldea del municipio de San Miguel Panán Suchitepéquez, internamente la

municipalidad, la reconoce en calidad de Aldea Montellano San Miguel Panán,

Suchitepéquez.

Cuenta con dos caminos de acceso, municipio de San Miguel Panán y Nahualate,

San Antonio Suchitepéquez. La dificultad del mantenimiento adecuado de los

caminos radica en su condición erosionada, la angostura de los mismos y la alta

vegetación a sus orillas.

La Aldea cuenta con una Escuela Oficial Rural de Educación Preprimaria y

primaria, pero no apta para albergar personas, debido que los techos están

deteriorados.

6.2 Geografía:

La comunidad cuenta con pequeña pendiente de norte a sur, que es notorio, por el

traslado de agua pluvial, en general es plana sin promontorios o cerros.

6.3 Orografía:

La superficie del la Aldea es en 90% plana, con pendiente de norte a sur, siendo

su drenado de agua, por las cuencas ubicadas al oriente y poniente.

6.4 Hidrografía:

A la comunidad solamente lo atraviesa el río Cutzán, siendo su afluente principal.



36

6.5 Vulnerabilidad:

Mayor vulnerabilidad: La mayor vulnerabilidad de los habitantes de la Aldea,

radica en la ribera del río, debido que el río se sale e inunda las casas,

teniendo que desalojar el lugar las personas, por la cercanía que tienen con

el río Cutzán. Seguidamente la falta de servicios básicos como agua y

drenaje sanitario en algunos sectores. Otro foco de mayor vulnerabilidad es

el Instituto de Telesecundaria que está construida en la ribera del río

Cutzán.

Mediana vulnerabilidad: ponen como mediana vulnerabilidad dos tomas que

atraviesa por la Aldea de norte a sur, obligando a los pobladores a desalojar

sus hogares y tienen perdidas en sus cosechas y pérdidas en el hogar,

comentan los comunitarios, que al bajar el agua retornan a sus hogares

encontrándolos en desastres.

Baja vulnerabilidad: La estructura del instituto y la escuela de primaria no

tienen servicios y están deteriorados. No hay albergue definido.

Aspectos Positivos y negativos

La comunidad está organizada en La comunidad cuenta con Escuelas Oficiales Rurales de Educación

Primaria para dos sectores. La comunidad no cuenta con sistema de agua potable en algunos

sectores.



37

CROQUIS MULTIAMENAZA



38

7. ANÁLISIS DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL –SAN-

6.1 Marco Conceptual

Ley del Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional, Decreto No. 32-2005. Artículo 1. Concepto. Para los efectos de la presente ley, la Política Nacionalde

Seguridad Alimentaria y Nutricional establece como Seguridad Alimentaria

yNutricional “el derecho de toda persona a tener acceso físico, económico y

social, oportuna y permanentemente, a una alimentación adecuada en cantidad y

calidad,con pertinencia cultural, preferiblemente de origen nacional, así como a su

adecuadoaprovechamiento biológico, para mantener una vida saludable y activa”.

Artículo 28. Disponibilidad de alimentos en el ámbito sectorial, corresponde al

Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, en coordinación con otras

instituciones del Estado representadas o no en el CONASAN, impulsar las

acciones que contribuyan a la disponibilidad alimentaria de la población, ya sea

por producción local o vía importaciones, en forma oportuna, permanente e

inocua.

Artículo 29. Acceso a los alimentos: en el ámbito sectorial, corresponde al

Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentaria, Ministerio de Economía,

Ministerio de Trabajo y Previsión Social y al Ministerio de Comunicaciones,

Infraestructura y Vivienda, en coordinación con otras instituciones del Estado

representadas o no en el CONASAN, impulsar las acciones tendientes a contribuir

al acceso físico, económico y social a los alimentos de la población de forma

estable.

Artículo 30. Consumo de alimentos en el ámbito sectorial, corresponde al

Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, al Ministerio de Educación y al

Ministerio de Economía en coordinación con otras instituciones del Estado

representadas o no en el CONASAN, impulsar las acciones para desarrollar

capacidades en la población para decidir adecuadamente sobre la selección,

conservación, preparación y consumo de alimentos.

Artículo 31. Utilización biológica de los alimentos. En el ámbito sectorial,

corresponde al Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, en coordinación

con otras instituciones del Estado representadas o no en el CONASAN, impulsar

las acciones que permitan a la población mantener las condiciones adecuadas de

salud e higiene ambiental que favorezcan el máximo aprovechamiento de los

nutrientes que contiene los alimentos que consume.



39

6.2 Análisis Situacional

Disponibilidad de alimentos: En cuanto a la existencia de alimentos disponibles en

calidad variedad y cantidad suficiente para satisfacer la demanda de la población

nivel regional, nacional, local, comunitario, familiar e individual. No cuentan con

esta facilidad de alimentos disponibles debido a que no hay mercado comunal en

la Aldea, si hay tiendas cercanas a las viviendas y cuentan con productos solo de

consumo diario. La mayoría de los comunitarios consumen lo disponible en su

comunidad, como: frijol, arroz, tortillas, fideos, atoles, y frutos que cosechan en el

lugar. En cuanto a la producción, compra, transferencia, algunas familias venden

el producto que cosechan en sus terrenos como: banano de seda, manzanita,

morado; plátanos, naranjas, limones, rambután, es decir los frutos que estén de

temporada y colaboran para la economía familiar.

En cuanto al Acceso a los alimentos en la Aldea, no cuenta con la facilidad de

adquirir los alimentos, el acceso a la comunidad no es dificultoso y hay transporte.

En ocasiones esporádicas llegan vendedores de pollo, o algún otro alimento. Es

por ello que los comunitarios acostumbran hacer sus compras en el pueblo es

decir en San Miguel Panán, Chicacao o San Antonio Suchitepéquez.

Consumo de alimentos: En la Aldea los comunitarios no tienen la capacidad para

decidir adecuadamente sobre la selección de alimentos, ello por no tener

disponibilidad de alimentos en su comunidad, en cuanto al almacenamiento,

preparación, distribución y consumo de los alimentos, las familias están

relacionadas a las costumbres, prácticas enseñadas de generación en generación,

educación e información específica sobre alimentación y nutrición, actualmente

son capacitadas y orientadas por el Programa de Mejores Familias de la

Fundación del Azúcar.

Utilización biológica de alimentos: En el Parcelamiento las mujeres aprovechan de

manera óptima los alimentos y nutrientes, y una vez son consumidos por los

integrantes de familia de la comunidad, los lleva a contar con salud y nutrición

óptima, a través de la prestación de servicios de salud, higiene, alimentos inocuos,

agua segura y saneamiento ambiental.



40

Los proyectos identificados y priorizados por los comunitarios de Aldea Montellano

San Miguel Panán, Suchitepéquez se identifican en los pilares de la Seguridad

Alimentaria y Nutricional –SAN- de la siguiente manera:

Acceso a los alimentos

Disponibilidad de alimentos

Consumo de alimentos

Utilización biológica de los

alimentos

1. Ampliación de calle/sector a la par de la iglesia. 2. reconstrucción y ampliación de puentes.

1. Capacitación a niños/jóvenes sobre el medio ambiente. 2. Capacitación a maestros y padres de familia.

1. Capacitaciones técnicas. 2. Programa de formación ciudadana para niños 3. Capacitación a jóvenes y adultos sobre participación ciudadana.

1. Ampliación de sistema de drenaje sanitario domiciliar. 2. Ampliación sistema de agua potable domiciliar. 3. Construcción del puesto de salud. 4. Equipamiento del Puesto de Salud.



41

CAPITULO V: INTEGRACIÓN DE PROYECTOS.-

PROPUESTA DE PROYECTOS

NO. PROYECTOS PLAZO

SALUD

1 Ampliación de sistema de drenaje domiciliar CORTO

2 Ampliación de sistema de agua domiciliar CORTO

3 Construcción del Puesto de Salud MEDIANO

4 Equipamiento de Puesto de Salud MEDIANO

EDUCACIÓN

1 Ampliación de escuela preprimaria y primaria CORTO

2 Equipamiento de escuela e instituto CORTO

3 Academia de mecanografía computación, e internet. MEDIANO

4 Capacitación de maestros y padres de familia LARGO

ORGANIZACIÓN COMUNITARIA / PARTICIPACIÓN CIUDADANA

1 Capacitación a COCODES y comunidad sobre

funciones y gestión de proyectos. CORTO

2 Construcción del salón comunal CORTO

3 Capacitación a jóvenes y adultos sobre participación

ciudadana. MEDIANO

4 Programa de formación ciudadana para niños,

jóvenes y adultos. LARGO

MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

1 Tren de Aseo CORTO

2 Capacitación a niños/jóvenes sobre el medio

ambiente CORTO

3 Programa de reforestación MEDIANO

FOMENTO ECONOMICO

1 Reconstrucción y ampliación de puente CORTO

2 Ampliación de alumbrado público. CORTO

3 Proyecto de mejoramiento de viviendas MEDIANO

4 Talleres de capacitaciones técnicas. MEDIANO

5 Ampliación de calle, sector a la par de la iglesia. LARGO



42

BIBLIOGRAFÍA

Informe Nacional de Desarrollo Humano 2008/ Sistema de Naciones Unidas

en Guatemala, PNUD.

XI Censo de población y VI habitación 2002 y sus proyecciones al 2010,

Instituto Nacional de Estadística de Guatemala, INE.

Constitución Política de la República de Guatemala; Asamblea Nacional

Constituyente 1985.

Mapas del sistema Geográfico del MAGA, para definición de Cuencas,

Precipitaciones pluviales, áreas forestales, de Suchitepéquez, 2008.

Ley de los Consejos de Desarrollo, Dto. 11-2002 del Congreso de la

República de Guatemala.

Código Municipal, Dto. 12-2002 del Congreso de la República de

Guatemala

Planes de Desarrollo Integral Municipales y Comunitarios, Elaborados por

FUNDAZUCAR de los años 2003 al 2010, en comunidades de

Suchitepéquez y Retalhuleu, Guatemala

Imágenes de vistas satelitales, programa Google Earth, propiedad de

Google.com, Image Digital Globe 2011, fotografía digitalizada el febrero 16

del 2011, y tomada en el 2002.

Ley del Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional, Decreto

Número 32-2005. del Congreso de la República de Guatemala.

Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria y

Nutricional, Decreto Número 75-2006, del Congreso de la República de

Guatemala.



43

ANEXOS ANEXO 1: LISTADO DE ASISTENCIA A

REUNIÓN DE VALIDACIÓN DEL PLAN.

ANEXO 2: FICHA TECNICA.



44

A.1LISTADO DE ASISTENTES A REUNION DE VALIDACION

DEL PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO

No. NOMBRE CARGO

1 Francisco Ujpan Chicajab Presidente COCODE

2 Manuel de Jesús Escobar Vicepresidente COCODE

4 Joaquina Lastor Miembro de COCODE

5 María Elena Rosario Miembro de COCODE

6 María Yolanda Toc Toc Miembro de COCODE

7 Modesta Isabel Canís Chuc Miembro de COCODE

8 Rosario Nohemí Arriaga Batz Miembro de COCODE

9 Onelia Batz Mendoza Miembro de COCODE

10 María Navichó Chajchal Miembro de COCODE

11 Leonarda Maricela Chiquival Miembro de COCODE

12 Loyda Esther Armas Jiménez Miembro de COCODE

13 Candelaria Mendoza García Miembro de COCODE

14 Concepción Ujpan Chicajab Miembro de COCODE

15 Francisca Pacay Ben Miembro de COCODE

16 Hilda Floridalma Tuch Ramírez Miembro de COCODE

17 Manuela Morales Macario Miembro de COCODE

18 María Rosario Navichoc Miembro de COCODE

19 Magdalena González Ixmatá Miembro de COCODE

20 María Rojché Petzey Miembro de COCODE

21 Lucía Ujpan Chicajau Miembro de COCODE

22 Rosa Sac Rojché Miembro de COCODE

23 Rosario Chavajay Miembro de COCODE

24 Dolores Isabel Chavajay Miembro de COCODE

25 Julia Sosof Chavajay Miembro de COCODE

26 Raquel Magali Morales Rojché Miembrode COCODE

27 Juana Selina Rojché Miembro de COCODE

28 Cecilia Aguilar García Miembro de COCODE

29 Teresa Coché Quiacaín Miembro de COCODE

30 Teresa Rojché Chavajay Miembro de COCODE

31 Marta Azucena Arreaga Miembro de COCODE

32 Vilma Elizabeth Sac Miembro de COCODE

33 María Sac Miembro de COCODE

34 Angélica María B. Miembro de COCODE

35 Alicia Chac Mazariegos Miembro de COCODE



45

A.2

FUNDACION DEL AZUCAR GUATEMALA

DIRECCIÓN DE DESARROLLO MUNICIPAL URBANO Y RURAL-DEMUR-

PROGRAMA DESARROLLO MUNICIPAL PARTICIPATIVO-DMP-

MARIA SILVIA PINEDA MOLINA

DIRECTORA EJECUTIVA

GRISELDO SAY LÓPEZ

SUB DIRECTOR EJECUTIVO

BLANCA CELIA PRADO DE LEÓN

DIRECTORA DEMUR

HANSI PRISCILA ORDOÑEZ DOMÍNGUEZ

JOSÉ AUGUSTO DE LEÓN MALDONADO

EQUIPO DE ASESORES TECNICOS

DICIEMBRE 2013

GUATEMALA C.A.

plan de desarrollo - fundazucar.org€¦ · integrales comunitarios con el propósito de que los...

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