plan de convivencia escolar 2019 · i. el plan anual de convivencia escolar involucra a toda la...

PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

2019

1.- INTRODUCCIÓN La Ley General de Educación (2009) declara que la finalidad de la educación es alcanzar el desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico de los estudiantes, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Más adelante, la Ley sobre Violencia Escolar (2011) crea la figura del Encargado de Convivencia Escolar, quien será responsable de la implementación de un Plan de Gestión de la Convivencia, con su respectivo Reglamento y protocolos, además de las medidas pedagógicas que determinen el Consejo Escolar o el Comité de Convivencia Escolar, según corresponda, para enfrentar las situaciones de violencia. Por su parte, la Ley de Inclusión (2015) ofrece una oportunidad para analizar y revisar los enfoques y mecanismos con que se está aplicando la política de Convivencia Escolar. Ella define nuevos marcos regulatorios y criterios para actuar en casos de conflictos en las comunidades educativas, y exige a los Consejos Escolares que por lo menos una de sus cuatro reuniones obligatorias del año, la dediquen a revisar y aprobar los reglamentos y normativas de convivencia institucionales. De acuerdo con esta ley, los Reglamentos de Convivencia ahora deben: / Asegurar el derecho a la educación de todos/as los estudiantes, resguardando su ingreso y permanencia durante su trayectoria escolar. / Eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y participación de los estudiantes. / Establecer programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento académico y necesidad de apoyo para la convivencia. / Reconocer el derecho de asociación de los estudiantes, padres, madres y apoderados, personal docente y asistentes de la educación. / Establecer la regulación de las medidas de expulsión y cancelación de matrícula, las que sólo podrán adoptarse luego de un procedimiento previo, racional y justo”. En este contexto, y de acuerdo a nuestro Proyecto Educativo Institucional propuesto, el colegio desarrolla el plan de Convivencia Escolar 2.- ASPECTOS GENERALES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

En el documento del Ministerio de educación “Orientaciones para la conformación y funcionamiento de los Equipos de Convivencia Escolar en la escuela/Liceo” (2017, se plantea que la Política Nacional de Convivencia Escolar aboga por la implementación de un plan de gestión de la Convivencia que debe tener los siguientes enfoques: - El enfoque formativo implica que todas las actividades del Plan de Gestión de la Convivencia deben estar orientadas al aprendizaje de nuevos modos de aprender a convivir basados en el respeto a las diferencias. Se trata de concebir la Convivencia Escolar como un fin en sí misma, y convertirla en pilar fundamental del proceso formativo integral, ya que en ella se conjugan los aspectos cognitivos con los emocionales y relacionales. - El enfoque inclusivo apunta a hacer posible la incorporación de todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente de los estudiantes, a los procesos de aprendizaje que se desarrollan en la escuela, convirtiendo de este modo a la escuela/ liceo en una comunidad que valora la diversidad como eje orientador de la actividad académica y formativa de los establecimientos. - El enfoque participativo fomenta que las escuelas se organicen en equipos de trabajo y valoren la apertura a la comunidad como un atributo fundamental para formar en los estudiantes su sentido de responsabilidad social y compromiso ciudadano, dentro de un marco de respeto irrestricto a los derechos humanos de todas las personas. - El enfoque territorial apuesta a incorporar elementos identitarios de las comunidades locales a las que se adscriben los establecimientos educacionales para hacer cultura

- El enfoque ético acentúa una pedagogía basada en el valor de la confianza y el cuidado que deben sustentar las relaciones interpersonales que se establecen entre todos quienes conforman la comunidad escolar. Este enfoque se ha agregado últimamente a la Política Nacional de Convivencia. - El enfoque de derechos considera a cada uno de los actores de la comunidad educativa como sujetos de derechos, que pueden y deben ejercerse de acuerdo con la legalidad vigente. Este enfoque considera a cada sujeto como un ser humano único y valioso, con derecho a desarrollar en plenitud todo su potencial; reconoce también que cada ser humano tiene experiencias esenciales que ofrecer y que requiere que sus intereses sean considerados. Guardando estos lineamientos, también la propuesta que la Convivencia Escolar aborda todas las dimensiones que se señalan en el Plan de Mejoramiento Escolar (Gestión Pedagógica, Liderazgo Escolar y Gestión de Recursos), y finalmente considerando los elementos de nuestro Proyecto Educativo Institucional, como foco orientador, es que se desprende este plan de Convivencia Escolar. Los objetivos generales están determinados por Ley 20.536, estos son:

1. Promover la buena convivencia 2. Prevenir toda forma de violencia física, psicológica, agresiones u hostigamientos.

Objetivos específicos

1. Hacer de cada alumno la mejor persona, de acuerdo a los talentos que Dios le dio, estando siempre al servicio de los demás, dando lo mejor de sí para los demás.

2. En el contexto que somos todos hijos de Dios, por lo tanto, hermanos, procuramos que todos vivan el amor por el otro.

3. Promover en nuestros alumnos la práctica de los sellos del Colegio, “Buscamos ver a Cristo en el otro”, “Valoramos el saber y la Verdad”, “Con gestos acciones y palabras expresamos alegría”, “Desarrollamos la autonomía”, “Reconocemos la dignidad del otro y de la casa común”, “Colaboramos con quien lo necesita” y Nuestro modelo es Cristo, para que desde su libertad busquen el bien para sí y los demás.

4. Generar un clima escolar positivo que permita lograr los aprendizajes para todos los alumnos.

5. Despertar en los alumnos la necesidad de acoger y ayudar a aquel que está carente.

6. El MINEDUC, en el mismo documento de Orientaciones mencionado anteriormente, indica que todo Reglamento de Convivencia Escolar debe;

a. Asegurar el derecho a la educación de todos/as los estudiantes, resguardando su ingreso y permanencia durante su trayectoria escolar.

b. Eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y participación de los estudiantes.

c. Establecer programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento académico y necesidad de apoyo para la convivencia.

d. Reconocer el derecho de asociación de los estudiantes, padres, madres y apoderados, personal docente y asistentes de la educación.

e. Establecer la regulación de las medidas de expulsión y cancelación de matrícula, las que sólo podrán adoptarse luego de un procedimiento previo, racional y justo.

En este contexto este Plan de Convivencia Escolar tiene como objetivo responder a lo que se propone desde el MINEDUC en cuanto a reglamentación.

Plan Anual Convivencia Escolar 2019 I. El plan anual de Convivencia Escolar involucra a toda la comunidad educativa, sin embargo, es de directa responsabilidad del equipo de Convivencia Escolar, formado por: 1. Coordinador de Formación Humana de 1° básico a IV° medio. 2. Encargada de Convivencia Escolar de 1° básico a IV° medio. 3. Asistentes de Convivencia Escolar por niveles, los cuáles variarán de acuerdo a las necesidades. 4. Psicólogas por ciclo II. El desarrollo del plan anual de convivencia escolar es producto de la evaluación institucional que se hace cada año con profesores, alumnos y apoderados, con el objetivo de responder a las necesidades del contexto. 3. DIAGNÓSTICO Y METAS.

PRINCIPALES PROBLEMAS Y NECESIDADES, IDENTIFICADAS SEGÚN SU URGENCIA Y/O RELEVANCIAS

1. La información referente a cada uno de los estudiantes se encuentra dispersa, donde cada coordinador, departamento y profesor jefe posee información que no es difundida o compartida, generando una descoordinación en el manejo de cada estudiante

2. Realizando un análisis del funcionamiento de Convivencia Escolar, los docentes solicitan informar la resolución de los casos en los que sus alumnos estaban involucrados.

3. Un gran porcentaje de conflictos que suceden en el día a día, ocurren durante los horarios de recreo.

4. El equipo docente no estaba completamente claro con los procedimientos en cuanto a las faltas y su abordaje disciplinario

5. Los estudiantes manifiestan que no hay suficientes instancias para ser escuchados, ni para recrearse por medio de la actividad física en recreos.

METAS (Planteamiento de metas, asociado a lo registrado o explicitado en el diagnóstico):

1. Recolectar toda la información de cada estudiante, con el fin de crear una carpeta individual con el historial de cada alumno y ubicarlas en archivadores de libre acceso. 100% de carpetas desde Pre Kínder a IV° Medio. 2. Informar toda situación disciplinar de los estudiantes a los profesores jefe, profesores de asignaturas que le realizan clases y coordinador de ciclo. 3. Se establecen horarios de turnos de patio a personal auxiliar y psicólogas, con el fin de apoyar a Convivencia Escolar en la prevención de conflictos. 4. El equipo de Convivencia Escolar, detectará y recolectará aquellas dudas que vayan surgiendo durante el año escolar y las abordará por medio de capacitaciones en las asambleas generales. 5. Creación de Actividades e instancias para dar respuesta a esta necesidad: . Grupo de líderes . Centro de Alumnos . Recreos guiados y sectorizados.

Este plan se divide en dos partes:

1. Trabajo de Convivencia Escolar propiamente tal. 2. Trabajo en las clases de orientación.

5. Trabajo de Convivencia Escolar

OE Acciones Fechas Responsables Indicadores Medios de verificación

Recursos y/o requerimientos

3. Promover en nuestros alumnos la práctica de los sellos del Colegio, “Buscamos ver a Cristo en el otro”, “Valoramos el saber y la Verdad”, “Con gestos acciones y palabras expresamos alegría”, “Desarrollamos la autonomía”, “Reconocemos la dignidad del otro y de la casa común”, “Colaboramos con quien lo necesita” , para que desde su libertad busquen el bien para sí y los demás.

a) Se reforzará los sellos del PEI en la asamblea general de profesores cuando se haga referencia la Cuenta Pública y proyección del año 2019. Se reforzará lo analizado vía correo electrónico institucional

Marzo

1.Equipo Directivo

2. Equipo de Pastoral

Asistencia del cuerpo docente y administrativo

Acta de consejo de profesores

Correo electrónico

Proyector – computador

b) En el mes de abril – mayo – junio – agosto - septiembre - octubre - noviembre, el equipo de Convivencia Escolar realizará campaña por cursos de la actividad referente al Sello correspondiente.

Abril

Mayo

Junio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

1. Equipo de Profesores jefe

2. Equipo de Formación Humana

3. Equipo de pastoral

El 100% de los cursos conocen

el sello

Análisis de la información

Impresiones del significado y

visión del sello correspondiente

d) Creación de paneles alusivos al sello trabajado, junto a la creación de un eslogan. Todo esto se trabajará en el diario mural

Abril a Noviembre

1. Equipo de Profesores jefe

El 100% de los cursos

cumplieron con lo solicitado

Paneles o diarios

murales

Cartulinas, plumones,

tijeras, lápices de colores.

e) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Buscando ver a Cristo en el otro”. Específicamente en Integrar y proteger a quien lo necesita. En actos dentro y fuera del aula.

Abril

1. Equipo de Profesores jefes


Registro del equipo de

Convivencia Escolar y

Psicólogas de los cursos que cumplan con la

acción.

Reuniones de Formación Humana.

Acta.

f) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Valoramos el saber y la verdad”. Este sello nos lleva a una enseñanza y estudio riguroso de las materias.

Mayo

1. Equipo de profesores jefe


3. Equipo de Coordinación Académica

Aumento gradual de las calificaciones y disposición en

las clases. (Esfuerzo)

Libro de Clases.

Plataforma digital Napsis

Computador

g) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Con gestos acciones y palabras expresamos alegría”. Alumnos se ríen unos CON otros de situaciones alegres y hermosas, NO se ríen unos DE otros.

Junio



Elección de 5 alumnos por curso que se

destaquen por aplicar los

buenos modales (buenos días, gracias, por favor, …)

Correo electrónico a

los profesores.

Computador

h) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Desarrollamos la autonomía”. Los alumnos buscan soluciones a sus problemas.

Agosto



Aumento de la solución pacífica de los conflictos por medio de las estrategias de negociación,

mediación y el arbitraje. (2 de 5

casos)

Hojas de entrevista y

libro de clases

Listado de parte de pastoral

i) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Reconocemos la dignidad del otro y de la casa común” Principalmente a través de cuidar los espacios comunes y la naturaleza.

Septiembre

1. Equipo de Formación Humana 2. Equipo de profesores jefe

2. Equipo de auxiliares de aseo

Cantidad de días a la semana de entrega de la sala de clases

limpia y ordenada, por

curso.

Comunicación directa por

correo electrónico

del cumplimiento

del punto.

Computador

j) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Colaboramos con quien lo necesita” Nuestros niños ayudan a aquel compañero que no entiende una materia y acompaña al que está solo.

Octubre


2. Equipo docente

3. Equipo de Coordinación académica

Registro positivo de los alumnos

que voluntariamente realizan tutorías

dentro de la asignatura

Libro de clases

Libro de clases.

k) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Nuestro modelo es Cristo”. Creemos en Jesucristo y en el amor, quienes lideran nuestras reflexiones y prácticas de gestión. Amar al prójimo como a ti mismo es nuestro lema que destacamos permanente.

Noviembre


2. Equipo de 3. Equipo de Pastoral

Reportes positivos a los alumnos que

han demostrado la ayuda al

prójimo a través de; la

integración en un juego, el

compartir en los recreos sin

violencia, entre otros

Registros en el libro de

clases

Libro de clases.

Reporte positivo.

l) Identificación de estudiantes que representen cada uno de los sellos vividos en los diferentes meses del año escolar.

Abril a Noviembre

1. Equipo de Formación Humana.

2. Equipo de Profesores jefes


Premiación de 4 alumnos por cada curso.

Listado de estudiantes por curso

Libro de Clases

Acta de Convivencia

Escolar

Impresión del Listado de

estudiantes por cada curso

j) Determinación de los cursos que trabajaron y vivieron mejor cada uno de los sellos del CPSR

Abril a Noviembre


Premiación de un curso por

nivel.

Registro Fotográfico

Reporte Positivo



1. Hacer de cada alumno la mejor persona, de acuerdo a los talentos que Dios le dio, estando siempre al servicio de los demás, dando lo mejor de sí para los demás.

2. En el contexto que somos todos hijos de Dios, por lo tanto, hermanos, procuramos que todos vivan el amor por el otro.

5.Despertar en los alumnos la necesidad de acoger y ayudar a aquel que está carente.

a) Realizar Campaña de Cuaresma con el fin de generar recursos para ser entregados en la Parroquia

Marzo - Abril



3. Equipo de Convivencia Escolar

Participación de todos los niveles y el profesorado

Conteo público de las

donaciones realizadas por

los cursos

Cajas de cuaresma.

Material introductorio a

la campaña

b) Ejecución de la campaña de creación de frazadas, para ser donadas al hogar de ancianos Sagrado Corazón de Jesús

Agosto







los cursos

Correo electrónico

c) Ejecución de la campaña de canastas de alimentos. Recolección de alimentos en cada uno de los cursos que serán entregadas a las familias de la comunidad con mayor necesidad

Agosto



3. Equipo de convivencia




los cursos

Correo electrónico

escolar

d) Ejecución Feria de la Fe. Los estudiantes visitan estand de juegos de 1° a III° medio relacionados con la formación espiritual, donde participan y reciben premios

Noviembre


2. Alumnado seleccionado

3. Equipo de Convivencia Escolar.

Participación de alumnos de 1°

básico a III° Medio.

Correo electrónico, encuesta de

satisfacción de los alumnos.

Cartulinas, plumones,

tijeras, papelógrafos.

e) Ejecución del Mes de María. Actividad en la que participa toda la comunidad educativa en diferentes instancias, preparando oraciones de curso para toda la comunidad.

Noviembre Diciembre


2. Equipo de profesores jefes.


Participación de todos los

alumnos desde pre-kínder a IV°

medio.

Correo electrónico.

Guías de apoyo, fotografías

f) Campaña Once para mis abuelitos. En el comedor del establecimiento se celebra a 3 abuelos por curso, con una connotación espiritual.

Octubre


2. Equipo de profesores jefes

Participación de los abuelos de los alumnos del colegio desde

pre-kinder a IV° medio

Correo electrónico, listado de

abuelitos por curso que

asisten a la once.

Fotografías, Alimentos



4. Generar un clima escolar que permita lograr los aprendizajes para todos los alumnos.

a) Socializar junto a la comunidad educativa los aspectos más relevantes del reglamento escolar, tomando 5 aspectos que repercuten directamente en el aula. Aspectos consensuados, para ser abordados durante el primer semestre por Convivencia Escolar

Marzo

1. Equipo de Dirección



Presentación de los registros de las problemáticas ocurridas con mayor frecuencia en 2018

Libro de clases

Notificaciones

b) Socializar con la comunidad educativa, los procedimientos, protocolos, sanciones formativas, tipos de faltas, etc.

Marzo – Abril


Abarcar al 100% de los profesionales y asistentes de la educación

Correo electrónico dirigido al personal

Computador

Resolver dudas a la comunidad educativa, con respecto a los procedimientos, protocolos, sanciones formativas, tipos de faltas, etc.

Abril


Asistencia de un 90% del

personal a la asamblea

general de la institución

Libro de Acta

Proyector, Computador y

Micrófono.

c) Aplicación de campañas semestrales a modo de concurso, con el fin de disminuir aquellas prácticas negativas en los alumnos, que afectan directamente el desarrollo de la clase: Cero Golpes – No más apodos.

Abril

Agosto



Trabajo a nivel institucional.

Socializado a través de

reuniones, correo

electrónico y Bases del

concurso por niveles (Ed.

Parvularia – 1° a 4° - 5° a 8° y

Enseñanza Media)

Afiches, individuales

Afiches con las bases,

promoción del concurso, etc.

d) Aplicar una pauta de evaluación de las campañas implementadas, una vez finalizado el primer y el segundo semestre escolar

Julio


2. Equipo docente

Pauta de evaluación creada por

Convivencia Escolar

Impresión

e) Ejecutar Actividad del día contra el Ciberacoso

Marzo


2. Equipo de docente

100% de las actividades

ministeriales realizadas en

clases.

Correo electrónico y

registro fotográfico

Data, Notebook, entre otros.

f) Ejecutar Día de la Convivencia Escolar, por

medio de actividades artísticas con temática

de convivencia escolar, elaboración de

cuentos relacionados con la convivencia

escolar, creación de un lienzo de

Convivencia Escolar por parte del alumnado,

Batallas de Rap con la misma temática y

presentación de obra teatral de Educación

Parvularia a 4° básico

g) Aplicar sociogramas por curso, de 5 básico

a IV° Medio, con el fin de evaluar el clima

escolar dentro del grupo curso, detectando a

su vez las dificultades individuales e

Abril

1. Equipo de

Formación

Humana

2. Equipo

docente

1. Equipo de

Formación

Humana

Participación de

toda la

comunidad

educativa

100% de los

cursos realizan

esta actividad

Correo

electrónico,

encuesta de

satisfacción,

Fotografías

Resultados

subidos a la

plataforma

Google Drive

Data, Notebook,

entre otros

Lienzos,

pinturas, equipo

de audio.

Aplicación en

Tablet

interpersonales. El análisis de los resultados

son trabajados a lo largo del año escolar

2. Equipo de

profesores jefe

f) Ejecutar Actividad día contra el acoso

escolar

Mayo

1. Equipo de

Formación

Humana

2. Equipo

docente

100% de las

actividades

ministeriales

realizadas en

clases.

Correo

electrónico y

registro

fotográfico

Data, Notebook,

entre otros.

g) Celebración del día de la Amistad, donde

los alumnos de III° medio celebran el día de

la amistad ofreciendo flores a toda la

comunidad educativa, para ser regalados a

compañeros o a quién lo desee.

Octubre

1. Equipo de

Formación

Humana

2. III° Medio A

y B

Actividad

voluntaria

Reunión con

profesores jefe

de III° medios

y presidentes

de curso

Acta

Libro de Acta

h) Despedida de parte del colegio a los IV°

Medios 2019. El colegio se toma un

momento para salir de sus salas de clases y

de manera ordenada despedirse de la

generación 2019 por medio de pancartas,

afiches, etc.

Noviembre

1. Equipo de

Formación

Humana

2. Equipo

docente

3. Alumnado

100% de los

cursos

participan de

esta actividad

en compañía de

los profesores

Reunión y

correo

electrónico

i) Aniversario del CPSR. Actividades artísticas, religiosas, solidarias y deportivas.

Planificación de la semana del colegio Organización y ejecución, a través de alianzas para fortalecer el compañerismo.

Agosto


2. Equipo Docente

3. Equipo directivo

4. Centro de Alumnos

100% de los docentes

participan de la reunión

explicativa.

100% de presidentes de curso y jefes de

alianza participan de la

reunión

Acta de reuniones

Correo electrónico

Pauta de actividades

Libro de Acta

j) PISE Revisar el documento de PISE con la encargada de Convivencia Escolar. Presentarlo al Consejo escolar.

Se hacen los ajustes de señalética y otros necesarios para el PISE

k) Día de la seguridad escolar Se realizan actividades por curso, se publican protocolos, ensayo de evacuación.

Marzo

Abril

Octubre



2. Equipo docente

Actualización de documento

100% de los cursos del

CPSR aplican la actividad

Documento actualizado

Acta de PISE

Papelógrafos

Correo Electrónico

Computador

l) Actividad de Líderes CPSR: Estudiantes que realizan actividades relacionadas con la mejora del establecimiento, de acuerdo a las necesidades de los propios estudiantes, dando su opinión. Además de la planificación de actividades para el resto del establecimiento

Marzo a diciembre


Participación de mínimo 1 y máximo 2

estudiante por curso,

seleccionados de acuerdo al sociograma

Lista de asistencia

Computador, Data

m) Plan de mejoramiento Escolar PME (diagnóstico con alumnos):

FODA: Se capacita al grupo de líderes para que apliquen y realicen el análisis FODA en su hora de consejo. FODA Se aplica el análisis FODA de los alumnos del colegio Se realiza FODA por departamento

Julio

Agosto



2. Equipo Docente

Participación de mínimo 1 y máximo 2

estudiante por curso,

seleccionados de acuerdo al sociograma

Aplicación en el 100% de los cursos de 5° básico a IV°

Medio

Lista de asistencia

Creación del documento del

FODA

Computador

Data

Plumones, Papelógrafos

n) Día del alumno, en el cual los profesores preparan actividades a los alumnos. La temática va variando año a año.

Mayo


2. Equipo

100% de la comunidad

participa en la organización y ejecución de la

Correo electrónico

Reunión en asamblea

Variado, según las actividades planificadas.

Convivencia por curso

Docente

3. Equipo Directivo

celebración general

ñ) Reuniones del equipo de Formación Humana:

Se reúne semanalmente o quincenalmente el equipo de Formación Humana para dar seguimiento a los alumnos que lo requieran y acordar procedimientos para trabajar con ellos y con sus cursos de ser necesarios

Marzo a Diciembre


100% - 80% del equipo presente en la reunión.

Libro de acta de

Convivencia Escolar

Libro de Acta

o) Día del profesor: los alumnos le ofrecen un desayuno y un reconocimiento a los profesores y asistentes del colegio por su trabajo entregado. Organizan actividades lúdicas entre profesores y alumnos.

Octubre

1 Equipo de Formación Humana

2. Centro de Alumnos

3. Directivas de curso

100% de la participación de

los equipos señalados o

representados.

Reunión

Correo electrónico

Libro de Acta

p) Centro de Alumnos Promover en los alumnos la necesidad de hacer dos listas para que haya una elección democrática, respetando los estatutos creados durante el año 2018. Hacer elecciones, capacitando a los alumnos que van a trabajar. Hacer votaciones voluntarias.

Marzo a Diciembre


2. Profesores Asesores

3. Centro de

90% de los estudiantes

participa en las votaciones

2 listas como mínimo y sus

Actas de Centro de Alumnos

Conteo de votos

Coreo

Libro de Acta

Apoyo en las diferentes actividades realizadas en el establecimiento.

Alumnos propuestas.

Campaña de las listas

electrónico dirigido a la comunidad educativa



1. El MINEDUC, en el mismo documento de Orientaciones mencionado anteriormente, indica que todo Reglamento de Convivencia Escolar debe;

a. Asegurar el derecho a la educación de todos/as los estudiantes, resguardando su ingreso y permanencia durante su trayectoria escolar.

b. Eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y participación de los estudiantes.

a) Actualización del Reglamento de Convivencia Escolar, con la participación de los diferentes estamentos del colegio

b) Actualización de los protocolos, según la normativa vigente

c) Capacitación al equipo docente de dichas actualizaciones

Marzo

Marzo

Febrero


100% de Asistencia de

Participación del profesorado

Actas

Libro de Actas

Computador

Data

c. Establecer programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento académico y necesidad de apoyo para la convivencia.

d. Reconocer el derecho de asociación de los estudiantes, padres, madres y apoderados, personal docente y asistentes de la educación.

e. Establecer la regulación de las medidas de expulsión y cancelación de matrícula, las que sólo podrán adoptarse luego de un procedimiento previo, racional y justo.

6. Programa de Orientación

Curso

Convivencia escolar Educación emocional

Pre Kínder Comprender el concepto de respeto y practicarlo con sus compañeros.

Reconocer y diferenciar emociones.

Kínder Identificar las conductas apropiadas de acuerdo a las claves sociales.

Promover el desarrollo de la autonomía.

1básico Comprender que hay otro al cual respetar, promoviendo la empatía.

Reconocer emociones y desarrollar pautas de expresión emocional.

2do básico Entender que todos somos diferentes y especiales, promoviendo el respeto y el valor a la diversidad.

Desarrollar estrategias de regulación emocional.

3ro básico Comprender el valor de la amistad.

Comprender la asociación entre el cuerpo y las emociones y desarrollar estrategias de regulación emocional.

4to básico Aumentar el sentido de pertenencia al curso, valorando la diversidad.

Comprender la importancia de la expresión emocional y mi relación con el resto.

- Regulación emocional. - Resolución de conflictos.

5to básico Comprender qué es el Bullying y efectos que genera, creando conciencia del rol que tiene cada uno.

Comprender el valor de la diversidad. Tomar conciencia de las consecuencias del consumo de alcohol.

6to básico

Aprender a elaborar respuestas asertivas frente a un conflicto o desacuerdo.

1.Conocer y practicar estrategias efectivas para enfrentar la presión de los pares. 2. Aumentar en los estudiantes la percepción de riesgo frente al consumo de drogas y alcohol.

7mo básico 1.Conocer y diferenciar los tipos de violencia escolar 2.Promover actitudes y conductas de tolerancia y respeto hacia la diferencia.

1. Desarrollo del autoconcepto y autoestima. 2. Aumentar en los estudiantes la percepción de riesgo frente al consumo de marihuana.

8vo básico 1.Desarrollar en los estudiantes sensibilidad frente a problemáticas sociales/ necesidades de la comunidad (afiche publicitario).

1. Favorecer el desarrollo de una sana autoestima. 2. Promover autonomía en la toma de decisiones.

I medio 1.Fortalecer el sentido de pertenencia/trabajo en equipo entre los integrantes del curso.

1. Practicar estrategias de manejo emocional (miedos, angustia ansiedades, ejercicios de respiración, mindfulness).

II medio 1.Aprender a elaborar respuestas asertivas frente a un conflicto o desacuerdo.

Aumentar percepción del auto cuidado y su riesgo en el consumo.

III medio 1.Desarrollar en los estudiantes sensibilidad frente a problemáticas sociales/ necesidades de la comunidad.

1.Comprender variables sociales y emocionales detrás del abuso de las drogas y el alcohol.

IV medio 1.Aprender a elaborar respuestas asertivas frente a un conflicto o desacuerdo

Conocer y practicar estrategias en torno a las distorsiones cognitivas. 1.Conocer y practicar herramientas para enfrentar el estrés. 2. Identificar distorsiones cognitivas recurrentes y estrategias para confrontarlas

plan de convivencia escolar 2019 · i. el plan anual de convivencia escolar involucra a toda la...

Documents