plan de control local y rendición de cuentas(lcap...2019/09/17 · plan de control local y...
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Plan de Control Local y Rendición de Cuentas(LCAP)
Distrito Escolar Unificado del Valle de ChinoConsejo Consultivo del Idioma Inglés del Distrito(DELAC)
y Comité Asesor de Padres LCAP17 de septiembre de 2019
¿Cuáles son los resultados de la reunión?Revisión:
• Procedimientos Uniformes de Quejas• Rol del Comité Asesor LCAP• Fórmula de Financiación de Control Local(LCFF)/LCAP• LCAP Metas 1-3 y Métricas• Tablero de Instrumentos de California y los Cambios Anticipados al Tablero de
Instrumentos de CA del 2019
¿Cuáles son los Procedimientos Uniformes de Queja?
Procedimientos Uniformes de Quejas
Procedimientos Uniformes de Quejas
Oficiales de Cumplimiento
Notificaciones
Presentación de una Queja
Respuesta
Apelaciones al Departamento de Educación de California
Remedios de Derecho Civil
¿Cuál es el papel del Comité Asesor LCAP?Asesorar a la Junta de Educación y al Superintendente con respecto al Código de Educación 52063, que requiere:
1. Establecer un Comité Asesor LCAP2. El Comité Asesor asegura la participación de las partes interesadas
• Revisar el progreso hacia las metas identificadas en el LCAP
• Actions and services are aligned to the 8 California State Priorities• Demonstration of increased services or improved services for English learners, Foster
Youth/Homeless, and Low-Income students5. Superintendent shall respond in writing to comments received6. Public hearing is held prior to the adoption of the LCAP
3. Basado en la participación de las partes interesadas, el Distrito revisa, si es necesario, el plan adoptado para el LCAP futuro.
4 • 2017-18, 2018-19, 2019-20• 2020-21, 2021-22, 2022-23LCAP antes del 1 de julioEl Comité Asesor revisa y comenta sobre el LCAP•• Las medidas y los servicios están alineados con las 8 prioridades estatales de California
• Demostración de mayores servicios o mejores servicios para aprendices de inglés, jóvenes de crianza/sin hogar y estudiantes de bajos ingresos.
5. El Superintendente deberá responder por escrito a los comentarios recibidos.6. La Audiencia Pública se lleva a cabo antes de la adopción del LCAP
¿Qué es la Fórmula de Financiación de Control Local (LCFF)?
Cada estudiante genera una subvención básica que financia los costos educativos básicos, como:salarios de empleados, costos de construcción y materiales de instrucción.
Subvenciones de Base4
Subvenciones de ConcentraciónLos distritos con más del 55% de bajos ingresos, aprendices de inglés o jóvenes de crianza/sin hogar reciben un 50% adicional de la subvención básica.CVUSD no califica para subsidios de concentración.
Subvenciones Suplementariasbajos ingresos , los aprendices de inglés y los jóvenes de crianza/sin hogar, generan más fondos por encima de la subvención básica (20%).
La financiación consiste en aumentar y mejorar los servicios para los grupos especificados anteriormente para mejorar el rendimiento.
Escuela Escuela Escuela
¿Cuáles son las secciones LCAP 2019-2020?
1. Resumen del Presupuesto para Padres2. Resumen del Plan3. Apoyo Integral y Mejoría4. Actualización Anual5. Participación de las Partes Interesadas 6. Metas, Medidas y Servicios7. Demostración de servicios mejorados o mejorados para alumnos no
duplicados
Nota: Sección en Negrita nuevo para el LCAP 2019-2020. La plantilla cambiará significativamente a partir del 2020 según los requisitos legislativos para el futuro LCAP.
Resumen del presupuesto para el año LCAP 2019-2020
Ingresos proyectados por fuente del fondo
Todos los fondos Federales Sl l ,991,433 , 4%
Este grafico muestra los ingresos totales de propósito general que el Distrito Escolar Unificado del Valle de Chino espera recibir en el próximo año de todas las fuentes.
El ingreso total proyectado para el Distrito Escolar Unificado del Valle de Chino es de $296,375,766.00 los cuales $349,944,552.00 es Formula de Financiamiento del Control Local (LCFF). $21,349,927.00 es otros fondos estatales, $13,089.854.00 son fondos locales. y $11,991,433.00 son fondos federales. De los $249.944,552.00 en Fondos LCFF.$22,573,736.00 se genera basado en la inscripción de estudiantes con altas necesidades (jóvenes de crianza, aprendices de inglés y estudiantes de bajos ingresos).
El LCFF brinda a los distritos escolares más flexibilidad para decidir cómo usar los fondos estatales. A cambio, los distritos escolares deben trabajar con padres y educadores. estudiantes y la comunidad para desarrollar un Control local y Plan de responsabilidad (LCAP) que muestra cómo utilizarán estos fondos para servir a los estudiantes.
Todos los fondos Locales,
Sll,089,854 , 4% Total de fondosLCFF, $249,9<14,552. 85%
Todo s los demás fondos estatales,,$21,349,927 . " '
LCFF Becas suplementarias y de concentración
Todos los demás fondos LCFF
Resumen del Presupuesto de LCFF para PadresGastos Presupuestados
GastosenLCAP4 1,658,662
$ lS0,000,000
s 300,000,000
$ 2SO,OOO,OOO
$ 200,000,000
$ 150,000,000
$ 100,000,000
$ S0,000,000
$ 0
Gastos Totales Presupuestados del Fondo General
$3 13,702.523
Esta tabla proporciona un resumen rápido de cuánto planea gastar el Distrito Escolar Unificado del Valle de Chino para el 2019-2020. Muestra cuánto del total está vinculado a medidas y servicios planificados en el LCAP.
El Distrito Escolar Unificado de l Valle de Chino planea gastar $3 13,702,523.00 para el ano escolar 2019-2020.De esta cantidad, $41,658,662.00 está vinculado a medidas/servicios en el LCAP y $272,043,861.00 no esta incluido en el LCAP. Los gastos presupuestados que no están incluidos en el LCAP se utilizarán para lo siguiente:
Gastos de educación especial- $37.500.000: Salarios y beneficios de maestros/ ayudantes de educación regular-Servicios aumentados o mejorados para estudiantes con altas necesidades en el 2019-2020
En 2019-2020, la proyección del Distrito Escolar Unificado de del Valle de Chino recibirá $22,573.736.00 basado en la inscripción de jóvenes de crianza, estudiantes de inglés y estudiantes de bajos ingresos.El Distrito Escolar Unificado del Valle de Chino debe demostrar que las medidas y servicios planeados aumentarán o mejorarán los servicios para los estudiantes con altas necesidades en comparación con los servicios que reciben todos los estudiantes en proporción al aumento de fondos que recibe para estudiantes con altas necesidades . En el LCAP, el Distrito Escolar Unificado del Valle de Chino planea gastar $ 28,810,639.00 en medidas para cumplir con este requisito.
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¿Cuáles fueron los resultados del Compromiso LCAP 2018-19?
2Encuestas
95Reuniones
26,139Partes Interesadas
Comprometidas
17,118Comentarios
¿Cuáles son las tres metas de LCAP 2017-18 hasta 2019-20?
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Meta 1 Condiciones de Aprendizaje
Meta 2 Compromiso
Meta 3 Resultados del Estudiante
Prioridades Estatales1, 2, y 7 Prioridades Estatales3, 5, y 6 Prioridades Estatales4 y 8
Todos los estudiantes reciben un ambiente de enseñanza y aprendizaje de alta calidad.
Los estudiantes, los padres, las familias y el personal están conectados y comprometidos con su escuela para garantizar el éxito de los estudiantes.
Todos los estudiantes están preparados para la universidad y la carrera profesional más allá de la graduación.
¿Cómo se alinean las tres metas de LCAP del Distrito con las ocho Prioridades Estatales de California?
• Servicios Básicos(Prioridad 1)• Implementación de Estándares Estatales(Prioridad 2)• Acceso a los estudios(Prioridad 7)
Meta 1:Condiciones de Aprendizaje
• Compromiso de los padres (Prioridad 3)• Compromiso de los Estudiantes(Prioridad 5)• Ambiente Escolar (Prioridad 6)
Meta 2: Compromiso
• Logro Estudiantil (Prioridad 4)• Otros Resultados Estudiantiles(Prioridad 8)
Meta 3: Resultados de los Estudiantes
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¿Cómo se mide localmente el éxito escolar?
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Servicios Básicos (Prioridad Estatal 1)
✓ Maestros Acreditados✓ Materiales de instrucción✓ Instalaciones en Buen Estado
Implementación de Estándares Aprobados por la Junta Estatal
(Prioridad Estatal 2)
ELA, Matemáticas, ELD, CTE,Salud, Ciencias Sociales,
Educación Física,NGSS, VAPA, Lenguaje Mundial
Acceso al Curso Amplio de Estudio(Prioridad Estatal 7)
Grados 1-6ELA, Matemáticas, Ciencia Social,Ciencia, VAPA, Salud, y Educación
Física
Grados 7-12ELA, Matemáticas, Ciencia
Sociales, Ciencia, VAPA, Salud, PE,Lenguaje Mundial y CTE
Compromiso de los Padres(Prioridad Estatal 3)
Ambiente Escolar (Prioridad Estatal 6)
Otros Indicadores Seleccionados del Distrito para Apoyar las 8 Prioridades Estatales
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Indicadores LocalesDesempeño determinado por el distrito, basado en estándares creados por el estado
LOGRADONO LOGRADO
NO SE LOGRO POR 2 O MÁS AÑOS
¿Cómo se mide el éxito escolar mediante los indicadores estatales de California?
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Indicador Académico (Prioridad Estatal 4)
Grados 3-8 CAASPP
en ELA y matemáticas
Indicador del Progreso del Aprendiz de inglés
(Prioridad Estatal 4)
ABC
Tasas de Suspensión y Expulsión(State Priority 6)
Indicador de Universidad y Carrera(Prioridades Estatales, 4, 7, & 8) 11 grado CAASPP en ELA y
matemáticas Finalización a-g CTE vía completada Puntaje AP 3+ Inscripción doble JROTC Sello Estatal de Alfabetización
Bilitária
Tasa de Graduación de Preparatoria (Prioridad Estatal 5)
Ausentismo Crónico(Prioridad Estatal 5)
¿Qué es el tablero de Instrumentos de California?
https://www.youtube.com/watch?v=0fuT2MoLpgQ
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DESCRIPCIÓN GENERAL DEL DESEMPEÑO DEL DISTRITO
Valle Unificado de ChinoExplora el desempeño del Valle Unificado de Chino bajo el
Sistema de Responsabilidad de California.
Generar Informe PDF
Ver todas las Escuelas
Ver Informes Adicionales
Ausentismo Crónico
Amarillo
Tasa de Suspensión
Verde
Progreso del Aprendiz de inglés
Sin color de Rendimiento
Tasa de Graduación
Verde
Universidad/Carrera
Amarillo Verde Amarillo
Lengua y Literatura de ingles Matemáticas
Implementación de Estándares Académicos
Estándar Logrado
Compromiso de los PadresY Familia
Encuesta local del Ambiente
Conceptos básicos: maestros, materiales
educativos, instalaciones
Acceso a un Curso Amplio de Estudio
Estándar Logrado Estándar Logrado Estándar logrado
Estándar logrado
Valle Unificado de Chino
Valle Unificado de Chino
Desempeño AcadémicoVer los Resultados de la Evaluación del Estudiante y otros aspectos del rendimiento escolar.
Mostrar detalles de la escuela
APRENDE MÁSLengua y Literatura inglés
Verde
1 5. 1 puntos por encima del
es tándar Mantenido2 .1 p u n t o s
INFORME DE EQUIDAD
1 5 1 3R orange Yellow
Green Slue
View More Detai ls +
Indicadores Locales
AP RENDE M AS
Implementación de Estándares AcadémicosI
Jl.Ul.fll.i .ti i
Ver más detalles+
A P R E N D E M A S
Matemát icas
i·illJR@S S tate
Amarillo
1 4 .9 puntos por debajo del
es tándar Mantenido1 .2 puntos
EQUITY REPORT-- - -1 4 2 2 2 -Red Orange Yellow Green Blue
Ver más detalles +
APRENDE MAS
Progreso del Aprendiz de ingles
Evaluaciones de Dominio del Idioma inglés para los Resultados de California
LNivel-4 Bien Desarrollado3 9.9 %
Nivel-3 Moderadamente Desarrollado 3 4.7%
Level 2 • Somewhat Developed15.5%
Level 1 - Beginning Stage9 .9 %• Ver mas detalles+
APRENDE MAS
Universidad/Carrera
Amarillo
48.4 % p r e p ar ado
M a n te ner d·0.2 %
EQUITY REPORTNumber of Student Groups in Each Color-- - -1 4 3 2 1
Red orange Yellow Grf'en Slue
Ver mas detalles+
Mostrar detalles de la escuela
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Detalles del Grupo de EstudiantesTodos los Grupos de Estudiantes por Nivel de Rendimiento
Número Total de Grupos de Estudiantes=11
Rojo Naranja Amarillo Verde Azul
Estudiantes con DiscapacidadesDesventajas
Socioeconómicas
Asiático
Afroamericano
Dos o Mas Razas
De Crianza
Indio Americano
Sin Hogar
Hispano
Filipino
Isleño del Pacífico
¿Cómo informa el Tablero de Instrumentos CA el Desarrollo de LCAP?
Identifica áreas de fortaleza y áreas
de necesidad.
Proporciona datos adicionales para informar la
toma de decisiones y la planificación.
Vehículo para revisar el progreso,
articular planes para abordar las
áreas de necesidad y comunicarlo a las partes interesadas
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Tablero de instrumentos
Datos Locales LCAP
¿Cuándo se lanzará al público el tablero de instrumentos de CA del 2019?
TABLERO DE INSTRUMENTOS de la Escuela de California
¿Cuáles son los cambios anticipados para el Tablero de instrumentos de CA del 2019?
INCORPORAR LAS EVALUACIONES
ALTERNATIVAS DE CALIFORNIA (CAA) EN EL INDICADOR ACADÉMICO
INCLUYA EL ESTADO DEL INDICADOR DE PROGRESO
DE ESTUDIANTES DE INGLÉS (ELPI) EN EL TABLERO DE
INSTRUMENTOS
INCLUYA MEDIDAS ADICIONALES EN EL INDICADOR DE LA
UNIVERSIDAD/CARRERA (CCI) PARA ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDADES
¿Qué participación de las partes interesadas se planea para el Distrito?Fecha Actividad
septiembre 17 Reunión del Grupo Asesor LCAP
octubre 8 Reunión del Grupo Asesor LCAP
enero 1-31 Reuniones de Participación de las Partes Interesadas del Sitio Escolar
enero 28 Reunión del Grupo Asesor LCAP
enero-febrero Reuniones de Compromiso Estudiantil
enero-febrero Reuniones de Compromiso de la Asociación
febrero Reuniones de Compromiso de la Asociación
febrero 18 Reunión del Grupo Asesor LCAP
marzo 10 Reunión del Grupo Asesor LCAP
abril 28 Reunión del Grupo Asesor LCAP
mayo 12 Reunión del Grupo Asesor LCAP
junio 4 Audiencia Pública de LCAP en la Reunión de la Junta de Educación
junio 18 Adopción de LCAP en la Reunión de la Junta de Educación
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PREGUNTAS RESPUESTAS
Reunión del Comité Asesor LCAPOctubre 8, 2019
9:00 – 11:00 a.m.Sala de Juntas