INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

CD. IXTEPEC OAX.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLAN DE ESTUDIOS 2012 SEGUNDO SEMESTRE

GRADO: 4°

ALUMNOS: Hugo Alvarez Luis, Julio Cesar López Santiago

TEMA: Divisores y múltiplos

PROPÓSITOS: Que el alumno pueda resolver problemas utilizando divisores o múltiplos comunes de varios números, así como poder

obtener el Máximo Común Divisor y el Mínimo Común Múltiplo de varios números.

ANTECEDENTES: El alumno ya deben saber multiplicar y dividir así como sus algoritmos.

COMPETENCIA: Usa el divisor común o el múltiplo para resolver problemas.

SECUENCIA DIDACTICA:

TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS

Recursos Didácticos

Divisores y Múltiplos

Apertura

Partir de los conocimientos que ya traen consigo los alumnos, y a través de una lluvia de ideas comentaran en grupo lo que conocen de los múltiplos y divisores.

Que los alumnos: Puedan resolver problemas mediante el uso del común divisor y múltiplo.

Libro de texto

Hojas de ejercicios

Tabla hecha en papel bond

Desarrollo

En una tabla que estará trazado en un papel bond los niños anotarán los múltiplos de varios números y al igual lo elaborarán en su cuaderno.

Se hará una breve lectura acerca del mínimo

común múltiplo de su libro de texto en la página 157, a través de esto comprenderán lo que es el (mcm)

Se realizarán ejemplos grupales acerca del (mcm) en el pizarrón entre todos.

Se les dará una hoja a cada alumno con tres ejercicios a resolver.

Se recogerán las hojas después de 15 minutos.

En una tabla que estará trazado en un papel bond los niños anotarán los divisores de varios números y al igual lo elaborarán en su cuaderno.

Se hará una breve lectura acerca del mínimo

común múltiplo de su libro de texto en la página 155, a través de esto comprenderán lo que es el (MCD)

EVALUACION FORMATIVA: Se les evaluará a los alumnos a través de los comentarios acerca de lo que es un múltiplo, y la forma para

poder encontrar los resultados de manera autónoma en las operaciones que realicen en sus hojas de ejercicios y los comentarios que darán

al final para fundamentar sus respuestas.

DURACIÓN DE LA CLASE: 70 minutos

VISION PROSPECTIVA: El producto es más pequeño

Cierre

Se realizarán ejemplos grupales acerca del (MCD) en el pizarrón entre todos.

Se les dará una hoja a cada alumno con tres ejercicios a resolver.

Se recogerán las hojas después de 15 minutos

Los alumnos comentarán en grupo las diversas formas con las cuales encontraron los resultados.