plan de aula segundo 1 periodo zulma
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REPÚBLICA DE COLOMBIADEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE RIOFRIOINSTITUCIÓN EDUCATIVA NEMESIO RODRÍGUEZ ESCOBAR
CORREGIMIENTO DE FENICIAAprobado de Pre-Escolar a Undécimo
Por resolución No 1869 del 05 de septiembre de 2002Nit: 821.002.946-1
DANE 276616000590PLAN DE AULA 2015
DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADO PERIODO INTENSIDAD SEMANAL
GLORIA ZULMA MONCADA
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
SEGUNDODE PRIMARIA
PRIMERO 03 HRS
ESTÁNDAR Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y
ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellanaSEMANA TEMA SUB-TEMA INDICADORES DE
DESEMPEÑOESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS
ENERO 20 AL 23
COMPETENCIA TEXTUAL
Nivelación de temas vistos
-Escribe frases cortas usando las combinaciones para mejorar su producción textual
-Reconoce las características de un cuento
-Identifica las características del cuento
-Reconoce la función que cumplen los sustantivos
-Reconoce el género y el numero en una oración
-Mejora su expresión oral mediante su participación en clase
Juego de roles. Centros literarios. Juego de palabras. Construcción grupal
de textos. Producción de textos. Talleres de escritura y
comprensión lectora. Videos cuentos.
Cuaderno. Marcador N y R. Lapicero N y R. Competencias
comunicativas 2° Cartillas MEN
Cartulina. Témperas. Copias. T.V, DVD Y CD
ENERO 26 A 30FEBRERO 2 A 6
Combinaciones e inversas
FEBRERO 9 A 13 Mayúsculas
FEBRERO 16 A 20FEBRERO 23 A 27
COMPETENCIA LITERARIA Y
COMUNICATIVA.
El cuento
MARZO 2 A 6 Los sustantivos
MARZO 9 A 13 COMPETENCIA GRAMATICAL
Género y numero
MARZO 16 A 20MARZO 24 A 27ABRIL 06 A 10
COMPETENCIA LITERARIA
Lectura de imágenes (La historieta)
DOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO INTENSIDAD
REPÚBLICA DE COLOMBIADEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE RIOFRIOINSTITUCIÓN EDUCATIVA NEMESIO RODRÍGUEZ ESCOBAR
CORREGIMIENTO DE FENICIAAprobado de Pre-Escolar a Undécimo
Por resolución No 1869 del 05 de septiembre de 2002Nit: 821.002.946-1
DANE 276616000590PLAN DE AULA 2015
SEMANAL
GLORIA ZULMA MONCADA MATEMÁTICAS MATEMÁTICASSEGUNDO
DE PRIMARIAPRIMERO 04 HRS
ESTÁNDARReconozco los significados del Número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros)
SEMANA TEMA SUB-TEMAINDICADOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
RECURSOS
ENERO 19 AL 23
APRESTAMIENTO MATEMÁTICO
Identificación del Área y Cuaderno de actividades
Completo trazos de acuerdo a las indicaciones.
La matemática no debe ser aislada, debe darle al estudiante esas habilidades que le ayuden a razonar, calcular, analizar y simbolizar; que le permitan desarrollase con éxito en su medio, por esto la estrategia matemática irá orientada a proporcionar medios necesarios para su adaptación al entorno, será integral y proyectada, en lo posible, al avance científico y
tecnológico.
Cuaderno Cuadriculado.
Marcador N y R.
Lápiz N y R. Cartilla
Nivelemos Primero.
Cartillas MEN
Cartulina Témperas
ENERO 26 A 30NIVELEMOS
PRIMERO
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.FEBRERO 2 A 6
FEBRERO 9 A 13
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
SISTEMAS NUMÉRICOS
CONJUNTOSRepresentación de ConjuntosCardinal de un conjunto.Pertenencia y No pertenencia.
Conozco e interpreto modelos matemáticos de notación de conjuntos.
FEBRERO 16 A 20
CONJUNTOSUnión e Intercepción de Conjuntos.Clasificación de los Conjuntos.
FEBRERO 23 A 27
MARZO 2 A 6
NÚMEROS DE 3 CIFRASLa centenaTabla de Valor Posicional (999 c,d,u.)Lectura y escritura de números
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.
MARZO 9 A 13 GEOMETRIA:Líneas: rectas, curvas, paralelas, secantes y perpendiculares
Identifico en mi entorno las clases de líneasMARZO 16 A 20
MARZO 24 A 27 Refuerzo y Competencias del Periodo.
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CORREGIMIENTO DE FENICIAAprobado de Pre-Escolar a Undécimo
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ABRIL 06 A 10
DOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODOINTENSIDAD
SEMANAL
GLORIA ZULMA MONCADA MATEMÁTICAS MATEMÁTICASTERCERO
DE PRIMARIAPRIMERO 04 HRS
ESTÁNDARReconozco los significados del Número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros)
SEMANA TEMA SUB-TEMAINDICADOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
RECURSOS
ENERO 19 AL 23
APRESTAMIENTO MATEMÁTICO
Identificación del Área y Cuaderno de actividades
========= La matemática no debe ser aislada, debe darle al estudiante esas habilidades que le ayuden a razonar, calcular, analizar y simbolizar; que le permitan desarrollase con éxito en su medio, por esto la estrategia matemática irá orientada a proporcionar medios necesarios para su adaptación al entorno, será integral y proyectada, en lo posible, al avance científico y
Cuaderno Cuadriculado.
Marcador N y R.
Lápiz N y R. Cartilla
Nivelemos 2 .Matemáticas.
Cartillas MEN
Cartulina Témperas
ENERO 26 A 30
NIVELEMOS SEGUNDO
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar
mis ideas.FEBRERO 2 A 6
FEBRERO 9 A 13
PENSAMIENTO NUMÉRICO
YSISTEMAS
NUMÉRICOS
PENSAMIENTO ESPACIAL Y METRICO
ConjuntosCaracterísticas de un conjunto.Representación de conjuntos. Conozco e interpreto modelos
matemáticos de notación de conjuntos
FEBRERO 16 A 20 Relación de pertenencia.Relación de contenencia Unión e intersección entre conjuntos y continencia..
FEBRERO 23 A 27MARZO 2 A 6
Números hasta 99.999Unidad y decena de milNúmeros hasta 9.999
Describo, comparo y cuantifico situaciones
con números en diferentes contextos y
con diversas representaciones.
Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente
cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones
aditivas y sustractivas.
MARZO 9 A 13
Números hasta 99.999Valor de posiciónLectura y escritura de números 99.999Relaciones de orden.
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tecnológico.
MARZO 16 A 20 Adición.SustracciónNúmeros RomanosGEOMETRIA:Curvas, rectas, segmentos y semirrectasFiguras geométricasSólidos geométricos : (pirámide, cubo, prisma, cilindro, esfera, cono)
Identifico en mi entorno las clases de líneas
Realizo comparaciones entre los sólidos geométricos y figuras de mi entorno
MARZO 24 A 27ABRIL 06 A 10
SEMANA TEMA SUB-TEMA INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
ENERO 19 AL 23 COMPETENCIA SEMÁNTICA
El cuento Reconoce los elementos de la comunicación.
Juego de roles.
Centros literarios.
Juego de palabras.
Diagramas conceptuales.
Construcción grupal de textos.
Producción de textos.
Talleres de escritura y comprensión lectora.
Cuaderno. Marcador N y R. Lapicero N y R. Competencias
comunicativas 3° Cartillas MEN
Cartulina. Témperas. Copias.
ENERO 26 A 30 La Narración Demuestro interés y esfuerzo por mejorar y enriquecer mis propias narraciones.
FEBRERO 2 A 6 Partes y personajes de una narración.
Comprende las características de los mitos y las leyendas.FEBRERO 9 A 13
FEBRERO 16 A 20 COMPETENCIA TEXTUAL
El mito y la leyenda.
Los sustantivos concretos y abstractos
Reconoce y emplea en forma adecuada sustantivos concretos y abstractos
FEBRERO 23 A 27MARZO 2 A 6
La oraciónSujeto y predicado
Reconoce los artículos en un texto escrito
Usa adecuadamente los signos de puntuación en sus escritos
MARZO 9 A 13 COMPETENCIA GRAMATICAL El articulo
MARZO 16 A 20 El punto
MARZO 24 A 27ABRIL 06 A 10
COMPETENCIA LITERARIA
Talleres de producción textual. (Uso de la historieta)
Narra y escribe textos cortos, usando la coma.
ESTANDAR: Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADO PERIODO INTENSIDAD
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SEMANAL
AREA ASIGNATURA GRADO PERIODO INTENSIDAD SEMANAL
GLORIA ZULMA MONCADA
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
TERCERODE PRIMARIA
PRIMERO 03 HRSDOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO
INTENSIDAD SEMANAL
GLORIA ZULMA MONCADA MATEMÁTICAS MATEMÁTICASCUARTO Y QUINTO
DE PRIMARIAPRIMERO 04 HRS
ESTÁNDARResuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
SEMANA TEMA SUB-TEMAINDICADOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
RECURSOS
ENERO 19 AL 23========== Identificación del Área y
Cuaderno de actividades===============
La matemática no debe ser aislada, debe darle al estudiante esas habilidades que le ayuden a razonar, calcular, analizar y simbolizar; que le permitan desarrollase con éxito en su medio, por esto la estrategia matemática irá orientada a proporcionar medios necesarios para su adaptación al entorno, será integral y proyectada, en lo posible, al avance científico y
tecnológico.
Cuaderno Cuadriculado.
Marcador N y R.
Lápiz N y R. Cartilla
Nivelemos Tr .Matemáticas.
Cartillas MEN
Cartulina Témperas
ENERO 26 A 30ACTIVIDADES DE REPASO Y
NIVELACIÓNNivelemos Matemáticas
Tercero
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
FEBRERO 2 A 6
FEBRERO 9 A 13
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
- Representación, clases, determinación de conjuntos.- Pertenencia y no pertenencia, - unión e intersección.
Conozco e interpreto modelos matemáticos de notación de conjuntos.
FEBRERO 16 A 20 - Números de más de 6 cifras- Orden de los números naturales-Lectura y escritura de números.
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración en relación con el conteo recurrente de unidades.
FEBRERO 23 A 27
MARZO 2 A 6
- Adición y Sustracción.- Propiedades. Uso diversas estrategias de
cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas, multiplicativas y de división
MARZO 9 A 13 - Multiplicación.- Propiedades de la Multiplicación.- Orden de las operaciones.
MARZO 16 A 20- Problemas combinados.
MARZO 24 A 27
ABRIL 06 A 10 PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO ESPACIAL- MÉTRICO
- Tablas de frecuencias.- Diagrama de barras.
GEOMETRIA:LINEAS: Rectas, curvas, paralelas, perpendicularesANGULOS: Medición de Ángulos, clases de ángulos
Represento datos usando tablas y gráficas.Identifico en mi entorno las clases de líneasIdentifico las clases de ángulosGrafico ángulos usando el transportador
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DOCENTEGLORIA ZULMA
MONCADAHUMANIDADES LENGUA
CASTELLANACUARTO Y QUINTO
DE PRIMARIAPRIMERO 03 HRS
ESTÁNDAR Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual.
SEMANA TEMA SUB-TEMA INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
S
RECURSOS
ENERO 19 AL 23 COMPETENCIA LITERARIA
COMPETENCIA TEXTUAL
COMPETENCIA SEMANTICA Y
COMUNICATIVA.
La narraciónElementos y partes de la narración Exploro la intención comunicativa
de un texto.
Analizo los elementos de la comunicación para hacerla más eficaz.
Identifico las características de diferentes textos orales y escritos.
Identifico el género y numero en una oración.
Reconozco los verbos como acciones que se realizan en la vida cotidiana
Conozco y uso los aspectos gramaticales y ortográficos básicos para la creación de textos.
Juego de roles. Centros
literarios. Juego de
palabras. Construcción
grupal de textos. Producción de
textos. Talleres de
escritura y comprensión lectora.
Cuaderno. Marcador N y R. Lapicero N y R. Competencias
comunicativas 4° Cartillas MEN
Cartulina. Témperas. Copias. Revistas.
ENERO 26 A 30 Textos narrativos: La fábula, el cuento, el mito y la leyenda.Diferencias y similitudes
FEBRERO 2 A 6
Los sustantivos y los adjetivos.
El género y el número.
FEBRERO 9 A 13
FEBRERO 16 A 20
FEBRERO 23 A 27
MARZO 2 A 6 COMPETENCIA GRAMATICAL
El verbo
MARZO 9 A 13 La oración:Núcleo del sujeto y el predicado
MARZO 16 A 20MARZO 24 A 27
ABRIL 06 A 10
COMPETENCIA LITERARIA
Uso de paréntesis, puntos suspensivos, la Z y la B.
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DANE 276616000590PLAN DE AULA 2015
DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADO PERIODO INTENSIDAD SEMANAL
GLORIA ZULMA MONCADA
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDODE PRIMARIA
PRIMERO 03 HRS
ESTÁNDAR Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías
SEMANA TEMA SUB-TEMA INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
ENERO 19 AL 23 LA FAMILIA:El núcleo de la sociedad
Identifico la familia como núcleo principal de la sociedad
Comprendo y explico la necesidad de organizarnos en la familia y el colegio
Participo en actividades colectivas elaborando el plano de: la casa, la
Clases dirigidas dadas por los docentes a partir de estudios de casos y preguntas problematizadoras.
Exploración de saberes previos generando así debates que
Cuaderno. Marcador N y R. Lapicero N y R. Competencias
comunicativas 2° Cartillas MEN
Cartulina. Témperas. Copias.
ENERO 26 A 30
FEBRERO 2 A 6 LA ESCUELA:
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ORGANIZACIONESSOCIALES
Organización, dependencias y funcionarios
escuela etc
Identifico los derechos de la familia y la comunidad y valoro el apoyo que recibo de la misma
Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos
Identifico y describo algunas características socioculturales de la comunidad a la que pertenezco y de otras diferentes a las mismas
enriquecen el tema tratado.
Exposiciones preparadas.
Mesas de discusión conducidas por ellos.
Trabajos cooperativos. Concursos. Invitación a la clase de
un personaje de la historia.
T.V, DVD Y CDFEBRERO 9 A 13
FEBRERO 16 A 20
FEBRERO 23 A 27
MARZO 2 A 6MI COMUNIDAD:
MARZO 9 A 13 Grupos humanos
MARZO 16 A 20 Otras comunidades
MARZO 24 A 27
ABRIL 06 A 10Clases de viviendas
DOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODOINTENSIDAD
SEMANAL
GLORIA ZULMA MONCADACIENCIAS
NATURALES Y EDU. AMBIENTAL
CIENCIAS NATURALES
SEGUNDODE PRIMARIA
PRIMERO 03 HRS
ESTÁNDARMe identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
SEMANA TEMA SUB-TEMAINDICADOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
RECURSOS
ENERO 19 AL 23APRESTAMIENTO
Identificación del Área y Cuaderno de
actividades---------------- La enseñanza del área
estará orientada a propiciar en el estudiante
un aprendizaje significativo de los
conocimientos científicos.
Cuaderno Cuadriculado.
Marcador N y R. Lápiz N y R. Cartulina Témperas
ENERO 26 A 30
EL CUERPO HUMANO
EL CUERPO HUMANOComo Soy Yo! Tomo conciencia sobre la
importancia de cuidar mi cuerpo.
FEBRERO 2 A 6Partes del cuerpo
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El punto de partida del proceso educativo será la
estructura cognoscitiva que posee el estudiante y
estarán relevantes los procesos que se involucran en la
aprehensión de los conceptos.
FEBRERO 9 A 13
FEBRERO 16 A 20
FEBRERO 23 A 27
La cabezaLos órganos de los sentidos
MARZO 2 A 6El troncoExtremidades superiores e inferiores
Describo y conozco características de mi cuerpo y establezco semejanzas y diferencias entre ellos.MARZO 9 A 13 Género: Femenino y
MasculinoMARZO 16 A 20
Cambios en el ser humano.
Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.
MARZO 24 A 27
ABRIL 06 A 10
DOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODOINTENSIDAD
SEMANAL
GLORIA ZULMA MONCADACIENCIAS
NATURALES Y EDU. AMBIENTAL
CIENCIAS NATURALES
TERCERODE PRIMARIA
PRIMERO 03 HRS
ESTÁNDARMe reconozco como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
SEMANA TEMA SUB-TEMAINDICADOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
RECURSOS
ENERO 19 AL 23
LOS SERES VIVOS
Identificación del Área y Cuaderno de
actividades=========
La enseñanza del área estará orientada a
propiciar en el estudiante un aprendizaje
significativo de los
Cuaderno Cuadriculado.
Marcador N y R. Lápiz N y R. Cartulina
ENERO 26 A 30Los Seres Vivos
Reconozco como los seres vivos ayudan a
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CORREGIMIENTO DE FENICIAAprobado de Pre-Escolar a Undécimo
Por resolución No 1869 del 05 de septiembre de 2002Nit: 821.002.946-1
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mejorar el medio ambiente.
conocimientos científicos.
El punto de partida del proceso educativo será la
estructura cognoscitiva que posee el estudiante y
estarán relevantes los procesos que se involucran en la
aprehensión de los
Témperas Material
Didáctico Fotocopias
FEBRERO 2 A 6Generalidades
FEBRERO 9 A 13
FEBRERO 16 A 20
FEBRERO 23 A 27
Características de los seres vivos
Identifico la importancia de los ecosistemas para la supervivencia de los seres vivos.
MARZO 2 A 6MARZO 9 A 13
Necesidades de los seres vivos
Reconozco la forma como se relacionan los seres vivos con el medio ambiente.
MARZO 16 A 20
MARZO 24 A 27
ABRIL 06 A 10Criterios de
clasificación de los seres vivos
Identifico el proceso de clasificación en los seres vivos.
DOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODOINTENSIDAD
SEMANAL
GLORIA ZULMA MONCADACIENCIAS
NATURALES Y EDU. AMBIENTAL
CIENCIAS NATURALES
CUARTO Y QUINTODE PRIMARIA
PRIMERO 03 HRS
ESTÁNDARIdentifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
SEMANA TEMA SUB-TEMAINDICADOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
RECURSOS
ENERO 19 AL 23 LA CÉLULA Identificación del Área y Cuaderno de
actividades
========= La enseñanza del área estará orientada a
propiciar en el estudiante
Cuaderno Cuadriculado.
Marcador N y R.
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CORREGIMIENTO DE FENICIAAprobado de Pre-Escolar a Undécimo
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DANE 276616000590PLAN DE AULA 2015
un aprendizaje significativo de los
conocimientos científicos.
El punto de partida del proceso educativo será la
estructura cognoscitiva que posee el estudiante y
estarán relevantes los procesos que se involucran en la
aprehensión de los conceptos.
Lápiz N y R. Cartulina Témperas Material
Didáctico Fotocopias
ENERO 26 A 30LA CÉLULA
ConceptoExplico la importancia de
la célula como unidad básica de los seres vivos.
FEBRERO 2 A 6
FEBRERO 9 A 13
FEBRERO 16 A 20
FEBRERO 23 A 27Partes de la Célula
Identifico los niveles de organización celular de
los seres vivos.MARZO 2 A 6MARZO 9 A 13
Orgánulos del CitoplasmaMARZO 16 A 20
MARZO 24 A 27
ABRIL 06 A 10 Clasificación de las Células.
Identifico en mi entorno objetos que cumplen
funciones similares a las de mis órganos y
sustento la comparación.
DOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODOINTENSIDAD
SEMANALGLORIA ZULMA
MONCADA
CIENCIAS SOCIALES, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y
DEMOCRACIA
CIENCIAS SOCIALES
TERCERODE PRIMARIA
PRIMERO 03 HRS
ESTÁNDARMe identifico como ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.
SEMANA TEMA SUB-TEMAINDICADOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
RECURSOS
ENERO 19 AL 23 Identificación del Área y Cuaderno de
actividades=============
Las metodologías para enseñar ciencias
Cuaderno. Marcador N y R. Lápiz N y R.
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CORREGIMIENTO DE FENICIAAprobado de Pre-Escolar a Undécimo
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DANE 276616000590PLAN DE AULA 2015
sociales deben recurrir a formas de comunicación más próximas al contexto del estudiante, de manera que sea más vivencial el implicar al discípulo en el trabajo de investigación.
El estudio de las ciencias sociales implica no solo comprender e interpretar el pasado sino establecer relaciones con el presente y tratar de proyectar el futuro, de acuerdo al contexto.
Cartulina Témperas Colores Fotocopias
ENERO 26 A 30
ORGANIZACIÓN SOCIAL
ORIENTEMONOS EN EL ESPACIO Reconozco el significado
de las convenciones cartográficas en la utilidad de mapas y planos
FEBRERO 2 A 6
FEBRERO 9 A 13
FEBRERO 16 A 20
FEBRERO 23 A 27
LOS PUNTOS CARDINALES:INSTRUMENTOS QUE SIRVEN PARA ORIENTARNOS
MARZO 2 A 6LOS MAPAS
Identificar la importancia de saber ubicarse en el espacioMARZO 9 A 13
MARZO 16 A 20
LOS PLANOS
Reconozco la utilidad de mapas y planos como representaciones espaciales
Participo en actividades colectivas elaborando el plano de: la casa, la escuela etc
MARZO 24 A 27
ABRIL 06 A 10El PAISAJE NATURAL Y CULTURAL
Reconozco los diferentes paisajes y encuentro diferencias entre ellos
DOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODOINTENSIDAD
SEMANAL
GLORIA ZULMA MONCADACIENCIAS SOCIALES,
CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA
CIENCIAS SOCIALES
CUARTODE PRIMARIA
PRIMERO 03 HRS
ESTÁNDARReconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
SEMANA TEMA SUB-TEMAINDICADOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
RECURSOS
REPÚBLICA DE COLOMBIADEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE RIOFRIOINSTITUCIÓN EDUCATIVA NEMESIO RODRÍGUEZ ESCOBAR
CORREGIMIENTO DE FENICIAAprobado de Pre-Escolar a Undécimo
Por resolución No 1869 del 05 de septiembre de 2002Nit: 821.002.946-1
DANE 276616000590PLAN DE AULA 2015
ENERO 19 AL 23===========
Identificación del Área y Cuaderno de
actividades=============
Las metodologías para enseñar ciencias sociales deben recurrir a formas de comunicación más próximas al contexto del estudiante, de manera que sea más vivencial el implicar al discípulo en el trabajo de investigación.
El estudio de las ciencias sociales implica no solo comprender e interpretar el pasado sino establecer relaciones con el presente y tratar de proyectar el futuro, de acuerdo al contexto.
Cuaderno. Marcador N y R. Lápiz N y R. Cartulina Témperas Colores Fotocopias Globo
terráqueo.
ENERO 26 A 30
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
Representantes de la comunidad y en el
colegio
Reconozco las responsabilidades que
tienen las personas elegidas en el
Gobierno Escolar.FEBRERO 2 A 6
El Universo
Reconozco diversas formas de
representación del Universo y la Tierra.
FEBRERO 9 A 13
FEBRERO 16 A 20
FEBRERO 23 A 27
La tierra y sus movimientos.
MARZO 2 A 6
MARZO 9 A 13Red geográfica,
paralelos y meridianos.
Me ubico en el entorno físico
utilizando referentes espaciales (izquierda,
derecha, puntos cardinales)
MARZO 16 A 20
MARZO 24 A 27
ABRIL 06 A 10Coordenadas
geográficas latitud y longitud.
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Por resolución No 1869 del 05 de septiembre de 2002Nit: 821.002.946-1
DANE 276616000590PLAN DE AULA 2015
DOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODOINTENSIDAD
SEMANALGLORIA ZULMA
MONCADA
CIENCIAS SOCIALES, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y
DEMOCRACIA
CIENCIAS SOCIALES
QUINTODE PRIMARIA
PRIMERO 03 HRS
ESTÁNDARReconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
SEMANA TEMA SUB-TEMAINDICADOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
RECURSOS
ENERO 19 AL 23===========
Identificación del Área y Cuaderno de
actividades
=============
Las metodologías para enseñar ciencias sociales deben recurrir a formas de comunicación más próximas al contexto del estudiante, de manera que sea más vivencial el implicar al discípulo en el trabajo de investigación.
El estudio de las ciencias sociales implica no solo comprender e interpretar el pasado sino establecer relaciones con el presente y tratar de proyectar el futuro, de acuerdo al contexto.
Cuaderno. Marcador N y
R. Lápiz N y R. Cartulina Témperas Colores Fotocopias Globo
terráqueo.
ENERO 26 A 30
COLOMBIA EN EL MUNDO
Colombia, mi país.
Me ubico en el entorno físico
utilizando referentes espaciales
(izquierda, derecha, puntos cardinales)
FEBRERO 2 A 6 Colombia un país en América.
FEBRERO 9 A 13
FEBRERO 16 A 20
FEBRERO 23 A 27
Limites terrestres y marítimos de
Colombia.
MARZO 2 A 6
MARZO 9 A 13 Colombia y su diversidad.
Identifico y describo algunas
características físicas de las diferentes
regiones de Colombia.
MARZO 16 A 20Colombia y su
hidrografía.
MARZO 24 A 27
ABRIL 06 A 10 EL PODER PUBLICO EN COLOMBIA
Las ramas del poder público.
Comparo características del sistema político-administrativo de
Colombia.
REPÚBLICA DE COLOMBIADEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE RIOFRIOINSTITUCIÓN EDUCATIVA NEMESIO RODRÍGUEZ ESCOBAR
CORREGIMIENTO DE FENICIAAprobado de Pre-Escolar a Undécimo
Por resolución No 1869 del 05 de septiembre de 2002Nit: 821.002.946-1
DANE 276616000590PLAN DE AULA 2015
REPÚBLICA DE COLOMBIADEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE RIOFRIOINSTITUCIÓN EDUCATIVA NEMESIO RODRÍGUEZ ESCOBAR
CORREGIMIENTO DE FENICIAAprobado de Pre-Escolar a Undécimo
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DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADOS PERIODO INTENSIDAD SEMANAL
DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADOS PERIODO INTENSIDAD SEMANAL
GLORIA ZULMA MONCADA
HUMANIDADES INGLES 1° - 2° - 3°DE PRIMARIA
PRIMERO 01 HRS
ESTÁNDAR Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones que leo.SEMANA TEMA SUB-TEMA INDICADORES
DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS
ENERO 19 AL 23
ENERO 26 A 30
MARZO 2 A 6 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA, PRAGMATICA,
SOCIOLINGÜISTICA.
Greetings (saludos):Hello, bye, bye.Good morning, good bye.
-Emplea expresiones de saludos y despedidas en ingles de acuerdo al momento del día.
-Identifica en ingles algunos colores básicos y pronuncia correctamente sus nombres.
Reconoce en ingles vocabulario básico de útiles escolares y algunos elementos del salón de clase.
-Realiza oraciones sencillas con el vocabulario conocido.
Sopa de letras. Juego de palabras. Pronunciación
grupal de palabras (método coral)
Producción de oraciones sencillas.
Canciones, poemas en inglés.
Vocabulario.
Cruciletras.
Cuaderno. Marcador N y R. Lapicero N y R. Cartulina. Copias. CD, T.V y /o
grabadora.
Ver to be (verbo ser o estar) I am (yo soy , yo estoy)
FEBRERO 9 A 13
FEBRERO 16 A 20
FEBRERO 23 A 27
MARZO 2 A 6
Colors (colores)Yellow, blue, red, Green, orange, purple, pink, brown, White, black, gray.My chool (mi colegio)Classroom, desk,board, pencil, erase, sharpener, notebook, lunch box, bag, pencilcace.
MARZO 9 A 13
MARZO 16 A 20
Sentences (oraciones)Se empiezan a formar oraciones ej: el pencil es yellow.
MARZO 24 A 27ABRIL 6 A 10
REPÚBLICA DE COLOMBIADEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE RIOFRIOINSTITUCIÓN EDUCATIVA NEMESIO RODRÍGUEZ ESCOBAR
CORREGIMIENTO DE FENICIAAprobado de Pre-Escolar a Undécimo
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DANE 276616000590PLAN DE AULA 2015
GLORIA ZULMA MONCADA
HUMANIDADES INGLES 4° - 5°DE PRIMARIA
PRIMERO 01 HRS
ESTÁNDAR Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.SEMANA TEMA SUB-TEMA INDICADORES
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
ENERO 19 AL 23
ENERO 26 A 30
MARZO 2 A 6 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA, PRAGMATICA,
SOCIOLINGÜISTICA.
Greetings (saludos): Good morning, good afternoon, good evening, good bye, good night.
-Saluda de acuerdo a la hora del día de manera natural y apropiada en inglés.
-Identifica en ingles colores básicos y pronuncia correctamente sus nombres.
-Expresa el sentido del verbo ser o estar en la primera, segunda y tercera persona del singular.
-Realiza oraciones sencillas con el vocabulario conocido.
Sopa de letras. Juego de
palabras. Pronunciación
grupal de palabras (método coral)
Producción de oraciones sencillas.
Canciones, poemas en inglés.
Vocabulario.
Cruciletras.
Cuaderno. Marcador N y R. Lapicero N y R. Cartulina. Copias. CD, T.V y /o
grabadora.
FEBRERO 9 A 13
FEBRERO 16 A 20
FEBRERO 23 A 27
MARZO 2 A 6
Colors (colores)Repaso de colores.MySchool (mi colegio)Repaso del colegio.
Verbo to be ( verbo ser o estar)I am, (yo soy), you are (usted es/ usted está), he is (él es/ él está), sheis (ella es, ella está).Sentences (oraciones)Se empiezan a formar oraciones ej: el pencil es yellow.
MARZO 9 A 13
MARZO 16 A 20
MARZO 24 A 27
ABRIL 6 A 10