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  • PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

    ANEXO IV (PEC)

    IES ALFONSO IX

    CURSO 2015 - 2016

  • Plan de Atencin a la Diversidad

    IES Alfonso IX Ctra. La Aldehuela s/n 49022 ZAMORA tfn.: 980 52 18 29 e-mail: 49006044@educa.jcyl.es 2

    NDICE

    1. JUSTIFICACIN: ..................................................................................................... 3

    2. OBJETIVOS: .............................................................................................................. 4

    3.- DETECCIN Y VALORACIN DE LAS NECESIDADES ESPECFICAS DE

    APOYO EDUCATIVO DEL ALUMNADO. ............................................................... 5

    4. MEDIDAS ORDINARIAS Y ESPECFICAS DE ATENCIN EDUCATIVA: ........................... 7

    4.1 MEDIDAS ORDINARIAS: .................................................................................. 7

    4.2 MEDIDAS ESPECFICAS: ............................................................................. 13

    5. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES: ....................................................... 15

    5.a) Recursos personales: ..................................................................................... 15

    5.b) Recursos materiales: ....................................................................................... 16

    6. FUNCIONES DE LOS PROFESIONALES: ......................................................... 16

    FUNCIONES DEL PROFESORADO DE PEDAGOGA TERAPUTICA Y

    DE COMPENSATORIA. ......................................................................................... 16

    PROFESORES DE MBITO: ................................................................................ 17

    TUTOR: ..................................................................................................................... 17

    ORIENTADOR: ........................................................................................................ 17

    7. COLABORACIN CON LAS FAMILIAS ........................................................... 18

    8. EVALUACIN DEL PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD. ................. 19

    8.1 INDICADORES: ................................................................................................. 20

    8.2 INSTRUMENTOS: ............................................................................................ 20

  • Plan de Atencin a la Diversidad

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    1. JUSTIFICACIN: El Instituto de Educacin Secundaria "Alfonso IX" de Zamora es un centro educativo, en el que se imparten las siguientes enseanzas:

    Cuatro cursos de ESO.

    Tercero del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento ( PMAR).

    Dos modalidades de bachillerato: Ciencias y Humanidades y Ciencias Sociales

    Ciclo formativo de grado medio Produccin Agroecolgica.

    Primero de Paisajismo y Medio Rural ( Ciclo formativo de grado superior)

    Segundo de Gestin y Organizacin de Explotaciones Agropecuarias ( Ciclo formativo de grado superior)

    Y ofrece residencia para alumnos/as con un total de 170 plazas

    El nivel socio-cultural del centro es medio puesto que el alumnado procede de zonas diversas por el hecho de disponer de una Residencia para alumnos/as internos. El centro acoge a un alto porcentaje de alumnos/as de procedencia rural que conviven en las aulas con alumnos/as de ambiente urbano, por tanto la diversidad es notoria y genera necesidades educativas muy diferentes, entre ellas la de planificar la atencin a la diversidad puesto que esta supone:

    - Un currculo que se adapte a las necesidades de los alumnos. -Una atencin planificada y organizada. - Profesorado con actitudes favorables hacia la ayuda de los alumnos. - Ambiente escolar de respeto, sin fronteras fsicas ni psicolgicas. - Unos valores compartidos aceptados por todos los alumnos. - Una evaluacin continua y personalizada.

    A todo lo hasta aqu reflejado, contribuyen los siguientes aspectos: . El momento psicolgico de los alumnos. . El cambio de centro y los profesores. . La ampliacin de los mbitos de convivencia. . Las personas de referencia: compaeros, alumnos mayores, etc. . El incremento del nmero de reas y del horario.

    . Las mayores exigencias acadmicas,

  • Plan de Atencin a la Diversidad

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    . La especial atencin que requieren los alumnos con dificultades de aprendizaje y adaptacin escolar. La diversidad es consustancial a la prctica docente, es el punto de partida normal del proceso de enseanza- aprendizaje y lo excepcional es lo uniforme.

    No hay que olvidar que el objetivo de la educacin secundaria obligatoria es: Garantizar a todo el alumnado las mismas oportunidades de formacin, respetando su diversidad

    La poblacin escolar que reclama atencin a la diversidad hace referencia a un grupo de alumnos que demanda ayuda pedaggica y refuerzos educativos por razones psicolgicas, problemticas socioambientales y carencias intelectuales.

    y bajo el principio de equidad educativa poniendo a su alcance aquellas habilidades y conocimientos y competencias que le permitan elegir las diferentes posibilidades que se le ofrecen al acabar la ESO

    En estos momentos, en la ESO, contamos , en lo que a alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo

    respecta ; con los siguientes alumnos:

    a) Alumnos con necesidades educativas especiales: 9 b) Alumnos Lmites: 2 c) Alumnos con necesidades de compensacin educativa: 5 d) Alumnos con dificultades especficas de aprendizaje: 4

    Nota

    2. OBJETIVOS:

    : Estos nmeros pueden variar a lo largo del ao en funcin de la evolucin que vayan teniendo los alumnos y de la incorporacin de otros que an no se han detectado.

    Los objetivos que pretendemos alcanzar con este PAD son los siguientes: 1. Considerar la diversidad educativa y social como un elemento enriquecedor del centro.

    2. Favorecer la integracin escolar y la inclusin social de todo el alumnado, normalizando y respetando las diferencias dentro del contexto del aula y del centro, potenciando el grupo como elemento de trabajo para apoyar las individualidades, e intentando superar los obstculos derivados de factores culturales, sociales, personales, acadmicos (diversidad de capacidades, de posibilidades de acceso al conocimiento, de estilos de aprendizaje...).

    3. Implicar a todo el profesorado en el desarrollo de las medidas de atencin a la diversidad recogidas en el PAD, en el mbito que a cada uno le corresponda, fomentando una cultura de colaboracin, coordinacin y trabajo en equipo.

    4. Integrar la atencin a la diversidad como forma de trabajo conjunta y de organizacin del centro, flexibilizando, para ello, la distribucin de los tiempos y la utilizacin de los espacios.

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    5. Obtener y sistematizar informacin precisa y rigurosa del alumnado, de manera que se puedan disear y poner en prctica, de forma gil, estrategias de prevencin e intervencin para superar sus dificultades y progresar en su formacin y desarrollo integral, y arbitrar las medidas educativas ms adecuadas (en cuanto a procedimientos, metodologa, evaluacin, organizacin) con el fin de proporcionar a cada alumno y alumna la respuesta educativa que mejor se adapte a sus necesidades.

    6. Disminuir el riesgo de abandono y exclusin social del alumnado escolarizado en el centro, y coordinar el desarrollo de actividades encaminadas a la promocin acadmica e insercin social, prestando especial atencin a aquellos que presentan algn tipo de necesidad educativa, especialmente en la etapa de la Educacin Secundaria Obligatoria.

    7. Mejorar los niveles de integracin conductual del alumnado con alteraciones del comportamiento en el mbito acadmico.

    8. Favorecer la adquisicin, por parte de todo el alumnado, de aprendizajes globalizados e interdisciplinares, incidiendo en su valor relevante y funcional.

    9. Fomentar la cooperacin entre el profesorado y las familias, promoviendo el intercambio de informacin en ambos sentidos para garantizar el xito en la aplicacin y desarrollo de las medidas de atencin a la diversidad.

    10. Potenciar el uso de las redes de recursos educativos, sociales y culturales del entorno en la formacin del alumnado.

    3.- DETECCIN Y VALORACIN DE LAS NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO DEL ALUMNADO. Cmo detectar las necesidades?

    - Al finalizar la ltima sesin de evaluacin de cada curso acadmico, las juntas de profesores de los distintos grupos, determinarn que alumnos son susceptibles de recibir algn tipo de ayuda pedaggica o formar parte de algn programa de diversidad. La propuesta se trasladar a la Jefatura de Estudios para facilitar la organizacin de cara al prximo curso acadmico.

    -El Departamento de Orientacin, a travs de las reuniones de coordinacin que mantenga con los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica que atiendan a los Colegios de Educacin Primaria, recabar de los mismos informacin que facilite la identificacin de los alumnos de atencin a la diversidad. - Con los alumnos que se incorporan por primera vez al Centro, se realizar una revisin de expedientes antes de la celebracin de la evaluacin inicial, utilizando la informacin que se remita

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    desde los Ce

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