plan de area transicion

7/21/2019 PLAN de AREA Transicion

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1

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO COMERCIAL DE JENESANO

PLAN DE AREA TRANSICION

PERIODO: PRIMERO

COMPETENCIA

(enunciado)

TOPICOGENERATI

VO

TEMAS METAS DECOMPRENSIO

N

HILOSCONDUCTO

RES

DESEMPEOSDE

COMPRENSION

VALORACIONCONTINUA

RECURSOS

Conoce su

cuerpo , sus

partes y

funciones

El Cuerpo

MI cuerpo

Mi cara y sus

partes

Mi cuerpo y los

rganos de los

sentidos.

ASi cuido mi

cuerpo (higiene)El ser humano

obra de ios.

!econoce las

diferentes partes de

su cuerpo y sus

funciones.

!econoce el "alor

del respeto por s#

mismo y por los

dem$s.

ESimportanteconocer ycuidar micuerpo?

%os estudiantes

&Establecen

diferencias entre

ni'a y ni'o.

&Aprenden y entonan

la cancin del

cuerpo.

&ibuan su cuerpotal y como lo

perciben

&ecoran la silueta

del cuerpo utiliando

diferentes t*cnicas

&Identifican partes

del cuerpo seg+n

instrucciones dadas

por el maestro

&so del cuaderno-erif*rica&grafico y depre&escritura.&!espuesta a lacomprensin lectora.&!epresentacionesgr$ficas e icnicas.&-re escritura

espont$nea yconfrontacin de lamisma.&Eposicin detrabaos.&Maneo deherramientas detrabaos en loscuadernos.

SE reconoce a si

mismo como un

sueto capa de

actuar utiliando

sus saberes y

poderes.

&Mi nombre y el

de mis

compa'eros.

/ a informacin

sobre s# mismo y

sobre su familia

(nombres,

caracter#sticas,

datos de su

domicilio, entre

otros).

Identiifican su

nombre de entre los

de los compa'eros.

&Seguimiento de

instrucciones.

&0rabao en clase.

&Elaboracin de fichas.

& i$logos abiertos.

&0rabao en e1uipo.

&0rabao en casa.&2aloraciones orales y

escritas

&Mis emociones.

(llanto, risa,

felicidad y enoo)

&Eercicios de

Acti"idad Mental3atencin,

/ Epresa y

comparte lo 1ue le

pro"oca alegr#a,

tristea, temor,

asombro, a tra"*sde epresiones

!ealian

descripcines,

narracin,

eplicacin,

argumentacin,cuestionamientos,


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2

percepcin

auditi"a, "isual,

figura fondo,

seriaciones.

cada "e m$s

compleas.

&!ealia eercicios

de atencin y

aprestamiento

seg+n indicaciones

de la (el)maestra(o).

epresiones de la

cultura popular.

ibuan, Cortan y

pegan caritas con

diferentes

epresiones.

&escripcin de

e"entos.

&Eercicios de

Acti"idad Mental3

atencin,

percepcin

auditi"a, "isual,

figura fondo,

seriaciones.

.

/ E"oca sucesos o

e"entos

(indi"iduales o

sociales) y habla

sobre ellos

haciendo

referencias

espaciales y

temporales cada"e m$s precisas

(a1u#, all$, cerca

de, hoy, ayer, esta

semana).

Eercita el proceso

de construccin de

la lengua escrita

mediante el

garabateo y pre

escritura.

Recuerda y explicalas actividades que

ha realizado

Interpretan

situaciones

utiliacin de

lenguae gestual,

corporal y pl$stico.

!esponden

preguntas abiertas

-articipan en uegos

1ue se centren enescuchar con

cuidado y seguir

indicaciones,

&Saludo y

despedida

good morning,

hello, good bye.

&Comprende

significados y

palabras en idiomas

etraneros y los

incorpora a su

"ocabulario.

&!econoce e

identifica los

saludos de la

ma'ana, tarde y

-articipan en

di$logos cortos

pronunciando

correctamente las

palabras y

epresiones

aprendidas en el

idioma Ingl*s


3/17

3

noche.

&Cumple con las

normas b$sicas de

cortes#a.

Desarrolla la

capacidad deoperar con

las relacionesque dan

cuenta de laposicin

relativa de losobjetos y conlos elementos

que la

constituyen laforma.

Construyeestructurasde ordennumrico

Orientacin

elante, atr$s enmedio

Arriba, abao

i1uierda derecha

Direccionalidad

(hacia, desde,

hasta)

Direccin y

sentido

4acia la derecha

hacia la i1uierda

4acia delantehacia atr$s

4acia arriba /

hacia abao

esde / hasta.

Proximidad

cerca, leos e

interioridad

entro, fuera

abierto, cerrado.

5rande, pe1ue'o

puntosespaciales3

Arriba, abao,

leos, cerca, de

frente, de perfil,

de espaldas.

Establece

relaciones deubicacin entre su

cuerpo y los

obetos, as# como

entre obetos,

tomando en cuenta

sus caracter#sticas

de direccionalidad,

proimidad

Comunica

posiciones ydesplaamientos

utiliando t*rminos

como dentro, fuera,

arriba, abao,

encima, cerca,

leos, hacia

adelante, etc.

A partir de eercicios

de orientacin en

relacin al espacio,

los estudiantes3

&A"anan por pista

de obst$culos

mo"i*ndose por

arriba, por abao,

alrededor y a tra"*s

!ealian acti"idades

en 6ichas de trabao

con orientacin

arriba /abao,

i1uierda derecha.

Aplican t*cnica de

d$ctilo pintura.

Aprenden y

declaman poes#as

sobre colores

primarios

El colegio,

dependencias,

autoridades y

organiaciones

Con"i"encia en en

mi Sede o

escuela.

!econoce el mundo

f#sico 1ue lo rodea y

muestra curiosidad

por conocerlo.

&Aprenden el

nombre de la rectora

del colegio y los

coordinadores.

6icha para seguir el

camino al colegio.


4/17

!

. Eercicios de

canto como3

!elaacin

respiracin

Concentracin

auditi"a

InspiracinEpiracin, ritmo

Escucha, canta y

sigue el ritmo de

canciones

utiliando las

palmas,los pies o

instrumentos

musicales

Elaboran

manualidades

art#sticas con pintura

dactilar, crayolas,

material de desecho,

colores, y otros.

esarrollanCombinacin decolores, realiacinde puntadas en tela.

&Eercitan motricidadf ina realiandoacti"idades de 3&Esgrafiado, pinturacon tia, pinturam$gica, pintura conplastilina, dactilar,

modelado, punado.!asgado, yrecortado.&Modelado condiferentesmateriales..&Imitacin desonidosonomatopeyas.

& Creacionesindi"iduales condiferentest*cnicas.

Auste postural.

inamismo

ramatiacinEntonacin

Imitacin

repeticin

tilia su cuerpo

como recurso

esc*nico paraambientar ("iento,

llu"ia, sonidos de la

noche...) y

representar obetos

($rbol, relo de

p*ndulo...)

o personaes al

participar en uegos

simblicos.

Eercicios con

herramientas de

trabao y elementosdel medio.

%ogra identidad Somos iguales y Comprende1ue A partir de loa &7bser"acin de


5/17

"

con el grupo

escolar, participar

en las

acti"idades y

reconocerse

como parte de la

institucin.

diferentes

2alor 0olerancia

2alor3

Colaboracin

tanto las ni'as

como los ni'os

pueden realiar

todo tipo de

acti"idades y 1ue

es importante la

colaboracin detodos en una tarea

compartida.

7bser"acin los

estudiantes3

Establecen rasgos

f#sicos y cualidades.

Construyen "alores

grupales.

!ealian -racticas

de auto

reconocimiento de

actitudes.

!ealian 8uegos

libres y dirigidos

sobre con"i"encia.

!ealian In"entario

de intereses.

A partir de la

obser"acin deim$genes y

escucha de

narraciones. %os

ni'os establecen

di$logos y realian

interpretacin de

tetos.

pr$cticas grupales.&Cuidado de losmateriales de trabao ysu uniforme.&!esponsabilidad consus materiales de

trabao.&Epresiones frente ala diferencia.

&-ractica la norma enlas acti"idadesgrupales&Acata las normas.&!esuel"e conflicto asu alcance.&7bser"acin en elaula

&i$logos.&-reguntas y eercicios enel tablero y cuaderno.&-lanteamiento yan$lisis de problemas.

&

#sa su cuerpocomo punto

de referenciausando trespolaridades$

adelante%atr&s. 'rriba%

abajo yderec(a ei)quierda.

-articipa en

uegos,

despla$ndos

e en

diferentes

direcciones

trepando,

rodando

saltando,

desli$ndose

(derecha&

i1uierda9

arriba&abao9

adentro&afuera9

Ejercicios de

orientacin con

el cuerpo

elante, atr$s en

medio

Arriba, abao

i1uierda derecha

Ejercicios de

direccin y

sentido con los

miembros

superiores.

4acia la derecha

/ hacia lai1uierda

A partir de lasEplicacines los

estudiantes ,pr$ctican laconstruccin defilas, hileras y mesasde trabao.

esarrllandodiferentes uegosgrupales los ni'os3& Eecutan diferentesmo"imientoscaminata, trote,

carreras, saltos,danas, eercicios

&!ealiacin deeercicios sugeridos

con implementos.

&7bser"acin directa

de la participacin en

acti"idades de los

estudiantes

. (uegos,din$micas,

rondas).

esplaamient

os corporales

en diferentes

posiciones,

caminata,

salto:

bicacin

adecuada en

diferentesespacios.


6/17

*

Adelante&

atr$s).

Muestra

control y

e1uilibrio en

situaciones

diferentes

4acia delante /

hacia atr$s

4acia arriba /

hacia abao

esde / hasta.

Ejercicios de

proximidadcaminando

cerca, leos e

interioridad

entro, fuera

!ondas abierto,

cerrado.

gimn$sticos.

esarrollan 8uegoslibres y dirigidos conlaos, cordones yotrosiniciacin del

amarrado.

&Eecutan eercicios

en espacios

abiertos, cerrados

practicando posturas

y mo"imientos

b$sicos.

coordinacin,

lateralidad, e1uilibrio

est$tico y din$mico

&-ractican eercicios

teniendo en cuentas

las normas de

seguridad al

desplaarnos

& !ecrean uegos

con el propio cuerpo.

-articipacinen lascoreograf#as.Socialiacinde rondas y

rutinas.

tiliacin delos elementosconstruidos.

& -articipacin enrondas y

uegos.

SE+#,D- E/0-D-

COMPETENCIA

(enunciado)

TOPICOGENERATI

VO


N

HILOSCONDUCTO

RES

DESEMPEOS DE

COMPRENSION

VALORACIONCONTINUA

RECURSOS

E! !u"a#donde$i$o

&Eercicios de

atencin,

percepcin

auditi"a,

"isual, figura

fondo.

!ealia eercicios

de atencin y

aprestamiento

seg+n

indicaciones de la

(el) maestra(o).

D%nde$i$i&o'

uiene'$i$en

con&i"o

&0raan l#neas

"erticales.

&!episa las

l#neas con

diferentes

colores.

-articipacin enclase.Mecaniacin ypronunciacin.0rabao

indi"idual.

%ibro de escuela

nue"a.

4oa base.

Cuaderno

-apel silueta.

%ana


7/17

&-re

escritura.

&

Incorporacin

de palabras

nue"as a su"ocabulario

oral.

&comprensin

de lecturas.

Eercita el

proceso de

construccin de la

lengua escrita

mediante el

garabateo y preescritura

&eclaman la

-oes#a la

hormiguita

;icolasa.

!epiten

0rabalenguasEecutan !onda

iscriminacin"isual.Maneo del l$pi0rabao ene1uipo.%lu"ia de ideasColoreadoesarrollo defichas.7rden ypresentacin delos trabaos.E"aluacin oral.

Colores

2inilos

0emperas

-apel para

plegado

Cartulina-apel crep*

-lastilina.

Material del

medio.

!egletas de

cuisinaire

Cd

-royector de

"ideo

.

Eercita el

proceso de

construccin

de la lengua

escrita

mediante el

garabateo y

pre escritura.

&Escucha,

memoria y

comparte

poemas,

canciones,

rondas,

adi"inanas,

trabalenguas

y

chistes

Escucha la

lectura de

fragmentos de un

cuento y hace

predicciones de lo

1u* cree 1ue

suceder$ en el

resto del teto.

las

"ocales, .

%as "ocales,

reglas de


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corresponden

cia grafema

fonema y

fonema

grafema.

/econo)cocuandome (ablan eninlsy reacciono demanera verbaly no verbal.

. MY HOUSE

bathroom,

bedroom,dinigroom, al?.

= Manean

procedimientos

para contar

hasta ? obetos

y

reconocen la

importancia del

conteo,

efect+ancomparaciones

-articipacin enclase.0rabao ene1uipo.Conteo deelementos.Comparacin deobetos.E"aluacinescrita.7rden ypresentacin.7bser"acindirecta.E"aluacinescrita.E"aluacin oral.


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4

nto y

escritura de

los n+mero @

al ?

%#neas

abiertas ycerradas

conuntos3 lleno&

"acio

de cantidades

en el $mbito del

> al ?.

= !econocen el

n+mero 1ue se

forma a partir dela suma

de dos n+meros

dados y

epresan un

n+mero como la

suma de otros

dos, en el

$mbito del > al

.

= 7rdenan

n+meros,

comparan

cantidades e

intercalan

n+meros en

secuencias del

> al ?.

7bser"a, nombra,

dibua y compara

cuerpos y figuras

geom*tricas.

escribe

atributos

geom*tricos con

su propio lenguae

y adopta paulatina

mente un

lenguae

con"encional


10/17

15

(caras planas y

cur"as, lados

rectos y cur"os,

lados largos y

cortos).

%a casa.

Identifica las

dependencias en

las 1ue est$

di"idida una casa.

Aprender la

poes#a de la

casita.

ecorar una casa

con bol itas de

papel.

Armar el plegado

de la casa.

Comenta sobre

las dependenciasde la casa y las

acciones 1ue se

realian en cada

una de ellas.

Colorear las

diferentes

dependencias de

la casa.

Identifica los tipos

de "i"iendas dentrode la comunidad.

!econoce los

lugares 1ue se

encuentran en una

ciudad y una

"ereda.

!econoce las

personas 1ue

construyen las

"i"iendas.Identifica El computador !econoce partes Como ibuan


11/17

11

artefactos 1ue

se utilian hoy y

1ue no se

utiliaban en

otras *pocas

b$sicas del

computador y sus

funciones

funcionan

algunas cosas

de mi

entornoB

electrodom*stic

os y hablan

acerca de su

utilidad.

COMPETENCIA

(enunciado)

TOPICOGENERATI

VO


N

HILOSCONDUCTO

RES

DESEMPEOS DE

COMPRENSION

VALORACIONCONTINUA

RECURSOS

La'P#o*e'ione

'

!econoce el "alor

del trabao y el de

todas las

personas en la

comunidad.

6odos lostrabajos sonimportantes

?

Establecenrelacionesentre las

prendas devestir y losdistintos

o7cios6odos

debemostener untrabajo??

/elacionan loselementosque utili)an

las diferentespersonas deacuerdo a su

profesin

"E#CE# PE#$ODO

COMPETENCIA

(enunciado)

TOPICOGENERATI

VO


N

HILOSCONDUCTO

RES

DESEMPEOS DE

COMPRENSION

VALORACIONCONTINUA

RECURSOS

Via+e&o'con !a

i&a"inaci%n

escripciones

orales de

secuencia de

e"entos

a y solicita

eplicaciones sobre

sucesos yDo temas

en forma cada "e

m$s completa.

Cmo nospodemostransportar?

!econocen la

relacin 1ue

eiste entre la

letra inicial de su

nombre y el


12/17

12

Consonante

m.

Consonantes p

escribe en

forma oral

secuencia de

e"entos.

sonido inicial

correspondiente&

-aulatinamente

establecen

relaciones

similares con

otros nombres yotras palabras al

participar en

uegos orales

(palabras 1ue

empiean o

terminan con:

trabalenguas,

rimas, rondas).

Composicin y

descomposicin de n+meros.

= Adicin y

sustraccin.

= Secuencias

num*ricas.

= !esolucin

de problemas.

En una situacin

dada, asociada alas operaciones de

adicin

y sustraccin,

determinan la

informacin no

conocida3

Dados los

conocimientosque se

requierenlos

alumnos..

Identifican el

mayor y el menor.

ados dos

n+meros entre > y

?,

= Memorian y

eercitan las

combinaciones

aditi"as b$sicas.

= En una situacin

dada, asociada a

las operaciones

de adicin

y sustraccin,

determinan la

informacin no

conocida3

= !esuel"en

di"ersas

7bser"acin

directadel trabao en

clases y

acti"idades del

teto.

= !e"isin de

cuadernos.

= E"aluaciones

orales y escritas


13/17

13

situaciones

utiliando material

concreto, apoyo

gr$fico y

representaciones

simblicas.

Medios de

transporte

acu$tico y

a*reo.

!econoce y

describe los medios

de transportes

acu$ticos,

terrestres y a*reos.

.

lateralidad

E1uilibrio

adas las

eplicaciones y

demostraciones

los alumnos3

!ealian3

Eercicios con las

etremidades

superiores e

inferiores

Competencias de

rele"os

lateralidad

E1uilibrio

;ociones

derecha&i1uierda

al espacio

eteriorCoordinacin

gruesa

%a radio.

%a tele"isin.

El tel*fono.

%a carta.

El peridico.

!iesgos 1ue

pueden

generar los

artefactos

Establece la

diferencia entre

medios de

comunicacin oral y

escritos.


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1!

8es+s hio

muchos

milagros.

8es+s nos

in"ita a su

mesa.El amor de

ios hacia sus

hios.

eclara formas

elementales para

comunicarme con

ios.

8 /espetolas normasdel jueo.9os amiossonimportante

s

tilia el lenguae

para hacerse

entender, epresar

sus sentimientos,

negociar,

argumentar.

Acepto y participo

en uegos conformea las reglas

Establece

relaciones de

amistad con otros.

establecidas

.

Capacidad

auditi"a.

Asociacin

auditi"a.

iscriminacin

auditi"aibuo

-intura

-alabra escrita

6igura, fondo y

"isual

.

Eplica y comparte

con los compa'eros

las ideas

personales 1ue

1uise epresar

mediante mi

creacin art#stica

(dibuo, pintura,

modelado,

etc*tera).


15/17

1"

CU%#"O PE#$ODO

COMPETENCIA(enunciado)

TOPICO

GENERATIVO

TEMAS METAS DE

COMPRENSION

HILOS

CONDUCTORES

DESEMPEO

S DECOMPRENSION

VALORACION

CONTINUA

RECURSOS

Escucha la

narracin de

an*cdotas, cuentos,

relatos, leyendas y

f$bulas,

ramatio

situaciones de la

"ida cotidiana,

cuentos y obras deteatro apoy$ndome

en el lenguae

corporal, la

entonacin y el

"olumen de la "o,

esarrolladas

todas las

acti"idades, los

alumnos3

;ombran con

claridad los d#as

de la semana y

menciona las

acti"idades 1uerealia en cada

uno de ellos.

Colorean las

ilustraciones

teniendo en

cuenta el orden.

!epiten los

nombres de los

meses del a'o y

comentar 1ue

celebraciones

importantes hay

en ellos.

!ecortan y pegan

la familia del

numero @>

nidades de

longitud, masa

y peso.

nidades de

capacidad.

%a familia del

n+mero @>

tilia los t*rminos

adecuados para

describir y

comparar

caracter#sticas

medibles de suetos

y obetos, por

re"e eplicacin

sobre los

patrones de

medida como el

metro, el

dec$metro, etc,

para 1ue sir"e y


16/17

1*

eemplo3 grande,

largo, pesado, m$s

chico 1ue, fr#o,

caliente, alto, lleno,

"ac#o.

donde y cuando

se utilia.

!ecorta y pega

dos patrones de

medida.

Colorea los

obetos 1uesir"en para medir

el peso y

pronuncia sus

nombres.

. tilia el nombre de

los d#as de la

semana y de los

meses para ubicar

y organiar e"entos

de su "ida cotidiana(1u* d#as "a a la

escuela y 1u* d#as

no "a, el mes en

1ue cumplea'os...)9

los identifica en el

calendario.

Eperimento

colocando obetos

en una balana

para compara los

pesos.

Mide con el metroobetos y

espacios

reducidos.

Emplear el $baco

para ubicar la

familia del @>

Ejercicios de direccin y sentido con los miembros superiores.

4acia la derecha / hacia la i1uierda

4acia delante / hacia atr$s

4acia arriba / hacia abao

esde / hasta.

Ejercicios de proximidadcaminando

cerca, leos e interioridad


17/17

1

entro, fuera

!ondas abierto, cerrado.Ejercicios con los bra&os y el cuerpo de puntos espaciales3

Arriba, abao, leos, cerca, de frente, de perfil, de espaldas

!ondas,

8uegos la gallina ciega

plan de area transicion

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