plan de area de urbanidad

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:1° Año Lectivo: 2012 EJES TEMATICOS ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION CREAR LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE UNA PERSONALIDAD RESPONSABLE Y AUTÓNOMA, CONSIENTE DEL VALOR DE SU DIGNIDAD, CONDICIÓN PRIMERA PARA EL EJERCICIO. Reconocer e identifica el país donde vive y sus símbolos LOS SIMBOLOS PATRIOS La bandera de Colombia El escudo de Colombia El himno nacional Cognitivo: reconoce claramente cuales son los símbolos patrios de Colombia Identifica claramente el país donde vive Procedimental: Explica el significado de cada uno de los símbolos patrios Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal. Debates y mesas redondas. Solución de talleres. Exposiciones Humano Carteles Textos impresos Cartón o cartulinas cuadernos. Guía de aprendizaje Lapiceros y marcadores pegante y cinta trasparente Actitud frente al área. Participaci ón en clase. Talleres en clase. Evaluacion es escritas (parciales y final) Presentaci ón y socializació n de tareas. Manejo del cuaderno

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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA

RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005

Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:1° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

CREAR LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE UNA PERSONALIDAD RESPONSABLE Y AUTÓNOMA, CONSIENTE DEL VALOR DE SU DIGNIDAD, CONDICIÓN PRIMERA PARA EL EJERCICIO.

Reconocer e identifica el país donde vive y sus símbolos

LOS SIMBOLOS PATRIOS

La bandera de Colombia

El escudo de Colombia

El himno nacional

Cognitivo: reconoce claramente cuales son los

símbolos patrios de Colombia

Identifica claramente el país donde vive

Procedimental:

Explica el significado de cada uno de los símbolos patrios

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:1° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las

condiciones

para el

desarrollo de

una

personalidad

responsable y

autónoma,

consiente del

valor de su

dignidad,

condición

primera para

el ejercicio.

Valorar y respetar su país y el departamento, sus símbolos patrios.

.

DEBERES PARA CON LA PATRIA

SER CIUDADANO.

Que significa ser ciudadano?

Ingredientes para ser ciudadano

Con derechos y obligaciones

SIMBOLOS DEL DEPARTAMENTO

Escudo

Bandera

himno

Cognitivo: Reconoce como debe valorar y

respetar su país y su departamento

Identifica claramente los símbolos de su departamento

Procedimental: Explica las formas como debe

valorar y respetar su país y los símbolos del departamento.

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:1° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las

condiciones

para el

desarrollo de

una

personalidad

responsable y

autónoma,

consiente del

valor de su

dignidad,

condición

primera para

el ejercicio.

Identificarlas normas básicas del aseo personal y su importancia dentro de la formación integral

EL ASEO

Aseo general

Aseo personal

Aseo para con los

demás.

Cognitivo: Identifica las formas como se

debe hacer el aseo en todas sus dimensiones

Procedimental: Elabora planes para realizar el

aseo en todos sus aspectos.

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:2° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO

ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las

condiciones

para el

desarrollo de

una

personalidad

responsable y

autónoma,

consiente del

valor de su

dignidad,

condición

primera para

el ejercicio.

Reconocer las principales normas, deberes y derechos de la familia.

LOS DEBERES Y DERECHOS CON LA FAMILIA

Deberes con nuestros padres Deberes con nuestros semejaste

Cognitivo: Reconoce cuales son los deberes y

derechos para con la familia

Explica que es un deber y que es un derecho

Procedimental: Elabora conceptos sobre deber y

derecho

Explica la importancia de la familia para su vida

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:2° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las

condiciones

para el

desarrollo de

una

personalidad

responsable y

autónoma,

consiente del

valor de su

dignidad,

condición

primera para

el ejercicio.

Conoce el concepto de cívica y urbanidad.

Diferencia las clases de relaciones que se presentan entre las personas.

CONCEPTOS BÁSICOS

Civismo

Urbanidad

LA DIGNIDAD HUMANA

Don de gentes

La convivencia

Auto dominio

Respeto

Tolerancia

Disciplina

Solidaridad

Cognitivo: Identifica los términos civismo y

urbanidad.

Reconoce los aspectos generales de la dignidad humana.

Procedimental: Crea sus propios conceptos

de lo que es cívica y lo que es urbanidad

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:2° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las

condiciones

para el

desarrollo de

una

personalidad

responsable y

autónoma,

consiente del

valor de su

dignidad,

condición

primera para

el ejercicio.

Valorar y practicar normas de convivencia que permitan una mejor relación con los demás

CONVIVENCIA

Juntos es mejor

Una familia muy

particular

Que es convivir

Ingredientes para la

convivencia

No vivimos solos

Cognitivo: Reconoce el significado de la

palabra convivencia

Identifica algunas de las normas de la convivencia

Procedimental: Ubica cada una de las

normas de convivencia y sus significados

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:3° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las

condiciones

para el

desarrollo de

una

personalidad

responsable y

autónoma,

consiente del

valor de su

dignidad,

condición

primera para

el ejercicio.

Valorar y practicar normas de convivencia que permitan una mejor relación con los demás.

LA CONVIVENCIA

¿Qué es la convivencia?

Ingredientes para la

convivencia

No vivimos solos

Cognitivo: Define el termino convivencia

Explica la importancia que tiene la convivencia para su diario vivir

Procedimental: Formula su propio concepto de

convivencia

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:3° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las

condiciones

para el

desarrollo de

una

personalidad

responsable y

autónoma,

consiente del

valor de su

dignidad,

condición

primera para

el ejercicio.

Comprender y clasificar reglas básicas de urbanidad teniendo en cuenta la aplicación de buenos modales en las relaciones interpersonales.

Urbanidad y buenas maneras Principios generales

Cognitivo: Identifica algunas reglas básicas

de la urbanidad

Comprende como se debe aplicar los buenos modales en sus relaciones interpersonales

Procedimental: Practica las reglas básicas de la

urbanidad

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:3° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad responsable y autónoma, consiente del valor de su dignidad, condición primera para el ejercicio.

Asumir actitudes y expresiones de buenos modales en las relaciones interpersonales.

TU RELACIÓN CON LOS DEMÁS Conviviendo en armonía

Normas de cortesía par vivir mejor

Comportamiento en la mesa

Cognitivo: Identifica como asumir actitudes

y expresiones de buenos modales para con los demás

Reconoce como se practican los buenos modales hacia los demás

Procedimental: Practica los buenos modales

con las demás personas

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005

Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:4° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad responsable y autónoma, consiente del valor de su dignidad, condición primera para el ejercicio.

Comprender la utilidad de las leyes y normas desde diferentes soportes teóricos.

ESTRUCTURA GENERAL

DE LA CONSTITUCIÓN

POLÍTICA DE COLOMBIA

Interpretación de la

constitución

La actual constitución

política de Colombia

lo nuevo de la constitución

Cognitivo: Reconoce la importancia que tiene las

leyes y normas para la vida diaria

Identifica la constitución como ley de leyes a seguir por los colombianos

Procedimental: Explica algunos de los artículos mas

importantes de la constitución

Ubica en la constitución lo nuevo de ella.

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado: 4° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad responsable y autónoma, consiente del valor de su dignidad, condición primera para el ejercicio.

Proponer diferentes mecanismos alternativos para la solución de conflictos de la vida cotidiana, teniendo en cuenta los derechos y deberes propios y de los demás.

LA CULTURA DE CONVIVENCIA PACIFICA Y DE LA DEMOCRACIA MECANISMO DE PROTECCIÓN DERECHOS Y GARANTIAS

Acción de tutela

Las acciones populares

La constitucionalización de los derechos humanos

Cognitivo: Identifica algunos de los

mecanismos que se utilizan para la solución de conflictos

Reconoce cuales son lo derechos y deberes con los demás

Procedimental: Explica algunos mecanismos

que ayudan a solucionar conflictos de la vida cotidiana.

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:4° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad responsable y autónoma, consiente del valor de su dignidad, condición primera para el ejercicio.

Reconocer la importancia del respeto de los diferentes lugares tanto públicos como privados, haciendo un adecuado uso de los mismos de acuerdo a su objetivo y funcionalidad

DEL MODO DE CONDUCIRNOS EN DIFERENTES LUGARES FUERA DE NUESTRA CASA

Del modo de conducirnos en la calle

Del modo de conducirnos en el templo

Del modo de conducirnos en los espectáculos

Cognitivo: Reconoce algunas formas de

comportamiento en sitios públicos y privados

Identifica varias maneras de comportamiento teniendo en cuenta su objetivo y funcionalidad

Procedimental: Practica diferentes maneras de

respeto en lugares públicos y privados

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las

condiciones

para el

desarrollo de

una

personalidad

responsable y

autónoma,

consiente del

valor de su

dignidad,

condición

primera para

el ejercicio.

Asumir una actitud de respeto frente a las normas para una excelente convivencia escolar.

NORMAS DE CONVIVENCIA

EN EL COLEGIO

Del modo de conducirnos

en las casas de educación

Del modo de conducirnos

en los cuerpos colegiados

Cognitivo: Cita algunas normas de convivencia del

colegio

Reconoce la importancia de las normas de respeto en la convivencia escolar

Procedimental: Formula algunas normas de

convivencia que se podrían aplicar en le colegio

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración de

escudos y

símbolos

patrios.

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:5° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las

condiciones

para el

desarrollo de

una

personalidad

responsable y

autónoma,

consiente del

valor de su

dignidad,

condición

primera para

el ejercicio.

Reconocer en ejemplos prácticos los principios de la constitución.

¿QUÉ ES UNA CONSTITUCIÓN POLÍTICA?

CONSTITUCION COMO

DOCUMENTO

DE LOS PRINCIPIOS

FUNDAMENTALES , ART 1 AL 10

DE LA CONSTITUCIÓN

Cognitivo: Identifica con ejemplos cotidianos los

principios de la constitución

Reconoce para que nos sirve los principios de constitución

Procedimental: Elabora escritos donde habla sobre

el manejo de los principios de la constitución

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración de

simbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:5° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Crear las

condiciones

para el

desarrollo de

una

personalidad

responsable y

autónoma,

consiente del

valor de su

dignidad,

condición

primera para

el ejercicio.

Identifica la urbanidad desde la conceptualización de la norma y su aplicabilidad en la sociedad

MANUAL DE URBANIDAD Y BUENAS MANERAS

Principios generales

Cognitivo: Define claramente el concepto de

urbanidad

Identifica de que manera se pueden aplicar las normas de urbanidad en la sociedad

Procedimental: Explica por medio de escritos en que

se puede aplicar la urbanidad en la sociedad

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración de

simbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Material

reciclable Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:6° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.

Reconocer las normas de urbanidad para convivir en sociedad.

Identificar las diferentes clases de norma.

LOS DEBERES PARA CON LA

SOCIEDAD

Deberes con nuestro

padres

Deberes con nuestra patria

Deberes con nuestro

semejantes

Cognitivo: Identifica cuales son los deberes que

debe tener para con la sociedad

Reconoce cuales son las noemas de urbanidad para convivir en sociedad

Procedimental: Formula algunas normas que se

podrían aplicar en la sociedad

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración

de escudo y

simbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

Page 17: Plan de area de urbanidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO

EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA

RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005

Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:6° Año Lectivo:

2011

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.

Valora la importancia de la familia en el desarrollo de cada individuo.

LA FAMILIA

La vida es bella

¿Que es la familia?

Ingredientes para la familia

Con paciencia y respeto

Cognitivo: Identifica la familia con eje central

de l sociedad

Reconoce la importancia que tiene la familia para cada persona

Procedimental: Explica el valor que tiene la familia

para el ser humano y la sociedad

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración

de escudo y

simbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA

RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005

Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:6° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.

Identifica las normas cívicas.

ESPÍRITU CÍVICO CONCEPTOS BÁSICOS CIVISMO VALORES HUMANOS SER CIUDADANO

Que significa ser ciudadano

Ingredientes para ser ciudadano

Con derechos y obligaciones

Cognitivo: Define claramente el concepto de

norma

Reconoce algunas normas de la cívica

Procedimental: Formula escritos explicando

algunas normas de la cívica

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración

de escudo y

simbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA

RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005

Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:7° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.

Analizar los derechos fundamentales protegidos por nuestro ordenamiento jurídico.

LOS DERECHOS FUNDAMENTALES(CONSTITUCION POLÍTICA DE COLOMBIA )

Cognitivo: Reconoce cuales son los derechos

fundamentales de todo Colombiano

Identifica en la constitución colombiana donde están ubicados los derechos fundamentales

Procedimental:

Interpreta algunos de los derechos fundamentales de los colombianos

Produce escritos donde hablan sobre los derechos fundamentales

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración

de escudo y

simbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

Page 20: Plan de area de urbanidad

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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA

RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005

Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:7° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.

Analizar los principales elementos constitutivos de la convivencia social.

CULTURA. CONVIVENCIA PACIFICA DEMOCRACIA

Una aproximación al concepto de culturas

Diversidad de culturas

El concepto tradicional de culturas

Efectos de separa cultura de ciencia y tecnología

La cultura de la convivencia pacifica y democracia

Cognitivo:

Identifica los principales elementos de la convivencia social

Reconoce para que nos sirve tener una buena convivencia social

Procedimental:

Interpreta los principales elementos de la convivencia social

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración

de escudo y

simbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

Page 21: Plan de area de urbanidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO

EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA

RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005

Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:7° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.

Valorar y expresar la

importancia de las

diferentes clases de

normas en las relaciones

interpersonales

LA DIGNIDAD HUMANA DON DE GENTES “EL VALOR DE LA EMPATÍA”

La convivencia

La responsabilidad

La honestidad

Excelencia personal

Cognitivo:

Reconoce algunas de las normas que se utilizan en las relaciones interpersonales

Define que son relaciones interpersonales

Procedimental:

Formula ejemplos de las diferentes normas que se utilizan para las relaciones interpersonales

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración

de escudo y

simbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO

EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA

RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005

Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:8° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS ESTANDARES BASICOS DE

COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.

Identificar los diferentes tipos de normas: cívicas y de urbanidad.

Diferentes aplicaciones de la urbanidad Valores, símbolos y principios formativos

Cognitivo:

Reconoce que tipo de aplicaciones tiene la urbanidad en nuestra vida diaria

Identifica cuales son las diferentes normas de la cívica y la urbanidad

Procedimental: Explica que es cívica y que es urbanidad

Opina sobre las diferentes aplicaciones que se le pueden dar a la urbanidad en nuestra sociedad

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración

de escudo y

símbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA

RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005

Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:8° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.

Analizar los elementos constitutivos de la convivencia social.

CULTURA. CONVIVENCIA PACIFICA DEMOCRACIA

Una aproximación al concepto de culturas

Diversidad de culturas

El concepto tradicional de culturas

Efectos de separa cultura de ciencia y tecnología

La cultura de la convivencia pacífica y la democracia

Cognitivo:

Identifica los principales elementos de la convivencia social

Reconoce para que nos sirve tener una buena convivencia social

Procedimental:

Interpreta los principales elementos de la convivencia social

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración

de escudo y

símbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005

Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: III TP: TR: Grado:8° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.

Valorar la importancia de las diferentes normas en las relaciones interpersonales.

LA DIGNIDAD HUMANA DON DE GENTES “EL VALOR DE LA EMPATÍA”

La convivencia

La responsabilidad

La honestidad Excelencia personal

Cognitivo:

Reconoce algunas de las normas que se utilizan en las relaciones interpersonales

Define que son relaciones interpersonales

Procedimental: Formula ejemplos de las diferentes normas que se utilizan para las relaciones interpersonales Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración

de escudo y

símbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005

Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: I TP: TR: Grado:9° Año Lectivo: 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.

Comprende el concepto de urbanidad y su conceptualización con la norma.

DEFINICIÓN DE

URBANIDAD

DE NUESTRA CONDUCTA,

RESPETO DEL PUBLICO

Cognitivo: Define con sus propias palabras que

es urbanidad

Reconoce que de nuestra conducta se gana el respeto de los demás

Procedimental:

Ubica el concepto de urbanidad en cada una de nuestras actividades diarias

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración

de escudo y

símbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA

RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005

Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monroy Periodo: II TP: TR: Grado:9° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.

Desarrolla actividades donde aplica el concepto de norma y elementos constitutivos para una sana convivencia.

PARTICIPACIÓN E

INSTRUMENTOS PARA LA

PRACTICA DEMOCRÁTICA

Juventud y democracia

Que significa participar

La declaración universal

de los derechos del

hombre

Derecho a participar en la

dirección de los asuntos

públicos

Formas de participación

La participación en nuestra

constitución

Cognitivo: Identifica como se puede aplicar la

norma para una sana convivencia

Reconoce que la participación es un ejemplo para una sana convivencia

Procedimental:

Formula conceptos de cómo se puede dar una sana convivencia

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración

de escudo y

símbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

Manejo del cuaderno

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EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA

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Área: URBANIDAD Y CIVICA Docente: Carlos Alberto Mogollón Monrroy Periodo: III TP: TR: Grado:9° Año Lectivo: 2012

EJES TEMATICOS

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMEPEÑO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un orden social, cívico y urbano.

Crea por su propia cuenta

alternativas para la práctica

de valores y la forma de

lograr una sana convivencia

LA DIGNIDAD HUMANA

La convivencia

La tolerancia

La honestidad

El autodominio

El amor

La responsabilidad

Cognitivo:

Identifica algunos valores que ayudan a lograr una sana convivencia

Reconoce que la sana convivencia es una forma de vivir mejor

Procedimental:

Formula escritos utilizando valores y dando alternativas para una sana convivencia

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas

establecidas en el Manual de Convivencia

Muestra interés en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construcción de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.

Debates y

mesas

redondas.

Solución de

talleres.

Elaboración

de escudo y

simbolos

patrios

Exposiciones

Humano Carteles Textos

impresos Cartón o

cartulinas cuadernos. Guía de

aprendizaje Lapiceros y

marcadores pegante y

cinta trasparente

Actitud frente al área.

Participación en clase.

Talleres en clase.

Evaluaciones escritas (parciales y final)

Presentación y socialización de tareas.

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