plan de area ciencias sociales

I.E. CÁRDENAS CENTRO

PROCESO Y CÓDIGO:GESTIÓN ACADÉMICA

CC-PR-0__VERSIÓN: 001Emisión: 08-07-2008

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Actualización::

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO

PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

(HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA)AÑO LECTIVO 2009 – 2010

“La excelencia es nuestro compromiso”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

INTEGRANTES

Lic. LUCILA MARTINEZ Lic. DELIA DEL ROSARIO RODRIGUEZ ESTRADA

Lic. SUXILENA VALLECILLA MEZA Lic. JUAN CARLOS AYALA VARGAS

Sociólogo: ANDRES LIBREROS MORALESLIC. CARLOS ALFONSO HINCAPIE

LIC. CARLOS ZUÑIGA LIC. ALICIA HURTADO LIC. LUS MELBA MOTALIC.LUZ DARI LOZANO

LIC.ANA MARIA CANABALLIC.CONSUELO MARTINEZ

LIC.AMPARO LOPEZ

AÑO LECTIVO 2009 – 2010

“La excelencia es nuestro compromiso”

INTRODUCCIÓN

En la dinámica actual del Planeta y por ende de América latina y Colombia, por efecto de la globalización, nos surge la pregunta sobre si las Ciencias Sociales están respondiendo a las necesidades más urgentes de la sociedad. Es la pregunta que no solo deben hacerse los trabajadores del área, sino todos los intelectuales, pues como lo expresó el filósofo colombiano Estanislao Zuleta: el pertenecer al grupo de intelectuales supone ya una responsabilidad social por lo que se hace desde esa posición y por lo que no se hace también.

Así pues, las Ciencias Sociales deben responder de manera clara por la construcción de una sociedad de oportunidades; una sociedad donde se construya día a día el pensamiento social.

Ante esta visión, el Departamento de Ciencias Sociales de la Institución educativa de Cárdenas centro de la ciudad de Palmira, ha iniciado un nuevo proceso pedagógico en la construcción de un pensamiento social donde la historia, la geografía, y el estudio de constitución política contribuyan a una reconstrucción de nuestra sociedad abatida por situaciones de violencia, inseguridad, pobreza, hambre, desempleo pero con esperanzas puestas en las nuevas generaciones.

A continuación se presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales relacionando para el estudio de la geografía, la historia y la constitución política los ejes temáticos y estrategias metodológicas que contribuyen al desarrollo de cada una de estas áreas al interior del aula de clase.

JUSTIFICACIÓN

Es una premisa innegable plantear que la sociedad es un ente dinámico, que hay una transformación constante de las estructuras que definen lo social; desde esta perspectiva el área de Ciencias Sociales debe facilitar y lograr que el estudiante adquiera la capacidad de, no solo reconocer, sino también, comprenda la dinámica actual del mundo y de la sociedad colombiana. Un mundo globalizado, donde la ciencia y la tecnología marcan la pauta del desarrollo y del crecimiento económico, lo cual implica que en aras del equilibrio se defienda la humanización, manifiesta en la promoción de valores que desde lo cristiano rescatan la solidaridad, el amor, el respeto por el otro y por la naturaleza.

Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que integran diferentes disciplinas que se centran en lo social y en lo individual como objeto de estudio que requiere una constante revisión y actualización en pro de mantenerse como disciplinas propositivas y en prospectiva.

La interdisciplinariedad o mirada conjunta con otras áreas o ciencias es un hecho innegable en las Ciencias Sociales dado el objeto mismo que las ocupa, cual es la realidad social, permeada e integrada por todos los hechos desarrollados por el ser humano.

El plan de estudios como eje articulador de la enseñanza debe orientarse en toda su estructura por un enfoque o algunos enfoques pedagógicos, que faciliten no solo un ejercicio más coherente de lo educativo, sino también que permita evaluar con mayor claridad los procesos desarrollados en concordancia con el Ministerio de Educación Nacional y sus políticas educativas fundamentadas para el área de Ciencias Sociales. En este sentido los lineamientos curriculares y los estándares de Ciencias Sociales y competencias ciudadanas, la asignatura busca a través de ejercicios prácticos cotidianos, la formación de un estudiante capaz de reconocer particularidades y diferencias entre sus semejantes, un ser competente como ciudadano que tome decisiones autónomas garantes del bien común.

PROPÓSITOS DEL ÁREA

Los propósitos del área de Ciencias Sociales se fundamentan en los lineamientos establecidos por el ministerio de educación nacional, la ley general de educación y las normas reglamentarias.

Estos lineamientos conllevan a establecer una serie de elementos que se circunscriben en contextos regionales y locales a través de los cuales “se acepta que las capacidades cognitivas con los valores y las actitudes se desarrollan con respecto a su propia persona, su entorno escolar, su entorno familiar y su entorno social”

Es de vital importancia establecer, desde el dialogo, la controversia y la reflexión de diversos problemas, alternativas de solución a los diversos conflictos cotidianos que se generan en el contexto de las y los niños en el ámbito escolar familiar y de su comunidad. La controversia, el dialogo y la reflexión permiten que el estudiante desarrolle unos conocimientos, una valoración de si mismo y de los otros a través de una postura ética, como es el respeto mutuo, colocándose en la situación de los demás y propendiendo por una justicia social.

Como propósito del área se establece lograr en el educando el desarrollo del pensamiento lógico con el fin de que ordene su propia realidad y, a su vez descubriendo su verdadero sentido, le permita responder al qué cómo, donde, por qué, cuando y para que de los acontecimientos sociales que suceden en su entorno y a través de espacios y tiempos diferentes. Solo así podrá dar solución a los problemas que les depare su misma cotidianidad.

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Fomentar, propiciar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa en la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano que contribuyan al conocimiento y comprensión de la realidad histórica-geográfica, política y constitucional de diversos espacios y contextos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

1. La ubicación espacio-temporal de diversos acontecimientos. 2. El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.3. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional, universal.4. La iniciación en el conocimiento de la constitución política.5. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.6. El estudio científico de la historia nacional y mundial y sus implicaciones. 7. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información.

8. La formación en el ejercicio de los deberes, derechos, el conocimiento de la constitución política y de las relaciones internacionales.

9. La sensibilización ante las diversas problemáticas de orden social evidenciadas en su entorno y vida cotidiana.

METAS DE CALIDAD

Si queremos acompañar desde nuestra Institución a los demás colombianos en el desafío de formar nuevas generaciones plenamente competentes para responder a los retos del siglo XXI, deberemos implementar estrategias en los aspectos Cultural-Científico, Social y Humanista, permitiendo que los educandos (as) puedan transformar su realidad Espacio-Temporal con prácticas reales que posibiliten una vida digna de la equidad, de la solidaridad y de la construcción de una sociedad ideal al igual que la conservación, protección y preservación del medio ambiente.

Las estrategias a implementar son:

Reconocer la diversidad cultural como algo positivo, estudiando la interacción de los seres humanos en sociedad y a través del tiempo.

Aplicar perspectivas geográficas a situaciones de la vida diaria, mediante el estudio de gentes, lugares y ambientes diversos.

Formar ciudadanos (as) que se conviertan en individuos productivos para la sociedad, autónomos y críticos, mediante la interpretación de la realidad social a través de los marcos conceptuales propios de las Ciencias Sociales y de otras disciplinas.

Propiciar la prevención y seguridad en varias áreas de la cotidianidad, valorando y practicando los principios democráticos y de la sana convivencia.

Desarrollar una personalidad integral a partir del sentido de identidad y la autoestima. Desarrollar la conciencia global aceptando la pertenencia a una comunidad humana mundial. Establecer la correlación estudio-trabajo, reconociendo su importancia y su dignidad. Entender que la tecnología y la sociedad son interdependientes e interactuantes.

METODOLOGÍA

Reconociendo la problemática que vive el área de Ciencias Sociales y en consecuencia con el enfoque pedagógico acordado: Pedagogía conceptual y Pedagogía crítica. La metodología a implementar se concentra en el desarrollo del componente afectivo, manifiesto en la confianza y seguridad que el estudiante debe tener en el proceso educativo, en tanto es valorada su opinión, su conducta y su capacidad de análisis.

En términos de lo cognitivo se busca que el estudiante realice y afiance operaciones mentales mediante la elaboración de mentefactos conceptuales, quizá categoriales; al igual que la capacidad lectora para desde allí alcanzar una persona más crítica consigo misma y con las contradicciones de su entorno; lo anterior con el propósito de avanzar en la idea de un estudiante capaz de plantearle propuestas a su colegio y a su comunidad.

Nos apoyaremos en los libros de texto como herramienta inicial; además, en artículos de revistas, libros especializados e Internet. Así mismo se propondrán consultas y ejercicios de investigación con base en problemas de la actualidad nacional y regional.

Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener informados.

La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas por el área.

Para lograr el desarrollo de los ejes temáticos y la obtención de logros propuestos en el área se tiene en cuenta cada uno de los siguientes criterios y actividades metodológicas fundamentadas en el desarrollo por competencias sugeridas por el ministerio de educación y las pruebas de Estado.

Método interpretativo. Encontrar sentido a un texto, un problema o gráfico.

Método argumentativo. Establecer explicaciones o razones y desarrollar ideas de manera clara, crítica, lógica y coherente.

Método propositito. Proponer alternativas que se puedan aplicar en un contexto. Discutir pensamientos, establecer relaciones.

Lecturas complementarías de los temas de estudio.

Aplicación práctica de talleres creativos relacionados con la temática de estudio.

Exposiciones y discusiones abiertas de consultas realizadas por el estudiante

Explicaciones magistrales de temas específicos.

Análisis e interpretación de videos alusivos a la temática señalada.

Realización de carteleras e informes sobre temas de estudio.

Evaluaciones abiertas

Evaluaciones tipo icfes

Consultas en Internet e enciclopedias virtuales.

Discusiones a través de mesas redondas y debates de temas específicos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En la construcción de conocimiento en las ciencias sociales es importante retomar los aportes dados desde esta disciplina que contribuyen a la formación integral del individuo, teniendo en cuenta la dialéctica que esta disciplina del conocimiento en su heterogeneidad determina en su dinámica y desarrollo.

La evaluación como aspecto que permite identificar alcances y comprobar los procesos de formación y aprendizaje, debe ser continua, integral, cualitativa y formativa a partir de las observaciones de algunos fenómenos, inquietar al educando por interrogarse, asumiendo aprendizajes significativos y su participación activa.

En este sentido los criterios de evaluación del área se fundamentan en los lineamientos curriculares y el desarrollo de competencias concensuadas a través del consejo académico y relacionado con el desarrollo de:

Competencias cognitiva: relacionada con la ejecución de talleres, consultas, presentación de tareas, exposiciones, participación en clase, Exposiciones, Lecturas reflexivas y propositivas, interpretación de textos, audiciones, cine foros, análisis de situaciones a través de mesas redondas, debates, consultas, pruebas orales y escritas, exposiciones, talleres individuales y grupales, trabajos prácticos (mapas, maquetas, carteleras etc.)

Competencia procedimentales: relacionada con las técnicas que se utilizan para la obtención de información requerida para la búsqueda de soluciones concretas.

Competencias interpersonales: relacionadas con la “la actitud o disposición del individuo o individua para interactuar y comunicarse con otros ponerse en el lugar de esos otros percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones.”

Competencia intrapersonal: relacionada con las capacidades de reflexión sobre uno o una misma para con el fin de descubrirse y simbolizar sus sentimientos y emociones.

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

Es de anotar que actualmente existen dificultades con respecto a la existencia de materiales y ayudas didácticas que permitan un mejor desempeño en el desarrollo de las actividades programadas por los y las docentes en el desarrollo de su pensum académico.

Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener informados. De igual manera la pagina web del colegio y los hipervínculos que permiten la adjudicación de tareas virtuales.

La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas por el área.

Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, , videos de aplicación, biblioteca, textos de consulta y lecturas complementarias.

PLAN ESPECIAL DE APOYO

El plan se establece con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el estudiante para lo cual se propones de manera general los siguientes mecanismos:

A. Dialogo personalizado con el estudiante para aclarar el problema generado y que conlleva así mismo a la insuficiencia.

B. Concertar estrategias de trabajo con el fin de garantizar la aplicación y el desarrollo de los temas estudiados.

C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean necesarios para suplir sus deficiencias académicas.

D. Implementar diversas y múltiples formas de evaluación, aspirando a que se le dé la oportunidad de desarrollar diversas alternativas acordes con sus propias capacidades hasta superar las deficiencias registradas en el periodo correspondiente.

E. Propiciarle el ejercicio y desarrollo de actividades relacionadas con los temas desarrollados durante cada uno de los periodos académicos en los cuales presenta mayores falencias, como por ejemplo trabajos de consulta y sus respectivas sustentaciones.

F. Proporcionar al estudiante espacios y tiempos prudentes concensuados para el desarrollo de las actividades de superación.

G. Concertar con los y las padres de familia y los estudiantes las formas de evaluación pertinentes a las deficiencias presentadas, teniendo en cuenta la problemática específica del alumno.

MALLA CURRICULAR

La implementación de la presente malla se realiza teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del ministerio de educación y las directrices determinadas en los estándares de desempeño para el área de Ciencias sociales.

INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTROPLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES (BASICA PRIMARIA)

AREA: SOCIALES GRADO: PRIMEROEJE EJE

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSINDICADORES DE EVALUACION

ORGANIZADOR TEMATICO INTERPRETATIVOS ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Las construcciones Identifica Soy único Identifica Describe Reconoce a

sociales como Me conozco algunas Características físicas características características cada persona

generadoras de características Somos diferentes físicas y de físicas y sociales, como ser

identidades y físicas, sociales, Gustos y preferencias comportamiento de si único

Conflictos. culturales y deberes y derechos de los particulares mismo y de

emocionales que niños. y de cada otras personas

hacen de mi un persona.

ser único.

Desarrollo Identifico y des- La familia Identifica la familia Clasifica deberes Identifica los Acepta y cum-

económico sostenible La familiacribo características El grupo familiar como grupo básico y derechos de la miembros que

ple sus compromisos familiares.

y dignidad y funciones básicas Actividades de la familia al que pertenece. familia. conforman la

humana de organizaciones Derechos y deberes de la Participa en las familia.

sociales y familia actividades cotidianas Reconoce los

políticas de mi Tipos de familia de la familia. derechos de

entorno. Identifica los debe- otras personas.

res y derechos de

la

familia.

Reconoce y describe

diferentes tipos de

familia.

Organizaciones Reconozco algunas Dependencia de la casaDescribe características Clasifica deberes Identifica las

particulares y De la casa alnormas que han sido Tipos de vivienda del lugar y derechos del dependencias

sociales para colegio construidas social- Servicios públicos donde vive manual de con- de la casa.

afrontar necesidades mente y distingo Dependencias del colegioReconoce y describe vivencia.

Identifica diferentes

y cambios. aquellas en cuya Personas que trabajan en el diferentes tipos de Comprende la tipos

construcción y modificación colegio Vivienda. importancia de de vivienda.

y puedo participar El grupo escolarReconoce los servicios usar correcta-

(normas del Derechos y deberes escolares públicos.mente los servicios

hogar, manual de Normas del colegioReconoce la estructura públicos.

convivencia) Manual de convivencia de la comunidad

Símbolos institucionales escolar.

(bandera, escudo, himno) Describe su grupo

Escolar.

reconoce deberes y

derechos escolares

establecidos en el

manual de convivencia

Valora aspecto de las El barrio

Identifica los lugares Conoce los lugares

Defensa de la Mi barrioorganizaciones sociales Ubicación en el barrio

mas importantes de mas importantes

condición humana y y políticas de mi Lugares del barrio una localidad. de la comunidad respeto por la diferencia.

entorno que promueven Personas que trabajan en el

Describe el barrio e identifica

. el desarrollo barrio. los distintos Reconoce la

individual y comunitario servicios a que importancia de

puede acceder los los distintos trabajos

miembros de una comunidad. y oficios

que ejercen los

miembros de una

Comunidad.

Identidad Colombiana Identifica aspectosReconoce características Valora los

Las distintas culturas Un país para Símbolos patrios (bandera,característicos de los generales hechos de los

como conocedoras todos himno, escudo) Colombianos. de la identidad protagonistas

de saberes. Protagonistas de la historiaReconoce los símbolos patrios. Colombiana de la historia.

Fiestas patrias. Identifica los Describe algunos

Relaciona y ubica símbolos patrios elementos

personajes y hechos de la

Identifica personajes representativos

historia. importantes del país.

de la historia.

AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: TERCERO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 1

EJE ORGANIZADOR

EJE TEMATICO

ESTANDAR

CONTENIDOSLOGROS

INDICADORES DE EVALUACIONINTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Las normas como mecanismo

fundamental para vivir en sociedad

Las normas como ejes

generadores de convivencia

Identifico las normas que

rigen a algunas comunidades, así como su utilidad, y distingo

aquellas en las que puedo

participar en su modificación

Gobierno escolar

Reconoce la importancia del gobierno escolar

como una forma de participación

ciudadana

Identifica la estructura del

gobierno escolar

Describe las funciones del personero y los entes

que conforman el gobierno escolar

Propone alternativas para elegir correctamente al personero estudiantil

Las normas

Reconoce la importancia que

representa para la sociedad el sistema de normas, como

base de la convivencia

Identifica las características básicas de las

normas

Explica la importancia de los acuerdos y de los

compromisosPropone normas para

mejorar la convivencia en el espacio escolar

Identifica las personas que

participan en la construcción de las

normas

Comprende la importancia de participar en la construcción de las

normas

Pacto de convivencia Reconoce la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo para

generar buenas relaciones entre los

miembros de la comunidad educativa

Identifica la estructura del

pacto de convivencia

Analiza la visión del pacto de convivencia

Misión, Visión, Filosofía, Deberes y

derechos, Debido proceso y correctivos

Reconoce los deberes y derechos de la comunidad

educativa

AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: TERCERO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Pagina 2

EJE EJE ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACION

I.E. CÁ RDEN A S CEN TRO

A probación Oficial de Estudios por Resolución N º 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira

N IT: 800.698.546-5

Año Lectivo: 2009 - 2010

Jornada: Mañana y tarde

Fecha: MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO

ORGANIZADOR TEMATICO

INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO



Las normas


rigen a algunas

comunidades, así como su utilidad, y distingo


participar en su

modificación

Constitución Política Nacional

Reconoce la importancia de la

constitución política nacional, como generadora del orden social

Identifico el origen de la constitución

política

Reconoce y describe brevemente la estructura de la constitución política

nacional

Los derechos humanos

Importancia de los

derechos humanos

Me reconozco como ser social e

histórico, miembro de un país, con

diversas etnias y culturas, con

legado que genera

identidad nacional.


Reconozco la importancia de los derechos

humanos

Clasifica los derechos humanos

Analiza el origen de los derechos

humanos

Reconoce los deberes y

derechos del ciudadano

Identifica los organismos nacionales e

internacionales responsables de

velar por los derechos humanos

Derechos de los niños

Reconoce los mecanismos

que sirven para la defensa de los derechos

humanos

Mecanismos de participación ciudadana

Reconoce la importancia de

los mecanismos de

participación ciudadana

Identifica los mecanismos de


Importancia de Me reconozco Proyecto Afro- Identifica algunas Reflexiona sobre Valora los aportes de las

Los derechos humanos los derechos humanos

como ser social e histórico,

miembro de un país, con diversas etnias y culturas, con legado que

genera identidad nacional.

colombianidadde las

consecuencias de la discriminación

las consecuencias generadas por la discriminación étnica y racial

diferentes etnias al desarrollo del país

Pluralidad, identidad y respeto por la diferencia

étnica cultural

Reconoce que las manifestaciones culturales son generadoras de

identidad nacional

valora las riquezas culturales del afro -

descendientes e indígenas

AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 1

EJE ORGANIZADO

REJE

TEMATICOESTANDAR

CONTENIDOS

LOGROS

INDICADORES DE EVALUACION




Las normas

Identifico las normas que rigen a

algunas comunidades, así

como su utilidad, y distingo aquellas en

las que puedo participar en su modificación

Gobierno escolar Estamentos del

gobierno escolar

Identifica las funciones de los

diferentes estamentos que forman el

gobierno escolar

Identifica la estructura del gobierno escolar

Describe las funciones del personero y los entes

que conforman el gobierno escolar

Propone alternativas para elegir

correctamente al personero estudiantil

Las normas Conceptos generales (regla, ley, decreto,

ordenanza, acuerdos)


representa para la sociedad el sistema de normas, como base de

la convivencia

Identifica las características básicas de

las normas

Explica la importancia de los acuerdos y de los

compromisosPropone normas para

mejorar la convivencia en el espacio escolar

Identifica las personas que participan en la construcción de las

normas

Comprende la importancia de participar en la construcción de las

normas



N IT: 800.698.546-5




Pacto de convivencia

Reconoce la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo para



Identifica la estructura del pacto de convivencia

Analiza la visión y la visión del pacto de

convivencia

Reconoce los deberes y derechos de la

comunidad educativa

AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 2

EJE ORGANIZADO

REJE

TEMATICOESTANDAR

CONTENIDOS

LOGROS





Las normas


rigen a algunas comunidades, así como su utilidad, y distingo


participar en su modificación

Constitución política nacional


constitución política nacional, como

generadora del orden social

Identifico el origen de la constitución política

Reconoce y describe brevemente la estructura

de la constitución política nacional

Reconoce los principios y fines del estado

colombiano


Importancia de los

derechos humanos

Me reconozco como ser social

e histórico, miembro de un



humanos



humanos

país, con diversas etnias y culturas, con

legado que genera

identidad nacional.

Reconoce los deberes y derechos

del ciudadano Identifica los organismos nacionales e



Reconoce los mecanismos que

sirven para la defensa de los

derechos humanos

Mecanismos de participación ciudadana

Reconoce la importancia de los mecanismos de participación

ciudadana




Importancia de los derechos

humanos



diversas etnias y culturas, con legado

que genera identidad nacional.

Proyecto afro-colombianidad

Asume una posición critica frente a las

situaciones de discriminación y

abuso

Reflexiona sobre las consecuencias generadas

por la discriminación étnica y racial

Valora los aportes de las diferentes etnias al desarrollo del país

Pluralidad, identidad y respeto por la diferencia étnica

cultural


identidad nacional

valora las riquezas culturales de los afro-


AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 1

EJE ORGANIZADO

R

EJE TEMATIC

O

ESTANDAR

CONTENIDOS

LOGROS





Las normas


rigen a algunas comunidades, así como su utilidad,

y distingo aquellas en las

que puedo participar en su modificación

Gobierno escolar

Reconoce la importancia del gobierno escolar

como una forma de participación

ciudadana

Identifica la estructura del gobierno escolar

Describe las funciones del personero y los

entes que conforman el gobierno escolar

Propone alternativas para elegir correctamente al personero estudiantil

Las normas


representa para la sociedad el sistema de normas, como

base de la convivencia

Identifica las características básicas

de las normas

Explica la importancia de los acuerdos y de

los compromisosPropone normas para mejorar la convivencia en el espacio

escolarIdentifica las personas

que participan en la construcción de las

normas

Comprende la importancia de participar en la

construcción de las normas

Pacto de convivencia

Reconoce la importancia del

pacto de convivencia como un mecanismo para



Identifica la estructura del pacto de convivencia Analiza la visión y la

visión del pacto de convivencia

Reconoce los deberes y derechos de la

comunidad educativa


EJE ORGANIZADO

REJE

TEMATICO

ESTANDAR

CONTENIDOSLOGROS





N IT: 800.698.546-5






Las normas


rigen a algunas

comunidades, así como su utilidad, y distingo


participar en su

modificación

Constitución política nacional


constitución política nacional, como generadora del orden social

Identifico el origen de la constitución política

Reconoce y describe brevemente la estructura de la constitución política

nacional

Propone alternativas para difundir el conocimiento de la

Constitución Colombiana

Reconoce los principios y fines del estado

colombiano


Importancia de los derechos

humanos



diversas etnias y culturas, con

legado que genera

identidad nacional.



humanos



humanos

Reconoce los deberes y derechos

del ciudadanoIdentifica los organismos nacionales e



Reconoce los mecanismos que

sirven para la defensa de los

derechos humanos

Mecanismos de participación

ciudadana

Reconoce la importancia de

los mecanismos

de participación

ciudadana



Propone alternativas para mejorar la participación

ciudadana


EJE ORGANIZADO

REJE

TEMATICO

ESTANDAR

CONTENIDOSLOGROS



Los derechos humanosImportancia de

los derechos humanos

Me reconozco como ser social

e histórico, miembro de un

país, con diversas etnias y

culturas, con legado que

genera identidad nacional.

Pluralidad, identidad y respeto por la

diferencia étnica cultural

Asume una posición critica

frente a las situaciones de

discriminación y abuso

Reflexiona sobre las consecuencias

generadas por la discriminación étnica y

racial

Valora los aportes de las diferentes etnias al

desarrollo del país


identidad nacional

valora las riquezas culturales del afro -


Derechos humanos y migración forzada

Reconoce las causas de la

violación de los derechos

humanos y el desplazamiento

forzado

Identifica las características de la

población desplazada en Colombia

Plantea alternativas de solución para que se respeten los derechos

de la población desplazadaReconoce los

mecanismos que contribuyen a la defensa de los

derechos humanos

Organización política de Colombia

Principales formas de

organización política de Colombia

Reconoce la utilidad de las organizaciones

políticas y administrativas de Colombia, y

clasifica las

Organización política de Colombia

Identifica las características del sistema político

administrativo de Colombia

Diferencia los conceptos de estado y

gobierno

Identifica las diferentes formas de gobierno

actividades económicas de

la sociedad

Reconoce las responsabilidades

que tienen las personas elegidas por voto popular

Diferencia los conceptos de poder y

autoridad

Reconoce las funciones de las autoridades departamentales municipales y

distritales.

Organización política y económica de Colombia

Estructuras políticas de Colombia

Reconoce la utilidad de las organizaciones

políticas y administrativas de Colombia.

Ramas del poder publico

Identifica los órganos y

funciones de la rama del poder

publico

Interpreta y relaciona las responsabilidades de los funcionarios

públicosReconoce la

importancia que tiene dividir el poder público

en tres ramas

Representa de diferentes maneras la organización de las ramas del poder publico

Reconoce las funciones de la rama

del poder publico

INSTITUCION EDUCATIVACARDENAS CENTRO

PLAN DE AREAPERIODO LECTIVO 2009-2010

CIENCIAS SOCIALESGRADO SEXTO

1-2-3-4 PERIODOS5 HORAS SEMANALES

HISTORIA-GEOGRAFIA-CONST.POLITICADOCENTE : MARIA ALICIA HORTADO GRUESO

EJE ORGANIZADOR

EJE TEMATICO

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS

Interpretativa argumentativa propositiva

Reconoce la utilidad de la historia y la división entre un periodo histórico y otro en un intento por caracterizar los hechos históricos a o partir demarcadas transformaciones sociales

Las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos

Que es la historia, ciencias auxiliares, importancia de la historia, el tiempo y la historia, las civilizaciones y origen de los imperios, incas, mayas, aztecas, tairona, músicas.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

Analizar el concepto de historiaCaracterizar las Civilizaciones que antecedieron a los imperios clásicos.

Comparar, información grafica y deducir conclusiones.

Valorar la importancia de la historia en desarrollo de la humanidad.

Reconozco el universo y su composición reconoce las características de la tierra que la hacen un planeta vivo

Conozcamos el universo y el planeta tierra

Galaxia, vía láctea, estrella, planeta, cometa, meteorito, agujero negro, sistema solar.La tierra como un sistema: ubicación astronómica, origen, composición, formas del relieve.Litosfera, atmosfera, litosfera

Analizo como diferentes culturas producen, transformación y destruyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

Identificar las características de la estructura interna de la tierra y la litosfera.

Relacionar la función de la atmosfera con el clima en la tierra.

Valorar importancia de los recursos de la litosfera y su conservación.

Resaltar como las sociedades a través

Defensa y promoción de los

Normas en el hogar y en el

Comparo las normas de las

Identificar las principales normas de la rigen la

Distinguir los diferentes tipos

Reconocer que somos

del tiempo y en espacios determinados han creado instituciones para garantizar la sana convivencia

derechos humanos para construir la paz.

colegio.Normas en la comunidad.El manual de convivencia

culturas estudiadas con algunas normas indigentes en Colombia.

vida en comunidad. de normas y los criterios para su aplicación en la comunidad.

seres sociales e interactuamos en diversas comunidades.

EJE ORGANIZADOR

EJE TEMATICOS

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS

interpretativa

argumentativa

propositiva

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad

Las comunidades precolombinas norteamericanasLegado cultural del mundo antiguo y América.Las distintas culturas como creadoras de saberes

OrigenIndígenas del norte Los ---- - Los habitantes de las praderasLegado de los imperios clásicosEducación en el mundo antiguo y América

Identifica características políticas, económicas, sociales, culturales de las culturas precolombinas

Caracterizar las civilizaciones que antecedieron a los imperios clásicos

Comparar fortalezas y debilidades entre los imperios clásicos

Aprender de los ciertos y desaciertos de los imperios clásicos con el fin de construir mejores sociedades

Reconoce las características de la tierra que la hacen un planeta vivo

El planeta tierra como un espacio de interacción

Geografía física de los continentes

Reconoce las características físicas y políticas de diferentes espacios geográficos

Identificar las características físicas de los continentes

Comparar las condiciones del relieve y el clima de los continentes

Reconocer la diversidad e importancia de los aspectos físicos que identifican cada uno de los continentes

Resaltar como las sociedades a través del tiempo y en espacios determinados han creado instituciones para garantizar la sana convivencia

Organizaciones políticas y sociales para afrontar necesidades y cambios

La justicia, la autoridad y el poder

Relacionar los conceptos de autoridad y poder alrededor del sentido de la autoridad

Reconocer el concepto de justicia

Analizar las diferentes concepciones que se tienen frente a la justicia

Valorar la importancia de actuar justamente en una sociedad

EJE ORGANIZADOR

EJES TEMATICOS

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASinterpretativa argumentativa propositiva

Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno

Desarrollo económico sostenible y dignidad humana

El gobierno escolar la democracia y la constitución en Colombia

Economía y sistemas de producción.Algunos sistemas de producción en la antigüedad.Los sistemas de producción en América precolombina

Ocupación del espacio americano

Donde surgió la democracia? Democracia directa e indirecta beneficios de la

Descartar la importancia del desarrollo económico sostenible que garantice un nivel de vida digno para las personas.

Identificar las ideas que legitimaban los sistemas políticos y jurídicos de las culturas estudias.

Caracterizar los conceptos de modo de producción y sistema de producción

Conocer los primeros sistemas de producción en la sociedades humanas

Reconocer el concepto de democracia

Relacionar los aspectos de la producción con los aspectos sociales

Entender los cambios que se dieron en el sistema de producción en ----- y otra

Analizar las diferentes formas que ha asumido la

Reconocer el carácter social y humano de un sistema de producción económico

Referenciar aspectos positivos y negativos que nuestro sistema de producción ha recibido de la antigüedad

democracia.Las leyes en Colombia, democracia participativa.

democracia a través de la historia Participar

activamente en la conformación del gobierno escolar

EJE ORGANIZA

DOR

EJES TEMATICOS

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASinterpretativa argumentativ

apropositiva

Resaltar la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas

Los indígenas de América en la actualidad

Indígenas de América latina

Autoridades indígenas

Actividades económicas

La familia Religión Formas de

integración de las comunidades campesinas

Comunidades urbanas

Indígenas norteamericanos

Problemas de las

Identificar características de las comunidades indígenas actuales

Analizar los problemas de las comunidades indígenas

Valorar los procesos de lucha y organización de las comunidades indígenas

comunidades indígenas:

Lucha por la tierra-reconocimiento de la identidad-la pobreza.

Derechos de los pueblos indígenas y acuerdos internacionales

Organizaciones indígenas en América latina.

Situación actual de los afrodescendientes en america

Quienes son los afrodescendientes. movimientos en América latina. Afrodescendientes en Colombia, desplazamiento forzado,pluralismo y tolerancia

Valorar la lucha de las comunidades afroamericanas

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMOPRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo

Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas

EJE ORGANIZADOR

EJETEMÁTICO ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS


Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios

El imperio romanoLas invasiones y los reinos bárbaros. Los reinos bárbaros. Los imperios de la edad media.

Reconoce algunos de los sistemas políticos, económicos, sociales y culturales que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.

El imperio romano y sus periodos históricos. División del imperio romano

La crisis del siglo III

Los pueblos bárbaros Invasiones bárbaras al imperio romano de occidente. Los reinos

Identifica los periodos históricos de la historia antigua de Roma

Identifica y diferencia los periodos históricos de la civilización romana con sus propias características

Identifica el proceso de surgimiento, consolidación y

Establece diferencias entre los periodos históricos de la cultura romana.

Compara el legado cultural de los imperios medievales europeos y reconoce su impacto en la actualidad.

barbaros El imperio bizantino. El imperio carolingio. El sacro imperio romano germano

disolución de cada uno de los imperios medievales en Europa

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMOSEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




Europa feudal

Desarrollo cultural en la edad media europea Imperios de África y Asia en la edad media


Estamentos de la sociedad feudal.

Relaciones de vasallaje y de servidumbre

Decadencia del feudalismo

Las cruzadas

Desarrollo

Identifica y describa las características de tipo social, económico, político del sistema feudal.Explica la importancia intelectual, política, económica de la iglesia durante el periodo feudal.

Reconoce la importancia de la edad media como periodo histórico de reflexión y de compilación de conocimientos.

Desarrolla escritos claros y coherentes sobre temas desarrollados en el periodo académico.

Interpreta lecturas complementarias y las relaciona con estamentos de la vida política actual

cultural en la edad media

Papel de la iglesia en el medioevo.

El mundo árabe

Imperio turco – otomano Imperio Mali y Ghana en África.

Identifica las causas del debilitamiento del sistema feudal. Describe las principales causas y características de las cruzadas. Reconoce la importancia de las cruzadas como medio que desarrolló el comercio. Identifica las características y el papel de la iglesia en la edad media. Identifica las características políticas, sociales y económicas del mundo árabe. Identifica las características políticas, sociales y económicas de los imperios medievales de África y Asia.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMOTERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




El mundo entre los siglos XV y XVII


Movimientos renovadores: El renacimiento la Reforma y la Contrarreforma El descubrimiento de AméricaLa conquista del continente americanoLa colonización del continente americano

Identifica las características y principios ideológicos del protestantismo, la reforma y la contrarreforma. Analiza el papel jugado por el renacimiento y el humanismo en el desarrollo de las sociedades europeas.Identifica y explica las causas del descubrimiento de América.Describe el

Interpreta fenómenos de orden social económico y cultural desarrollados en Europa y America durante los siglos XV al XVII

Argumenta sobre el encuentro cultural (África, Europa y America) como fundamento del mestizaje cultural.

Elabora esquemas conceptuales relacionados con el proceso de conquista y colonización de América

proceso de conquista y colonización del continente americano.

Explica el proceso de colonización portuguesa, americana y española con cada una de sus características.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMOCUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




El mundo entre los siglos XVII y XVIII

Reconoce algunos de los sistemas políticos, económicos, sociales y culturales que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan

Desarrollo científicos de Europa en el siglo XVII.

El mercantilismo

La ilustración

Identifica y describe las ideas de la ilustraciónDetermina las repercusiones de la ilustración en la historia del continente

Establece relaciones entre el pensamiento ilustrado y el desarrollo científico, educativo, social, político, económico, del siglo XVIII en Europa y

Argumenta la relación entre las ideas de la ilustración y el desarrollo de la ciencia.

Elabora paralelo entre los movimientos pre- independentistas de América latina en el siglo XVIII

legitimarlos.

La ciencia y política ilustrada

Despotismo ilustrado

Las reformas borbónicas

Desarrollo científico en América

Movimientos preindepen- Dentistas.

americano.Identifica y defina las llamadas reformas borbónicas. Establece la relación directa entre reformas borbónicas y los Movimientos pre- independentistas de América latina.

América.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMOPRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR



Las construcciones culturales de la

los espacios geográficos y sus

Analiza como diferentes culturas producen,

El espacio geográfico y sus

Explica la relación existente entre el espacio

Reconoce las principales características

Elabora y sustenta cuadros

Propone alternativas de conservación y

humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios

características

Conceptos de geografía regionalLa geografía regional tipos de regiones formas de regionalización

transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

características. Espacio urbano y espacio rural El concepto de región. Factores y elementos de una región geográfica Tipos de regiones (Económicas, culturales, geográficas, polarizadas, naturales)

geográfico y la forma de vivir del ser humano.

Identifica los elementos que caracterizan a una región geográfica

Compara diversos tipos de regiones, sus características y diferencias.

geográficas de diversos espacios y regiones geográficas

comparativos sobre las características físicas de los espacios y regiones geográficas.

cuidado del medio ambiente y de las ecorregiones.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMOSEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR



Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y

Europa y sus regiones

Analiza como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y

Características generales

Geografía regional de Europa.

Compara diversos tipos de regiones geográficas de Europa.

Establece relaciones entre la concentración de población y el desarrollo económico de

Argumenta sobre el fenómeno de la xenofobia en el continente europeo.

Elabora un escrito relacionado con la explotación de confieras y el desarrollo de la industria del papel

conflictos en diferentes contextos y espacios

servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

Región mediterránea.

Región occidental.

Región central. Región nórdica.

Región oriental.

La Unión Europea

La comunidad económica europea

Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas Europa

Europa. en Europa nórdica.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMOTERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR



Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en

America y sus regiones

Asia y sus regiones

Analiza como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de

Características generales de América

Geografía regional de America.

Compara diversos tipos de regiones geográficas de América. Compara diversos tipos de regiones geográficas de Asia

Establece causas del desarrollo económico de Norteamérica y de América latina

Rea liza cuadros comparativos entre las condiciones de desarrollo económico de

Consulta sobre el desarrollo económico de los países latinoamericanos

diferentes contextos y espacios

acuerdo con las características físicas de su entorno.

America del norte

America central

America del sur

America insular

Subregiones

Regiones geográficas de Asia

Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas América

Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas Asia

diverso países del continente americano

Consulta sobre el desarrollo económico de los países asiáticos.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMOCUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR



Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y

África y sus regiones

Oceanía y sus regiones

Analiza como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características

Características generales de África

Geografía regional de África

África sahariana

Compara diversos tipos de regiones geográficas de África Compara diversos tipos de

Caracteriza las regiones de África y Oceanía a través de cuadros comparativos

Explica las causas del atraso económico de los países africanos.

Propone estrategias que busque reducir la pobreza en África.

espacios físicas de su entorno.

África oriental

África del sur

Australasia

Melanesia, polinesia y Micronesia

regiones geográficas de Oceanía Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas África

Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas Oceanía

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: SÉPTIMOPRIMER PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo


EJE ORGANIZADOR



Defensa y promoción de los

Las normas como

Promueve el respeto y el

Las normas y la convivencia.

Identifica la importancia de

Valora la importancia de

Toma decisiones

deberes y derechos como mecanismos para construir la democracia.

fundamento de la convivencia. El gobierno escolarEl manual de convivencia

cumplimiento de las normas de como fundamento de la convivencia pacifica.

El gobierno escolarEstamentos del gobierno escolar.El manual de convivencia.

las normas de Convivencia en diferentes entornosReconoce los estamentos del Gobierno Escolar y participa en su conformaciónIdentifica el Manual de Convivencia y lo aplica a la cotidianidad de la Institución.

las normas como fundamento esencial de la convivencia.

sobre la participación democrática escolar

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: SÉPTIMOSEGUNDO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo


EJE ORGANIZADOR



Defensa y promoción de los deberes y derechos como mecanismos para construir la democracia.

El poder público y el poder político.

Las entidades territoriales

Promueve el respeto y el cumplimiento de las normas de como fundamento de la convivencia pacifica.

Concepto de poder

Características del poder

La democracia y su clasificación

Reglas de la democracia

¿Que son las entidades territoriales?

El poder político en las entidades territoriales.

Diferencia los conceptos de poder público y poder político.

Identifica criterios que permiten establecer la división político-administrativa de un territorio

Identifica y valora la importancia de la democracia como sistema de gobierno.

Conoce la organización y funciones de las entidades territoriales

Interpreta y explica artículos constitucionales relacionados con las entidades territoriales.

Argumenta sobre la población colombiana y la división político- administrativa del país.

Elabora escritos expositivos sobre la democracia y el poder publico.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: SÉPTIMOTERCER PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




División tripartita del poder publico en Colombia


Poder Ejecutivo

Poder legislativo

Poder judicial A nivel Nacional, Departamental y municipal.

Identifica la composición de las ramas del poder público.Diferencia las funciones de las ramas del poder público en la Nación, el Departamento y el Municipio.

Interpreta y explica artículos constitucionales relacionados con las ramas del poder público.

Argumenta sobre la s ramas del poder publico como garantes del principio tripartita del poder democrático.

Elabora escritos expositivos sobre la democracia y las ramas del poder publico.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: SÉPTIMOCUARTO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




La Constitución Política: los pasos de su Historia.


Origen y evolución histórica de las constituciones en Colombia

Identifica los rasgos fundamentales de la Historia Constitucional Colombiana

Interpreta y explica características de las constituciones políticas del siglo XIX en Colombia.

Argumenta acerca del proceso histórico de la constitución de 1991.

Elabora cuadros comparativos entre las constituciones de 1886 y 1991

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: OCTAVOPRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR



Las construcciones culturales de la humanidad como generadores de identidades y conflictos.

Europa revolucionaria. La ilustración

Revolución francesa

Imperio napoleónicoRevoluciones burguesas

Reconoce que organizaciones sociales e individuos se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

La ilustración El enciclopedismoPensadores de la ilustración Desarrollo científico Revolución francesa

Los estados generales y la monarquía absolutistaLa convención, el régimen del terror y el directorio.

Identifica las características de la ilustración como movimiento ideológicos e intelectual de siglo XVIIl Caracteriza y diferencia los procesos revolucionarios desarrollados en Europa a finales del siglo XVIII y la primera mitad del siglo XIX.

Reconoce las acciones de los actores sociales como elemento de las transformaciones históricas.

Analiza la incidencia de la revolución francesa en la transformación de los valores culturales, políticos y sociales en el mundo moderno

Imperio napoleónico

Revoluciones burguesas (oleadas revolucionarias 1815- 1848)

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: OCTAVOSEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




Revolución industrial Imperialismo y mundo afroasiático

Reconoce que organizaciones sociales e individuos se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades

Fases de la revolución industrial Expansión de la revolución industrial Consecuencias de la

Identifica la revolución industrial como un proceso de cambio que afecto todos los ámbitos de la vida social y cultural Identifica las características básicas del

Identifica e interpreta la casuística de la revolución industrial y el imperialismo europeo del siglo XIX.

Argumenta la incidencia de los adelantos industriales en el desarrollo económico de las sociedades durante el siglo XVIII

Elabora cuadro comparativo sobre los postulados teóricos del socialismo y su incidencia o invalidez en las sociedades actuales

actuales. revolución industrial. Origen del capitalismo industrial Imperialismo europeoReparto de ÁfricaColonialismo en Asia y África

capitalismo industrialIdentifica las características históricas que dieron origen a la clase obrera Determina el proceso de expansión imperialista europea en África y Asia

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: OCTAVOTERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




América siglo XIX

Reconoce que organizaciones sociales e individuos se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan

Independencia de América anglosajona y América latina. Consolidación de Estados

huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Unidos. Republicas en América latinaCaudillismoPartidos políticos Reformas políticas y sociales en América latina

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: OCTAVOCUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




Relaciones Estados unidos- América Latina

Colombia siglo XIX

Reconoce que organizaciones sociales e individuos se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Formación de la repúblicaReformas del medio siglo (1849-1863)Constituciones políticas del siglo XIX Regeneración y guerra de

Identifica las reformas del medio siglo (1849) en Colombia.

Explica las principales características del país durante el periodo federal.

Interpreta la separación de Panamá como una gran consecuencia de la guerra de los mil días en Colombia.

Analiza las características de la regeneración y la constitución de 1886.

Contrasta el periodo de la regeneración con el periodo radical en Colombia a través de lecturas asignadas.

los mil días (constitución de 1886) Separación de panamá

Identifica características de las diversas constituciones del siglo XIX en Colombia.

Conoce las características del periodo regeneracionista en Colombia.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: OCTAVOPRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR



La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de

Geografía poblacional

Reconoce la geografía humana y su estudio como elemento fundamental para comprender la problemática poblacional en diversos

Conceptos básicos de geografía humanaGeografía de la población Demografía

Determina y define los conceptos básicos de la geografía humana y la demografía

Interpreta gráficos don datos demográficos y estadísticos.

Elabora y compara gráficos

Analiza realidades poblacionales de diversos espacios y contextos.

Propone alternativas de solución para el control de natalidad y mortalidad en un espacio geográfico

genero y opción personal de vida como recreación de la identidad

contextos. Variables demográficas

Caracteriza las principales variables demográficas.

estadísticos a partir de información poblacional.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: OCTAVOSEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR



La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de genero y opción personal de vida como recreación de la identidad

Geografía poblacional

Reconoce la geografía humana y su estudio como elemento fundamental para comprender la problemática poblacional en diversos contextos.

Movimientos migratoriosCausas migratorias Tipos de migración Consecuencias de los procesos migratorios. Densidad de poblaciónCrecimiento de población.

Establece factores que han determinado el crecimiento poblacional y su asentamiento

Identifica las características de la composición, distribución y el crecimiento de la población. Establece relaciones entre la distribución y el

Interpreta datos y diagramas de densidad de población

Analiza la problemática de la superpoblacion en un espacio determinado.

Propone medidas que contribuyen al aumento o disminución de la población en un territorio.

crecimiento de la población mundial.Determina las causas de los procesos migratorios en diversos espacios geográficos.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: OCTAVOTERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




La ciudad y sus características

Distribución de la población en Colombia


Estructura de la ciudad

Tipos de ciudad

Urbanización del mundo actual

Problemas actuales de la ciudad

Características del campo y la ciudad

Caracteriza los elementos que conforman la morfologías de una ciudad.

Analiza las particularidades de las ciudades para comprender el tipo de ciudad en la que vivimos.

Caracteriza la evolución del espacio urbano

Interpreta datos sobre la población colombiana.

Determina las cusas de los principales problemas de las ciudades y determina problemas de solución

Propone alternativas de solución a problemáticas vividas en la población de minorías en Colombia.

Distribución de la población en Colombia

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: OCTAVOCUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




Distribución de la población en America, Europa Asia y africa.


Distribución de la población en América

Distribución de la población en Europa

Distribución de la población en África

Distribución de la población en Asia

Identifica estructuras demográficas en América y Europa como resultado de procesos históricos y sociales.

Identifica diferentas demográficas entre África y Asia. Reconoce características de la distribución poblacional de África y Asia.

Interpreta gráficos del crecimiento de la población en África y Asia.

Elabora cuadros comparativos entre las poblaciones de África, Asia América y Europa teniendo en cuenta sus características.

Identifica a través de lecturas la problemática de hambruna en el África.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: OCTAVOPRIMER PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




Las normas como fundamento de la convivencia. El gobierno escolarEl manual de convivencia


Las normas y la convivencia.El gobierno escolarEstamentos del gobierno escolar.El manual de convivencia.

Identifica la importancia de las normas de Convivencia en diferentes entornosReconoce los estamentos del Gobierno Escolar y participa en su conformaciónIdentifica el Manual de Convivencia y lo aplica a la cotidianidad de la Institución.

Valora la importancia de las normas como fundamento esencial de la convivencia.

Toma decisiones sobre la participación democrática escolar

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: OCTAVOSEGUNDO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




Mecanismos de Participación Ciudadana


Democracia participativa El voto y su clasificaciónEl plebiscito, el referendo, la consulta popular, las audiencias publicas, la revocatoria del mandato.

Comprende y explica la importancia de los mecanismos de participación en un sistema de Gobierno democrático y participativo

Valora la importancia del voto como mecanismo de participación ciudadana.

Identifica las características fundamentales de la democracia participativa.

Establece diferencias entre el plebiscito y el referendo.

Realiza análisis sobre los procesos de revocatoria del mandato.

Establece representaciones graficas porcentuales relacionadas con proceso electorales.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: OCTAVOTERCERO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




Estado de Derecho y Estado Social de Derecho


Concepto de derecho. Normas y el derecho Origen histórico de los derechos humanos. Los derechos humanos y su clasificación

Comprende características del Estado de Derecho y el Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos.Comprende que son los derechos humanos y determina su clasificación y origen histórico.

Clasifica derechos constitucionales según la generación a la cual pertenece.

Argumenta sobre el respeto de los derechos humanos en Colombia

Aplica herramientas de defensa de los derechos humanos con casos de la vida cotidiana.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: OCTAVOCUARTO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo


EJE ORGANIZADOR




Política Ambiental.


Las políticas ambientales del Estado colombiano.

Conservación y clasificación de parques naturales

Identifica y explica artículos constitucionales relacionados con la tercera generación colectiva y del medio ambiente. .

Asume posiciones críticas frente al deterioro del

Interpreta artículos constitucionales relacionados con la política ambiental.

Realiza lecturas y sustenta planteamientos relacionados con el desarrollo sustentable y sostenible.

Propone estrategias de conservación y cuidado del medio ambiente ecológico.

medio ambiente y participa en su conservación

HISTORIA 9º HISTORIA 9º HISTORIA 9º Europa en las primeras décadas del siglo XX.

El nuevo orden mundial

América latina siglo XX

Colombia primera mitad del siglo XX

Imperialismo y primera guerra mundial.

La revolución rusa.

La crisis económica de 1929Ideologías de los años 1930

La segunda guerra mundial.

Nuevo orden mundial después de 1945.

Descolonización de Asia y África.

Conflictos geopolíticos deAsia y África segunda mitad del siglo XX.

Disolución de la Unión Soviética y cambios geopolíticos

Identifica las características sociopolíticas del imperialismo

Describe las causas y consecuencias de la primera guerra mundial.

Analiza las características de la revolución Rusa.

Caracteriza las causas y consecuencias de la crisis de 1929.

Explicar las causas, concepciones , desarrollo y consecuencias de la gran guerra (1914 1918)

Caracteriza el panorama que condujo a Rusia a la revolución 1.917

Analiza las políticas revolucionarias y sus

Imperialismo norteamericano.

América latina primera mitad del siglo XX.

Historia contemporánea de América latina

Generalidades del siglo XIX en Colombia.

La hegemonía conservadora.

La república liberal.

implicaciones

Caracteriza el panorama europeo posterior a la culminación de la gran guerra.

Compara la situación económica y la sociedad norte americana antes y después de 1929.

Identifica los escenarios y las concepciones donde surgieron y se desarrollar el Fascismo y el nacional socialismo.

Caracteriza la segunda guerra mundial ( 1938-1945)

Caracteriza las escuelas del pensamiento filosófico de la mitad del siglo XX.

Relaciona las corrientes de pensamiento ,el desarrollo científico y las manifestaciones artísticas de la primera mitaddel siglo XX.

Identifica el proceso de disolución de la unión soviética y los cambios geopolíticos posteriores.

Identifica las formas de intervención norteamericana en América latina en el siglo XX.

Explica las tendencias políticas y económicas de América latina de 1930-1950

Caracteriza los principales rasgos del populismo en el continente americano.

Analiza los procesos vividos en países de América latina en los años 1950-1980

Comprende los principales primeros años del siglo XX en Colombia.

Caracteriza la hegemonía

conservadora.

Identifica el desarrollo económico de Colombia en los años 1920.

Valora el papel de los movimientos sociales en Colombia en los años 1920

Identifica características de la república liberal.

Analiza las principales reformas constitucionales de 1930 y1948.

Identifica las características sociopolíticas de las masacres en la zona bananera.

GEOGRAFIA 9º GEOGRAFIA 9º GEOGRAFIA 9ºConceptos básicos de geografía

Geografía física de

Geografía económica.

Actividades económicas.

Determinar el objeto de estudio de la geografía económica.

Colombia

Geografía regional de Colombia

Geografía económica de Colombia

Sectores económicos

Generalidades de Colombia:Posición geográfica y astronómica.Fronteras colombianas

Relieve, hidrografía y climatología

Regiones naturales de Colombia

Sectores de la economía colombiana:

Primario.Secundario.Terciario.Comunicaciones y servicios.

Plantea alternativas de solución a los problemas de deterioro causados por la oferta de recursos bióticos y abióticos.

Identifica las características de los diversos sectores de la economía.

Reconoce la posición geográfica y astronómica de Colombia.

Explica la importancia de límites y fronteras Colombianas.

Identifica los diversos elementos de la geografía física colombiana

Identifica las características de las diversas regiones naturales de Colombia

Determina las diversas actividades económicas en Colombia.

Diferencia los sectores de la economía colombiana.

GRADO NOVENO

GRADO NOVENO GRADO NOVENO

Las normas como fundamento de la convivencia

El manual de convivenciaEl gobierno escolar

La Democracia Representativa y Participativa.

Entidades Territoriales.

Los Derechos Civiles y Políticos.

De la Constitución Política a las leyes.

Pluralidad,

Las normas y la convivencia.

El gobierno escolar

Estamentos del gobierno escolar.

El manual de convivencia.

Deberes y derechos estudiantiles

De la representación a la participación política

La nación, el departamento y el municipio como entidades descentralizadas.

Establece diferencias y relaciones entre la Democracia Participativa y Representativa.

Conoce la organización y funciones de las entidades territoriales y los planes de ordenamiento territorial.

Identifica situaciones en las que se vulneran los Derechos Civiles y Políticas.

Caracteriza el proceso a través del cual se forman las

identidad y valoración de la diferencia.

La participación y la toma de decisiones como garantes de democracia real.

La diversidad étnica y cultural de las entidades territoriales

El respeto por la diferencia.

leyes.

Comprende causas y consecuencias de la discriminación y exclusión social.

ESTANDARES 10º Y 11º

EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS

SOCIALES 10º SOCIALES 10º SOCIALES 10º Identifica y toma posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formula

Crecimiento poblacional y desarrollo social

población y medio ambiente

Orden mundial desde el siglo XIX.

Procesos de transformación en Colombia y el mundo en le siglo

Aspectos demográficos generales.

Movimientos poblacionales.

Relación demografía y desarrollo social.

Uso y conservación de recursos

Identifica las relaciones entre las características demográficas de una población y el desarrollo social.

Determina los rasgos de la problemática ambiental actual en el mundo

Reflexiona, desde

hipótesis para explicar la posición de Colombia en este contexto

XX.

Bipolaridad mundial: capitalismo y socialismo

Cumplimiento de derechos humanos

ética civil como referencia de connivencia y comportamiento

naturales.

Problemas ambientales del mundo.

Desarrollo sustentable y desarrollo sostenible.

Expansionismo, nacionalismo e imperialismo n el siglo XIX.

Primeras y segundas guerras mundiales.

Descolonización y conflictos actuales.

Formas del orden mundial en el siglo XX. Relaciones entre mundo desarrollado y países en desarrollo.

Regímenes

la perspectiva histórica sobre la actuales condiciones de desigualdad entre los países

Analiza las tensiones que los hechos históricos del siglo XX han generado en las relaciones internacionales

Relaciona el surgimiento de los mecanismos de protección de los derechos humanos con el mejoramiento de su situación en la esfera internacional

Identifica los principios en que se fundan las posibles soluciones de los conflictos

democráticos. Organizaciones internacionales creadas durante la guerra fría. Seguridad nacional y seguridad ciudadana.

Derechos de tercera generación (colectivos). Derechos de sectores particularmente vulnerables. Mecanismos de protección y defensa de derechos humanos

Libertad humana y responsabilidad. La sociedad como conjunto de fuerzas. Fuerzas integradoras y desintegradoras de la sociedad colombiana

mundiales y de Colombia

ESTANDARES 10º Y 11º

EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS

SOCIALES 11º SOCIALES 11º SOCIALES 11º la ciudad espacio de interacción

ciudad y ambiente

economía global

la realidad de la guerra.

sociedad justa para todos.

organizaciones políticas en América y Colombia en el siglo XX.

conflicto armado en Colombia.

medios de

origen y evolución de la ciudad. Urbanización contemporánea. Planeamiento urbano.

origen y evolución de la ciudad. Urbanización contemporánea. Planeamiento urbano.. Problemática ambiental humana. Ciudad colombiana y medio ambiente.modelos económicos en países en desarrollo. Modelos y política

reconoce la ciudad como espacio de construcción social.

conoce el equilibrio que existe entre los diversos sistemas que alberca el planeta para ser consciente del cuidado de los recursos naturales.

relaciona el desarrollo humano con el económicodefiende, promueve y practica los derechos

comunicación y diversidad cultural.

.

de desarrollo en Colombia. Reordenamiento del poder económico mundialmodelos económicos en países en desarrollo. Modelos y política de desarrollo en Colombia. Reordenamiento del poder económico mundialderecho internacional humanitario. Convención de ginebra y protocolo II. Corte penal internacionalniñez y juventud frente a la ley en Colombia. Culturas y subculturas juveniles. Adultos mayores. Reconocimiento

humanos como forma de resolver conflictos.

resalta la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas.

conoce como la sociedad es resultado de un largo proceso que origina diversas culturas con sus propios valores y conflictos teniendo en cuenta la concertación como forma de solución de los mismosanaliza como los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos han posibilitado una mejor calidad de

de la diversidad.revoluciones y dictaduras en América latina. Bipartidismo en Colombia 1850-1946. bipartidismo en Colombia desde 1946 hasta hoyviolencia en los años 50. surgimiento y presencia de grupos guerrilleros 1960-1980. ultimas décadas de conflicto en Colombiala comunicación y participación ciudadana. redes y nuevas tecnologías. La cultura y los medios

vida para las personas

plan de area ciencias sociales

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