Plan de aprendizaje y reforzamiento de la multiplicacinEl plan consiste en realizar distintas actividades de repeticin de las tablas de multiplicar, en forma diaria, para lograr la aprehensin de una tabla en forma semanal por parte de los nios y nias, y con ello agilizar y mejorar los clculos que estos realicen. Aplicacin:

El plan es a nivel de segundo ciclo. La aplicacin es semanal y comprende una tabla de multiplicar por semana, partiendo por la del 3. Se realizar todos los das dentro de los primeros 15 minutos del da. Las actividades son por da, por ejemplo: todos los lunes igual pero con distinta tabla de multiplicar aunque la actividad inicial es la misma para todos los das. (la repeticin de la tabla de multiplicar, correspondiente, completa) Se debe dar a conocer a los nios y padres la actividad que se realizar, comentarles que es en beneficio de ellos e incentivarlos a practicar.

Procedimiento: Lunes 1.El profesor inicia la actividad preguntndole a los nios si se saben la tabla a tratar y les dice comenta que esta semana ser para reforzar o aprender esta. 2.El profesor comienza la actividad diciendo (por ejemplo) 3x1=3 y pregunta 3x2= ? , 3x3= ?, hasta llegar a 3x12. 3.Se felicita a los nios y se les comenta que realizaran la actividad de otra forma ahora. El profesor dice 3x1=3 y pregunta 1x3= ? Y as hasta llegar a 3x12= ? Y preguntar 12x3= ?. 4.Se felicita a los nios y se les invita a reforzar estas multiplicaciones. Martes 1.- El profesor comienza la actividad diciendo (por ejemplo) 3x1=3 y pregunta 3x2= ? , 3x3= ?, hasta llegar a 3x12. 2.- Se felicita a los nios y se parte la multiplicacin en forma regresiva. El profesor dice 3x12= 36 y pregunta 3x11= ?, 3x10= ? Hasta llegar a 3x1= ? 3.- Se felicita a los nios y se les invita a reforzar estas multiplicaciones. Mircoles 1.El profesor comienza la actividad diciendo (por ejemplo) 3x1=3 y pregunta 3x2= ? , 3x3= ?, hasta llegar a 3x12. 2.El profesor pide a los nios recitar la tabla de multiplicar anterior a la que se est tratando. Jueves: 1.El profesor comienza la actividad diciendo (por ejemplo) 3x1=3 y pregunta 3x2= ? , 3x3= ?, hasta llegar a 3x12. 2.El profesor elige a los nios que han mostrado estar ms dbiles para preguntarles dos multiplicaciones. Viernes: 1.El profesor comienza la actividad diciendo (por ejemplo) 3x1=3 y pregunta 3x2= ? , 3x3= ?, hasta llegar a 3x12. 2.Los nios deben recitar solos la tabla correspondiente completa. 3.Este da el profesor preguntara a los nios que multiplicacin les dificult ms y como lograron aprenderla y les comentara que la prxima semana se trabajara con la tabla de multiplicar siguiente.