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PLAN DE APOYO Y ORIENTACIÓN PARA REFORZAR

LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA IES BARRANCO LAS LAJAS

CURSO 2019-2020 PRIMERA EVALUACIÓN

ANEXO

MATERIA FRANCÉS GRUPO 2º A Y B

UNIDADES DE PROGRAMACIÓN Y/O SITUACIONES DE APRENDIZAJE

UP 1: T’es cap?, UP 2: On va au centre de loisirs. UP 3 : Mes loisirs. UP 4: J’adore le cinéma. Se corresponden con los siguientes temas del libro: Repaso unité 3, proyecto Expérience página 37, Unité 4 leçon 1 y 2, y proyecto : Comme un lion (dossier de trabajo y visionado película)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 10

BLOQUES DE CONTENIDOS

Decir a dónde se va o de dónde se viene. Pedir e indicar el camino.Situarse en el espacio. Hablar de las actividades cotidianas. Exzpresar la frecuencia de una acción. Pedir y dar la hora. Responder a preguntas acerca de una película.

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN PARA REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA

Repasar los verbos dados (être, avoir, verbos terminados en -er, faire, vouloir, prendre aller) Repasar vocabulario y estructuras de la página de estudio Realizar en el cuaderno las siguientes actividades del cuadernillo como repaso (tapar antes el resultado ya trabajado en clase) : página 35: ejercicio 4,5,6. / página 36: ejercicio 2./ página 37: ejercicio 4.

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MATERIA FyQ GRUPO 2º ESO


UD 1: “El método científico. Proyecto de investigación”. UD 2: “ Medir para investigar”. UD 3: “Propiedades de la materia”.


Currículo 2º ESO FyQ. Criterios: 1, 2, 3 y 4.


UD 1: El método científico. Proyecto de investigación. - Utilización de las diferentes características del trabajo científico para abordar la solución de interrogantes o problemas. - Toma de conciencia de las relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medioambiente (CTSA). - Valoración de las aportaciones de las mujeres científicas al avance y desarrollo de la ciencia. - Reconocimiento y valoración de la investigación científica en Canarias. UD 2: Medir para investigar. - Medición de magnitudes usando instrumentos de medidas sencillos expresando el resultado en el Sistema Internacional de Unidades y en notación científica. - Conocimiento y utilización del material, instrumentos y procedimientos básicos del laboratorio y del trabajo de campo siguiendo las normas de seguridad y prevención. - Utilización de diferentes fuentes de información incluyendo las Tecnologías de la Información y Comunicación en la búsqueda, selección y tratamiento de la información. - Valoración de la fiabilidad y objetividad de la información existente en Internet. - Presentación de resultados y conclusiones de forma oral y escrita, individualmente y en equipo, de un proyecto de investigación. UD 3: Propiedades de la materia. - Diferencias y aplicaciones de las propiedades generales y específicas de la materia. - Determinación experimental de la masa y volumen de un sólido y cálculo de su densidad. - Justificación del estado de agregación de una sustancia según las condiciones de presión y de temperatura a la que se encuentre. - Uso de la teoría cinético-molecular de la materia para la explicación de las propiedades de los sólidos, líquidos y gases. - Descripción e interpretación de gráficas de calentamiento para la identificación de los cambios de estado y la determinación de las temperaturas de fusión y ebullición. - Justificación del comportamiento de los gases y sus leyes a partir del análisis de gráficas y tablas de datos que relacionen presión, temperatura y volumen.

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La Práctica totalidad de los apuntes teóricos de las unidades 1, 2 y 3, así como algunas actividades de dichas unidades los tienen en la plataforma educativa Edmodo. Se recomienda el estudio de dichos documentos durante el periodo de vacaciones. Asimismo se ha comenzado y finalizado la UD 4: Mezclas y soluciones. De esta unidad realizarán una prueba escrita el día 19 de diciembre y su calificación formará parte ya de la segunda evaluación.

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MATERIA GEOGRAFÍA E HISTORIA GRUPO 2º ESO-A


1.- Comenzamos el viaje. 1.- La prehistoria 2.- Las civilizaciones fluviales: Mesopotamia y Egipto


CE N.º 1- 2- 3


1.1.- Etapas en las que se divide la historia 1.2.- Fuentes de información 2.1 Etapas de la Prehistoria. El proceso de hominización. La vida del Paleolítico. La revolución del Neolítico. 3.1 La aparición de la escritura. 3.2 Mesopotamia: dónde y cuándo vivieron. La cultura y el arte. La sociedad. 3.2 Egipto: dónde y cuando vivieron. La sociedad .El faraón. La religión. El arte egipcio.


Realizar mapa conceptual del tema. Actividades específicas que se les entregará al iniciar el segundo trimestre.

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MATERIA Geografía e Historia GRUPO 2º B


Introducción a la Historia Unidad 1: La Prehistoria Unidad 2: Mesopotamia


Criterios de Evaluación del currículo de 2º de la ESO: 1,2 y 3


Introducción a la Historia: Fuentes históricas, temporalización de hechos históricos y ejes cronológicos

Unidad 1: El Paleolítico, El Neolítico y la Edad de los Metales

Unidad 2: Marco geográfico, formación de los Imperios, actividades económicas, organización social, aportaciones culturales de la civilización mesopotámica y religión.


El Plan de refuerzo y Orientación contendrá las medidas de refuerzo que conduzcan a la recuperación de aquellos aspectos del proceso de aprendizaje que hayan llevado al alumno/a a suspender esta primera evaluación. En este sentido el alumnado que suspenda esta primera evaluación tendrá que:

Hacer o rectificar los trabajos o actividades que no hayan hecho en su momento. Este aspecto será comunicado a cada alumno/a de manera particular.

Una prueba escrita con los contenidos dados durante la primera evaluación. En la primera quincena del mes de Enero se les informará al alumnado el día de la prueba.

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MATERIA INGLÉS 2º ESO GRUPO 2º A- 2ª B


UNIDAD 1 SCHOOL DAYS UNIDAD 2 AMAZING PEOPLE UNIDAD 3 MUSIC MANIA


INGLÉS 2º ESO CRITERIOS 1-10


En esta primera evaluación, se ha trabajado el conjunto de contenidos correspondiente a las dos primeras unidades didácticas (las especificadas en el primer apartado) y no se ha concluido la tercera unidad (“ALL ABOUT ANIMALS”) la cual se ha comenzado a impartir en este primer trimestre, pero será evaluada en el segundo trimestre. En el grupo 2º A, esta tercera unidad sí fue evaluada. UP 1 VOCABULARY School subjects, timetables, School items GRAMMAR Present simple, Question words SPEAKING Likes and dislikes, Get information WRITING An email to introduce yourself UP 2 VOCABULARY Verbs, Talk about feelings, Adjectives of personality GRAMMAR Present Continuous, Ask-Answer questions SPEAKING Talk about current activities, Description of pictures WRITING A hoto description, Linking words UP 3 VOCABULARY Music GRAMMAR There was, there were, Past simple affirmative SPEAKING Make recommendations, Description of past events WRITING Description of an event, Wordorder

MEDIDAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN PARA REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA El alumnado que suspenda esta primera evaluación tendrá que:

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- Hacer o rectificar los trabajos o actividades que no haya hecho en su momento. Este aspecto será comunicado a cada alumno/-a de manera particular porque las actividades que ha de hacer cada alumno/-a pueden ser diferentes. - Un dossier de actividades de refuerzo cuyo objetivo es consolidar aquellos aprendizajes no adquiridos - En la primera quincena de enero se contactará con el alumno para decirle específicamente qué actividades ha de hacer o rehacer y el dossier de actividades que ha de entregar.

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MATERIA LENGUA GRUPO 2º A Y B


Yo escucho, tú escuchas. La importancia de relatar.


3, 4 ,6 y 7


El texto y el enunciado Lengua: comunicación y funciones del lenguaje. Ortografía: reglas de acentuación. El texto narrativo. Lengua: la palabra ( lexemas y morfemas) La formación de palabras: derivación, composición, siglas y acrónimos, familia léxica y relaciones de significado.


Cumplimentación de un dossier con actividades de repaso que se entregará en enero y se recogerá a principios de febrero. Se les pasará en febrero una prueba escrita con preguntas del dossier. En las vacaciones de Navidad repasar los contenidos especificados en el bloque de contenidos a través de esquemas, hojas de estudio ...

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MATERIA Matemáticas GRUPO 2ºA y 2ºB


UP Nº 1. “COMENZAMOS EL VIAJE APRENDIENDO A MIRAR" UP Nº 2. “EL CENTRO COMERCIAL” UP Nº 3. “TRIBUTO AL FARAÓN” UP Nº 4. “CREA TU GEO-CIUDAD”


1, 2, 3, 7, 8.


UP Nº 1. “COMENZAMOS EL VIAJE APRENDIENDO A MIRAR" - Identificación y utilización de los números (naturales, enteros, decimales, fracciones y porcentajes sencillos), sus operaciones y propiedades para recoger, interpretar, transformar e intercambiar información cuantitativa. - Relación entre fracciones, decimales y porcentajes. Conversión y operaciones. - Reconocimiento de figuras planas y cálculo de sus áreas. UP Nº 2. “EL CENTRO COMERCIAL” - Significado y utilización de los números negativos en contextos reales. - Representación y ordenación de números enteros en la recta numérica. Operaciones con ellos y con calculadora. - Representación y ordenación de fracciones y operaciones con ellas y su uso en entornos cotidianos. Comparación de fracciones. - Representación y ordenación de números decimales, y operaciones con ellos. - Operaciones con números con aplicación de la jerarquía de las operaciones. - Elaboración y utilización de estrategias para el cálculo mental, para el cálculo aproximado y para el cálculo con calculadora u otros medios tecnológicos. UP Nº 3. “TRIBUTO AL FARAÓN” - Reconocimiento de figuras planas y cálculo de sus áreas. - Reconocimiento de triángulos rectángulos y de las relaciones entre sus lados. - Justificación geométrica, significado aritmético y aplicaciones del teorema de Pitágoras. UP Nº 4. “CREA TU GEO-CIUDAD”

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- Clasificación de poliedros y cuerpos de revolución, e identificación de sus elementos característicos. - Utilización de las propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros. Cálculo de longitudes y superficies. En todas las Unidades de Progamación: - Elige la forma de cálculo más apropiada en cada caso (mental, escrita, mediante medios tecnológicos…), enjuicia de manera crítica las soluciones obtenidas, analiza su adecuación al contexto y las expresa según la precisión exigida (aproximación, redondeo…). - Identifica, formula y resuelve problemas numéricos de la realidad cotidiana, reflexionar sobre la validez de las estrategias aplicadas para su resolución y aplicar lo aprendido para futuras situaciones similares. Además, realizar los cálculos necesarios y comprobar las soluciones obtenidas, planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, otros contextos, etc. Trabaja en equipo, supera bloqueos e inseguridades, reflexiona sobre las decisiones tomadas; y expresa verbalmente y mediante informes el proceso, los resultados y las conclusiones obtenidas en la investigación.


Los apuntes teóricos de las unidades, así como los ejercicios, las actividades y las pruebas escritas que realizamos en el trimestre, los tiene en la aplicación Edmodo. Se recomienda el estudio de dichos documentos durante el periodo de vacaciones. Prueba escrita después de las vacaciones de navidad.

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MATERIA Prácticas Comunicativas y Creativas GRUPO 2º ESO


Situaciones de aprendizaje: 1, 2, 3 y 4.


Criterios 1 y 3.


1. Emociones básicas, los sentimientos y los estado de ánimo en el proceso creativo. 2. Conciencia de sus propios estados y descripción de los sentimientos y las sensaciones internas. 3. Aplicación de simpatía, empatía e identificación en el proceso creativo. 4. Autoconocimiento y autoestima a través de la creatividad.


El alumnado deberá entregar un cuento siguiendo las pautas trabajadas en clase: cuento de 6 páginas que incluyan texto y 4 ilustraciones, además de portada. En el cuento debe quedar reflejado el trabajo de perspectiva de género desarrollado en clase. Si se tuviera dificultades para el desarrollo de la misma la pareja docente tomará las medias de apoyo necesarias para la elaboración de dicha tarea.

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MATERIA Tecnología GRUPO 2º A y 2º B


UD1 Hardware y Software UD2. Materiales de uso técnico. Los metales UD3. Elaboración de un proyecto tecnológico


C01, C03, C04 y C09


La recuperación será de los contenidos de la UD2. Bloque III. Materiales de uso técnico, en este caso los metales


Los alumnos deberán estudiar los contenidos con los materiales que han trabajado la unidad didáctica: Apuntes de su libreta de tecnología Fotocopias: Los metales, Recurso 10 Tabla de metales, sus propiedades y uso característicos, Recurso 15. Herramientas para trabajar con metales, Recurso 8. Tarjetas alternativas….. Recurso 13. Ficha identificativa de herramientas usadas con metales Páginas web: https://www.pelandintecno.blogspot.com/

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464947174/contido/4_met

ales.html

areatecnologia

https://www.pelandintecno.blogspot.com/

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464947174/contido/4_metales.html

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464947174/contido/4_metales.html

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Los alumnos al incorporarse realizaran una prueba objetiva con características similares a las

realizadas.

MATERIA Valores éticos GRUPO 2º ESO


S.A 1 “MI IDENTIDAD” S,A 2 EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN S.A 3.LA MORAL Y LA ÉTICA


Criterios 1. Elaborar presentaciones trabajando en equipo y utilizando diferentes formatos. Criterio 2. Realizar presentaciones creativas de proyectos de investigación desarrollados en equipos, demostrando que se han utilizado diversas fuentes de información.


B1. LA DIGNIDAD DE LA PERSONA. B2. LA COMPRENSIÓN, EL RESPETO Y LA IGUALDAD DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES. B3. LA REFLEXIÓN ÉTICA


El alumnado deberá entregar por escrito un trabajo que de respuesta a un dosier de cuestiones relacionadas con los temas trabajados.

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MATERIA EDUCACIÓN FÍSICA GRUPO 2º ESO


Conociendo la materia

Conoce tu máquina

¿A qué jugamos hoy?

¡¡ Ésto es Esparta ¡! Yo lanzo, tu bateas, …, todos corremos (Béisbol) Acrosport y coreografías: ¡¡ Pirámides y danza ¡!


1. Incrementar las capacidades físicas y coordinativas, con especial incidencia en la

resistencia aeróbica y flexibilidad, previa valoración del nivel inicial, utilizando los índices

de la frecuencia cardíaca, la conciencia de la movilidad articular y la elasticidad muscular

como indicadores para la dosificación y control del esfuerzo, vinculando los hábitos

higiénicos y posturales a una práctica físico-motriz y expresiva segura y saludable.

2. Aplicar las habilidades motrices y coordinativas específicas a distintas situaciones

psicomotrices y sociomotrices en distintos entornos, considerando tanto los aspectos

básicos de su lógica en la resolución de problemas motores como los fenómenos

socioculturales que se manifiestan en ellas, aceptando el nivel de ejecución alcanzado y

utilizando los recursos expresivos de la motricidad, con especial atención a las

manifestaciones prácticas lúdicas y expresivas tradicionales de Canarias, valorándolas

como situaciones motrices con arraigo cultural.

3. Realizar la activación (general y específica) y la vuelta a la calma, de manera autónoma

4. Mostrar tolerancia y solidaridad en la realización de actividades físico-motrices para la

consecución de objetivos comunes y considerando la competición y la cooperación como

una forma lúdica de autosuperación personal y del grupo, valorándolas como formas de

organización saludables del tiempo libre.

5. Utilizar con autonomía e intencionalidad creativa herramientas tecnológicas de la

información y comunicación y recursos disponibles en la Red o aplicaciones móviles desde

dispositivos digitales solicitadas en proyectos y productos de prácticas motrices atléticas

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(relacionadas con la condición física y la salud), de prácticas lúdico-recreativas y

deportivas y de prácticas artístico-expresivas.


Como conocimientos para la etapa, el alumnado deberá partir de la práctica físico-motriz para la

comprensión y valoración de sus efectos en la mejora de la salud y la autoestima, adoptando una

actitud crítica y consecuente sobre los estereotipos sociales que se asocian a la identidad corporal;

desarrollo de sus posibilidades de rendimiento motor mediante una composición adecuada de las

capacidades físicas y de las conductas motrices; manifestaciones culturales de la sociedad en la que

vivimos como nuevas formas que permitan ocupar de forma activa el tiempo de ocio; aplicación de

la competencia informacional y las tecnologías de la información y la comunicación para el

desarrollo de los contenidos de la materia y como recurso para la mejora del aprendizaje se configura

en un apoyo de la práctica motriz.


1. El alumno/a deberá ser capaz de realizar un calentamiento general y específico para la

actividad que se desarrollará en la clase de Educación Física.

Tarea: Realizar por escrito un calentamiento global con una duración de 8 minutos.

2. Responder a las siguientes preguntas:

Describe brevemente qué es el calentamiento.

Qué efectos produce sobre el organismo.

Según la actividad posterior, qué tres (3) tipos de calentamiento se pueden realizar.

De cuántas partes consta un calentamiento.

Qué es el calentamiento general y el calentamiento específico.

3. Participar de forma activa en el desarrollo de las clases de la 2ª evaluación.

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