plan de actuación cpr hoyos 2013-2014

7/22/2019 Plan de Actuacin Cpr Hoyos 2013-2014

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INDICE

1. Introduccin.- ............................................................................................................... 3

2. mbito de actuacin del CPR.- ...................................................................................... 4

2.1. mbito geogrfico ............................................................................................ 4

2.2. Centros del mbito ........................................................................................... 5

2.3.- Datos del mbito ............................................................................................ 6

3.- Plan Regional de Formacin del profesorado. .............................................................. 7

3.1.- Lneas directrices. ........................................................................................... 7

3.2.- Lneas prioritarias. .......................................................................................... 7

3.3.- Actuacin formativa. Modalidades formativas ................................................ 8

3.3.1.- Cursos: .............................................................................................................................. 8

3.3.2. Grupos de Trabajo .............................................................................................................. 8

3.3.2.- Seminarios: ....................................................................................................................... 9

3.3.3.- Seminario Virtual: .............................................................................................................. 9

3.3.4.- Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa: ................................................................ 10

3.3.5.- Red de Bibliotecas escolares de Extremadura: .................................................................. 10

3.3.6.- Proyectos de Innovacin Educativa: ................................................................................. 11

3.3.7.- Proyectos de Formacin en Centros: ................................................................................ 12

3.3.8. Pldoras de Experiencia. .................................................................................................... 13

4.- Objetivos. .................................................................................................................. 14

5.- Actividades de formacin. ................................................................................... 15

5.1.- Cursos y Seminarios (Propuestos por el Centro ). .......................................... 15

5.2.- Grupos de trabajo solicitados por los centros. ............................................... 16

5.3.- Seminarios solicitados por los centros. .......................................................... 16

5.3.1.- Seminarios de formacin para la integracin de las Competencias Bsicas en el currculo: . 17

5.3.3.- Seminario Virtual:........................................................................................................... 17

5.4.- Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa (Grupos de Trabajo): ............. 17

5.5.- Red de Bibliotecas escolares de Extremadura (Grupos de Trabajo): ............... 18

5.6.- Proyectos de Innovacin Educativa. .............................................................. 18

5.7.- Proyectos de Formacin en Centros. ............................................................. 18


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CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE HOYOSPlan General de Actuacin. Curso 2013/2014

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6. Organizacin y Recursos del C.P.R. .............................................................................. 18

6.1. Horario General ............................................................................................. 18

6.2. Recursos humanos ......................................................................................... 19

6.2.1. Consejo de Centro ............................................................................................................ 19

6.2.2. Equipo Pedaggico ........................................................................................................... 19

6.2.2.1 Responsabilidades: ......................................................................................................... 20

4.2.3. Personal no docente ........................................................................................................ 20

6.2.4. Direcciones y Representantes de los Centros .................................................................... 21

6.3. Servicios y Recursos materiales ...................................................................... 21

7. Seguimiento y Evaluacin del Plan del C.P.R. ............................................................... 22

7.1.- Autoevaluacin del funcionamiento interno del C.P.R. .................................. 22

7.2.- Indicadores para evaluar los objetivos del CPR .............................................. 23

7.3.- Seguimiento y evaluacin de las actividades formativas ................................ 23


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Lo ltimo que uno sabe es por donde empezar.

Blaise Pascal (1623-1661)Fsico y matemtico francs

1. Introduccin.-

Las actividades de formacin no son fruto del azar sino el resultado y consecuencia del

proceso de reflexin y sntesis efectuado por los Asesores a partir del proceso de deteccin de

necesidades de formacin que se desarroll, a finales del curso pasado, a travs de laconvocatoria del Servicio de Innovacin y Formacin del Profesorado, con el profesorado, en sus

centros, a travs de las reuniones de ciclos/departamentos, CCP y/o claustros, y las lneas

prioritarias propuestas por la Secretaria General de Educacin, adems de las propuestas de

mejora recogidas en la memoria del curso 2012/2013.


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2. mbito de actuacin del CPR.-

2.1. mbito geogrfico

La demarcacin geogrfica de este CPR abarca a todos los centros docentes no

universitarios situados en la Comarca de la Sierra de Gata, adems de Hulaga, Moraleja y

Vegaviana.


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2.2. Centros del mbito

CENTROS DE EDUCACIN INFANTIL CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA

Centro Especfico de Educacin Infantil Los Colorines

Escuela Educacin Infantil Joaqun Ballesteros

Acebo - C.E.I.P. Celedonio Garca

Cilleros - C.E.I.P. Leandro Alejano

Eljas- C.E.I.P. Divina Pastora

Gata - C.R.A. Almenara

Hoyos- C.E.I.P. Obispo lvarez de Castro

Hulaga - C.E.I.P. San Pedro Ad-VnculaLa Moheda de Gata- C.E.I.P. Los Conquistadores

Perales del Puerto - C.E.I.P Virgen de la Pea

San Martn de Trevejo - C.E.I.P. Santa Rosa de Lima

Valverde del Fresno - C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Asuncin2

Vegaviana - C.E.I.P 2M de los ngeles Ballesteros2

Villamiel- C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad

CENTROS DE PRIMARIA

Moraleja - C.E.P. Cervantes

Moraleja - C.E.P. Virgen de la Vega

INSTITUTOS DE EDUCACIN SECUNDARIA OTROS CENTROS Y SERVICIOS INCLUIDOS ENEL MBITO DE ACTUACIN

HoyosI.E.S.O. Valles de Gata

MoralejaI.E.S. Jlama

Valverde del FresnoI.E.S.O. Val de Xlima

MoralejaC.E.P.A. Maestro Andrs Snchez vila

Hoyos- E.H. Marcos Beas

HoyosE.O.E.P. Sierra de Gata

Moraleja - C. de Formacin del Medio Rural


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2.3.- Datos del mbito

En el cuadro siguiente se detallan el nmero de los profesores que forman las plantillas, ascomo el total de alumnos con que cuentan. Los datos han sido actualizados en Octubre del

presente curso, encontrndose en el CPR el Censo del Profesorado del mbito a disposicin de

todos los Centros.

CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA N de Profesores N de alumnos

Centro Especfico de Educacin Infantil Los Colorines 10 (TEI) 93

Escuela Educacin Infantil Joaqun Ballesteros2

14 187

Acebo - C.E.I.P. 2Celedonio Garca 4 24

Cilleros - C.E.I.P. Leandro Alejano2 16 118

Eljas- C.E.I.P. Divina Pastora 5 51

Gata - C.R.A. Almenara2 28 138

Hoyos- C.E.I.P. Obispo lvarez de Castro 12 83

Hulaga - C.E.I.P. 2San Pedro Ad-Vncula2 2 20

La Moheda de Gata- C.E.I.P. Los Conquistadores 4 45

Moraleja - C.E.P. 2Cervantes 21 189

Moraleja - C.E.P. Virgen de la Vega 20 200

Perales del Puerto - C.E.I.P Virgen de la Pea 9 57

San Martn de Trevejo - C.E.P. Santa Rosa de Lima 4 41

Valverde del Fresno - C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Asuncin 16 150

Vegaviana - C.E.I.P M de los ngeles Ballesteros 6 69

Villamiel- C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad 5 25

INSTITUTOS DE EDUCACIN SECUNDARIA

HoyosI.E.S.O. Valles de Gata 28 250

MoralejaI.E.S. Jlama 70 730Valverde del FresnoI.E.S.O. Val de Xlima 25 154

OTROS CENTROS Y SERVICIOS INCLUIDOS EN EL MBITO DE ACTUACIN

MoralejaC.E.P.A. Maestro Andrs Snchez vila 8 250

Hoyos- E.H. Marcos Beas 2 ---

HoyosE.O.E.P. Sierra de Gata 4 ---

Moraleja - C. de Formacin del Medio Rural 20 53


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3.- Plan Regional de Formacin del profesorado.

3.1.- Lneas directrices.Teniendo como referencia la mejora de la calidad del Sistema Educativo, las lneas

directrices, que se establecen en el Plan Marco Regional de Formacin del Profesorado (publicado

en Junio de 2004), son las siguientes:

1. Desarrollo de los programas que se incluyen en la Sociedad de la Informacin.

2. Atencin a la diversidad.

3. La dimensin europea de la educacin.

4. Los programas de Cultura Extremea.

5. La Formacin Profesional.

6. Apoyo a las actividades que desarrollen la educacin en valores y temas transversales.

7. Aplicacin de acciones educativas que supongan la actualizacin de la normativa

educativa vigente.

8. Orientacin y Accin Tutorial.

9. Formacin de Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica (EOEP) y

Departamentos de Orientacin.

10. Formacin especfica para el profesorado de adultos.

11. Formacin para el profesorado de las enseanzas de rgimen especial.

12. Prevencin de riesgos laborales para los docentes: educacin de la voz, control del

estrs...

13. Formacin para la Nueva Jornada Escolar.

14. La anticipacin de la enseanza del ingls.

3.2.- Lneas prioritarias (del Plan Regional de Formacin del Profesorado del curso

2012/2013.)

1. Consolidacin de las competencias bsicas como referente del currculo. Actuaciones de

apoyo a la implantacin de Ley de Educacin de Extremadura.

2. Aplicacin didctica y de gestin educativa de las tecnologas de la informacin de la

comunicacin.

3. Perfeccionamiento de las competencias idiomticas y la dimensin europea de la

educacin.

4. Actualizacin didctica en Formacin Profesional y aprendizaje a lo largo de la vida.


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5. Atencin a la diversidad y accin tutorial, orientadas a la mejora del xito escolar del

alumnado y a la orientacin acadmica y profesional, como medida preventiva del

abandono escolar. Educacin en valores.

6. Investigacin e innovacin educativa. Redes de apoyo social. Cultura emprendedora.

7. Formacin de equipos directivos: modelo de liderazgo pedaggico.

8. La prevencin de riesgos laborales y salud laboral.

3.3.- Actuacin formativa. Modalidades formativas.

3.3.1.- Cursos:Incluyen contenidos cientficos-culturales y/o didcticos. El diseo lo concreta el asesor

responsable en colaboracin con los ponentes, se fija un mximo y un mnimo de participantes ypuede tener duracin variable. Los temas tratados en los mismos se establecen en funcin de las

demandas de los docentes hechas en la Deteccin de Necesidades Formativas reflejadas en las

encuestas realizadas en el curso anterior por el Servicio de Innovacin y Formacin del

Profesorado, demandas de otros servicios: UPE, SIE, Direccin Generales, etc. . Adems de las

aportaciones recogidas en el da a da del centro, y los comentarios y peticiones de los docentes,

Para su certificacin se exige la asistencia obligatoria al 85% de la fase presencial. Slo

podr contabilizarse un mximo del 20% de fase no presencial en actividades de 30 horas de

duracin como mnimo.

La evaluacin la realiza una comisin integrada por el director o coordinador y un asesor

responsable de la actividad e incluye la valoracin de la propuesta prctica y, en su caso, del

material didctico elaborado.

3.3.2.- Grupos de Trabajo

a) Finalidad: elaboracin de proyectos y/o materiales curriculares, la experimentacin destos y la innovacin e investigacin en el campo educativo.

b) Diseo: corresponde al mismo grupo. Pueden solicitar colaboracin externa para temas

puntuales. Tiene autonoma de actuacin.

c) Coordinacin: recae en uno de los integrantes del grupo.

d) Evaluacin: se realizar en funcin de los materiales elaborados y/o resultados

alcanzados. Se requiere la participacin continuada (85 % del total de las horas) y activa, que se

reflejar mediante actas de cada sesin. Ser llevada a cabo por una comisin integrada por el

coordinador y un asesor del CPR.


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e) Participantes: un mnimo de cuatro y un mximo de doce (este nmero puede modificarse

en funcin de los componentes del claustro del centro, siempre que sea viable).

f) Duracin: entre 10 y 30 horas. El nmero de horas a certificar ser previamente

determinado tras la evaluacin del proyecto y ser revisado a la finalizacin del grupo de trabajo,

en funcin de la memoria y los materiales elaborados. Se desarrollar de forma proporcional, como

mnimo, a lo largo de dos trimestres.

3.3.2.- Seminarios:a) Finalidad: profundizar en el estudio de determinados temas educativos, a partir de las

aportaciones de los propios asistentes, que supongan debate interno o intercambio de

experiencias. Pueden contar ocasionalmente con la intervencin de especialistas externos al grupo.

b) Diseo: corresponde a los integrantes del seminario. El CPR podr colaborar con eldiseo de la propuesta.

c) Coordinacin: recae en uno de los integrantes del seminario, en razn de su experiencia

o mayor especializacin en las cuestiones que se aborden.

d) Evaluacin: se realizar en funcin de la memoria final, de los materiales elaborados (en

su caso) y/o resultados alcanzados. Se requiere la participacin continuada (85 % del total de las

horas) y activa, que se reflejar en las actas de cada sesin. Ser llevada a cabo por una comisin

integrada por el coordinador y un asesor del CPR.

e) Participantes: un mnimo de cuatro y un mximo de veinte (este nmero puedemodificarse en funcin de los componentes del claustro del centro, siempre que sea viable y acorde

a la operatividad y objetivos del seminario).

f) Duracin: entre 10 y 30 horas. El nmero de horas a certificar ser previamente

determinado tras la evaluacin del proyecto y ser revisado a la finalizacin del seminario, en

funcin de la memoria y los materiales elaborados. Se desarrollar de forma proporcional, como

mnimo, a lo largo de dos trimestres.

3.3.3.- Seminario Virtual:De manera excepcional y debidamente justificado, se podr optar por el formato de

seminario virtual, con sesiones presenciales y no presenciales. Tienen las mismas caractersticas y

obligaciones que el resto de seminarios. Adems, deben cumplir los siguientes requisitos:

El coordinador debe acreditar conocimientos en el manejo de la plataforma Moodle.

Todos los miembros asistirn a tres reuniones presenciales (inicial, de progreso y final), en

las fechas y lugar indicados en el proyecto de trabajo.


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El coordinador controlar y justificar el acceso de todos los miembros del seminario a la

plataforma alojada en el servidor del CPR para el desarrollo de las sesiones no

presenciales, a travs del correspondiente informe.

Este tipo de seminario debe contar con la aprobacin expresa del Servicio de Innovacin y

Formacin del Profesorado.

3.3.4.- Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa:Las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa nacen en Extremadura (Orden de 13 de

febrero de 2013) con el objetivo de aunar esfuerzos desde los distintos sectores de la comunidad

educativa con el fin de mejorar las enseanzas de nuestros centros y conseguir una educacin

integral del alumnado que le permita afrontar su futuro y construir un mundo mejor en el que vivir.

Estn formadas por centros educativos de infantil, primaria y secundaria que se unen, cooperan

y trabajan activamente en un proceso de construccin, transformacin e innovacin de la escuela y

de su entorno para construir un modelo de mayor calidad que el que se construira individualmente

siguiendo la mxima holstica de Aristteles: El todo es ms que la suma de las partes.

En la actualidad tenemos constituidas seis Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativas:

- Red Extremea de Ecocentros.

- Red Extremea de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y No Violencia.

- Red Extremea de Escuelas Promotoras de Salud.

- Red Extremea de Centros Promotores de la Actividad Fsico-Deportiva.

- Red Extremea de Escuelas de Inteligencia Emocional.

- Red Extremea de Escuelas Emprendedoras.

La Comunidad de Redes (http://redes.educarex.es/) es un espacio de encuentro,

comunicacin e intercambio para todas aquellas personas que formamos parte de las Redes de

Apoyo Social e Innovacin Educativa, que va a hacer posible la coordinacin y sincronizacin de

esfuerzos para conseguir un trabajo en equipo efectivo.

3.3.5.- Red de Bibliotecas escolares de Extremadura:La REBEX tiene como objetivo prioritario establecer mecanismos de cooperacin y

comunicacin entre aquellos centros educativos comprometidos en la mejora de la calidad de la

educacin que imparten, a partir de la utilizacin de la biblioteca escolar como herramienta.

Los centros que forman parte de esta Red deben tener como objetivo fundamental hacer

realidad el modelo de biblioteca escolar que se propone en el I Plan Marco de Apoyo y Fomento delas Bibliotecas Escolares, y que define la biblioteca escolar como un espacio educativo abierto,
http://redes.educarex.es/http://redes.educarex.es/http://redes.educarex.es/http://redes.educarex.es/


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centro de recursos, informacin, documentacin y educacin permanente que apoye los diversos

procesos de aprendizaje y enseanza; fomente la lectura, la cultura y trabaje por la disminucin de

las desigualdades de partida o adquiridas por el alumnado, sirviendo tambin de apoyo para

aquellos que tengan necesidades educativas especiales.

3.3.6.- Proyectos de Innovacin Educativa:Tienen como objetivo prioritario mejorar el xito escolar del alumnado al que van dirigidos

los correspondientes proyectos de Innovacin Educativa. De forma complementaria, se persiguen

las siguientes finalidades:

1) Promover y reconocer las distintas actividades que el profesorado desarrolla en los

centros educativos de la Comunidad Autnoma, relacionadas con la investigacin e innovacin y

que inciden en aquellos aspectos que se consideran ms idneos para la actualizacin del sistema

educativo y su adaptacin a las necesidades sociales.

2) Fomentar el reconocimiento social y profesional del profesorado, a travs de la

realizacin de experiencias y proyectos que permitan el desarrollo de profesionales reflexivos,

crticos e investigadores de su propia prctica docente en el aula y en la coordinacin pedaggica.

Son lneas prioritarias de los Proyectos de Innovacin educativa:

a) La mejora de los procesos de enseanza-aprendizaje en idiomas que fomenten

especficamente la adquisicin de la competencia idiomtica y metodolgica requerida segn el

nivel educativo en el que se imparte docencia.

b) La aplicacin didctica y de gestin educativa de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin, especialmente aqullas que supongan una mejora efectiva del rendimiento

acadmico del alumnado.

c) La innovacin que impulse la creacin de autnticas comunidades de aprendizaje, que

pueda implicar a los distintos sectores de la comunidad educativa, como agentes para propiciar la

mejora del xito escolar.

d) La innovacin en el modelo organizativo y de convivencia del centro, encaminada a

mejorar los resultados educativos del alumnado, especialmente las posibilidades de titulacin en

Educacin Secundaria Obligatoria.

e) La atencin a la diversidad orientada a la mejora del xito educativo y/o la atencin

individualizada del alumnado en general.


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f) Temticas innovadoras relacionadas con la Formacin Profesional y/o el fomento de la cultura

emprendedora.

3.3.7.- Proyectos de Formacin en Centros:

Estos proyectos estn regulados por la Orden de 23 de septiembre de 2013.

Los centros docentes son las piedras angulares de todo el sistema educativo, porque son el

lugar donde se desarrollan las relaciones que conlleva el proceso enseanza-aprendizaje,

autntica esencia del proceso educativo.

As, el centro educativo se convierte en lugar de referencia de la comunidad educativa. Los

procesos que en l se desarrollan afectan de forma global a todos los miembros de esta comunidad

y dan respuesta en conjunto a las necesidades, innovaciones y reflexiones que se derivan del

trabajo diario en el aula. Es por ello que, sin menospreciar otras posibilidades formativas,consideramos esencial la formacin en centros, en la que participa un equipo de profesionales

docentes y que responde en conjunto a necesidades asumidas como comunes.

Hoy resultan ms pertinentes las modalidades formativas en grupo, sobre todo aquellas que

se realizan por un nmero importante de profesores del y en el mismo Centro. Todos los

especialistas en formacin del profesorado corroboran que, adems del autoaprendizaje, la

formacin en grupo y en el mismo centro es la mejor modalidad formativa, ya que permite una

mejor deteccin de las necesidades formativas y por ello pueden ser mejor abordadas.

La formacin en centros se realiza a travs de una convocatoria institucional y la

caracterstica fundamental es que, independientemente de cul sea el nmero de participantes, el

proyecto es asumido por todo el centro, aprobado por el Claustro y el Consejo Escolar y apoyado

por el equipo directivo. El Claustro de profesores debate sobre las necesidades de formacin del

profesorado del centro, acordes con el Proyecto Educativo del Centro, y esto exige potenciar

procesos de autonoma, investigacin y reflexin sobre las caractersticas especficas del propio

centro y sobre la importancia que tienen los docentes como agentes de su autoformacin. Si

tenemos en cuenta que la adecuada y suficiente formacin del profesorado es uno de los pilares

bsicos de la mejora de la calidad de la enseanza en cada uno de los Centros educativos, es

necesario que en ellos se elabore un Plan de Formacin de Centro. Dicho Plan deber conjugar las

necesidades formativas del Centro, que sern diferentes segn su contexto social, geogrfico y

cultural, con las lneas prioritarias de formacin del Departamento. El Plan deber estar incluido en

la Programacin General Anual. De la misma manera, deber reflejarse en la Memoria de final de

curso una evaluacin de ese Plan de Formacin de Centro.


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La direccin del centro procurar que, dentro de la organizacin horaria del mismo, tanto el

coordinador como los profesores participantes cuenten con el tiempo necesario para llevar a cabo

sus funciones y puedan realizarse las reuniones necesarias. La Inspeccin Educativa conocer,

supervisar y evaluar la incidencia del proyecto en la vida real del centro. Los Centros de

Profesores y de Recursos colaborarn en el desarrollo, seguimiento y evaluacin de los Proyectos

de Formacin en Centros a travs del asesor de referencia.

Los Proyectos de Formacin en Centros deben contribuir a lograr un plan de formacin

permanente del profesorado que suponga la mejora cualitativa de la enseanza, puesto que surgen

del profesorado, favorecen la labor de equipos de profesores de un mismo centro docente y dan

respuesta a situaciones especficas de cada centro docente.

3.3.8.- Pldoras de Experiencia.

Este nuevo proyecto (http://formprof.educarex.es/course/index.php?categoryid=13) tiene

como objetivo el intercambio de experiencias entre el profesorado, "ofreciendo soluciones y

resultados", adems de ampliar la oferta formativa destinada al personal docente.

Para lograr este propsito, los docentes cuentan con una Plataforma de Formacin on-

linedesde donde podrn realizar una serie de microcursos que tendrn una duracin estimada deentre una y tres horas.

La convocatoria para la elaboracin de las pldoras ser anual (pendiente de publicacin en

el DOE).


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4.- Objetivos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CPR ACCIONES

1. Lograr que los centros solicitenactividades de formacin colectiva.

Realizando reuniones con los Equipos Directivos yRepresentantes de Formacin para explicar las diferentesmodalidades formativas: grupos de trabajo, seminarios, proyectos deformacin en centros, proyectos de innovacin, cursos especficos deformacin en centros

2. Asesorar a los centros en losdiferentes aspectos relacionadoscon las competencias bsicas.

Informando del Plan de Formacin para la integracin de lasCompetencias Bsicas en el currculo.

Proporcionando estrategias para mejorar la evaluacin de losaprendizajes y las CCBB.

Favoreciendo la elaboracin de programaciones y actividadesque integren las CCBB.

Promoviendo metodologas que faciliten la atencin a ladiversidad y la integracin de las CCBB.

3. Promover la participacin de loscentros educativos en programaseducativos.

Informando, colaborando y asesorando a los centros en lapresentacin de proyectos en las convocatorias de los distintosprograma: REBEX, Redes de Apoyo Educativo, SeccionesBilinges,

4. Colaborar con el profesorado delos centros en la incorporacin delas TIC para la elaboracin depropuestas didcticas en el aula.

Facilitando, con formacin, apoyo y recursos, que los centrosse incorporen a los programas de Pizarra Digital, Scholarium queintegren las TIC en las diferentes expresiones de su organizacin yfuncionamiento.

5. Desarrollar una formacinindividualizada que complemente laformacin colectiva solicitada porlos centros.

Proporcionando al profesorado la posibilidad de actualizarsecientfica, tecnolgica y didcticamente, con actuaciones formativascentradas en la prctica.

6. Potenciar los seminarios decoordinacin de los centros.

Desarrollando una formacin de equipos directivos para liderar

proyectos estratgicos de mejora de sus centros.Intensificando la formacin de los representantes de formacinde los centros para liderar las tareas formativas que requieran losproyectos estratgicos de mejora de sus centros.

Incrementando la formacin de coordinadores TIC y de AFCpara optimizar el funcionamiento de las actividades relacionadas.

Promoviendo la formacin de responsables de evaluacin dediagnstico para mejorar el anlisis de los resultados de la evaluacinde diagnstico y los consiguientes planes de mejora.

Mejorando la comunicacin entre los equipos directivos ycoordinadores de los centros con el CPR.

7. Evaluar el asesoramiento de laformacin individual y colectiva

solicitada.

Facilitando la evaluacin de las actividades, los ponentes y delas asesoras.

8. Desarrollar la inscripcin yevaluacin on-line de las actividades.

Publicitando todas las convocatorias en la web.Incorporando el cuestionario de evaluacin a todas las

actividades.

9. Potenciar la autoformacin.Facilitando al profesorado la participacin en actividades

formativas a distancia, puestas en marcha por el Servicio deInnovacin y Formacin del Profesorado.


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5.- Actividades de formacin.

5.1.- Cursos y Seminarios (Propuestos por el Centro).

N DENOMINACIN CR DITOS TIPO LUGAR ASESOR L.PRIORITARIA

1

1erTRIMESTRE

Plataforma Educativa Rayuela 1 Curso Hoyos Rosario Garca TIC2 La Pgina Web de Centro. Mantenimiento con Joomla2.5 1 Curso Hoyos Rosario Garca TIC3 La gestin de la Biblioteca Escolar: programa Abies.CEPA Maestro Andrs Snchez vila" 1 Curso Moraleja Rosario Garca Biblioteca / TIC4 Creacin de Apps educativas sin programacin 1,5 Curso Hoyos Rosario Garca TIC5 La imagen como recurso en el aula 1,5 Curso Hoyos Manuel Bueno Innovacin6 Laboratorio Virtual de Portugus 1 Curso Hoyos Rosario Garca Comp. idiomticas / TIC7 Mejora de la competencia idiomtica en Ingls: hacia elB1 Mdulo I 2 Curso Moraleja Gaspar Granado Competencias idiomticas8 Mejora de la competencia idiomtica en Ingls: hacia elB2 Mdulo I 2 Curso Moraleja Gaspar Granado Competencias idiomticas9 Didctica de la Historia: historiografa, metodologa yexperiencias en el aula 2 Curso Hoyos Manuel Bueno Implantacin LEEX

10 Prevencin de accidentes y primeros auxilios 2 Curso Hoyos Manuel Bueno Prevencin de riesgoslaborales11 Nios gitanos: una propuesta para su inclusin en laescuela 1 Curso Hoyos Gaspar Granado Atencin a la diversidad12 Danzas antiguas para el desarrollo de la inteligenciaemocional y corporal 1 Curso Hoyos Manuel Bueno Implantacin LEEX13 Atencin a la diversidad: estimulacin del lenguaje oral 2 Curso Hoyos Gaspar Granado Implantacin LEEX14 Tcnicas y recursos para la competencia artstica:Jumping Clay 1,5 Curso Hoyos Manuel Bueno Implantacin LEEX15 Iniciacin al Ingls para Profesores de Adultos 2 Curso Moraleja Gaspar Granado Competencias idiomticas16 Tcnicas de cuidado de la voz en el aula 2 Curso Hoyos Manuel Bueno Implantacin LEEX17 Herramientas innovadoras para un aula conectada:

GOOGLE APPS 1 Curso V. Fresno Rosario Garca Implantacin LEEX18

2o

TRIMESTRE

Herramientas para la PDI: Toolkits; creacin y bsquedade recursos 1 Curso Hoyos Rosario Garca TIC

19 Uso de eScholarium ? Curso Hoyos Rosario Garca TIC / Innovacin20 Mejora de la competencia idiomtica en Ingls: hacia elB1 Mdulo II 2 Curso Moraleja Gaspar Granado Competencias idiomticas21

Mejora de la competencia idiomtica en Ingls: hacia elB2 Mdulo II 2 Curso Moraleja Gaspar Granado Competencias idiomticas

22 Mejora de la competencia idiomtica en Portugus 2 Curso Hoyos Gaspar Granado Competencias idiomticas23 Ruta pedaggica por la Sierra de Gata 1 Curso Hoyos Manuel Bueno Implantacin LEEX24 Formacin para el nuevo programa deinternacionalizacin de la educacin Periodo 2014

2020: Erasmus for All ? Curso Hoyos Manuel Bueno Innovacin y Redes25 Aproximacin a A Fala 1 Curso Hoyos Manuel Bueno Competencias idiomticas26 La Biblioteca Escolar como eje vertebrador del centro 1,5 Curso Hoyos Manuel Bueno Biblioteca27 Un paso ms en el conocimiento y uso de lametodologa CLIL / AICLE 2 Curso Hoyos Gaspar Granado Competencias idiomticas28 Tcnicas y recursos para la competencia artstica:Foamy 1,5 Curso Hoyos Manuel Bueno Implantacin LEEX29 Inteligencia Emocional: la herencia 2 Curso Hoyos Manuel Bueno Implantacin LEEX


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30 3erTRIMEST

RE

Seminario para Asesores de formacin de C. P. R. deEducacin Infantil, Primaria y Atencin a la Diversidad 1 Seminario --- Gaspar Granado Implantacin LEEX

31 Mejora de la competencia idiomtica en Ingls: hacia elB1 Mdulo III 2 Curso Moraleja Gaspar Granado Competencias idiomticas32 Mejora de la competencia idiomtica en Ingls: hacia elB2 Mdulo III 2 Curso Moraleja Gaspar Granado Competencias idiomticas33

El Teatro Negro como recurso educativo 1,5Curso Hoyos

Manuel Bueno Implantacin LEEX

34 Presentacin buenas Prcticas Educativa: Curso 2013 /2014 1 Jornadas Hoyos Manuel Bueno Implantacin LEEX35

TODO

ELCURSO

Jornadas de Representantes del centro educativo en elCPR 1 Jornadas Hoyos Manuel Bueno General

36 Seminario de Equipos Directivos: RayuelaGestinEconmica 1,5 Seminario Hoyos Rosario Garca Equipos Directivos / TIC37 Formacin de Equipos Directivos 2 Seminario Hoyos Rosario Garca Equipos Directivos38 Seminario de Coordinadores TIC de los centroseducativos 2 Seminario Hoyos Rosario Garca TIC39 Taller de conversacin en Ingles II 3 Seminario Hoyos Gaspar Granado Competencias idiomticas40 Taller de conversacin en Portugus 3 Seminario Hoyos Gaspar Granado Competencias idiomticas41 Seminario de ciencias: laboratorio de creatividadcientfica 1,5 Seminario Hoyos Gaspar Granado Implantacin LEEX42 Actividad Fsica y Deportes 3 Curso Hoyos Gaspar Granado Implantacin LEEX

5.2.- Grupos de trabajo solicitados por los centros.

CENTRO LOCALIDAD TTULO

IESO VALLES DE GATA HOYOSEXTREMARTE, PROYECTO PARA

MUSEALIZACIN

IESO VALLES DE GATA HOYOS PORTFOLIO DE LAS LENGUAS

EEI JOAQUN BALLESTEROS MORALEJA REVISIN Y ACTUALIZACINDEL P.E.C.

CEIP NTRA. SRA. DE LA PIEDAD VILLAMIELHACIA LA COMPETENCIA SOCIAL

Y CIUDADANA

5.3.- Seminarios solicitados por los centros.


IES JLAMA MORALEJAEquipo de prensa y

comunicacin audiovisual


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5.3.1.- Seminarios de formacin para la integracin de las Competencias

Bsicas en el currculo:

CENTRO LOCALIDAD NIVEL

CEIP CELEDONIO GARCA ACEBO A1

CEIP DIVINA PASTORA ELJAS A1

CEIP LEANDRO ALEJANO CILLEROS A3

CEIP SAN PEDRO AD-VNCULA HULAGA A1

CEIP LOS CONQUISTADORES LA MOHEDA DE GATA A1

EEI JOAQUN BALLESTEROS MORALEJA A1

CEP VIRGEN DE LA VEGA MORALEJA A1

CEIP VIRGEN DE LA PEA PERALES DEL PUERTO A1

CEIP SANTA ROSA DE LIMA SAN MARTN DE TREVEJO A2

CRA ALMENARA TORRE DE DON MIGUEL A1

CEIP NTRA. SRA. DE LA ASUNCIN VALVERDE DEL FRESNO A2

5.3.3.- Seminario Virtual:No ha habido ninguna solicitud de participacin en nuestro mbito.

5.4.- Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa (Grupos de Trabajo):


IES JLAMA MORALEJA PROYECTO DE REDES 2013-2014

CEIP NTRA. SRA. DE LA PIEDAD VILLAMIEL PROYECTO DE REDES 2013-2014

CEIP MARA DE LOS NGELES BALLESTEROS VEGAVIANA PROYECTO DE REDES 2013-2014


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5.5.- Red de Bibliotecas escolares de Extremadura (Grupos de Trabajo):


CEP VIRGEN DE LA VEGA MORALEJA REBEX

IES JLAMA MORALEJA REBEX

CEIP NTRA. SRA. DE LA ASUNCINVALVERDE

DEL FRESNOREBEX

IESO VALLES DE GATA HOYOS REBEX

CEP CERVANTES MORALEJA REBEX

5.6.- Proyectos de Innovacin Educativa.Pendientes de resolucin de la convocatoria (Resolucin de 26 de agosto de 2013).

5.7.- Proyectos de Formacin en Centros.Pendientes de resolucin de la convocatoria (Orden de 23 de septiembre de 2013). Se han

solicitados dos Proyectos de Formacin en Centros:

CEP CERVANTES MORALEJA Un huerto para ser feliz

IES JLAMAMORALEJA

Preparacin de laOlimpiada Matemtica

Extremea, fase regional

6. Organizacin y Recursos del C.P.R.

6.1. Horario General

El C.P.R. prestar sus servicios, en horario al pblico, durante el CURSO 20013-2014, en elHORARIO GENERAL SEMANAL siguiente:

Maanas:Lunes a Viernes de 10 a 14 horas.

Tardes: Lunes a Jueves de 16 a 20 horas.


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6.2. Recursos humanos

6.2.1. Consejo de Centro

Est constituido por:Presidente: D. M Rosario Garca Prez, Directora del CPR.Secretario: D. Manuel Bueno Snchez, Asesor de Secundaria y Secretario del Centro.

REPRESENTANTES DE LA ADMINISTRACINRepresentante del Servicio de Inspeccin: D. Diego Mostazo Lpez.

Representante de la Unidad de Programas Educativos: D. Ral Herrera lvarez.

Representante municipal: D. Mara Teresa Moralejo Piris.

REPRESENTANTES DE LOS PROFESORESRepresentantes de Ed. Infantil: D. Evelia Olivera Mateos.Representantes de Ed. Primaria: D. Anastasia Gonzlez Bellanco.

Representante de Ed. Secundaria: (sin nombrar)

6.2.2. Equipo Pedaggico

Asesor Funciones

Horario

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

M Rosario GarcaPrez

Direccin yAsesora TIC.

9:00 -14:00 9:00-14:00

16:00-18:30

9:00 -14:00 9:00 -14:00

16:00-18:30

9:00 -14:00

Gaspar GranadoSnchez

Asesora deInfantil,

Primaria yAtencin a la

Diversidad.

9:30 -14:30 9:30 -14:30 9:30 -14:30

15:30-20:30

9:30 -14:30 9:30 -14:30

Manuel BuenoSantos

Asesora deSecundaria.

15:30-20:30

9:00 -14:30 9:00 -14:30 9:00 -14:00

15:30-20:30

9:00 -13:00


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6.2.2.1 Responsabilidades:Asesor Funciones Responsabilidades

M Rosario Garca Prez Direccin yAsesora TIC.

Correspondencia y libros.

Mantenimiento del Portal del Centro.

Compras de material.Revista Cparra

Gaspar Granado Snchez Asesora deInfantil,Primaria yAtencin a laDiversidad.

Competencias Bsicas

Formacin en Idiomas: Centros Bilinges, Porfolio, etc.

Tareas: Revistas educacin, Kitcaixa.

Relaciones con los centros de Educacin Primaria.

Manuel Bueno Santos Asesora deSecundaria.

Red de Escuelas de Paz/Igualdad y no violencia.

Red de escuelas Promotoras de salud

Red EcocentrosRed escuelas emprendedoras

Red Inteligencia Emocional

Red Bibliotecas Escolares. Campaa Leer en Familia

Programas de Aprendizaje Permanente y Programas

Europeos

Comunidades de Aprendizaje

Secretaria del Centro

Relaciones con Centros de Secundaria

4.2.3. - Personal no docente

PERSONAL DE ADMINISTRACION Y SERVICIOS

Eduardo Vallina-Lpez Doriga Administrador informtico


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6.2.4. Direcciones y Representantes de los Centros

CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIAREPRESENTANTE DEL CLAUSTRO EN EL

CPR

Centro Especfico de Educacin Infantil Los Colorines Parro Snchez, MaraEscuela Educacin Infantil Joaqun Ballesteros Caldern Glvez, Eva M

Acebo - C.E.I.P. Celedonio Garca2 Sererde Mdenes, Gema

Cilleros - C.E.I.P. Leandro Alejano Marcos Gonzlez, Esther

Eljas- C.E.I.Divina Pastora Jimnez Caldern, M Josefa

Gata - C.R.A. Almenara Espaol Vzquez, Alejandra

Hoyos- C.E.I.P.2 Obispo lvarez de Castro2 Garca Lpez, Mara Llanos

Hulaga - C.E.I.P.San Pedro Ad-Vncula Cuadra Zamarreo, Pilar

La Moheda de Gata- C.E.I.P. Los Conquistadores Moreno Marcos, Carolina

Moraleja - C.E.P. Cervantes Simn Rodrguez, Almudena

Moraleja - C.E. P.Virgen de la Vega Reino Cantero, VernicaPerales del Puerto - C.E.I.P Virgen de la Pea Lajas Vegas, Joaqun

San Martn de Trevejo - C.E.I.P.Santa Rosa de Lima Tello Rodrguez, Mario

Valverde del Fresno - C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Asuncin Garca Garca, Elizabeth

Vegaviana - C.E.I.PM de los ngeles Ballesteros2 Garca Ballesteros, Maribel

Villamiel- C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad Calzas, Obregn, Roco

INSTITUTOS DE EDUCACIN SECUNDARIA

HoyosI.E.S.O.Valles de Gata Domnguez Domnguez, Fernando

MoralejaI.E.S. Jlama Daz Moreno, Dorotea

Valverde del FresnoI.E.S.O. Val de Xlima Galn Herrera, Miguel A.

OTROS CENTROS Y SERVICIOS INCLUIDOS EN EL MBITO DE ACTUACINMoralejaC.E.P.A.Maestro Andrs Snchez vila Olivera Mateos, Evelia.

Hoyos- E.H. Marcos Beas, Tejada Nez, Benito

HoyosE.O.E.P.Sierra de Gata Maoso Daz, M TeresaMoraleja - C. de Formacin del Medio Rural Sin designar

6.3.Servicios y Recursos materiales

SERVICIOS GRATUITOS PARA DOCENTES:

Sala de estudio, sala de informtica, acceso a Internet, consulta y prstamo de biblioteca y

videoteca.

PRSTAMOS GRATUITOS A DOCENTES:

Biblioteca: Importante nmero de recursos a disposicin de los docentes. Pendiente de

Organizar a travs de ABIES WEB.


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Revistas y peridicos educativos: Peridicos como ESCUELA, revistas de diversos

niveles y temas- pedagoga, psicomotricidad, bibliotecas, informtica, gestin de centros, infantil,-

Y la revista de los CPRs de la provincia de CceresCPARRA, puede consultarse impresa y

tambin en la web.

Maletas Kitcaixa valores: Tres maletas con materiales y orientaciones para trabajar la

convivencia, la identidad y la responsabilidad.

Recursos audiovisuales: Retroproyectores, video proyector, ordenadores porttiles,

cmara de documentos, pizarra digital interactiva, cmaras digitales de vdeo, y fotos, ..

WEB del CPR: En ella se pueden encontrar datos sobre horarios del CPR y de los

asesores, datos de los centros del mbito, objetivos del CPR, actividades convocadas,

inscripciones y listados de admitidos, servicios y recursos, enlacesde inters, convocatoriasdel Servicio de Innovacin y Formacin del Profesorado y de la Consejera de Educacin y Cultura,

noticias. Todo ello renovado peridicamente.

Nuestra direccin http://cprhoyos.juntaextremadura.net.

7. - Seguimiento y Evaluacin del Plan del C.P.R.

La finalidad del seguimiento y de la evaluacin de este Plan de Actuacin es analizar de quemanera y en qu grado se han alcanzado los objetivos previstos en el mismo y extraer informacinque permita adaptar o introducir modificaciones en el Plan de prximos cursos a fin de mejorar laoferta de formacin que se ofrezca desde este C.P.R. a todo el profesorado.

7.1.- Autoevaluacin del funcionamiento interno del C.P.R.

El seguimiento o evaluacin continua se realizar tomando como punto de partida yreferencia este Plan de Actuacin. El anlisis y reflexin sobre el desarrollo de todas lasactuaciones previstas se realizar en las reuniones semanales del Equipo Pedaggico.

El Plan de Evaluacin que nos marcamos pretende que la evaluacin continua sirva paraorientar la toma de decisiones, para buscar las estrategias ms idneas y los planteamientos msadecuados respecto a la funcin del asesor y las actividades: consolidando aquellos aspectospositivos y mejorando aquellos que lo necesitaban.
http://cprhoyos.juntaextremadura.net/http://cprhoyos.juntaextremadura.net/http://cprhoyos.juntaextremadura.net/


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7.2.- Indicadores para evaluar los objetivos del CPR

OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CPR INDICADORES DE EVALUACIN

1. Lograr que los centros soliciten

actividades de formacin colectiva.

I.1 50% de los centros con Proyectos de Formacin deCentros y Seminarios de programas institucionales.

I.3 Certificacin media del 75% de los participantes.

2. Asesorar a los centros en los diferentesaspectos relacionados con las

competencias bsicas.I.1 Valoracin de la intervencin asesora, por los

participantes.

3. Promover la participacin de los centroseducativos en programas educativos.

I.1 50% de los centros con Proyectos de Formacin deCentros y Seminarios de programas institucionales.

4. Colaborar con el profesorado de loscentros en la incorporacin de las TIC parala elaboracin de propuestas didcticas en

el aula.

I.1 Utilizacin de las TICs en el 50% de los Proyectos deFormacin de Centros y Seminarios

5. Desarrollar una formacinindividualizada que complemente la

formacin colectiva solicitada por loscentros.

I.1 Valoracin media de 3, por los participantes de cadaactividad, en los siguientes apartados del cuestionario de

evaluacin

6. Potenciar los seminarios decoordinacin de los centros.

I.1 Participacin del 75% de los centros en:Seminarios de Equipos Directivos, Representantes del

centro en el CPR.

7. Evaluar el asesoramiento de laformacin individual y colectiva solicitada.

I.1 Valoracin media de 3, por los participantes de cadaactividad, en los siguientes apartados del cuestionario de

evaluacin: Adecuacin de la actividad a las expectativas y

necesidades de los participantes Valoracin del ponente Valoracin del asesor

8. Desarrollar la inscripcin y evaluacinon-line de las actividades.

I.1 Realizacin del cuestionario sobre las actividades por el85 % de los participantes.

9. Potenciar la autoformacin.I.1 Incremento del 5% en los siguientes conceptos:

Usuarios

7.3.- Seguimiento y evaluacin de las actividades formativas

7.3.1.- Evaluacin interna

Los procedimientos de seguimiento y evaluacin de las actividades de formacin recogenlos momentos, indicadores, instrumentos y agentes responsables en una concepcin global de

evaluacin continua como proceso que el Equipo Pedaggico del C.P.R. ha concretado en funcinde la modalidad formativa tal y como se recogen en el siguiente cuadro


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SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS

MODALIDAD OBJETIVO INSTRUMENTO AGENTES REALIZACIN

PROYECTOSDE

FORMACINDE CENTROS

Informe inicial sobre elproyecto de trabajo

presentado y posiblereajuste

Documentacinpresentada en

la solicitud

Equipo Peda-ggico

Comisin deValoracin

segn

convocatoria

Antes deiniciarse el PFC

Seguimiento del proce-so y reajustes

necesarios

Debate con

coordinadoresy asistentes y

Observacin

Asesor@

Coordinadores

Asistentes

Equipo Peda-ggico

Durante eldesarrollo del

PFC

Valorar los aprendizajesrealizados y su puesta

en prctica

Entrevista con

coordinadores

Cuestionariosasistentes

Memoria

Asesor@Coordinadores

Asistentes

Al finalizar elPFC

CURSOS

Valorar las expectativasde los/as participantes

Encuesta inicialy/o

pequeodebate

Asesor@

Ponentes

Asistentes

Al inicio de laactividad

Seguimiento del proce-so y reajustes

necesarios

Observacin

Debate

Asesor@

Asistentes

Durante la acti-vidad

Valorar los aprendizajesrealizados y establecerposibles itinerarios for-

mativos

CuestionarioPuesta en co-

mn

AsistentesAl finalizar la

actividad


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SEMINARIOS

Y

GRUPOS DETRABAJO

Informe inicial sobre elproyecto de trabajopresentado y posiblereajuste

Documentacinpresentada enla solicitud dela actividad

Equipo Peda-ggico

Consejo delCPR

Antes deiniciarse la acti-

vidad

Seguimiento del trabajoprogramado y posiblereajuste

Debate con

coordinadoresy asistentes y

Observacin

Asesor@

Coordinador@

Participantes

Equipo Peda-ggico

A mitad deldesarrollo del

Proyecto,INFORME DEPROGRESO

Informe final sobre eltrabajo desarrollado, lasconclusionesestablecidas y/o losmateriales elaborados

Memoria

Conclusionesmaterialeselaborados

EntrevistaAsesor@-

coordinador@

Asesor@

Equipo Peda-ggico

Consejo CPR

Al finalizar laactividad

PROYECTOS

DE

INNOVACIN,

Valorar las expectativasde los participantes

Encuesta inicialy/o

pequeodebate

Asesor@

Ponentes

Asistentes

Al inicio de laactividad

Seguimiento del proce-so y reajustesnecesarios

Observacin enaula

Debate

Asesor@

Asistentes

Durante la acti-vidad

Valorar los aprendizajesrealizados y establecerposibles itinerarios for-

mativos

Cuestionarioy/o

Puesta en co-

mn

Asesor@

Asistentes

Al finalizar laactividad


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Todas las actividades se evaluarn atendiendo a la participacin, a la consecucin de los

objetivos previstos en ellas y a la incidencia en la prctica docente.

La evaluacin de los grupos de trabajo y seminarios quedar reflejada en los siguientes

documentos:

1. Informe global al Consejo de Centro con las propuestas de actividades del Equipo Pedaggico

para la aprobacin o no, de grupos de trabajo y seminarios. Se responsabiliza el Equipo

Pedaggico y el coordinador de la actividad.

2. Memoria final de los grupos y seminarios atendiendo a un guin orientativo elaborado por el

Equipo Pedaggico y/o la Unidad de Programas, siguiendo la convocatoria oficial. Se

responsabiliza el coordinador del grupo y/o seminario.3. Informe final para el Consejo con la valoracin esquemtica de grupos y seminarios y la

propuesta concreta de crditos. Se responsabilizan los Asesores.

La evaluacin de los cursos se realiza a travs de los siguientes documentos:

1. Evaluacin general de la actividad, atendiendo a la lnea de financiacin (FSE, AFEDAP,

fondos propios,).

2. Evaluacin del ponente.

3. Evaluacin del asesor.

Los asistentes realizan la evaluacin de forma online. El equipo pedaggico analiza el resumen de

resultados.

En el expediente de cada actividad formativa se archivarn los principales instrumentos

utilizados en la evaluacin tales como:

1. Dptico y proyecto de la actividad.

2. Fichas de control de asistencia de cada sesin donde constan las firmas de los asistentes.

3. En los grupos de trabajos y seminarios, informe de progreso y materiales elaborados.

4. Las memorias finales de cada actividad.

5. El acta de evaluacin y registro de certificaciones.

6. Resumen de las evaluaciones.


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7.3.2. Evaluacin Externa

El Servicio de Innovacin y Formacin del Profesorado realiza trimestralmente un anlisis

cuantitativo de los resultados que se van obteniendo a lo largo del curso, presentndolo en elSeminario de Directores regional, en el que se reflexiona sobre las posibles causas de los

resultados del mismo.

En este anlisis se estudian los siguientes tems cuantificadores: nmero de actividades

realizadas, nmero de participantes, nmero de certificaciones, coste econmico de las actividades

(coste total, por horas de formacin, por participante, etc.).

El Servicio quiere evaluar la calidad del asesoramiento entre los docentes, pero estamos a

la espera de que defina como se llevara a la prctica.

Este estudio cualitativo se compara estadsticamente con los resultados de los mismos

trimestres de los tres o cuatro cursos anteriores.

plan de actuación cpr hoyos 2013-2014

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