PLAN DE ACCION 4

ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTO RESPONSABLES MATERIAL TIEMPO

PEQUEÑOSCUENTISTAS

Comprobar la estructura y coherencia de textos, observando escenas de una historia, para que exprese las ideas con imaginacion.

Lista de chequeo.Diario De Campo.

Ivonne AgudeloNatalia Mora

Danelly Quevedo

FotocopiasColoresCamaraLapices

CHEFSITOS

Interpretar de manera creativa procesos de acciones, empleando diferentes tecnicas como el tipo de voz, para expresar su punto de vista.

Archivo de udio y video.

Diario De Campo.

Ivonne AgudeloNatalia Mora

Danelly Quevedo

HarinaEstufa electrica

SartenBananoAceiteOlla

AguaPapel periodico

MarcadoresColores

VAMONOS DE PESCA

Comprobar la forma de redacción de textos a partir de elementos o personajes

Lista e chequeoIvonne Agudelo

Natalia MoraDanelly Quevedo

Cañas de pescarPeces en foamiPapel bond

PLAN DE ACCION 4

encontrados en la vida cotidiana

TRAMPA PARA RATONES

Medir el nivel de concentración por medio de lecturas para asi aplicarlo a la vida cotidiana.

Lista de chequeo

Ivonne AgudeloNatalia Mora

Danelly Quevedo

Fotocopias

PLAN DE ACCION 4

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

Se trasladara a los niños a la tarima de la institucion, se ubicaran en forma de círculo para seguir las siguientes acciones:

Se explicara que lily y wilson son dos amigos que viven juntos muchas aventuras. Se les entragara a cada niño una fotocopia (ver anexo1) la cual tiene las escenas de la historia y el niño

debera crea la historia teniendo encuenta las imágenes. Colorearan las imágenes para dar vidad a la historia creada. Ya cuando terminen se seleccionara a un niño quien iniciara con su historia, despues la continuara su

compañero del lado según su historia y asi que cada niño exprese una parte de su historia. Para recolectar informacion de la actividades de aplicara unos instrumentos (ver anexo2).

ACTIVIDAD 2

Nos trasladaremos para la tarima de la institución con los materiales a trabajar y seguir las acciones:

Se prepara la masa para arepuelas de banano mezclando todos los ingredientes, cuando este lista asarlas en un sarten con aceite con ayuda de las practicantes, todos los niños participaran.

Cuando esten terminadas se repatiran entre los niños ese delicioso banquete. Conformaran grupos de dos y se les entregara medio pliego de papel periodico marcadores y colores

donde explicaran el proceso que se tuvo en la preparacion de arepuelas de banano, y por turnos pasaran a exponer su cartelera y cual fue el resultado del proceso.

Para recolectar informacion de la actividades de aplicara unos instrumentos (ver anexo3).

PLAN DE ACCION 4

ACTIVIDAD 3

Nos dirigiremos a la cancha en donde estará ubicado el lago en el cual los niños encontraran unos peces, se dividirán en 5 grupos esto se realizara empleando la ronda agua de limones con el fin de disolver los grupos ya establecidos por los estudiantes.

Cada grupo tendrá dos cañas de pescar, cada integrante del grupo debe pescar un pez, una vez terminado este proceso nos dirigiremos al aula múltiple.

Allí se le estregara a cada grupo una hoja y un pliego de papel bond, en la hoja crearan un cuento cuyos personajes principales serán los animales que encontraron en los peces, cuando terminen el cuento realizaran una cartelera con lo más relevante de este representándolo por medio de dibujos, al culminar cada grupo pasara al frente a exponer lo realizado.

ACTIVIDAD 4

Nos dirigiremos al aula múltiple donde se ubicaran los niños en un circulo sentados, una de las docentes en formación leerá el cuento “trampa para ratones” seguidamente se le asignara a cada estudiante una guía en la cual se encontraran una preguntas sobre la lectura anterior.

PLAN DE ACCION 4

ANEXOS

Anexo 1

LA HISTORIA DE LILY Y WILSON

PLAN DE ACCION 4

PLAN DE ACCION 4

PLAN DE ACCION 4

PLAN DE ACCION 4

Anexo 2

LISTA DE CHEQUEO

NOMBRE: ___________________________________________________________

OBJETIVO.

Identificar el proceso de las acciones, empleando diferentes tecnicas como el tipo de voz, para expresar su punto de vista

ITEMS SI NO A VECES

Realiza textos coherentes y claros

Comprende las acciones que muestra las imágenes

Mantiene un orden temporal en el texto

Presta atencion a sus compañeros en la historia

Timidez y poca expresion al narrar la historia

Pierde el hilo de la lectura cuando cambian de narrador

Anexo 3

PLAN DE ACCION 4

ITEMS A OBSERVA EL ARCHIVO DE AUDIO Y VIDEO SI NO A VECES

Dificultad para describir experiencias

Es timido y poco expresivo

Emplea un vocabulario limitado

Participa en las acciones de trabajo en grupo

Es atento a las explicaciones

Comprension superior a la expresión