plan de accion 3

PLAN DE ACCION 3

Estos planes de acción se hacen con el fin de lograr avances en algunas problemáticas que se evidencia en el grado cuarto b

en la institución educativa Lilia castro del parrado es por ello que implementamos los siguientes juegos tradicionales:

PARTE 1

Praxis objetivo Instrumentos Material y

recursos

Responsables Tiempo

INTRODUCCIÓN

Dar a conocer las

reglas de los

diferentes juegos

tradicionales

propuestos; para

así lograr los

objetivos

planteados en

cada juego.

Ninguno

Ninguno

Recurso

humano:

estudiantes

Alexandra

Quitian

Carolina lopez

Yasbleidy Ávila

2:00 a 3:00

EL PAÑUELO Propiciar espacios

que permitan el

desarrollo corporal

del niño.

Test (el

pañuelo,

corre calles)

Un pañuelo Alexandra

Quitian

Carolina lopez

Yasbleidy Ávila

3:40 pm a

4:00 pm

CORRE CALLES

Fortalecer en el

niño la

corporalidad la

concentración y

percepción.

ninguno

Carolina lopez

Alexandra

Quitian

Yasbleidy Ávila

4:10pm a

4:35 pm

ACTIVIDAD

COMPLEMENTARI

A

MIS MANITAS

Ninguno

Papel

Lápiz

RECURSO

HUMANO:

estudiantes

Yasbleidy Ávila

Alexandra Quitian

Carolina lopez

2:00 pm

A

3:35 pm

GOL PORTERO

Fortalecer la

dimensión

intrapersonal; para

que el niño mejore

su autoestima y

crezca como un ser

integral

Test (gol

portero, pies

quietos)

Dos piedras

y un balón

Yasbleidy Ávila

Alexandra Quitian

Carolina lopez

4:00 a 4:35

PIES QUIETOS

Motivar a los

estudiantes a la

interacción y

comunicación con

sus compañeros,

Test

(pimponada,

carrera de

pañuelos)

Una pelota

Alexandra Quitian

Carolina lopez

Yasbleidy Ávila

4:40 a 5:35

además de

fortalecer el

desarrollo corporal.

PIMPONADA

Incentivar en el

niño la confianza

en sí mismo, el

trabajo en equipo,

la unión y la ayuda

mutua.

3 pimpones

3 tazas

2 paquetes

de cucharas

Yasbleidy Ávila

Carolina lopez

Alexandra Quitian

5:37 a 5:40

CARRERA DE

PAÑUELOS

Crear un espacio

agradable y

favorable en donde

se evidencie el

desarrollo corporal:

Trayectoria

velocidad

Distancias

Dos

Pañuelos

Carolina lopez

Alexandra Quitian

Yasbleidy Ávila

6:00 a 6:35

PARTE DOS

praxis

objetivo

instrumento

recursos y

materiales

responsables

tiempo

el escondite

Promover las

buenas

relaciones de los

estudiantes a

través de la

interacción;

además de

facilitar el

desarrollo

cognitivo en

dimensiones

como: la

memoria, el

pensamiento y la

percepción.

test

Recurso

humano:

estudiantes

Alexandra

Quitian

Yasbleidy Ávila

Carolina lopez

15

minutos

El tren

Desarrollar la

coordinación y

confianza en sus

compañeros

test

Recurso

humano:

estudiantes

Alexandra

Quitian

Yasbleidy Ávila

Carolina lopez

10

minutos

La cadenita

Promover en el

niño su

desempeño

colectivo al

relacionarse

mediante el juego

de reglas.

test

Recurso

humano:

estudiantes

Alexandra

Quitian

Yasbleidy Ávila

Carolina lopez

10

minutos

Golosa

Fortalecer el

esquema

corporal y la

asimilación de

reglas.

test

Recurso

humano:

estudiantes

Alexandra

Quitian

Yasbleidy Ávila

Carolina lopez

20

minutos

Palillos chinos

Desarrolla en el

niño la habilidad

de controlar el

movimiento de la

mano y la

coordinación

entre ojo y mano;

ayudando al

desarrollo de la

motricidad.

test

Recurso

humano:

estudiantes

Alexandra

Quitian

Yasbleidy Ávila

Carolina lopez

10

minutos

Domino

Fortalecer el

pensamiento

numérico y el

análisis de

estrategias

dentro del juego.

test

Recurso

humano:

estudiantes

Alexandra

Quitian

Yasbleidy Ávila

Carolina lopez

20

minutos

canicas

Incentivar le

respeto a las

reglas de juego y

los compañeros.

test

Recurso

humano:

estudiantes

Alexandra

Quitian

Yasbleidy Ávila

Carolina lopez

10

minutos

carraqueña

Establecer buen

manejo de

relaciones entre

compañeros

además de

mantener la

coordinación y el

ritmo.

test

Recurso

humano:

estudiantes

Alexandra

Quitian

Yasbleidy Ávila

Carolina lopez

10

minutos

Saltar la soga

Fortalecer el

desarrollo de la

coordinación y

lateralidad

test

Recurso

humano:

estudiantes

Alexandra

Quitian

Yasbleidy Ávila

Carolina lopez

10

minutos

Carrera de

sacos

Incentivar en el

niño el trabajo

grupal y el

desarrollo social

test

Recurso

humano:

estudiantes

Alexandra

Quitian

Yasbleidy Ávila

Carolina lopez

20

minutos

DESCRIPCION PLAN DE ACCIÓN 3

INTRODUCCIÓN

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en las praxis anteriormente

realizadas y con el fin de hacer un análisis individual para reconocer las

habilidades y dificultades de cada uno de ellos como apoyo para la solución de

la problemática; se continuara con las acciones, dando inicio a ejecutar las

nuevas actividades que complementaran el plan de acción 2:

Descripción

• Se explicó en que consiste cada juego

• Se nombraron las reglas y objetivos de cada juego

• Se dieron las respectivas indicaciones acerca de cada juego para así al momento

de la ejecución de estos sea mucho más fácil el dominio de grupo

PRIMERA PARTE

DIA 5 DE AGOSTO DE 2014

EL PAÑUELO

Descripción

Se asigna un número a los participantes de cada equipo. El árbitro del juego dice

uno de los números y los participantes que lo tengan asignado corren hacia él

para tratar de coger el pañuelo y volver hacia el lugar donde está su equipo sin

que el adversario lo coja. En caso que suceda, el punto será para el equipo

contrario.

CORRE CALLES

Descripción

Se dividen a los estudiantes en 3 grupos de 12 niños formando tres filas, el primer

niño de cada una de las filas se inclina por la cintura. El siguiente lo salta y se

inclina también. El tercero salta los otros dos y se inclina. Así sucesivamente.

Cuando han terminado todos, el primero se levanta y salta a los demás

comenzando una nueva ronda de saltos. Algo que se debe tener en cuenta es

que cada estudiante debe estar atento y concentrado observando si su

compañero ya se inclinó para el salir corriendo y ubicarse en el lugar correcto.

La primera fila que logre completar la ronda de saltos será la ganadora

DIA 6 DE AGOSTO DE 2014

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

MIS MANITAS

Descripción

Consiste en que cada estudiante dibuje su manito en una hoja blanca y escriba

su nombre legible y grande; se establecerá un tiempo para rotar la hoja al

siguiente compañero en donde solo se podrán escribir cualidades de la persona

que está escrita en la hoja y así sucesivamente hasta que la hoja pase por todos

los estudiantes.

GOL PORTERO

Descripción

Un estudiante hace de portero y el otro intenta realizar el gol mientras tanto el

equipo de cada participante está apoyando y animando al integrante del grupo

para que su compañero se sienta en un ambiente agradable y de esta forma se

anime y su autoestima crezca.

PIES QUIETOS

Descripción

Uno de los jugadores se coloca en el centro y tira la pelota en alto nombrando a

un jugador. Éste la recoge lo más rápido que pueda y los demás se escapan.

Cuando la coge grita: ¡Pies quietos!, y los demás se quedan parados en su sitio.

El jugador que tiene la pelota da tres saltos hacia uno de los jugadores y le lanza

la pelota; si logra tocarlo con la pelota ganara un punto de lo contrario tendrá una

falta y a la tercera será eliminado y ganara el niño que mayor puntos tenga. Este

juego ayuda también a tener en cuenta los nombres de cada estudiante

PIMPONADA

Descripción

Se organizaran tres filas frente a cada grupo estará ubicada una taza con agua

el primer participante de cada fila llevara una cuchara con un pimpón en la boca

hasta el lugar de la taza donde deberá depositar el pimpón, el participante

regresará hasta su fila para tocar al siguiente compañero y este saldrá corriendo

y tendrá que sacar el pimpón con la cuchara en la boca y a la vez los demás

compañeros tendrán que animar a su compañero y decir palabras alentadoras

porque lo que hace que un grupo termine de primeras es el trabajo en equipo y

la ayuda entre ellos.

CARRERA DE PAÑUELOS

Descripción

Se formaran a los niños en dos filas a cada grupo se le entregara un pañuelo; y

con este tendrán que correr hacia un lado de la cancha y amarrar el pañuelo el

participante se regresa y toca el hombro del siguiente compañero, este sale y

desamarra el pañuelo se regresa así sucesivamente.

DESCRIPCION DE PLAN DE ACCION PARTE DOS

EL ESCONDITE

Descripción

El que se la queda, desde un lugar pactado, de espaldas a los demás

participantes y con los ojos cerrados, cuenta, por ejemplo, hasta treinta. El resto

de jugadores mientras tanto tratan de esconderse, en un sitio donde no sean

descubiertos por el que se la queda, para después intentar llegar al lugar pactado

para poder salvarse.

Cuando el que se la queda logra ver a algún participante, debe correr hasta el

punto pactado y decir "un, dos, tres, por...y el nombre del que ha visto". Si alguno

de los que están escondidos llega antes del que se la queda grita: ¡salvo la malla

por mis compañeros y por mí primero! Entonces se la vuelve a quedar. Si nadie

consigue salvar, cuando todos han sido descubiertos se la queda el primero que

fue visto.

EL TREN

Descripción

Se formarán grupos de 5 a 8 jugadores dispuestos en cadena y cogidos por los

hombros uno detrás de otro. Los jugadores llevarán los ojos vendados menos el

último jugador de cada equipo. Este último irá guiando la cadena, apretando el

hombro correspondiente (Izquierdo/ derecho) irá guiando el recorrido a ejecutar

por los demás compañeros/as. Ganará el grupo que llegue primero a la meta

previamente establecida y realice el recorrido establecido correctamente.

LA CADENITA

Descripción

El niño empieza a correr con el objetivo de atrapar a otro compañero y cuando

coge a alguien se juntan de las manos para seguir Cogiendo en cadenita. Puede

ser corta o larga. Si es corta al estar 4 nos dividimos en 2 y 2 cada vez,

haciéndose más ágil el juego. Si es larga todos van de la mano.

LA GOLOSA

Descripción

1. Dibuja en el suelo, con una tiza, el diagrama para jugar a la rayuela, compuesto

por cajas con números del 1 al 10. Puedas hacer las cajas de distintos tamaños

según la edad del niño, y usar diferentes colores

2. Para empezar a jugar necesitamos una piedra plana. El niño debe situase

detrás del primer número, con la piedra en la mano, y lanzarla. El cuadrado en

el que caiga se denomina "casa" y no se puede pisar.

3. El niño comienza a recorrer el circuito saltando a la pata coja en los cuadrados,

o con los dos pies si se trata de un cuadrado doble. El objetivo es pasar la piedra

de cuadrado en cuadrado hasta llegar al 10 y volver a la casilla de salida.

4. Si el niño pierde el equilibrio o la piedra se sale del cuadrado, se pierde el

turno y pasa al siguiente jugador. Se pueden añadir casillas u obstáculos para

aumentar la dificultad del juego.

PALILLOS CHINOS

Descripción

Se juega con un conjunto de palillos pintados de diversos colores, se dejan caer

sobre la mesa y por turnos hay que ir cogiendo el máximo número de palillos

posibles sin que se muevan los demás. Incluye: 26 palillos de madera. Para más

de 2 jugadores.

DOMINO

Descripción

Se colocan las fichas boca abajo y se procede a barajarlas. Para determinar el

número de fichas que corresponden a cada jugador, se resta el número de

jugadores de 8. Cada jugador toma del montón el número de fichas

correspondiente y las coloca de pie, en hilera, de manera que sólo pueda verlas

el propio jugador:

El jugador con el doble más alto lo coloca sobre la mesa boca arriba.

El segundo jugador sitúa una ficha perpendicularmente al doble. El número del

extremo de la ficha debe ser el mismo que el del doble.

El siguiente jugador puede elegir uno de los dos extremos abiertos de la hilera

que se ha estrenado de fichas de dominó. Siempre hay que unir uno de los

extremos libres con una ficha del mismo palo.

El turno implica una única tirada y va pasando de jugador en jugador siguiendo

la dirección de las agujas del reloj.

Si un jugador no posee ninguna ficha que se corresponda con uno de los

números de los extremos de la mesa debe tomar fichas del montón hasta que

pueda tirar.

En el montón siempre debe quedar una ficha boca abajo (si juegan más de dos

jugadores) o dos fichas (si participan dos jugadores). Cuando el jugador sin

combinación no puede recurrir al montón, debe decir "¡paso!" y el siguiente

jugador obtiene el turno.

Gana el primer jugador que se ha librado de todas sus fichas. Canta "¡dominó!"

y gana la mano. Si no se llega a este desenlace, el juego termina cuando nadie

puede realizar ningún movimiento, es decir, nadie puede tirar ninguna ficha.

Después de anotar la puntuación de la ronda, se colocan las fichas boca abajo,

se barajan y comienza una nueva mano. El perdedor comienza la siguiente

partida.

CANICAS

Descripción

Para jugar a las canicas es preferible hacerlo sobre suelo de tierra. Porque como

estas son de cristal, metálicas, o de cerámica rebotan mucho sobre una

superficie dura. Se comienza haciendo un hoyo de unos 8 centímetros de

diámetro y 3 centímetros de profundidad aproximadamente. El juego de las

canicas lo pueden jugar 2 o más jugadores.

En el juego de las canicas necesitamos un hoyo o gua, como también se le

conoce, debe estar separado un metro de la pared más próxima como mínimo.

Luego se pinta en el suelo una línea a unos cinco metros del hoyo. Desde esta

línea es de donde los jugadores lanzaran sus canicas en dirección al hoyo. Para

saber el orden en que cada jugador comienza lanzando sus canicas. Los

jugadores se colocan cerca del hoyo y lanzan hacia esta línea que está a 5

metros. La más cerca que quedo de la línea será el primero y así sucesivamente.

El objeto del juego de las canicas es ganarle canicas a los oponentes. Hay varias

formas de jugar a las canicas. Una es lanzar la canica y procurar introducirla en

el hoyo, si lo consigue, perfecto. El siguiente jugador tratara de hacer lo mismo,

en caso de colarla también en el hoyo. Hay empate, sino, este jugador que no la

introdujo en el hoyo pierde una canica.

Otra forma de jugar al juego de las canicas es: golpeando la canica del oponente,

pero en cinco acciones que se denominan. Primera, golpear una vez el boliche

del contrario, esto permite seguir jugando. Segunda, golpearla de nuevo y nos

permite seguir. Tercera, esta acción se conoce con el nombre de “lohay”,

consiste en golpearla pero dejar una separación entre las canicas superior a un

pie. Lo que te permite seguir tirando y de forma que si lo consigues 5 veces

seguidas le ganas una canica al contrario.

CARRAQUEÑA

Descripción

En hileras enfrentadas o en corro por parejas consiste en representar

rítmicamente lo marcado en la canción.

Es el baile de la carraqueña, es el baile de lo simulado,

Que poniendo la rodilla en tierra, todo el mundo sé que da parado.

A la vuelta, a la vuelta, María, esa vuelta no se da así,

Que dé la espalda y espalda, Mariquilla menea esa falda.

Mariquilla menea esos pies, da una vuelta con un puntapié,

Que en mi pueblo no se usa eso, que se da un abrazo y un beso.


Que poniendo los hombros unidos, Mariquilla se queda a tu lado,

Que se daba la vuelta mirilla, Mariquilla cruza las rodillas.

Mariquilla menea esos pies, da la vuelta con un puntapié,

Que en mi pueblo no se usa eso, que se da un abrazo y un beso.


Que poniendo las rodillas en tierra, se saluda y se ha terminado".

SALTAR LA SOGA

Descripción

Dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harán girar, al

mismo tiempo los demás participantes saltaran sobre ella, y el que toque la

cuerda será descalificado.

Se aumentará poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la

duración del participante que está saltando.

Gana la persona que soporte más tiempo saltando la cuerda.

CARRERA DE SACOS

Descripción

Se organizara a los estudiantes en 4 grupos de 8 personas cada uno. Cada grupo

se ubica en el polideportivo; frente a cada equipo hay una serie de obstáculos

que deberán cruzar con un saco que se les entrega al inicio de la actividad

El grupo que termine todos los obstáculos es el ganador.

SEGUNDA PARTE

Se organizaron a los estudiantes en tres grupos teniendo en cuenta las dificultades que presentaban en cada variable

para luego ejecutar los juegos tradicionales propuestos para desarrollar las respectivas variables

DESARROLLO SOCIAL

CHIVATA CARVAJAL HAROLD

ANTONIO DIAZ OLMOS JUAN PABLO

GOMEZ GALEANO MICHAEL STIVEN

GONZALES NOREÑA KEVIN ALEJANDRO

JIMENEZ MONTIEL LUIS FERNANDO

LOPEZ ENCISO ANGIE PAOLA

LOPEZ ENCISO CAMILA ANDREA

MONTOYA RIVERA JHOAN SEBASTIAN

OLIVEROS MORALES MARLON ANDRES

ORDOÑEZ CARVAJAL YIRLY XIOMARA

OTALORA MARTIEZ JHIBER EXNEY

PABON LOPEZ JONATHAN

PLAZAS SALAS ANDERZON ESTIBEN

PRADA MESA DIANA KAROLINA

REYES ROJAS SANCHEZ HIDELBRANDO

TOQUICA VARGAS NEIVER

SALGADO JIMENEZ EDUAR ESNEIDER

EL

ESCONDITE

EL TREN

LA CADENITA

DESARROLLO COGNITIVO

BAUTISTA VEGA NIKOL MAHIA

DIAZ ROJAS ISABELLA


KOSON MIRANDA JHON HERNEY





PEREZ CLEVES THANIA KARINA



VILLA SANTANA LIZETH JASBLEIDY

RUIZ CHIA NICOOL ZHARIK

SILVA BUITRAGO AYDA MARIANA

RODRIGUEZ VANEGAS CESAR STIVEN

GOLOSA

PALILLOS

CHINOS

DOMINO

CANICAS

DESARROLLO CORPORAL


GONZALES NOREÑA KAREN YIZEL



MOSQUERA JIMENEZ LUISA FERNANDA


OSORIO MARIN KELLY MICHELL

ROJAS SANCHEZ HIDELBRANDO


VESGA AREVALO NOCOLE DANIELA

CARRAQUEÑA

SALTAR A LA SOGA

CARRERA DE SACOS

APELLIDOS Y NOMBRES VARIABLES

DESARROLL

O SOCIAL

DESARROLLO

COGINITIVO

DESARROLLO

CORPORAL

BAUTISTA VEGA NIKOL MAHIA

CHIVATA CARVAJAL HAROLD ANTONIO

COPETE RINCON MAIYURY

DIAZ OLMOS JUAN PABLO

DIAZ ROJAS ISABELLA


GONZALES NOREÑA KAREN YIZEL



KOSON MIRANDA JHON HERNEY



MELO GARZON ERIKA YICELA

MONTOYA RIVERA JHOAN SEBASTIAN

MOSQUERA JIMENEZ LUISA FERNANDA



OSORIO MARIN KELLY MICHELL


PABON LOPEZ JONATHAN

PEREZ CLEVES THANIA KARINA


PRADA MESA DIANA KAROLINA

RIDRIGUEZ TALERO YURY TATIANA

RODRIGUEZ VANEGAS CESAR STIVEN

ROJAS SANCHEZ HIDELBRANDO

RUIZ CHIA NICOOL ZHARIK


TOQUICA VARGAS NEIVER

VESGA AREVALO NOCOLE DANIELA

VILLA SANTANA LIZETH JASBLEIDY


SI CUMPLE (DESARROLLO SOCIAL)

NO CUMPLE CON ESTA VARIABLE

SI CUMPLE (DESARROLLO COGNITIVO)

SI CUMPLE (DESARROLLO CORPORAL)

APELLIDOS Y NOMBRES VARIABLES

DESARROLLO

SOCIAL

DESARROLLO

COGINITIVO

DESARROLLO

CORPORAL

IN AM INT PE ME PENS COR ESP TEMP

BAUTISTA VEGA NIKOL MAHIA IN AM X PE X X COR ESP TEMP

CHIVATA CARVAJAL HAROLD ANTONIO X X X PE X PENS COR ESP TEMP

COPETE RINCON MAIYURY IN X INT X ME PENS COR ESP X

DIAZ OLMOS JUAN PABLO X AM X X X PENS X X X

DIAZ ROJAS ISABELLA X AM X X ME X COR X TEMP

GOMEZ GALEANO MICHAEL STIVEN X X INT PE X X X ESP X

GONZALES NOREÑA KAREN YIZEL IN AM X X X PENS X X X

GONZALES NOREÑA KEVIN ALEJANDRO X X INT X X X COR X TEMP

JIMENEZ MONTIEL LUIS FERNANDO X AM X PE X X X X X

KOSON MIRANDA JHON HERNEY X AM X X ME PENS X X X

LOPEZ ENCISO ANGIE PAOLA X X X X X X COR X X

LOPEZ ENCISO CAMILA ANDREA IN AM INT PE X X X ESP TEMP

MELO GARZON ERIKA YICELA X X X X ME PENS X X X

MONTOYA RIVERA JHOAN SEBASTIAN X X X X X X X X X

MOSQUERA JIMENEZ LUISA FERNANDA IN AM INT X X X COR X X

OLIVEROS MORALES MARLON ANDRES IN X INT PE X PENS X X X

ORDOÑEZ CARVAJAL YIRLY XIOMARA X AM X X X X X X X

OSORIO MARIN KELLY MICHELL X X INT X X X X ESP TEMP

OTALORA MARTIEZ JHIBER EXNEY IN AM X X X X X X X

PABON LOPEZ JONATHAN X X X X ME PENS COR X X

PEREZ CLEVES THANIA KARINA X AM X X X X X X X

PLAZAS SALAS ANDERZON ESTIBEN X AM INT X X X COR ESP X

PRADA MESA DIANA KAROLINA REYES X

AM

X

X

ME

PENS

X

X

TEMP

RIDRIGUEZ TALERO YURY TATIANA IN X INT PE X PENS COR X X

RODRIGUEZ VANEGAS CESAR STIVEN X X X X X X X ESP X

ROJAS SANCHEZ HIDELBRANDO X AM X X ME PENS X X X

RUIZ CHIA NICOOL ZHARIK IN X INT X X X X X X

SILVA BUITRAGO AYDA MARIANA X AM X X X X COR ESP X

TOQUICA VARGAS NEIVER IN AM INT X X PENS X X X

VESGA AREVALO NOCOLE DANIELA X X X X X X X X X

VILLA SANTANA LIZETH JASBLEIDY X X X X X X X X X

SALGADO JIMENEZ EDUAR ESNEIDER X X X X X X COR ESP X

DIMENCIONES

IN – INTERPERSONAL

AM – AMBIENTE DE ESTIMULACION

INT – INTRAPERSONAL

PE – PERSEPCION

ME – MEMORIA

PENS – PENSAMIENTO

COR – CORPORALIDAD

ESP – ESPACIALIDAD

TEMP – TEMPORALIDAD

plan de accion 3

Education