plan de acción tutorial 2014 - 2015

Plan de Acción Tutorial 2014 - 2015

Coordinación:

Lic. Celia Ramírez SalinasResponsable del Programa Institucional

de Tutoría y Planes de Acción TutorialJunio 2014.

PresentaciónLa acción tutorial es el soporte de la fase operativa del Pro-grama Institucional de Tutoría (PIT). La participación de los tutores en la elaboración del Plan de Acción Tutorial (PAT) es invaluable por los conocimientos, experiencia y cercanía que tienen con los estudiantes, sus necesidades y problemática. Las acciones tutoriales deben contribuir no sólo a integrar co-nocimientos y experiencias de los distintos ámbitos educati-vos, sino también incorporar la vida cotidiana extraescolar de los estudiantes, pues el joven universitario tiene una historia personal y una vida social compleja que lo llevan a experi-mentar de manera distinta, los aprendizajes teóricos y prácti-cos que demanda la formación en Enfermería. En esta pers-pectiva, el desarrollo de acción tutorial tiene como objetivo: el acompañamiento personal y académico de los estudiantes de la ENEO a lo largo de su trayectoria escolar para mejorar su aprendizaje, desempeño escolar y formación integral.

Plan de Acción Tutorial 2014-2015

La elaboración del PAT es resultado del interés y compromiso de los académicos de la ENEO. En este sentido se convoca a un taller para su construcción, se implementa una metodolo-gía que pretende articular la visión institucional, la individual del docente tutor, y la del alumno. El taller se lleva a cabo en los turnos matutino y vespertino e inicia con la participación de expertos o responsables de proyectos de atención a los estudiantes. A continuación se describe el proceso:

A. Se realiza la autorrevisión a partir de algunos de los diagnósticos escolares de la entidad académica.

Nombre del Ponente Tema FechaCelia Ramírez Salinas Presentación del Taller Lunes 23 de junio

Octavio Rodríguez Arellano

Desempeño escolar de las generaciones 2012,

2013 y 2014

Lunes 23 de junio

Nubia Yazmín Nicolás Caballero

Resultados del Examen de Avance Formativo en Enfermería y Obstetri-

cia.

Lunes 23 de junio

Bertha Camacho Villicaña

Resultados del Examen Médico Automatizado

(EMA) generación 2014-2017

Lunes 23 de junio

Nely Nancy Pantoja Salazar

Prospectiva del perfil de Alumnos de Nuevo Ingreso, con base en las generaciones 2011,2012

y 2013

Martes 24 Junio 2014

Reyna Hurtado Ponce Servicio Social Martes 24 Junio 2014Reyna Hurtado Ponce Opciones de Titulación Martes 24 Junio 2014Celia Ramírez Salinas Taller de elaboración del

PATMiércoles 24 y 25 junio

2014


Este proceso de autorrevisión permite recoger información y argumentos para que los actores de la tutoría participen en un debate crítico sobre la contribución que podrá realizar la acción tutorial para resolver algunas de las dificultades plan-teadas.

A partir del análisis y comprensión de la naturaleza de algu-nos de los problemas académicos y personales de los estu-diantes se reúnen en trabajar en pequeños grupos los docen-tes y tutores participantes, dependiendo de la ubicación de su asignatura en el semestre y de acuerdo al momento de atención, para construir una visión global y compartida de las necesidades.

B. El trabajo al interior de estos subgrupos se orienta a la identificación de los problemas o dificultades de los estudian-tes, considerando que deben ser concretos, prácticos, abor-dables y relevantes para acordar y jerarquizar cuáles son competencia del equipo de tutores.C. A partir de esos problemas se identifican las necesidades de atención tutorial con referencia a los momento de atención de acuerdo al plan de estudios y por dimensiones académica, personal y social.D. En trabajo de equipo se categorizan los problemas y/o las dificultades de los alumnos que obstaculizan la permanencia, la regularidad en los estudios, el desempeño académico en las aulas y en los espacios de la práctica clínica. E. En sesión plenaria se identifican los ámbitos de mejora para intervenir con la acción tutorial por dimensión (académi-ca, personal y social).F. Se vuelve al trabajo por momentos de atención (Al inicio, Durante y al Final de los estudios) para definir la dimensión, los objetivos, presentar problemáticas y necesidades y agru-parlas por categorías para establecer las acciones.


En el presente ejercicio de tutoría para el ciclo escolar 2014-2015 los tutores en la modalidad grupal se plantearon como propósito: mejorar la experiencia educativa de los alumnos de la ENEO en las carreras de Enfermería y Enfermería y Obstetricia.

María del Carmen Servín RodasLiliana González JuárezEvertina Ramírez DíazZoila León MorenoNely Nancy Pantoja SalazarSilvia Serralde GranadosGloria María Galván FloresNadia Jazmín Fonseca CastañedaNora Clarissa Castro EscuderoMonserrat Thelma López SerraldeLeticia Hernández DelgadoAdela Alba LeonelSandra Ivonne Ortega FortanellNorma Beatriz Navarro Silva Viridiana Azucena Fernández HernándezJosé Cruz Rivas HerreraSonia Martínez LópezIsabel María del Carmen Mondragón HernándezMartha Elba Fonseca SalazarMario Alberto Cruz UgaldeNanci Estanislao RebolledoLeticia Hernández RodríguezMichel Eisenring MarínFederico Sacristán RuizMartha Lilia Bernal BecerrilMaria Cristina Muggenbürg Rodríguez VigilPatricia Candia García

Participantes en la elaboración del PAT


Momento de Atención Al inicio los Estudios(1o, 2o y 3er semestres)

Contextualiza los aspectos académicos y administrativos que intervienen en la formación profesional de los alumnos en la ENEO.

Informar a los alumnos sobre los aspectos académico-admi-nistrativos que pueden incidir en su rendimiento escolar y por lo tanto en el logro de sus objetivos.Desarrollar en los alumnos la capacidad para la toma de deci-siones ante las nuevas circunstancias del entorno educativo.Fortalecer las habilidades que les permitan mejorar su rendi-miento académico.

Dimensión Académica

Objetivos


1. Deficientes hábitos de lectura y comprensión2. No cuentan con una estrategia de búsqueda y consulta bibliográfica 3. Bajo nivel de dominio de otro idioma4. Acceso limitado al internet en su hogar5. Mínimo uso de los recursos que ofrece la biblioteca6. Desconocimiento del Plan de Estudios de la carrera que cursan7. Poco interés por la Enfermería8. Desilusión por la carrera de Enfermería9. Poco interés en el Examen de Avance Formativo10. Ausentismo en las clases11. Poco uso de TIC para el aprendizaje

Problemática

Necesidades

1. Contar con estrategias para el aprendizaje y la elaboración de esquemas, gráficas, resumen, apuntes 2. Organizar el tiempo de estudios3. Mejorar hábitos de lectura de comprensión 4. Identificar los retos actuales de la profesión de enfermería5. Conocer el Plan de Estudios de la carrera que cursan6. Recibir orientación vocacional y profesional7. Conocer los reglamentos que norman la vida universitaria8. Conocer el Programa de Movilidad Estudiantil9. Conocer el programa de Estudios de Posgrado10. Conocer el procedimiento de inscripciones en la ENEO11. Usar TIC para mejorar el aprendizaje12. Información sobre el servicio social 13. Información acerca de las opciones de titulación


CATEGORÍAS ACCIONES

Mejora del la calidad de los aprendizajes

1. Detectar las necesidades de aprendizaje del grupo de tutoría2. Diseñar un taller de estrategias de aprendizaje3. Implementar un taller de lectura y comprensión4. Formar un club de lectura5. Organizar un taller de búsqueda de información y uso de los recursos que ofrece la biblioteca6. Evaluar los avances académicos de los alumnos7.Utilizar técnicas que favorezcan el trabajo en equipo

Inducción a la vida universitaria

1. Conocer la organización del Plan de Estudios2. Analizar el perfil profesional3. Destacar la importancia de la seriación indicativa de las asignaturas 4. Informar sobre los elementos que componen el historial académico del alumno5. Conocer el Reglamento General de Exámenes y Reglamento General de Inscripciones (www.dgae-siae.unam.mx) Normatividad. Compromisos y responsabilidades del alumno6. Revisar en qué consiste el servicio social7. Informar sobre los alcances sociales que tiene la profesión de Enfermería 8. Informar sobre escenarios de práctica clínica9. Conocer los programas de becas 10. Invitar al personal de servicios escolares para que les informe sobre el proceso de re-inscripción en la ENEO


Idiomas

1. Destacar la importancia del dominio de otro idioma en la formación de Enfermería2. Informar sobre el programa de idiomas de la ENEO y de la UNAM3. Informar sobre el programa de Movilidad Estudiantil

Dimensión PersonalTiene relación con los aspectos familiares, el estado de salud del alumno, las relaciones sociales que establece con otros jóvenes y que pueden repercutir de manera favorable o no en su situación académica.

ObjetivosIdentificar las necesidades de índole personal que puedan in-terferir desfavorablemente en el avance académico del alum-no, para atenderlas de manera oportuna.Lograr que el alumno desarrolle aptitudes y actitudes que le permitan adaptarse a la vida universitaria.


Se identificaron las siguientes problemáticas y necesidades

Problemática

1. Problemas nutricionales2. Prácticas sexuales de alto riesgo3. Enfermedades de transmisión sexual4. Adicciones tabaquismo y alcoholismo5. Violencia en el noviazgo6. Depresión y ansiedad7. Falta de identidad con la profesión de Enfermería8. Ausencia de un proyecto de vida

Necesidades

1. Orientación Nutricional2. Orientación sobre salud sexual y reproductiva3. Orientación para la prevención de adicciones4. Aprender a tomar decisiones5. Saber solicitar ayuda profesional a tiempo6. Organizar el tiempo escolar y libre7. Aprender técnicas de afrontamiento de situaciones difíciles8. Identificar los valores personales9. Prevenir la violencia familiar y en el noviazgo10. Construir la Identidad Profesional de Enfermería



Habilidades para la vida

1. Elaborar un proyecto de vida2. ¿Cuándo solicitar ayuda profesional a tiempo?3. Técnicas para afrontar situaciones difíciles 4. Elementos a considerar para la toma de decisiones5. Técnicas para el manejo de emociones6. Actividades para mejorar la seguridad en la comunicación verbal

Salud

1. Organizar actividades de educación sexual2. Diseñar un taller de Nutrición3. Participar en el programa de actividades deportivas de la ENEO4. Información sobre el seguro facultativo5. Taller de técnicas de relajación6. Estrategias y técnicas para mejorar nuestra salud mental y física

Habilidades de Comunicación

1. Taller de comunicación asertiva2. Curso de oratoria3. Participar en actividades de teatro de la ENEO4. Técnicas para aprender a escuchar

Familia, relaciones de pareja y amigos

1. Taller de relaciones de pareja sin violencia2. Estrategias para mejorar la comunicación en la familia3. Redes de apoyo familiar y de grupo escolar4. Técnicas para el autoconocimiento y esclarecimiento de valores personales


Dimensión SocialEs un conjunto de necesidades vinculadas al entorno social de la universidad y de la entidad académica a la que se in-tegra el alumno. Contextualiza todos los aspectos sociales y culturales de la profesión de Enfermería.

ObjetivosFortalecer la vida académica del estudiante integrándolo a la vida social de la universidad, de la ENEO y de la profesión de Enfermería.


Problemática

1. Poco interés por conocer la UNAM2. Familia disfuncional3. Falta de apoyo familiar4. Violencia intrafamiliar


5. Tiempo prolongado para el traslado a la ENEO y a su casa6. Bajo reconocimiento social de la profesión7. Inseguridad en el entorno universitario

Necesidades

1. Conocer la oferta cultural de la UNAM y la ENEO2. Contar con grupos de autoayuda; red de apoyo familiar y red de apoyo escolar.3. Conocer cómo se puede prevenir el bulling y el delito4. Conocer cómo funcionan los servicios de salud de la ENEO5. Información sobre las opciones de desarrollo deportivo y requisitos para el uso del gimnasio6. Ampliar su conocimiento sobre los escenarios de la práctica profesional de Enfermería7. Conocer los aspectos éticos y legales de la profesión de Enfermería8. Conocer el funcionamiento de la Bolsa de Trabajo en la ENEO9. Importancia de pertenecer a asociaciones y colegios de Enfermería10. Saber qué hacer en caso de robo, accidente o violación en el entorno universitario


Integración disciplinaria

1. Conocer las metas internacionales de salud y el papel de Enfermería para alcanzarlas2. Conocer el campo profesional de la Enfermería3. Conocer requisitos para integrarse a los Colegios y Asociaciones de Enfermería4. Informar sobre la Bolsa de Trabajo del ENEO


Redes de apoyo

1. Favorecer la formación de grupos estudiantiles de acompañamiento2. Identificación del llamado acoso escolar3. Identificar medidas para denunciar violación, robos y accidentes

Actividades Culturales

1. Participar en las actividades culturales de la ENEO y UNAM2. Identificar los descuentos para estudiantes3. Checar la agenda cultural de la Gaceta4. Conocer los medios de difusión de la UNAM (Gaceta UNAM, TVUNAM, RADIOUNAM, www.descargacultura.unam. mx)5. Conocer los medios de difusión de la ENEO

Transporte 1. Conocer diferentes rutas de transporte público

Actividades Deportivas 1. Conocer la oferta deportiva de la ENEO y la UNAM2. Conocer los requisitos para el uso del gimnasio3. Participar en actividades recreativas


Momento de Atención Durante los Estudios(4o, 5o y 6o semestres)

Es el ámbito que nos permite integrar el conocimiento teórico-práctico con el nivel de compromiso que tiene el alumno ha-cia su formación.

Fortalecer la formación académica de los alumnos con estra-tegias de aprendizaje y ejercicios que le permitan identificar sus potencialidades.Conocer el Plan de Estudios, la importancia de la regularidad académica con un buen desempeño.

Dimensión Académica

Objetivos


Problemática

1. Bajas calificaciones2. Abandono escolar3. Irregularidad académica (procesos de inscripción en la ENEO)4. Reprobación 5. Marcadas diferencias de los aprendizajes que poseen los alumnos en las asignaturas de enfermería6. Identidad profesional7. Deficientes hábitos de estudio8. Desconocimiento del Plan de Estudios9. Problemas de salud (alcoholismo, prácticas sexuales de riesgo, tabaquismo entre otras)


Necesidades

1. Estrategias para el aprendizaje2. Uso de Tic para el aprendizaje3. Reglamento y uso del CECA4. Utilizar Biblioteca ENEO, BIDI UNAM, Hemeroteca 5. Realizar búsqueda avanzada en bases de datos bibliográficos6. Organización del tiempo 7. Derechos y obligaciones de alumnos y docentes8. Mejorar estilos de aprendizaje9. Asesoría sobre los Programas de Becas10. Conocer las ventajas y desventajas de los campos clínicos11. Conocer la organización institucional de la ENEO12. Orientación en trámites administrativos, procedimientos como baja temporal, inscripciones, extraordinarios, opciones remediales13. Orientación especifica a los alumnos que son artículo 22


14. Conocimiento del Plan de Estudios y la seriación de asignaturas15. Reconocer la importancia de mantener un promedio mínimo de 8 (estudios de posgrado)


Formación Académica

1. Elaborar conjuntamente con los alumnos trípticos sobre el uso de la biblioteca, hemeroteca, BIDI UNAM entre otros.2. Trabajar estrategias de aprendizaje y organización del tiempo.3. Informar sobre las ventajas y desventajas de los campos clínicos.4. Integrar grupos de apoyo para tareas académicas.5. Importancia de culminar los estudios en el tiempo curricular establecido y con buen promedio.

Normatividad Institucional

1. Conocer el Reglamento General de Exámenes y Reglamento General de Inscripciones (www.dgae-siae.unam.mx) Normatividad. Compromisos y responsabilidades del alumno.2. Comportamiento y uso adecuado de uniforme clínico3. Conocer Marco Institucional de Docencia. Compromisos y responsabilidades del docente.4. Proceso inscripción ENEO5. Conocer el Programa de Movilidad Estudiantil6. Importancia del promedio para continuar los estudios de posgrado.


Aprendizaje

1. Manejar herramientas para la elaboración de resumen, mapa conceptual, esquemas entre otros.2. Técnicas para la lectura de comprensión.3. Fortalecer el uso de la biblioteca y hemeroteca.4. Brindar asesoría académica.5. Elaborar guías de estudio.6. Mayor uso de los servicios audiovisuales para el aprendizaje.

Comprende los entornos de vida de cada alumno, el familiar, escolar, pertenencia a grupo juveniles, noviazgo entre otros. Estos entornos influyen directa e indirectamente en el desem-peño académico del alumno.

Orientar a los alumnos para lograr una mejor seguridad personal y escolarIncorporar al alumno a la vida social de la ENEO y la UNAMMejorar el ambiente de convivencia estudiantil

Dimensión Social

Objetivos


Aprender habilidades sociales para mejorar el desempeño académico


Problemática

1. Inseguridad y transporte público2. Violencia de genero3. Discriminación por origen social y preferencia sexual4. Adicciones

Necesidades

1. Respetar la condición de genero2. Atender las causas que generan discriminación 3. Mejorar actitudes y valores para la convivencia en la diversidad cultural4. Contar con habilidades sociales para la relación grupal5. Relaciones de pareja no violentas6. Seguridad personal y transporte escolar7. Conocer las consecuencias personales y sociales del consumo de drogas8. Integración a la vida universitaria9. Integración a las actividades deportivas y recreativas de la ENEO y de la UNAM



Actividad Física

1. Informar sobre las actividades deportivas y recreativas que ofrece la ENEO2. Favorecer la integración de equipos deportivos3. Estimular la actividad física

Habilidades comunicativas

1. Desarrollar un taller de comunicación para la diversidad cultural2. Analizar el valor de la comunicación en el aula3. Realizar técnicas de dinámicas grupales centradas en la comunicación verbal y no verbal 4. Analizar la comunicación en la relación paciente-enfermera-médico

Habilidades sociales para la seguridad en la

zona urbana escolar

1. Analizar en el grupo medidas alternas de transporte escolar2. Identificar medidas de seguridad personal en el entorno escolar3. Realizar un taller sobre seguridad4. Contar con redes de apoyo en el grupo5. Ubicar zonas de bajo, medio y alto riesgo en el entorno escolar ENEO


Momento de Atención Al Final de los Estudios(7o y 8o semestres)

Dimensión AcadémicaSe refiere al entorno institucional, particularmente a todos los factores asociados a su formación y que pueden repercutir de manera favorable o no en la culminación de sus estudios.

Mejorar el desempeño académico del alumno en el último año de la formación profesional y así favorecer la eficiencia terminal.

Fortalecer el desarrollo profesional implementando diversas estrategias que contribuyan a asumir un mayor compromiso para concluir sus estudios.

Objetivos


Se identificaron las siguientes problemáticas y necesidades:

Problemática

1. Irregularidad en los estudios: adeudo de asignaturas2. Ausentismo por razones económicas3. Ausentismo por relación laboral4. Falta de Identidad Profesional de Enfermería5. Desconocimiento sobre el Servicio Social y las opciones de Titulación

Necesidades

1. Orientación sobre el mercado laboral en el área de la enfermería2. Información sobre opciones de titulación3. Orientación acerca del servicio social4. Información de los programas de Beca para servicio social y titulación5. Información sobre asignaturas optativas del Plan de Estudios6. Asesorías académicas


Orientación Educativa

1. Sugerir eventos científicos del área de Enfermería2. Promover la inscripción a cursos disciplinares en el área de la educación continua3. Orientar la importancia de cursos remediales


Desempeño Académico

1. Insistir en el uso de estrategias que favorezcan el aprendizaje permanente2. Reflexionar sobre el marco ético del ejercicio profesional de la Enfermería3. Informar sobre la importancia del Examen de Avance Formativo y la participación de los alumnos4. Identificar a los alumnos con adeudo de asignaturas y elaborar plan de recuperación para el egreso5. Identificar a los alumnos con promedio menor a 8 y evaluar las posibilidad de continuar con estudios de posgrado

Trámites académico-administrativos

1. Informar sobre el servicio social2. Orientar sobre las opciones de titulación3. Orientar sobre el campo laborar de la profesión de Enfermería

Dimensión PersonalConsidera al alumno como un ser bio-psico-social-espiritual-afectivo, que requiere fortalecer y desarrollar todas aquellas actitudes individuales que contribuyan a su formación profe-sional, para alcanzar sus objetivos de culminación de estu-dios.


Objetivos

Crear un ambiente educativo que facilite la reflexión del alum-no y comprenda la importancia de autocuidarse integralmen-te. Analizar las consecuencias de sus decisiones que pueden favorecer o afectar su calidad de vida y su desempeño aca-démico.Desarrollar actividades que le permitan mejorar sus condicio-nes de salud.


Problemática

1. Adicciones (alcohol, tabaco, otras drogas)2. Obesidad3. Depresión4. Violencia en la pareja5. Sedentarismo6. Organización del tiempo(trabajo y estudios)7. Embarazos no planeados8. Infecciones de transmisión sexual

Necesidades

1. Mejorar la salud física2. Mejorar hábitos higiénicos y alimenticios3. Salud reproductiva4. Salud mental5. Estrategias para el Autocuidado de la salud 6. Uso de servicios médicos (control periódico)7. Fomentar la identidad profesional y universitaria8. Conocer el mercado laboral



Salud Personal

1. Promover la salud física 2. Promover la salud mental3. Analizar la importancia del autocuidado4. Detectar riesgos a la salud5. Promover hábitos nutricionales6. Analizar las consecuencias del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas7. Promover redes de apoyo8. Fomentar la salud sexual y reproductiva

Desarrollo profesional

1. Impulsar una actitud empresarial para el desarrollo de la profesión 2. ¿Cómo preparar una entrevista de trabajo?3. Participar en actividades culturales4. Despertar una actitud bioética 5. Orientar sobre el mercado laboral de Enfermería6. Promover la participación profesional en colegios y asociaciones de Enfermería


Dimensión SocialSon los factores sociales, políticos y profesionales que influ-yen en la toma de decisiones personales del alumno.

Desarrollar habilidades que mejoren la comunicación con los compañeros, los pacientes y otros profesionales de la salud.


Objetivos

Problemática

1. Identidad profesional2. Dificultades para trabajar en el equipo de salud


Necesidades

1. Orientación para la integración al ámbito laboral2. Conocer el programa emprendedor3. Entrevista de trabajo4. ¿cómo elaborar un cv?5. Tener el dominio de otro idioma6. La certificación profesional7. Estudios de posgrado


Mercado Laboral de Enfermería

1. Orientar sobre la elaboración de CV2. ¿Cómo prepararse para la entrevista de trabajo?3. Importancia de la Certificación profesional4. Práctica independiente de la profesión5. Programa de Emprendedores6. Liderazgo profesional7. Importancia de los Estudios de Posgrado en el campo laboral8. Educación Continua para el área de Enfermería

Comunicación y trabajo en equipo

1. ¿Cómo mejorar la comunicación en el equipo de profesionales de la salud?2. Importancia del trabajo en equipos3. Comunicación y redes sociales4. Ética y Enfermería


Formación y Diseño L.D.C.V. Itzel Palma

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