plan de acción institucional 2018-2021
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Plan de Acción Institucional 2018-2021
CORPORACIÓN ACADÉMICA AMBIENTAL
PLAN DE ACCIÓN 2018-2021
“Una Universidad de excelencia para el desarrollo integral, social y territorial”
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Plan de Acción Institucional 2018-2021
DIRECCIÓN
Jairo León Zapata Martínez
CONSEJO DIRECTIVO
Francisco José Molina Pérez
Represente del Presidente, Vicerrector de Investigación
Juan Camilo Villegas Palacio
Representante de las Facultades
Juan Gabriel Piñeros Jiménez
Representante de los Grupos de Investigación
Pedro Amariles Muñoz
Vicerrector de Extensión
Jorge Eduardo Ceballos Betancur
Representante de las entidades Externas – Parques Nacionales Naturales de Colombia
Rafael Mauricio Bechara
Representante de los estudiantes
Jairo León Zapata Martínez
Secretario
EQUIPO DE COORDINADORES
Paula Andrea Quiceno Cuartas
Coordinadora de Pregrados
Paula Andrea Urán Carmona
Coordinadora de Investigación y Docencia (Posgrados), Coordinadora de Relaciones
Internacionales
Liliana María Henao Franco
Coordinadora de Extensión
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Melissa Restrepo Villegas
Coordinadora de Educación Continua
Deisy Mábel Cardona Chalarca
Coordinadora Administrativa
EQUIPO DOCENTE
Jenny Leal Flórez
Fernando José Parra Velandia
Mónica María Zambrano Ortiz
Lennin Flórez Leiva
Alex Fernando Rúa Cardona
Heazel Janinne Grajales Vargas
EQUIPO ADMINISTRATIVO
Adriana Milena Bermúdez Cardona
Coordinadora de los Programas del Área de Turismo
Lina Marcela Gallo Benítez
Comunicadora Social Periodista
Luis Jáder Montero Castro
Apoyo Coordinación de Pregrados
Ana María Gutiérrez Bedoya
Asistencial II Temporal
Ana Julia Tavera Crespo
Auxiliar Administrativa 3
Catherin Gómez Gutiérrez
Apoyo Administrativo
Ana Adela Ciro Correa
Secretaria 3
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CONTENIDO
1. PRESENTACIÓN 4
2. MARCO INSTITUCIONAL 6
PROGRAMAS DE PREGRADO 8
PROGRAMAS DE POSGRADO 14
INVESTIGACIÓN 17
EXTENSIÓN 19
3. ACTO ADMINISTRATIVO DE APROBACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN 21
4. ORIENTACIÓN GENERAL DE LA CORPORACIÓN ACADÉMICA AMBIENTAL 22
5. COMPONENTE PROGRAMÁTICO 23
5.1. RETOS PARA EL TRIENIO 23
5.1.1. PROYECTOS 24
5.1.2. INDICADORES Y METAS 25
6. ARTICULACIÓN ESTRATÉGICA 28
7. PLAN DE FINANCIAMIENTO DE LA INVERSIÓN 30
8. COMUNICACIÓN DEL PLAN 32
9. DOCUMENTOS DE REFERENCIA 33
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CORPORACIÓN ACADÉMICA AMBIENTAL
PLAN DE ACCIÓN
2018-2021
1. PRESENTACIÓN
En 1995 el programa de Ciencias del Mar fue propuesto por la Dirección de
Regionalización y la Corporación Académica Ambiental –CAA-, con los pregrados de
Ecología de Zonas Costeras y Tecnología en Ecología y Turismo que iniciaron actividades
en 1999 y en 2003, respectivamente. Desde entonces la Corporación Académica
Ambiental lidera líneas de investigación, docencia y extensión para que el programa sea
el motor de procesos socio-ambientales de desarrollo en las regiones, especialmente en
Urabá.
El 28 de enero de 2011 se inauguró la Sede de Ciencias del Mar en Turbo, hecho que
potenció la promoción de la investigación de los recursos marinos y naturales, el manejo
sostenible de las zonas costeras y con ello el mejoramiento de la calidad de vida de las
comunidades.
En la Universidad de Antioquia a través de la CAA se forman profesionales en Ecología de
Zonas Costeras programa pionero de las Ciencias del Mar en Colombia; Oceanografía,
único abierto a la sociedad civil en el país; Gestión en Ecología y Turismo, enfocados en el
turismo sostenible. Además de hacer presencia en Turbo se han extendido a Andes,
Caucasia, Puerto Berrío, Sonsón y el Carmen de Viboral.
Desde el 2011 la Universidad de Antioquia, Universidad Nacional de Colombia,
Universidad del Valle, Universidad del Magdalena, Universidad de Bogotá Jorge Tadeo
Lozano y la Universidad del Norte, con el apoyo del Instituto de Investigaciones Marinas y
Costeras – INVEMAR y la Comisión Colombiana del Océano – CCO ofrecen, mediante
convenio interinstitucional, el Doctorado en Ciencias del Mar que actualmente cuenta con
ocho cohortes activas. En convenio con la Universidad de Cartagena se ofrece la Maestría
en Ciencias del Mar, que además cuenta con el acompañamiento académico de la
Facultad de Ciencias del Mar y Ambientales de la Universidad de Cádiz, España.
El conocimiento producido por grupos de investigación como el de Sistemas Marinos y
Costeros –GISMAC, el Grupo de Estudios Oceánicos –GEO`c, Desarrollo Sostenible -GDS-
y Océanos, Clima y Ambiente -OCA-, adscritos a la Corporación Académica Ambiental, ha
servido para que las autoridades formulen planes y estrategias adecuadas para el manejo
de los recursos renovables y no-renovables, monitoreen y mejoren el manejo de los
diferentes fenómenos naturales. Además, se cuenta con semilleros como el de Ingeniería
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Oceanográfica, el Semillero de Investigación en Manejo Integrado de Zonas Costeras, el
Semillero Instrumentación Oceanográfica y el de Modelación Numérica del Océano,
todos de la Facultad de Ingeniería.
“Lineamientos Prioritarios para la Formulación de un Ordenamiento Pesquero del golfo
de Urabá” – LOPEGU ha sido uno de los proyectos más relevantes de la Universidad en
Urabá que busca generar información de línea base y proponer alternativas de gestión al
problema del declive histórico y la escasez actual de los recursos pesqueros y al deterioro
progresivo de los ecosistemas marino-costeros. El proyecto transdisciplinar e
interinstitucional fue financiado por la Secretaría de Agricultura y Desarrollo Rural, la
Universidad de Antioquia y el Sistema Nacional de Regalías.
Fueron 8 investigadores principales, 21 profesionales, 17 estudiantes de pregrado, 3
estudiantes de posgrado y 30 investigadores locales de 6 comunidades, más de 1.500
pescadores y sus familias y una red de actores institucionales, no gubernamentales y
empresariales, los que interactuaron para aportar estrategias de construcción colectiva
de conocimiento sobre el proceso de ordenamiento pesquero del golfo.
El Programa de Ciencias del Mar ha identificado las dinámicas de los ambientes marino-
costeros y el impacto que generan las actividades humanas en este territorio. Así la
Universidad ha posibilitado un escenario para la generación y apropiación del
conocimiento coherente con las necesidades, particularidades y problemáticas de los
habitantes de la zona costera de Antioquia, a través de proyectos de extensión y
educación continua.
Junto a la Comisión Colombiana del Océano y la Universidad CES se celebra cada año, el
Día Mundial de los Océanos, para recordar que la costa antioqueña en el golfo de Urabá
es la segunda más extensa del Caribe colombiano y reflexionar sobre la necesidad de
proteger a los océanos de amenazas derivadas de la actividad humana como la pesca
ilegal, las prácticas de acuicultura inapropiadas, la contaminación marina, la destrucción
de hábitats en los ecosistemas marinos y costeros y la introducción de especies no
nativas.
Es así como desde la docencia, la investigación y la extensión, la CAA da respuesta a las
necesidades de los territorios propendiendo por el desarrollo de la sociedad, con especial
énfasis en las ciencias del mar en la subregión de Urabá.
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2. MARCO INSTITUCIONAL
Estatuto General de la Universidad (Acuerdo Superior 1, 1994), Artículo 77.
Corporaciones Académicas.
El Consejo Superior da la posibilidad de crear Corporaciones Académicas, que funcionan
por fuera de las Facultades, quienes además de las condiciones exigidas para los
Institutos o las Escuelas, deberán cumplir las siguientes: desarrollar trabajo
interdisciplinario que corresponda a varias Facultades, reunir un mínimo de
investigadores o consultores de renombre nacional o internacional, manejar un volumen
considerable de proyectos, o proyectos de magnitud, y desarrollar tareas de investigación
en asocio con entidades nacionales o internacionales.
Para el año 1995, la administración central de la Universidad de Antioquia decidió
conformar una comisión con carácter interdisciplinario constituida por profesores de
diferentes facultades. Son ellos: Alberto Arias, Javier Cobaleda, Tito Machado, Francisco
Molina; Victoria E. Muñoz y Jaime Palacio; quienes dedicaron tiempo durante el período
abril a septiembre, y después de 25 reuniones de la comisión, elaboraron el “Diagnóstico
y estrategias para el área ambiental en la Universidad de Antioquia”. Su objetivo general
se centró en “definir estrategias que vinculen la Universidad de Antioquia en la
caracterización y búsqueda de soluciones de los problemas ambientales de la sociedad
colombiana, sobre la base de las tres funciones básicas de la institución: Investigación,
Docencia y Extensión”.
Para tal fin, concluyen en una estructura organizativa de tres componentes principales: i)
Un posgrado marco en Ciencias Ambientales; ii) La investigación ambiental centrada en
la definición y desarrollo de líneas de investigación, y iii) una labor de extensión
(consultoría, asesoría, divulgación) con base en las actividades de las dos instancias
anteriores.
A partir del producto aportado por la comisión de docentes, se reglamenta el Acuerdo
Superior 093 del 07 de octubre de 1996, el cual da lineamiento de funcionamiento a las
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Corporaciones Académicas para la Universidad de Antioquia, y de forma específica para
el año 1997, se aprueba el Acuerdo Superior 107, documento que crea la Corporación
Académica Ambiental, el cual se vería posteriormente modificado por el Acuerdo
Superior 110 del 17 de marzo de 1997, que da la potestad de administrar programas de
pregrado.
El Acuerdo Superior de creación incluyó los siguientes objetivos para la nueva
Corporación: i) Desarrollar y liderar la investigación interdisciplinaria en el trabajo
ambiental, estimulando la consolidación de las líneas de investigación, programas y
proyectos; ii) Contribuir desde la investigación, la docencia y la extensión a la
caracterización y búsqueda de soluciones al problema ambiental con énfasis en la
situación ambiental nacional. iii) Crear y administrar el posgrado marco en Ciencias
Ambientales con base en la existencia de líneas de investigación pertinentes; iv) generar
las condiciones para que la Universidad realice labores de asesoría en el área ambiental,
fundamentada en la experiencia investigativa v) formular y desarrollar líneas de
investigación que en el marco de la problemática ambiental no hayan sido creadas aún
por la Universidad.vi) Apoyar a los grupos de investigación en la gestión de sus proyectos
vii) propender por una relación armónica entre la investigación, la docencia y la extensión
en el campo ambiental viii) identificar, caracterizar y proponer alternativas para contribuir
a solucionar los principales problemas ambientales en los ámbitos regional y nacional. ix)
Crear programas de capacitación en el área ambiental para educadores y líderes
comunitarios x) Constituirse como centro de opinión universitario en asuntos
ambientales.
Así mismo, estableció un Consejo Directivo equivalente a un Consejo de Facultad para
todos los efectos estatutarios y reglamentarios como máximo órgano de gobierno,
conformado por el Vicerrector de Investigación o su representante quien lo presidirá; un
representante de la Vicerrectoría de Extensión; el Director de la Corporación; un
representante de las Facultades, Escuelas o Institutos participantes; un representante de
los profesores; un representante de las entidades externas y un representante estudiantil.
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A partir de la creación de la Corporación, la Resolución Rectoral 8214 del 13 de junio de
1997, comisiona al ingeniero Francisco José Molina Pérez, profesor de tiempo completo
adscrito al Departamento de Ingeniería Sanitaria y Ambiental de la Facultad de
Ingeniería, para el cargo de Director de la Corporación Ambiental, a partir de la fecha de
posesión y por un período de hasta tres años.
La Resolución Rectoral 13602 de 2000, prorroga la comisión administrativa del profesor
Francisco José Molina Pérez a partir del 14 de julio del 2000 y por un período de hasta tres
(3) años.
La Resolución Rectoral 17467 del 16 de junio de 2003, prorroga la comisión administrativa
al ingeniero sanitario Francisco José Molina Pérez, profesor de tiempo completo adscrito
al Departamento de ingeniería Sanitaria y Ambiental de la Facultad de Ingeniería, a partir
del 13 de julio de 2003 y hasta por un período de un año para que continúe desempeñando
el cargo de Director de la Corporación Ambiental de la rectoría.
La Resolución Rectoral 18130 del 7 de noviembre de 2003, nombra al abogado Carlos
Alberto Zárate Yepes, para el cargo de Director de la Corporación Ambiental de tiempo
completo.
Por último, la Resolución Rectoral 47545 del 22 de julio de 2013, nombra a Jairo León
Zapata Martínez como Director de la Corporación Ambiental de tiempo completo,
adscrito a la Rectoría.
PROGRAMAS DE PREGRADO
Ecología de Zonas Costeras
A mediados de los años noventa, se definió que el programa de Ciencias del Mar podía
contribuir inicialmente a liderar la investigación en la región en temas ambientales, y a su
vez, a formar profesionales capacitados para desempeñarse eficientemente en todas las
áreas costeras del país que aportaran sus conocimientos a la solución de los problemas
anteriormente planteados. En consecuencia, inicialmente a través de la Vicerrectoría de
Extensión y posteriormente del programa de Regionalización (Dirección de
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Regionalización hoy en día), se planteó la creación del Programa de Ciencias del Mar
como un proyecto académico-investigativo pertinente, que supliera la necesidad de
formar talento humano con equidad de la región del Urabá Antioqueño (Quiceno et al,
2015).
“La oficina de Regionalización solicita al Consejo Directivo que la Corporación Ambiental
lidere el desarrollo del programa de ciencias del Mar para Urabá, con el fin de analizar
esta solicitud delega en la profesora Alicia Uribe el análisis de la documentación (Acta 01
del Consejo Directivo, mayo 16 de 1997). La profesora Uribe presenta el informe de
análisis de la documentación con respecto al programa de Ciencias del Mar para Urabá,
realizando algunos comentarios con respecto al diseño curricular de los programas
académicos, pero concluyendo que el proyecto es un gran esfuerzo que tenemos que
apoyar y que considero necesario para el desarrollo académico de la región y en el cual la
universidad tiene mucho que apoyar”.
Al respecto el presidente del Consejo Directivo profesor Jaime Palacio, identifica la
necesidad de crear en el futuro el Instituto de Ciencias del Mar en Urabá, opinando que el
papel de la Corporación ambiental en el desarrollo de este proyecto debe orientar a
liderarlo inicialmente y buscar condiciones para la creación del mencionado Instituto
(Acta 02 del Consejo Directivo, mayo 23 de 1997).
Posteriormente, la propuesta del programa de Ciencias del Mar fue sometido a una
evaluación por parte del Dr. Bernd Werding, Profesor - Investigador de la Universidad de
Giessen (Alemania) en el área de Biología Marina, quién además posee un buen
conocimiento de los ecosistemas costeros colombianos, a partir de la Dirección del
Instituto de Investigaciones Marinas de Punta de Betín (Santa Marta) durante 15 años. El
concepto del Dr. Werding planteaba que el programa lograba ser muy bien recibido por
universidades extranjeras con fortalezas en Ciencias del Mar argumentando que la malla
curricular era pertinente y tenía buena proyección para la investigación, su argumento
destacó el enfoque del proyecto daría la posibilidad de proyectar un Instituto de
Investigaciones Marinas y proyectar un doctorado en Ciencias del Mar. Sus sugerencias
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fueron acatadas y se realizaron ajustes a la malla curricular. El concepto general del
programa, emitido por el Dr. Werding, fue enviado a la Directora de Regionalización en el
mes de agosto de 1997.
En el primer debate del consejo Académico sobre la creación del programa, “El Rector
manifiesta que ambas propuestas (Ecología de Zonas Costeras y Tecnología en Ecología y
Turismo) se trabajan desde 1995. La idea es hacer de Urabá un lugar apto para enseñar
ciencias del mar, pero la comisión que se nombró y otra de la Universidad Jorge Tadeo
Lozano, concluyeron que no se debían fomentar programas de biología marina, porque
había saturación, había pocos medios técnicos para su desarrollo en esta región y escaso
trabajo para los futuros profesionales” (Acta 97-0099 del Consejo Académico, 02 de
septiembre de 1997).
El Acuerdo Académico 116 del 16 de septiembre de 1997 crea el programa de Ecología de
Zonas Costeras, adscrito a la Corporación Académica Ambiental. Posteriormente, por
medio de la Resolución 001 del 13 de julio 1999 el Consejo Directivo de la Corporación
Académica Ambiental aprueba el plan de estudios para el programa Ecología de Zonas
Costeras.
Durante el año de 1999 se oferta por primera vez el programa académico en la seccional
Urabá, siendo el primer programa exclusivo para la subregión de Urabá con 17
estudiantes matriculados, varios de la ciudad de Medellín.
Según Instituto de Estudios Regionales INER y la Facultad de Educación (2013), los
egresados del programa de Ecología de zonas costeras trabajan en su mayoría en la
subregión, solamente seis personas están por fuera y se debe a que proceden también de
fuera de la subregión, lo que muestra lo estratégico del programa al atraer estudiantes de
otros territorios.
Tecnología en Ecología y Turismo
Al igual que el programa académico anterior, la tecnología en Ecología y Turismo fue
presentado para evaluación a personas con trayectoria en el área, esta discusión y análisis
fue orientada por la Doctora Anne - Marie Van Broeck, antropóloga social de la
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Universidad KU Leuven (Bélgica) cuyos trabajos en turismo ecológico en África le
permitieron hacer recomendaciones que se ajustaron a las condiciones propias del país y
la Región de Urabá.
El programa de Tecnología en Ecología y Turismo nace a la par con el programa de
Ecología de Zonas Costeras, con un tronco común, hasta el cuarto semestre.
El Acuerdo Académico 117 del 16 de septiembre de 1997, crea el programa de Tecnología
en Ecología y Turismo, adscrito a la Corporación Ambiental. Posteriormente, por medio
de la Resolución 001 de 2002 el Consejo Directivo de la Corporación Académica
Ambiental aprueba el plan de estudios para el programa Tecnología en Ecología y
Turismo.
El programa de Tecnología en Ecología y Turismo se ofertó en varias sedes y seccionales
de la Universidad de Antioquia y cuenta actualmente con 212 egresados (25 de la
Seccional Urabá; 58 de la Seccional Suroeste; 37 de la Seccional Bajo Cauca; 48 de
Oriente; 25 de Sonsón; 6 de Magdalena Medio y 13 de Occidente) en todo el
departamento. Según INER y Facultad de Educación (2013) estudiantes y egresados de
Tecnología en ecología y turismo han contribuido a la identificación de especies nativas
que además de aportar conocimiento a la biodiversidad, permiten diseñar y realizar guías
de rutas eco turísticas en el territorio
Realizada la autoevaluación del programa, la CAA se da a la tarea de crear el programa de
Gestión en Ecología y turismo, el cual permite a los tecnólogos reingresar al programa de
Gestión y terminar su profesionalización, y posteriormente ser ofertado como programa
nuevo y completo a otras sedes y seccionales de la Universidad de Antioquia.
Gestión en Ecología y Turismo
El Acuerdo Académico 404 del 24 de noviembre de 2011 Crea el programa de pregrado
Gestión en Ecología y Turismo, en modalidad presencial, en las Seccionales de Urabá,
Bajo Cauca, y Suroeste, adscrito a la Corporación Académica Ambiental.
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En un primer momento el programa se oferta como complementación profesional a los
tecnólogos en la Seccional Suroeste en el segundo semestre del año 2012, y
simultáneamente en Urabá y Bajo Cauca en el primer semestre del año 2013., 2013-2 en
Oriente y 2016-1 en Sonsón.
Es de anotar que la cohorte ofertada en la Seccional Suroeste en el 2012-2 se realizó
completamente por medio de las nuevas tecnologías informáticas TICs, mediante la
videoconferencia administrada por la Facultad de Ingeniería.
Terminada la complementación de los tecnólogos, se oferta el programa de Gestión en
Ecología de Zonas Costeras como programa nuevo en diferentes seccionales y sedes de la
Universidad de Antioquia.
Oceanografía
La Corporación Académica Ambiental de la Universidad de Antioquia gestionó en el año
2011 la creación de un nuevo pregrado en Oceanografía para la seccional Urabá liderado
por el profesor Jairo Zapata Coordinador de los pregrados en Ciencias del Mar y con el
respaldo de profesionales en las áreas de oceanografía que argumentan la necesidad de
un programa que estudie la problemática de la dinámica marina, que integre los
principios de la biología, la química, la geología y la física, para aplicar la ciencia y los
métodos científicos al análisis a la solución de problemas relacionados con la dinámica de
los océanos, estuarios y aguas interiores y que intervenga científicamente en los temas
vinculados con el océano y sus interacciones con la tierra, la atmósfera y los organismos
vivos.
Por esta razón se pensó en un pregrado que permitiera una formación de talento humano
que pudiese afrontar problemas propios de zonas costeras y concretamente del golfo de
Urabá. La erosión costera, la contaminación marina, el tratamiento de aguas de lastre de
buques, son algunos de los que afectan a esa región. Además, esta carrera profesional
generará conocimiento en torno al funcionamiento de las pesquerías y los ecosistemas
marítimos del golfo.
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Paralelo a la propuesta de un nuevo pregrado, la Facultad de Ingeniería quería también
hacer parte del Programa con el pregrado en Ingeniería Oceanográfica, pregrado
encaminado a solucionar problemas que tienen que ver con la ingeniería civil aplicada
específicamente en la franja tierra-mar y a mejorar las condiciones de la infraestructura
costera y contribuir a la planificación de obras en la zona, que permitan un desarrollo
desde los ámbitos ecológico, social, económico y tecnológico de la Región de Urabá.
Según el profesor Angeres Atehortúa, coordinador del programa, “el objetivo principal
del mismo es educar y formar muy buenos ingenieros que tengan capacidades no solo de
aplicación del conocimiento sino de generación de progreso” además de formar
profesionales que conozcan el medio marítimo y tengan las herramientas para construir
sobre él, así como para “aprovechar desde un punto de vista ingenieril las potencialidades
que brinda el mar”.
Fue así como el diálogo entre las dos iniciativas permitió la creación de dos pregrados que
se sumaron al programa de Ciencias del Mar con una complementariedad bastante
marcada entre los dos.
A pesar de la diferencia entre los programas de Ingeniería Oceanográfica y Oceanografía
ubicándose la primera en el área temática de Ingenierías y tecnologías aplicadas,
mientras que Oceanografía se encuentra en el área temática de componente físico del
medio marino, ambos programas presentan 17 asignaturas comunes y alrededor de un
42% de las materias que tendrán posibilidad de homologación en ambos pregrados que
facilitarían posteriormente una doble titulación entre los programas.
El Acuerdo Académico 399 de 1 septiembre de 2011, crea el programa de Oceanografía,
en modalidad presencial, en la Sede de Ciencias del Mar, en Turbo, adscrito a la
Corporación Académica Ambiental.
De manera de particular se reconoce el programa de Ciencias del Mar como el gran
aporte de la Universidad a la subregión, pues allí se han creado programas acordes con las
características de ésta. Como parte de este programa liderado por la Corporación
Académica Ambiental, se aprobó desde 2009 una nueva misión dentro del Plan de Acción
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2009-2012 que le permitió –a su vez- aprobar en mayo de 2011 el plan de estudios del
programa de oceanografía y abrirlo en septiembre de ese año.
El nuevo programa está relacionado con el conocimiento, uso, preservación y
aprovechamiento del océano y las zonas costeras y se enfoca a la búsqueda de soluciones
a problemas ambientales (INER y Facultad de Educación, 2013.)
PROGRAMAS DE POSGRADO
Maestría en Biotecnología
“La Maestría en estructuración, cuenta con el apoyo de la Dirección de Posgrados con
cofinanciación y las Facultades de Ciencias Exactas, Ingeniería, Química Farmacéutica,
Bacteriología y Veterinaria y Zootecnia participan activamente. El grupo responsable de
la Maestría en Biotecnología Ambiental, solicitó a la CAA administrar los recursos y
apoyar la estructuración de la Maestría. El Consejo Directivo aprueba dicho apoyo” (Acta
61 Consejo Directivo, 3 noviembre 2000).
Los profesores Amanda Mejía y Carlos Figueroa, presentaron la propuesta de la Maestría
en Biotecnología ante el Consejo Directivo de la Corporación Ambiental, agrupando los
intereses de cinco facultades y parte de la iniciativa de la Red Alfa Caribiotic, propuesta
que es aprobada por el Consejo Directivo para ser elevado al consejo académico (acta 69,
Consejo Directivo de julio 26 2001).
El Acuerdo Académico 191 de 29 agosto 2001, crea el programa de Maestría en
Biotecnología, adscrito a la Corporación Académica Ambiental.
Maestría en Ciencias Ambientales
El Consejo directivo, define el 21 de julio de 2000, presentar un posgrado marco a nivel de
Maestría en Ciencias Ambientales a la Dirección de Posgrados, quien aprobó su
cofinanciación en el mes de septiembre del mismo año (Acta 57 Consejo Directivo, 21 julio
de 2000).
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El 19 de junio de 2001 se realizó un taller de pares para evaluar la propuesta de la Maestría
en Ciencias Ambientales, contando con la participación de Orlando Sáenz, coordinador
del programa Hábitat y Medio Ambiente de Colciencias, Mario Opazo coordinador de la
Maestría en Ingeniería Ambiental de la UPB y José Fernando Jiménez director del
Instituto de Estudios Ambientales de la Universidad Nacional sede Medellín (Acta 68
Consejo Directivo, junio 8 de 2001); observaciones que fueron presentadas y discutidas en
siguiente consejo directivo el cual aprobó la propuesta de la Maestría en Ciencias
Ambientales para ser posteriormente elevada al Consejo Académico (acta 69, Consejo
Directivo de julio 26 2001).
El Acuerdo Académico 192 de 29 agosto de 2001, crea la Maestría en Ciencias
Ambientales y Desarrollo Sostenible, adscrita a la Corporación Ambiental. La visita de
pares se realizó el 10 de diciembre de 2001. La Comisión Nacional de Doctorados y
Maestrías envió el informe de los pares, con las siguientes observaciones: eliminar del
título de la Maestría y del título otorgado “y Desarrollo Sostenible”. Presentar los
mecanismos previstos por la Universidad para realizar el seguimiento del desempeño del
programa. Aclarar el compromiso de los grupos, identificando Grupos de soporte
principal y grupos de apoyo. Definir cuáles son los grupos que soportan exclusivamente la
Maestría (acta 75 consejo directivo, abril 3 de 2002). Mediante Resolución 1864 el
Ministerio de Educación Nacional de agosto 1/2002, autoriza el programa de Maestría en
Ciencias Ambientales.
Maestría en Ciencias del Mar
El Acuerdo Académico 358 de 8 noviembre de 2009, crea el programa de Maestría en
Ciencias del Mar, adscrito a la Corporación Académica Ambiental.
El Acuerdo Académico 419 de 22 noviembre 2012, modifica el acuerdo académico 358 y
determina crear el programa Maestría en Ciencias del Mar, adscrito a la Corporación
Académica Ambiental y en convenio con la Universidad de Cartagena.
Posteriormente, el Ministerio de Educación Nacional, resuelve la solicitud de
modificación del registro calificado de Maestría en Ciencias del Mar, ofrecido en convenio
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entre la Universidad de Antioquia y la Universidad de Cartagena, bajo la metodología
presencial en las modalidades de investigación y profundización en Turbo-Antioquia,
mediante la resolución 18434 del 20 de septiembre de 2016.
Doctorado Interinstitucional en Ciencias del Mar
Fue así, como la Universidad de Antioquia en alianza con la Universidad de Justus Liebig -
Giessen en Alemania y el Servicio Alemán de Intercambio Académico –DAAD- y en
convenio con la Universidad Nacional de Colombia, Universidad de Bogotá Jorge Tadeo
Lozano, Universidad del Magdalena, Universidad del Valle, Universidad del Norte, la
Comisión Colombiana del Océano e INVEMAR, crearon el Doctorado en Ciencias del Mar,
una iniciativa que responde a la necesidad del país de formar investigadores en dicho
campo, donde en la actualidad, la Universidad de Antioquia aporta a este Doctorado 16
grupos de investigación con amplia experiencia en las líneas del programa y la
participación de docentes de las facultades de Ciencias Exactas y Naturales, Ciencias
Sociales y Humanas, Ciencias Agrarias, Ingeniería, Ciencias Económicas y la Corporación
Académica Ambiental; además del respaldo de su Sede de Ciencias del Mar en Turbo.
El Doctorado en Ciencias del Mar con el respaldo de la Universidad de Justus Liebig -
Giessen, sirvió de base para que la Universidad hiciera parte de la Corporación Centro de
Excelencia en Ciencias Marinas, CEMarin, alianza colombo alemana que constituye uno
de los cuatro centros de excelencia que tiene el DAAD en el mundo, adjudicado a
Colombia mediante convocatoria internacional, gracias al soporte de las universidades y
la solvencia científica del posgrado interinstitucional.
El Acuerdo Académico 359 de 15 octubre de 2009, crea el programa de Doctorado
Interinstitucional en Ciencias del Mar, adscrito a la Corporación Académica Ambiental.
El programa de Doctorado, ha permitido un trabajo mancomunado, transdisciplinar e
interinstitucional, ya que participan en el programa entidades como: Universidad de
Antioquia, Universidad Nacional de Colombia, Universidad Jorge Tadeo Lozano,
Universidad del Valle, Universidad del Magdalena e, INVEMAR.
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INVESTIGACIÓN
Los primeros proyectos reportados, según actas del consejo directivo de la Corporación
Ambiental reza: “el profesor Francisco Molina informa que los proyectos: Capacitación de
doce grupos ecológicos en la cuenca del Río Nús para CORANTIOQUIA y el Programa de
vigilancia de Calidad del Aire para el programa FIGAU del Área Metropolitana fueron
aceptados” (Acta 16 del Consejo Directivo, 7 noviembre 1997). El primer proyecto
comenzó el 01 de diciembre de 1997 y el segundo, en enero de 1998, con el apoyo de la
UPB, el Politécnico Jorge Isaza Cadavid y la UdeA.
La Corporación Ambiental es autorizada por el CODI a integrar el Sistema Universitario
de Investigación- SUI- y se acuerda que asistirá al comité del área de ciencias sociales con
voz y sin voto (Acta 29 Consejo Directivo julio 3 de 1998.).
El Artículo 74 del estatuto general (1994) define el Centro de Investigación de la
Corporación Académica Ambiental. (Modificado por el Acuerdo Superior 179 del 12 de
octubre de 2000). El Centro, dirigido por un Jefe, es una unidad de la Facultad que
administra investigación o extensión, cuando el volumen y la complejidad de los
proyectos así lo justifiquen.
Actualmente el Acuerdo Superior 204 de 2001, Reglamenta la actividad de investigación
en la Universidad de Antioquia
La CAA comienza a funcionar como Centro de Investigación a partir del año 2000, con
cuatro proyectos provenientes de las convocatorias CODI de menor y mayor cuantía.
Cooperación internacional para la investigación
Con la financiación del proyecto GEF Mosaicos, Parques Nacionales Naturales de
Colombia y los profesores Juan Felipe Blanco y Paula Andrea Quiceno, realizaron el
estudio “Hacia la sostenibilidad de los ecosistemas marino costeros del Parque Nacional
Natural Utría” el cual permitió desarrollar una serie de acciones para determinar el estado
de conservación de los ecosistemas de arrecifes de coral, manglares y litoral rocosos y su
biodiversidad íctica, presionada por la actividad pesquera que desarrollan comunidades
18
Plan de Acción Institucional 2018-2021
aledañas y así asegurar la integridad ecosistémica del Parque como única área protegida
marino-costera en el Pacífico Norte de Colombia (Parques Nacionales de Colombia,
2010).
Con la presencia de la Universidad de Antioquia en la región de Urabá y otras cuatro
entidades (Gobernación de Antioquia, la Alcaldía de Medellín, la Universidad Eafit y
Comfama) se logra en el 2011 el Convenio con la Agencia Española de Cooperación al
Desarrollo y la Plataforma España y sus Regiones Intercambian Conocimientos con
Antioquia —Erica—para que con un trabajo conjunto se desarrollasen varios proyectos.
La primera investigación se tituló “Diagnóstico y estrategias para la promoción de un
desarrollo socioeconómico equitativo de la costa antioqueña, con énfasis en sus recursos
marinos y costeros”. El documento contiene y describe una propuesta de desarrollo
socioeconómico incluyente de la costa antioqueña, que sirva de guía a las autoridades
locales, regionales y nacionales y otros actores claves para la planificación estratégica de
la región de Urabá, partiendo de un diagnóstico sobre la situación pesquera y marina, se
identifica una propuesta de líneas estratégicas para el desarrollo de sus recursos costeros
y marinos (Erica, 2012).
Un segundo proyecto se denominó “Desarrollo productivo del golfo de Urabá, Colombia -
Transferencia de buenas prácticas en pesca artesanal y en acuicultura de ostras”, con el
fin de propiciar alternativas productivas que le aporten al desarrollo económico de la
región, promoviendo la iniciación integral a nuevos procedimientos de pesca y cultivo y
diversificar las actividades pesqueras de las comunidades de los municipios de Turbo y
Necoclí, mejorando las condiciones de trabajo por medio de la formación y del
adiestramiento en el manejo de las buenas prácticas en su actividad diaria de pesca
(Erica, 2013)
Un tercer proyecto realizado dentro del programa Erica, fue “Análisis de las capacidades
científico tecnológicas y de inteligencia competitiva y estratégica del sector turismo en
Antioquia. Prueba piloto: Urabá y Suroeste Antioqueño” con la participación de la
Universidad de Antioquia, EAFIT y el CICtourGune. El documento pretende, por un lado,
19
Plan de Acción Institucional 2018-2021
mostrar los resultados del estudio, así como plasmar una serie de reflexiones sobre la
innovación, el conocimiento y la capacidad de aprendizaje, para acabar desarrollando una
serie de recomendaciones y líneas de acción encaminadas a definir unas propuestas
estratégicas que puedan ser contempladas en un futuro plan de ciencia y tecnología en
turismo para Antioquia. El diagnóstico de la Innovación en el sector turístico de Suroeste
y Urabá consiste en el análisis del estado de la innovación del sector a través de los
agentes que son actores y últimos destinatarios de las políticas e instrumentos de I+D+i.
El informe hace especial hincapié en las necesidades destacadas por el sector ya que, a
partir de las mismas, se debieran diseñar las áreas y líneas priorizadas en materia de
innovación. El objetivo principal, por lo tanto, es conocer el estado actual de las
organizaciones e instituciones turísticas de ambas subregiones en lo que a innovación se
refiere. Con este fin, se ha llevado a cabo un análisis de las necesidades y objetivos
actuales de las diferentes instituciones implicadas, así como un inventario de las
principales innovaciones que se están cometiendo en este campo (Erica, 2013).
EXTENSIÓN
Desde el año 1997, a partir del desarrollo del convenio Mi Río-UdeA, se identifica la
necesidad de la construcción de procesos de apropiación social del conocimiento como
parte de la enseñanza e investigación en las regiones.
Lo anterior, dio origen a la generación de múltiples proyectos en las áreas de las ciencias
ambientales y marinas que han posicionado los servicios de consultoría, asesoría,
interventoría y educación continua en las regiones donde la Universidad tiene presencia.
La participación en las convocatorias de extensión regiones de la Vicerrectoría de
Extensión y la Dirección de Regionalización, permitió la construcción del texto “Ecología y
Turismo de los municipios de Andes, Betania, Ciudad Bolívar y Jardín –Suroeste
Antioqueño. Una mirada desde las prácticas profesionales” se analizaron las prácticas
académicas con la ayuda de indicadores sintéticos, evaluando las dimensiones social,
económica y ambiental, y evidenciando los vacíos de información, regulación y
20
Plan de Acción Institucional 2018-2021
prospectivas existentes en el manejo turístico y en la integración de los recursos
naturales, su conservación y uso con el turismo que se da en las subregiones del
departamento de Antioquia, en este caso específico, la subregión del suroeste (Zapata et
al., 2013).
De igual forma la participación de la novena convocatoria para la presentación de
proyectos de Extensión en regiones, de la cual surgió el texto Estado del arte de la
investigación en Ecología de Zonas Costeras en la región de Urabá. Herramienta para la
participación y apropiación del conocimiento por parte de la comunidad (Quiceno et al.,
2015), donde se realizó el análisis de la información de cada uno de los cuarenta y uno (41)
trabajos de grado del programa de Ecología de Zonas Costeras registrados entre 2005 y
2013, contemplando las áreas temáticas investigadas, las áreas geográficas, el tipo de
metodología (cuantitativa o cualitativa), y vacíos de información generada a partir de este
análisis, teniendo en cuenta los nuevos aportes a la ecología de zonas costeras de la
región de Urabá y las necesidades en investigación que se identificaron tanto en temática
como geográficamente.
De los 41 trabajos de grado analizados, 32 se enfocaron en investigación de la
biodiversidad, 36 se desarrollaron en el municipio de Turbo Antioquia, y en el 54 de los
trabajos de grado se analizaron datos de forma cuantitativa. Así mismo, se analizó que
tanto se transmite a la comunidad la información generada por las investigaciones y
cómo ésta incide en el desarrollo de la región.
Para la décima convocatoria se generó el texto “Buenas prácticas ambientales para
prestadores de servicios turísticos “, el cual pretende clarificar el marco en el que se
inscribe el turismo sostenible y las buenas prácticas para los prestadores de servicios
turísticos asociados a los establecimientos de alojamiento y hospedaje y a los
establecimientos de gastronomía y bares. Si bien se ilustran las buenas prácticas en los
componentes de la sostenibilidad (ambiental, sociocultural, económico y de gestión), se
hace mayor énfasis en el componente ambiental (Bermúdez et al., 2016).
21
Plan de Acción Institucional 2018-2021
3. ACTO ADMINISTRATIVO DE APROBACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Este plan de acción fue presentado al Consejo Directivo de la Corporación Académica
Ambiental en el acta número 315 del 31 de octubre de 2018.
ORIENTACIÓN METODOLÓGICA
La Corporación Académica Ambiental incorpora en la ejecución de sus procesos
misionales la planeación como elemento clave para proyectar su crecimiento académico,
investigativo, de extensión. Al interior de los equipos de trabajo la dependencia realiza
seguimiento al Plan de Desarrollo Institucional, el Plan de Acción Institucional, lo que da
la ruta de trabajo al interior de la Corporación.
El abordaje del proceso de planeación al interior de la dependencia se realizó en cinco
momentos, un primer momento con el estudio y análisis de los resultados alcanzados en
el plan de acción anterior, lo que permitió conocer la línea base para la construcción de los
nuevos logros para el plan de acción 2018-2021.
Un segundo momento en compañía de la Dirección de Planeación y Desarrollo
Institucional donde ser realizó una jornada de socialización con el equipo directivo de la
dependencia, espacio que permitió la reflexión y construcción de los retos que la
dependencia abordaría para el trienio.
El producto de este trabajo dio pie a otros ejercicios de reflexión entre los que se incluyó
las áreas de conocimiento, donde se identificaron proyectos estratégicos para el trabajo
entre dependencias.
El tercer momento y posterior a la identificación de los retos del plan de acción para cada
uno de los ejes misionales de docencia, investigación y extensión los equipos de trabajo al
interior de la dependencia identificaron los proyectos, el perfilamiento de dichos
proyectos, el establecimiento de las métricas para cada plan en relación con los
indicadores del Plan de Acción Institucional y finalmente la consolidación de este
documento.
Una vez construido el Plan de Acción de la Unidad Académica -PAUA con el
acompañamiento de Dirección de Planeación y Desarrollo Institucional es socializado en
el Consejo Directivo de la Dependencia, quienes realizan los aportes pertinentes y
aprueban. El cuarto momento consistió en él envió del PAUA a la Dirección de Planeación
quien a su vez presenta al Consejo Académico para su aval.
22
Plan de Acción Institucional 2018-2021
4. ORIENTACIÓN GENERAL DE LA CORPORACIÓN ACADÉMICA AMBIENTAL
La Corporación Académica Ambiental de la Universidad de Antioquia es un referente
académico en el estudio de las ciencias ambientales y marinas, que le ha permitido
posicionarse en las regiones a partir de los procesos de docencia, investigación y
extensión.
Durante nuestra trayectoria hemos sido el apoyo de la Universidad de Antioquia como
centro de opinión especializado en temas ambientales, representando a la Universidad en
espacios como:
● Asamblea General, Asamblea Delegataria y Junta Directiva del Instituto de
Investigaciones Ambientales del Pacífico -IIAP
● Asamblea General y Junta Directiva del INVEMAR
● Asamblea General y Junta Directiva del Centro Nacional de Producción Más
Limpia -CNPML
● Asamblea General y Junta Directiva (rotativa) Instituto de Investigación de
Recursos Biológicos Alexander von Humboldt
● Asamblea General (miembro fundador) Centro de Excelencia en Ciencias Marinas
-CEMarin
● Comité técnico Nacional de Asuntos Antárticos
● Comité técnico Nacional Seaflower
● Comité coordinador general del XVIII Seminario Nacional de Ciencias y
Tecnologías del Mar
● Grupo de Tarea Nacional (GTN) de Agua de Lastre
● Comité Técnico Nacional de Educación Marítima
● Comité Técnico Nacional de las ciencias y tecnologías del mar
● Comité Nacional Interinstitucional de la Política Nacional del Océano y Espacios
Costeros
● Comité Técnico Interinstitucional de Pesca del Caribe
● Comité técnico Nacional de Coordinación de datos e información Oceánica
Por medio de nuestra presencia en las regiones se han desarrollados procesos de extensión
universitaria en torno al estudio, protección y cuidado del ambiente.
Partiendo de lo anterior la CAA tiene como apuesta para próximo trienio el fortalecimiento
de las siguientes líneas de acción:
23
Plan de Acción Institucional 2018-2021
- Articulación misional en la base de un proyecto educativo institucional
- Resignificación de la presencia de la Universidad en los territorios
- Gestión de la ciencia, tecnología e innovación
- Gestión del financiamiento de la Universidad
5. COMPONENTE PROGRAMÁTICO
Una vez analizadas las líneas propuestas en el Plan de Acción Institucional 2018 – 2021 se
definieron 3 retos enmarcados en los ejes misionales de la dependencia.
A continuación, se describe cada uno de los retos y proyectos con su descripción, productos
entregables como verificadores de cumplimiento y los indicadores con metas por período.
5.1. RETOS PARA EL TRIENIO
RETO DESCRIPCIÓN ENTREGABLE
Ampliación de la oferta
educativa con calidad y
pertinencia en regiones
para la resignificación de la
presencia de la universidad
en los territorios.
Generar el diseño de la
estrategia de permanencia
y graduación efectiva (ciclo
de vida estudiantil) de los
pregrados de la CAA para
regiones y actualizar los
proyectos educativos de
todos los programas
académicos.
Documento de la estrategia de permanencia y graduación efectiva. Documento PEP de los programas de pregrado y posgrado.
Fortalecer las capacidades
de los grupos de
investigación y de los
semilleros para aportar a la
gestión de la ciencia, la
tecnología y la innovación.
Se pretende incrementar el
número de estudiantes que
participan en los grupos de
investigación adscritos a la
Corporación así como el
número de integrantes de
los semilleros de
investigación.
Proyectos formulados. Documento de la estrategia.
Incrementar la visibilidad
de la Corporación
Académica Ambiental
Posicionar la Corporación
en los entes
gubernamentales locales y
Documento de la
estrategia.
24
Plan de Acción Institucional 2018-2021
nacionales a través de los
servicios que ofrece.
5.1.1. PROYECTOS
PROYECTO DESCRIPCIÓN ENTREGABLE
Diseño de la estrategia de
permanencia y graduación
efectiva (ciclo de vida
estudiantil) de los
pregrados de la CAA para
regiones.
Generar el diseño de la
estrategia de permanencia
y graduación efectiva (ciclo
de vida estudiantil) de los
pregrados de la CAA para
regiones y actualizar los
proyectos educativos de
todos los programas
académicos.
Documento de la estrategia de permanencia y graduación efectiva.
Actualización del proyecto
educativo de los programas
de pregrado y posgrado.
Se pretende incrementar el
número de estudiantes que
participan en los grupos de
investigación adscritos a la
Corporación así como el
número de integrantes de
los semilleros de
investigación.
Documento PEP de los programas de pregrado y posgrado.
Fortalecimiento de los
grupos de investigación y
semilleros en las regiones.
Incrementar la
participación de los
estudiantes en proyectos
de investigación con
impacto regional.
Proyectos formulados
Diseño de estrategia social
del conocimiento a partir
de resultados de
investigación y extensión.
A partir de los resultados
de los proyectos de
investigación y extensión,
devolver a la comunidad
mediante la apropiación
social del conocimiento.
Documento de la
estrategia
Diseñar e implementar una
estrategia de promoción y
Posicionar la Corporación
en los entes
gubernamentales locales y
Documento de estrategia
25
Plan de Acción Institucional 2018-2021
visibilidad de los servicios
ofertados por la CAA
nacionales a través de los
servicios que ofrece.
5.1.2. INDICADORES Y METAS
Nº
Nombre
Indicador Descripción
Tipo (*)
Línea
base
Metas (**)
PDI PAI UA 2018 2019 2020-
21
Total,
trienio
2018-
2021
Nombre
Descripción
operacional
del indicador
Valor
2017 Valor Valor Valor Valor
1 Número de
proyectos
actualizados
Número de
PEP
actualizados
x x 0 0 4 3 7
2
Número de
estudiantes
matriculados
en programas
de posgrado en
regiones, por
período
Mide el
número de
estudiantes
matriculados
en programas
de posgrado
en las
regiones, por
período
x x x 3 9 9 9 9
3
Número de
estudiantes
matriculados
en programas
de pregrado en
las regiones
Mide el
número de
estudiantes
matriculados
en programas
de pregrado
en las
regiones por
periodo
x x x 211 207 228 228 228
26
Plan de Acción Institucional 2018-2021
4
Eficiencia
terminal en
pregrado
(éxito
académico)
Proporción de
estudiantes
de pregrado
graduados en
el tiempo
programado
en el plan de
estudios
frente al total
de graduados
de pregrado
en un período
determinado.
x x x 0,05 0,05 0,08 0,1 0,1
5 Financiación
parcial o total
de matrículas
y/o proyecto
de
investigación
de estudiantes
de programas
de posgrados
impartidos en
regiones
Número de
becas/apoyos
para
estudiantes
de posgrados
impartidos en
regiones
x x 0 2 3 3 8
6
Tasa de
deserción
temprana
Mide el
porcentaje de
estudiantes
que abandona
el programa
entre el
primer y
tercer
semestre
x x 0.3 0.3 0.28 0.25 0.25
7 Número de
estudiantes
participando
en actividades
de formación
en
investigación
Mide el
incremento
de
estudiantes
participantes
en actividades
de
investigación
x x x 0 10 20 20 20
8 Número de
proyectos de
extensión e
investigación
en ejecución,
Aumento del
número de
estudiantes
en los grupos
de
x x 2 2 3 4 4
27
Plan de Acción Institucional 2018-2021
vinculados con
temáticas
regionales
investigación
y semilleros
en Ciencias
Ambientales,
Ciencias del
Mar y
Turismo
9 Número de
proyectos en
ejecución que
permitan el
diálogo de
saberes
interinstitucio
nal,
interdisciplinar
io, misional y
cultural
Proyectos
ejecutados
que permitan
el diálogo de
saberes con
las
comunidades
x x x 1 1 2 2 6
10 Número de
contenidos
publicados en
medios de
comunicación
institucionales
Contenidos
publicados en
medios de
comunicación
institucionale
s
x 3 4 5 6 18
11 Número de
actividades
ejecutadas en
la Escuela de
Verano
Actividades
ejecutadas en
la Escuela de
Verano
x 0 1 1 1 3
12 Número de
contratos/conv
enios
Contratos /
convenios x x 6 1 1 1 9
13 Número de
personas
impactadas
por la
estrategia
comunicaciona
l
Personas
impactadas
por la
estrategia
x x 100.0
00
100.0
00
100.0
00
100.0
00 500.000
(*) marque x si el indicador es del Plan de Desarrollo Institucional (PDI), del Plan de Acción Institucional (PAI) o propio de la unidad
académica (UA)
(**) indique las metas específicas para cada vigencia del trienio y la meta acumulada al final del mismo. El período 2020-2021 se
corresponde con todo el año 2020 y los tres primeros meses de 2021.
28
Plan de Acción Institucional 2018-2021
6. ARTICULACIÓN ESTRATÉGICA
Plan de Acción de la Unidad
Académica Plan de Desarrollo Institucional
2017-2027 Plan de Acción Institucional
2018-2021
Reto de la U.A Proyecto U.A Tema
Estratégico Objetivo
Línea de Acción
Programa
Nombre del reto
Nombre del proyecto
(*) (**) (***) (****)
Ampliación de
la oferta
educativa con
calidad y
pertinencia en
regiones para la
resignificación
de la presencia
de la
universidad en
los territorios.
Diseño de la
estrategia de
permanencia y
graduación
efectiva (ciclo
de vida
estudiantil) de
los pregrados
de la CAA para
regiones.
Actualización
del proyecto
educativo de
los programas
de pregrado y
posgrado.
Formación integral de ciudadanos con la articulación y el desarrollo de las funciones misionales, desde los territorios y en conexión con el mundo.
Articular la investigación y
la extensión a la docencia para la formación integral de excelencia
académica.
articulación misional en la
base de un proyecto educativo
institucional.
Resignificación de la
presencia de la Universidad
en los territorios
Programa 1.1. Definición de lineamientos pedagógicos, curriculares y didácticos Programa 2.1 Orientación estratégica de la regionalización de la Universidad Programa 2.2 Proyección internacional universitaria Programa 2.5 Actuación de la Universidad para el desarrollo sostenible
Fortalecer las
capacidades de
los grupos de
investigación y
de los
semilleros para
aportar a la
gestión de la
ciencia, la
tecnología y la
innovación.
Fortalecimiento
de los grupos
de
investigación y
semilleros en
las regiones.
Diseño de
estrategia
social del
conocimiento a
partir de
resultados de
investigación y
extensión.
Formación integral de ciudadanos con la articulación y el desarrollo de las funciones misionales, desde los territorios y en conexión con el mundo. Ciclo de vida de la
Articular la investigación y
la extensión a la docencia para la formación integral de excelencia
académica.
Contribuir a la formación
integral de los estudiantes
como aporte de la Universidad a
la sociedad.
Gestión de la ciencia,
tecnología e innovación
Programa 3.1 Consolidación del sistema integrado de ciencia, tecnología e innovación Programa 3.2 Innovación social y tecnológica Programa 3.3 Apropiación social del conocimiento
29
Plan de Acción Institucional 2018-2021
comunidad universitaria.
Contribuciones de la
Universidad a la gestión del ambiente y la biodiversidad
Promover la apropiación
social del conocimiento y
el diálogo intercultural en
ambiente y biodiversidad
con los diferentes
actores sociales del territorio
Incrementar la
visibilidad de la
Corporación
Académica
Ambiental
Diseñar e
implementar
una estrategia
de promoción y
visibilidad de
los servicios
ofertados por la
CAA
Gestión administrativa
y del financiamiento
Mejorar la gestión del
financiamiento y la
administración de los recursos
financieros para inversión y
sostenibilidad universitarias, en el marco de actuación de institución de
educación superior pública.
Construcción de relaciones de confianza
con los estamentos, instancias y
actores de la comunidad
universitaria.
Gestión del financiamient
o de la Universidad
Programa 5.2 Transparencia en la gestión de la Universidad Programa 7.1 Crecimiento de recursos financieros para la Universidad Programa 7.2 Cultura para la gestión financiera de la Universidad
(*) Escriba el nombre del tema estratégico del PDI con el que se articula (**) Escriba el objetivo estratégico del PDI con el que se articula (***) Escriba el nombre de la línea de acción del PAI con el que se articula (****) Escriba el programa del PAI con el que se articula
30
Plan de Acción Institucional 2018-2021
7. PLAN DE FINANCIAMIENTO DE LA INVERSIÓN
Los 5 proyectos propuestos han sido costeados acorde con las directrices de Dirección de
Desarrollo Institucional y a continuación se presentan desagregados por proyecto y
consolidado por año.
Retos (númer
o) Proyectos
Costo
total
Fuentes de financiación (por año) (*) valores en millones de pesos
Fondos generales
Recursos propios
Estampilla Fuentes
externas a la Universidad
18
19 20/2
1 18
19 20/2
1 18
19
20/21
18 19
20/21
1
Diseño de la
estrategia de
permanencia
y graduación
efectiva (ciclo
de vida
estudiantil)
de los
pregrados de
la CAA para
regiones
300 31 55 69 40
50 55
2
Actualización
del proyecto
educativo de
los
programas
de pregrado
y posgrado
150 25
39 49 7 13 17
3
Fortalecimie
nto de los
grupos de
investigación
y semilleros
en las
regiones
270 36
49 61 18
42 64
31
Plan de Acción Institucional 2018-2021
4
Diseño de
estrategia de
apropiación
social del
conocimient
o a partir de
resultados de
investigación
y extensión
90 0 0 0 9 35 46
5
Diseñar e
implementar
una
estrategia de
promoción y
visibilidad de
la
Corporación
Académica
Ambiental.
150 0 0 0 15 59 76
Totales 960 92
143
179 89
199
258
Valores en millones de pesos
32
Plan de Acción Institucional 2018-2021
8. COMUNICACIÓN DEL PLAN
33
Plan de Acción Institucional 2018-2021
9. DOCUMENTOS DE REFERENCIA
● Bermúdez A.M. Gómez C.M., Roldán A. 2016. Buenas prácticas ambientales para
prestadores de servicios turísticos. Décima convocatoria para la presentación de
proyectos de extensión en las regiones. Vicerrectoría de Extensión, Dirección de
Regionalización, Universidad de Antioquia, Medellín, 61p.
● ERICA- España y sus regiones intercambian conocimiento con Antioquia- 2012.
Diagnóstico y estrategias para la promoción de un desarrollo socioeconómico
equitativo de la costa antioqueña, con énfasis en sus recursos marinos y costeros.
Centro Tecnológico del Mar-Fundación Cetmar; Universidad de Cádiz, Universidad
de Barcelona, Universidad de Antioquia, Secretaría de Agricultura y Desarrollo
Rural de la Gobernación de Antioquia, Medellín, 64p.
● ERICA- España y sus regiones intercambian conocimiento con Antioquia-2013.
Proyecto desarrollo productivo del golfo de Urabá. Transferencia de buenas
prácticas en pesca artesanal y en acuicultura de ostras. Centro Tecnológico del
Mar-Fundación Cetmar; Universidad de Cádiz, Universidad de Barcelona,
Universidad de Antioquia, Secretaría de Agricultura y Desarrollo Rural de la
Gobernación de Antioquia, Sena, Medellín, 20p.
● ERICA- España y sus regiones intercambian conocimiento con Antioquia- 2013.
Análisis de las capacidades científico tecnológicas y de inteligencia competitiva y
estratégica del sector turismo en Antioquia. Prueba piloto: Urabá y Suroeste
Antioqueño- Universidad EAFIT, CICTourgune, Universidad de Antioquia.
Medellín, 53p.
● Instituto de Estudios Regionales-INER-, Facultad de Educación 2013. Incidencia
del programa de Regionalización de la Universidad de Antioquia en los procesos
de desarrollo de Urabá y Oriente, Medellín, 350p.
● Parques Nacionales de Colombia, 2010. Hacia la sostenibilidad de los ecosistemas
marino costeros del Parque Nacional Natural Utría. Ministerio de Ambiente,
Vivienda y Desarrollo Territorial, Medellín, 122 p.
● Quiceno P.A., Zapata J.L., Sánchez A. 2015. Estado del arte de la investigación en
ecología de zonas costeras en la región de Urabá. Herramienta para la
participación y apropiación del conocimiento por parte de la comunidad. Novena
convocatoria de Extensión en las regiones. Vicerrectoría de Extensión y dirección
de Regionalización. Universidad de Antioquia, Medellín,195p.
● Zapata J.L., Bermúdez A.M., Rojas L.A. 2013. Ecología y turismo de los municipios
de Andes, Betania, Ciudad Bolívar y Jardín- Suroeste Antioqueño-. Una mirada
desde las prácticas profesionales. Séptima convocatoria para la presentación de
proyectos de extensión en las regiones. Vicerrectoría de Extensión, Dirección de
Regionalización, Universidad de Antioquia, Medellín, 131p.
34
Plan de Acción Institucional 2018-2021
● Ministerio de Educación Nacional. Resolución 1864 del 01 de agosto de 2002.
● Ministerio de Educación Nacional. Resolución 18434 del 20 de septiembre de
2016.
● Acuerdo Superior 1 del 05 de marzo de 1994.
● Acuerdo Superior 093 del 07 de octubre de 1996.
● Acuerdo Superior 107 del 20 de febrero de 1997.
● Acuerdo Superior 110 del 17 de marzo de 1997.
● Acuerdo Superior 179 del 12 de octubre de 2000.
● Acuerdo Superior 204 del 06 de noviembre de 2001.
● Acuerdo Académico 116 del 16 de septiembre de 1997.
● Acuerdo Académico 117 del 16 de septiembre de 1997.
● Acuerdo Académico 191 de 29 agosto 2001.
● Acuerdo Académico 192 de 29 agosto 2001.
● Acuerdo Académico 358 de 8 noviembre 2009.
● Acuerdo Académico 404 del 24 de noviembre de 2011.
● Acuerdo Académico 359 de 15 octubre de 2009.
● Acuerdo Académico 399 de 1 septiembre de 2011.
● Acuerdo Académico 419 de 22 noviembre 2012.
● Resolución rectoral 8214 del 13 de junio de 1997.
● Resolución rectoral 13602 del 20 de julio de 2000.
● Resolución rectoral 17467 del 16 de junio de 2003.
● Resolución rectoral 18130 del 07 de noviembre de 2003.
● Resolución rectoral 47545 del 22 de julio de 2013.
● Acta del Consejo Académico No 0099 del 02 de septiembre de 1997.
● Acta Consejo Directivo Corporación Ambiental, No 01 del 16 de mayo de 1997.
● Acta Consejo Directivo Corporación Ambiental, No 02 del 23 de mayo de 1997.
● Acta Consejo Directivo Corporación Ambiental, No 16 del 07 de noviembre de
1997.
● Acta Consejo Directivo Corporación Ambiental, No 29 del 03 de julio de 1998.
● Acta Consejo Directivo Corporación Ambiental, No 61 del 03 de noviembre de
2000.
● Acta Consejo Directivo Corporación Ambiental, No 57 del 21 de julio de 2000.
● Acta Consejo Directivo Corporación Ambiental, No 68 del 22 de junio de 2001.
● Acta Consejo Directivo Corporación Ambiental, No 69 del 26 de julio de 2001.
● Acta Consejo Directivo Corporación Ambiental, No 75 del 03 de abril de 2002.
● Acta Consejo Directivo Corporación Ambiental, No 315 del 31 de octubre de 2018.