plan de acciÓn tutorialsit.uas.edu.mx/pat/pat13_1_2520.pdf · 2020-02-26 · plan de acción...

Universidad Autónoma de Sinaloa Sistema de Gestión

Secretaria Académica Universitaria Plan de Acción Tutorial

Fecha de Emisión: 01 de Agosto de 2019

Versión: 01

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PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

CICLO ESCOLAR 2019-2020

FACULTAD DE ARQUITECTURA

M en ARQ. JOSÉ MANUEL CALDERON ARELLANO

Director

LIC. PSIC. GLORIA LIZETE ESTRADA MENDIVIL

Responsable de Tutorías

Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria

Programa Institucional de Tutorías




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DIRECTORIO

Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector

Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA

Secretario General

M.C. MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR

Secretario de Administración y Finanzas

LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO

Encargado de la Secretaría Académica Universitaria

Dr. JOSÉ DE JESÚS ZAZUETA MORALES

Vicerrector Unidad Regional

Dr. ALFONSO MERCADO GÓMEZ

Director General DGEP O Nivel Superior

LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de Tutorías

M EN ARQ. JOSÉ MANUEL CALDERON

ARELLANO Director de la Unidad Académica

LIC. GLORIA LIZETTE ESTRADA MENDIVIL Responsable de tutorías




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Aprobación del Honorable Consejo Técnico




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Carta compromiso por el Comité Académico de Tutorías




Versión: 01

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Carta compromiso por el Comité Asesores Par




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INDICE

PRESENTACIÓN .................................................................................................................. 7

DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN ...................................................................................... 8

Trayectoria y seguimiento académico ................................................................................... 9

Retención .............................................................................................................................. 9

Periodo II del ciclo escolar anterior (enero-julio 2018-2019).................................................. 3

Red de asesorías por área disciplinar del programa educativo ............................................. 6

Planta docente del programa educativo ................................................................................ 6

Asignación de Asesores Par .................................................................................................. 6

Impacto de los cursos académicos en el aprovechamiento escolar ...................................... 7

Impacto de la asesoría par en el aprovechamiento académico ............................................. 7

Eficiencia terminal de la cohorte ............................................................................................ 9

Indicadores cualitativos del Ciclo Escolar 2018-2019 .......................................................... 10

Análisis general del diagnóstico ............................................................................................ 8

METODOLOGÍA .................................................................................................................... 9

EVALUACIÓN ..................................................................................................................... 15

REFERENCIAS ................................................................................................................... 16



PRESENTACIÓN

El presente Plan de Acción Tutoríal tiene como objetivo principal fortalecer la misión del

Programa Institucional de Tutorías, que es planear, implementar, coordinar y evaluar

las tutorías académicas que se imparten a sus estudiantes de manera sistematizada y

eficiente. De acuerdo a lo anterior, dentro de la Facultad de Arquitectura se realiza el

presente documento en conjunto con todas las personas interesadas dentro de la

unidad, docentes, administrativos, comité Académico de tutorías y de Asesores Par.

El trabajo colectivo fue realizado en gran parte en actividades donde los actores

principales de Programa Institucional de Tutorías (PIT) participaron en la aportación de

sus experiencias en cuanto a las necesidades del alumnado que tutoraron el semestre

pasado y de acuerdo a eso, se pudo detectar las necesidades por grado, fortalezas y

áreas de oportunidad.

El trabajo fue realizado con aportaciones de la coordinadora de carrera, colaborando

con sus experiencias tanto dentro de aula, en atención que se les brinda a los y las

alumnas del programa educativo a su cargo.

La Acción Tutoríal no es una actividad aislada, sino una acción colectiva y coordinada

que implica la contribución de toda la unidad académica, por lo que el presente Plan de

Acción Tutoríal requiere la participación tanto de docentes, administrativos y las y los

alumnos de la Facultad de Arquitectura para que este tenga éxito, y es aquí donde

depositamos nuestra confianza, pues de esta manera todos somos beneficiarios de los

resultados que con esto se obtengan.

Teniendo en todo esto especial responsabilidad el Departamento de Tutorías, quien es

respaldado por la participación de los docentes tutores, Asesores Par y el Comité de

Tutorías.

8



DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN

Descripción del programa educativo

LICENCIATURA EN ARQUITECTURA

Modalidad escolarizada

La licenciatura en arquitectura tiene una duración de 10 semestres con duración de 16

semanas cada uno y 5 años para finalizarla, con 8 grupos en cada grado, 4 en el turno

matutino en el horario de 7:00 de la mañana a 1:00 de la tarde y 4 en el turno

vespertino de 1:00pm a 8:00pm, atendiendo a los alumnos y alumnas en dos turnos en

modalidad escolarizada. El plan de estudios esta instituido desde el 2011, reacreditado

en el año 2017 por la Acreditadora Nacional de Programas de Arquitectura y Disciplinas

del Espacio Habitable (ANPADEH) el cual actualmente se encuentra en revisión por la

misma.

El modelo bajo el cual se rige el presente plan de estudios es un modelo basado en

competencias pues busca promover el pensamiento crítico de nuestros alumnos, para

contribuir al desarrollo sostenible, hacer realidad los derechos humanos, la equidad de

género, la paz y el bienestar. Tratamos de formar ciudadanos responsables y

competentes para coadyuvar en el desarrollo social y científico, con base en el

compromiso con la preservación del medio natural (Modelo Educativa UAS, 2017).

Los alumnos de la Facultad de Arquitectura cuentan con apoyo en diversos

departamentos, iniciando por la dirección que brinda apoyo y seguimiento a las y los

estudiantes con él objetivo de contribuir a su formación desde su ingreso hasta su

egreso, control escolar donde atienden la parte administrativa de su proceso de

enseñanza, el departamento de servicios estudiantiles a cargo de brindar información

sobre las becas vigentes, captura de créditos extracurriculares entre otros, el programa

institucional de tutorías que acompaña al alumnado en el trascurso de su proceso

aprendizaje, a través de la organización, planeación y ejecución de las tutorías

académicas. La coordinación de licenciatura que atiende las dudas o inquietudes con

sus materias o maestros. La coordinación de intercambio y vinculación académica

encargada de la difusión y seguimiento de los diversos programas que existen

para la movilidad e intercambio a otras universidades del alumnado, coordinación

de difusión cultural encargado de organizar y promover en actividades culturales,

humanistas, tecnológicas, científicas y artísticas incluyendo a los estudiantes y

docentes, el departamento de servicio social donde les informan de tiempos y etapas

para llevarlo a cabo y seguimiento a los ya inscritos, el centro de información digital

que apoya en actualización de programas tecnológicos en la UA y apoyo sobre el

mismo al alumnado, centro de cómputo que apoya a la comunidad estudiantil en

impresiones o acceso a las computadoras, coordinación del laboratorio de medio

ambiente donde el alumnado realiza prácticas de diversas unidades de

aprendizaje. Coordinación de educación continua que da a conocer los programas

disponibles para los y las alumnas que egresaron o están en proceso de egresar.

El departamento de prácticas profesionales las cuales los y las alumnas realizan el

décimo semestre. El Programa Institucional de Evaluación de Necesidades

9



Profesionales y Sociales (PIENPSO) que va dirigido a la población estudiantil ya

egresada de las carreras y un área de doctorado que les da la posibilidad a las y los

estudiantes a seguir se formando una vez que culminan la licenciatura ya sea a través

de una maestría o doctorado.

Los servicios anteriormente mencionados proporcionan a las y los estudiantes un gran

apoyo pues se contribuye con estos en su formación profesional, humana y personal,

además de contar con espacios aptos para ello.

Anexo 1. Plan de estudios del Programa Académico Trayectoria y seguimiento académico

Al mes de julio del ciclo escolar concluido (2018 -2019).

El siguiente apartado tiene como objetivo mostrar los indicadores de la trayectoria y el

seguimiento académico para identificar la aprobación, reprobación, ingreso, egreso y

rezago, de los estudiantes del ciclo escolar 2018 - 2019, y a partir de ellos detectar

necesidades y diseñar estrategias de intervención en el Plan de Acción Tutorial ciclo

escolar 2019 - 2020, en la búsqueda de la mejora continua y alcanzar la calidad

académica en la preparación de los estudiantes.

Retención

Grado y grupo

Matricula a inicio del Ciclo Escolar

Grado y grupo

Matricula al cierre del Ciclo Escolar

1-1 55 2-1 54

1-2 51 2-2 55

1-3 54 2-3 55

1-4 52 2-4 55

1-5 41 2-5 43

1-6 46 2-6 43

1-7 45 2-7 40

1-8 48 2-8 46

1-9 41 2-9 42

3-1 43 4-1 47

3-2 46 4-2 49

3-3 43 4-3 43

3-4 41 4-4 40

3-5 39 4-5 33

3-6 37 4-6 36

3-7 37 4-7 35

3-8 38 4-8 37

5-1 41 6-1 41

1

0



5-2 37 6-2 43

5-3 40 6-3 39

5-4 39 6-4 36

5-5 38 6-5 35

5-6 37 6-6 38

5-7 36 6-7 38

5-8 38 6-8 39

1

1



7-1 41 8-1 42

7-2 40 8-2 42

7-3 34 8-3 41

7-4 44 8-4 41

7-5 34 8-5 38

7-6 32 8-6 33

7-7 27 8-7 35

7-8 34 8-8 35

9-1 39 10-1 38

9-2 42 10-2 41

9-3 38 10-3 40

9-4 43 10-4 42

9-5 42 10-5 40

9-6 49 10-6 49

9-7 45 10-7 45

99 33 99 6

Totales 1680 Totales 1670

2



Indicadores de reprobación

Periodo I del ciclo escolar anterior (agosto-diciembre 2018-2019)

MATERIA SEMESTRE

REPROBADOS A ORDINARIO

REPROBADOS A EXTRAORDINARIO

REPROBADOS A EXTR. ACTIVOS

Comprensión y divulgación de información en la arquitectura I 57 6 6

Exploración del campo profesional de la arquitectura I 79 2 15

Medios de representación en el plano I 101 13 19

Dibujo a mano alzada I 73 0 1

Diseño bidimensional I 69 0 4

Panorama general de la arquitectura I 75 21 18

Métodos del diseño I 90 90 78

Esquema metodológico y proyecto III 32 32 22

Perspectiva III 84 14 24

Topografía básica III 129 14 11

Maquetas III 29 0 1

Sistemas constructivos III 29 5 2

Geometría analítica III 109 21 10

Teoría y diseño del siglo XIX III 58 6 4

Estrategias de lectura en inglés III 84 5 5

Proyecto arquitectónico y aplicaciones tecnológicas V 25 25 25

Bioclima y diseño V 62 10 10

Normatividad para construcción arquitectónica y de conjuntos urbanos

V 79 6 13

Resistencia de materiales V 49 8 5

Instalaciones eléctricas y aire acondicionado V 9 0 0

3



Lenguaje de la arquitectura: prefiguración, simbolismo y tecnologías V 35 4 8

Precios unitarios V 26 5 8

Proyecto arquitectónico sustentable VII 29 29 12

Administración, programación y control de obra VII 22 0 2

Seminario de urbanismo VII 14 0 1

Tecnologías de vanguardia VII 14 0 1

Conservación del patrimonio urbano VII 17 1 1

Sistemas estructurales VII 21 4 7

Proyecto de titulación - diseño IX 39 39 39

Proyecto de titulación - teoría IX 38 38 38

Proyecto de titulación - tecnología IX 38 38 38

Anexo 2: Reprobados a extra. Activos, periodo impar.

Periodo II del ciclo escolar anterior (enero-julio 2018-2019)

MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A

ORDINARIO REPROBADOS ACTIVOS

Técnicas de representación II 34 29

Comunidades de aprendizaje II 96 70

Diseño tridimensional II 32 4

Geometría descriptiva II 77 33

Composición arquitectónica II 18 6

Espacio, tiempo y lugar del renacimiento al barroco II 34 6

4



Álgebra y trigonometría II 103 65

Proyecto Arq. Y contexto IV 22 22

Arquitectura y bioclima IV 57 3

5



Diseño asistido por computadora IV 21 4

Comp. De doctos de Arq. En ingles IV 131 62

Instalaciones hidrosanitarias y de gas IV 61 21

Estática IV 89 29

Procedimientos constructivos de serie IV 13 2

Teoría y diseño de s. XX y XXI IV 12 4

Proyecto arquitectónico y paisaje VI 34 34

Planeación en el contexto urbano VI 25 6

Estructuras del concreto y acero VI 62 20

Espacio, tiempo y lugar de la Arq. Mex. y reg. VI 43 18

Costo y tiempo en edificación VI 36 13

Programa de cómputo para Insts. y costos VI 15 0

Proyecto arquitectónico integral VIII 34 34

Administración y planeación de obra VIII 8 0

Conservación del patrimonio arquitectónico VIII 14 2

Seminario de arquitectura VIII 3 0

Anexo 3: Reprobados a ordinarios, activos, periodo par.

6



Red de asesorías por área disciplinar del programa educativo

Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a estudiantes con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por

detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes

académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción

de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.

Planta docente del programa educativo

Planta docente

Nombramiento

Tutores

Asesores Disciplinares

PITC Asignatura

100 22 78 63 2

49% 4%

Anexo 4: Listado de asesor disciplinar y área disciplinar que asesora

Asignación de Asesores Par

Matricula Asesores Par Grado escolar

1ro 2do 3ro 4to 5to

2178 37 11 3 9 7 7

Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora

*La red de asesorías disciplinares y pares debe incorporar todas las áreas dentro del plan curricular principalmente las materias con más

alto índice de reprobación.

7



Impacto de los cursos académicos en el aprovechamiento escolar

Periodo en que se impartió

Nombre del curso académico # de solicitantes # de atendidos # de aprobados

I Geometría Analítica 62 62 40

I Algebra Y Trigonometría 26 26 24

I Estrategias De Lectura En Inglés 7 7 3

I Topografía 40 40 27

I Estática 30 30 22

I Estructuras De Acero Y Concreto 16 16 14

I Diseño Y Bioclima 10 10 7

I Perspectiva 11 11 3

I Comunidades De Aprendizaje 4 4 3

I Geometría Descriptiva 7 7 4

Ver anexo 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estado académico antes y después del curso.

Impacto de la asesoría par en el aprovechamiento académico Primer periodo (agosto-diciembre)

Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Instalaciones Hidrosanitarias 2 2 2

Estática 1 1 1

Resistencia de Materiales 20 20 20

Perspectiva 3 3 2

Sistemas Constructivos 1 1 1

Topografía 19 19 19

Proyecto de Titulación 1 1 1

8



Anexo 7- relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

9



Segundo periodo (enero-julio)

Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Representación Digital Avanzada 4 4 2

Instalaciones Especiales 3 3 3

Estrategias de lectura en Inglés 3 3 2

Instalaciones Hidrosanitarias y de Gas 5 5 5

Dibujo Asistido por Computadora 4 4 4

Historia del arte antiguo y clásico 1 1 1

Proyecto Arquitectónico Integral 1 1 1

Perspectiva 2 2 2

Álgebra y Trigonometría 32 32 25

Técnicas de Representación en el plano 1 1 1

Estrategia de comprensión de documentos en ingles 1 1 1

Estática 17 17 8

Precios Unitarios 6 6 6

geometría analítica 6 6 4

Composición Arquitectónica 2 2 2

Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

Eficiencia terminal de la cohorte Que concluye hasta julio (2014 - 2019).

Cohorte Ingreso Egreso Rezago Deserción

2014-2019 360 209 56 95

Ver anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus

7



Indicadores cualitativos del Ciclo Escolar 2018-2019 Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:

Tutores

Se trabajó en conjunto con los y la tutoras, apoyándoles en la realización de las sesiones grupales, con los grados de primer a cuarto año se acompañó con una sesión grupal con el apoyo del Centro de Atención Estudiantil, trabajando temas como:

• Integración grupal y trabajo colaborativo • Manejo del estrés académico y motivación para el aprendizaje. • Proyecto de vida y carrera

Con el ultimo grado se trabajó en conjunto con los tutores apoyando también en las sesiones grupales temas como:

• Realización del CV • Entrevista laboral

Toda esta labor conjunta impacto de manera positiva en su relación tutor-alumno, además se identificaron casos que se canalizaron a CAE. Los y las tutoras expresaron su interés por seguir trabajando en conjunto con este programa de la universidad, y comentan desean sacar más beneficio para todos sus estudiantes.

Asesores Par

Se trabajó el taller “PERFIL Y FUNCIONES DEL ASESOR PAR” con apoyo de secretaria académica, específicamente con el Psicólogo Leopoldo Ley, este taller afianzo más las aptitudes de nuestros asesores, que este ciclo escolar aumento, asi como también el acompañamiento que dieron a sus compañeros que así lo solicitaron.

Áreas disciplinares

En reunión con academia se llegó al acuerdo sobre la importancia de que tanto el departamento de tutorías como los jefes disciplinares de las diversas áreas (diseño, teoría, tecnologías) haya comunicación constate respecta a la elección de los asesores par, para poder tener la certeza de que quienes deseen formar parte del programa estén muy capacitados en los temas académicos, con el propósito de atender a las y los estudiantes en cuanto a las asesorías par, de esta manera los temas abordados serán del conocimiento del asesor y este a su vez podrá dar una atención más específica sobre el tema.

Padres de familia

Esta tuvo lugar al inicio del ciclo escolar, donde la secretaria académica, se dio a la tarea de darles a conocer el plan de estudios, al igual las materias de mayor atención para sus hijos, se les informo también el funcionamiento de cada una de las áreas de la facultad y como impactan en el proceso de enseñanza de sus hijos e hijas. El departamento de Tutorías tuvo también participación, y se les informo el apoyo que este departamento brinda a sus hijos y también a ellos como padres de familia, se dio información sobre la consulta académica que como padres de familia ellos también pueden realizar.

8



Análisis general del diagnóstico

El programa de Acción Tutorial busca mejorar la calidad de la educación de los

programas educativos de la Facultad de Arquitectura zona centro, a través del trabajo

conjunto de los actores principales del Programa Institucional De Tutorías (PIT), los

tutores grupales, Asesores Par, coordinado actividades que favorezcan el proceso de

aprendizaje de las y los estudiantes de la Licenciatura de Arquitectura, cumpliendo así

con los propósitos del PIT y de la Universidad Autónoma de Sinaloa, que es acompañar

a los estudiantes en el desarrollo integral de la su educación.

Los aspectos que se desean abordar con el presente documento van desde lo

académico, que son las asesorías disciplinares y par, con intervenciones preventivas y

remediales, dando la oportunidad a las y los educandos de solucionar problemas con

las unidades de aprendizaje del semestre en curso y de ciclos pasados, de igual

manera se trabaja a nivel grupal e individual en temas relacionados con la convivencia

dentro del grupo escolar, favoreciendo así el impacto de todo esto en su desempeño

académico y logrando con éxito la eficiencia terminal del alumnado.

Así pues, la acción tutorial busca acompañar en las diversas etapas de las y los

estudiantes a través de actividades complementarias al proceso de aprendizaje propio

de la carrera, promoviendo cambios en los índices de reprobación, rezago y deserción

escolar, interviniendo oportunamente en las necesidades educativas que presentan los

alumnos de la Licenciatura en Arquitectura, es donde la implementación del presente

Plan de Acción Tutorial cobra relevancia.

9



METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR 2019-2020

Para llevar a cabo el Plan de Acción Tutoríal en la Licenciatura en Arquitectura de la

Facultad de Arquitectura de Culiacán, es necesario que toda la comunidad se involucre

y colabore de manera activa, desde el personal de intendencia, administrativo, personal

docente, directivos, estudiantes y padres de familia. Estos actores internos cobran vital

relevancia para su implementación, pero también es importante que haya una

vinculación con programas externos a la facultad, pertenecientes a la Universidad

Autónoma de Sinaloa, dedicados a la atención de las y los estudiantes y que en

conjunto se contribuya a la formación integral de los mismos. Esto se puede lograr a

través de un trabajo colaborativo y coordinado, con un gran sentido de responsabilidad

y compromiso, con el objetivo de la prevención de aspectos que impidan la formación

integra del alumnado, favoreciendo así al proceso de enseñanza aprendizaje,

desarrollo humano y social de nuestros estudiantes.

Las acciones a realizar, para que lo descrito anteriormente con respecto al Plan de

Acción Tutoríal en la licenciatura en Arquitectura la Facultad de Arquitectura son:

- Presentación, revisión y análisis del presente documento ante el Director de la

Unidad Académica y Consejo Técnico para su aprobación.

- Comunicación efectiva entre tutorías-maestro-tutor-alumno mediante actividades

como las sesiones grupales para una mejor atención y colaboración de todos los

actores para el cumplimiento de las metas.

- Actividades que incluyan la participación del comité académico de tutorías para

la planeación de estrategias que impulsen el desarrollo integral de las y los

alumnos de la facultad.

- Socialización de las tutorías y asesorías tanto grupales como individuales, a

manera de promover acciones preventivas que permitan el termino eficaz de

ciclo escolar.

- Revisión de las metas planteadas para el ciclo escolar 2019-2020 con el objetivo

de realizar un análisis que permita evaluar las mismas.



Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2019-2020

METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION MES

Propósito general Meta Acción

Estratégica Responsable Recursos materiales

AG

O

SE

P

OC

T

NO

V

DIC

EN

E

FE

B

MA

R

AB

R

MA

Y

JU

N

JU

L

Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil.

Asignar tutor a 100% de la matricula estudiantil.

Asignación del Tutor de manera interna.


Carga académica(Coordinación académica) sistema institucional de tutorías (Admin) formato de asignación interno institucional

Asignación de tutorados en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.


Padrón de alumnos actualizados(control escolar) sistema institucional de tutorías (Admin

Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.

Incorporar al 50% de los docentes a la Red de Tutores.

Asignación de tutores en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.


Carga Académica de cada profesor con número de empleado (coordinación académica) sistema institucional de tutorías (Admin) formato de asignación interno institucional

Identificar necesidades, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.

Identificar y brindar seguimiento al 70% de los estudiantes que participan en actividades deportivas y culturales.

Identificación de los alumnos que participan en deportes y actividades culturales.


Listado de alumnos de alto rendimiento (Dirección General de Deporte)

Seguimiento de los alumnos que participan en deportes y actividades culturales.


Dirección General de Deporte Responsable de Tutorías

Instalar el proceso de

La Red de Asesores Disciplinares y Pares

Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesoría Disciplinar.


Material acorde al cartel para la convocatoria

10

11



atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.

atienden al 70% de estudiantes que durante la trayectoria escolar presenten alguna dificultad con su aprendizaje, detectados a través de la canalización o se presentan de manera autónoma.

Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesores Par


Material acorde al cartel para la convocatoria

Reestructuración del comité de Asesores Par


Acta constitutiva para asesor par

Jornada de capacitación de Asesores Par.


Listado de Alumnos

Reunión con Asesores Disciplinar y Asesores Par.


Sala Audiovisual

Seguimiento de la atención que brinda el asesor disciplinar y par a los asesorados.


Formato de seguimiento

Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.

Brindar acompañamiento y orientación pertinente al 80% de los estudiantes para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral a lo largo de su trayectoria académica.

Capacitación del RT en la elaboración del PAT 2020- 2021.

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la Elaboración del PAT 2020-2021.


Sala de Juntas de Dirección

Presentar al Honorable Consejo Técnico el PAT para su aval


Sala audiovisual

Subir el PAT al Sistema de Seguimiento en Línea de la Acción Tutoría


Sistema Institucional de Tutorías (Admin)

12



Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA-Socialización del Plan de Acción Tutorial 2019- 2020 al personal docente.


Socialización del Plan de Acción Tutorial 2019-2020 a los Alumnos de la Unidad Académica.


Presentación de Power Point

Aplicación de Instrumentos Diagnósticos.


Equipo de cómputo con conexión a internet

Asignar las sesiones grupales en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial


sistema institucional de tutorías (Admin)

Análisis de necesidades de atención, y estrategias de intervención.


Formato de Análisis de Atención.

Reunión con Tutores Responsable de Tutorías

Lista de asistencia y fotos

Reunión con padres de familia de alumnos de nuevo ingreso


Presentación de Power point

Reunión de colegiados-Tutor docente con los grupos que necesiten atención inmediata


Calificaciones de los alumnos por asignatura, grado y grupo.

13



Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020 y analizar los índices de reprobación, deserción y permanencia, análisis de necesidades y estrategias de atención.


Sala Audiovisual

Reunión para Informar sobre los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020 al personal docente, estrategias para atender los índices de reprobación, deserción y permanencia actuales y análisis de necesidades y estrategias de atención


Sala de juntas

Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.

Trabajar de manera vinculada con el 90% de los programas y áreas que brindan atención al estudiante en mi Unidad Académica.

Curso de inducción para estudiantes de nuevo ingreso


Presentación de Power point

Campaña de difusión del PIT Responsable de Tutorías

Tríptico

Canalización de estudiantes a las áreas especializadas de acuerdo a sus necesidades de atención.


Áreas de atención para los alumnos

14



Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.

Cumplir con el 90% de las metas planteadas.

Evaluación de Tutorías (Satisfacción del cliente)


-Equipo de cómputo con conexión a internet -Lista de asistencia por grupo y foto

Subir al drive el formato del cumplimiento del tutor.

Responsable de Tutorías Formato del

cumplimiento del tutor

Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2019- 2020


Formato de lista de cotejo del Informe Final de la Acción Tutorial

Propósitos generales 8

Metas 8

Actividades 34

15



EVALUACIÓN

Es importante contar con una evaluación que nos permita analizar la pertinencia de las metas que nos hemos planteado como Unidad Académica y programa educativo.

Es por ello que el Programa Institucional de Tutorías establece en sus políticas de gestión que a mediados del Ciclo Escolar se debe de realizar una revisión previa por parte de los miembros de la Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías de los avances de las metas declaradas en el PAT, mediante el formato “Seguimiento de la acción tutorial de medio ciclo escolar 2019-2020”, previamente llenado por el RT en apoyo con los miembros del Comité Académico de Tutorías.

Mismo que permitirá notar si se cumplieron las metas establecidas en el PAT y de

encontrar incumplimiento, se realiza una adecuación para alcanzar el cumplimiento de

estas con éxito.

En el mes de Julio del Ciclo Escolar a concluir se cuenta con la última evaluación “Informe Final de la Acción Tutorial 2019-2020.”

16



REFERENCIAS

Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006

Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac

Ortega (2002)

Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004).

plan de acciÓn tutorialsit.uas.edu.mx/pat/pat13_1_2520.pdf · 2020-02-26 · plan de acción...

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