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I.E.S. Luis Buñuel Departamento de Orientación

Plan de Acción Tutorial 09/09/2004-2005.

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PLAN ANUAL DE ACCIÓN TUTORIAL ÍNDICE

1. EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Pag. 1 2. BLOQUES DE ACTIVIDADES

Bloque: Acogida e integración de los alumnos en el centro. Organización y funcionamiento del centro.

Pag. 3

Bloque II:Implicación de los padres Bloque III:Organización de la clase como grupo de trabajo

Bloque IV: El proceso de evaluación Bloque V:Técnicas de estudio Bloque VI: Orientación académica y profesional

3. PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES DE TUTORÍA POR NIVELES

Pag. 13

4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Pag. 37



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1. EL PLAN ANUAL DE ACCIÓN TUTORIAL La acción tutorial se concibe como parte inherente de la función docente. en este sentido es tarea de todo el profesorado del Instituto, aunque se concreta en tres niveles de actuación: - Los profesores, cualquiera que sea el área de su docencia. - Los tutores, a quienes se ha asignado la responsabilidad educativa de un

grupo de alumnos. - El Departamento de Orientación. Cualquier planteamiento de la acción tutorial en un centro educativo ha de partir de tres principios educativos esenciales al modelo curricular vigente para las nuevas etapas en que se ordena el sistema educativo: . Educar es más que instruir o adiestrar. . Se educan personas concretas, individuales, con características propias

que la educación ha de respetar, aprovechar, enriquecer y contribuir a desarrollar (principio de individualización).

. Se educa a la persona entera, y no sólo una parte suya, no sólo la

inteligencia o su identidad social (principio de integración). Así pues, un planteamiento educativo que tenga por objeto no solamente la importación de determinados conocimientos, sino también el pleno desarrollo de la personalidad y las potencialidades de cada uno de los alumnos, así como la atención a la diversidad de intereses, capacidades y motivaciones de éstos, demanda que el centro educativo disponga de una Programación encaminada a conseguir los objetivos que se especifican en los Planes de Acción Tutorial de nuestro Instituto. El Plan de Acción Tutorial se presenta estructurado en forma de unos objetivos generales, los bloques de actividades que se trabajarán desde la acción tutorial, una programación de las actividades de tutoría en grupo, y el seguimiento y evaluación de este Plan



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OBJETIVOS GENERALES . Favorecer la integración y participación de los alumnos en la vida del

centro. . Realizar un seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje de los

alumnos. . Facilitar la toma de decisiones del alumno respecto a su futuro académico

y profesional. . Mantener una comunicación fluida con las familias con el fin de

intercambiar información sobre aquellos aspectos que puedan resultar relevantes para mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos, así como para orientales y promover su cooperación en la tarea educativa del profesorado.

2. BLOQUES DE ACTIVIDADES BLOQUE I: Acogida e integración de los alumnos en el centro.

organización y funcionamiento del centro. Objetivos específicos . Que los alumnos perciban una disposición acogedora, que propicie una

actitud positiva hacia el Centro y el aprendizaje escolar. . Evitar, en lo posible, que el paso de un centro de Primaria a uno de

Secundaria resulte traumático para los alumnos. . Conocimiento del alumno, en relación a sus antecedentes personales,

familiares y de rendimiento académico. . Favorecer la cohesión del grupo. . Que el alumno conozca la estructura y funcionamiento del centro, como

forma de motivar su integración y participación



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. Facilitar al alumno el conocimiento de su carta de Derechos y Deberes, así como las Normas de Convivencia del Centro.

Actuaciones - Realización de la Jornada de Acogida dirigida al conjunto del alumnado, ya

que todos se incorporan a un nuevo centro y a una nueva etapa (Departamento de Orientación / Equipo Directivo / Tutores)

- Realización de dinámicas de grupo para que los alumnos se conozcan, a

partir de material facilitado por el Departamento de Orientación (Tutores) - Entrevistas individualizadas con los alumnos (Tutores) - Análisis de la estructura de un Instituto de Educación Secundaria. Trabajo

en grupos sobre el Reglamento Orgánico de Centros (Tutores)

- Análisis de los Derechos y Deberes de los alumnos. Trabajo en Grupo sobre correspondiente Real Decreto (Tutores).

BLOQUE II: Implicación de los padres Objetivos específicos . Favorecer la participación de los padres en el proceso educativo de los

alumnos y en la dinámica del centro. . Establecer con ellos unas relaciones fluidas que faciliten su implicación en

el proceso de aprendizaje y maduración general de sus hijos. Actuaciones - Realización de una reunión colectiva, a principio de curso, a la que

asistirán, representantes del Equipo Directivo y el Departamento de Orientación, en la que se abordarán cuestiones tales como:

- Información general sobre la situación y funcionamiento del centro. - Características de la nueva etapa/curso que inician los alumnos. - Normas de convivencia y disciplina.



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- Aclaración de todo tipo de dudas y consultas que se le puedan presentar a los padres y madres.

(Departamento de Orientación / Equipo Directivo/Tutores) - Realización de una reunión cada uno de los tutores con los padres de su

grupo para abordar cuestiones tales como: - Funciones de la tutoría y forma de organizarla. - Características de la etapa y, más concretamente, del curso en el

que se encuentran. - Formas de colaboración de los padres con el centro y con los

estudios de sus hijos. - Aclaración de todo tipo de dudas y consultas. (Departamento de Orientación/ Tutores) - Atención individualizada a lo largo del curso (Tutores / Departamento de

Orientación) BLOQUE III Organización de la clase como grupo de trabajo Objetivos generales . Fomentar el desarrollo de actitudes participativas, de cooperación,

responsabilidad y tolerancia. . Dinamizar la elección de delegados . Practicar normas de comportamiento y actuación en grupo, respetando a

los demás. . Analizar problemas de diverso tipo que se puedan presentar en la

dinámica de funcionamiento del grupo clase, aportando soluciones que ayuden a mejorar el funcionamiento general del mismo.

. Análisis de las relaciones que se establecen en el grupo clase y puesta en

práctica de dinámicas adecuadas para superar las dificultades de cohesión e integración en el grupo.



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Actuaciones . Realización de ejercicios y dinámicas de grupo para favorecer y potenciar

el trabajo del mismo y para mejorar aspectos relacionales entre los alumnos.

- Preparación de la elección de delegado. - Realización de una salida de convivencia a la que asista el Tutor y algún

otro profesor del grupo. - Debate sobre los objetivos y funcionamiento de la Tutoría. (Todas las actuaciones se desarrollarán en la hora de tutoría, bajo la

dirección del Tutor y con los materiales y sugerencias aportados por el Departamento de Orientación).



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BLOQUE IV: El proceso de evaluación Objetivos específicos . Orientar al alumno en el proceso de aprendizaje y en la evaluación del

mismo, contribuyendo a la personalización de dichos procesos. . Favorecer la reflexión de los alumnos sobre su rendimiento y la adopción

de compromisos para superar las dificultades. . Conocer la opinión de los alumnos acerca de la acción tutorial

desarrollada. . Revisar los aciertos y errores del funcionamiento de la tutoría, en relación

a los temas tratados, metodología, actitudes del tutor y los alumnos, etc. Actuaciones - Aportación de criterios al equipo educativo para realizar adecuadamente el

proceso de evaluación (Departamento de Orientación) - Sesiones de evaluación: evaluación inicial y evaluación 1ª, 2ª, y 3ª

(Tutores / Departamento de Orientación / Profesorado) - Sesiones de pre-evaluación: diseñadas por el Departamento de

Orientación estarán encaminadas organizar la participación del alumnado en las sesiones de evaluación (Tutores)

- Sesiones de post-evaluación: diseñadas pro el Departamento de

Orientación estarán encaminadas a devolver al alumnado la información que se genere en las sesiones de evaluación (Tutores)

- Sesiones de evaluación en grupo sobre el funcionamiento de las Tutorías,

diseñadas por el Departamento de Orientación y conducidas por el Tutor en la hora de tutoría en grupo.



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BLOQUE V: Técnicas de estudio Objetivos específicos . Desarrollar actitudes reflexivas y positivas que aumenten la motivación y

favorezcan la mejora de los hábitos de estudio. . Motivar a los alumnos sobre la necesidad de utilizar Técnicas de Trabajo

Intelectual, como medio de favorecer el rendimiento académico. . Que los alumnos valores la importancia de los condicionantes exteriores e

interiores, así como la planificación del tiempo en las actividades de estudio.

Actuaciones - Elaboración de un programa de técnicas de trabajo intelectual, basado en

la organización del tiempo de estudio, el ambiente para el estudio y las técnicas concretas más importantes (Departamento de Orientación)

- Desarrollo en la hora de tutoría en grupo del programa (Tutores) - Aplicación en cada una de las áreas de las Técnicas de Trabajo Intelectual

más adecuadas. (Departamento de Orientación / Departamentos Didácticos / Profesorado )



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BLOQUE VI: Orientación académica y profesional Este bloque se incluye dentro del ámbito de “apoyo a la acción tutorial” ya que una parte importante de las actividades de tutoría, enmarcadas dentro del Plan de Acción Tutorial, se referirán a este tema. Objetivos específicos

. Ayudar al alumno en su proceso de toma de decisiones sobre su futuro

académico y profesional. . Desarrollar actitudes de búsqueda de información sobre si mismo. . Desarrollar actitudes de búsqueda de información sobre distintas opciones

académicas y laborales. Actuaciones

- Desarrollo , aplicación seguimiento, evaluación y mejora de los P.O.A.P. (Programas de Orientación Académico Profesional por niveles educativo).(Departamento de Orientación/Departamento de FOL).

- Actividades de autovaloración: diseñadas por el Departamento de

Orientación y realizadas por los Tutores en las horas de tutoría en grupo que estarán encaminadas a un conocimiento de la personalidad, intereses y aptitudes de los alumnos (Departamento de Orientación/Tutores)

- Análisis de las alternativas al finalizar cada uno de los cursos

(Departamento de Orientación / Departamento de FOL/Tutores) 3.ORGANIZACIÓN DE LAS TUTORÍAS Cada Tutor dispone en su horario lectivo de una hora para realizar actividades tutoriales con su grupo de alumnos. Dispone, además, de otra hora semanal para la coordinación de la labor tutorial con Jefatura de Estudios, con el resto de tutores y con Departamento de Orientación. La reunión de Tutores es coordinada por el Jefe de Estudios analizando la marcha del Plan de Acción Tutorial. El Orientador aporta los materiales que pueden ser necesarios para el desarrollo de las sesiones grupales y presenta a los tutores, para su discusión, la planificación general de las mismas y de las actuaciones a desarrollar en los diferentes bloques que componen el Plan.



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A partir de la planificación general elaborada por el Departamento de Orientación y de los materiales aportados por éste, cada Tutor realiza la programación concreta de las actividades a realizar, tanto en las horas de tutoría de grupo como en la atención individualizada a los alumnos. En todo caso, y para atender a las posibles demandas de cualquier Tutor que tenga dificultades la elaboración de su propia programación, el Departamento de Orientación elaborará una programación-tipo de sesiones de Tutoría en grupo que abarque todas las semanas del curso, suficientemente detallada y con indicaciones precisas para su desarrollo con un grupo de alumno. Además., el Departamento de Orientación pondrá a disposición de los Tutores los materiales necesarios para desarrollar todas las sesiones de tutoría. De esta manera se garantiza que en cada grupo se desarrollará, de forma coherente y coordinada en todo el Centro, las líneas generales de la acción tutorial. El Tutor realiza un seguimiento de la evolución escolar y general del alumno y preside las sesiones de evolución. Para atender a los padres de alumnos tiene cuenta con hora semanal, en la que se llevan a cabo entrevistas, solicitadas por él mismo o por los padres, para abordar cuestiones relativas a la evolución general o a problemas concretos que puedan afectar a los alumnos. Para asegurar el intercambio de comunicación con las familias, además de la atención individualizada, se realizará una reunión por cada grupo al principio de curso con todas las familias , a la que asistirá el Tutor y en la que se abordarán cuestiones fundamentalmente informativas. A lo largo del curso, el Tutor mantendrá cuantas reuniones individualizadas con las familias considere oportunas, con el fin de asegurar la comunicación e intercambio de información necesarios para la buena marcha del proceso educativo de los alumnos. Además de lo anterior, el planteamiento organizativo contempla reuniones del Departamento de Orientación con el Equipo Directivo, para revisar globalmente el Plan, aprobar cualquier incorporación de contenidos al mismo y cubrir las necesidades que se precisen para su desarrollo en el Centro. Reuniones con el equipo docente de cada grupo. En principio se cuenta con las reuniones de evaluación inicial y las tres sesiones de evaluación. Cuando sea necesario, fundamentalmente a petición de los Tutores, se mantendrán reuniones individuales de éstos con el Departamento de Orientación para atender al desarrollo del Plan de Acción Tutorial.



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3. PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES DE TUTORÍA EN GRUPO A partir de los Bloques de actividades señaladas cada Tutor deberá programar su acción tutorial a lo largo del curso. Dicha programación incluirá tanto las actividades a realizar con el grupo de alumnos en el aula en la hora semanal incluida en el horario lectivo, como todas aquellas tareas a realizar fuera del aula para llevar a cabo las líneas de actuación que se señalan en el presente Plan. Entre las actividades a realizar fuera del aula se encuentran: entrevistas con los alumnos, reuniones con los profesores, reuniones y entrevistas con los padres y cualquier otra que el Tutor considere que deba llevar a cabo para alcanzar los objetivos previstos. Dentro de la programación temporalizada y por niveles que a continuación presentamos, el Departamento propone una actividad de tutoría de carácter “Extraescolar”, cuyo objetivo sería el de favorecer el conocimiento entre los alumnos fuera de la clase y mejorar la convivencia y la relación entre ellos. Esta actividad extraescolar se realizaría siempre que el tutor la considere adecuada, oportuna y aconsejable para su grupo de alumnos. Nuestro Departamento propones esta actividad extraescolar para todos los cursos de la ESO y para primero de Bachillerato y sería conveniente que se realizara en el primer trimestre del curso, dado sus objetivos. Si no fuera posible realizarla en el primer trimestre, podría proponerse para principios del segundo trimestre (febrero). PROPUESTA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Título de al actividad: CONVIVENCIA

- Nivel: 1º de la ESO Nº de alumnos: 60 Periodo de la actividad: Primer trimestre NECESIDADES: UN AUTOCAR

- Nivel: 2º de la ESO Nº de alumnos: 90 Periodo de la actividad: Primer trimestre NECESIDADES: DOS AUTOCARES



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- Nivel: 1º de la BACHILLERATO Nº de alumnos: 50 Periodo de la actividad: Primer trimestre NECESIDADES: DOS AUTOCARES



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PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE TUTORÍA POR NIVELES



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ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Nivel: 1º de la E.S.O.

PRIMER TRIMESTE

MES

ACTIVIDAD

1ª

sema--na

- Acogida: Presentación: • del tutor y del equipo de profesores. • del curso y novedades de la LOCE • de nuevos alumnos (si los hay)

OCTUBRE

2ª

sema-na

- Cuestionario Inicial: • Ficha nº1: datos personales. • Ficha nº2: datos académicos.

3ª

sema-na

- Cuestionario inicial: • Ficha nº3: Expectativas con respecto al curso. • Ficha nº4: aficiones

4ª

sema-na

- Preparación de la elección de delegados: • Funciones de los delegados. • Características que debe reunir el delegado.

5ª

sema-na

- Elección de delegados: • Información sobre el proceso de elección de

delegados. • Votación. • Actas.

1ª

sema-na

- Nuestro Centro: • Reglamento de régimen Interior • Junta de delegados Consejo escolar

NOVIEMBRE 2ª

sema-na

-1º de la ESO: • La secundaria: repeticiones, optatividad,… • Propuesta de temas para la tutoría

3ª

sema-na

- Mis compañeros y yo -La clase

4ª

sema-na

-Reflexión sobre el tema: “El consumo y la Navidad”



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MES

ACTIVIDAD

1ª

sema-na

• Preparación de la primera evaluación

DICIEMBRE

2ª

sema-na

• Evaluación de la tutoría

SEGUNDOTRIMESTRE

1ª

sema--na

-Resultados de la primera evaluación: Información, comentarios, reflexión y propuestas

ENERO

2ª

sema-na

-El consumo (I): Reflexión, debate y actividades

3ª

sema-na

-El consumo (II): Reflexión, debate y actividades

1ª

sema-na

-El estudio: .¿Cómo estudio?

2ª

sema-na

- El estudio: .¿Cómo debería estudiar

FEBRERO 3ª

sema-na

-Cómo estudiar una lección

4ª sema-

na -Hablar en público Exposición de temas por grupos (dos grupos)



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MES

ACTIVIDAD

1ª

sema-na

-Hablar en público Exposición de temas por grupos (dos grupos)

MARZO

2ª sema-

na -Hablar en público Exposición de temas por grupos (dos grupos)

3ª sema-

na • Preparación de la segunda evaluación • Evaluación de la tutoría

TERCER TRIMESTRE

MES

ACTIVIDAD

1ª

sema--na

• Resultados de la segunda evaluación

ABRIL

2ª

sema-na

• ¿Cómo soy?

3ª

sema-na

• Proyección de una película

1ª

sema-na

• Proyección de una película

2ª

sema-na

• Forum en torno a la película

MAYO 3ª

sema-na

• Preparación de la tercera evaluación

4ª

sema-na




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Nivel: 2º de la E.S.O.

PRIMER TRIMESTRE

MES

ACTIVIDAD

1ª

sema--na

- Acogida: Presentación: • del tutor y del equipo de profesores. • del curso y novedades de la LOCE • de nuevos alumnos (si los hay

OCTUBRE

2ª

sema-na

- Cuestionario Inicial: • Ficha nº1: datos personales. • Ficha nº2: datos académicos.

3ª

sema-na

- Cuestionario inicial: • Ficha nº3: Expectativas con respecto al curso. • Ficha nº4: aficiones

4ª

sema-na

- Preparación de la elección de delegados: • Funciones de los delegados. • Características que debe reunir el delegado.

5ª

sema-na

- Elección de delegados: • Información sobre el proceso de elección de

delegados. • Votación. • Actas.

1ª

sema-na

El Instituto de Enseñanza Secundaria. Nuestro Centro: • Reglamento de Régimen Interno • El Consejo Escolar Los delegados y la Junta de Delegados

NOVIEMBRE

2ª

sema-na

• ¿Qué es 2º de la ESO?. • Propuesta de actividades de tutoría

3ª

sema-na

• Saber escuchar y saber hablar

4ª

sema-na

• Preparación de la Primera Evaluación



18

MES

ACTIVIDAD

1ª

sema-na

El consumo: • Actividades de reflexión sobre necesidades

reales y necesidades creadas por una sociedad consumista y la Navidad.

Los regalos. DICIEMBRE

2ª

sema-na


SEGUNDO TRIMESTRE

1ª

sema--na

-Resultados de la primera evaluación: Información, comentarios, reflexión y propuestas

ENERO

2ª

sema-na

-El consumo (I): Reflexión, debate y actividades

3ª

sema-na

-El consumo (II): Reflexión, debate y actividades

1ª

sema-na

-Saber estudiar: • Distribución y organización del tiempo de

estudio • Horarios

2ª

sema-na

-Lectura comprensiva y habilidades lecto-escritoras

FEBRERO 3ª

sema-na

-La memoria:¿Cómo ejercitarla?

4ª

sema-na

-El proceso de la información



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MES

ACTIVIDAD

1ª

sema-na


MARZO

2ª

sema-na


3ª

sema-na

• Preparación de la segunda evaluación

4ª

sema-na


TERCER TRIMESTRE

1ª

sema—na

-Resultados de la segunda evaluación: Información, comentarios, reflexión y propuestas

ABRIL

2ª

sema-na

• -El paso a tercero: • Optativas • Suspensos y repeticiones

3ª

sema-na

• - Personalidad: - Adaptación personal - Adaptación familiar

1ª

sema-na

• - Personalidad: - Adaptación social - Adaptación escolar

2ª

sema-na

• Convivimos

MAYO 3ª

sema-na

• Preparación de la tercera evaluación

4ª

sema-na




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3º curso de E.S.O.PRIMER TRIMESTRE

MES

ACTIVIDAD

1ª

sema—na


OCTUBRE

2ª

sema-na

-Cuestionario inicial

• Ficha de tutoría: datos personales • Ficha de tutoría: datos académicos

3ª

sema-na

.Cuestionario inicial

• Ficha de tutoría: Expectativas con respecto al curso

• Ficha de tutoría: aficiones

4ª

sema-na

-Preparación de la elección de delegados: • Funciones de los delegados • Características del delegado • Información sobre el proceso de elección • Votación y actas

1ª

sema-na

-Técnicas de estudio: cuaderno de tutoría

2ª sema-

na


NOVIEMBRE 3ª

sema-na


4ª

sema-na




21

MES

ACTIVIDAD

1ª

sema-na

-Preparación de la primera evaluación

DICIEMBRE 2ª

sema-na

-Evaluación de la tutoría

SEGUNDO TRIMESTRE

1ª

sema—na

-Revisión de los resultados de la primera evaluación

ENERO

2ª

sema-na


3ª

sema-na


1ª

sema-na


2ª

sema-na

Orientación académico-profesional: Actividades para el autoconocimiento y la toma de decisiones:

• Toma de contacto con mi realidad “Autorretrato”

FEBRERO

3ª sema-

na


• Hacia una toma de decisiones: “Valores”

4ª

sema-na


• Hacia una toma de decisiones: “Aptitudes”



22

MES

ACTIVIDAD

1ª

sema-na


• Hacia una toma de decisiones: “Rendimiento”

MARZO

2ª sema-

na


Hacia una toma de decisiones: “Elaboro mi propio perfil”

3ª

sema-na

Orientación académico-profesional: Preparación de la segunda evaluación

4ª

sema-na

Orientación académico-profesional: Reflexión sobre los resultados de la primera evaluación.

TERCER TRIMESTRE

1ª

sema--na

Orientación académico-profesional: Optatividad:

• Elección de itinerarios y optativas para 4º curso de la E.S.O.

ABRIL

2ª

sema-na

-Técnicas de estudio : cuaderno de tutoría

3ª

sema-na


1ª

sema-na


MAYO

2ª

sema-na

Reflexión y preparación de la tercera evaluación

3ª

sema-na

Evaluación de la tutoría



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4º curso de E.S.O.

PRIMER TRIMESTRE

MES

ACTIVIDAD

1ª

sema--na


OCTUBRE

2ª

sema-na



3ª

sema-na



• Ficha de tutoría: aficiones

4ª

sema-na

-Preparación de la elección de delegados: • Funcioes de los delegados • Características del delegado • Información sobre el proceso de elección • Votación y actas

1ª

sema-na

-El estudio: • ¿Cómo estudiamos?

2ª

sema-na

-El estudio: • ¿Cómo deberíamos estudiar? (I)

NOVIEMBRE 3ª

sema-na

-El estudio: • ¿Cómo deberíamos estudiar? (II)

4ª

sema-na

-El estudio: • ¿Cómo podemos realizar un horario?



24

MES

ACTIVIDAD

1ª

sema-na

Preparación de la primera evaluación

DICIEMBRE 2ª

sema-na


SEGUNDO TRIMESTRE

1ª

sema--na


ENERO

2ª

sema-na

-Reflexión sobre el consumo: actividades y fichas de tutoría (I)

3ª

sema-na

-Reflexión sobre el consumo: actividades y fichas de tutoría (II)

1ª

sema-na

Tema:La tolerancia (dentro del área transversal de educación moral y cívica): Presentación del tema y de la película que se proyectará: (Se sugiere: Filadelfia Adivina quién viene esta noche)

2ª

sema-na

Proyección de la película

FEBRERO 3ª

sema-na

Ficha de comentario de la película: Reflexión y conclusiones

4ª

sema-na


• Me conozco para decidir mejor (I)



25

MES

ACTIVIDAD

1ª

sema-na


• Me conozco para decidir mejor (II)

MARZO

2ª

sema-na


• Me conozco para decidir mejor (III)

3ª sema-

na


• Me conozco para decidir mejor (IV) 4ª

sema-na

Preparación de la segunda evaluación

4ª

sema-na

Reflexión sobre los resultados de la primera evaluación.

TERCER TRIMESTRE

1ª

sema--na

Orientación académico-profesional: Optatividad:

• Elección de itinerarios al finalizar 4º curso de la E.S.O.

ABRIL

2ª sema-

na

Actividades para la autoestima I

3ª sema-

na Actividades para la autoestima II

1ª sema-

na Actividades para la autoestima III

MAYO

2ª sema-

na Reflexión y preparación de la tercera evaluación

3ª

sema-na




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CICLOS FORMATIVOS

CICLO CORTO DE GRADO SUPERIOR

MES

ACTIVIDAD PROPUESTA

• Jornada de presentación y acogida: presentación del tutor, horario, normas básicas y delegado provisional

• Cuestionario inicial: datos personales y académicos

• Reglamento de Régimen Interior • Ciclo Formativo: análisis del ‘folleto informativo’

OCTUBRE

• Expectativas con respecto al curso • Preparación elección de delegado: funciones y

características del delegado • Elección de delegado: información del proceso

de elección, votación y elaboración del acta • Faltas de asistencia: entrega de informes

NOVIEMBRE

• Aplicación del programa elegido

DICIEMBRE • Preparación de 1ª evaluación / Faltas de asistencia

CICLOS LARGOS DE GRADO SUPERIOR 1er. CURSO

MES

ACTIVIDAD PROPUESTA



• Reglamento de Régimen Interior • Ciclo Formativo: análisis del ‘folleto informativo’

OCTUBRE

• Expectativas con respecto al curso • Preparación elección de delegado: funciones y

características del delegado • Elección de delegado: información del proceso

de elección, votación y elaboración del acta • Faltas de asistencia: entrega de informes

NOVIEMBRE





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CICLOS LARGOS DE GRADO SUPERIOR 2º . CURSO

MES

ACTIVIDAD PROPUESTA



SEPTIEMBRE

• Reglamento de Régimen Interior • Ciclo Formativo: análisis del ‘folleto informativo’ • Expectativas con respecto al curso • Preparación elección de delegado: funciones y

características del delegado OCTUBRE

• Elección de delegado: información del proceso de elección, votación y elaboración del acta

• Faltas de asistencia: entrega de informes • Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido

NOVIEMBRE



CICLOS LARGOS DE GRADO MEDIO 1er. CURSO

MES

ACTIVIDAD PROPUESTA



SEPTIEMBRE






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NOVIEMBRE



CICLOS LARGOS DE GRADO MEDIO 2º . CURSO

MES

ACTIVIDAD PROPUESTA



SEPTIEMBRE





NOVIEMBRE



CICLOS FORMATIVOS CORTOS DE GRADO MEDIO

MES

ACTIVIDAD PROPUESTA



SEPTIEMBRE

• Reglamento de Régimen Interior • Ciclo Formativo: análisis del ‘folleto informativo’ • Expectativas con respecto al curso

OCTUBRE

• Preparación elección de delegado: funciones y características del delegado



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NOVIEMBRE



TODOS LOS CICLOS FORMATIVOS

MES

ACTIVIDAD PROPUESTA

• Evaluación de la tutoría durante la 1ª evaluaciónDICIEMBRE • Análisis de los resultados de la 1ª evaluación /

Faltas de asistencia • Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido

ENERO

• Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido

FEBRERO


MARZO • Preparación de 2ª evaluación / Faltas de asistencia

TODOS LOS CICLOS FORMATIVOS

MES

ACTIVIDAD PROPUESTA

• Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido MARZO • Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido

ABRIL

• Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido

MAYO




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• Aplicación del programa elegido • Aplicación del programa elegido JUNIO • Aplicación del programa elegido

PROGRAMAS Y ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN PARA

DESARROLLAR

• PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN PRUEBAS PSICOTÉCNICAS DE

SELECCIÓN DE PERSONAL. (OCHO SESIONES DE TUTORÍA) • PROGRAMA DE REFUERZO DE LA MEMORIA: (CINCO SESIONES) • PROGRAMA PARA MEJORAR LA VELOCIDAD LECTORA: (CINCO

SESIONES) • PROGRAMA DE REFLEXIÓN SOBRE AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO:

(TRES SESIONES) • TEST DE CULTURA GENERAL: (UNA SESIÓN DE TUTORÍA) • TÉCNICAS PARA HACER UN EXAMEN: (UNA SESIÓN DE TUTORÍA) • SALUD (UNA SESIÓN DE TUTORÍA) • TÉCNICAS DE RELAJACIÓN (UNA SESIÓN DE TUTORÍA) • ESTRÉS Y ANSIEDAD (UNA SESIÓN DE TUTORÍA) • AUTOCONOCIMIENTO (TRES SESIÓN DE TUTORÍA) • TÉCNICAS DE ESTUDIO (TRES SESIÓN DE TUTORÍA)



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GARANTÍA SOCIAL PRIMER TRIMESTRE

MES

ACTIVIDAD

1ª

sema—na

- Acogida: Presentación: • del tutor y del equipo de profesores. • del curso y novedades de la LOCE • de nuevos alumnos (si los hay)

OCTUBRE

2ª

sema-na



3ª

sema-na



Ficha de tutoría: aficiones

4ª sema-na

-Preparación de la elección de delegados: • Funciones de los delegados • Características del delegado • Información sobre el proceso de elección • Votación y actas

1ª

sema-na

-El estudio:

Recogida de información sobre habitos y organización del estudio

2ª

sema-na

-El estudio: Detección de problemas en el estudio

NOVIEMBRE 3ª

sema-na

-El estudio: Organización y planificación del tiempo de estudio (primera sesión: presentación del tema)

4ª

sema-na

-El estudio:

• Organización y planificación del tiempo de estudio (segunda sesión: Horarios I)



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MES

ACTIVIDAD

ª sema-

na -Preparación de la primera evaluación

DICIEMBRE 2ª

sema-na

-Evaluación de la tutoría

SEGUNDO TRIMESTRE

1ª sema—

a -Revisión de los resultados de la primera evaluación

ENERO

2ª

sema-na

Tema: conflictos familiares. Presentación del tema y de la película que se proyectará: (Se sugiere:Billy Elliot)

3ª sema-

na Proyeccion de la película

1ª

sema-na

Proyección de la película Debate y conclusiones

2ª

sema-na

Actividades para el autoconocimiento y la toma de decisiones:


FEBRERO 3ª

sema-na


• Me conozco para decidir mejor (II)

4ª

sema-na


• Me conozco para decidir mejor (III)



33

MES

ACTIVIDAD

1ª

sema-na


• Me conozco para decidir mejor (IV)

MARZO

2ª

sema-na



3ª

sema-na

Preparación de la segunda evaluación

4ª

sema-na

Reflexión sobre los resultados de la primera evaluación.

TERCER TRIMESTRE

1ª

sema--na

Tema de debate: la publicidad y las necesidades de consumo.

ABRIL

2ª

sema-na

Actividades para la autoestima I

3ª

sema-na

Actividades para la autoestima II

1ª

sema-na

Actividades para la autoestima III

MAYO

2ª

sema-na

Reflexión y preparación de la tercera evaluación

3ª

sema-na




34

BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE

MES

Semana

ACTIVIDAD

1ª

semana

- Acogida de alumnos

2ª

semana

- Presentación y realización del cuestionario inicial para los alumnos.

OCTUBRE

3ª

semana

- Preparación de la elección de delegados : funciones de los delegados, análisis y evaluación de sus funciones.

4º

semana

-- Elección de Delegados: información sobre el proceso de elección, votación y elaboración de actas.

5ª

semana

- Preparación de la Evaluación Inicial.

1ª

semana

- El estudio: detección de hábitos de estudio e información sobre organización y planificación.

NOVIEMBRE

2ª

semana

- Nuestro Centro: información sobre los órganos colegiados y pedagógicos del Centro.

3ª

semana

- Derechos y deberes de los alumnos: reflexión y difusión del Reglamento de Régimen Interior.

4ª semana

- la tutoría: objetivos y funciones, autoevaluación y anális.

DICIEMBRE

1ª

semana

- Preparación de la Primera Evaluación: objetivos, características y análisis de responsabilidades.

2ª

semana

- Evaluación de la tutoría



35

SEGUNDO TRIMESTRE

MES

seman

a

ACTIVIDAD

1ª

semana


ENERO

2ª

semana

-Reflexión sobre el estudio. El ambiente propicio para el estudio

3ª

semana

-Organización del tiempo de trabajo: planificación del estudio en casa

1ª

semana

-Técnicas de estudio : "El subrayado"

2ª

semana

-Técnicas de estudio : "El resumen"

FEBRERO 3ª

semana

-Técnicas de estudio : "El esquema"

4ª

semana

-Técnicas para hacer un examen

1ª

semana

-Actividades para favorecer la autoestima

MARZO

2ª

semana

-Actividades para favorecer la autoestima

3ª

semana

-Pre-evaluación segunda

4ª

semana

-Seguimiento de la tutoría



36

TERCER TRIMESTRE

MES

seman

a

ACTIVIDAD

1ª

semana

- Revisión de los resultados de la segunda evaluación

ABRIL

2ª

semana

- Información sobre optativas, itinerarios y salidas al acabar tercero y cuarto.

3ª

semana

- "Me conozco para decidir mejor ". Reflexión sobre resultados académicos.

1ª

semana

- "Me conozco para decidir mejor". Reflexión sobre capacidades.

2ª

semana

- "Me conozco para decidir mejor." Reflexión sobre la situación familiar.

MAYO 3ª

semana

- " Me conozco para decidir mejor". Trabajo sobre encuesta de valores.

4ª

semana

- Pre-evaluación tercera.



37

5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL El Departamento de Orientación, trabajará a lo largo del curso académico en el desarrollo y apoyo al Plan de Acción Tutorial y canalizará fundamentalmente su intervención ,tal y como ya se ha dicho anteriormente, a través de las reuniones periódicas por niveles con los tutores para apoyar e instrumentalizar con materiales, bibliografía y sugerencias de trabajo la acción tutorial de los distintos niveles de nuestro Centro. En estas reuniones, se analizará también el funcionamiento de las tutorías y se recogerán las sugerencias de los tutores sobre el Plan de Acción Tutorial para ajustarlo y mejorarlo. La programación de actividades de tutoría, estará siempre abierta a las aportaciones de los tutores y se adaptará a sus peticiones en la medida que el Departamento tenga capacidad de asumirlas y darles respuesta. En el mes de mayo el Departamento de Orientación en coordinación con la Jefatura de Estudios, realizará una evaluación de la programación de las actividades de tutoría a través de un cuestionario que se pasará a los tutores y a los alumnos y en el que se recogerá además del grado de satisfacción y adecuación de las actividades propuestas, las sugerencias de mejora con respecto a la organización, la temporalización, las actividades y el material de las sesiones de tutoría programadas.

plan anual de acciÓn tutorial Índice - … · plan de acción tutorial ... implicación de los...

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