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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO agropecuario No.120

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA CICLO ESCOLAR 2012- 2013

RIOVERDE, S.L.P., NOVIEMBRE DEL 2012

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 120 Plan Académico Ciclo Escolar 2012 – 2013

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CONTENIDO

I. PRESENTACION 3

II. MISIÓN Y VISIÓN 4

III. DIAGNOSTICO 5

IV. DESCRIPCIÓN DE FORTALEZAS Y

DEBILIDADES INSTITUCIONALES 29

V. PROGRAMAS DE MEJORA 30


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I. PRESENTACION

La calidad educativa comprende los rubros de cobertura, equidad, eficacia,

eficiencia y pertinencia, estos criterios son útiles para comprobar los avances del

sistema educativo, pero deben verse a la luz del desarrollo de los alumnos, las

demandas de la sociedad y las demandas del entorno internacional.

Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de

logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y

contribuyan al desarrollo nacional.

Es necesario alcanzar los acuerdos indispensables entre los distintos subsistemas

y con las instituciones de educación superior que operen servicios de educación

media superior en el ámbito nacional, con la finalidad de integrar un sistema

nacional de bachillerato en un marco de respeto a la diversidad, que permita dar

pertinencia y relevancia a estos estudios, así como lograr el libre tránsito de los

estudiantes entre subsistemas y contar con una certificación nacional de

Educación Media Superior. Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012,

El Plan Académico de mejora continua 2012-2013 tiene como propósito preservar

los logros y avanzar en la resolución de los problemas prioritarios, debido al

mayor impacto que ejercen sobre la calidad de la educación que se brinda en

nuestro plantel. Expresa las acciones metas, cronograma, responsables y

recursos que se requieren para su realización.

El plan confiere coherencia al registro inicial de los indicadores educativos, al

registro de ingresos y egresos y las metas que contribuyen a la evaluación de la

gestión en los planteles para mejorar.


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MISION

OFRECER UNA EDUCACION BIVALENTE, DE CALIDAD EN EL

NIVEL MEDIO SUPERIOR A TRAVÉS DE UNA FORMACIÓN

INTEGRAL, SOCIAL Y HUMANISTA, CENTRADA EN LA PERSONA,

QUE SEA PERTINENTE Y FOMENTE LA MENTALIDAD

EMPRENDEDORA FORMANDO JOVENES COMPROMETIDOS CON

EL PAIS; ASÍ COMO BRINDAR SERVICIOS DE CAPACITACION Y

ASISTENCIA TÉCNICA A LA SOCIEDAD RURAL.

VISION

OFRECER UNA EDUCACION PERTINENTE INCLUYENTE,

INNOVADORA E INTEGRAMENTE FORMATIVA, QUE CONTRIBUYA

AL DESARROLLO SUSTENTABLE DEL PAIS Y CUYOS

RESULTADOS SIGAN SIENDO RECONOCIDOS POR SU CALIDAD


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III.- DIAGNOSTICO.

Características del plantel

El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 120, se encuentra

ubicado en Prolongación de Insurgentes S/N., en el Ejido Puente del Carmen

(Frente a la Colonia Unión) en Rioverde, S.L.P., dicho plantel inició en al año de

1980 y hasta 1983 se llamo “Centro de Estudios Tecnológicos Agropecuarios

(C.E.T.A.), ofreciendo únicamente la modalidad terminal, esto es que los

egresados sólo tenían una alternativa, integrarse al trabajo agropecuario o

emplearse ellos mismos. Cambió su nombre por el de Centro de Bachillerato

Tecnológico agropecuario No. 120, al igual que la modalidad terminal por una

modalidad bivalente, en la cual los egresados obtienen dos opciones:

1.- Incorporarse al trabajo productivo.

2.- Continuar con sus estudios en el nivel superior.

Ofreciendo a la fecha las especialidades de Técnico Agropecuario, Técnico

en Administración, Técnico en Informática Y Técnico en Administración y

Contabilidad, con los siguientes Bachilleratos: Químico – Biológico, Físico –

Matemático y Económico Administrativo.

El Plantel cuenta con 5-00-00 Hectáreas para cultivo, mismas que sirven

para que los alumnos realicen sus prácticas, aplicando los conocimientos

adquiridos en su formación.

Asimismo cuenta con las instalaciones para el desarrollo de las actividades

de los alumnos y personal del plantel como son: Oficinas Administrativas, aulas,

Biblioteca, Sala de Cómputo, Laboratorio, Talleres, Sala Audiovisual, Plaza

Cívica, Baños, Vivero e Invernadero. Canchas Deportivas, Instalaciones Porcinas

y Bovinas, construidas en una superficie de 5-00-00 Hectáreas

La planta directiva de este Centro Educativo es un Director, 2

Subdirectores y 9 Departamentos, mismos que son importantes para el mejor

funcionamiento en las diferentes áreas, destacando principalmente el

Departamento de Vinculación ya que este sirve al plantel para la vinculación con

otras instituciones y para la realización de actividades de apoyo al medio rural.


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por medio de convenios para impartir cursos en comunidades, así como también

para la impartición de cursos a mujeres y jóvenes, destacando cursos de

Industrialización de Productos Agrícolas, Lácteos, y Cárnicos, Explotación

Avícola, Vivero, y Computación, Así como la operación del Programa Educativo

Rural (PER) En maquinaria agrícola. Utilizando para ello la propia infraestructura y

equipo en el plantel en las diferentes comunidades de la región.

Desde el año de 1999 el plantel implemento el Proyecto de Sistema Abierto

de Educación Tecnológica Agropecuaria (S.A.E.T.A.) el cual ha sido

implementado por el Gobierno Federal, ya que este es un instrumento más para

combatir el rezago educativo de la nación y el objetivo de este sistema es brindar

educación a la población de adultos, trabajadores y jóvenes que por alguna

circunstancia no continuaron sus estudios, y por medio de este sistema se tiene

acceso a la formación profesional; el servicio de SAETA se ofrece a las

comunidades del entorno de Rioverde, S.L.P. y zona de influencia


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2).- Localización

El municipio se encuentra localizado en la parte este del estado, en la zona media,

la cabecera municipal tiene las siguientes coordenadas: 100º00’ de longitud oeste

y 21º56’ de latitud norte, con una altura de 980 metros sobre el nivel del mar.

Sus límites son: al norte, Villa Juárez, al este, Ciudad del Maíz, Alaquines,

Cárdenas y Rayón, al sureste, San Ciro de Acosta, al sur, el Estado de

Guanajuato, al suroeste, Santa María del Río, al oeste, Ciudad Fernández y San

Nicolás Tolentino. Su distancia aproximada a la capital del estado es de 131

kilómetros.


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El comportamiento de la matrícula escolar ha observado un crecimiento

favorable. Actualmente tenemos 571 alumnos inscritos, siendo que la capacidad

instalada es para 315 alumnos, en 15 aulas. Por lo que hubo la necesidad de

acondicionar 3 espacios para aulas.

En el siguiente cuadro podemos observar el comportamiento de la matrícula en

los últimos cinco años para primer ingreso por lo que la gran mayoría que

realizan su solicitud de inscripción son aceptados.

AÑO

SOLICITUDES DE

INSCRIPCION

No. DE

ALUMNOS

ACEPTADOS A

NUEVO INGRESO

No. DE ALUMNOS

RECHAZADOS

2008 144 144 0

2009 185 185 0

2010 200 188 12

2011 247 231 0

2012 278 241 37

.


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Recursos humanos del plantel:

Se tiene una plantilla de 33 personas en total; con un promedio de edad de

45 años, lo cual significa que se cuenta con amplia experiencia en el

quehacer docente, y en las actividades de apoyo a la docencia.

NOMBRE PERFIL

M.C. DANIEL VELARDE MARTÍNEZ . LIC. EN PEDAGOGÍA AGROPECUARIA Y

MAESTRIA EN EDUCACIÓN

ING. LUCANO AGUILAR VILLANUEVA ING. AGRONOMO EN DESARROLLO RURAL Y

MAESTRIA EN EDUCACIÓN.

ING. EMILIO JIMENEZ COLCHADO ING. EN INDUSTRIAS ALIMENTARIAS Y MAESTRIA EN EDUCACIÓN.

ING, RICARDO MENDEZ PLACENCIA

. ING. AGRONOMO PARASITOLOGO Y MAESTRIA EN EDUCACIÓN

PROFR. FRANCISCO HERNANDEZ CRISTALES

PROFR. EN CIENCIAS SOCIALES

ING. JESUS SALCEDO SANTIAGO

ING. EN ZONAS ARIDAS

ING. ALVARO ZOSA MURGUIA ING. AGRONOMO EXTENSIONISTA Y MAESTRIA EN EDUCACIÓN.

ING. ROGACIANO RODRÍGUEZ GUERRERO

ING. AGRONOMO FITOTECNISTA

LIC. ANA LETICIA SANTOS BECERRA

LIC. EN ADMINISTRACION DE EMPRESA

ING. ORELIA BECERRA GONZALEZ ING. AGRONOMO PARASITOLOGO Y MAESTIA

EN EDUCACIÓN.

MVZ. CONSUELO ALVARADO GONZALEZ

MEDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA

QFB. IGNACIO ARRIAGA ZARAGOZA

QUÍMICO FARMACOBIÓLOGO

LIC. MIRIAM HERNANDEZ NORIEGA LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y


LIC. GLORIA ACUÑA QUINTERO LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y MAESTRIA EN EDUCACIÓN.

ING. MA. DEL SOCORRO PINEDA VAZQUEZ ING. AGRONOMO EN DESARROLLO RURAL Y


TEC. GREGORIO ARRIAGA ZARAGOZA

TECNICO AGROPECUARIO

PROFR. JUAN PABLO RODRIGUEZ PESINA

PROFR. EN CIENCIAS NATURALES

ING. ELODIA GARCÍA LARA ING. AGRONOMO FITOTECNISTA

PROFR. MIGUEL MARTINEZ DE LEON

PROFR. EN EDUCACIÓN FISICA


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LIC. PERLA YESSENIA CABRERA JÚAREZ

LICENCIADO EN INFORMÁTICA

LIC. JULIO ERNESTO AGUILAR OVIEDO

LICENCIADO EN INFORMÁTICA

QFB. IGNACIO ARRIAGA MARTÍNEZ

QUÍMICO FARMACOBIÓLOGO

LIC. LEOBARDO LÓPEZ GOVEA

LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA Y MAESTRÍA EN

ADMINISTRACIÓN.

Perfiles de toda la plantilla de personal del C. B. T. a. No. 120

PERFIL CANTIDAD

MAESTRÍA EN EDUCACION 9 MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN 1 LIC. EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS 2 INGENIERO AGRONOMO FITOTECNISTA 1 INGENIERO AGRONOMO ESP. EN FITOTECNIA 1 INGENIERO AGRÓNOMO ESP. EN ZONAS ÁRIDAS 1 INGENIERO MECÁNICO 1 LIC. EN INFORMÁTICA 2 QUÍMICO FÁRMACO BIÓLOGO 1 MEDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA. 1 PROFR. EN CIENCIAS NATURALES 1 PROFR. EN CIENCIAS SOCIALES 1 PASANTE LIC. EN DERECHO 1 PROFR. EN EDUCACIÓN FÍSICA 1 PASANTE TECNICO AGROPECUARIO. 3 TEC. AGROPECUARIO 1 CONTADOR PRIVADO 1 SECRETARIA 1 EDUCACIÓN SECUNDARIA. 2 EDUCACIÓN PRIMARIA. 1 TOTAL: 33

Competencias Docentes

Para lograr los objetivos de esta reforma, y que los alumnos de la

Educación Media Superior egresen con las competencias definidas en el

Sistema Nacional de Bachillerato, la capacitación de los maestros en este

nuevo modelo es fundamental.

El centro de bachillerato tecnológico agropecuario No. 120 cuenta con un total de 23 docentes de los cuales el 47.8 % (11) se encuentra titulado a nivel licenciatura.


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11

47.8 % (10) esta titulado a nivel maestría y un 4.4 % (1) esta titulado a nivel

técnico.

De ésta plantilla 15 docentes obtuvieron el certificado en la NTCL de Diseño e

Impartición de Cursos de Capacitación, 6 obtuvieron el certificado de competencia

laboral como evaluadores y verificadores.

Programa de Formación Docente

Dentro de este programa que ofrece la Dirección General de Educación

Tecnológica agropecuaria (PROFORDEMS). De un total de 23 docentes 5 ya se

certificaron en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior 8 están

acreditados 4 se encuentran en proceso, 3 están en baja temporal y 4 no han

realizado su registro.

Contenidos Educativos

A continuación se presentan las carreras técnicas que se encuentran vigentes en

nuestro plantel:

TÉCNICO AGROPECUARIO

CBTA NO. 120 TÉCNICO EN INFORMATICA TÉCNICO EN

ADMINISTRACIÓN Y

CONTABILIDAD RURAL


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Indicadores globales

La deserción Escolar es aquella que expresa en términos porcentuales el número

de alumnos que no termina su carrera profesional. En consecuencia, nos permite

conocer el nivel de desempeño de un plantel.

La eficiencia terminal se expresa en términos porcentuales el número de alumnos

que egresan de una generación en particular.

La reprobación escolar es cuando alguna persona por distracción en clases no

aprueba el año o semestre el cual está cursando y es obligado a cursarlo.

Es cuando un joven no alcanza a comprender los conocimiento que le imparte su

maestro, “Reprobar entonces seriaU” no aprobar o no cumplir con los requisitos

necesarios con calificaciones satisfactorias

Es cuando no existe la capacidad de la buena comprensión hacia lo que está

impartiendo el educador.

Titulación es la persona que acredita, mediante acta, haber aprobado el examen

profesional correspondiente o en su caso la carta de exención del mismo que le

permite iniciar el trámite administrativo relacionado con el registro del título ante la

dirección general de profesiones.

Estos indicadores globales en nuestro plantel han tenido una diferencia de

comportamiento no significativa por lo que no se a logrado cumplir una

disminución o incremento en los mismos en forma continua como se puede

observar en la siguiente dispositiva


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Indicadores académicos

Rendimiento Escolar

% de Deserción

Ciclos Escolares 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

CBTa 120

Rioverde, S.L.P.

13.73

19.1

20.11

11.1 18.4

Eficiencia Terminal

Generaciones 2005-2008 2006-2009 2007-2010 2008-2011 2011-2012

CBTa 120

Rioverde, S.L.P.

44.23 %

54.62 %

62.8 %

54.1 59.57

% de Reprobación

Ciclos Escolares 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

CBTa 120

Rioverde, S.L.P.

48.26

58.8

53.55

47.4 47.4

Actividades extracurriculares:

Dentro de las actividades extracurriculares que realiza nuestra institución

se encuentran las siguientes:

Orientación educativa.

Tutorías

Competencias Deportivas, culturales, de habilidades y destrezas en la

Educación Media Superior Zona Media y Estatal.

Concurso de Escoltas a Nivel Estatal.

Concurso de Srita. DGETA.

Torneos Deportivos Municipales.

Desfiles Cívicos

Concursos de Declamación y Oratoria


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SITUACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS Y SU PERTINENCIA CON LAS

CARRERAS QUE SE OFERTAN

CARRERA DE TÉCNICO EN INFORMÁTICA. En relación con la carrera de

informática que hasta el momento viene ofertando el plantel, es necesario

mencionar que es una de las que tiene mayor demanda y por ende mayor número

de alumnos que cursan dicha carrera. Los materiales didácticos en esta carrera

debieran pertenecer a la tecnología de punta, es decir contar con equipo suficiente

y además pertinente a la carrera y a la situación actual que se vive; sin embargo

mencionaremos que de acuerdo al equipo; Internet (99 %); instalaciones (100 %);

software no son propiedad del plantel etc. con que se cuenta. La pertinencia de

los materiales didácticos con la carrera es de un 70%.

CARRERA DE TÉCNICO AGROPECUARIO. De acuerdo a los programas de

estudio para poner en marcha la reforma curricular del bachillerato tecnológico,

éstos están basados en Normas Técnicas de Competencia Laboral, mismas que

exigen que el estudiante se encuentre capacitado para que en un futuro pueda

certificarse en alguna o varias normas, las instalaciones de talleres éstas son

apropiadas (80%); pero el equipo con que cuentan los talleres de lácteos, carnes,

etc., no lo son (50%). Por consiguiente la pertinencia que tienen los materiales

didácticos es de un 70 % con la carrera que se ofrece.


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LAS ASIGNATURAS. El material didáctico que necesitan las asignaturas que

realizan prácticas de laboratorio, son reactivos químicos, las instalaciones hidráulicas, energía eléctrica, tuberías de gas, etc., requieren mantenimiento

correctivo. La pertinencia de este material didáctico que es utilizado en todas las

carreras que se ofertan en el plantel, es de un 70% de acuerdo a los programas

de estudio.

NECESIDADES DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA Y ACTUACIÓN

PROFESIONAL ORIENTADA A LA ATENCIÓN DEL NUEVO MODELO

CURRICULAR

En cuanto a las necesidades de capacitación que el docente ha solicitado para

operar en forma eficiente los programas de estudio del nuevo modelo curricular,

son las siguientes:

Taller de Estrategias Centradas en el Aprendizaje y manejo de grupo

Taller de Química Práctica

Taller para elaborar e integrar portafolios de evidencias Curso práctico

de elaboración de Secuencias Didácticas Metodología para la

enseñanza del idioma inglés

Curso-Taller de fortalecimiento de hábitos de estudio, valores,

virtudes y relaciones humanas.

Taller de Física aplicada

Uso de temas integradores Aplicación de contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales

(Instrumentos de Evaluación)

Manejo de tutorías


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Avances de las competencias de los alumnos (Genéricas, Disciplinares y Profesionales)

El avance de las competencias genéricas disciplinares y profesionales en

el alumnado representan un gran apoyo debido a que existe un 45.4 % del

personal docente que acredito el diplomado o especialización en esta área.

Ya que las competencias genéricas son las que todos los bachilleres

deben estar en capacidad de desempeñar; las que les permiten comprender

el mundo e influir en él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma

autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con

quienes les rodean, así como participar eficazmente en los ámbitos social,

profesional y político. Dada su importancia, dichas competencias se

identifican también como competencias clave y constituyen el perfil del

egresado del Sistema Nacional de Bachillerato;

Las competencias genéricas son complementadas por la competencias

disciplinares, que se construyen desde la lógica y estructura de las disciplinas

en las que tradicionalmente se ha organizado el saber, y por las

competencias profesionales que se refieren a un campo del quehacer laboral

o de formación para el trabajo.

Vinculación con el sector productivo

Promover el establecimiento de intercambio con los sectores productivo,

público, privado y social de la región, a fin de coadyuvar la productividad e

incremento de los niveles de desarrollo institucional y de bienestar social.

Número de Convenios de Colaboración y Ayuda Mutua que se tienen, indicando

en qué áreas:

a) CBTA 120 – IEEA: Capacitación a adultos

b) I. T. S. R. – CBTA 120: Prestadores de Servicio Social.

c) Rancho la Cenicienta – CBTA 120 Prestadores de Servicio Social, Practicas

Profesionales y Académicas.

Servicio Social en el Sector Productivo:


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Terminaron la prestación de su Servicio Social 137 alumnos de las tres

especialidades que se ofertan en el plantel.

Asistencia Técnica:

Se dio asistencia técnica a 20 personas durante este ciclo escolar en las reglas de

higiene en el proceso de alimentos así como en el establecimiento de huertos

familiares.

Capacitación:

Se capacitaron a un total de 80 personas a través de la impartición del curso de:

Maquinaria Agrícola.

AST (Análisis Situacional de trabajo) Y PIN (Perfil de Ingreso al Nivel Superior)

El Análisis Situacional de trabajo, se realizó en el mes de Mayo del 2010 de las

carreras de técnico agropecuario, técnico en informática, técnico en administración

y técnico en administración y contabilidad elaborando el estudio de factibilidad y

pertinencia social de cada una de las carreras. A continuación se tienen los

estudios de temporalidad de cada una de ellas.

Estudios de temporalidad de carreras:

Técnico Agropecuario La Subsecretaría de Educación Media Superior es uno de los agentes de cambio

en busca de la independencia Tecnológica del país, ofreciendo a los jóvenes que

deseen cursar la carrera de Técnico Agropecuario, la oportunidad de formarse

para el trabajo y además para continuar estudios superiores.

Nuestro país en constante crecimiento y desarrollo poblacional presenta

requerimientos y necesidades de salud, educación y fundamentalmente de

alimentación, es por ello que es de vital importancia capacitar y educar a los

jóvenes en las áreas administrativas con educación de calidad y con

responsabilidad.

Generalmente al concluir sus estudios de Técnico, el joven arriba a la

mayoría de edad lo que lo posiciona ante una realidad social y con necesidades


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de independencia económica, debido a que el abanico de posibilidades para

emplearse es amplio, según su perfil, y, como ya se mencionó su demanda de

producción es constante, se considera a la carrera de técnico en administración

como una alternativa que deberá ser permanente como opción a elegir al terminar

los estudios de secundaria.

En base al Marco Referencial, Estudio Preliminar y a las opiniones

realizadas por los productores asistentes en la reunión del AST, así como también

un análisis de los resultados de encuestas para detectar el comportamiento de los

mercados y los sitios de inserción laboral y considerando las necesidades que

plantea el sector productivo, en términos de la formación de Recursos Humanos,

se determina que la temporalidad de la carrera de Técnico agropecuario, sea de

diez años.

Técnico en Informática:

La Subsecretaría de Educación Media Superior es uno de los agentes de

cambio en busca de la independencia Tecnológica del país, ofreciendo a los

jóvenes que deseen cursar la carrera de Técnico en informática, la oportunidad de

formarse para el trabajo y además para continuar estudios superiores.




jóvenes en las áreas de informática con educación de calidad y con

responsabilidad.




emplearse es amplio, según su perfil, y, como ya se mencionó su demanda de

producción es constante, se considera a la carrera de técnico en informática como

una alternativa que deberá ser permanente como opción a elegir al terminar los

estudios de secundaria.


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realizadas por los productores asistentes en la reunión del AST, así como también un análisis de los resultados de encuestas para detectar el comportamiento de los


plantea el sector productivo, en términos de la formación de Recursos Humanos,

se determina que la temporalidad de la carrera de Técnico en informática, sea de

permanente por diez años.

Técnico en administración y contabilidad

La Subsecretaría de Educación Media Superior es uno de los agentes de cambio

en busca de la independencia Tecnológica del país, ofreciendo a los jóvenes que

deseen cursar la carrera de Técnico en administración y contabilidad rural, la

oportunidad de formarse para el trabajo y además para continuar estudios

superiores.




jóvenes en las áreas administrativas y contables con educación de calidad y con

responsabilidad.




emplearse es muy amplio, según su perfil, y, como ya se mencionó su demanda

de producción es mayor, se considera a la carrera de técnico en administración y

contabilidad rural como una alternativa que deberá ser permanente como opción a

elegir al terminar los estudios de secundaria.


realizadas por los productores asistentes en la reunión del AST, así como también

un análisis de los resultados de encuestas para detectar el comportamiento de los


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plantea el sector productivo, en términos de la formación de Recursos Humanos

se determina que la temporalidad de la carrera de Técnico en administración y

contabilidad rural, sea permanente por diez años.

PIN (Perfil de Ingreso al Nivel Superior)

El presente documento tiene como propósito principal el aplicar los criterios para

seleccionar las materias optativas del componente de formación propedéutica el

cual refuerza los conocimientos de acuerdo al bachillerato que el alumno elija en el

quinto semestre, dichas materias se imparten en el sexto semestre de acuerdo a

la estructura del presente bachillerato.

En nuestro plantel C.B.T.a. No. 120 de Rioverde, S.L.P. Se solicito la participación

de la Unidad Académica Multidisciplinaria zona media, del Instituto Tecnológico

Superior de Rioverde, a la Universidad Justo Sierra, así como al Instituto de

Educación superior Liceo con la finalidad de recibir información confiable y

que de acuerdo a las carreras que imparten fortalezcan el perfil de ingreso.

Cabe hacer mención que a las instituciones del nivel superior les fue

proporcionado el plan de estudios de las carreras que oferta nuestro plantel

además de las materias del área propedéutica correspondientes a cada

bachillerato, como son: para el FISICO MATEMATICO las materias de temas de

física y dibujo técnico, para el área ECONOMICO ADMINISTRATIVO las materias

de Economía y Administración y para el QUIMICO BIOLOGICO Biología

Contemporánea y Bioquímica.


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Financiamiento Las fuentes de financiamiento, que solventan los gastos del plantel:

En ingresos propios y gastos de operación, no tenemos problemas de rigidez y

excesiva normatividad, en el ejercicio del gasto ya que con tiempo se solicita la

autorización para los diferentes gastos que no están permitidos, dentro del manual de ingresos propios, con un mes de anticipación, a la subdirección de enlace

operativo.

El destino del subsidio federal se aplica en las siguientes partidas:

21101.- Material de oficina

21401.- Material de limpieza de computo.

22201.- Alimentación de animales.

24601.- Material eléctrico.

26103.- Combustible.

29401.- Refacciones Accesorios para equipo de cómputo.

Lacustre y fluviales Asignados a servidores públicos.

33602.- otros servicios comerciales.

En ingresos propios.-

Tenemos captación de recursos económicos por los siguientes conceptos:

A002.- expedición y otorgamiento de documentos Oficiales.

- Ingresos provenientes por expedición y otorgamiento de

documentos académicos y oficiales que requieran - Los estudiantes y

egresados tales como: cartas credenciales, constancias, diplomas, títulos,

grados etc. y duplicados de estos así como lo relativo a la tramitación de títulos y

cedulas profesionales.

A003.- exámenes.- ingresos provenientes del pago de derechos que

realizan los estudiantes y egresados por concepto de exámenes extraordinarios

de regularización de recuperación especiales a titulo de suficiencia

B001.- cuotas de cooperación voluntaria (inscripciones ).


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B003.- Beneficios

C003.- Servicios de asesoría y orientación

E002.- Ingresos por Donativos

Egresos.- por las siguientes partidas: 21101 Materiales y útiles de oficina 21201 Materiales y Útiles de impresión y impresión y reproducción 21401 Materiales y útiles para el procesamiento en equipo y bienes informáticos 21602 Material de limpieza 22103 Productos alimenticios para el personal que realiza labores de campo o de supervisión 23701 productos de cuero, piel, plástico y hule adquiridos como materia prima 24101 productos minerales no metálicos 24201 cementos y productos de concreto 24301 cal, yeso y productos de yeso 24501 vidrios y productos de vidrio 24601 material eléctrico y electrónico 24701 artículos metálicos para la construcción 2401 materiales de construcción 2404 materiales eléctricos y electrónicos 2503 plaguicidas, abonos y fertilizantes 26012 combustibles, lubricantes y aditivos 26105 combustible y maquinaria y equipo de prod. 25201 plaguicidas, abonos y fertilizantes 25301 medicinas y productos farmacéuticos

27301.-artículos deportivos 29101 Herramientas menores 29201 Refacciones y accesorios menores 29401 refacciones y accesorios para computo 29601 refacciones y accesorios menores de equipo de transporte 29901 refacciones menores y otros bienes muebles 31801.-servicio postal 31701 servicio de conducción de señales analógicos y digitales 31401.-servicio telefónico convencional 32302 Arrendamientos mobiliario 39202.-otros impuestos y derechos 33602.-otros servicios comerciales 35201.-mantenimiento y conservación de mobiliario y equipo de administración. 35301.-mantenimiento y conservación de bienes informáticos. 35701.-mantenimiento y conservación de maquinaria y equipo. 37201.-pasajes nacionales 37501.-viáticos nacionales. 44101.- Gastos relacionados con actividades culturales, deportivas y de ayuda extraordinaria 44102 gastos por servicios de traslado


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Evaluación del plan de mejora continua anterior:

Dicho programa nos está permitiendo identificar los principales indicadores de

desempeño, y con ello del estado actual de los procesos y desempeño del plantel.

Siendo con esto el objetivo general definir los indicadores básicos de desempeño

y gestión del plantel de educación media superior.

Siendo esto la función principal de los indicadores proporcionar a los propios

directivos de los planteles, así como a la administración central, información

relevante para la mejora de los servicios educativos que prestan en primer

momento, y formarse una imagen del estado actual de cada escuela y así poder

definir procesos de mejora.

Es importante mencionar que en base a los resultados preliminares de evaluación

de sistema de gestión escolar (SIGEEMS) correspondiente al ciclo escolar 2010-

2011 nuestro plantel obtuvo una calificación global 6.74. Considerando que es la

mejor forma de establecer una evaluación justa por el mismo programa en base a

lo desarrollado durante el ciclo escolar así como las metas que logramos alcanzar.


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DIAGNÓSTICO ACADÉMICO

Resultados PRUEBA ENLACE 2012

HABILIDAD LECTORA

INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

ESCUELA 5.8 11.6 69.4 13.2

ENTIDAD 7.1 29.3 54.7 8.9

PAÍS 14.4 36.1 43.8 5.7

En el cuadro de habilidad lectora se observa que nuestro plantel resulto con

un mayor porcentaje en los niveles de Bueno y Excelente que el que

presenta la entidad y el país esto nos indica que nuestros jóvenes estudiantes

relacionan elementos que se encuentran a lo largo del texto y en glosarios.

Comprende el texto de forma completa y detallada y sintetiza su contenido

global. Infiere relaciones de tipo: problema-solución, causa–efecto,

comparación-contraste. Establece relaciones entre la postura del autor y la

información que apoya su punto de vista. Reconoce la función que

cumplen las tablas en los textos expositivos. Y evalúa la estructura del texto

en relación con su contenido.


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HABILIDAD METEMÁTICA INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

ESCUELA 13.3 41.8 23.3 22.5

ENTIDAD 20.8 37.6 23.0 18.6

PAÍS 28.4 39.2 20.3 12.1

En el cuadro de habilidad matemática se observa que nuestro plantel resulto

con un mayor porcentaje en el nivel Bueno que el que presenta la entidad y el

país esto significan que nuestros alumnos resuelven problemas que involucran

más de un procedimiento, realizan multiplicaciones y divisiones combinando

números enteros y fraccionarios, calcula raíz cuadrada razones y proporciones

y resuelve problemas con números mixtos. Analiza las relaciones entre dos o

más variables de un proceso social o natural y resuelve los sistemas de

ecuaciones que la representan. Identifica funciones a partir de sus

gráficas para estimar el comportamiento de un fenómeno. Construye una

figura tridimensional a partir de otras e identifica características de una figura

transformada. Utiliza fórmulas para calcular superficies y volumen, y reconoce los

elementos de una cónica a partir de su representación gráfica.


__________________________________________________________________________________________________________________

26

IDENTIFICACION DE PRIORIDADES Una vez analizado los resultados del plan de mejora continua 2011-2012; Así

como los resultados de la prueba enlace entre los directivos, jefes de

departamento y oficinas y administrativos y comunidad estudiantil se llegó al

consenso de establecer el orden de los programas de mejora y de las categorías

mencionando los indicadores prioritarios quedando de la siguiente forma el orden:

I.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

INDICADORES: DESERCION TOTAL, PROMOCION, APROBACION,

PARTICIPACION EN SERVICIO SOCIAL, ALUMNOS POR DOCENTE Y COSTO

POR ALUMNO.

II.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

INDICADOR: EFICIENCIA TERMINAL III.- RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

INDICADOR: PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

IV.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

INDICADORES: ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A

INTERNET, DOCENTES POR COMPUTADORA CON INTERNET Y LIBROS

POR ALUMNO.

V.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

INDICADORES: PARTICIPACION DE DOCENTES EN PLANEACION

CURRICULAR, DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDACTICAS Y

ALUMNOS CON TUTORIAS


__________________________________________________________________________________________________________________

27

VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y

FORMACION

INDICADORES: PERSONAL DOCENTE TITULADO, ACTUALIZACION DEL

PERSONAL DOCENTE, DOCENTES CON FORMACION PROFESIONAL

ACORDE A LA ASIGNATURA QUE IMPARTEN Y DOCENTES FRENTE A

GRUPO.

.VII.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA

INDICADORES: CRECIMIENTO DE LA MATRICULA, ATENCION A LA

DEMANDA Y UTILIZACION DE LA CAPACIDAD FISICA DEL PLANTEL

VIII.- INFRAESTRUCTURA

INDICADORES: ALUMNOS POR SALON DE CLASES Y ALUMNOS POR

GRUPO


__________________________________________________________________________________________________________________

28

IV.- Descripción de fortalezas y debilidades institucionales

Fortalezas:

Gran demanda educativa y reconocimiento de la sociedad.

La reforma del bachillerato tecnológico impacta positivamente en la retención de

alumnos

Las tutorías y asesorías dan gran apoyo al proceso educativo así como a los

jóvenes estudiantes

Las becas de SEP y Oportunidades han logrado la retención del alumno como un

apoyo a la continuidad de sus estudios

Servicio social y prácticas profesionales

Capacitación y actualización del personal docente a través del programa de

PROFORDEMS

Vinculación del plantel con los sectores productivos de la región

Participación de padres de familia en reuniones escolares Debilidades

Marginación social y económica de la región

La falta de formación pedagógica de los docentes

Obsolescencia de la infraestructura y falta de equipo

Pocos recursos asignados por parte de la federación

Deserción escolar

Promoción

Reprobación

Eficiencia terminal


__________________________________________________________________________________________________________________

29

V.- PROGRAMAS DE MEJORA

Ciclo Escolar Agosto 2012 – Julio 2012 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PROGRAMA DE TUTORIAS OBJETIVO GENERAL: Lograr que el 100 % de los tutores en el plantel cumplan con la mayoría de las acciones planteadas en su plan de trabajo con el fin de que los alumnos continúen con sus estudios y permanencia dentro del plantel.

ESTRATEGIAS

ACCIONES

UNIDAD

METAS

CRONOGRAMA

ORGANIZACIÓN

RECURSOS

A G O

S E P T

O C T

N O V

D I C

E N E

F E B

M A R

A B R

M A Y

J U N

J U L

Atender a estudiantes con problemas académicos, sociales y emocionales.

Asignación de tutores por grupo. Tutores

15 docentes

X

x

Dirección, Sub. Técnica y coord. De tutorías y oficina de orientación

Humanos

Integración de expedientes Expedientes

241

x

X

Sub. Técnica, Oficina. de orientación Educativa y Tutores

Humanos

Carpetas

Copias

Informar a padres de familia y estudiantes con problemas detectados para atender a los jóvenes.

Reuniones Realizadas

3

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Subdirección Humanos

Sala audiovisual

Salón

Efectuar reuniones de tutorías grupales e individuales

Tutoría efectuada

36

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X Tutores y Orientación Educativa

Humanos

Canalizar a los estudiantes para su atención en asesorías académicas.

Estudiantes atendidos

100

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Docentes, Humano, Salón ,Dpto. de desarrollo académico. Y de competencias.


__________________________________________________________________________________________________________________

30

PROGRAMA CONSTRUYE-T

Objetivo General: ESTABLECER UN DISPOSITIVO DE INTERVENCION EDUCATIVA QUE FAVOREZCA LA CREACION DE UN CLIMA DE INCLUSION, EQUIDAD, PARTICIPACION DEMOCRATICA Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y POTENCIALIDADES, TANTO INDIVIDUALES COMO SOCIALES, QUE CONTRIBUYA A QUE LOS JOVENES DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR PERMANEZCAN EN LA ESCUELA, ENFRENTEN LAS DIVERSAS SITUACIONES DE RIESGO Y CONSTRUYAN SU PROYECTO DE VIDA.

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE

METAS CRONOGRAMA

ORGANIZACIÓN

RECURSOS

MEDIDA A S O G E C O P T

N D E F O I N E V C E B

M A M J J A B A U U R R Y N L

responsables

Socializar el programa con , alumnos y padres de familia

Presentación en power x x point

2

Sub. Técnica.

Coordinador del programa

Orientación educativa

HUMANO

SALA AUDIOVISU AL

PROYECTO ESCOLAR

Integración del comité escolar con director, docentes, alumnos y padres de familia.

Comité

X integrado

1

Dirección, Sub. Técnica, Dpto. de desarrollo académico y de competencias y servicios escolares

Humanos

Elaboración e implantación del proyecto escolar

Proyecto elaborado

1

X X X X X X X X X X

Sub. Técnica, Oficina. de Asistencia Educativa y Tutores

Humanos


__________________________________________________________________________________________________________________

31

PROYECTO DE GRUPO ESCOLAR

Aplicación de diagnostico escolar

Instrumento de diagnostico de la población estudiantil

241

x x Sub. Técnica, Oficina. de Orientación Educativa y Tutores

HUMANOS copias

Propuestas de los grupos de discusión

propuestas 10 X Sub. Técnica, Oficina. de Asistencia Educativa y Tutores

HUMANOS

Actividades propuestas por docentes

Actividades 10 X Sub. Técnica, Oficina. de Orientación Educativa y Tutores

HUMANO

Elaboración e implantación del proyecto de grupo

Proyecto de grupo 10

X X X X X X X X X x

x

Sub. Técnica, Oficina. de Orientación Educativa y Tutores

HUMANOS SALA AUDIOVIS UAL


__________________________________________________________________________________________________________________

32

Ciclo Escolar 2012 – 20 SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA (SIAT)

Objetivo General: OFRECER UN MODELO DE ATENCION Y ACOMPAÑAMIENTO PARA LOS ADOLECENTES Y JOVENES QUE ESTAN CURSANDO LA EDUCACION MEDIA

SUPERIOR QUE LES APOYE PARA MEJORAR SU APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, MEJORE LA RETENCION Y DISMINUYA LA DESERCION ESCOLAR Y INCREMENTE LA EFICIENCIA TERMINAL DEL NIVEL EDUCATIVO

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE

METAS CRONOGRAMA

ORGANIZACIÓN

RECURSOS

Socializar el programa con alumnos y

MEDIDA

Presentación

A S O G E C O P T



responsables

Sub. Técnica.

Orientación

HUMANO

SALA AUDIOVISU

padres de familia

n en power x x

point 2

educativa AL

Modelo Integral para la Atención y Acompañamiento to de Adolescentes y Jóvenes en la EMS

Registro Escolar de Asistencia, Calificaciones y Conducta.

Elaboración de concentrados por plantel en plantillas sigeems

22 Docentes

1

concentrado

X x x x x x X X X X X X

Docentes, Oficina. De orientación educativa y servicios escolares

Sub. Académica, Oficina. de Orientación . Educativa y servicios. escolares

Humanos Humanos

aula


__________________________________________________________________________________________________________________

33

Generación de reportes 1 Identificación de alumnos en riesgo

Reporte

1

X

X

X

X

X

X

SIGEEMS

Integración de grupos tutoriales de Atención

Docentes y alumnos

22

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Sub. Académica, Oficina. de Orientación Educativa y Tutores

Humano

Aplicación de estrategias diferenciadas de intervención

Estrategias

5

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Sub. Técnica, Oficina. de Orientación Educativa y Tutores

Humano

Generación de reportes 2 Identificación de problemáticas particulares

Reporte

1

X

X

X

X

X

X

X

Servicios escolares y SIGEEMS

Humano


__________________________________________________________________________________________________________________

34

Ciclo Escolar 2012 – 2013 ASESORIAS ACADEMICAS Objetivo General: COORDINAR Y ORIENTAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, IMPULSANDOLE HACIA LA OBTENCION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y SU APLICACIÓN EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS BRINDANDOLE AL ALUMNO EL ESPACIO PARA QUE EN EL INERTCAMBIO SURJAN INTERPRETACIONES QUE LO LLEVEN A ENCONTRAR UN VERDAERO SIGNIFICADO DE LO QUE APRENDEN, CON EL PROPOSITO DE ELEVAR LOS RESULTADOS DE LOS INDICADORES EDUCATIVOS.

ESTRATEGIAS ACCIONES

UNIDAD DE MEDIDA

METAS CRONOGRAMA

ORGANIZACIÓN responsables

RECURSOS

A S O G E C O P T



Identificación de estudiantes con bajo rendimiento escolar

Estudiantes

150

X X X X X X X X X

Sub. Técnica.


Dpto. de desarrollo académico y de competencias

HUMANO

SALA AUDIOVISU AL

AULA

ASESORIAS

Seleccionar al facilitador de la asesoría

5

docentes

X x x

Sub. Técnica.



Humano

Implementación del la asesoría

5

Extra clase

X X X X X X X X X X

Sub. Técnica.



Humanos

aula


__________________________________________________________________________________________________________________

35

ACTUALIZACIÓN DOCENTE

Objetivo General: PROPONER LOS CURSOS DE ACTUALIZACION DOCENTE, ASI COMO LAS PRIORIDADES PARA SU DESARROLLO EN VIAS DE LOGRAR MEDIANTE LA

CAPACITACION UNA MEJORA PERMANENTE EN EL MANEJO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

ESTRATEGIAS ACCIONES

UNIDAD DE

METAS

CRONOGRAMA

ORGANIZACIÓN

RECURSOS

Comisionar al docente para que asista a cursos, talleres y academias

MEDIDA Cursos, talleres.

A S O G E C O P T



responsables Sub. Técnica Dpto. de desarrollo académico y de competencias.

HUMANO

ACTUALIZACI ON DOCENTE

diplomados y especializacion es. Que realice la SEMS

Diplomados, Conferencias, especializac ión

22

X X X X X X X X X X X X

Dpto. de recursos humanos

Facilitar al personal la continuación de estudios de maestría y doctorados

Maestrías 1 Doctorado 1

X X X X X X X X X X X X

Sub. Técnica.

Dpto. de desarrollo académico y de competencias.. Dpto. de recursos humanos

Humanos


__________________________________________________________________________________________________________________

36

CICLO ESCOLAR 2012-2013

VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO Objetivo General: ESTABLECER VINCULOS DE COLABORACION CON EL SECTOR PRODUCTIVO QUE FAVORESCAN LA FORMACION DE LOS EDUCANDOS Y LA CAPACITACION DE LOS PRODUCTORES DE LA REGION

ESTRATEGIAS

ACCIONES

UNIDAD DE MEDIDA

METAS CRONOGRAMA

ORGANIZACIÓ N responsables

RECURSOS

A G O

S E P

O C T

N O V

D I C

E N E

F E B

M A R

A B R

M A Y

J U N

J U L

CAMPAÑAS

EN COLABORACI ON CON LA COMUNIDAD

1 SEMANA NACIONAL DE LA CULTURA FORESTAL 1 SEMANA NACIONAL DEL USO EFICIENTE DEL AGUA DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE 5 DE JUNIO COLECTA NACIONAL DE CRUZ ROJA CAMPAÑA ANTIRRABICA 1 CAMPAÑA DE VER BIEN PARA APRENDER MEJOR DIA INTERNACIONA L DE LA MUJER MARZO 8 1 SEMANA

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

DEPARTAMEN TO DE VINCULACION DESARROLLO ACADEMICO Y DE COMPETENCIA S DOCENTES ALUMNOS

HUMANO S


__________________________________________________________________________________________________________________

37

NACIONAL DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA

PRACTICAS PROFESIONALES

INCORPORAR 137 ALUMNOS A EFECTUAR PRACTICAS PROFESIONALES

137

X X X DPTO DE VINCULACION ALUMNOS

HUMANO S

SERVICIO SOCIAL

INCORPORAR A PARTIR DE FEB.- AGO ’12. 120 ALUMNOS A LA PRESTACION DE SERVICIO SOCIAL.

130 X X X X X X DPTO DE VINCULACION ALUMNOS

HUMANO S


__________________________________________________________________________________________________________________

38

PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMÁTICA Objetivo General: ELEVAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION DE LA PRUEBA ENLACE A REALIZARSE EN EL MES DE ABRIL CON LOS ALUMNOS DE 3° , 2° Y 1° AÑO DEL 2013

ESTRATEGIAS

ACCIONES

UNIDAD DE MEDIDA

METAS CRONOGRAMA


RECURSOS

A G O

S E P

O C T

N O V

D I C

E N E

F E B

M A R

A B R

M A Y

J U N

J U L

Reforzar las Academias Técnico-

Pedagógicas en los planteles

1.- Sensibilizar la Importancia de la Prueba de Enlace entre la comunidad escolar . 2.- Análisis de la Prueba ENLACE y establecer estrategias de intervención. 3. Reunión con los presidentes de academia de los planteles, para integrar un plan de trabajo acorde a los resultados Estatales.

ALUMNOS 241 X

X

X

DIRECCION DOCENTES ATPE

HUMANOS HUMANOS HUMANOS

Obtención de antecedentes

académicos de los estudiantes de nuevo

ingreso

1.- Obtener resultados de la prueba enlace del nivel secundaria, para establecer parámetros de referencia.

ALUMNOS 241

X

SUBDIRECCION TECNICA, DPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES, DPTO. DE DES, ACAD. Y DE COMP.Y DOCENTES

HUMANOS


__________________________________________________________________________________________________________________

39

2.- Obtener resultados de la evaluación de ingreso al NMS, como diagnóstico inicial de los alumnos.

X


HUMANOS

Coadyuvar al desarrollo de las

relaciones armónicas entre todos los

actores del proceso de enseñanza- aprendizaje

1.-Curso de actualización sobre la

metodología de la enseñanza de las matemáticas, que permita facilitar la

comprensión de

los programas de las asignaturas y la elaboración de reactivos.

2.- Análisis de las dos

evaluaciones de los estudiantes, con la finalidad de detectar las deficiencias

específicas en el área de

matemáticas.

3.- Informar a los padres de familia sobre las

estrategias para la mejora del aprendizaje de

DOCENTES

EXAMENE S

PADRES DE FAM

5

241

X X X

ATPE SCEOP SUBDIRECCION TECNICA, DPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES, DPTO. DE DES, ACAD. Y DE COMP.Y DOCENTES DIRECCION Y TUTORES

HUMANOS HUMANOS HUMANOS


__________________________________________________________________________________________________________________

40

vínculos con escuelas

secundarias y escuelas de nivel superior, a través de la

retroalimentación de resultados.

SECUAND ARIAS Y ESC. DEL NIVEL SUPERIOR

8

X

DRECCION, SERVICIOS ESCOLARES, VINCULACION

HUMANOS

Brindar Asesorías Académicas a los Estudiantes

1.- Elaborar un diagnostico de necesidades académicas en las matemáticas, acorde a los niveles de concreción obtenidos en las dos evaluaciones. 2.- Elaborar un programa de atención debidamente calendarizado.

DIAGNOST ICO PROGRAM A

1

1

X

X

X

X

X

SUBDIRECCION TECNICA, DPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES, DPTO. DE DES, ACAD. Y DOCENTES

DPTO. DES. ACAD. DPTO. DE SERV. ESC. Y DOCENTES

HUMANOS HUMANOS

Fortalecer las actividades con el apoyo de MONITORES ESTUDIANTES.

1.- Calendarizar reuniones con estudiantes de los semestres a evaluar. 2.- Identificar estudiantes potenciales a colaborar en las asesorías estudiante-

REUNIONE S ESTUDIAN TES

2

117

X

X

X DPTO. DES. ACAD. DPTO. DE SERV. ESC. Y DOCENTES

DOCENTES

SUBDIRECCION

HUMANOS HUMANOS


__________________________________________________________________________________________________________________

41

estudiante. 3.- Programar tiempos de atención acorde a necesidades .

HORARIOS

4

X

X

X

X

TECNICA, DPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES, DPTO. DE DES, ACAD. Y DE COMP. Y DOCENTES

HUMANOS

Desarrollar la estrategia UNO MAS UNO IGUAL A UNO

1.- Detectar alumnos con necesidad de atención. 2.- Asignar a los asesorados monitores de apoyo. 3.- Asignar el programa de atención. 4.- Reevaluar a los asesorados.

ALUMNOS

ALUMNOS PROGRAM A ALUMNOS

127

20

1

X

X

X

X

X

X

X

X


HUMANOS

Formación y actualización del personal docente

1.- Identificar necesidades de capacitación en elaboración de reactivos, tomando como parámetros de referencia la prueba PISA, Enlace, y examen de Ingreso de COSDAC. 2.- Detectar necesidades de capacitación docente

DOCENTES DOCENTES

5

5

X

X

ATPE DPT. DE DES. ACAD. Y DE COMP.Y SUB. TECNICA, DOCENTES

HUMANO S


__________________________________________________________________________________________________________________

42

Reuniones de seguimiento y evaluación.

1.- Informe de actividades y evidencias. 2.- Evaluación de resultados 3.- Realimentación con los resultados de la academia estatal 4.- Establecimiento de medidas correctivas

INFORME

1

X

X

X

X

ATPE DPT. DE DES. ACAD. Y DE COMP. Y SUB. TECNICA, DOCENTES

HUMANOS

Simulacro de examen.

Simulacro de examen de habilidad matemática

EXAMEN 127 X X


__________________________________________________________________________________________________________________

43

HABILIDA LECTORA: Objetivo General: ELEVAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION DE LA PRUEBA ENLACE A REALIZARSE EN EL MES DE ABRIL CON

LOS ALUMNOS DE 3°, AÑO DEL 2013

ESTRATEGIAS

ACCIONES

UNIDAD DE MEDIDA

METAS CRONOGRAMA


RECURSOS A

G O

S E P

O C T

N O V

D I C

E N E

F E B

M A R

A B R

M A Y

J U N

J U L

Obtención de antecedentes académicos de los estudiantes de nuevo ingreso.

1.- Obtener resultados de la prueba enlace del nivel secundaria 2.- Obtener resultados de la evaluación de ingreso al NMS. 3.- Presentar los resultados a la Academia Técnico Pedagógica de LEOyE .

ALUMNOS 241 X

X

X

SUBDIRECCION TECNICA, DPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES, DPTO. DE DES, ACAD. Y DE COMP. Y DOCENTES

HUMANOS

Coadyuvar al desarrollo de las

relaciones armónicas entre todos los

actores del proceso de enseñanza- aprendizaje

. 1.- Análisis de las dos evaluaciones de los estudiantes

ALUMNOS 241 X SUBDIRECCION TECNICA, DPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES, DPTO. DE DES, ACAD. Y DE COMP. Y DOCENTES

HUMANOS

Elevar el nivel de comprensión lectora.

1.- Promover actividades

X

DIRECCION SUBDIRECCION

HUMANOS


__________________________________________________________________________________________________________________

44

emergentes o remediales para mejorar el nivel académico. - cursos - talleres

2.- Establecer horario específico para fomentar hábitos de lectura. 3.- Fomentar

clubes de lectura. 4.- Elaborar una antología o cuaderno de ejercicios de la asignatura.

X

X

X

TECNICA, DPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES, DPTO. DE DES, ACAD. Y DE COMP.Y DOCENTES

Desarrollar las capacidades y habilidades verbales desde sus dos ejes comprensión y producción.

1.- Participación en talleres de Lecto -escritura. 2.- Concurso de comprensión lectora. a).- Convocatoria b).-Elaboración de instrumentos. c).- Integración de jurado. d).- Aplicación de instrumentos. e).- Premiación. 3.- Aplicación de simulacros de la PRUEBA ENLACE, para

ALUMNOS ALUMNOS

571

127

X

X

X

DIRECCION SUBDIRECCION TECNICA, DPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES, DPTO. DE DES, ACAD. Y DE COMP.Y DOCENTES

HUMANOS


__________________________________________________________________________________________________________________

45

reforzar los resultados, en la aplicación de la misma.

Fortalecer los procesos de formación centrada en el aprendizaje

1.- Fomentar la interrelación de las distintas asignaturas y módulos profesionales en el manejo de los conceptos teóricos de los contenidos, de las mismas. 2.- Elaborar resúmenes, síntesis de textos de las asignaturas, con la finalidad de ejercitar habilidad lectora, comprensión y ortografía.

DOCENTES 22 X

X

X

X

DIRECCION SUBDIRECCION TECNICA, DPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES, DPTO. DE DES, ACAD. Y DE COMP.Y DOCENTES,ATP

HUMANOS

Fortalecer el desarrollo académico, personal y social de la comunidad escolar.

1.- A través del Programa del Orientación Educativa fortalecer el desarrollo de capacidades académicas, sociales y personales de los estudiantes.

PROGRAM A

1 X X X X X X X DPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES, DPTO. DE DES, ACAD. Y DE COMP. OFCNA. DE ORIENTACION EDUCATIVA

HUMANOS


__________________________________________________________________________________________________________________

46

2.- Dar a conocer a padres de familia el programa, con la finalidad de involucrarlos en este proceso de fortalecimiento

REUNIONE S

1

X

X

DIRECCION, TUTORES

HUMANOS

Avances, Seguimiento y evaluación del Programa.

1.- Informe de actividades y evidencias. 2.-Evaluación de Resultados. 3.- Retroalimentación en la A.T.P.P. 4.-Establecimiento de medidas correctivas.

INFORME 1 X

X

X

DIRECCION SUBDIRECCION TECNICA, DPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES, DPTO. DE DES, ACAD. Y DE COMP. Y DOCENTES,ATP

HUMANOS

Simulacro de examen.

1.- simulacro de examen de habilidad verbal

EXAMEN 122 X X DOCENTES,DPTO. DES. ACAD. Y DE COMP. Y SERV. ESC.

HUMANOS

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 120 Plan Académico Ciclo Escolar 2012 –

2013 ________________________________________________________________________________________________________________

__

47

ORGANIZACIÓN

PROGRAMA RESPONSALE TUTORÍAS LIC. GLORIA ACUÑA QUIENTERO ACOMPAÑAMIENTO LIC. MIRIAM HERNÁNDEZ NORIEGA CONSTRUYE - T LIC. MIGUEL MARTÍNEZ DE LEÓN ASESORIAS ACADEMICAS LIC. ANA LETICIA SANTOS BECERRA VINCULACION CON EL SECTOR PRODUCTUVO ING. ALVARO ZOSA MURGUIA FORMACION DOCENTE ING. JESUS SALCEDO SANTIAGO

LIC. ANA LETICIA SANTOS

BECERRADEPARTAMENTO DE DESARROLLO Y DE COMPETENCIAS LIC. KARINA JUAREZ

ARCOS DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES

PADRES DE FAMILIA TRANSPARENCIA Y ACCESO A LA INFORMACION LIC. VEDA SAIBET MADAI PARDO TREJO VINCULACION CON EL SECTOR PRODUCTIVO ING. ALVARO ZOSA MURGUIA

LIC. VEDA SAIBET MADAI PARDO TREJO

DEPTO. DE PLANEACION

ING. ALVARO ZOSA MURGUIA

DEPARTAMENTO DE VINCULACION

LIC. JOSE LOPEZ

PRESIDENTA DE ACADEMIA

PEDAGOGICA

CORDINADORES

DE CARRERAS

DOCENTES

ING. EMILIO JIMENEZ

COLCHADO SUDIRECTOR ACADEMICO


__________________________________________________________________________________________________________________

48

plan acadÉmico de mejora continua ciclo ......de ésta plantilla 15 docentes obtuvieron el...

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