plan 2do grado - bloque 3 matemáticas

8/16/2019 Plan 2do Grado - Bloque 3 Matemáticas

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2do Grado - Bloque3

Matemáticas

Ciclo escolar2015-2016



identicar+n el valor de las cifras según el tipo de agrupamiento ue representen !unidad" decena #centena$% 9ibro de desaf>os p+ginas 52 # 5?%

• En euipos" .ugar atatena4= el cual es un .uego ue se propone en el desa89o : 25% 9a intenci'n de estedesaf>o es ue los alumnos calculen el valor de una colecci'n" considerando el valor asignado a cada uno desus elementos% 9ibro de desaf>os p+ginas 5@-56%

R%1%R%NCIAS R%CURSOS DID'CTICOS R%#ACI&N CON OTRAS ASIGNATURAS

9ibro de te;to% +ginas 52-56%alillos c3inos%atatena%

%6A#UACI&N %6ID%NCIAS<bservaci'n # an+lisis de las participaciones # estrategias utiliadas por los alumnos en la realiaci'n de lasactividades%E.ercicios en el cuaderno # en el libro de te;to%*ee;ionar: B&u+les fueron las dudas # los errores m+s frecuentes en los alumnosC BQu/ 3ice para ue los alumnospudieran avanarC BQu/ cambios debo de 3acer para lograr los aprendia.es esperados # me.orar las actividadesC



ASIGNATURA

Matemáticas

GRADO

GRU!O2" B#O$U

% III TI%M!O7emana 2% )el 1D al 22 de

enero%

INT%NCI&N DID'CTICA %(% CONT%NIDOS

Que los alumnos:)eterminen el orden de los número de tres cifras a partir de sudescomposici'n en sumandos%&omparen # orden números de tres cifras a partir de lasregularidades observadas en la serie num/rica o en el lugar ueocupan las cifras en los números%

Se)tido)um*rico +,e)samie)toale.raico

N/meros + sistemas de)umeraci0)( <rden # comparaci'n denúmeros 3asta de tres cifras%

D%SA1OS 2;4 <Cuá)tas )ara)=as> + 2?4 Ta.las de colores4

COM!%T%NCIAS $U% S% 1A6OR%C%N

*esolver problemas de manera aut'noma ( &omunicar informaci'n matem+tica ( ,alidar procedimientos #

resultados ( ane.ar t/cnicas ecientemente%S%CU%NCIA D% ACTI6IDAD%S

Orde) + com,araci0) de )/meros @asta de tres ci8ras4• Ampliar a m+s números # traba.ar con un cuadro de números del 100 al 1 o de alguna otra centena%

• *ealiar descomposiciones de números en centenas" decenas # unidades% or e.emplo:1@5 100 G @0 G 5 # 16@ 100 G 60 G @" ue permita a#udar a los alumnos a determinar cu+l número esma#or%

• lantear a los alumnos e.ercicios como los siguientes" en donde representen gr+camente la descomposici'nde números% Fic3as aules unidad" Fic3as ro.as decena # c3as verdes centena% E.emplo:

• ntegrar a los alumnos en euipos" para resolver las actividades del desa89o : 2;% 9a intenci'n de estedesaf>o es ue los alumnos determinen el orden de números de tres cifras a partir de su descomposici'n ensumandos% 9ibro de desaf>os p+ginas 5H-60%

• &omparar cantidades utiliando los signo de I" J o %

• *eunir a los alumnos en euipos" posteriormente realiar las actividades del desa89o : 2?% tiliando el

material recortable de las p+ginas 165-16H% 9a nalidad de este desaf>o" es ue los alumnos comparen #ordenen números de tres cifras a partir de las regularidades observadas en la serie num/rica o en el lugar



ue ocupan las cifras en los números% 9ibro de desaf>os p+ginas 61-62%


9ibro de te;to% +ginas 5H-62%

Fic3as de colores: aul" ro.a # verde%

%6A#UACI&N %6ID%NCIAS<bservaci'n # an+lisis de las participaciones # estrategias utiliadas por los alumnos en la realiaci'n de lasactividades%E.ercicios en el cuaderno # en el libro de te;to%&omparaci'n de cantidades utiliando los signo de I" J o %*ee;ionar: B&u+les fueron las dudas # los errores m+s frecuentes en los alumnosC BQu/ 3ice para ue los alumnospudieran avanarC BQu/ cambios debo de 3acer para lograr los aprendia.es esperados # me.orar las actividadesC

AD%CUACION%S CURRICU#AR%S OBS%R6ACION%S



9a maestra 7of>a compr' una bolsa de c3ocolates para regalar a los niOos de su sal'n% 7i regal' 21c3ocolates # le uedaron 2@ en la bolsa" Bcu+ntos c3ocolates 3ab>a en la bolsa antes de abrirlaC MMMMM -21 2@

• ropiciar ue los alumnos socialicen las formas de resoluci'n%

• *eunir a los alumnos en euipos" para resolver el desa89o : 3" en donde se llevar+ a cabo un .uego B&u+les el númeroCP" utiliando el material recortable de las p+ginas 161-16?% El ob.etivo de esta actividad" es uelos alumnos realicen c+lculos de sumas # restas en lo ue sea necesario determinar la cantidad de elementosue 3ab>a en una colecci'n antes de tener una transformaci'n% 9ibro de desaf>os p+gina 6?%

• <rganiar al grupo en euipos # resolver los problemas ue plantea el desa89o : 3% El cual pretende uerecurran a operaciones inversas" para determinar la cantidad de elementos ue ten>a una colecci'n antes deue aumentara o disminu#era% 9ibro de desaf>os p+ginas 6@-65%


9ibro de te;to% +ginas 6?-65%

%6A#UACI&N %6ID%NCIAS<bservaci'n # an+lisis de las participaciones # estrategias utiliadas por los alumnos en la realiaci'n de lasactividades%E.ercicios en el cuaderno # en el libro de te;to%roblemas ue impliuen adiciones # sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes deaumentar o disminuir%*ee;ionar: B&u+les fueron las dudas # los errores m+s frecuentes en los alumnosC BQu/ 3ice para ue los alumnospudieran avanarC BQu/ cambios debo de 3acer para lograr los aprendia.es esperados # me.orar las actividadesC




ASIGNATURA

Matemáticas

GRADO

GRU!O2" B#O$U

% III TI%M!O7emana @% )el 2 al 5 de

febrero%


Que los alumnos:*ealicen mentalmente sumas de números con dos d>gitos%Analicen # comprendan el algoritmo convencional para sumarnúmeros de dos cifras%

Se)tido)um*rico +,e)samie)toale.raico

!ro.lemas aditi7os( Estudio # armaci'n de unalgoritmo para la adici'n denúmeros de dos cifras%

D%SA1OS 324 (ueo me)tal + 334 #a 8erreter9a4

COM!%T%NCIAS $U% S% 1A6OR%C%N*esolver problemas de manera aut'noma ( &omunicar informaci'n matem+tica ( ,alidar procedimientos #resultados ( ane.ar t/cnicas ecientemente%

S%CU%NCIA D% ACTI6IDAD%S%studio + armaci0) de u) aloritmo ,ara la adici0) de )/meros de dos ci8ras4

• ntegrados en euipos resolver las actividades del desa89o : 32% El cual es un .uego" ue tiene la nalidadde ue los alumnos realicen mentalmente sumas con dos d>gitos% ara este desaf>o se tendr+ ue utiliar elmaterial recortable de la p+gina 15% 9ibro de desaf>os p+gina 66%

• Formar euipos # seguir las siguientes instrucciones%&on c3as de colores" previamente solicitadas por el maestro% 20 aules !unidades$" 20 ro.as !decenas$ # 2amarillas !centenas$%lantear a los alumnos un problema de adicci'n% E.emplo: &arlos compr' una ca.a de colores con valor de N2D # una libreta de N ?5% B&u+nto dinero gast'C

9os alumnos representar+n las cantidades con sus c3as% )espu/s sumar+n las c3as aules !unidades$% D G5 1?% )onde cambiar+n 10 c3as aules !unidades$ por una ro.a !decena$



<bservaci'n # an+lisis de las participaciones # estrategias utiliadas por los alumnos en la realiaci'n de lasactividades%E.ercicios en el cuaderno # en el libro de te;to%so del algoritmo convencional mediante sumas con # sin transformaci'n%*ee;ionar: B&u+les fueron las dudas # los errores m+s frecuentes en los alumnosC BQu/ 3ice para ue los alumnospudieran avanarC BQu/ cambios debo de 3acer para lograr los aprendia.es esperados # me.orar las actividadesC


ASIGNATURA

Matemáticas

GRADO

GRU!O2" B#O$U

% III TI%M!O7emana 5% )el D al 12 de

febrero%


Que los alumnos resuelvan sumas de números dedos cifras utiliando el algoritmo convencional%

Se)tido )um*rico+ ,e)samie)toale.raico

!ro.lemas aditi7os( Estudio # armaci'n de un algoritmopara la adici'n de números de doscifras%

D%SA1OS 34 1ut.olic@e4


*esolver problemas de manera aut'noma ( &omunicar informaci'n matem+tica ( ,alidar procedimientos #

resultados ( ane.ar t/cnicas ecientemente%S%CU%NCIA D% ACTI6IDAD%S

%studio + armaci0) de u) aloritmo ,ara la adici0) de )/meros de dos ci8ras4• Entregar por pare.as una 3o.a con algunas sumas con números de dos cifras% &on esta actividad" se pretende

ue los alumnos intercambien estrategias a la 3ora de resolver este tipo de operaciones% E.emplo:25G?5 56G?2

• lantear a los alumnos varios problemas como el siguiente:1% En la gran.a de doOa &arlota 3a# HD gallinas # 2H vacas% B&u+ntos animales 3a# en total en la gran.aC

• Formar euipos para .ugar Futbolic3e4" el cual es un .uego ue se plantea en el desa89o : 3% ara esta

actividad se utiliar+ una pelota de espon.a o pl+stico # botellas de pl+stico marcadas con números de doscifras% El ob.etivo es ue analicen # comprendan el algoritmo convencional para sumar números de dos



cifras% 9ibro de desaf>os p+gina 6%• Entregar a los alumnos un rompecabeas" donde ser+ necesario primero realiar sumas con dos d>gitos para

despu/s encontrar la piea ue tenga su respuesta%•


9ibro de te;to% +gina 6%roblemas de sumas con dos d>gitos%*ompecabeas%elota de espon.a o pl+stico # botellas de pl+sticomarcadas con números de dos cifras%

%6A#UACI&N %6ID%NCIAS<bservaci'n # an+lisis de las participaciones # estrategias utiliadas por los alumnos en la realiaci'n de lasactividades%E.ercicios en el cuaderno # en el libro de te;to%

*esoluci'n de problemas de sumas%7umas de con números de dos d>gitos utiliando el algoritmo convencional%*ee;ionar: B&u+les fueron las dudas # los errores m+s frecuentes en los alumnosC BQu/ 3ice para ue los alumnospudieran avanarC BQu/ cambios debo de 3acer para lograr los aprendia.es esperados # me.orar las actividadesC




ASIGNATURA Matemáticas

GRADO

GRU!O 2" B#O$U% III TI%M!O Enero-Febrero


Que los alumnos:*esuelvan problemas donde sea necesario agrupar #sumar varios sumandos iguales # despu/s sumar losresultados obtenidos%tilicen sumas repetidas para resolver problemas demultiplicaci'n # ue identiuen la multiplicaci'n ue

corresponde a cada suma iterada%

Se)tido)um*rico +,e)samie)t

oale.raico

!ro.lemas multi,licati7os( *esoluci'n de problemas demultiplicaci'n con factores menores oiguales a 10" mediante sumasrepetidas% E;plicitaci'n de lamultiplicaci'n impl>cita en una suma

repetida%D%SA1OS 3E4 #a)Famie)tos de costalitos + 34 <Cuá)tas 7eces>


*esolver problemas de manera aut'noma ( &omunicar informaci'n matem+tica ( ,alidar procedimientos #resultados ( ane.ar t/cnicas ecientemente%

S%CU%NCIA D% ACTI6IDAD%SResoluci0) de ,ro.lemas de multi,licaci0) co) 8actores me)ores o iuales a media)te sumasre,etidas4 %H,licitaci0) de la multi,licaci0) im,l9cita e) u)a suma re,etida4

• *ealiar problemas orales relacionadas a la multiplicaci'n en el ue los alumnos los resuelvan con a#uda de

diversos procedimientos%



• En segundo grado el paso m+s importante ue los alumnos dan" desde el punto de vista del c+lculo" es lautiliaci'n de sumas repetidas en lugar del conteo para resolver problemas multiplicativos% En este grado losalumnos aprenden tambi/n a identicar las multiplicaciones ue corresponden a los problemas ueresuelven" por e.emplo" la suma 5 G 5 G 5 G 5 corresponde a la multiplicaci'n @ veces 5 # se representa @ ;54%

• <rganiar al grupo en euipos para realiar las actividades del desa89o : 3E" en donde los alumnosresolver+n problemas= donde sea necesario agrupar # sumar varios sumandos iguales # despu/s sumar losresultados obtenidos% 9ibro de desaf>os p+ginas H0-H1%

• lantear a los alumnos problemas como el siguiente" en donde tengan ue utiliar sumas repetidas% !edir alos alumnos ue representen gr+camente su procedimiento$%1% Andrea llev' a sus tres 3i.os a comprar paletas% &ada uno escogi' tres paletas%B&u+ntas paletas compr' en total AndreaC MMMM%

• edir a los alumnos" ue se integren en pare.as para el desa89o : 3% En donde el ob.etivo es utiliar" sumasrepetidas para resolver problemas de multiplicaci'n ue corresponde a cada suma iterada% 9ibro de desaf>osp+gina H2%


9ibro de te;to% +ginas H0-H2%roblemas multiplicativos%

%6A#UACI&N %6ID%NCIAS

<bservaci'n # an+lisis de las participaciones # estrategias utiliadas por los alumnos en la realiaci'n de lasactividades%E.ercicios en el cuaderno # en el libro de te;to%*esoluci'n de problemas donde sea necesario agrupar # sumar varios sumandos iguales # despu/s sumar losresultados obtenidos%*ee;ionar: B&u+les fueron las dudas # los errores m+s frecuentes en los alumnosC BQu/ 3ice para ue los alumnospudieran avanarC BQu/ cambios debo de 3acer para lograr los aprendia.es esperados # me.orar las actividadesC


plan 2do grado - bloque 3 matemáticas

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