pla anual 0910 def

PAC

2009-2010

PRESENTACIÓ

D’acord amb el Projecte de Direcció (01-04-2009), pretem oferir unes propostes realistes, útils i engrescadores per al centre. Volem posar èmfasi en aquells aspectes, recollits al nostre Projecte Educatiu, que considerem més rellevants tenint presents els nous reptes que planteja de l’educació del segle XXI: el pedagògic; el clima de centre i la prevenció de conflictes; i l’impuls i l'actualització en TIC. Objectius encaminats a treure el màxim partit dels recursos humans i materials amb què comptem per tal de millorar la nostra pràctica educativa i aconseguir bons resultats acadèmics i personals de l’alumnat. Aquestes han estat i han de ser, sempre, les motivacions del claustre de professorat de l’IES Seròs.

Els objectius i les tasques que es concreten en aquest Pla Anual volen donar resposta a les línes clau definides a l’esmentat Projecte de Direcció. En resum són: la millora i la innovació de la pràctica educativa; la millora de resultats acadèmics i personals de l’alumnat; la voluntat d’endegar projectes nous per als quals necessitem la implicació del claustre i recursos de l’administració; i l’obertura a l’entorn.

L’estil de direcció que s’intenta dur a la pràctica no pot ser altre que aquell que promou la gestió participativa de tota la comunitat educativa i que es proposa integrar de manera simultània les accions que condueixen a la consecució dels objectius i l’atenció a les persones sempre sota els principis de diàleg, coordinació, corresponsabilitat, cooperació, i lleialtat institucional.

Aquest quadern és una eina molt útil i de consulta obligada per al claustre de l’IES Seròs perquè traça les pautes de funcionament del centre i l’organització del nou curs que estem a punt de començar i que desitgem que sigui bo per a totes i tots nosaltres.

L’equip directiu: M. Carme, Octavi, Carme i Mercè

2

PAC

2009-2010

ÍNDEX

PÀG

PRESENTACIÓ 2

OBJECTIUS FORMULATS AL PROJECTE DE DIRECCIÓ 5

ORGANIGRAMA DEL CENTRE 7

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR 9

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE 1r a 3r ESO 9

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE 4t ESO 10

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE 1r BATXILLERAT 11

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE 2n BATXILLERAT 12

PROFESSORAT: departaments i tasques 13

CÀRRECS DE COORDINACIÓ: 13

CAPS DE DEPARTAMENT 14

ALTRES 15

TUTORIES 16

EQUIPS DOCENTS 18

EQUIPS DOCENTS DE PRIMER D’ESO 18

EQUIPS DOCENTS DE SEGON D’ESO 19

EQUIPS DOCENTS DE TERCER D’ESO 20

EQUIPS DOCENTS DE QUART D’ESO 21

EQUIPS DOCENTS DE BATXILLERAT 22

PROPOSTES D’ACTUACIONS PRIORITZADES PER AL CURS 2009-2010 DERIVADES DELS OBJECTIUS FORMULATS AL PROJECTE DE DIRECCIÓ

23

RELACIÓ DE LES TASQUES I TEMPORITZACIÓ 37

ACTIVITATS FORMATIVES PER AL CURS 2009-2010 39

PROJECTES DE L’IES: PROGRAMES D’INNOVACIÓ EDUCATIVES I ALTRES

40

3

PAC

2009-2010

PÀG

ESPAIS 43

CALENDARI 44

CALENDARI D’AVALUACIONS 45

PROGRAMA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT 48

A. COMISSIÓ D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT 48

B. MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT 49

MATÈRIES OPTATIVES 49

DESDOBLAMENTS 49

GRUPS DE NIVELL ADAPTAT 49

AULES OBERTES 50

AULA D’ACOLLIDA 50

AULA USEE 51

C. ESTRATÈGIES A CADA NIVELL 52

PLA D’ACCIÓ TUTORIAL 53

DIRECTRIUS DE FUNCIONAMENT DEL CENTRE 54

ACTITUDS COMUNES DEL PROFESSORAT 54

CONTROL D’ASSISTÈNCIA DEL PROFESSORAT 55

GUÀRDIES 55

DISCIPLINA I SANCIONS 57

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS I COMPLEMENTÀRIES

59

ÚS DE LA LLENGUA CATALANA 63

CLAUS 63

TELÈFON 63

MANTENIMENT DEL CENTRE 63

FOTOCÒPIES 63

RECURSOS MATERIALS 64

SEGURETAT 65

H2O = AIGUA 65

4

PAC

2009-2010

OBJECTIUS FORMULATS AL PROJECTE DE DIRECCIÓ ( març 2009)

Objectius de l’àmbit pedagògic

1. Definir un pla de formació de centre que propiciï la reflexió compartida i l’adopció de metodologies més innovadores que ens ajudin a atendre millor la diversitat a l’aula i a emprendre projectes nous.

2. Actualitzar el Projecte Lingüístic de centre.

3. Actualitzar el PAT.

4. Actualitzar el RRI i vetllar per la seva aplicació.

5. Potenciar el Pla de llengües estrangeres.

6. Millorar el desenvolupament de les competències bàsiques: comprensió oral i escrita i càlcul i de resolució de problemes.

7. Afavorir la integració de les TIC en les diferents matèries del currículum.

8. Prioritzar l’accés de la majoria de l’alumnat a optatives d’informàtica i mitjans audiovisuals.

9. Promoure en totes les àrees l'assoliment d'objectius didàctics vinculats amb la coeducació, la ciutadania, la convivència, la educació ambiental, la salut, la comunicació audiovisual, l'accés a la informació i el gust per la lectura.

10. Aprofundir en les activitats complementàries.

11. Endegar nous projectes d’innovació.

12. Continuar potenciant l’ús de la biblioteca escolar.

Objectius de l’àmbit de govern i coordinació

13. Informatitzar i agilitzar al màxim el traspàs d’informació.

14. Optimitzar els recursos que ens ofereix la intraweb per a transmetre la informació.

15. Planificar el contingut del treball de coordinació que s’ha de dur a terme en cadascuna de les estructures organitzatives: CAD, PAT, Comissió Pedagògica, Equips de nivell, Equips docents...

16. Crear el bloc de l’IES i incentivar-ne la implicació de tota la comunitat educativa.

5

PAC

2009-2010

17. Optimitzar els recursos humans.

OBJECTIUS FORMULATS AL PROJECTE DE DIRECCIÓ

Objectius de l’àmbit de gestió i recursos

18. Continuar treballant per l'ampliació i per les millores del centre.

19. Optimitzar els recursos de temps i d’espai.

Objectius de l’àmbit relacional

20. Vetllar per l’escolarització inclusiva d’aquell alumnat de grups USEE, GNA, AA. i la seva integració al centre.

21. Millorar les intervencions en la gestió de conflictes i el manteniment de la disciplina

22. Iniciar el Pla de Convivència, d’acord amb les indicacions i pautes del Departament.

23. Dinamitzar la participació de l’alumnat en la vida del centre.

24. Obertura cap a l’entorn: els municipis, les escoles, associacions...

25. Continuar potenciant la intraweb del centre com a eina eficaç de comunicació entre tots els sectors de la comunitat educativa

26. Crear un bloc que serveixi de mitjà d’ expressió de la vida de la centre i faciliti la informació entre tota la comunitat educativa i la projecció externa de l’IES i vetllar per la seva dinamització.

27. Donar cabuda a l’AMPA dins de la intraweb i el bloc perquè puguin expressar-se i donar-se a conèixer amb una imatge pròpia.

Dels objectius formulats el curs passat que no demanen un treball continuat ja es van aconseguir totalment o parcial els següents:

De l’àmbit pedagògic: 1, 2, 3, 11, 12De l’àmbit de govern i coordinació: 16De l’àmbit relacional: 26, 27 i 28

6

PAC

2009-2010

ORGANIGRAMA DEL CENTRE

7

EQUIP DIRECTIUDirectora M. Carme Farré Vilalta Cap d’Estudis Octavi Pujol Sarroca Coordinadora Pedagògica Carme Messeguer ZapaterSecretària Mercè López Vicente

CONSELL ESCOLAR

Representants Equip Directiu M. Carme Farré 12-12-2008Octavi Pujol 12-12-2008Mercè López 12-12-2008Representants ProfessoratJosep M. Iglesias 12-12-2008M. Pilar Pomar 12-12-2008Jordi Vilanova 12-12-2008Ferran Garcia 12-12-2008Neus Cabré 12-12-2008Òscar Izcara 14-09-2009

Representants Pares i Mares

M. Àngels Climent 12-12-2008 Representant AMPA

Fabià Ballesté 12-12-2008Rosa M. Salamó 12-12-2008Montserrat Serentill 12-12-2008

Representants AlumnatMarc Puigvert 12-12-2006Fernando Gràcia 12-12-2008Meritxell Pena 12-12-2008Chaimae El Morabet 12-12-2008

Representant PAS Jordi Sans 12-12-2008

Representant AjuntamentVilma Sabone 12-12-2008

PAC

2009-2010

8

ALUMNAT

CursAlumnes per grupAlumnes repertidorsAlumnes diversitatAlumnes per cursAlumnes a l’etapa1r ESO

A2433481771r ESO B24272n ESO A2247442n ESO B22453r ESO A2427473r ESO B23264t ESO A1901384t ESO B19121r

BATX14314392n BATX25225TOTAL215

CLAUSTREDestinació definitiva 16 professors i professoresDestinació provisional 5 professors i professoresComissió de serveis 2 professors i professoresInterins i interines 6 professors i professoresSubstituts i substitutes 2 professors i professores

PASAuxiliar Administrativa Carme Fernández Magrí Auxiliar USEE Esther Castelló Seuma Conserge Jordi Sans AlonsoConserge David Iglesias Díez

PAC

2009-2010

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE 1r a 3r ESO

MATÈRIES 1r ESO

2n ESO

3r ESO

Matemàtiques 3 3 3

Ciències de la naturalesa 3 3 4

Tecnologia 2 2 2

Àmbit de llengües

Llengua catalana i literatura 3 3 3

Llengua castellana i literatura 3 3 3

Llengua estrangera 3 3 3

C. Socials, geografia i història 3 3 3

Religió/ Alternativa 2 1 1

Educació física 2 2 2

Educació per la ciutadania --- --- 1

Educació visual i plàstica --- 3 1

Música 3 --- 1

Optatives

2 3 2

Treball de síntesi

Tutoria 1 1 1

Total hores 30 30 30

3h 1r TRIM 2n TRIM 3r TRIM

3r A Ed. visual i plàstica Música

Ed. per la ciutadania

3r B MúsicaEd. per la ciutadania

Ed. visual i plàstica

9

PAC

2009-2010

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE 4t ESO

MATÈRIES4t ESO

Matemàtiques 3

Àmbit de llengües

Llengua catalana i literatura 3

Llengua castellana i literatura 3

Llengua estrangera 3

C. Socials, geografia i història 3

Religió/ Alternativa 1

Educació física 2

Educació eticocívica 1

Optatives

Biologia i geologia Llatí Informàtica 3

Física i química FrancèsVisual i plàstica 3

Tecnologia Informàtica Música 3

Projecte de recerca 1

Tutoria 1

Total hores 30

3h 1r TRIM 2n TRIM 3r TRIM

4t AReligió/ Alternativa

Projecte Recerca Ed. eticocívica

4t B Ed. eticocívica Projecte Recerca Religió/ Alternativa

10

PAC

2009-2010

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE PRIMER DE BATXILLERAT

MATÈRIES DE PRIMER DE BATXILLERAT

Matèries comunes

Llengua catalana i literatura I 2

Llengua castellana i literatura I 2

Llengua estrangera I 3

Filosofia i ciutadania 2

Ciències per al món contemporani 2

Educació física 2

Tutoria/ Treball de recerca 1

Matèries optatives

Modalitat de Ciències i Tecnologia

Modalitat d’Humanitats i Ciències Socials

Matemàtiques ILiteratura catalana

I Estadística 4

Física ICiències Terra Medi Ambient I Grec I

Economia de l’empresa I 4

Tecnologia Industrial I Biologia I Història del món contemporani 4

Dibuix Tècnic I Química I Llatí IMatemàtiques aplicades a les

Ciències socials I

4

Total hores 30

11

PAC

2009-2010

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE SEGON DE BATXILLERAT

MATÈRIES DE SEGON DE BATXILLERAT

Matèries comunes

Llengua catalana i literatura 2

Llengua castellana i literatura 2

Llengua estrangera 3

Història de la Filosofia 3

Història 3

Tutoria / Treball de recerca 1

14

Matèries optatives

Modalitat de Ciències i Tecnologia

Modalitat d’Humanitats i Ciències Socials

Matemàtiques II Llatí II

Matemàtiques aplicades a les Ciències socials II

4

Física IICiències de la Terra Medi Ambient II Grec II

Economia de l’empresa II 4

Tecnologia Industrial II Biologia II Història de l’Art Economia 4

Dibuix Tècnic II Química IILiteratura castellana Geografia 4

Total hores 30

12

PAC

2009-2010

PROFESSORAT: departaments i tasques

Departaments Professorat Tasques

CIÈNCIES SOCIALS4

Josep M. IglesiasAssumpta JuncàTate BonjochÀngels Esteve

Coordinador informàtica.Cap de departament. Coordinadora activitats.

Coordinadora biblioteca.

LLENGUA CATALANA3

M. Carme FarréDolors MolinsMaricel Macià

Directora.Cap de dept. Tutora 4t A. Coordinadora 4t.

LLENGUA CASTELLANA

3

Natàlia PanadésJesús SolansCarme MesseguerNeus Cabré

Tutora 3r B. Cap de departament. Cotutor 2n B.Coordinadora pedagògica.Coordinadora Projecte de coeducació

LLENGÜES ESTRANGERES

3

Elisenda CornetÒscar IzcaraCristina Reales

Tutora 2n A.Cap dept. C. inf. Tutor 2n Batx.Cap de seminari. C. Pla de Llengües Estr.

MATEMÀTIQUES3’5

Pilar PomarJordi VilanovaMaite ChicoAntolí Olona

Tutora 2n B. Coordinadora de nivell de 2n.Cap de departament. Tutora 4t B.

CIÈNCIES DE LA NATURALESA

5

Mercè LópezGlòria SeiraXimo GarciaAntoni RiveraOctavi Pujol

Secretària.Cap de departament. Cotutora 3r A. Coord. 3r.Cap de seminari. Coord E. Verda. Tutor 1r Batx.

Tutor 1r B.

Cap d’Estudis.

ED. FÍSICA1

Anna Planell Cap departament. Cotutora 4t A. Coordinadora Pla per l’esport

EXPRESSIÓ2

Núria EnrichDavid Vallverdú

Cap dept Tutora 1rA. Coordinadora nivell de 1r. Coordinació d’Edició gràfica.

ORIENTACIÓ5

Núria RoyoM. Àngels CapellMariona MercadéMontse JovéAnna ÀlvaroEsther Castelló

Tutora USEE i GA1. Cap dept. Coord Riscos laborals. Tutora 3r A.Tutora Aula d’Acollida. CLIC.Tutora AO 3r i GA2.Cotutora 1r A.

Auxiliar USEE.

TECNOLOGIA2

Albert SisóFerran Garcia

Cap de departament

13

PAC

2009-2010

Proposar l’ordre del dia de les reunions i fer les actes de reunió. Coordinar l’elaboració i actualització de les programacions

didàctiques, recursos didàctics i elements d’avaluació. A assegurar la coordinació pedagògica amb altres

departaments. Gestionar, si escau, les instal·lacions, aules i materials

específics. Donar suport didàctic al professorat de nova incorporació. Col·laborar amb l’equip directiu del centre en l’elaboració,

seguiment i avaluació de projectes específics relacionats amb el departament o interdisciplinaris.

Col·laborar amb la Inspecció d'Educació en l’avaluació del professorat del departament didàctic.

14

Càrrecs de coordinació: caps de departaments

Departaments didàctics Caps de departament

Llengua catalana i literaturaLlengua castellana i literaturaLlengües estrangeresCiències socials, geografia i històriaMatemàtiquesTecnologiaCiències de la naturaEducació físicaOrientacióExpressió: música, i visual i plàstica

Dolors Molins FontJesús Solans GüerreÒscar Izcara CamíAssumpta Juncà CostaJordi Vilanova ArbósAlbert Sisó MiróGlòria Seira LledósAnna Planell VallverdúM. Àngels Capell PalouNúria Enrich Trilla

Seminaris Caps de seminari

Física i químicaFrancès

Joaquim Garcia BautistaCristina Reales

Funcions dels caps de departament

PAC

2009-2010

Organitzar i gestionar els treballs de síntesi: dins i fora del centre.

Participar en la coordinació de la planificació de les sortides complentàries.

Responsabilitzar-se de l’adscripció idònia dels alumnes a les matèries optatives

Encarregar-se de les mesures i protocols d’atenció a la diversitat proposades i acordades a la CAD i del seu seguiment. Fer les actes de les CAD.

Participar en la concreció temàtica i d’activitats del pla d’acció tutorial i activitats associades: xerrades, tallers...

Portar les reunions d’equip docent del seu nivell ( divendres )

15

Funcions i tasques de les coordinadores de nivell

PAC

2009-2010

Funcions del tutor/a: Fer el seguiment de l’alumnat i vetllar per l’assoliment

progressiu de les competències bàsiques. Vetllar per la coordinació de tot el professorat que incideix

en un mateix alumne/a. Orientar l’alumne/a en l’elecció del currículum optatiu

perquè doni resposta als seus interessos i necessitats tant actuals com de futur acadèmic i laboral.

Vetllar per la coherència de l’acció tutorial amb els continguts relatius a l’educació per al desenvolupament personal i la ciutadania al llarg de l’etapa.

16

TUTORIES

Funcions i tasques dels tutors i tutores, cotutors i cotutores

PAC

2009-2010

Tasques del tutor/a:

Dur a terme les reunions de pares i mares d’inici de curs. Impartir el crèdit de tutoria. Coordinar el procés d'avaluació del seu grup i organitzar i

presidir les sessions d'avaluació. Proposar a l'equip de nivell mesures especials per atendre la

diversitat de l'alumnat, si cal. Controlar les incidències de l’alumnat del seu grup. Omplir el document que acompanya un full de conducta

contrària i lliurar els dos a secretaria. Encarregar-se de penjar a la sala de profes els dies de privació

d’assistència al centre d’un alumne/a acabat de sancionar , posar la nota al phobos i recollir la feina de cada professor/a perquè la faci a casa i fer-ne el seguiment.

Encarregar-se de l’organització de l’activitat adjudicada al seu curs: festa talens,... i fomentar la participació del seu grup en totes les activitats del centre.

Ajudar l’alumnat a trobar solucions positives en situacions de conflicte o de dificultat.

Canalitzar les peticions i inquietuds de l’alumnat davant la resta de professorat i equip directiu; i a la inversa.

Atendre els pares i mares per informar-los sobre el rendiment acadèmic i personal del seu fill/a i mantenir-los informats de possibles incidents o males conductes.

Tasques del cotutor/a: Controlar les incidències de l’alumnat del seu grup. Omplir el document que acompanya un full de conducta

contrària i lliurar els dos a secretaria. Col·laborar amb el tutor/a en la impartició del crèdit de tutoria

si cal. Col·laborar amb el tutor/a en de l’organització de l’activitat

adjudicada al seu curs: festa talens,... i fomentar la participació del seu grup en totes les activitats del centre.

Funcions i tasques del tutor/a de grups de diversitat:

Les mateixes que el tutor/a del grup gran excepte impartir els continguts dels crèdit de tutoria.

17

PAC

2009-2010

EQUIPS DOCENTS

PRIMER ESO 1r A 1r BGrup de nivell

adaptat 1 (GA1)

Tutoria Núria Enrich Antoni Rivera Núria Royo

Matemàtiques Pilar Pomar Montse Jové

Ciències de la naturalesa Antoni Rivera

Tecnologia Ferran Garcia

Reforç Núria Royo

Llengua catalana i literatura

Maricel Macià Núria Royo

Llengua castellana i literatura

Natàlia Panadés Anna Àlvaro

Llengua estrangera Elisenda Cornet Cristina Reales

C. Socials, geografia i història

Josep M. Iglesias

Religió Àngels Esteve

Alternativa a la religió Núria Enrich Tate Bonjoch

Educació física Anna Planell

Música Núria Enrich

Aula d’Acollida Mariona Mercadé

Optatives

Comprensió lectora Anna Àlvaro / Glòria Seira

18

Equips docents de primer d’ESO

PAC

2009-2010

SEGON ESO 2n A 2n B Grup de nivell adaptat 2 (GA2)

Tutoria Elisenda Cornet Pilar Pomar Montse Jové

Matemàtiques Pilar Pomar Montse Jové

Ciències de la naturalesa Octavi Pujol Mercè López

Tecnologia Ferran Garcia

Reforç Anna Àlvaro

Llengua catalana i literatura

Maricel Macià Núria Royo

Llengua castellana i literatura

Jesús Solans Anna Àlvaro

Llengua estrangera Elisenda Cornet Cristina Reales

C. Socials, geografia i història

Maricel Macià

Anna Àlvaro


Alternativa a la religió Tate Bonjoch


Educació visual i plàstica David Vallverdú


Optatives Ferran Garcia/Cristina Reales/Pilar Pomar/Antoni Rivera

OPTATIVES

PRIMER TRIMESTRE SEGON TRIMESTTRE TERCER TRIMESTTRE

Expressió escritaCristina Reales

Introducció al francèsCristina Reales

Francès ICristina Reales

InformàticaFerran Garcia



Reforç de CiènciesAntoni Rivera



Reforç de MatemàtiquesPilar Pomar

Reforç de Matemàtiques

Pilar Pomar


Pilar Pomar

19

Equips docents de segon d’ESO

PAC

2009-2010

TERCER ESO 3r A 3r B AO USEE

Tutoria M. Àngels Capell

Natàlia Panadés Montse Jové Núria Royo

Matemàtiques Jordi Vilanova Maite Chico Montse Jové Anna Àlvaro

Ciències de la naturalesa Glòria Seira Antoni Rivera

Tecnologia M Àngels Capell Albert Sisó

Reforç Núria Royo

Llengua catalana i literatura M. Carme Farré Clàssiques2 Núria Royo

Llengua castellana i literatura Natàlia Panadés Montse Jové Anna Àlvaro

Llengua estrangera Òscar Izcara Elisenda Cornet M.A Capell

C. Socials, geografia i història Àngels Esteve


Alternativa a la religió M. Claustre Bonjoch


Educació per la ciutadania M. Claustre Bonjoch

Educació visual i plàstica David Vallverdú



Optatives Cristina Reales / F. Garcia / N. Enrich / Ximo Garcia / Maite Chico

OPTATIVES

PRIMER TRIMESTRE SEGON TRIMESTTRE TERCER TRIMESTTRE

Francès IICristina Reales

Francès IIICristina Reales

Francès IVCristina Reales

TallerFerran Garcia

TallerFerran Garcia

TallerFerran Garcia

MúsicaNúria Enrich



Reforç de MatemàtiquesXimo Garcia

Reforç de MatemàtiquesXimo Garcia


Ximo Garcia

Ampliació de MatemàtiquesMaite Chico

Ampliació de Matemàtiques

Ampliació de Matemàtiques

20

Equips docents de tercer d’ESO

PAC

2009-2010

Maite Chico Maite Chico

21

PAC

2009-2010

QUART ESO 4t A 4t BTutoria Dolors Molins Maite Chico

Matemàtiques Jordi Vilanova Maite Chico

Llengua catalana i literatura Dolors Molins

Llengua castellana i literatura Jesús Solans

Llengua estrangera Òscar Izcara

C. Socials, geografia i història Assumpta Juncà


Alternativa a la religió Tate Bonjoch


Educació eticocívica Tate Bonjoch

Projecte de recerca Tate Bonjoch


Optatives

Biologia i geologia Octavi Pujol

Física i química Ximo Garcia

Tecnologia M. Àngels Capell

Llatí Josep M. Iglesias

Francès Cristina Reales

Informàtica Albert Sisó

Visual i plàstica David Vallverdú


22

Equips docents de quart d’ESO

PAC

2009-2010

BATXILLERAT 1r 2n

Tutoria Ximo Garcia Òscar Izcara

Llengua catalana i literatura Dolors Molins M. Carme Farré

Llengua castellana i literatura Jesús Solans Jesús Solans

Llengua estrangera Elisenda Cornet Òscar Izcara

Filosofia i ciutadania Tate Bonjoch ------------------------

Filosofia ------------------------ Tate Bonjoch

Ciències per al món contemporani Ximo Garcia ------------------------

Història ------------------------ Assumpta Juncà

Educació física Anna Planell ------------------------

Optatives Optatives

Matemàtiques Jordi Vilanova Jordi Vilanova

Física Ximo Garcia Ximo Garcia

Tecnologia industrial Albert Sisó Albert Sisó

Dibuix tècnic David Vallverdú David Vallverdú

Ciències de la terra i del medi ambient ------------------------ Octavi Pujol

Biologia Mercè López Mercè López

Química Glòria Seira Glòria Seira

Llatí Neus Cabré Carme Messeguer

Grec Neus Cabré Carme Messeguer

Història del món contemporani Josep M. Iglesias ------------------------

Literatura catalana Dolors Molins ------------------------

Matemàtiques aplicades a les CS Jordi Vilanova Maite Chico

Economia de l’empresa Antolí Olona Antolí Olona

Estadística Maite Chico ------------------------

Història de l’Art ------------------------ Assumpta Juncà

Literatura castellana ------------------------ Natalia Panadés

Geografia ------------------------ Assumpta Juncà

Economia ------------------------ Antolí Olona

23

Equips docents de BATXILLERAT

PAC

2009-2010

PROPOSTES D’ACTUACIONS PRIORITZADES PER AL CURS 2009-2010 DERIVADES DELS OBJECTIUS FORMULATS AL PROJECTE DE DIRECCIÓ

Els objectius que ens plantegem són els que estan definits en el Projecte de Direcció, i en el Pla de Formació de centre els qual es troben en la línia que marca el Departament d’Educació a través de la normativa d’inici de curs. Objectius tots, encaminats a treure el màxim partit dels recursos humans i materials amb què comptem, a millorar la nostra pràctica educativa i a tenir especialment cura del bon clima de centre per tal d’aconseguir uns bons resultats acadèmics i formatius en el sentit més ampli de la paraula.

Objectiu núm 2: Àmbit pedagògicEnllestir l’actualització del Projecte Lingüístic de centre.

Tasques Mecanismes Responsables

Espai

1. Redacció definitiva

A través del treball de la Cap de Departament de Llengua catalana amb l’assessora LI

Directora

CLIC

Departaments de l’Àrea de Llengües

Sessions de treball quinzenal

2. Aprovació Claustre i Consell Escolar

3. Posada en funcionament de les propostes de millora

Pràctica docent Coordinació Àrea de Llengües

4. Celebració de las diada de les llengües maternes

Treball d’aula en les matèries de l’àrea de llengua

Sessions de treball

Temporització Indicadors d’avaluació

sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Elaboració d’un model d’anàlisi de resultats de l’aplicació del Projecte.Observació directa de la festa.Valoracions dels Departaments, dels coordinadors de nivell i de l’alumnat.

24

PAC

2009-2010

Objectiu núm 3: Àmbit pedagògicActualitzar el PAT


Espai

1. Actualització del PAT A través del treball

de Coordinadors, tutors/res, professora d’orientació educativa amb l’assessorament de l’EAP i l’ELIC

DirectoraP. d’orientació educativaCoordinadorsTutors/res

Reunió Directora -P. d’orientació educativa-LIC - EAP

2. Ajustament de la programació i activitats per a cada nivell

Reunió quinzenal de PAT

3. Integració d’ofertes d’activitats formatives a la programació del PAT

Reunions Direcció i Coordinadors


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Valoració de les aportacions dels tutors i tutores en les reunions.

Valoració de les activitats per l’alumnat i tutors i tutores

Objectiu núm 4: Àmbit pedagògicActualitzar el Reglament de Règim Intern.


Espai

Actualització del RRI d’acord amb el decret de drets i deures de l’alumnat de 2006

Treball conjunt de la comissió que es formi per a realitzar aquesta tasca

DirectoraCap d’estudisCoordinadors

Reunions Direcció i Coordinadors

Reunions PATE. Docents

Implementació del nou RRI

Treball docent de tot el claustre

DirectoraCap d’estudisClaustre


25

PAC

2009-2010

sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Valoració de les aportacions dels tutors i tutores en les reunions.Valoració de Prefectura d’estudis.Valoració claustre i consell escolar.

26

PAC

2009-2010

Objectiu núm 5: Àmbit pedagògicPotenciar el Pla de llengües estrangeres.

Tasques1 Mecanismes Responsables

Espai

1. Col·laboració amb la CLIC en el desplegament o actualització del projecte lingüísitc

A través del coordinador del Pla de Llengües estrangeres

Coordinador de Pla

Reunions de departament i altres

2. Promoció d’acords i criteris per a la bona pràctica relativa a la metodologia integrada de les llengües

Coordinadora pedagògica.Coordinador de Pla

Reunions de Comissió pedagògica Intraweb

Bloc

Plafons i murals

3. Difusió dels materials elaborats

Coordinador de Pla

4. Promoció d’activitats de recerca, i de mobilitat escolar

Coordinador de Pla

5. Dinamització d’accions educatives en llengües estrangeres dins de la biblioteca

Coordinador de PlaDepartament de Llengües

1-Són tasques que marca la normativa del 0910 per al professorat implicat en el pla de llengües


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Valoració dels responsables i dels usuaris.Valoració del claustre i de Direcció.

27

PAC

2009-2010

Objectiu núm 6: Àmbit pedagògicMillorar l’assoliment de les competències bàsiques.


Espai

1. Millora de les Cb A través de la reflexió dels departament didàctics. A partir de l’intercanvi d’idees en Comissions pedagògiques i CADS

Coordinadora pedagògicaP. d’orientació educativaC. PedagògicaTot el claustre

Reunions departamentC Pedagògica

Treball Aula

2. Èmfasi en el treball de comprensió oral i escrita

Proporcionar estratègies organitzatives per atendre la diversitat per a facilitar el treball d’aquestes competències Integrar aquest objectiu en la resta de matèries

3. Èmfasi en el treball dels instruments de càlcul i resolució de problemes


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Els resultats acadèmics

Objectiu núm 7: Àmbit pedagògicAfavorir la integració de les TIC en les diferents matèries del currículum.


Espai

1. Utilització de les TIC en totes les matèries

Potenciació de tota la infraestructura de què disposa el centre , i de la participació en activitats que exigeixin l’ús d’aquestes tecnologies

DireccióCoordinadors InformàticaTot el claustre

Treball d’aula

2. Utilització de les TIC pel professorat

Sessions de treball per grups o ED

28

PAC

2009-2010


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Programacions didàctiques i memòria del departamentsÚs de l’aula d’informàticaÚs dels equips multimèdiaObservació directa

Objectiu núm 8: Àmbit pedagògicPrioritzar l’accés de la majoria d’alumnes a optatives d’informàtica i MAV.


Espai

1. Priorització de l’accés de l’alumnat a les matèries optatives de MAV

Mitjançant un disseny acurat de l’oferta d’optatives

Coordinadora pedagògicaCap d’estudisTutores i tutors

Treball Aula


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Organització curricular Assignacions alumnat

Objectiu núm 9: Àmbit pedagògicPromoure en totes les àrees l'assoliment d'objectius didàctics vinculats amb la coeducació, la ciutadania, la convivència, l’ educació ambiental, la salut, la comunicació audiovisual, l'accés a la informació i el gust per la lectura.


Espai

1. Dotació d’aquests continguts a la matèria Alternativa

Programacions Coordinadora pedagògica.Dep. C Socials

Treball aula

2. Celebracions diverses: dia de la llengua materna, e Sant Jordi, del medi

DireccióCoordinadors Tutores i tutors

Sessions de treball ED.Treball de l’alumnat

29

PAC

2009-2010

ambient, ... Professorat3. Focalització

d’aquests continguts al PAT

Programacions DirectoraP. d’orientació educativaCoordinadors

Reunió Directora -P. d’O Ed-LIC - EAP


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Programacions didàctiques i PATObservació directaValoració de les activitats per part del claustre i de l’alumnat.

Objectiu núm 10: Àmbit pedagògicAprofundir en les activitats complementàries


Espai

1. Programació de les activitats dins de la matèria i reflex en la nota.

Programacions consensuades en comissió pedagògicaÍtems d’avaluació

Caps de departament

Reunions de departament

2. Treball previ i posterior a l’activitat

Pràctica docent Professorat responsable

Treball d’aula

3. Oferta d’acord amb el nombre de famílies que s’hi han compromès i en relació als objectius de cada matèria

Demanar amb la matrícula a les famílies l’import calculat de totes les activitats que farà el seu fill/a durant el curs

Secretària Coordinadors i Coordinadora d’activitats

Reunions direcció i Coordinadors


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Programacions didàctiquesCriteris d’avaluació

30

PAC

2009-2010

Objectiu núm 11: Àmbit pedagògicEndegar nous projectes d’innovació


Espai

1. Mediació escolar Assessorament de 40h

DireccióCoordinadors

Formació Reunions treball

2. Pla de llengües estrangeres: Millora de la competència comunicativa

Desplegament del projecte aprovat

Coordinador del Pla i de Departament de Llengües

Treball d’aula grup reduït

3. Coeduquem per millorar la convivència


Coordinadores del projecte i Directora

Reunió Directora -CoordinadoresReunió Directora -P. d’orientació educativa-LIC – EAP.

4. Punt Edu: La nostra biblioteca: un univers per descobrir, un univers per compartir


Coordinadora del projecte i CLIC

Sessions de treball i de coordinació

5. Pla per l’esport Posada en marxa del Pla amb l’oferta d’activitats que es determini d’acord amb el sondeig que es va fer el curs passat.

Professora EF

Activitats no lectives

6. Escola Verda Continuar el projecte que enguany hem renovat amb noves propostes

Coordinadora Sessions de treballTutoriaPràctica docent


31

PAC

2009-2010

sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Els que vagin generant l’aplicació dels projectes

32

PAC

2009-2010

Objectiu núm 12: Àmbit pedagògicContinuar potenciant l’ús de la biblioteca escolar


Espai

Obertura de la biblioteca cada a dia a l’hora del pati i algun migdia

Estudi personalActivitats diverses detallades en el projecte Punt Edu

Departaments de llengüesCoordinadora i CLIC

Horari lectiuReunions


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

yRegistre d’usuaris i de préstecsParticipació en les activitats d’animació a la lecturaFuncionament del bloc

Objectiu núm 13: Àmbit de govern i coordinacióInformatitzar i agilitzar al màxim el traspàs d’informació


Espai

1. Traspàs per emails

A través de tota la infraestructura TIC de què disposa el centre al respecte

SecretàriaHores de càrrec 2. Suport informàtic

fulls de conducta contrària

DirectoraTutores i tutors


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Registre de reenviamentsObservació directa i memòria anual

33

PAC

2009-2010

Objectiu núm 14: Àmbit de govern i coordinacióOptimitzar la intraweb per a transmetre la informació


Espai

1. Presència de les programacions didàctiques

A través de tota la infraestructura TIC de què disposa el centre al respecte

C. PedagògicaCaps de departament

Virtual2. Anunci activitats

complementàries al calendari

Cap d’estudisC. Activitats i Coordinadors

3. Presència de tots els documents de centre: actes claustre, consell escolar, protocols..

DireccióCoordinadors


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Observació directa i nombre de descàrregues i visitants

Objectiu núm 15: Àmbit de govern i coordinacióPlanificar el contingut del treball de coordinació que s’ha de dur a terme en cadascuna de les estructures organitzatives: CAD, PAT, Comissió Pedagògica, Equips de nivell, Equips docents...


Espai

1. Elaboració de calendaris reunions i ordres del dia

Planificació i coordinació entre l’equip directiu i els coordinadors

Els i les de cada òrgan de coordinació

Hores de càrrec


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Valoració de la documentació emesa i de la seva operativitat

34

PAC

2009-2010

Objectiu núm 16: Àmbit de govern i coordinacióIncentivar la implicació de tota la comunitat educativa al BLOC


Espai

1. Incentivació de la participació al BLOC

Sensibilització de tota la comunitat educativa

CoordinadorsCaps de departament

Sessions de treball


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Valoració i acceptació del nou mitjà per part de tota la comunitat educativa

Objectiu núm 17: Àmbit de govern i coordinacióOptimitzar els recursos humans


Espai

1. Optimització dels recursos humans

Prefectura d’estudis i CAD

Cap d’EstudisC. Pedagògica

Hores de càrrec


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Valoració dels resultats obtinguts amb el recurs per part de la Direcció i claustre

Objectiu núm 19: Àmbit de gestió i recursosContinuar treballant per l'ampliació i per les millores del centre


Espai

1. Insistència en la demanda

Reunions, entrevistes, cartes...

Directora Equip directiu Claustre i C. Es

Hores de càrrec

2. Col·laboració Ajuntament, AMPA...

Sessions de treball

35

PAC

2009-2010

Temporització Indicadors d’avaluaciósete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Valoració de la resposta i esforços de tots els agents implicats

Objectiu núm 20: Àmbit de gestió i recursosOptimitzar els recursos de temps i d’espai


Espai

1. Redistribució d’espais i restabliment de l’aula de projectes

Prefectura d’estudis i CAD

Equip Directiu

Hores de càrrec del juliol i set.


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Grau de satisfacció del claustre i alumnat

Objectiu núm 21: Àmbit relacionalVetllar per l’escolarització inclusiva d’aquell alumnat de grups USEE, GNA, AA. i la seva integració al centre


Espai

1. Disseny horari i curricular molt acurat

Amb la dotació horària i curricular bàsica perquè cada grup de diversitat perquè pugui integrar-se a l’aula ordinària

Cap d’estudisCoordinadora pedagògicaDep Orientació

Hores de càrrec dels responsables

2. Treball tutorial i PAT

Coordinadors i tutors/res i equip docent

Tutoria individual i grupal

36

PAC

2009-2010


mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Observació directaValoració de l’alumnat

37

PAC

2009-2010

Objectiu núm 22: Àmbit relacionalMillorar les intervencions en la gestió de conflictes i el manteniment de la disciplina


Espai

1. Actuació ràpida davant problemes de disciplina

Comunicació professor/a afectat- tutor/a amb cap el d’estudis

Professorat i tutors

Cap d’Estudis

Durant la jornada lectiva

2. Convocatòria d’urgència dels Equips docents per adoptar mesures correctores amb la implicació de tots

A través de les coordinacions, PAT i reunions de nivell

Cada cop que es necessiti


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Valoració de l’impacte de les actuacions

Objectiu núm 24: Àmbit relacionalContinuar dinamitzant la participació de l’alumnat en la vida del centre


Espai

1. Dinamització del consell de delegats

Motivar els delegats i delegades

Cap d’estudis Sessions

de treball puntuals2. Responsabilització

de l’alumnat en l’organització d’activitats i projectes de centre

Estimular la participació en concursos

Inserir l'organització de les festes dins el PAT i per cursos, i facilitar recursos als tutors/res

Cap d’estudisCoordinadors Tutors i tutoresDepartaments

38

PAC

2009-2010


mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Augment de la participació de l’alumnatÈxit de participació i funcionament de de l’activitat

Objectiu núm 25: Àmbit relacionalContinuar l’obertura cap a l’entorn: els municipis, les escoles, associacions...


Espai

1. Disseny d’un pla

de relacions amb l’entorn que tingui en compte, el municipi, associacions i empreses, l’ajuntament.

Planificació, reunions, suport d’Inspecció...

DirectoraEquip directiu

Sessions de treball, entrevistes

2. Proposta de reunió amb els directors- directores dels centres adscrits per a establir procediments i acords de coordinació


3. Reunions periòdiques de coordinació primària- secundària

Equip directiuCoordinadors de nivell

4. Revisió de l’aplicació de les mesures d’acollida de l’alumnat de nova incorporació al centre

DirectoraEquip directiuEquip d’orientació

ReunionsSessions de treball PAT i CAD

5. Planificació de la Jornada de portes obertes


Sessions de treball

39

PAC

2009-2010


mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Valoració dels acords i convenis de col·laboració aconseguits.Valoració d’acords i resultats obtingutsValoració del funcionament del pla d’acollida del grau de satisfacció

40

PAC

2009-2010

Objectiu núm 26: Àmbit relacionalContinuar potenciant la intraweb i l’espai moodle


Espai

1. Impuls de l’espai moodle

Ampliació de l’oferta de cursos en l’entorn

Equip directiuCoordinador Informàtica

Coordinació pedagògicaReunions


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Valoració de la quantitat i qualitat de cursos oferts.Valoració del grau de participació i de satisfacció dels formadors i usuaris

Objectiu núm 27 i 28: Àmbit relacionalVetllar per la dinamització del claustre respecte BLOC i donar cabuda a l’AMPA dins de la intraweb i el bloc perquè puguin expressar-se i donar-se a conèixer amb una imatge i veu pròpies.


Espai

1. Sensibilització claustre i AMPA

Xerrades del coordinador als membres de l’AMPA i claustre

Directora

Coordinador audiovisuals

Membres de l’AMPAClautreAlumnat

Reunions amb l’AMPA

2. Assessorament a l’AMPA i claustre

Sessions de treball

3. Participació de l’AMPA i resta de comunitat educativa en aquests entorns

Utilització de l’entorn


sete

mb

r

octu

bre

novem

br

desem

br

gen

er

feb

rer

març

ab

ril

maig

jun

y

Valoració i acceptació del nou mitjà.Valoració del grau de satisfacció del formador i dels participantsValoració de la participació en aquests mitjans per part de l’AMPA, Claustre i alumnat

41

PAC

2009-2010

42

PAC

2009-2010

RELACIÓ DE LES TASQUES I TEMPORITZACIÓ

I

SETEM

BR

E

OC

TU

BR

E

NO

VEM

BR

E

DES

EM

BR

E

GEN

ER

FEB

RER

MA

RÇ

AB

RIL

MA

IG

JUN

Y

Redacció definitiva i Aprovació PLC

Posada en marxa propostes de millora PLCCelebració de las diada de les llengües maternesActualització del PAT

Ajustament de la programació i de les activitats Integració de l’oferta d’activitats al PAT

Actualització del RRI

Implementació del nou RRI

Acords metodològics en tractament de llengüesDifusió dels materials elaborats

Promoció d’activitats de recerca, i de mobilitatDinamització d’activitats d’idioma a la bibliotecaParticipació en projectes internacionals

Millora de les Competències Bàsiques

Èmfasi en el treball de comprensió oral i escritaTreball de càlcul i resolució de problemes

Utilització de les TIC en totes les matèries

Utilització de les TIC pel professorat

Accés de tot l’alumnat a optatives d’informàtica Dotació de continguts transversals a AlternativaFocalització d’aquests continguts al PAT

Celebracions relacionades a la transversalitatProgramació activitats comp. i reflex en la notaTreball previ i posterior a l’activitat

Projecte d’innovació: Mediació escolar

43

PAC

2009-2010

Projecte: Millora de la competència comunicativaProjecte: Coeduquem per millorar la convivènciaPuntEdu: La nostra biblioteca: un univers ...Pla per l’esport

II

SETEM

BR

EO

CTU

BR

E

NO

VEM

BR

DES

EM

BR

E

GEN

ER

FEB

RER

MA

RÇ

AB

RIL

MA

IG

JUN

Y

Informatització del traspàs d’informació

Suport informàtic fulls de conducta contràriaProgramacions didàctiques a la intraweb

Utilització de l’acces d’inspecció per programarDocuments de centre a la intraweb

Anunci activitats complementàries a la intrawebAnunci de notícies a la intraweb

Elaboració calendaris reunions i ordres del diaIncentivació de la participació de tots al BLOCOptimització dels recursos humans

Optimització dels recursos de temps i d’espaiInsistència en la demanda d’ampliació del centreDisseny horari per a una escolarització inclusivaTreball tutorial i PAT que promogui la integracióActuació ràpida davant problemes de disciplinaConvocatòries d’urgència dels Equips Docents per consensuar i adoptar mesures correctoresDinamització del consell de delegats i delegadesResponsabilització de l’alumnat en l’organització d’activitats i projectes de

44

PAC

2009-2010

centreDisseny d’un pla de relacions amb l’entorn

Reunió amb els directors/res centres adscrits Reunions de coordinació primària- secundàriaRevisió de l’aplicació de les mesures d’acollida de l’alumnat de nova incorporació al centrePlanificació de la Jornada de portes obertes

Impuls de l’espai moodle

Dinamització del Bloc de l’IES Seròs

Participació de l’AMPA en el Bloc de l’IES SeròsElaboració trimestral de l’INFOIES

Activitats Formatives per al Curs 2009-2010

SETEM

BR

E

OC

TU

BR

E

NO

VEM

BR

DES

EM

BR

E

GEN

ER

FEB

RER

MA

RÇ

AB

RIL

MA

IG

JUN

Y

Sensibilització sobre el tractament de la diversitat des de l’equitatProgramacions multinivell

El PI: filosofia, protocol i indicacions

Atenció Diversitat a través de les TIC

Actualització i aprofundiment en TIC

Sessions formatives d’ ÀMIC

Sessions formatives de SAGA

Sessió formativa de reprografia

Iniciació a la Mediació- Coeducació

Mediació i resolució de conflictes

Grup de mediació- Coeducació

Funcionament Grup de mediació

Sensibilització Educació emocional

Jornada de Dinamització Pedagògica

Coordinació Pedagògica Escoles- IES

ACTIVITATS FORMATIVES PER AL CURS 2009-2010

45

PAC

2009-2010

PROJECTES DE L’IES: PROGRAMES D’INNOVACIÓ EDUCATIVES

ESCOLES VERDES [RENOVACIÓ DISTINTIU: 2009]

L’IES Seròs participa en el projecte Escola Verda des del curs 2000-01 i n’obté el distintiu el curs 2002-2003. Aquest projecte té com a objectiu la reorientació de l’educació vers el desenvolupament sostenible i proposa, en aquest sentit, que les escoles dissenyin plans de treball relacionats amb el medi ambient ben integrats en els seus plans d’estudi. Cada curs els coordinadors han anat programant actuacions específiques, tot i que els eixos fonamentals han anat perdurant i evolucionant des de l’inici:

Tractament curricular dels continguts educatius en distintes àrees. La tasca de recollida selectiva de residus al centre, amb el

component pedagògic i de conscienciació que porta associat. Les activitats de tutoria que ajuden a mantenir i incrementar la

sensibilitat ambiental de la nostra comunitat educativa. Les sortides pedagògiques de diverses àrees que s’han inclòs al

programa de coneixement del medi i foment del respecte per la natura.

Les activitats del dia 5 de juny, dia mundial del medi ambient. Potenciació dels temes relacionats amb el medi ambient en les

alternatives del Treball de Recerca del batxillerat i en les programacions dels crèdits de síntesi.

De entre les accions concretes dins un determinat curs acadèmic destaquem:

Concursos fotogràfics. Projectes d’ambientalització del centre. Setmana de l’energia: divulgació de les energies alternatives per

part dels alumnes del batxillerat. Concursos literaris i artístics.

SALUT I ESCOLA [CONVOCATÒRIA: 2004]

El programa Salut i escola és una actuació promoguda pels Departaments d'Educació i de Salut, per tal d'impulsar les actuacions de promoció i prevenció de la salut a l'escola. S'adreça a la població adolescent d'ESO, amb els següents objectius generals:• Millorar la salut dels adolescents a través d’accions als centres educatius de promoció de la salut, prevenció de les situacions de risc i atenció precoç als problemes de salut.• Potenciar la coordinació dels centres docents, els serveis educatius i els serveis sanitaris en accions de promoció i prevenció de la salut relacionats preferentment amb:

� la salut mental� la salut afectivosexual� el consum de drogues, alcohol i tabac� els trastorns relacionats amb l’alimentació

46

PAC

2009-2010

• Afavorir l’accessibilitat de cara a la prevenció de situacions de risc i atenció precoç als problemes de salut dels adolescents a l’atenció sanitària amb garanties de privacitat, confidencialitat i proximitat: Consulta Oberta. Aquest servei . Es basa en la presència al centre de l’ infermera del CAP, la Sra Rosa Masot, per atendre alumnat i assessorar el professorat en aspectes d’educació per la salut.

L’horari d’atenció continua essent els dimarts de 10 a 12 hores a l’espai d’Acció Tutorial 1.

CONVIVÈNCIA I MEDIACIÓ ESCOLAR [CONVOCATÒRIA: 2009]

El programa de Convivència i mediació escolar té com a objectiu formar en la convivència fomentant les relacions positives i la resolució pacífica de conflictes en el si de cada centre. Parteix del diagnòstic previ de la pròpia realitat escolar i planteja propostes d'actuació basades en experiències contrastades i bones pràctiques de convivència per tal de crear referents vàlids per a les escoles.

MILLORA DE LA COMPETÈNCIA COMUNICATIVA [CONVOCATÒRIA: 2009]

Les actuacions previstes són les següents:

Tots els nivells: Treball de petits diàlegs de situacions de la vida quotidiana. Al llarg del curs escolar.

Tots els nivells: “English Language Day”. Un dia concret al final tercer trimestre (a determinar segons la planificació general d’activitats del centre)

1r d’ESO: “Karaoke”. Quinzenalment, al llarg de tot el curs. 2n d’ESO: “Picture description”. Al llarg del tot el curs. 3r d’ESO: “Drama”. Al llarg de tot el curs. Representació final al 3r

TR. 4t d’ESO: “British Culture”. Al llarg de tot el curs.

1r Batxillerat: “InfoIes News”. Al llarg de tot el curs. Realització d’una retransmissió al final de cada trimestre.

PUNTEDU: LA NOSTRA BIBLIOTECA: UN UNIVERS ... [CONVOCATÒRIA: 2009]

Els objectius marcats són assolir a través del projecte són els següents:

Ampliació del fons documental i establiment d’una estructura organitzada (espai, horari i préstec).

47

PAC

2009-2010

Aconseguir d’un ambient de silenci, d’un lloc de material comunitari i obert que cal respectar i cuidar.

Aconseguir el programa de catalogació de la biblioteca segons els estàndards bibliogràfics acceptats internacionalment.

Continuar impulsant el funcionament de la biblioteca escolar com una eina bàsica d’aprenentatge per a totes les àrees del currículum i per a fomentar l’hàbit lector i l’hàbit de consulta bibliogràfica.

Potenciar les activitats de dinamització de la lectura.

Volem que la biblioteca sigui el motor de creació i difusió d’activitats pròpies i de d’altres organitzacions literàries, artístiques i culturals del país.

COEDUQUEM PER MILLORAR LA CONVIVÈNCIA [CONVOCATÒRIA: 2009]El projecte que presentem vol avançar en diversos aspectes: la sensibilització de la comunitat educativa sobre la coeducació (professorat, alumnat, personal no docent, famílies, associació de mares i pares), el reconeixement de les aportacions culturals de les dones i la prevenció de la violència de gènere.

Curs Destinació Accions prioritàries

20

09

-20

10

Centr

e

Creació de la comissió de coeducacióFuncionament de la comissió de coeducacióCreació d’un bloc Impulsar activitats per commemorar els dies 25 de novembre i 8 de marçRevisió de la retolació de l’institutRevisió dels documents Revisió de la documentació administrativa interna i dels documents de centre (PEC, PCC, RRI, PL...)

Pro

fess

ora

t Taller d’iniciació a la coeducacióParticipació en cursos de formació en coeducacióDisseny d’activitatsRevisió de materials didàctics: dossiers, llibres detext,

Alu

mnat

Taller de prevenció de relacions abusives (3r i 4t ESO)Concurs contra la violència de gènere Seguir la línia iniciada al PAT el curs 2008-2009 Proposta de temes per al Treball de Recerca (1r Batx.) i PR 4t

Famílies Conferència: “La coeducació”

48

PAC

2009-2010

Conferència: “Ni prínceps blaus ni princeses promeses”

PLA PER L’ESPORT [CONVOCATÒRIA: 2009]Programa impulsat pels Departaments d’Educació i de la Vicepresidència de la Generalitat de Catalunya, aquest últim mitjançant la Secretaria General de l'Esport, adreçat principalment a incrementar la participació dels infants i joves en activitats físiques i esportives en horari no lectiu en el propi centre educatiu i, alhora, emprar aquestes pràctiques per a la difusió i educació en valors i per a l'adquisició d'hàbits saludables.El Pla pretén posar a l'abast de tots els alumnes secundària la pràctica d'activitats físiques i esportives, i aprofitar el gran potencial d'aquestes activitats per contribuir a la seva formació personal. d

49

PAC

2009-2010

ESPAIS

50

BIBLIO SECRETARIADIRECCIÓ

ME

NJA

DO

R

3 ESO A

4 ESO B1 BATX2 BATX

EIN

ST

EIN

Lab

orat

ori 1

C. DARWIN

PAC

2009-2010

51

setembre14 15 16 17 18 19 20 1421 22 23 24 25 26 27 2128 29 30

21 2 3 4 5

5 6 7 8 9 10 11 12 al 1612 13 14 15 16 17 18 20 al 2319 20 21 22 23 24 25 3026 27 28 29 30 31 30

12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 29 2730

1 2 3 4 5 6 2 3 47 8 9 10 11 12 13 714 15 16 17 18 19 20 1121 22 23 24 25 26 27 1128 29 30 31 22

1 2 34 5 6 7 8 9 10 811 12 13 14 15 16 17 13 14 1518 19 20 21 22 23 24 2225 26 27 28 29 30 31 25

29

1 2 3 4 5 6 7 3 i 58 9 10 11 12 13 14 10 al 1215 16 17 18 19 20 21 1922 23 24 25 26 27 28 19 al 22

22

1 2 3 4 5 6 7 58 9 10 11 12 13 14 615 16 17 18 19 20 21 1922 23 24 25 26 27 28 10 11 1229 30 31

1 2 3 4 6 al 85 6 7 8 9 10 11 912 13 14 15 16 17 18 2319 20 21 22 23 24 25 21 i 2226 27 28 29 30

7 al 141 2 10

3 4 5 6 7 8 9 1710 11 12 13 14 15 16 20 i 2117 18 19 20 21 22 23 2424 25 26 27 28 29 30 2631 26 i 27

31 al 41 2 3 4 5 6 4 al 8

7 8 9 10 11 12 13 1114 15 16 17 18 19 20 1121 22 23 24 25 26 27 17 i 1828 29 30 21 i 23

21 i 2229

29 i 30

ME

DIA

CIÓ

FOR

MA

CIÓ

PROFESSORAT 2009- 20101r

tri

mes

tre:

14-

09-0

9 al

27-

11-0

91r

crè

dit

mat

èrie

s 2

ho

res

per

set

man

a: 1

4-09

-09

al 0

5-02

-10

REUNIONS INFORMATIVES PARES 1r ESO

ESO JUNTES D'AVALUACIÓ INTERMÈDIA 2

LLIURAMENT INFORMES DEL TREBALL DE RECERCA

JUNTES DE LA PRIMERA AVALUACIÓ

JUNTES PREAVALUACIÓ i AVALUACIÓ PENDENTS 1r BATX

LLIURAMENT INFORMES DE LA PREAVALUACIÓFESTA DE LA CASTANYADA

Generalitat de Catalunya Departament d'Educació IES Seròs

FI DEL PRIMER TRIMESTRE

Co

mp

etèn

cies

Bàs

iqu

es 3

r E

SO

3r t

rim

estr

e E

SO

i 1r

BA

TX

: 08

-03-

10 a

l 22-

06-1

0

maig

juny

REUNIONS INFORMATIVES PARES 2n, 3r i 4t ESO i BATXRECUPERACIÓ PENDENTS 1r BTX

novembre

desembre

TREBALLS DE SÍNTESI / SORTIDES 4T ESO i BATX

2n c

rèd

it m

atèr

ies

2 h

ore

s p

er s

etm

ana:

08-

02-1

0 al

22-

06-1

0

3r tr

imes

tre

2n B

AT

X: 0

8-03

-10

al 2

5-05

-10

març

abril

2n

tri

mes

tre:

30-

10-0

9 al

5-0

3-10

1r dia de classe després de les vacances de Nadal

REUNIÓ DE PARES ALUMNES DE 4t (ORIENTACIÓ)

FESTA DELS TALENTS

JUNTES AVALUACIÓ TREBALL DE RECERCA

octubre

INICI DE LES CLASSES

FESTA LOCAL

CURS D'ESQUÍ

gener

febrer

FESTA DE LLIURE DISPOSICIÓENTREGA DEL TREBALL RECERCA AL TUTOR/ALLIURAMENT DE NOTES DE LA 1a AVALUACIÓ

EXPOSICIÓ TREBALL RECERCA

CELEBRACIÓ DIA INTERNACIONAL DE LA LLENGUA MATERNA (21-02)

VIATGE DEL PROFESSORAT I PASFESTIU DE LLIURE DISPOSICIÓ

FI DEL SEGON TRIMESTREJORNADA DE PORTES OBERTES

LLIURAMENT DE NOTES DE LA 2a AVALUACIÓ

JUNTES 3a AVALUACIÓ i FINAL 2n BATX

SANT JORDIFESTA LOCAL

ESO JUNTES D'AVALUACIÓ INTERMÈDIA 3

PROVES 3a AVALUACIÓ i FINAL 2n BATX

JUNTA D'AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA 2n BATX

FESTIU DE LLIURE DISPOSICIÓ

JUNTES 3a AVALUACIÓ i FINAL CONTÍNUA ESO i 1r BATXCELEBRACIÓ DEL DIA MUNDIAL MEDI AMBIENT (05-06)

RECLAMACIONS 2n BATX

PROVES EXTRAORDINÀRIES 2n BATX

JUNTES DE LA SEGONA AVALUACIÓ

RECLAMACIONS ESO i 1r BATX

LLIURAMENT NOTES 3a AVA I FINAL CONTÍNUA ESO i 1r BATXPROVES SUFICIÈNCIA I MILLORA ESO. EXTRAORDINÀRIA 1r BATX

FESTA CLOENDA DE CURS I SORTIDES FI DE CURSLLIURAMENT DE NOTES FINAL DE CURS ESO i 1r BATX

JUNTES D'AVALUACIÓ FINAL ESO i EXTRAORDINÀRIA 1r BATX

LLIURAMENT DE NOTES FINALS a 2n BTX i FI 3r Tr 2n BATX

PROVES 3a AVALUACIÓ i FINAL 1r BATX

1r i 2n BATX

1r ESO

2n, 3r i 4t ESO

4t ESO

2n i 3r ESO i BATX

1r ESO

4t ESO

1r ESO

2n i 4t ESO

3r ESO i 1r BATX

Matrícula PAU

3r ESO

1r, 2n ESO i BATX

1r, 3r i 4 ESO

2n BATX

Presentació Claustre/ Famílies

2a Sessió després pràctiques

Sessió Tancament

1a Sessió després pràctiques

2n ESO

1r, 2n i 4t ESO

3r ESO

2n BATX

2n BATX

PAC

2009-2010

CALENDARI D’AVALUACIONS

JUNTES de PREAVALUACIÓdimarts 20 octubre

2009dimecres 21 octubre

2009divendres 23 octubre

2009

Aula 1A Aula 1A Aula 1A

Hora Grup Hora Grup Hora Grup

17’30 1r BTX 15’30 2A 13’30 1A

18’15 2n BTX 16’15 2B 14’15 1B

17’00 3A

17’45 3B

18’30 4A

19’15 4B

JUNTES de PRIMERA AVALUACIÓdimecres 2

desembre 2009dijous 3 desembre

2009divendres 4 desembre

2009


HoraGrup

HoraGrup

Hora Grup15’30 2n BTX 17’30 3B 13’30 4B16’30 1r BTX 18’30 3A 14’30 4A

17’30 1B 19’30 2A

18’30 1A19’30 2B

JUNTES AVALUACIÓ INTERMÈDIA 2

dimecres 3 febrer 2010

divendres 5 febrer 2010

Aula 1A Aula 1A

Hora Grup Hora Grup15’30 4A 13’30 2A16’15 4B 14’15 2B

17’00 3A17’45 3B18’30 1A19’15 1B

52

PAC

2009-2010

JUNTES de SEGONA AVALUACIÓdimecres 10 març

2010dijous 11 març 2010

divendres 12 març 2010


Hora Grup Hora Grup Hora Grup15’30 2B 17’30 4B 13’30 1B16’30 2A 18’30 4A 14’30 1A

17’30 3B 19’30 3A

18’30 1r BTX19’30 2n BTX

JUNTES AVALUACIÓ INTERMÈDIA 3

dimecres 21 abril 2010

Dijous 22 abril 2010

Aula 1A Aula 1A

Hora Grup Hora Grup15’30 4A 17’30 2A16’15 4B 18’15 2B

17’00 3A17’45 3B18’30 1A19’15 1B

2n BATXILLERAT

dilluns 17 de maig 2010

Aula 1A

Hora Juntes

17’30 Matèries Pendents de 1r BTX

18’00 3a i Final

2n BATXILLERAT

dilluns 24 de maig 2010

Aula 1A

Hora Junta

17’30 Avaluació Extraordinària

53

PAC

2009-2010

JUNTES de TERCERA AVALUACIÓ i FINAL CONTÍNUA ESO i 1r BTX

divendres 4 juny 2010

dilluns 7 juny 2010 Dimarts 8 juny 2010


Hora Grup Hora Grup Hora Grup13’30 1B 17’30 1r BTX 17’30 2B14’30 1A 18’30 3B 18’30 2A

19’30 3A 19’30 4B

20’30 4A

JUNTES AVALUACIÓ FINAL ESO i EXTRAORDINÀRIA 1r BTX

dilluns 21 juny 2010Dimecres 23 juny

2010

Aula 1A Aula 1A

Hora Grup Hora Grup17’30 1r BTX 9’00 4A18’30 2A 10’00 4B19’30 2B 11’30 3A

12’30 3B13’30 1A14’30 1B

54

PAC

2009-2010

PROGRAMA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Per als alumnes que per causes diverses presenten mancances significatives en els seus aprenentatges, baix nivell d’autoestima i desmotivació per l’activitat escolar, es va iniciar el curs 2000-2001 un treball a fons amb la finalitat d’organitzar entorns escolars en què prevalguin plantejaments més globals i activitats més funcionals que mantinguin la motivació de l’alumnat per a l’assoliment de les competències bàsiques.

L’experiència acumulada durant els darrers anys en l’aplicació de diferents mesures d’atenció a la diversitat ens permet preveure les necessitats d’atenció per a l’alumnat del curs següent abans de l’avaluació final, amb els avantatges següents:

participació de tot el professorat en el projecte,catalogació d’estratègies per a l’orientació dels alumnes en el moment de

l’avaluació, idetecció més acurada de les necessitats del centre.

Durant el tercer trimestre, basant-nos en la informació procedent de les juntes d’avaluació anteriors, del treball dels equips docents i de la Comissió d’atenció a la diversitat, s’inicia el procés de disseny dels recursos per optimitzar l’atenció a l’alumnat, en un procés de consens en el qual intervé tot el professorat. La planificació es concreta a partir del coneixement de la dotació de plantilla definitiva i finalitza amb les converses amb les famílies dels alumnes adscrits a grups amb adaptacions importants durant els mesos de juliol i setembre, les quals han de manifestar la seva conformitat amb l’oferta educativa.

A. COMISSIÓ D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

FUNCIONS• Organització i seguiment de les mesures d’atenció a la diversitat.• Seguiment dels recursos (personals, materials, didàctics) per atendre la

diversitat dins el grup específic i en l’aula ordinària. • Seguiment individual dels alumnes de diversitat.• Proposta i seguiment dels Plans individuals (PI).

INTEGRANTS• Coordinadora pedagògica• CoordinadorEs de nivell• Professora USEE• Tutores dels grups d’adaptació i d’AO• Coordinadora LIC• Assessora LIC• Psicopedagoga de l’EAP

DINÀMICA DE TREBALL• Reunions cada tres setmanes.• Els coordinadors de nivell recullen informació i demandes o propostes de

tutors i equips docents i les comuniquen a la Coordinadora pedagògica.• La Coordinadora pedagògica confecciona l’ordre de la reunió en funció de

la informació rebuda i dels objectius de la CAD.• La CAD proposa o valida les estratègies d’intervenció tractades.

55

PAC

2009-2010

B. MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITATEn totes les matèries cal assenyalar els objectius mínims a assolir en començar cada unitat. El professor ha de tenir clar que tots els alumnes els entenen i, si cal, fer-los escriure a la llibreta de l’àrea, l’agenda o el dossier. Les competències bàsiques que cal adquirir es poden explicitar en el decurs del trimestre, indicant, per exemple, que les activitats d’un tipus determinat o uns conceptes concrets entraran en l’avaluació del tema. La gradació en les notes de l’avaluació ha de venir determinada pel nombre d’objectius terminals assolits per sobre dels mínims, considerant sempre els tres paràmetres (procediments, conceptes, actituds). En el decurs de l’avaluació, cal anar proposant activitats d’ampliació a aquells alumnes que manifestin especial facilitat per l’aprenentatge segons quedi acordat en les reunions d’equip docent.

MATÈRIES OPTATIVES

Tot i la tendència a la reducció, es manté a l’ESO l’oferta trimestral de matèries optatives diverses orientades al desenvolupament de capacitats diverses i a l’assoliment de les competències bàsiques; quan les ofertes es repeteixen d’un trimestre a l’altre també es poden fer per grups de nivell. Les assignacions d’alumnes a les diferents matèries optatives corren a càrrec dels tutors de grup en coordinació amb l’equip docent corresponent, prèvia manifestació de preferències per part dels alumnes.

A 1r d’ESO s’ofereix una matèria de comprensió lectora que es cursa de manera obligatòria. A 2n d’ESO s’ofereixen, amb durada trimestral, matèries optatives d’expressió escrita, de Francès com a segona llengua estrangera, de reforç i d’ampliació de matemàtiques i d’informàtica. A 3r d’ESO s’ofereixen, també amb durada trimestral, Francès com a segona llengua estrangera, reforç i d’ampliació de Matemàtiques, Taller i Música. L’oferta de matèries optatives a 4t d’ESO ve marcada per la implantació de la LOE el curs 2008|2009: de durada anual, tenen caràcter orientador i preparatori per a estudis futurs, tant de batxillerat com de cicles formatius, així com de preparació per a la integració en el món laboral.

En tota l’etapa d’ESO pot cursar-se Religió de manera voluntària o una alternativa que inclou continguts d’educació emocional, cívica, mediambiental, etc.

DESDOBLAMENTS

Les àrees de Ciències experimentals i Tecnologia desdoblen una hora a la setmana en tota l’ESO per a la realització de pràctiques en el laboratori o projectes en l’aula-taller respectivament. A 1r i 2n d’ESO desdobla una hora a la setmana l’Anglès i a 4t d’ESO l’Anglès i el Català, amb l’objectiu de garantir, mitjançant el treball en grup reduït, l’assoliment de les competències bàsiques. A 2n de batxillerat desdoblen una hora setmanal Català i Anglès.

GRUPS DE NIVELL ADAPTAT

A 1r i 2n d’ESO s’ofereix la possibilitat de treballar les matèries instrumentals en grups reduïts de nivell adaptat amb l’objectiu d’assolir els objectius mínims de la matèria. Cal que el professorat que hi intervé tingui sempre presents aquests objectius mínims; per tant, de cada un dels departaments implicats necessita, per

56

PAC

2009-2010

una banda, la relació periòdica d’aquests objectius, i, per una altra, el suport en la dotació de material o referències a recursos pedagògics. Aquest professorat intervindrà en l’avaluació de l’alumnat atès.

AULES OBERTES

Aquest recurs, enguany d’oferta només a 3r d’ESO, permet que els alumnes que mostrin moltes dificultats a seguir els seus estudis puguin dur a terme uns aprenentatges adaptats que els permetin desenvolupar les seves competències per tal de poder obtenir el Graduat en Educació Secundària Obligatòria.

L’ alumne adscrit a l’Aula oberta també forma part d’un grup-classe ordinari com qualsevol altre alumne i hi comparteix unes hores. Però en aquelles matèries en què predominen els aprenentatges instrumentals disposarà d'una adaptació dels aprenentatges. En aquestes matèries es treballa “per projectes”, és a dir, al voltant de temes motivadors per als alumnes i que permetin integrar els diversos aprenentatges instrumentals. En la resta de matèries es programaran activitats per garantir igualment l’assoliment de les competències bàsiques.

L’adscripció d’un alumne a l’Aula oberta ha d’estar proposada per l’equip docent i acceptada per la Comissió d’atenció a la diversitat i ha de comptar amb l’acceptació de l’alumne i el vist-i-plau de la família. Aquesta adscripció no és definitiva, sinó que es revisa i valora al final de cada trimestre en funció de l'evolució de cada alumne.

AULA D’ACOLLIDA

El curs 2004-2005 se’ns va atorgar una Aula d’acollida. L’Aula d’acollida ha d’esdevenir un punt de referència i un marc de treball obert amb una constant interacció amb la dinàmica del centre, que permeti una atenció emocional i curricular personalitzada i un aprenentatge intensiu de la llengua catalana. Ha de proporcionar a l’alumnat nouvingut una atenció adequada a les necessitats i als progressos relacionals i lingüístics, sense perdre el contacte amb la resta de grup-classe al qual estigui adscrit.

S’estableixen tres grups segons el nivell de comprensió i expressió en català amb dedicacions compreses entre 3 i 8 hores a la setmana impartides per la professora tutora del pla d’acollida. Aquesta professora assumeix la tutoria d’aquest alumnat. Les constants dificultats en la comunicació amb les seves famílies, així com també la necessitat freqüent d’establir-hi diàleg ens condueix a centralitzar aquesta tasca en un professional únic, que ha de vetllar per tots els aspectes vinculats amb la tutoria relacionats amb ells.

Els alumnes nouvinguts (incorporats els darrers 24 mesos al sistema educatiu català) estan ubicats necessàriament a l’aula d’acollida. En l’assignació de grup preval el criteri d’edat per sobre del de nivell acadèmic (molts d’ells no han estat mai escolaritzats). Aquells alumnes que la junta, en el procés d’avaluació, determini que en un període raonable d’anys no podran assolir el graduat ni tan sols en una futura incorporació a l’aula oberta, promocionaran encara que no hagin superat el curs, és a dir amb les àrees suspeses. Es prioritza l’assoliment d’objectius viables i funcionals: aprenentatge de la llengua, continguts dels

57

PAC

2009-2010

distints àmbits propis dels cicles inicial o mitjà de primària, i sobretot l’adaptació al seu grup classe.

58

PAC

2009-2010

AULA USEE

Les unitats de suport a l’educació especial (USEE) són unitats de recursos per afavorir la participació de l’alumnat amb necessitats educatives especials greus i permanents en entorns escolars ordinaris.

La Unitat de suport a l’educació especial (USEE), enguany d’oferta a 3r d’ESO, és un recurs per afavorir la participació de l’alumnat amb necessitats educatives especials greus i permanents en entorns escolars ordinaris.

Cal incidir en el fet que no hi ha models d’actuació únics, ja que cada alumne té una realitat pròpia. Per tant, s’ha de tenir molt en compte l’aspecte emocional en el moment d’actuar amb cada alumne per plantejar uns objectius i activitats adients a les seves necessitats i que l’ajudin a madurar com a persona.

Els objectius per assolir amb aquest suport són: millorar les habilitats adaptatives i capacitats funcionals, contribuir al desenvolupament personal, social i emocional, aconseguir el màxim dels objectius funcionals, i la inclusió en l’entorn.

Dins un marc global, cal treballar les habilitats socials, les habilitats emocionals i l’àmbit curricular. Per aconseguir-ho, els professionals assignats a aquestes unitats han de prioritzar l’elaboració, coordinadament amb el professorat del grup ordinari, de materials específics o adaptats que facilitin la participació d’aquest alumnat en les activitats generals del grup i l’acompanyament quan calgui d’aquests alumnes en les activitats a l’aula ordinària. Així mateix, desenvoluparan activitats específiques, individuals o en petit grup.

59

PAC

2009-2010

C. ESTRATÈGIES A CADA NIVELL

1r ESO

2 grups heterogenis de 24 alumnes Desdoblament d’una hora setmanal en Ciències naturals,

Tecnologia i Anglès. Matèria de reforç de llengua (comprensió lectora) d’oferta anual

per tal d’afavorir l’assoliment de les competències bàsiques. Grup de nivell adaptat (GN1) per als alumnes amb informe de

transició (IT): els alumnes surten de l’aula ordinària a les hores de català, castellà, idioma i matemàtiques (12 hores).

2n ESO

2 grups heterogenis de 22 alumnes Desdoblament d’una hora setmanal en Ciències naturals,

Tecnologia i Anglès. Matèries optatives trimestrals de reforç o ampliació de llengua

(expressió escrita) i matemàtiques per tal d’afavorir l’assoliment de les competències bàsiques de les àrees instrumentals.

Grup de nivell adaptat (GN2): els alumnes surten de l’aula ordinària a les hores de català, castellà, idioma i matemàtiques (12 hores).

3r ESO

2 grups heterogenis de 24 i 23 alumnes respectivament Desdoblament d’una hora setmanal en Ciències naturals,

Tecnologia i Anglès. Matèries optatives trimestrals de reforç o ampliació de

Matemàtiques per tal d’afavorir l’assoliment de les competències bàsiques en les matèries instrumentals.

Aula Oberta: els alumnes surten de l’aula ordinària a les hores de català, castellà, idioma i matemàtiques (12 hores).

Aula USEE: els alumnes surten de l’aula ordinària a les hores de català, castellà, idioma i matemàtiques (12 hores). A més, els professors de l’USEE poden donar-los suport dins l’aula ordinària en les altres àrees.

4t ESO

2 grups heterogenis de 19 alumnes. Grup flexible de Matemàtiques i desdoblament d’una hora

setmanal a Anglès i Català.

60

PAC

2009-2010

PLA D’ACCIÓ TUTORIAL

Entenem que l’acció tutorial ha de ser una eina bàsica per al desenvolupament i la integració dels nois i noies, especialment per als qui inicien nova etapa educativa i per a la prevenció de conflictes i millora del clima de classe.

La normativa d’enguany defineix l’acció tutorial com:

el conjunt d’accions educatives que contribueixen al desenvolupament personal dels alumnes, al seguiment del seu procés d’aprenentatge i a l’orientació escolar, acadèmica i professional. El seu objectiu és potenciar la maduresa dels alumnes, la seva autonomia i la capacitat de prendre decisions coherents i responsables, de manera que tots els alumnes aconsegueixin un millor creixement personal i una bona integració social...

L'exercici de l'acció tutorial és responsabilitat del conjunt de professors que intervé en un mateix grup en la mesura que l’activitat docent implica --a més del fet d’impartir els continguts propis de la matèria-- el seguiment i l’orientació del procés d’aprenentatge i l’adaptació dels ensenyaments a la diversitat de necessitats educatives que presenten els alumnes i les alumnes.

Les sessions de tutoria de grup obeeixen a la programació de continguts diversos per a cada curs d’acord amb el Pla d’Acció Tutorial. Enguany s’hi tindrà en compte el projecte de coeducació.

El refent de l’equip directiu d’aquest Pla n’és la directora; qui decidirà les activitats a dur a terme seran les coordinadores de nivell amb la participació de tots els membres que integren les reunions del PAT.

En la planificació i el desenvolupament de l’acció tutorial es comptarà amb laamb l’assessorament de l’EAP i de l’ELIC.

Per tal de desenvolupar la seva tasca, la professional de l’EAP, la Sra Maite Atienza romandrà al centre els dimecres al matí i els dijous (1 de cada 4, no). També l’assessora LIC, la Sra Ramona Bosch serà al centre els dijous cada quinze dies.

61

PAC

2009-2010

DIRECTRIUS DE FUNCIONAMENT DEL CENTRE

ACTITUDS COMUNES DEL PROFESSORAT

Cal presentar els fulls de treball, fotocòpies, exercicis, proves, etc. dels alumnes mecanografiats a ordinador.

És convenient llegir els enunciats de les proves d'avaluació prèviament a la seva execució, per tal de minimitzar els problemes de comprensió dels alumnes. De la mateixa manera, cal que un cop corregida la prova, els alumnes siguin conscients d’on s’han equivocat i per què. Si això no ho fem durant una hora lectiva, recordeu que haurem d'habilitar un temps dins el nostre horari per tal d’atendre aquells alumnes que s'hagin quedat amb algun dubte al respecte.

Hem de procurarr elaborar un calendari d'exàmens raonable per tal d'evitar als alumnes; sempre que sigui possible, acumulacions de proves en un sol dia.

S’exigeix puntualitat a l'hora d' entrada a les classes i a l'hora de sortida. També a les reunions i claustres.

Cal agilitzar els canvis de classe i evitar que l’alumnat s'esperi innecessàriament. En cas de retard (examen, imprevist, etc.) cal avisar el professorat de guàrdia.

Als esbarjos ( tant de l’ESO com de Batxillerat ) i darrera hora del matí cada professor/a s’encarrega de no deixar-hi cap alumne/a i tancar les aules.. Si algú, excepcionalment, queda amb alumnes a l’hora del pati, ho ha de fer a la biblioteca i s’hi ha de quedar.

En cas d'absències imprevistes o previstes cal avisar la directora ( 652 93 04 50 ). També en cas de retards.

En cas d'absència s’ha de deixar feina per als alumnes ( a través de la intraweb, en cas d’absències imprevistes)

62

PAC

2009-2010

CONTROL D’ASSISTÈNCIA DEL PROFESSORAT

S'estableixen les següents pautes per al control de l'assistència del professorat:

Diàriament cal signar a la casella respectiva del full de guàrdies de la sala de professorat i anotar incidències si n’hi ha hagut.

Cal omplir l'imprès corresponent que es troba a la T: dels ordinadors del centre, i a la intraweb i lliurar-lo a la secretària. Es recomana adjuntar-si justificants. Les faltes no justificades mitjançant l’imprès es consideraran injustificades.

Els permisos i baixes es tramiten des del centre.

Les comunicacions de baixa, la confirmació de baixa i l’alta mèdica han de lliurar-se a la secretària del centre amb la màxima urgència la qual s’encarrega de trametre-les als serveis territorials.

GUÀRDIES

Guàrdies ordinàries

Les funcions del professorat de guàrdia són:

1. Puntualment a l’inici de l’hora de guàrdia, comprovar que tot el professorat que té classe és al centre i es disposa a assistir a classe, per la qual cosa caldrà que repassi el full de guàrdies i després realitzi un tomb pels passadissos per tal de verificar possibles omissions i vetllar per l’ordre general. Cal recordar a l’alumnat que mai es pot tancar i quedar sol dins de l’aula.

2. En cas d'absència, substituir el professor/a; comprovar que hagi deixat feina preparada i vetllar perquè l’alumnat la faci; passar llista i anotar les incidències en el terminal “Amic”. I també al full de guàrdies. En cap cas es pot deixar l'alumnat sol. Evitar treure el grup al pati, per tal de no interferir en l’activitat d’educació física.

En cas que no hi hagi prou professorat de guàrdia per atendre els grups sense atenció cal:

1. Si són grups reduïts (optatives, idioma, etc.), ajuntar-los en una sola aula.

2. Si són grups molt nombrosos i no caben en aquests espais o no estan disponibles, s'ajunten els grups al pati on cal continuar-hi la guàrdia.

Important: en tots els casos, n'és el responsable el professor/a de guàrdia, el qual haurà de romandre sempre amb els alumnes.

63

PAC

2009-2010

En cas d’absència d’algun professor a batxillerat enmig de l’horari o a darrera hora, l’alumnat amb autorització signada podrà sortir del centre després que el professor/a de guàrdia hagi passat llista. No serà obligatòria l’assistència a primera hora en cas que el professor/a els hagi comunicat prèviament a la seva absència.

3. Signar el full de guàrdies i fer constar el professor/a absent i el grup afectat.

4. Vigilar que el canvi de classe es faci amb ordre i tranquil·litat, tot comprovant que els alumnes es dediquin exclusivament a preparar el seu material escolar i a canviar d'espai, si cal.

5. Fer-se càrrec de les incidències que puguin esdevenir-se al centre i actuar en conseqüència a l'hora de guàrdia corresponent.

6. Tenir cura de l'alumnat separat de l'aula per qualsevol motiu. En el cas que un professor/a es vegi obligat a fer fora de classe un alumne/a, caldrà que n’envïi un altre de confiança a buscar el professor de guàrdia o, en cas d’absència, el directiu de guàrdia. Aquest anirà a buscar l’alumne/a expulsat i se’n farà càrrec. Sempre l’alumne/a expulsat sortirà amb feina de l’aula i el professor/a omplirà un full de conducta contrària.

7. Vigilar que no es produeixi soroll ni aldarull en els passadissos.

8. Responsabilitzar-se d’avisar a casa de l’alumnat que s’accidenti o es trobi malament i no pugui romandre a l’aula, i notificar-ho a direcció. Aquests s’esperaran fins que es puguin reincorporar a l’aula o els de casa els vinguin a buscar.

9. En cas que en una hora de guàrdia hi hagi dos professors que no han d’atendre cap grup, un romandrà localitzable a la biblioteca, sempre que no hi hagi substitucions a fer o la biblioteca no estigui ocupada, i l’altre, a la sala de professorat

10. Quan hi hagi més professorat absent que professorat de guàrdia, notificar-ho a prefectura d’estudis.

Quan hi ha una sortida, el professorat que té classe amb els grups absents i roman al centre ha d’atendre els alumnes que no han anat de sortida i han vingut a l’institut. Aquest mateix professorat, en el cas de no tenir alumnat, passarà a assumir les guàrdies per davant del professorat que

64

PAC

2009-2010

tenia guàrdia segons el seu horari personal d’acord amb les indicacions del cap d’estudis. Això representa l’assumpció de les substitucions i totes les altres responsabilitats vinculades amb el servei.

Guàrdies de pati

Generalment, hi ha 2 persones de guàrdia de pati i l’educadora: una hi baixa tot just quan sona el timbre; i l'altra comprova que tot l'alumnat arribi al pati o a la biblioteca. En cap cas els alumnes es quedaran als atres espais de l’edifici.

Les funcions del professorat de guàrdia de pati són:

1. Romandre al pati: cal repartir-se la vigilància de tot l’espai i també del menjador. Cal estar atents que no entrin i ni surtin alumnes de l’edifici durant l’esbarjo. 2. En acabar, comprovar que tot l’ alumnat deixa el pati i el menjador i que s’incorpora a les aules amb puntualitat i normalitat. Un dels dos docents pot avançar-se i anar obrint les aules minuts abans que toqui el timbre per facilitar que l’alumnat no romangui als passadissos.3. Cal estar alerta que l’alumnat no envaeixi l’espai d’escales contigües al pati de primària.

4. Cal estar atents a aglomeracions sospitoses d’alumnes, o a maniobres susceptibles d’amagar alguna conducta contrària a les normes de convivència.

DISCIPLINA I SANCIONSConductes contràries a les normes de convivència del centre i

mesures correctores . Es consideren conductes contràries a les normes de convivència del centre aquelles que són susceptibles d’una correcció ràpida, sense necessitat de tramitació d’expedient, que es fa efectiva mitjançant l’aplicació d’una mesura correctora. Aquestes conductes contràries a les normes de convivència estan concretades en l’apartat 3.4 en el reglament de règim interior del centre: De l’alumnat. Mesures correctores i sancions.

Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre i sancions.

Les conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre (faltes) només es podran sancionar per part de la directora del centre, i amb la prèvia instrucció d’un expedient disciplinari que haurà de garantir, en tot cas, la possibilitat per part de l’alumne o els seus pares o tutors, si

65

PAC

2009-2010

aquest és menor, de presentar al·legacions en la seva defensa. Aquestes faltes estan concretades en l’apartat 3.4 del Reglament de Règim Interior del centre: De l’alumnat. Mesures correctores i sancions. (punt 16).

Quan s’hagin d’aplicar mesures correctores per una conducta contrària a les normes de convivència, el professor/a afectat redactarà un breu informe explicant els fets i proposarà una sanció. Aquest document es passarà al tutor/a de l’alumne qui a la vegada ratificarà la sanció, el signarà i trametrà la informació a la directora ( suport informàtic ).

Consideracions prèvies a l’aplicació de sancions:

L’expulsió no ha d’ésser una mesura sancionadora habitual. Abans cal buscar solucions alternatives: tutor/a, reunions de nivell,...

En cas de conductes lleus:

1. Davant d’un retard a l’entrada de classe, el professor/a ha d’anotar-lo al terminal. La reiteració d’aquesta mala actitud comportarà que el tutor/a li faci un full de conducta contrària a les normes de convivència.

2. Els retards o observacions que el professor/a consigna al terminal de faltes les ha de comunicar al mateix moment a l’alumne afectat. Animem al professorat de fer més ús del terminal “Amic” per a anotar observacions del treball i l’actitud de l’alumnat. És un mecanisme de molta utilitat per als tutors i pares i mares.

3. En cas d’una distorsió lleu i puntual d’un alumne/a, se’l pot

treure una estoneta al passadís sense que es mogui d’on li ha dit el professor/a.

En cas de conductes greus:

1. Si l’alumne/a distorsiona a classe se l’expulsarà de l’aula i copiarà les normes de convivència del centre i els drets i deures dels alumnes. No pot avançar feina ni estudiar. El procediment a seguir serà el següent:

1.1. El professor/a farà anar a buscar a un alumne de confiança el professor/a de guàrdia perquè s’endugui l’alumne/a expulsat.

1.2. Aquest el portarà a la biblioteca, si no està ocupada, o a l’espai habilitat per aquestes situacions i vetllarà perquè copiï les normes tal i com li ha indicat el professor/a de l’aula. Després anotarà la incidència al full de guàrdies.

66

PAC

2009-2010

1.3. L’alumne/a ha de lliurar les còpies al professor/a que l’ha expulsat un cop hagi sonat el timbre de final de la classe. El fet de no lliurar la feina comportarà una nova mesura (un negatiu o restar castigat a l’esbarjo o menjador fins que les acabi).

1.4. En aquest moment, el professor/a ha de fer el tancament del fet amb l’alumne, és a dir explicar-li clarament la repercussió de la seva mala actuació: comunicat a casa, avaluació negativa... Si cal pot demanar-li al professor/a de guàrdia que el substitueixi mentrestant a la classe següent.

1.5. El professor/a marcarà una E al terminal de control de faltes i farà un informe de conducta contrària a l’alumne/a que ha expulsat.

2. Cada cop que s’expulsa l’alumne/a de classe, caldria trucar a casa. Es pot acordar en cada cas si truca el professor o el tutor. Fora bo que es truqués el mateix dia.

Observacions:Recordem informar sempre al tutor/a i fer-ho el més aviat possible. En el cas dels alumnes d’aula oberta i d’aula d’acollida, cal lliurar el full d’incidències i fer les comunicacions als tutors dels grups de diversitat, que ho són per tot el que fa referència a les dinàmiques individuals i familiars.Recordem de deixar els fulls d’incidència i comunicats en suport informàtic, a les carpeta CONDUCTES CONTRÀRIES que es troba dins de la carpeta DOCUMENTS DE DIRECCIÓ a la unitat T: de l’ordinador. Els informes i comunicats signats , segellats i retornats de casa el tutor/a els deixarà a l’expedient de l’alumne/a en qüestió a secretaria.Cal avisar a la coordinadora del menjador cada cop que un alumne/a resti castigat a l’aula en l’horari de migdia. És millor si se’l va a buscar.Cal comunicar al professorat de guàrdia de pati els alumnes castigats en la franja d’esbarjo.

CONTRA EL MALTRACTAMENT: TOLERÀNCIA 0CONTRA FUMAR DINS DEL RECINTE ESCOLAR: TOLERÀNCIA

0

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS I COMPLEMENTÀRIES

Les activitats extraescolars són sortides de caire lúdic i no obeeixen a la programació de cap matèria. Al nostre centre, les activitats extraescolars que s’organitzen són l’esquiada i les excursions de final de curs. En cap cas són obligatòries i la seva organització depèn de l’organització del centre i del professorat disponible.

67

PAC

2009-2010

Les activitats complementàries són aquelles tasques de treball programades per tal d'arrodonir continguts i objectius de cada matèria, per tant són les activitats que garanteixen el correcte desenvolupament de procés d'ensenyament-aprenentatge. Algunes activitats es desenvolupen al centre i d’altres, fora.

Les activitats complementàries tenen el mateix valor educatiu i acadèmic que les activitats que es realitzen en el context de la classe habitual. Així, cal tenir-les en compte a l’hora d’avaluar.

68

PAC

2009-2010

Seguint la normativa del Departament d’Educació les activitats que impliquin variació en els espais habituals han de complir els següents punts :

1. Han de programar-se a l’inici del curs o amb l’antelació mínima d’un trimestre.

2. Han de ser autoritzades per director/a.

3. Han de ser aprovades pel consell escolar.

4. Les activitats escolars programades tenen per al professorat la mateixa obligatorietat que l’horari normal de treball.

5. L’alumne menor d’edat que participi en activitats fora del centre, haurà de ser autoritzat pels pares i mares o tutors legals.

6. Quan hi hagi alumnes que no hi participin, el centre garantirà la seva atenció educativa, ja que aquests tenen l’obligació d’assistir al centre.

7. No es poden realitzar sortides amb menys de 2 acompanyants (un d’ells professor).

8. La ràtio mínima és d’un docent per cada 20 alumnes (25, al batxillerat).

9. Aquestes activitats són coordinades per la coordinadora d’activitats i serveis escolars.

Propostes i acords de centre:

Enguany cada alumne/a ha fet un pagament avançat de 60€ (amb la matrícula) en concepte de les sortides complementàries de tot el curs 2009-10 (sense incloure el TTSS).

L’alumnat que no ha fet aquest pagament, i que ha manifestat que no està interessat/da, no tindrà dret a fer cap sortida complementària durant el curs. Cal remarcar que les famílies amb dificultats econòmiques tenen totes les facilitats per a fer el pagament, les quals es pacten amb la Secretària.

La Coordinadora d’Activitats (Assumpta Juncà), i coordinadores de nivell juntament amb la Secretària , planificaran aquestes activitats tenint en compte:

- el percentatge d’alumnat que ha fet el pagament avançat en cada nivell

- si hi ha activitats relacionades amb diferents matèries per fer en una mateixa sortida

- no realitzar més de 2 activitats complementàries per trimestre. Durant l’any no es podran programar d’altres activitats no previstes inicialment, a excepció de les extraescolars o les complementàries sense cost econòmic per l’alumnat.

69

PAC

2009-2010

La Coordinadora d’Activitats, juntament amb la Secretària, confegirà una graella amb tot l’alumnat que ha fet el pagament avançat, per tal de fer un seguiment individualitzat de cadascuna de les sortides realitzades.

Quan un/a alumne/a causa baixa a la sortida justificadament, es retornarà la part dels diners que no impliquin les despeses originades per la reserva de l’activitat. En cas de sanció per part del centre, es retornarà a la família la totalitat del cost de la sortida.

A l’inici de curs es donaran a conèixer a les famílies les activitats complementàries programades que afectin els seus fills i filles (veure el model de “Full d’Activitats”).

Per a cada sortida, l’alumnat haurà de tornar l’autorització signada a consergeria dins el termini establert, i sempre en hores de pati.

El professorat acompanyant portarà un mòbil de centre a la sortida, i en donarà el número a l’alumnat per si hi ha alguna emergència.

Departaments

Coordinadora Activitats i Coordinadores de Nivell

Professorat responsable

1. Proposar les sortides per a cada nivell i al llarg del curs, indicant el trimestre i/o la data en que les vol realitzar: 1 sortida / nivell / trimestre.

2. Els Caps de Departament lliuraran les seves propostes a la Coordinadora d’Activitats, omplint el “Proposta d’Activitats”* per cada una.

3. Planificar les sortides per nivells (Coord. Nivell, conjuntament amb Coord. Activ.) omplint el “El full de gestió econòmica”

4. Establir el calendari global de sortides previst per tot el curs, vetllar pel compliment de nombre d’activitats determinades per alumne/a i trimestre i presentar les propostes al consell escolar, a través de la secretària, perquè hi puguin ser aprovades.

5. Donar a conèixer el calendari global aprovat:- tauler d’anuncis de la sala de professorat (”Notícies del centre”)- intraweb- reunió de nivell o d’equip docent corresponent.

6. Lliurar el Llistat d’Activitats Complementàries programades a les famílies, a

7. Gestionar la sortida: reserves, entrades, horaris, itineraris, control assistència alumnat, acompanyants...

9. Omplir el “Full d’Activitats Complementàries”* i lliurar-lo a l’alumnat per retornar l’autorització signada.

10. Recollir les autoritzacions lliurades per l’alumnat a consergeria o a secretaria.

11. Informar de la relació de l’alumnat que va de sortida i els acompanyants que hi participaran (intraweb i tauler d’anuncis de la sala de professorat “Notícies del dia”).

12. A la tornada, cal comunicar a la coordinadora

70

PAC

2009-2010

través dels tutors.

8. Reserva del transport.

d’activitats si hi ha hagut alumnes absents i el motiu.

13. Omplir el “Full de dietes”* (si l’activitat implica dinar fora del centre) i lliurar-lo a la secretària.

NOTA:

Tota la documentació relativa a la planificació de les sortides es trobarà a la unitat “T” carpeta professorat (plantilles Word–Activitats Complementàries) i a la intraweb del centre http://agora.xtec.cat/ies-seros/intranet

Aquests són els models de documents per omplir:

71

http://agora.xtec.cat/ies-seros/intranet

PAC

2009-2010

ÚS DE LA LLENGUA CATALANA

En actuacions amb famílies o altres interlocutors no catalanoparlants hem de tenir present que no estem obligats en cap moment a fer el canvi lingüístic; ans al contrari, com a professionals de l’Educació tenim el deure d’utilitzar amb normalitat la llengua catalana en tots els àmbits del nostre treball.

CLAUS

La porta d’entrada al centre estarà tancada durant tota la jornada escolar. Cada professor tindrà una còpia de la clau mestra que obre les aules i els departaments. Tots els serveis s’obren amb una altra clau. Cal guardar la clau dels serveis en un clauer a part per poder-la deixar a l’alumnat quan demani anar al lavabo durant la classe.

El professorat rebrà aquestes dues claus la primera setmana al setembre i caldrà retornar-les a consergeria el darrer dia del curs.

TELÈFON

El centre disposa d’un telèfon amb telefax instal·lat a consergeria, i 2 extensions a la sala d’Acció Tutorial. El professorat i el personal no docent poden realitzar només les seves trucades d’àmbit professional des de les extensions de la sala d’Acció Tutorial.

El número de telèfon és el 973 780275 i el de fax 973 780018.

MANTENIMENT DEL CENTRE

La secretària del centre té la responsabilitat de vetllar pel manteniment i conservació general del centre, de les seves instal·lacions, el mobiliari i l’equipament i de tenir cura de la seva reparació quan correspongui. Per tant, és la persona a qui ens hem d’adreçar per a qualsevol assumpte relacionat directament o indirectament amb algun dels aspectes abans esmentats: trencament de vidres, robatoris, adquisició o reposició de material, etc. El cost de la reparació dels desperfectes causats per un ús inadequat d’espais o instal·lacions ha de ser abonat pels causants.

FOTOCÒPIESEn cas de necessitat de fotocòpies podeu:

Encomanar-les amb antelació suficient (24 h.) a consergeria i emplenar el full de comanda corresponent:

72

PAC

2009-2010

En qualsevol cas cal evitar deixar les comandes per darrera hora. Les fotocòpies realitzades es deixaran al caseller del departament corresponent, a consergeria.

Fer-les directament a la fotocopiadora de la sala de professorat utilitzant el codi particular.

Cada alumne/a ha fet un pagament de 15€ en concepte de fotocòpies per tot el curs, que equival a unes 15 fotocòpies/trimestre/matèria. Els dossiers estan exclosos en aquest còmput, i per tant l’alumnat els haurà de pagar a consergeria. Un cop venuts tots els dossiers cal avisar els conserges per a que no en facin més còpies i retirar els originals per a que no els facin nosa.

Si és possible, intentem imprimir o fotocopiar els documents per les dos cares per aprofitar el paper. Procurem no imprimir o fotocopiar documents personals al centre, especialment si són molt llargs.

RECURSOS MATERIALS

1. Els departaments disposaran d'un inventari del material propi, al seu llapis de memòria, que serà revisat anualment i lliurat bianualment (curs 2007-2008, 2009-2010, 2011-2012, ...) a la secretària.

2. Cada departament disposarà d’una assignació econòmica que s’invertirà en recursos pedagògics i materials propis. La Secretària informarà d’aquesta assignació a principi de curs, i serà el cap del departament el responsable de la gestió, documentació i informació a la secretaria del centre.

3. Les dotacions de material que superin la capacitat econòmica dels departaments i hagin de córrer a càrrec del pressupost anual del centre han de presentar-se a l’equip directiu i a la comissió econòmica per estudiar-les i, si és possible, aprovar-les.

4. La reposició o reparació del material anirà a càrrec del departament que en faci ús.

5. El material haurà d’estar correctament emplaçat i identificat amb el nom del centre, si escau. Els responsables n’establiran els criteris d’ús i de control.

6. El professorat que per exercici de la seva tasca docent ha d’endur-se material del centre ho comunicarà al responsable i en deixarà

73

PAC

2009-2010

constància escrita.

74

PAC

2009-2010

SEGURETAT

La Coordinadora de Riscos Laborals vetlla pel compliment de la normativa vigent en el centre. Així mateix actualitza el Pla d’Emergència i coordina la realització anual del simulacre.

Convé tenir presents les següents mesures de seguretat:

1. Els punts de risc potencials: caldera de la calefacció, dipòsit de combustible, armari de comptadors, magatzem de neteja, etc. han de romandre tancats.2. El material de laboratori i el de tecnologia que pugui ocasionar algun perill, per lleu que sigui, romandrà tancat.3. El material de laboratori i de tecnologia només pot ser usat en presència del professorat.4. L'alumnat no pot romandre sol en cap espai que suposi un perill potencial.5. Tots els professionals del centre han de conèixer la seva funció en el Pla d’Emergència.

H2O = AIGUA

A la sala de professorat hi ha un dispensador d’aigua que es pot fer servir lliurement. La despesa del seu lloguer i manteniment corre a càrrec del centre, però el consum d’aigua hauria de corre del nostre compte. Per això, es demana fer un pagament pel consum d’aigua de tot el curs, a secretaria. Si el consum fos molt superior al previst, es podria demanar un pagament addicional.

75