UNIDAD EDUCATIVA JUAN FRANCISCO MONTALVO Y MARA NATALIA VACA MONOGRAFA PARA LA OBTENCIN DEL TTULO DE BACHILLER EN INFORMTICA TEMA:LA UTILIZACION DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

AUTOR/ES: Diego Escobar Sebastin Grefa Andrs Carrillo TUTOR: Lic. Patricio Vallejo

AMBATO ECUADOR 2013-1204

NDICEPORTADA..1RESUMEN EJECUTIVO..3INTRODUCCIN......4TEMA..5OBJETIVOS......5Objetivo General.......5Objetivo Especifico5CAPITULO 1 1. Descripcin General....6 1.1. Antecedentes Investigativos ....61.1.1. Fundamentacin Filosfica ..71.1.2. Fundamentacin Legal .....71.1.3 Recursos Tecnolgicos....81.1.4 Multimedia..91.1.5 Pantalla Digital Interactiva.111.1.6 TIPOS...101.1.7 DIDCTICO.121.1.8 Fundamentacin (cientfica, terica)161.1.9 Previsin de la Evaluacin .171.2 Glosario.......182. PRESTACIN DE SERVICIOS........193. RECURSOS..214. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES.....225. CONCLUSIONES....236. RECOMENDACIONES..247. BIBLIOGRAFA258. ANEXOS..26

RESUMEN EJECUTIVO

El sistema de pizarra digital interactiva, se inicia con solo tocar un botn, de forma que pueda empezar a dar clase rpidamente. El sistema integrado tambin facilita el acceso y control de toda la tecnologa del aula, incluida el proyector, desde el panel de control exterior. Los proyectores UF75 y UF65 estn preparados para 3D y vdeo de alta definicin. Para que los estudiantes puedan usas con herramientas muy tiles y sobre todo con informacin que les beneficia en su vida escolar.La clave de la pizarra digital interactiva, es el tacto. Escriba, borre, mueva objetos y controle aplicaciones tocando o escribiendo sobre la pizarra digital interactiva. Tambin puede escribir con un rotulador, borrar con la palma de la mano y mover objetos con el dedo sin tener que pulsar botones, acceder a mens en pantalla o reemplazar herramientas en la Bandeja de rotuladores. La educacin por muchos aos ha sido uno de los factores que el gobierno no ha tomado mucha importancia, en estos ltimos aos el gobierno ha donado Pizarras digitales para algunas instituciones pero estas abarcan un gran costo de adquisicin y mantenimiento. Las instituciones por desconocimiento o por falta de investigacin no han buscado otros medios para lograr construir una pizarra digital a bajo costo este proyecto se apunta a disminuir la brecha tecnolgica entre aquellas instituciones educativas que tienen las posibilidades presupuestarias de acceder a esta tecnologa y aquellas que no la tienen. Por otra parte, y desde el punto de vista del diseo y puesta en marcha del presente proyecto, se pretende implementar en el aula una investigacin escolar como estrategia propia de enseanza a partir de una problemtica actual que afecta al sistema educativo en general y a nuestra escuela en particular, buscando formar alumnos con espritu creativo e innovador a partir de la resolucin de problemas y la generacin de sus propias herramientas tecnolgicas.

INTRODUCCIN

Con esta presentacin pretendemos que se conozca lo que es una pizarra digital interactiva, sus ventajas e inconvenientes. Y como futuros profesores que vamos a ser, informar de la finalidad que pueden tener en el colegio; ya que como veremos tras la presentacin es una herramienta muy til en las aulas.Las pizarras digitales interactivas, constituyen un novedoso recurso de hardware que acompaador de software o de recursos pueden dotar de una gran interactividad a las clases, siempre y cuando se acompae de una metodologa y de una dinmica de clases en donde se le d un uso participativo a los estudiantes y de acorde a los objetivos y metas de aprendizaje que se han fijado con ellos.En la actualidad esta tecnologa est tomando cada ms fuerza por lo que es necesario tener ciertas nociones sobre su uso y las potencialidades pedaggicas que nos puede aportar para el desarrollo de las clases con apoyo de la misma, que son los objetivos en donde se asienta esta breve revisin de recursos e insumos para adentrarse en su uso pedaggico en el aula.

TEMALA UTILIZACION DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVAOBJETIVOSGeneral Implementar la utilizacin de una pizarra digital interactiva a bajo costo en la Unidad Educativa Juan Francisco Montalvo.

Especficos Disear una pantalla digital interactiva a bajo costo Determinar el nivel de aprendizaje con la implementacin de una pizarra digital Desarrollo un simulador de una pizarra digital interactiva en la Unidad Educativa Juan Francisco Montalvo, para solucionar y generar sus propias Herramientas Tecnolgicas.

CAPTULO 1MARCO TERICO1. Descripcin General Actualmente, no podemos negar el gran poder que tienen los recursos multimedia para la educacin. En los ltimos aos ha aparecido un recurso, que por sus caractersticas tiene una relacin directa como recurso didctico y su utilizacin en los procesos de enseanza aprendizaje. Se puede afirmar que la pizarra digital interactiva (PDI) tiene un destinatario principalmente, el mundo de la enseanza. Son muchos los documentos, webs, libros... que tratan estas cuestiones de forma extensa. Lo que aqu se pretende es conocer lo que es y cmo nos puede ayudar en el aula como recurso.La PIZARRA DIGITALLa Pizarra Interactiva, tambin denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, as como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrnico y exportarlas a diversos formatos.Su Funcionamiento El funcionamiento de la pizarra interactiva se puede explicar en la foto.La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes. El ordenador enva al proyector de vdeo las instrucciones y la visualizacin normal. El proyector de vdeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cmo lo interpreta el ordenador.1.1 Antecedentes Investigativos No se realiz ninguna investigacin referente a la Utilizacin de la pizarra digital interactiva en la Unidad Educativa Juan Francisco Montalvo.

1.1.1 Fundamentacin Filosfica

Si las nuevas tecnologas estn aportando algo significativo a la educacin esto es una nueva forma de relacin con los estudiantes y de acceso a la educacin participativa. La pantalla digital interactiva ha supuesto un avance cualitativo y cuantitativo en la capacidad de formacin.Podemos decir que estamos ante un fenmeno revolucionario en el sentido de que la evolucin tecnolgica est desarrollando de forma paralela un nuevo modelo social: la sociedad de la informacin.Todos los servicios por los que se ha hecho importante la pantalla digital interactiva: una mejor comunicacin con todos los participantes, creacin colectiva de conocimientos, afectan de forma muy importante a la educacin. Es nuestro deber, desde el punto de vista docente, actualizarnos en su uso y participar activamente en la creacin y difusin de contenidos.

1.1.2 Fundamentacin Legal

El presente trabajo se justifica legalmente amparado en las normas y directiva que orientan el desarrollo y ejecucin de un plan lector que contribuya a mejorar la capacidad de Comprensin lectora. Tenemos las siguientes:Ley N 28044; Ley General de Educacin; Resolucin Ministerial N 0386 - 2006 - ED. Aprueban Directiva sobre Normas para la Organizacin y Aplicacin del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica RegularResolucin Vice Ministerial N 0014-2007-ED Aprueban las normas complementarias para la adecuada organizacin aplicacin y consolidacin del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica RegularResolucin Ministerial N 0440 2008-ED Aprobar el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular 2009.1.1.3 Recursos Tecnolgicos Entendemos la gestin tecnolgica como el manejo de recursos tecnolgicos y tecnologas, en un proceso dinmico y evolutivo, con miras a alcanzarlos objetivos de la organizacin. sto significa que nuestro enfoque tiene una concepcin sistmica, dado que se privilegia el resultado global (de acuerdo con los objetivos de la organizacin), y se subordinan a ste los resultados locales (de las partes). Las empresas (o las unidades estratgicas de negocios) constituyen organizacin es que evolucionan permanentemente, es decir son sistemas dinmicos. Adicionalmente, la actividad empresarial se desarrolla dentro de un contexto que incluye el marco regulatorio y los mercados externos, que tambin evolucionan, constituyendo un suprasistema dinmico. As, la interaccin entre la organizacin y el contexto que la enmarca, son la base de su dinmica competitiva. Para ser competitiva, la organizacin debe gestionar estratgicamente sus tecnologas, para que el cambio interno se alinee estratgicamente con las dinmicas externas, desarrollando ventajas competitivas y permitiendo el cumplimiento de sus objetivos de negocio. Algunos requerimientos de tal proceso de gestin, son: Necesidad de nuevos modelos de medicin y deteccin: interna (las competencias construidas) y externa (dinmicas de cambio en el entorno y el mercado). Necesidad de nuevos modelos de planeacin y toma de decisiones, que consideren la incertidumbre, el cambio acelerado, consideren estratgicamente los efectos del cambio tecnolgico y promuevan el replanteamiento de las reglas de juego, para beneficiarse del cambio. Necesidad de desarrollar alta capacidad de cambio y flexibilidad: cultura innovadora, talento humano dispuesto a cambiar, estructuras propicias al cambio Necesidad de nuevos modelos de gestin para el desarrollo sostenido de competencias que garanticen la innovacin y la competitividad Estos requerimientos dan lugar a la instauracin de un modelo de gestin tecnolgica, que para este caso puede ser definida como administracin o gestin de los recursos tecnolgicos, con miras a desarrollar mayores capacidades (habilidades o destrezas)para cumplir con los objetivos de la organizacin. De acuerdo con esto, la gestin tecnolgica se enfoca en desarrollar tecnologas, como medio para el cumplimiento de los objetivos del negocio. Los recursos tecnolgicos considerados se clasifican como especficos (o tangibles) y transversales (o intangibles).

1.1.4 Multimedia El trmino multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza mltiples medios de expresin (fsicos o digitales) para presentar o comunicar informacin. De all la expresin "multi-medios". Los medios pueden ser variados, desde texto e imgenes, hasta animacin, sonido, video, etc. Tambin se puede calificar como multimedia a los medios electrnicos (u otros medios) que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plsticas, pero con un alcance ms amplio.Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene libre control sobre la presentacin de los contenidos, acerca de qu es lo que desea ver y cuando; a diferencia de una presentacin lineal, en la que es forzado a visualizar contenido en un orden predeterminado.Hipermedia podra considerarse como una forma especial de multimedia interactiva que emplea estructuras de navegacin ms complejas que aumentan el control del usuario sobre el flujo de la informacin. El trmino "hiper" se refiere a "navegacin", de all los conceptos de "hipertexto" (navegacin entre textos) e "hipermedia" (navegacin entre medios).1.1.5 Pantalla Digital Interactiva CaractersticasCaractersticas de la pizarra interactiva Los parmetros que caracterizan una pizarra interactiva pueden resumirse en los siguientes puntos:

Resolucin, se refiere a la densidad de la imagen en la pantalla y se expresa en lneas por pulgada (i.e.: 500 lpp). Las diferentes tecnologas ofrecen resoluciones que oscilan entre los 65 lpp y los 1.000 lpp. Aunque el video-proyector define la calidad de la imagen que se visualiza, cuanto mayor es la resolucin de la pizarra tanto mayor calidad tendr cualquier impresin realizada con una impresora. La demostracin la podemos entender cuando no se utiliza videoproyector y se escribe en la pizarra. Se podr comprobar entonces este detalle. Por otro lado permitir una mayor precisin cuando se utilice con programas que exijan mucha precisin.Superficie o rea activa, es al rea de dibujo de la pizarra interactiva, donde se detectan las herramientas de trabajo. Esta superficie no debe producir reflejos y debe ser fcil de limpiar.Conexiones, las pizarras interactivas presentan los siguientes tipos de conexiones: cable (USB, serie), cable RJ45 (o de red) conexin sin cables (Bluetooth) o conexiones basadas en tecnologas de identificacin por radiofrecuencia.Punteros, dependiendo del tipo de pizarra utilizado, se puede escribir directamente con el dedo, con lpices electrnicos que proporcionan una funcionalidad similar a los ratones (disponen de botones que simulan las funciones de los botones izquierdo y derecho del ratn y de doble clic) o incluso con rotuladores de borrado en seco.Software, las pizarras disponen de un software compatible con Windows 98, 2000, NT, ME, XP, Vista, V7; Linux(segn modelo) y Mac (segn modelo). Es conveniente que el software est en el mayor nmero de idiomas posible, incluido castellano, cataln, gallego y euskera. Adems debe contemplar alguna o todas de las siguientes opciones: 1.1.6 TIPOS Pizarras pasivas (tctiles)Las pizarras pasivas estn constituidas por una membrana sensible al tacto. Estas superficies perciben la presin en la pizarra de cualquier objeto: desde un rotulador estndar a un dedo.Un uso bsico de ellas permite su utilizacin sin proyector para salvar e imprimir lo escrito en la pizarra.Algunos fabricantes no recomiendan el uso de rotuladores estndares porque podran dejar marca permanente en la pantalla.Ejemplo: SMART BoardPizarras activas (electromagnticas)Estas pizarras utilizan la tecnologa de digitalizacin electromagntica, que proporcionan una alta resolucin y permiten gran calidad de anotacin y gran velocidad de transmisin.Tiene la ventaja de ser una tecnologa ms robusta que la anterior.La superficie de trabajo es fcil de limpiar y se pueden utilizar con rotuladores de borrado en seco.Dentro de este tipo de pizarras existen marcas que permiten su utilizacin en tres modos: modo pizarra velleda, modo Pizarra PC (que no exige videoproyector para salvar, imprimir con alta calidad lo escrito sobre la pizarra con un rotulador de borrado en seco o enviarlo por e-Mail) y modo Pizarra Interactiva con videoproyector.Ejemplo: InterWrite - SchoolBoard 1077

Kits de infrarrojos/ ultrasonidoLos kits de infrarrojos o ultasonido utilizan una tecnologa basada en ultrasonidos y transmisores de infrarrojos. Mediante esta combinacin se registra la escritura y las anotaciones.Estos kits se fijan a cualquier pizarra blanca estndar o superficie dura a travs de clips o ventosas. Con ellas se utilizan lpices electrnicos especficos o rotuladores estndar introducidos en carcasas especiales de gran volumen.Esta tecnologa puede utilizarse tambin sin el uso de un proyector para funcionalidades sencillas como salvar e imprimir lo que se ha escrito.Estos kits son ms baratos que una pizarra interactiva tradicional, pero no son tan robustos ni flexibles.Pedagoga En este contexto, nuestra sociedad requiere de unos estudiantes creativos, crticos, capaces de pensar, razonar y abstraer y que puedan resolver problemas. Adems deber ser un aprendiz flexible, aliado al cambio, adaptable a situaciones nuevas, capaz de manejar la incertidumbre con visin de mundo. Dicha persona provista de unas competencias bsicas podr tener mayores oportunidades de desarrollar sus potencialidades humanas y por lo tanto de crecer como persona. Es obligacin facilitar y mediar su desarrollo.Los resultados de las investigaciones e innovaciones acerca del uso de las tecnologas informticas y de telecomunicaciones en la escuela, realizados durante la ltima dcada, sealan una gama de ventajas pedaggicas que conviene facilitar y a la vez algunos obstculos que en lo posible se deben evitar 2:Las tecnologas informticas y de telecomunicaciones hacen posible el acceso a una inmensa cantidad de informacin, a situaciones y mundos que slo por este medio estn al alcance del alumno y del profesor. El acceso a redes de informacin es sin duda ventajoso para enriquecer desde el punto de vista informativo un ambiente que puede servir para aprender. En el extremo de la virtualidad, se presenta adems una caracterstica nica: el alumno, en lugar de observar desde afuera, participa desde dentro. Estas tecnologas informticas y de telecomunicaciones tambin permiten una interactividad con la informacin a travs de diversos lenguajes y medios sobre otras formas de presentacin de la informacin3. Por otra parte, la existencia de mltiples estilos de aprendizaje hace deseable la posibilidad de combinar una variedad de mtodos, de modo que cada estilo encuentre una alternativa ms eficaz, en lugar de enfrentar una metodologa nica e igual para todo el grupo, como en la clase presencial1.1.7 DIDCTICO En este contexto, nuestra sociedad requiere de unos estudiantes creativos, crticos, capaces de pensar, razonar y abstraer y que puedan resolver problemas. Adems deber ser un aprendiz flexible, aliado al cambio, adaptable a situaciones nuevas, capaz de manejar la incertidumbre con visin de mundo. Dicha persona provista de unas competencias bsicas podr tener mayores oportunidades de desarrollar sus potencialidades humanas y por lo tanto de crecer como persona. Es obligacin facilitar y mediar su desarrollo.Los resultados de las investigaciones e innovaciones acerca del uso de las tecnologas informticas y de telecomunicaciones en la escuela, realizados durante la ltima dcada, sealan una gama de ventajas pedaggicas que conviene facilitar y a la vez algunos obstculos que en lo posible se deben evitar2:Las tecnologas informticas y de telecomunicaciones hacen posible el acceso a una inmensa cantidad de informacin, a situaciones y mundos que slo por este medio estn al alcance del alumno y del profesor. El acceso a redes de informacin es sin duda ventajoso para enriquecer desde el punto de vista informativo un ambiente que puede servir para aprender. En el extremo de la virtualidad, se presenta adems una caracterstica nica: el alumno, en lugar de observar desde afuera, participa desde dentro. Estas tecnologas informticas y de telecomunicaciones tambin permiten una interactividad con la informacin a travs de diversos lenguajes y medios sobre otras formas de presentacin de la informacin3. Por otra parte, la existencia de mltiples estilos de aprendizaje hace deseable la posibilidad de combinar una variedad de mtodos, de modo que cada estilo encuentre una alternativa ms eficaz, en lugar de enfrentar una metodologa nica e igual para todo el grupo, como en la clase presencial.Proceso De Enseanza Aprendizaje La integracin de las TIC en el proceso de enseanza aprendizaje crea ambientes innovadores de aprendizaje permitiendo el desarrollo de modelos y metodologas didcticas, de prototipos y materiales didcticos y la formacin de comunidades acadmicas. Todo esto provoca la modernizacin de la prctica docente y la creacin de ambientes virtuales de aprendizaje; elevndose por tanto el trabajo colaborativo. De ah que slo con la tecnologa no basta, es importante adiestrar a los docentes para que despus ellos propongan y desarrollen nuevas estrategias didcticas, cambiando su rol, para as incorporar plenamente y con ventajas las TIC. 2Las TIC como herramienta de apoyo en la adquisicin del conocimiento nos permite: Educacin sincrnica y asincrnica. Las TIC como herramientas de compilacin, anlisis y procesamiento de informacin.Favorece el trabajo cooperativo.Uso eficiente y constante de los recursos de cmputo e informtico.Trae el mundo al saln de clases y lleva el aula al mbito global.Nuevos esquemas de gestin de conocimiento. Soporte para implementar nuevos mtodos de enseanza-aprendizaje e investigacin.1.1.8 Fundamentacin (cientfica, terica)Que es el software?La primera vez que se inicia el software despus de instalarse, se debe confirmar que se desea calibrar el sistema. Para ello se toca con la punta del lpiz sobre los nueve puntos rojos en el orden correcto con la mayor precisin posible. Una vez que se ha terminado de calibrar hay que verificar la precisin del puntero comprobando que el cursor aparece justo en la punta del lpiz electrnico. Si la distancia entre el lpiz y el cursor es superior a + 1,5 mm, se debe volver a calibrar.Herramientas utilizadasCautn AlicateDestornillador Multmetro Cinta adhesivaAccesorios utilizadosHardware:PC.Proyector multimediaWiimandoAdaptador BluetoothPuntero lacer Software:WiimoteWhiteboard v0.2 de Johnny Chung Lee Service Pack 2 de Windows XP Paquete .NET Framework 2.0BlueSoleilMateriales adicionales Pilas Bateras Estao Leds infrarrojo PulsadoresCables Base de pilasUn circuito integrado TIP32C. Seis resistencias:R1 = 56kR2 = 27kR3 = 22kR4 = 47kR5 = 750R6 = 220 Diodo led. Condensador cermico de 0,1 uF.Un circuito integrado LM393. Un portapilas.Placa de circuito impreso Recursos Mnimos RequeridosService Pack 2 de Windows XP Proyector Puntero IntrarojoControl del Wii1.1.9 Previsin de la Evaluacin Para lograr comprobar la efectividad y funcionalidad del sistema informtico como es la pizarra digital interactiva, es necesario desarrollar un diagnostico, para que mediante esto poder verificar si existe alguna rectificacin visualizando claramente y especialmente los errores entorno al funcionamiento de nuestro sistema, estos resultados del diagnstico nos ayudarn a tomar decisiones futuras de las personas que realizaron esta prueba como son los estudiantes de la Institucin, y que son los especialmente involucrados en esta actividad.1.2 GLOSARIOOrdenador: Sistema digital con tecnologa microelectrnica, capaz de recibir y procesar datos a partir de un grupo de instrucciones denominadas programas, y finalmente transferir la informacin procesada o guardarla en algn tipo de dispositivo o unidad de almacenamiento. La caracterstica principal que lo distingue de otros dispositivos similares, como una calculadora no programable, es que puede realizar tareas muy diversas cargando distintos programas en la memoria para que el procesador los ejecute.Pantalla tctil: Pantalla que mediante un contacto directo sobre su superficie permite la entrada de datos y rdenes al dispositivo (ordenador, PDA, cajero automtico, etc.). A su vez, acta como perifrico de salida, mostrando los resultados de las rdenes introducidas previamente. Este contacto tambin se puede realizar con lpiz u otras herramientas similares.Pizarra Digital Interactiva (PDI): Sistema tecnolgico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idneo para visualizacin en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyeccin.Pizarra Digital Interactiva Mvil o Porttil: PDI que tiene la ventaja de que se puede trasladar a cualquier lugar, con lo que, sin necesidad de vdeo-proyector, un profesor puede preparar los ejercicios interactivos en su despacho o en su casa y luego utilizarlos en clase, as como realizar clases a distancia, en tiempo real, a travs de Internet, sin necesidad de vdeo-proyector.Proyector: De vdeo o can, recibe una seal de vdeo y proyecta la imagen correspondiente en una pantalla de proyeccin usando un sistema de lentes, permitiendo as visualizar imgenes fijas o en movimiento.Software: Todos los componentes intangibles de una ordenador, es decir, al conjunto de programas y procedimientos necesarios para hacer posible la realizacin de una tarea especfica, en contraposicin a los componentes fsicos del sistema (hardware). Esto incluye aplicaciones informticas tales como un procesador de textos, que permite al usuario realizar una tarea, y software de sistema como un sistema operativo, que permite al resto de programas funcionar adecuadamente, facilitando la interaccin con los componentes fsicos y el resto de aplicaciones.Ratn o Mouse: Perifrico de entrada de computadora de uso manual, generalmente fabricado en plstico, utilizado como entrada o control de datos. Se utiliza con una de las dos manos del usuario y detecta su movimiento relativo en dos dimensiones por la superficie horizontal en la que se apoya, reflejndose habitualmente a travs de un puntero o flecha en el monitor.Recursos Internet: Todos aquellos elementos: programas, servicios o materiales que se obtienen a travs de Internet y que se disponen para cubrir una necesidad, en nuestro contexto una necesidad educativa.Red: Conjunto de equipos (ordenadores y/o dispositivos) conectados por medio de cables, seales, ondas o cualquier otro mtodo de transporte de datos para compartir informacin, recursos y servicios.

2 PRESTACIN DE SERVICIOS

Dispondremos con un departamento exclusivo y especializado en la instalacin de pizarras digitales interactivas (PDI's). Instalaremos y configuraremos pizarras digitales en las instalaciones del centro.Impartiremos cursos de utilizacin y aprendizaje de las tcnicas efectivas en el uso de las pizarras digitales.Mantener en correcto funcionamiento de manera peridica las pizarras digitales para que estn operativas el 100% del tiempo.Todas nuestras instalaciones quedan perfectamente acabadas con sus canalizaciones y bien protegidas para que ningn alumno pueda resultar daado. Nuestros tcnicos se encargan de instalarlas, calibrarlas y mantenerlas operativas durante todo el ao para que los profesores puedan sacarlas el mximo partido educativo.

3 RECURSOSEconmicosSer viable debido a que este proyecto est basado en la implementacin de Pizarras Digitales a bajo costo, las mismas que funcionan con el mando del Nintendo Wii, siendo su inversin casi 12 veces menor que el costo de una Pizarra Digital convencional.Por esta razn me ha parecido interesante ofrecer alternativas ms econmicas, que no sustituyen todas las funcionalidades de una Pizarra Digital Interactiva de gran formato, pero cuyas caractersticas las hacen muy interesantes para la educacin, con esto esperando tener una buena acogida para la creacin de ms dispositivos.HumanoQuien va a administrar el software, esta gestin en la actualidad ser administrada por mi persona, luego de mi gestin administrativa del software, la persona que estar a cargo ser el supervisor de los laboratorios informticos de la Institucin, que aparte de ser el supervisor, tambin es docente en el rea de Informtica.

1

4. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADESACTIVIDADES MarzoAbril

123412

TEMAXXXXX

CAPITULO 1XXXXX

Descripcin GeneralXXXXXXXXXXX

Antecedentes Investigativos Fundamentacin Filosfica Fundamentacin LegalXXXXXXX

Pantalla Digital InteractivaXXXXXXX

GlosarioXXXXXXX

Prestacin de ServiciosXXXXXX

RecursosXXXXXX

Programas de actividadesXXXXX

Conclusiones y RecomendacionesXXXXX

Bibliografa y AnexosXXXXXX

5 CONCLUCIONESLos impactos determinan un estimado en el que la comercializacin, adquisicin, uso y manipulacin de la Pizarra Digital Interactiva es completamente positiva y que trae beneficios en la sociedad, el medio ambiente, la economa y las finanzas.

En el desarrollo de la Pizarra Digital Interactiva se demuestra la facilidad de utilizar una tecnologa destinada para un fin y ser usada para otra totalmente distinta, como ocurre en este caso con el Wiimote.

El desarrollo de la Pizarra digital Interactiva con lleva el conocimiento de un nivel superior tanto en la programacin, manipulacin a nivel de cdigo de software y hardware as como de electrnica sobre todo en el desarrollo e implementacin del lpiz infrarrojo, mas no es as en la manipulacin de la pizarra digital interactiva terminada que es de uso intuitivo.

6 RECOMENDACIONES

Para mejorar los estudios de prefactibilidad comercial, legal y financiera se sugiere emprender o poner en marcha el proyecto con la ayuda de alguna empresa para as obtener datos de fuentes actualizadas.Para la parte tcnica se propone estudiar la posibilidad de mejorar la transmisin de datos incorporando la tecnologa Zgbee en el Wiimote remplazando la tecnologa bluetooth para as obtener una mayor distancia en la transmisin de datos y menos consumo de batera tomando en consideracin el desarrollo de software que esto requiere. As mismo se sugiere el mejoramiento del lpiz electrnico infrarrojo haciendo uso de elementos smd (Surface Mount Technology) tecnologa de montaje superficial, para disminuir el tamao de la placa electrnica y por ende de la carcasa, adems del uso de led's infrarrojos smd.

7 BIBLIOGRAFIA http://recursostic.eclucacion.es/observatorio/web/ca/eauiDamiento-tecnoloqico/aulas-diqitales/585-monoqrafico-pdi-de-baio-coste?start=1 http://www.tarinqa.net/POSts/hazlo-tu-mismo/9590235/Como-hacer-un-carqador-de-pilas-USB .html http://edu.ccm.es/cpr/valdepenas/index.php?option=comcontent&view=article&id=405: pdi-baio-coste&catid=92&ltemid= 191

8 ANEXOSPizarra Digital

***Si tu computadorano tiene Bluetoothconsidera adquirir una adaptador Bluetooth de USB similar al presentado en la ilustracin abajo.

Adaptador Bluetooh USB

Proyector de datos

Proyector de Datos

***Si no posees un proyector de datosconsidera la alternativa de conectar la computadora directamente a un televisor. A continuacin les presento un video que ilustra lo antes mencionado:

Tutorial Pizarra Interactiva en un televisor

Programa de Computadora Wiimote Whiteboard de Johnny Lee

Wiimote Whiteboard

Otro programa similar llamado Wiimote Whiteboard Controlerhttp://stepd.ca/gtkwhiteboard/

Tambin puedes convertir la pantalla de una computadora de forma interactiva simulando que sea sensible al tacto. Ver video abajo.

Ver Tutorial Wiimote Whiteboard

Control remoto Wiimote

Wiimote

Apuntador infrarojo

Apuntador Infrarojo casero

Extrado deComo Lo Hago!

Esquema de organizacin - Click para agrandar

Control detectado por BlueSoleilSi tenemos eso, debemos hacer click en el cono en el que aparece un mouse. Con esto se activarn los servicios a utilizar con el control de Nintendo Wii.4.- Procedemos a ubicar el control de Wii en el lugar estratgico y lo dejamos ah, sin mover.5.- Ahora, ejecutamos elWiimote Whiteboard, y nos aparecer algo como esto:

6.- Hacemos click en el botnCalibrate Location (Wiimote A)o bien, presionamosAen nuestro control de Nintendo Wii, con lo que se abrir esta ventana: