Dennis Díaz DíazCristina Gamero Roldán

Magdalena González León3º Ed. infantil

Nuevas tecnologías aplicadas a la educaciónHuelva

2009-2010

Escritura directa sobre la pizarra, subrayados…

Interacción con la pantalla con los programas

Visualizar texto, imagen, sonido...

Interactuar: con programas y Personas

Problemas logísticos: cables, sombra en la pantalla....

las lámparas se funden con el uso y son caras.

Mayor coste

requiere formación para aprovechar las prestaciones del software asociado.

Un ejemplo podría ser que en el momento de explicar la letra “a”, el profesor proyecte en la pizarra digital esta letra que aparecerá el trazo a seguir para que todos los niños puedan ver como se realiza esta grafía y a la vez realizarla ellos.

Por ejemplo los niños/as a los que les cueste más trabajo aprender los números, con ayuda de la pizarra digital interactiva estos niños podrán verlos, trazarlos, colorearlos e incluso escuchar canciones y juegos relacionados con los números.

También podemos trabajar la psicomotricidad fina con este juego el cual puede resultar motivador y hace que los niños participen.

Un cuento es un material muy motivador ya que los niños pueden participar y decidir como se desarrolla la historia.

Los niños de infantil suelen tener muchas curiosidades como por ejemplo con el cuerpo humano. El profesor puede mostrarles imágenes y actividades con las que ellos enriquezcan su conocimiento.

Permite la escritura manual con el uso de una especie de rotuladores, con los que podremos escribir o dibujar sobre cualquier programa o aplicación informática

Podemos hipervincular accesos a sonidos en formato mp3 cuya reproducción se iniciará con un contacto sobre la pantalla y se detendrá con otro.

Con el reflector focalizaremos la atención de los alumnos sobre una zona determinada de la pantalla, manteniendo la información oculta o parcialmente cubierta con diferentes grados de transparencia

Si seleccionamos la lupa podremos ampliar la parte de la pantalla que seleccionemos para poder ver detalles difíciles de apreciar o centrar la atención sobre alguna zona de la pantalla.

Trabajar la prelectura y preescritura usando los rotuladores o el dedo a modo de ratón para formar y después leer palabras o frases.

Uso de sombra de pantalla para ir descubriendo poco a poco la imagen haciendo que el niño interactúe.

Clasificación de objetos mediante la captura de imágenes

Otras de sus funciones es la de reproducir videos y la grabadora, que tiene un alto potencial creativo.