pitanja i nedoumice -...
TRANSCRIPT
Pitanja i nedoumice
oko zaključivanja ocjena
na kraju nastavne godine,
nakon dopunskog rada i nakon popravnog ispita
Neda Lesar, prof.
Agencija za odgoj i obrazovanje
Što kažu zakoni i pravilnici?!
M A L O ?
N E D O V O LJ N O !
N E P R E C I Z N O !
Put do popravnog ispita
• Pravilnik o načinima, postupcima, i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (NN, 112/10)
Članak 11.
• 3. Zaključna ocjena iz nastavnog predmeta na kraju nastavne godine ne mora proizlaziti iz aritmetičke sredine upisanih ocjena, osobito ako je učenik pokazao napredak u drugom polugodištu.
• Nigdje ne piše odluka da sve nastavne
cjeline trebaju biti pozitivno ocijenjene da bi
zaključna ocjena bila pozitivna!!!
• Treba dobro procijeniti koliko je neusvojeno
gradivo važno za nastavak školovanja.
• Članak 11.
• 1. Zaključna je ocjena iz nastavnog
predmeta izraz postignute razine učenikovih
kompetencija i rezultat ukupnog procesa
vrednovanja tijekom nastavne godine, a
izvodi se temeljem elemenata ocjenjivanja.
U Zakonu o odgoju i obrazovanju
u osnovnoj i srednjoj školi piše…
• Članak 76:
• 1. Učenik ili roditelj koji nije zadovoljan
zaključnom ocjenom iz pojedinog nastavnog predmeta ima pravo u roku od dva dana od dana završetka nastavne godine podnijeti zahtjev učiteljskom/nastavničkom vijeću radi polaganja ispita pred povjerenstvom.
• 1. Polaganje ispita iz stavka 1. ovog članka provodi se u roku od dva dana od dana podnošenja zahtjeva.
• 4. Povjerenstvo čine tri člana koje određuje
učiteljsko/nastavničko vijeće.
• Ako je povjerenstvo na ispitu utvrdilo
prolaznu ocjenu, ocjena povjerenstva je
konačna.
• Ako je povjerenstvo na ispitu utvrdilo ocjenu
nedovoljan (1), a učenik ima zaključenu
ocjenu nedovoljan (1) iz najviše dvaju
nastavnih predmeta, upućuje ga se na
dopunski rad iz članka 75. stavka 1. ovog
Zakona.
• 5. Način polaganja ispita pred
povjerenstvom uređuje se statutom škole.
Dopunski rad?
• 10 – 25 nastavnih sati
• Trajanje utvrđuje učiteljsko/nastavničko
vijeće
• Na posljednjem satu dopunskog rada
učenik treba biti upoznat s uspjehom
- da li je ostvario očekivane ishode ili se
upućuje na polaganje popravnog ispita
Pravilnik o polaganju
popravnog ispita…
N E P O S T O J I
P O S T O J I
nekoliko članaka u Pravilniku o načinima, postupcima, i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (NN, 112/10) i u Zakonu o izmjenama i dopunama Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, 152/14)
Popravni ispit
• Članak 75.
• 4. Ako se učeniku od četvrtog do osmog
razreda osnovne škole i učeniku srednje
škole nakon dopunskog rada ne zaključi
prolazna ocjena, učenik se upućuje na
popravni ispit koji se održava krajem
školske godine, a najkasnije do 25. kolovoza
tekuće godine.
• 5. Popravni ispit polaže se pred ispitnim povjerenstvom koje imenuje ravnatelj, a ocjena povjerenstva je konačna. Način polaganja popravnog ispita uređuje se statutom škole.
• 6. Termine održavanja popravnih ispita određuje učiteljsko/nastavničko vijeće te ih objavljuje na mrežnim stranicama i oglasnoj ploči škole.
Zaključak:
nemamo elementarne informacije
• Da li da se učenik žali na negativnu ocjenu ili da bez žalbe ide na dopunski rad?
• Koliko traje pisani dio popravnog ispita (nigdje ne piše da se matematika na popravnom ispitu treba provjeravati pisanim i usmenim putem – to je zaključak iz nekih članaka zakona i pravilnika.
• Koliko može maksimalno trajati usmeni dio ispita? (članak 7. stavak 2. Pravilnika o načinima, postupcima, … – 10 minuta?!)
• Koliki je vremenski razmak između pisanog i usmenog dijela ispita?
Postavljate si pitanja:
– Kakve zadatke staviti?
– Da li staviti i teorijska pitanja?
– Koje težine da budu zadaci? (radimo li “klasični test”?)
– Koliko zadataka?
– Kako bodovati zadatke?
– Koliko od ukupnog broja bodova treba za ocjenu dovoljan?
–Protokol?!
Postavljate si i ova pitanja:
• Tko treba biti u komisiji? Profesor, sustručnjak i
razrednik? Što ako u školi nema sustručnjaka?
• Članove ispitnog povjerenstva imenuje ravnatelj
(članak 75. stavak (4) Zakona o odgoju i
obrazovanju …)
• Kako se tretira izdvojeno mišljenje pojedinog člana
povjerenstva (ili ono završi u nečijoj ladici?)
I ova:
• Treba li u zapisnik s popravnog ispita pisati sva
pitanja s usmenog dijela ispita i treba li kod svakog
pitanja stajati ocjena?
• Ako je ocjena pisanog dijela negativna, učenik ima
pravo izaći na usmeni ispit.
• Ako je ocjena pisanog dijela pozitivna, treba li
učenik odgovarati usmeno? Ako da, što ako ne
zadovolji?!
Što se događa u praksi?
Pisani dio ispita:
• 45, 60, 90 minuta
• zadataka 10 do 20
• najčešće - klasičan
test
• bodovanje po
klasičnom testu
• rezultati
neposredno prije
usmenog ispita
Usmeni dio ispita
• analiza pisanog
rada
• trajanje do 1 sat
• zadaci visoke
očekivanosti (ispit
državne mature?)
• hladan odnos
• objava konačne
ocjene bez
obrazloženja
• ponekad učenici ne znaju da popravni ispit
trebaju prijaviti (propust razrednika)
• razmak između pisanog i usmenog dijela ispita
- par minuta…(ravnatelji često zovu AZOO ili
prosvjetnu inspekciju)
• iako je ocjena Povjerenstva konačna, neki
ispiti se ponavljaju (tumačenje – ispit se
poništava!)
• ishod ponovljenog ispita …
Primjeri poništenja popravnog ispita
Prosvjetna inspekcija:
• propusti formalne naravi
• propusti u zapisniku (nema ocjena kod svakog usmenog odgovora)
• nije upisano vrijeme početka i završetka ispita
• neprisustvo svih članova povjerenstva tijekom usmenog ispitivanja
• predsjednik ispitnog povjerenstva ne može biti ispitivač
Primjeri poništenja popravnog ispita
AZOO:
• težina zadataka na pisanom i usmenom ispitu
• propusti u izboru zadataka u odnosu na Dnevnik rada
• propusti u organizaciji (npr. 20 zadataka, a svakom se pojedinom učeniku kaže koje zadatke treba rješavati…)
Svaki ispit treba zadovoljiti
slijedeće principe:
• valjanost
• pouzdanost
• transparentnost
• autentičnost
• utjecaj na nastavu
• praktičnost
valjanost
pouzdanost
transparentnost
praktičnost
treba testirati ono što se
podučavalo
format, sadržaj pitanja,
duljina ispita
koji se nastavni ishodi
ispituju, trajanje ispita,
bodovanje, kriterij
ocjenjivanja
učenici trebaju dobiti
povratnu informaciju, i to u
što kraćem roku
Treba voditi računa o:
• na popravni ispit idu učenici s poteškoćama
u savladavanju nastavnih sadržaja iz
matematike
• ili učenici solidnih sposobnosti, ali nisu
cijele nastavne godine dovoljno radili
matematiku, ili su se iz nekih drugih
razloga našli u toj situaciji
Treba voditi računa i o:
• zadaci trebaju pokazati koliko je nastavnih sadržaja učenik savladao i gdje počinje griješiti, a ne pokazati što ne zna...
• zadaci trebaju biti jasno zadani (trebaju sadržavati tekst)
• poželjno je da podzadaci nisu vezani (ako se ne riješi pod a) nije moguće dalje rješavati...)
• osim o težini testa, treba voditi računa i o izgledu testa
Koliko očekivati od učenika?
Po Bloomovoj taksonomiji od VI razina znanja tj.
očekivane razine: izvedbe učenika - doći do druge
• definirati
• prepoznati
• nabrojati
• ispričati
• izračunati
• ponoviti
• protumačiti
• razlikovati
• navesti primjer
• poredati
• predvidjeti
• označiti
Prisjetimo se…
• nedovoljan – učenik niti uz pomoć
nastavnika ne može riješiti postavljeni
zadatak (ili problem) do kraja
• dovoljan – učenik uspjeva tek uz pomoć
nastavnika riješiti postavljeni zadatak (ili
problem) do kraja
Što znači postavljeni problem?
• važnost za struku
• važnost za nastavak školovanja (što će
učenik studirati?)
Problem:
• nema kataloga znanja
• različiti kriteriji
Prijedlog:
• unaprijed pripremiti test
• odrediti zadatke, bodove za svaki zadatak,
prag…
• učenike upoznati sa svim važnim
informacijama (gradivo, bodovanje, trajanje
ispita…)
• pisani dio ispita ispraviti odmah nakon
ispita i objaviti rezultate
• usmeni ispit – nakon 24 sata
Usmeni dio ispita:
• cijela komisija treba nazočiti ispitivanju
svih učenika
• pisati ocjene svih usmenih odgovora
• postavljati podpitanja
• prokomentirati odgovor uvažavajući
učenika kao osobu
• pomoći maksimalno, ali ne tolerirati šutnju,
flegmatičnost i bahatost
Hvala na pozornosti