TVT:n pedagoginen käyttö3 op

P I R K K O H Y V Ö N E N , A p u l a i s p r o f e s s o r i , t e k n o l o g i a t u e t u n o p p i m i s e n j a o p e t t a m i s e n d o s e n t t i , K T 7 . 4 . 2 0 1 6

tvtpedagogisena.wordpress.com/

Päivän tavoitteet

2/3

Esittely

Osaamiskartoitusta ja uusien osaamistarpeiden pohtimista: TVT

lastentarhanopettajan työssä: haasteet ja mahdollisuudet

Tulevaisuus: teknologiat, ammatit ja tulevaisuustaidot

Opintojakson tavoitteet, sisällöt ja toteutus

Opetussuunnitelman perusteet

Ryhmäytyminen ja projektityön aloitus

Esittely ja ”fiilisbarometri”

2/3

TVT-osaamistasoja

2/3

OECD; 2015

-1: Osaamiseen kuuluu tietokoneen yksinkertainen peruskäyttö, esimerkiksi kirjoittaminen ja hiiren käyttö.

1: Henkilöt osaavat toimia tutussa ympäristössä ja esimerkiksikäyttää monipuolisesti sähköpostia.

2: Taitotasolle kuuluu ongelmanratkaisuprosesseja, jotka sisältävät useita eri vaiheita ja toisinaan ennalta odottamattomia tilanteita. Lisäksi edellytetään hakukoneiden antamien eri www-sivustojen arviointikykyä.

3: Henkilöllä on taitoja selviytyä haastavista monimutkaisista prosesseista ennestään tuntemattomissa tvt- ja mediaympäristöissä.

TVT-osaamistasoja

2/3

Hobbsin malli (2010)

1. Pääsy: henkilö osaa käyttää mediaa ja teknologioita, jakaa tietoa toisten kanssa jokapäiväisessä elämässä, hänellä on pääsy erilaisiin sosiaalisiin verkostoihin.

2. Analysointi ja arviointi: käyttöön liittyy syvällisempää ymmärrystä ja kriittistä ajattelua, sekä myös mahdollisten seurausten arviointia. Tällöin käyttäjä ymmärtää miten tieto organisoituu massamediassa ja kuka ”omistaa” tietoa.

3. Luomisella viitataan sisällöntuottamiseen ja henkilön luottamukseen omiinkykyihinsä ilmaista asioita ja ajatuksia. Henkilö on tietoinen, että hänen tuotoksillaanon tarkoitus ja yleisö. Hän pystyy erottamaan erilaisia digitaalisia resurssejaja arvioimaan niiden hyödyllisyyttä suhteessa omiin tarkoituksiinsa.

4. Reflektointi tarkoittaa kykyä ottaa huomioon eettiset ja vastuulliset periaatteet ja liittää ne omaan identiteettiin ja kokemuksiin vuorovaikutuksessa tai sisältöä tuottaessa. Reflektointiin liittyy myös kyky tiedostaa riskit sekä toiminta, jolla tarkoitetaan tiedon jakamista omassa elinpiirissä, ongelmien ratkaisemista ja yhteisöissä toimimista.

TVT-osaamistasoja

2/3

1) Kuvaile, millaista on sinun TVT-osaamisesi ja mitä erityisesti haluaisit oppia.

2) Minkälaista TVT:n pedagogisen käytön osaamista lastentarhanopettaja tarvitsee työssään? Minkälaiset taitotasokuvaukset sopivat lastentarhanopettajan työnkuvaan?

Ihminen ja teknologia

2/3

Ihmistieteiden merkitys tulee yhä tärkeämmäksi teknologian kehityksessä ja turvallisuudessa. Tämä tarkoittaa esimerkiksi sitä, että teknologian kehittäjien pitää ymmärtää ihmisten ajattelumalleja, käyttäytymistä ja päätöksentekoprosesseja.

Uuden teknisen ja digitaalisen kulttuurin on asetettava ihminen etusijalle sekä vahvistettava luottamusta teknologian kehityksen hyödyllisyyteen. Tämä on mahdollista vain, jos teknologiaa kehitetään eettisesti kestävällä pohjalla ja ihmisten osaamisesta huolehtien.

Jari Limnell: Teknologia edellyttää nyt ihmiskeskeisyyttä (HS Vieraskynä)

Lue koko juttu:

I h m i n e n j a t e k n o l o g i a

Neil Harbisson: augmented sensesVärien näkeminen kuulemalla (infraääni)Tsunami, elefantit

Tina Sinclair: aivoimpulssien analysointi human-computer interaction

Caroline Falconer:EmbodimentKokemus toisen näkökulmasta

Andrew Vladimirov: aivojen eri alueiden stimulointi: luovuus, aktiivisuus ym.

n By Norwegian (2016) Sarah Warwick, David Vintiner

Ihminen ja teknologia

2/3

https://www.youtube.com/watch?v=uZ73ZsBkcus)

Ekaluokkalainen vuonna 2016Opiskelija vuonna 2025Työelämässä vuonna 2030

Kuva: Niina Impiö

Tulevaisuus

Tulevaisuuden osaajat: millaisia työkaluja ja taitoja he tarvitsevat

Kuva: Niina Impiö

Tulevaisuus

Tulevaisuuden työ on muuttuvaa, mutta se pitää aivot virkeänä

Tuleva isuuden ta i to ja

21st Century Skills

Ellei opettaja osaa, niin miten hän voisi hyödyntää näitä taitoja työssään ja opettaa niitä opiskelijoille/oppilaille?

Ongelmanratkaisutaidot

Luovuus Yhteisöllisyystaidot Itsesäätelytaidot Teknologiataidot

Tulevaisuuden työ on vaikeaa, mutta se pitää aivot virkeänä(YLE 1, 3.4.2016)

Grafiikka: Juha Rissanen Kuva: Katri Saarikivi ja ETLA

Minkälaista toimintaa/kokemuksia/ajattelua/vuorovaikutusta/osaamista halutaan TVT:n tarjoavan lapsille varhaiskasvatuksen kontekstissa?

2/3

Mind-onAjattelu havaitseminen muistaminen ymmärtäminen

Hands-on”Käsillä ajattelu”

Body-onKehollisuus Multimodaalisuus

ActivityToiminnallisuusVuorovaikutusTuottaminen

Opintojakson toteutus2/3

Sisältö tieto- ja viestintätekniikka ja yhteiskunta teknologian opetuskäytön suunnittelu ja

arviointi teoreettiset perusteet ja pedagogiset mallit oppimisympäristöjen perusteet toimisto-ohjelmistojen ja yliopiston

opiskelijainfran perusteet luokkahuoneteknologian perusteet

(kosketuspinnat, dokumenttikamerat jne.)

Osaamistavoitteet osaa hyödyntää pedagogisesti

tarkoituksenmukaisilla tavoilla tieto- ja viestintätekniikkaa

hallitsee sosiaalisen median sovellusten, luokkahuoneteknologian ja toimisto-ohjelmien perusteet opetuksessa ja oppimisessa

osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa yksilötyöskentelyssä ja yhteisöllisessä ryhmätyöskentelyssä

osaa suunnitella teknologiatuettua opetusta ja oppimista

Opintojakson toteutus2/3

Opiskelijan tehtäviin kuuluuAktiivinen osallistuminen lähitapaamisiin ja niissä annettuihin tehtäviinJokaisella lähiopetuskerralla on sekä luentoa että oman työn edistämiseen tähtäävää työskentelyä.

Lastentarhanopettajan TVT-opas Luentojen, kirjallisuuden ja harjoitusten perusteella laaditaan TVT:n pedagogisesta

käytöstä opaskirjanen tai vaihtoehtoisesti verkkosivusto, jota voidaan hyödyntää käytännön työelämässä. Opasta aletaan suunnitella ja toteuttaa ensimmäisestä tapaamiskerrasta lähtien ja se esitellään viimeisellä kerralla.

Oppaan suunnittelun lähtökohtana on ongelma tai haaste, joka on todellinen lastentarhanopettajan työssä ja erityisesti TVT:n pedagogisessa käytössä. Oppaassa tulee yhdistyä teoreettinen ja käytännöllinen ymmärrys siitä miten TVT tukee oppimista.

Opintojakson toteutus2/3

Mahdollisia sovelluksia työvälineeksi:

Blogit, esim. WordPress Taitto-ohjelmat, esim. Joomag, Scribus, Koululehtikone ja Kansikuvakone,

Newspaperclub Wikit, esim. Wikispaces

On toivottavaa, että opas on vuorovaikutteinen ja aktivoiva eli siihen voi liittyä keskustelufoorumeita, youtube-ryhmiä tai sosiaalisen median kanavia (esim. Facebook, Twitter, Pinterest, Instagram), lisätietoa voi olla tarjolla QR-koodeilla tai kirjaseen voi liittää pelielementtejä (esim. Kahoot).

Mitä opas sisältää?2/3

Sisältö Tekijöiden esittely Esipuhe: Mikä on oppaan tarkoitus? Miksi se on tarpeellinen? Kenelle

kirja on tarkoitettu? Miten sitä käytetään? Mitä se mahdollistaa? Miten vuorovaikutteisuus toimii? Jne.

Varsinainen sisältö: artikkeleita, ideoita ja esityksiä TVT-sovellusten pedagogisesta käytöstä varhaiskasvatuksessa (perustelut), omia esityksiä

Yhteenveto Oman ryhmän oppimisen arviointi

Virtuaalimuskari

Virtuaalimuskari_hankeSaara Heimonen (vas.) ja Maria Mäntylä Rockwayn studiolla tekemässä videoita. Kuvassa myös Elina Simes lauluja säestämässä.

Miten työskentely organisoidaan?2/3

Koko ryhmä kantaa vastuun ja osallistuu yhteiseen ideointiin ja työskentelyyn, mutta sen lisäksi voidaan sopia päävastuiden kantamisesta asiantuntijuusalueiden kautta esim. seuraavasti:

Pääeditori: projektivastaava Pedagoginen asiantuntija: lapset, oppiminen, leikki, OPS Tiedeasiantuntija: tieteellisyys, Teknologia-asiantuntija: teknologiset sovellukset Graafinen asiantuntija: visuaalinen ilme, taitto

Suunnittelu yhdessä: Ryhmän työskentely:

Tavoitteet, resurssit ja menetelmät (strateginen suunnittelu: mitä, missä, milloin, miten, kuka/ketkä), ja työskentelyn/oppimisen monitorointi

Toivottu lopputuotos

Oppiminen ja opetus4 op

Esimerkkejä lehdistä:Oppimisen Polku (Varhaiskasvatus)

Horisontti (Perusopetus)Joomaghttps://www.joomag.com/

Opsipolitan (Uusi OPS2016)

Lehdenteko- tai taitto-ohjelmia: Joomag: http://www.joomag.com/ Scribus: www.ilmaisohjelmat.fi/scribus Koululehtikone ja Kansikuvakone http://www.newspaperclub.com/make-a-

newspaper-online

Opintojakson kirjallisuus2/3

Kirjallisuus / oppiminen, opetus ja TVT

https://tvtpedagogisena.wordpress.com/lukemistoa/

- Luentomateriaalit ja niihin liittyvät tieteelliset artikkelit

PROSESSI- Aktiivisuus, osallisuus, sitoutuminen- Yhteisöllisen ja itsesäätöisen oppimisen taidot

LOPPUTUOTOS- Hyödynnettävyys käytännön työelämässä- Teoreettinen ymmärrys taustalla (pedagogiikka)- TVT:n monipuolinen hyödyntäminen

OPPIMISEN ARVIOINTI- Realistinen arviointi omasta ja ryhmän oppimisesta prosessin aikana- Arviointi perustuu oppimistutkimukseen

3/3

Arvioinnin kohteita

Ryhmäytyminen2/3RYHMÄYTYMINEN ELI PERHEIDEN PERUSTAMINEN

Keskustele perheenjäsentesi kanssa (4-5/perhe)- Minkälaista osaamista teidän perheessänne on?- Mitä erityistä teidän perheessänne on?- Mikä nimeksi perheellenne?Esitelkää perheenne

Seuraava kerta aloitetaan perheiden esittelyllä,Ensi viikkoon