KONTEKSTIANALYYSI KONTEKSTIANALYYSI PEDAGOGISENA VÄLINEENÄPEDAGOGISENA VÄLINEENÄ

PILOTTIRYHMÄN TOTEUTTAMISEN PILOTTIRYHMÄN TOTEUTTAMISEN ARVIOINTI 05/2006 ARVIOINTI 05/2006 PROSESSINVETAJÄN NÄKÖKULMASTAPROSESSINVETAJÄN NÄKÖKULMASTA

AVAIMIA PÄIVÄHOIDON ARKEEN AVAIMIA PÄIVÄHOIDON ARKEEN ––HANKKEEN OSATAVOITTEITAHANKKEEN OSATAVOITTEITA

lisätä koko varhaiskasvatuksen henkilöstön lisätä koko varhaiskasvatuksen henkilöstön tietoa ja osaamista lapsen yksilöllisten tietoa ja osaamista lapsen yksilöllisten tarpeiden havainnoimiseksi ja tukemiseksi tarpeiden havainnoimiseksi ja tukemiseksi

turvata kehittämistyön jatkuvuus vahvistamalla turvata kehittämistyön jatkuvuus vahvistamalla päivähoidon pedagogista johtajuutta, päivähoidon pedagogista johtajuutta, kehittämällä työkehittämällä työ-- ja ohjauskäytäntöjä päiväja ohjauskäytäntöjä päivä--hoidon arjessahoidon arjessa

Kuvaile kuinka toteutit Kuvaile kuinka toteutit prosessia kevään 2006 aikanaprosessia kevään 2006 aikana

Ryhmät, joissa kontekstianalyysia on Ryhmät, joissa kontekstianalyysia on käytetty:käytetty:33--66--vuotiaisen lasten ryhmä (4 kpl)vuotiaisen lasten ryhmä (4 kpl)sisarusryhmä (2 kpl)sisarusryhmä (2 kpl)esiopetusryhmä (2 kpl)esiopetusryhmä (2 kpl)integroitu erityisryhmä (3 kpl)integroitu erityisryhmä (3 kpl)koko päiväkoti (3ryhmää) (2 kpl) koko päiväkoti (3ryhmää) (2 kpl) työnohjausryhmätyönohjausryhmä

Kuvaile kuinka toteutit Kuvaile kuinka toteutit prosessia kevään 2006 aikanaprosessia kevään 2006 aikana

Toteutetut kontekstianalyysin osiot:Toteutetut kontekstianalyysin osiot:

Pedagogiikka ja toiminnan sisältö Pedagogiikka ja toiminnan sisältö (4 kpl)(4 kpl)Kasvatuksen fyysinen ja Kasvatuksen fyysinen ja rakenteellinen konteksti (3 kpl)rakenteellinen konteksti (3 kpl)Lasten perusturva (3 kpl)Lasten perusturva (3 kpl)

Miten arvioit tehtyjen toimien Miten arvioit tehtyjen toimien tukevan asetettuja tavoitteita?tukevan asetettuja tavoitteita?

Lapsen yksilölliset tarpeet on otettu huomioon entistä Lapsen yksilölliset tarpeet on otettu huomioon entistä paremmin.(4 kpl)paremmin.(4 kpl)

Leikki on nostettu tärkeälle sijalle pedagogisessa Leikki on nostettu tärkeälle sijalle pedagogisessa ohjauksessa.ohjauksessa.

Oman työn arvostus on kasvanut. Kontekstianalyysi on Oman työn arvostus on kasvanut. Kontekstianalyysi on avannut näkyväksi monia työhön liittyviä tehtäviä.avannut näkyväksi monia työhön liittyviä tehtäviä.

Menetelmä antaa välineitä tarkempaan havainnointiin ja Menetelmä antaa välineitä tarkempaan havainnointiin ja pohdiskeluun, avaa työntekijöiden näkemyksiä omasta ja pohdiskeluun, avaa työntekijöiden näkemyksiä omasta ja toisten työskentelystä, lisää ymmärrystä sekä vahvistaa toisten työskentelystä, lisää ymmärrystä sekä vahvistaa kasvatusnäkemystä.kasvatusnäkemystä.

Miten arvioit tehtyjen toimien Miten arvioit tehtyjen toimien tukevan asetettuja tavoitteita?tukevan asetettuja tavoitteita?

Henkilökunnan yhteinen pohdinta edesauttaa muutosten eteenpäin Henkilökunnan yhteinen pohdinta edesauttaa muutosten eteenpäin viemistä ja kehittämistä .(2 kpl)viemistä ja kehittämistä .(2 kpl)

Menetelmä nostaa esille asioita, joista ryhmässä pitää tarkemmiMenetelmä nostaa esille asioita, joista ryhmässä pitää tarkemmin n sopia ja puhua.(2 kpl)sopia ja puhua.(2 kpl)

Keskusteluille sovittu aika ja paikka Keskusteluille sovittu aika ja paikka --> mahdollisuus työn > mahdollisuus työn kehittämiseenkehittämiseen

Tiimin keskinäinen vuorovaikutus lisääntynytTiimin keskinäinen vuorovaikutus lisääntynyt

Henkilökunta on tietoinen pedagogisen välineen olemassaolosta jHenkilökunta on tietoinen pedagogisen välineen olemassaolosta ja a voi käyttää sitä myöhemminkin voi käyttää sitä myöhemminkin

Tuki pedagogiselle johtajuudelle (2 kplTuki pedagogiselle johtajuudelle (2 kpl

Mitkä toimet ovat olleet onnistuneita Mitkä toimet ovat olleet onnistuneita tavoitteiden asettelun kannalta?tavoitteiden asettelun kannalta?

Lasten itseilmaisun tukeminen ja lisääminenLasten itseilmaisun tukeminen ja lisääminenLasten yksilöllinen huomiointi ja perustarpeet Lasten yksilöllinen huomiointi ja perustarpeet selkeämmin esille .(3 kpl)selkeämmin esille .(3 kpl)Lapsen erityisen tuen tarpeet selkeämmin esilleLapsen erityisen tuen tarpeet selkeämmin esilleAikuisten läsnäolo ja kuunteleminenAikuisten läsnäolo ja kuunteleminenVuorovaikutustaitojen tukeminen ja edistäminen Vuorovaikutustaitojen tukeminen ja edistäminen Leikin rauhoittuminenLeikin rauhoittuminen

Mitkä toimet ovat olleet onnistuneita Mitkä toimet ovat olleet onnistuneita tavoitteiden asettelun kannalta?tavoitteiden asettelun kannalta?

Esimiehen läsnäolo on ollut merkityksellistä, kun on käyty Esimiehen läsnäolo on ollut merkityksellistä, kun on käyty läpi tiimin yhteenvetoa. (2 kpl)läpi tiimin yhteenvetoa. (2 kpl)Tiimi on pitänyt kiinni sovituista ajoista ja jokainen on Tiimi on pitänyt kiinni sovituista ajoista ja jokainen on valmistautunut ja osallistunut aktiivisesti keskusteluun.valmistautunut ja osallistunut aktiivisesti keskusteluun.Keskustelu teki henkilökunnan tietoisemmaksi lasten Keskustelu teki henkilökunnan tietoisemmaksi lasten tarpeista.tarpeista.Keskustelu on pysäyttänyt henkilökunnan arvioimaan Keskustelu on pysäyttänyt henkilökunnan arvioimaan arkeaan.arkeaan.Tiimin yhteistyö lujittunut ja sitoutuminen työhön Tiimin yhteistyö lujittunut ja sitoutuminen työhön vahvistunut vahvistunut --> rohkeus kohdata vanhemmat vaikeissa > rohkeus kohdata vanhemmat vaikeissa tilanteissa on vahvempaa, kun taustalla on tietoisuus tilanteissa on vahvempaa, kun taustalla on tietoisuus tiimin tuestatiimin tuestaKeskustelu on avannut itsestäänselvyyksiäKeskustelu on avannut itsestäänselvyyksiä

Mitkä toimet ovat olleet onnistuneita Mitkä toimet ovat olleet onnistuneita tavoitteiden asettelun kannalta?tavoitteiden asettelun kannalta?

Kontekstianalyysi Kontekstianalyysi keltollekeltolle hyvä työkaluhyvä työkalu

Aineisto ohjasi keskustelua työntekijöiden Aineisto ohjasi keskustelua työntekijöiden substanssiin liittyvien asioiden substanssiin liittyvien asioiden käsittelyyn… ja arjen ja teoreettisen tiedon käsittelyyn… ja arjen ja teoreettisen tiedon pohtivaan käsittelyyn.pohtivaan käsittelyyn.

Mitä sellaisia ongelmia on ollut, jotka Mitä sellaisia ongelmia on ollut, jotka saattaisivat estää asetettujen tavoitteiden saattaisivat estää asetettujen tavoitteiden toteutumista?toteutumista?

Henkilökunnan ja vanhempien arvojen yhteensovittaminenHenkilökunnan ja vanhempien arvojen yhteensovittaminen”Vanhemmuus ”Vanhemmuus –– kenellä vastuu lapsen kasvatuksesta?”kenellä vastuu lapsen kasvatuksesta?”

Aikapula (8 kpl)Aikapula (8 kpl)”Palaverit vievät aikaa lapsilta.””Palaverit vievät aikaa lapsilta.”

Aikataulutus ei pidä kutiaanAikataulutus ei pidä kutiaan”Mikä piiloutuu aikatauluista kiinnipitämättömän tiimin taakse ”Mikä piiloutuu aikatauluista kiinnipitämättömän tiimin taakse tai sisään?”tai sisään?”

Henkilökunnan vaihtuvuus (4 kpl)Henkilökunnan vaihtuvuus (4 kpl)Fyysisen ympäristön asettamien reunaehtojen ja henkilökunnan Fyysisen ympäristön asettamien reunaehtojen ja henkilökunnan tietoisuudesta nousseiden tarpeiden ristiriita tietoisuudesta nousseiden tarpeiden ristiriita Keskustelun irtautuminen kontekstianalyysin rakenteesta.Keskustelun irtautuminen kontekstianalyysin rakenteesta.Työnohjaajan omat intressit asioiden käsittelyjärjestyksen Työnohjaajan omat intressit asioiden käsittelyjärjestyksen tärkeydestä. Ohjaajan prosessia hankaloittava reagointi ryhmästtärkeydestä. Ohjaajan prosessia hankaloittava reagointi ryhmästä ä tuleviin tarpeisiin ja viesteihin.tuleviin tarpeisiin ja viesteihin.

Millaisia odotettuja vaikutuksia toimilla on Millaisia odotettuja vaikutuksia toimilla on ollut?ollut?

Innostuneisuus, meInnostuneisuus, me--henki (2 kpl) ja henki (2 kpl) ja iloisuus lisääntynytiloisuus lisääntynyt

Kunnioitus toisia lapsia ja heidän Kunnioitus toisia lapsia ja heidän leikkejään kohtaan lisääntynytleikkejään kohtaan lisääntynyt

Vuorovaikutustaidoissa PALJON Vuorovaikutustaidoissa PALJON edistymistäedistymistä

Millaisia odotettuja vaikutuksia toimilla on Millaisia odotettuja vaikutuksia toimilla on ollut?ollut?

Esimies positiivisesti enemmän tietoinen ryhmän asioista.Esimies positiivisesti enemmän tietoinen ryhmän asioista.Asioita on tullut esille , tietoisuus ja joidenkin asioiden Asioita on tullut esille , tietoisuus ja joidenkin asioiden uudelleen pohdinta on ollut tärkeää.uudelleen pohdinta on ollut tärkeää.Työntekijät kokeneet ulkopuolisen vetäjän hyväksi.Työntekijät kokeneet ulkopuolisen vetäjän hyväksi.Yhteisen pohdinnan jälkeen prosessit ovat käynnistyneet. Yhteisen pohdinnan jälkeen prosessit ovat käynnistyneet. Henkilökunnan yhteinen pohdinta ja tietoisuus lisääntyi.Henkilökunnan yhteinen pohdinta ja tietoisuus lisääntyi.Keskustelut ovat olleet avoimia ja kaikki ovat saaneet Keskustelut ovat olleet avoimia ja kaikki ovat saaneet sanoa mielipiteensä sanoa mielipiteensä --> myönteinen vaikutus myös muihin > myönteinen vaikutus myös muihin keskusteluihin.keskusteluihin.Ryhmän rutiineja on kyseenalaistettu Ryhmän rutiineja on kyseenalaistettu --> uskalletaan > uskalletaan kokeilla uuttakokeilla uuttaHenkilöstö motivoitunutta ja halukas jatkamaan välineen Henkilöstö motivoitunutta ja halukas jatkamaan välineen käyttöäkäyttöä

Millaisia odotettuja vaikutuksia toimilla on Millaisia odotettuja vaikutuksia toimilla on ollut?ollut?

Yhteinen keskustelu lisääntynyt.Yhteinen keskustelu lisääntynyt.Vahva tietoisuus siitä kuinka paljon voi oppia toiselta, kun Vahva tietoisuus siitä kuinka paljon voi oppia toiselta, kun vain on aikaa keskustella.vain on aikaa keskustella.Yhteinen keskustelu on tuottanut yhteiset toimintalinjat ja Yhteinen keskustelu on tuottanut yhteiset toimintalinjat ja rauhallisen ja tyytyväisen ilmapiirin lapsiryhmään.rauhallisen ja tyytyväisen ilmapiirin lapsiryhmään.Aikuiset ovat heränneet havainnoinnin ja dokumentoinnin Aikuiset ovat heränneet havainnoinnin ja dokumentoinnin merkityksellisyyteen merkityksellisyyteen NsNs hyvin toimiva tiimikin on kokenut saavansa palon antia hyvin toimiva tiimikin on kokenut saavansa palon antia työhönsä.työhönsä.Syvempien ajatusten ja tunteiden ilmaiseminen Syvempien ajatusten ja tunteiden ilmaiseminen ammatillisuuden perspektiivistä. ammatillisuuden perspektiivistä. Päivähoidon arjen hahmottaminen kokonaisuutenaPäivähoidon arjen hahmottaminen kokonaisuutenaVuorovaikutustaidot ja ammatillinen kehittyminen Vuorovaikutustaidot ja ammatillinen kehittyminen nousseet esille ja pohdintaan. Arkeen siirtyminen????nousseet esille ja pohdintaan. Arkeen siirtyminen????

Millaisia yllätyksellisiä ja ennakoimattomia Millaisia yllätyksellisiä ja ennakoimattomia vaikutuksia toimilla on ollut? Miten ne ovat vaikutuksia toimilla on ollut? Miten ne ovat vaikuttaneet tavoitteiden saavuttamiseen?vaikuttaneet tavoitteiden saavuttamiseen?

Vanhempien ja henkilökunnan ennakkoluulotVanhempien ja henkilökunnan ennakkoluulotVanhempien ja henkilökunnan arvojen yhteen sovittaminenVanhempien ja henkilökunnan arvojen yhteen sovittaminen

Erityisryhmässä tarvitaan paljon enemmän aikaa yhteiseen Erityisryhmässä tarvitaan paljon enemmän aikaa yhteiseen suunnitteluun ja tunteiden käsittelyyn; säännöllinen suunnitteluun ja tunteiden käsittelyyn; säännöllinen työnohjauksen tarve noussut esilletyönohjauksen tarve noussut esille

Ajan puute ja toisaalta jokaisen kohdan avaamisen tarve. Ajan puute ja toisaalta jokaisen kohdan avaamisen tarve. Lisäaikaa ja prosessinomaisuutta käsittelyyn tarvitaan.Lisäaikaa ja prosessinomaisuutta käsittelyyn tarvitaan.Yhteisen ajan löytyminen on ollut hankalaa Yhteisen ajan löytyminen on ollut hankalaa --> > kokoontumisvälit pitkiä kokoontumisvälit pitkiä --> edistyminen kärsii> edistyminen kärsii

Paljon poissaoloja (2 kpl), mm koska ryhmän henkilökunta ei Paljon poissaoloja (2 kpl), mm koska ryhmän henkilökunta ei ole saanut helpolla muilta ryhmiltä tukea ja apua ajallisestiole saanut helpolla muilta ryhmiltä tukea ja apua ajallisesti....

Millaisia yllätyksellisiä ja ennakoimattomia Millaisia yllätyksellisiä ja ennakoimattomia vaikutuksia toimilla on ollut? Miten ne ovat vaikutuksia toimilla on ollut? Miten ne ovat vaikuttaneet tavoitteiden saavuttamiseen?vaikuttaneet tavoitteiden saavuttamiseen?

Perusasioiden läpikäyminen on tärkeää esim. uuden Perusasioiden läpikäyminen on tärkeää esim. uuden työntekijän aloittaessa. Asioista keskusteleminen toimii työntekijän aloittaessa. Asioista keskusteleminen toimii samalla perehdyttämisenä ja uudelleen pohdiskeluna.samalla perehdyttämisenä ja uudelleen pohdiskeluna.

Kevään aikana tietoon tulleet tulevat henkilökuntavaihdokset Kevään aikana tietoon tulleet tulevat henkilökuntavaihdokset laskivat motivaatiota ja toisaalta toivottiin uuden tiimin laskivat motivaatiota ja toisaalta toivottiin uuden tiimin kanssa kontekstianalyysikanssa kontekstianalyysi--työskentelyn aloittamista.työskentelyn aloittamista.

Keskustelu nosti esiin Keskustelu nosti esiin esimesim perusturvallisuuteen liittyviä perusturvallisuuteen liittyviä asioita, mikä edistää tavoitteiden saavuttamistaasioita, mikä edistää tavoitteiden saavuttamista

Henkilöstön innostuneisuusHenkilöstön innostuneisuusIloa Iloa --> työniloa > työniloa --> työmotivaatiota > työmotivaatiota --> uskoa ja luottamusta > uskoa ja luottamusta arjen paineissa selviämiseenarjen paineissa selviämiseen

SUUNNITELMAT TOIMINTOJEN ETEENPÄIN SUUNNITELMAT TOIMINTOJEN ETEENPÄIN VIEMISEN SUHTEEN:VIEMISEN SUHTEEN:

Esimiehen kytkeminen jatkotyöskentelyyn (2 kpl)Esimiehen kytkeminen jatkotyöskentelyyn (2 kpl)Henkilökunnan ammatillisuuden ylläpito ja edistäminenHenkilökunnan ammatillisuuden ylläpito ja edistäminenHenkilökunnan yhteistyön edistäminenHenkilökunnan yhteistyön edistäminenOman roolin selkiyttäminen vetäjänäOman roolin selkiyttäminen vetäjänäRyhmäkohtaiset kehittämistavoitteet analyysin pohjalta Ryhmäkohtaiset kehittämistavoitteet analyysin pohjalta tk:lletk:lle 0606--0707Kontekstianalyysin käyttöönotto ryhmäperhepäivähoidon Kontekstianalyysin käyttöönotto ryhmäperhepäivähoidon henkilöstön parissa.henkilöstön parissa.Tiedottamista toiseen työyhteisöönTiedottamista toiseen työyhteisöönKeskusteluaikaa tiimeille nimenomaan varhaiskasvatuksen laatuun Keskusteluaikaa tiimeille nimenomaan varhaiskasvatuksen laatuun vaikuttavista asioista.vaikuttavista asioista.Yhteinen työilta, jossa käsitellään työyhteisön pedagogisen Yhteinen työilta, jossa käsitellään työyhteisön pedagogisen kontekstin kehittämiseen liittyviä kysymyksiä. kontekstin kehittämiseen liittyviä kysymyksiä. Käytän jatkossakin kontekstianalyysiä työnohjauksen runkona ja Käytän jatkossakin kontekstianalyysiä työnohjauksen runkona ja materiaalina päivähoidossa. Mahdollisesti valitsen ohjattavien materiaalina päivähoidossa. Mahdollisesti valitsen ohjattavien kanssa käsiteltävät kohdat ja jätän aikataulullisesti väljyyttä kanssa käsiteltävät kohdat ja jätän aikataulullisesti väljyyttä asioiden asioiden syventämiseen ja prosessoimiseen. Lyhytkestoisessa syventämiseen ja prosessoimiseen. Lyhytkestoisessa työnohjauksessa struktuuri on hyödyllinen väline konsultoivaan jtyönohjauksessa struktuuri on hyödyllinen väline konsultoivaan ja a ammatilliseen, substanssiin liittyvään työnohjaukseen.ammatilliseen, substanssiin liittyvään työnohjaukseen.