pilotprojekt motorisk observation gennem leg · • skole og dagtilbudsdistrikt katrinedal, holbæk...
TRANSCRIPT
AKTIV HELE LIVET
Pilotprojekt – Motorisk Observation gennem leg
I Holbæk kommune
AKTIV HELE LIVET
Samarbejde mellem:
• Skole og dagtilbudsdistrikt Katrinedal, Holbæk Kommune
• Børnekonsulentcentret (BKC), Holbæk Kommune
• Børne specialcenter 2 (BSC 2), Holbæk Kommune
• Folkesundhed, Holbæk Kommune
• Motorikcenter v. Chalotte Runge
• KOSMOS nationalt videnscenter, UCSJ
AKTIV HELE LIVET
Afsæt:
Motoriske og bevægelsesmæssige udfordringer kan betyde (betyder for 6 % i en børnegruppe):
• Trivselsudfordringer
• Indlæringsudfordringer
• Udvikling af livsstilssygdomme (på sigt) som følge af nedsat fysisk aktivitet
AKTIV HELE LIVET
Afsæt fortsat:
Indsatser viser, at børn med motoriske udfordringer gør store fremskridt både fagligt og bevægelsesmæssigt ved hyppig og målrettet motorisk træning, over en længere periode
Identifikation og indsats i forhold til børn med bevægelsesmæssige og motoriske vanskeligheder bedst varetages tværfagligt og i barnets miljø
Tidlig identificering med mulighed for intervention har betydning for tilstandens udvikling
AKTIV HELE LIVET
Derfor...
…ønsker vi at afprøve en tværfaglig model hvor opsporing og indsats til børn med bevægelsesmæssige og motoriske vanskeligheder foregår i den vanlige fysiske aktivitet og leg i hverdagen og på tværs af dagtilbud, skole og sundhed
...med målet om øget trivsel læring og inklusion
AKTIV HELE LIVET
Hvad vil vi helt konkret:
Støtte de børn der har motoriske og bevægelsesmæssige udfordringer på samme måde som hvis der eksempelvis var udfordringer i dansk…
…betragte motorik og bevægelse i folkeskolen på lige fod med øvrige fag…
AKTIV HELE LIVET
Formål:
- At udvikle og afprøve en tværfaglig model til tidlig opsporing, forebyggelse og reducering af bevægelsesmæssige og motoriske vanskeligheder hos børn i dagtilbud, 0. kl. og 1 kl., som har udgangspunkt i og foregår i barnets hverdag
- At bygge bro/skabe sammenhæng mellem dagtilbud, skole (tidlig indsats, fælles sprog, etc.) og sundhed
- At udvikle og afprøve en model som efterfølgende kan udbredes til alle
daginstitution/skoledistrikter i Holbæk kommune
AKTIV HELE LIVET
Sammenhæng til politikker og strategier
Folkeskoleloven Dagtilbudsloven
Holbæk kommunes børne- og ungepolitik • En sammenhængende tværfaglig helhed omkring det enkelte barn • Størst mulig grad af inklusion • At fokusere på forebyggende indsatser • Styrkelse af indsatser der understøtter målet om inklusion
Holbæk kommunes Sundhedspolitik • At sætte sunde rammer for børn og unge • At styrke indsatsen for børn og unge relateret til mental trivsel og sundhed • At løfte sundheden for de særligt udsatte børn og unge • Læring, kost, bevægelse og særlig træning som led i bedre inklusion
En stærk medspiller • Samarbejde om kerneopgaverne
Analyse af træning og genoptræning til børn og unge i aldersgruppen 0-18 år i Holbæk Kommune Sundhedsstyrelsens anbefalinger
AKTIV HELE LIVET
Bevægelse i folkeskolen
Bevægelse kombineret med boglig undervisning
F.eks. Små aktive pauser indlagt i boglige lektioner
Bevægelse integreret i boglig undervisning
Aktiv boglig undervisning f.eks. ord-stafetter, tal-orienteringsløb, m.m.
Idræt
Bevægelse i samarbejde med det lokale foreningsliv.
F.eks. idrætsforeninger eller kulturforeninger, og strække sig over længere tid.
45 min.
Kilde: Slagelse kommune/bevægelse på tværs
Motorisk Observation Gennem Leg
d
AKTIV HELE LIVET
Projektmodel
Projektmodellens udgangspunkt; Bevægelsesbånd som den konkret ramme for den metodiske tilgang Bevægelsesbåndet foregår dagligt af en varighed på 30- 45 minutter og er inddelt i perioder – generelle observationer, strukturerede observationer , intervention, samt strukturerede observationer Tværfaglige/tværprofessionelle møder hver 14. dag Tværfagligt/tværprofessionelt samarbejde mellem lærere og pædagogisk personale, samt fysio- og ergoterapeuter og sundhedsplejersker Kompetenceudvikling via workshops ved Charlotte Runge, Motorikcenter
AKTIV HELE LIVET
Lærere og pædagoger
...at være ansvarlig for den praktiske udførsel af ”motorisk observation gennem leg”
- dvs. generelle, strukturerede observationer og intervention
Roller:
Fysioterapeuter og ergoterapeuter
...at understøtte lærere og pædagoger i den praktiske
udførsel af ”motorisk observation gennem leg” med
sundhedsfaglig viden og erfaring primært som
sparringspartnere og konsulenter
Metoden:
Workshop I - IV
• Workshop I – Pædagogisk idræt – en tilgang til inklusion
• Workshop II
– Motorisk Observation gennem leg
• Workshop III
– Hvordan bruger vi legen til at støtte børn med motoriske udfordringer?
• Workshop IV
– Cases og evaluering
Workshop I: Hvad kan legen?
Fysisk sundhed
Social sundhed
Kognitiv sundhed
Psykisk sundhed
= bedre trivsel og læring
Legemodellen
Motorikcenter 2016 ©
Legemodellen
Motorikcenter 2016 ©
Workshop II
Grovmotorik – 4 grundelementer
Motorikcenter 2016 ©
Motorikcenter 2014 ©
Workshop III
Workshop IV - Cases
AKTIV HELE LIVET
Evaluering
AKTIV HELE LIVET
Evalueringsdesign
Pilotprojektet har som evalueringsmetode anvendt:
- Kvantitativt spørgeskema i forhold til børnene og deres oplevelse af bevægelsesbåndet
- Strukturerede observationer af børnene som grundlag for effektmåling
- Semistruktureret kvalitativt interview af lærere, pædagoger og sundhedsfagligt personale
Derudover har KOSMOS nationalt videncenter, UCSJ, undersøgt og evalueret det tværprofessionelle samarbejde i pilotprojektet
AKTIV HELE LIVET
Hvad sagde børnene?
Dagtilbud (6 svar ud af 55 mulige):
6 børn (100 %) svarer at det er sjovt at have bevægelsesbånd
5 børn (83 %) svarer at de er blevet bedre til at bruge kroppen og bevæge sig – 1 barn (17 %) svarer at de ikke er blevet bedre til at bruge kroppen og bevæge sig
3 børn (33 %) svarer at de er mere med i legene i frikvarteret – 3 børn (33 %) svarer at de ikke er mere med i legene i frikvarteret – 1 barn (17 %) svarer måske/nej til at de er mere med i legene i frikvarteret – 1 barn (17 %) svarer Nej til at de er mere med i legene i frikvarteret
5 børn (83 %) svarer at de har fået flere kammerater – 1 barn (17 %) svarer at de ikke har fået flere kammerater
AKTIV HELE LIVET
Hvad sagde børnene fortsat...
Skole (106 svar fra 0. og 1. klasse ud af 107 mulige):
89 børn (84 %) svarer at det er sjovt at have bevægelsesbånd – 18 børn (16
%) svarer at det måske eller ikke er sjovt
93 børn (89 %) svarer at de er blevet bedre til at bruge kroppen og bevæge
sig – 14 børn (11 %) svarer at de ikke er blevet bedre til at bruge kroppen
og bevæge sig
95 børn (75 %) svarer at de er mere med i legene i frikvarteret – 26 børn
(25 %) svarer at de ikke er mere med i legene i frikvarteret
82 børn (77 %) svarer at de har fået flere kammerater – 24 børn (23 %)
svarer at de ikke har fået flere kammerater
79 børn (75 %) svarer at de er blevet bedre til at sidde stille i timerne og
arbejde – 26 børn (25 %) svarer at de ikke er blevet bedre til at sidde stille i
timerne og arbejde
AKTIV HELE LIVET
Effekt (interventionsbørn)?
Forbedring Ingen ændring af
kan næste
Dårligere I alt
Finmotorik 66 % 20,5 % 13,5 % 100 %
Grovmotorik 46,5 % 25,5 % 28 % 100 %
AKTIV HELE LIVET
Hvad sagde de voksne?
- Oplevede at indsatsen havde positiv indflydelse på børnenes trivsel herunder inklusion
- Systematisk grundlag godt for at arbejde kvalificeret med motorik og bevægelse
- Nyt og positiv at kunne måle effekt (!)
- Tværfaglig samarbejde kvalificerer indsatsen
- Sparring fra sundhedsfagligt personale centralt og nødvendigt
AKTIV HELE LIVET
Evaluering sammenfattet
Afprøvede projektmodel og metode er: - anvendelig i forhold til at arbejde evidensbaseret med målrettet med motorisk træning for alle børn, og særlig for børn med motoriske vanskeligheder - er anvendelig som grundlag for et bredere perspektiv på det enkelte barns potentialer og udfordringer, i undervisnings- og relations situationer m.v. i hverdagen i dagtilbud og i skole -har potentiale for tidlig opspring af børn som behøver særlig støtte
- bør justeres, for at kunne passe ind i praksis i hverdagen i skole- og dagtilbudsdistrikt Katrinedal herunder for at sikre at der arbejdes struktureret og kvalitativt i den målrettede indsats for både det enkelte barn, som for den samlede gruppe.
Det kan antages: - at indsatsmodellen kan anvendes som metode til at lette overgangen fra dagtilbud til skole, da model og metode har god anvendelighed begge steder og derfor kan anvendes som fælles referenceramme for udvikling for det enkelte barn og for børnene som samlet gruppe - at den overordnede indsatsmodel vil kunne anvendes i andre skole- og dagtilbudsdistrikter i Holbæk Kommune
AKTIV HELE LIVET
Centrale forudsætninger for implementering til
drift
Ledelsesmæssig prioritering af ressourcer og indsats
Ledelsesmæssig opbakning
Tværfaglighed og inddragelse af sundhedsfaglige kompetencer
At indsatsen er gruppebåret og ikke personbåret
Kompetenceudvikling – workshops og løbende ”brush up”
AKTIV HELE LIVET
Udfordringer og refleksioner
AKTIV HELE LIVET
Spørgsmål?
AKTIV HELE LIVET
TAK FORDI I LYTTEDE MED :-)