PIGEAD – LANTE - UFFAVMC – 2015

GRUPO 32

TUTORA NIELY FREITAS

Fórum Temático 2

Interfaces de Aprendizagens

Raimunda

Wertsch (1993) assegura que a ação mediada não pode ser desvinculada do meio que a torna possível, desta forma, o foco do design didático não deve estar

nem na ferramenta, nem na concepção de aprendizagem isoladamente, mas sua na integração.

Esta integração se faz necessária, portanto, nas investigações para o design das ferramentas

presentes nos AVA. Assim sendo, as soluções de design didático devem ter embutidos: os aspectos teóricos relativos ao modo como as pessoas aprendem, os tipos de linguagem usadas na aprendizagem e as

questões relativas as suas interfaces como, por exemplo, possibilidades de recuperação e visualização

das informações.

Marcus Moreira

Uma interface pode auxiliar de forma

significativa o professor. Deve haver uma

conexão entre o que o professor vai

mediar, a interface utilizada, e o que o

aluno quer e precisa aprender, para isso é

necessário uma conscientização por parte

do professor, ao se colocar como mediar

do processo de ensino-aprendizagem.

Antonia Lopes

Para auxiliar o professor de forma interessante seria adisponibilização de informações, integração e investigaçãopara o design didáticos nos AVA. Neste sentido, umatendência para o design didático seria a exploração demetodologias que integrassem técnicas e tecnologias devisualização da informação e concepções de aprendizagemdentro de uma perspectiva sócio-interacionista e dialógica(Vygotsky, 2008; Bakhtin, 2003; Wertsch, 1993; Hjorland,2002). Desta forma deveremos incluir aspectosinterdisciplinares relativo ao design didático, destacando oscampos relativos a aprendizagem. Utilizar ferramentasautomáticas para indexação, recuperação e visualização dainformação. Incluir aspectos estéticos/artísticos relacionadosa visualização da informação, desafio apontados por Chen(2002) apud silva (2007. Contribuir para a organização docorpo de conhecimentos relacionado a uma área ou temaespecífico.

Jandin

Wertsch (1993) assegura que a ação mediada não pode ser desvinculada do meio que a torna possível, desta forma, esta

metodologia de ensino deverá: incluir aspectos interdisciplinares relativos ao design didático, destacando, os campos relativos à

aprendizagem sócio-interacionista e dialógica. O professor é parte fundamental no processo de educação à distância. Principalmente

mediando e orientando as formas de aprendizagem. Segundo vygotsky a aprendizagem é o compartilhamento das idéias que vai do social ao individual. Em relação à interface, temos a usabilidade,

de dados produzidos no ambiente virtual e a facilidade de adequação à tarefa das principais funções, com ênfase nos

mecanismos de comunicação, de coordenação, de interação e de administração do ambiente vitual.

Sandra

O desenho didático faz toda diferença na hora da aprendizagem, pois a imagem é dos fatores que muito

contribuem e faz diferença no aprendizado dos alunos. Os conteúdos de aprendizagem a serem

disponibilizados nas interfaces, precisam ser planejados, visando sempre o aprendiz, atentando

para algumas questões como: qual o perfil e expectativas para o curso online, ensinando o aluno a

conciliar situações de aprendizagem como o auto estudo de situações de aprendizagem interativa.

Flávio

Acredito que o as informações criativas e interessantes disponibilizadas ao aluno, podem levá-lo à ser mais participativo e

tornar o seu aprendizado mais relevante e conclusivo. Os conteúdos precisam ter qualidade e ser atraente ao ponto que cada um dos participantes, seja levado a querer estar sempre aprendendo. Nesta possibilidade, criar algo novo é essencial

ao aluno, à sua aprendizagem.

Ana Maria

A interface pode auxilia o professor no desenvolvimento de uma metodologia que

preconiza a interação, incluindo nesta: aspectos interdisciplinares relativos ao

design didático, utilização de ferramentas automáticas para indexação, recuperação e visualização da informação, no contexto da

análise de domínio e das linguagens sociais e gêneros discursivos, além de contribuir para a organização do corpo do conhecimento

relacionados a áreas específicas.

Rogerio

Para auxiliar ao professor quanto à disponibilização da informaçãode forma interessante para o aluno, os responsáveis pelodesenvolvimento das interfaces necessitam ter uma preocupação amais, a respeito dos ajustamentos e aperfeiçoamentos das“interfaces ao contexto social e à faixa etária dos aprendizes”. Osmatérias didáticos deveriam ser preparados não só pelosespecialistas da área, mas sim, além deste requisito básico, taismatérias necessitariam também da colaboração e vivência emclasse na área de cada profissional, para que estes matériasviessem a alcançar seus objetivos, surtir os efeitos desejados ecausar os impactos esperados ao público destinado. Pois, caso ocriador das interfaces educacionais não tenha, além doconhecimento teórico, a autonomia para simplificar por meio dasinterfaces a comunicação entre o material didático e oaprendiz, creio que pouco valerá a intenção, pois ao invés defacilitar o processo ensino aprendizagem, ele apenas dificultará,tornando o texto além de cansativo, um estudo desestimulante.

Raíde

Para que uma informação torne-se

interessante para um aluno, tem que ser feita

uma boa interface. Um texto bem elaborado

e com um bom design didático, pois um

ajuda o outro. Um texto onde contenham

palavras torna-se cansativo, sonolento, daí a

importância também para o design didático,

leva o aluno a um aprendizado com mais

interesse, mais vontade de aprender e

descobrir coisas novas.

Claudione

Como já sabemos as mídias interativas modificam e nos trás possibilidades de relações entre professor e aluno, ou seja, na

educação a distancia isso é essencial, assim é projetado o designer educacional. Para que essa relação tenha bons

resultados, acredito que o professor precisa está preparado para as transformações que surgirem, principal na EAD. É

percebível que ainda exista muito analfabetismo tecnológico e isso é um grande problema na vida de um professor, que não esteja preparado para as novas mudanças tecnológicas, as quais avançam cada vez mais. Então, quem trabalha ou futuramente tem projetos de trabalhar na educação à

distancia, tem que está preparado para explorar afundo a pedagogia das tecnologias e suas concepções midiáticas. Para que assim tenham menos dificuldades e mais possibilidades

de trabalhar com seus estudantes.

Maria Vanderlene

Interfaces (mídias de comunicação, mídias sociais e AVAs) são realmente ferramentas poderosas para auxiliar o professor em seu trabalho. Vivemos em mundo onde a tecnologia está cada dia mais presente e indispensável na vida das pessoas. Hoje em dia para trabalharmos conteúdos de história sobre a era pré-histórica por exemplo, é muito fácil conseguirmos imagens e fazermos slids e vídeos mostrando tudo sobre aquela época, o que acaba tornando a aula mais atrativa e o aprendizado por parte dos alunos acontecendo de maneira mais interessante.

José Anselmo

Quando a interface é prática e fácil o usuário, no nosso caso o aluno se atrai com mais facilidade.

Logo, é uma forma de buscar interação.

Walzeane

as interfaces podem ser um auxílio para a integração proposta pelo professor. Os usuários é

quem concretizam de fato a proposta!

Antonio da Silva

Em tempos de interfaces interativas,

repletas de recursos de toda natureza, o

trabalho do DesignVirtual adquire

significativo desempenho na aprendizagem

na Ead. Não apenas por questões

estéticas, mas também pela harmonia das

escolhas no momento de disponibilizar os

conteúdos, para torná-los mais sedutores

e possibilitar novas percepções.

Elivangela

Socializando minhas concepções dialógicas a cerca desse conteúdo sobre interfaces na interação Web, podemos

levar em consideração os pontos positivos que se resumem para nós

cursistas e Professores , pois a interatividade faz o diferencial no curso

EaD.

FIM...