Istituto Comprensivo Statale di Poppi (AR)

PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA

2016-2017

Dirigente Scolastico: ALESSANDRA MUCCI

Collaboratori DS: CARLA PARENTI MARINA BIAGIOTTI MORENA CIPRIANI

Collaboratore e responsabile del coordinamento del corso musicale: PAOLO CAVIGLI

Responsabili di plesso: Scuola dell’Infanzia: ZETTI ELISABETTA Scuola Primaria Poppi: MORENA CIPRIANI Scuola Primaria Badia: ELENA TACCONI Scuola secondaria Poppi: CARLA PARENTI Scuola Secondaria Badia: SONIA FARINI Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi: STEFANO CENNI Assistenti Amministrativi: • Caterina Manni servizio agli alunni • Gemma Bitonti servizio al personale • Mario Meola servizio biblioteca CONSIGLIO D’ISTITUTO 1 DS 6 Docenti 6 Genitori 1 ATA

GIUNTA ESECUTIVA (articolazione del Consiglio di Istituto) 1 Presidente :DS 1 segretario:DSGA 1 Docenti 2 Genitori

FUNZIONI STRUMENTALI AL POF

Elaborazione, redazione e monitoraggio POF 2015-16 progettazione PTOF-POF 2016-17 autovalutazione d'Istituto: Maria Rita Marzenta Unità Operativa: collaboratori DS

Progettazione attività di continuità tra scuola dell’infanzia e primaria, tra scuola primaria e secondaria di I grado - elaborazione curricoli verticali: Antonella Ceccarelli Unità Organizzativa: Andreani Daniela- Antonella Cassai

Organizzazione attività di orientamento, in particolare riguardo alla scelta della scuola secondaria di II grado: Dolfi

Unità Organizzativa: Andreani Daniela- Antonella Cassai

Inclusione alunni con cittadinanza straniera e alunni adottati - progetto “area a forte processo immigratorio” – progetto cittadinanza attiva: Rosa Vetta

Unità Organizzativa: Rita Rossi-Ciarchi Sandra

Inclusione degli alunni diversamente abili: coordinamento attività di accoglienza ed inserimento - progettazione e valutazione alunni con DSA- coordinamento GLIS : Laura Masetti Unità Organizzativa:Laura Sabatini-Paolo Rubetti-Elisabetta Zetti

Promozione, sostegno e coordinamento per l’utilizzo delle

tecnologie scuola secondaria - responsabile laboratori informatici

dell’Istituto – stampa schede di valutazione : Leandro Fabbri

Promozione, sostegno e coordinamento per l’utilizzo delle

tecnologie scuola Primaria- stampa schede di valutazione:Adriana

Viscusi

Lingua inglese e CLIL: Tiziana Mattesini–Anna Viggiano

Valutazione interna ed esterna degli apprendimenti – elaborazione

della documentazione su risultati di apprendimento e competenze -

analisi risultati prove INVALSI: Marina Biagiotti

Referenti di Progetto

Referente orario scuola primaria Antonella Ceccarelli

Referente orario scuola secondaria Carla Parenti

Referente gite e viaggi istruzione Carla Parenti

Referente sport Elisa Zuccari

Referente Democrazia partecipata Manuela Dolfi

Referente DSA Bertini S. e Agostini F.

COLLEGIO DOCENTI

Presidente- Alessandra Mucci

Segretario- Paolo Cavigli

Membri- tutti i docenti dei tre ordini di scuola

COMITATO DI VALUTAZIONE DEI DOCENTI

(articolazione del Collegio Docenti))

DOCENTI: Carla Parenti- Tiziana Mattesini-Walter Donati

GENITORI: Giovanna Tizzi-Enrica Zavagli

MEMBRO USR: Graziella Bruni

Consiglio di Intersezione Scuola dell’Infanzia

Docenti e Rappresentanti Genitori

Consiglio di Interclasse Scuola Primaria

Docenti e Rappresentanti Genitori

Consigli di Classe Scuola Secondaria di Primo Grado

Docenti e Rappresentanti genitori

Coordinatori di classe

Classe IA Coordinatore: Maestini Viviana Classe II A Coordinatore: Pacciani Mirella Classe III A Coordinatore :Parenti Carla Classe IB Coordinatore: Gliozzi Daniela Classe II B Coordinatore: Vetta Rosa Classe III B Coordinatore: Dolfi Manuela Classe I C Coordinatore:Farini Sonia Classe II C Coordinatore: Bartolini Simona Classe III C Coordinatore: Farini Sonia

INDICE

1.PREMESSA pag. 4

2.ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA pag. 5

3.PROGETTAZIONE pag. 6

4.PROSPETTO RIEPILOGATIVO pag. 20

5. ALLEGATI pag.25

1. PREMESSA

Il presente POF è l’articolazione annuale del PTOF elaborato

per il triennio 2016-17/2018-19.

In relazione al PTOF, il POF è la segmentazione annuale della

progettazione la quale si concretizza in base alle risorse umane,

finanziarie e strumentali che il MIUR ha fornito alla scuola.

La proposta è in linea con le risorse e i servizi attivati dal Comune

di Poppi per i tempi scolastici dei plessi.

Nell’ambito dell’autonomia scolastica, l’istituto comprensivo di

Poppi attraverso la rappresentanza legale del Dirigente

Scolastico, il supporto degli Organi Collegiali e del Comitato dei

Genitori, si impegna ad incrementare le risorse per rispondere in

modo sempre più adeguato alle esigenze dell’utenza e del

territorio.

2. ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA A.S. 2016-2017

ORDINE DI SCUOLA

TEMPI SCUOLA ENTRATA USCITA

SCUOLA DELL’INFANZIA

TEMPO SCOLASTICO MATTINO E POMERIGGIO

40 ore settimanali su cinque giorni

con mensa

dalle 07:55 alle 09:30

Prima uscita: ore 12:00 e dalle ore 13:00 alle 13:30. Seconda uscita:

dalle ore 15:40 alle ore 16:00

SCUOLA PRIMARIA POPPI

TEMPO NORMALE dal lunedì al venerdì con un rientro pomeridiano

per 28,30 ore settimanali

07:55

12:55.

Uscita pomeridiana alle 16:25

SCUOLA PRIMARIA

BADIA

TEMPO NORMALE dal lunedì al sabato per 27 ore

settimanali

08:20

13:00 Sabato lectio brevis:

uscita alle 12:00

SCUOLA SECONDARIA POPPI

CORSO A TEMPO NORMALE CLASSI I

dal lunedì al sabato 30 ore

CORSO A TEMPO PROLUNGATO

CLASSI II- III dal lunedì al sabato 36 ore con due pomeriggi

CORSO A INDIRIZZO MUSICALE

CLASSI I-II-III dal lunedì al sabato

33,30 ore con due pomeriggi

08:20

13:30 Sabato lectio brevis:

uscita alle 12:40

uscita pomeridiana alle 16:20

SCUOLA SECONDARIA

BADIA

CORSO A TEMPO PROLUNGATO dal lunedì al sabato 36 ore con due pomeriggi

08:20

13:20

Sabato lectio brevis: uscita alle 12:40

Uscita pomeridiana alle 16:20

3. PROGETTAZIONE

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

A.S.2016-2017

La progettazione dell’Istituto Comprensivo di Poppi si svolge attraverso grandi direzioni che raccordano in senso verticale ed orizzontale le azioni educativo -didattiche dei tre ordini di scuola. Tali direzioni rappresentano interventi a “grandi maglie” c he indirizzano la progettazione della scuola: le assi direttive, la prima delle quali suddivisa in competenze chiave per la cittadinanza:

ASSE 1 -COMPETENZE CHIAVE PER L’EDUCAZIONE PERMANENTE dell’Unione Europea AZIONE 1- Comunicazione nella madrelingua AZIONE 2- Comunicazione nelle lingue straniere AZIONE 3- Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia AZIONE 4- Competenza digitale AZIONE 5-Imparare ad imparare AZIONE 6- Competenze sociali e civiche AZIONE 7- Consapevolezza ed espressione culturale. AZIONE 8- Competenza motoria

ASSE 2 – ACCOGLIENZA E INCLUSIONE ASSE 3 – ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ ASSE 4- COMPETENZA AMBIENTALE-ECOLOGICA All’interno delle singole assi direttive sono raccordati progetti, laboratori e uscite didattiche nei quali si sviluppano abilità, conoscenze e competenze. ASSE 1 -COMPETENZE CHIAVE PER L’EDUCAZIONE PERMANENTE Tenendo conto principalmente degli otto ambiti delle competenze chiave per l’educazione permanente individuati nelle Raccomandazioni dell’Unione Europea nel 2006, la progettazione dell’istituto intende perseguire le competenze necessarie alla cittadinanza nel mondo contemporaneo. Le azioni sono articolate all’interno degli ambiti di competenza

1.

AZIONE 1- Comunicazione nella madrelingua

Progetto d’Istituto –Ribalta Notizie Gli alunni producono un giornalino scolastico: scrivono articoli su differenti tematiche, fotografano, fanno riprese video intervistano, compiono sondaggi, disegnano, creano e organizzano la struttura delle varie rubriche;

Imparare a scrivere differenti tipologie di testi

Scrivere per scopi funzionali; comunicare messaggi in codici verbali e non

Utilizzare programmi informatici specifici

Lavorare in gruppo per giungere all’elaborazione di un articolo

Approfondire tematiche di vario ordine. Progetto- Sparginotizie (Secondaria Badia)

Realizzazione di un giornalino scolastico tenendo conto del seguente iter:

1 Gli otto ambiti di competenza vedono sole due eccezioni rispetto al documento europeo: la competenza “spirito di

imprenditorialità” non è stata considerata, in quanto implicita in ogni azione di orientamento rivolta agli studenti; è stata aggiunta la “competenza motoria” in quanto implica azioni specifiche miranti a costruire una ben definita competenza.

Comprensione della funzione, della struttura di un giornale e dell’impostazione dei titoli;

Comprensione delle regole per la composizione di articoli e inchieste;

Formazione della redazione scolastica e delle sezioni giornalistiche;

Rotazione degli alunni nelle varie sezioni per la produzione di articoli legati alle stesse;

Raccolta dei lavori e scelta di articoli;

Grafia da utilizzare menabò, immagini contornate e creazione giornale. Gli obiettivi perseguiti sono i seguenti:

Conoscenza delle diverse tipologie di quotidiano e degli elementi che caratterizzano un articolo

Capacità di ideare, progettare e realizzare un articolo

Acquisizione di autonomia in situazioni di apprendimento collaborativo

Progetto - Per il piacere di leggere… (Primaria e Secondaria Poppi) Gli alunni saranno stimolati dai docenti a leggere, durante il tempo libero, i volumi della biblioteca scolastica, comunale e personale. Dovranno poi completare una scheda di lettura del libro letto in modo esauriente ed efficace. Al termine dell’anno sco lastico una commissione esaminatrice prenderà in esame i prodotti degli alunni e nominerà i vincitori, attribuendo loro un premio Gli obiettivi perseguiti sono i seguenti:

Portare e guidare i ragazzi ad “amare” lettura

Fare della lettura un piacere da coltivare in modo libero (si veda Decalogo del buon lettore di D. Pennac)

Incrementare gli interessi personali in merito ai generi letterari

Conoscere le recenti pubblicazioni dell’editoria per ragazzi

Conoscere autori, generi tipologici di testo

AZIONE 2- Comunicazione nelle lingue straniere Progetto- Inglese giocando (Infanzia)

L’esperto d’inglese, in collaborazione con le insegnanti di sezione, cercherà di avvicinare in modo semplice e divertente i bambini alla lingua inglese e alle sue tradizioni, attraverso filastrocche, canzoni, giochi, lettura d’immagini, audiovisivi, animazioni ed interazioni. La metodologia privilegia scambi comunicativi con i compagni e con l’insegnante. Il progetto prevede due ore settimanali da suddividere nel seguente modo: 30 min. 1°sezione 3anni 30 min. 2° sezione 4anni 1 ora 3° sezione 5anni Il progetto si indirizza ai seguenti obiettivi: 1 - Affrontare con curiosità crescente una lingua diversa dalla propria e sperimentare forme diverse di espressione linguistica 2 - Ascoltare, comprendere e riprodurre parole e suoni diversi dalla madre lingua 3 - Associare stimoli visivi ed uditivi 4 - Apprezzare una lingua diversa dalla nostra Il prodotto finale è l’esibizione degli studenti durante la festa di fine anno scolastico.

Progetto- WE DO CLIL (scuola Primaria III-IV- V-A-B-C, Secondaria I-II-III A-B-C)

Il progetto si propone di potenziare la lingua inglese parlata e/o scritta attraverso l’uso della metodologia CLIL (Content and Language Integrate Learning ). SCUOLA PRIMARIA POPPI: Classi IIIA-B TITOLO DEL MODULO CLIL: THE FAB FOUR. THE BEATLES Un viaggio nella musica moderna attraverso le canzoni, gli strumenti musicali, i testi, le immagini e l’immaginario artistico dei Beatles.

Presentare i Beatles e alcune loro canzoni

Conoscere gli strumenti utilizzati dai musicisti

Individuare alcuni elementi strutturali della forma-canzone (introduzione, strofa, ritornello, special, coda, assoli di strumenti solisti...)

Creare una sequenza di illustrazioni prodotte dai bambini inerenti alle canzoni ascoltate

Esecuzione vocale (con momenti solisti o corali) di una canzone o più canzoni. SCUOLA PRIMARIA POPPI : CLASSI IV A-B TITOLO DEL MODULO CLIL: THE MYSTERIOUS EGYPTIANS

Un salto nel passato alla scoperta del misterioso mondo degli Egizi.

Contestualizzare, dal punto di vista storico e geografico, la civiltà egizia.

Conoscere alcuni aspetti peculiari della civiltà egizia: - IL NILO E LE SUE INONDAZIONI - LA RELIGIONE - L’ABBIGLIAMENTO/USI E COSTUMI - LA SOCIETA’

Produrre materiale artistico, testuale e digitale relativo al popolo delle piramidi. SCUOLAPRIMARIA BADIA: PLURICLASSI III- IV-V C TITOLO DEL MODULO CLIL: “ALL TOGETHER NOW” by BEATLES Un viaggio nella musica moderna attraverso le canzoni, gli strumenti musicali, i testi, le immagini e l’immaginario artistico dei Beatles.

Presentare i Beatles e alcune loro canzoni

Conoscere gli strumenti utilizzati dai musicisti

Individuare alcuni elementi strutturali della forma-canzone (introduzione, strofa, ritornello, special, coda, assoli di strumenti solisti...)

Creare una sequenza di illustrazioni prodotte dai bambini inerenti alle canzoni ascoltate

Esecuzione vocale (con momenti solisti o corali) di una canzone o più canzoni. SCUOLA SECONDARIA POPPI: CLASSI I A-B TITOLO DEL MODULO CLIL: Learning English through English songs: THE UTOPIA OF PEACE and THE REALITY OF WAR.

• Ampliare la conoscenza lessicale in L2 • Acquisire lessico e strutture per parlare di canzoni • Analizzare le parole, i suoni e il ritmo • Scoprire ed analizzare i messaggi impliciti • Analizzare le emozioni che la musica trasmette • Esprimere le proprie opinioni sulle canzoni • Creare un confronto e discussione sui contenuti • Rappresentare il testo con le immagini

SCUOLA SECONDARIA BADIA PRATAGLIA: PLURICLASSE I e III C TITOLO DEL MODULO CLIL: “HELP” A ROCK BALLAD

Presentazione degli strumenti musicali

Breve biografia dei Beatles

Il mistero di Abbey Road

Analisi della canzone Help

Struttura musicale delle Rock Ballads

Esecuzione vocale della canzone STORYTELLING: “WE’RE GOING ON A BEAR HUNT” ( Scuola Primaria IA-IB) Utilizzando il libro di Michael Rosen “ We’re going on a bear hunt” il progetto storytelling intende avvicinare gli alunni delle classi prime alla lingua inglese attraverso le seguenti attivita’: • ascoltare una storia in inglese, comprendere e usare vocaboli nuovi • preparare un cartellone sui vocaboli (a picture dictionary ) • realizzare una versione semplificata del libro con i disegni dei bambini • realizzare una maschera di orso • realizzare una semplice drammatizzazione della storia. La metodologia usata è quella ludico-comunicativa attraverso attività di ascolto, parlato, canto, drammatizzazione e disegno. ENGLISH IN PROGRESS (scuola primaria V A-B-C- SECONDARIA I-II-III A-B-C) Attività di rinforzo e di potenziamento della lingua per la comunicazione orale. Esame interno con l’esperto madrelingua.

Migliorare l’espressione linguistica

Promuovere la comprensione e la produzione linguistica

Collegare la grammatica ai vari aspetti comunicativi della lingua

Conoscere e rapportarsi con le culture anglofone AZIONE 3- Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

Attività- Giochi d’autunno (scuola primaria VA-VB -Scuola Secondaria I-A-B-C II-III A-B)

Anche in questo anno il nostro istituto aderisce all’iniziativa dell’Università Bocconi “Giochi d’autunno” per favorire nei ragazzi un approccio positivo verso la matematica. A questo proposito gli studenti possono aderire in modo volontario partecipando alla “gara” che avverrà sotto la direzione del responsabile di istituto il 15 /11/2016, data fissate per tutte le scuole italiane. Per l’organizzazione sono seguite le procedure descritte nel il sito http://matematica.unibocconi.it/giochi-matematici/giochi-dautunno. La prova si terrà presso l'istituto comprensivo di Poppi e durerà 90'. Una volta ultimata la prova, gli elaborati verranno inviati alla Bocconi che ci comunicherà i nominativi dei primi 3 classificati. L’obiettivo che si intende perseguire è il seguente:

Promuovere l'amore per la matematica e il gusto al gioco matematico L’attività rientra nel potenziamento della disciplina logico-matematica, puntando a sviluppare tra gli studenti le

eccellenze. A fine anno scolastico i vincitori saranno premiati con un riconoscimento simbolico all’interno di una cerimonia.

Incontri Selvatici (scuola secondaria IA-IB)

Collaborazione con il corpo forestale dello stato per sensibilizzare alla tutela della biodiversità

Progetto Unplugged: prevenzione delle tossicodipendenze ( scuola secondaria IIA-B)

La classe affronterà le 11 unità del progetto Unplugged dando contributi personali preparando cartelloni e/o collage esplicativi di situazioni legate alla tossicodipendenza e compilando il quaderno dello studente L’obiettivo che si intende perseguire è il seguente:

Stimolare l’alunno a riflettere sui rischi legati alle tossicodipendenze e fortificarne la personalità

Uscite didattiche e visite di istruzione L’istituto per consolidare le conoscenze scientifiche e tecnologiche organizza uscite sul territorio, in particolare agli Ecomusei del Casentino:

Progetto-EnergicaMente (Secondaria, classi III)

Il progetto prevede l’intervento di un esperto esterno per tre incontri di 2 ore ciascuno per un totale di 6ore in ogni classe terza. L’obiettivo, sviluppato all’interno della conoscenza tecnologica, mira a:

Diffondere una cultura verso il risparmio energetico all’interno della comunità scolastica

Coniugare gli aspetti educativi con quelli della sostenibilità ambientale

Contribuire a migliorare gli stili di vita

Informare i giovani e le loro famiglie sulle tecnologie che utilizzano le energie rinnovabili. AZIONE 4- Competenza digitale

Progetto- SDOPPIAMOCI …IN RETE (scuola primaria classe IIIA-IIIB)

Creare una comunità di apprendimento, con la collaborazione delle famiglie, dove lavorare e mantenere contatti tra studenti, insegnanti e genitori, utilizzando la piattaforma Edmodo

Edmodo è un social network didattico pensato per la scuola che consente agli insegnanti di creare dei gruppi

classe virtuali e condividere materiali, svolgere test e interagire. Edmodo offre la possibilità di comunicare e di interagire in modo corretto, in un ambiente protetto, gestito dal docente, ma soprattutto, permette di scaricare i materiali didattici inseriti dagli insegnanti e agli studenti di interagire con i compagni e i professori; inoltre, gli alunni possono esercitarsi svolgendo test e divertirsi rispondendo ai sondaggi.

Creare dei sottogruppi classe per personalizzare il lavoro

Coinvolgere lo studente e farlo operare in un ambiente familiare

Assegnare compiti individualizzati

Verificare la comprensione degli argomenti spiegati utilizzando test, sondaggi...

Condivider materiale digitale

Diminuire l’uso di fotocopie

Progetto- L’ora del codice (Istituto)

L’Istituto aderisce alla proposta “Programma il futuro” del MIUR in collaborazione col CINI (Consorzio Interuniversitario Nazionale per l’Informatica), il cui obiettivo è formare nei bambini e ragazzi il “pensiero computazionale” sviluppando le competenze logiche e le capacità di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente. Il progetto “L’ora del codice”, consiste in una serie di lezioni interattive che insegnano ad utilizzare il linguaggio di programmazione per realizzare piccoli progetti e risolvere problemi AZIONE 5-Imparare ad imparare

LARSA- Laboratori di recupero, sostegno e ampliamento (Primaria e Secondaria)

LINGUA ITALIANA MATEMATICA

Le attività verranno svolte a classi aperte-parallele durante la compresenza dei docenti che potranno dividere la classe o le classi in gruppi numericamente inferiori e omogenei per bisogni formativi. I gruppi verranno difatti creati in base alla situazione di partenza degli studenti (verifiche e osservazioni specifiche) al fine di rispondere in modo mirato ai bisogni educativi. I gruppi saranno organizzati in modalità flessibile. Gli studenti verranno suddivisi in gruppi di:

RECUPERO

CONSOLIDAMENTO

POTENZIAMENTO L’attività sarà mirata a obiettivi specifici. In particolar modo i laboratori saranno organizzati nei mesi di dicembre-gennaio per il I quadrimestre, marzo-maggio per il secondo quadrimestre (date definite dai docenti in base ad un’organizzazione e ad una programmazione interna).

Progetto: Dispersione (primaria e secondaria)- PON Obiettivo del progetto è costruire una scuola equa e di qualità, basata sul principio dell'inclusione e che favorisca il successo scolastico e formativo per tutti. Gli studenti verranno suddivisi in gruppi per attività di:

Competenze di base (italiano-matematica)

Sport

Inglese

Musica L’attività sarà organizzata da gennaio (in base al bando MIUR per lo specifico PON). PON 3 ( Istituto) L’istituto ha presentato il progetto SCUOLA INSIEME; tale progetto vuole incrementare le azioni della scuola in prevenzione e contrasto alla dispersione scolastica ed è diviso in 6 MODULI

laboratori di recupero degli apprendimenti di base-matematica

laboratori di recupero degli apprendimenti di base-lingua italiana

lingua inglese (teatro in lingua)

docente madrelingua per attività CLIL

itinerario sportivo di basket

musical con linguaggio hip-hop AZIONE 6- Competenze sociali e civiche

Progetto- Il nostro territorio dalle riforme di Pietro Leopoldo ad oggi e…prospettive future ( scuola secondaria Poppi- Badia Prataglia)

Il progetto è stato ideato e realizzato con la collaborazione del Comune di Poppi e con la compartecipazione del Consiglio regionale della Toscana; il progetto inizierà a novembre 2016 e attraverso eventi ed iniziative, che prenderanno inizio in occasione della “Festa della Toscana”, terminerà ad aprile 2017. Il progetto intende sensibilizzare i ragazzi delle scuole di Poppi sull’aspetto storico che ha portato alla nascita dei Comuni, alle problematiche presenti nella valle, con piccole comunità di montagna e alle prospettive future della comunità.

Progetto- guerra e resistenza in Casentino (scuola secondaria IIIA-IIIB)

Percorso di approfondimento sugli episodi più significativi della storia del Fascismo e della Resistenza in Casentino. Eventuale uscita in un luogo del Casentino legato alla seconda guerra mondiale: Vallucciole o linea gotica

Conoscenza dei passaggi fondamentali legati al Casentino e sul fenomeno della Resistenza

Favorire la lettura e la scrittura e le altre forme di espressione

Promuovere le dinamiche relazionali

Progetto- Cultura della protezione civile (scuola secondaria IA-IB) Collaborazione con la protezione civile presente nel territorio per imparare ad assumere comportamenti corretti e responsabili di fronte a calamità naturali e non.

Progetto- Educazione stradale (primaria e secondaria) Il progetto prevede l’elaborazione e messa in pratica di una serie di interventi dei vigili urbani e di attività di educazione stradale che riguardano in modo specifico gli studenti della scuola primaria e della scuola secondaria di I grado. Gli obiettivi perseguiti sono i seguenti.

Maturare nei ragazzi la consapevolezza dei rischi e delle responsabilità come utenti della strada con vari ruoli

Progetto- Consiglio Comunale dei Ragazzi del Comune di Poppi (scuola secondaria)

Il Consiglio Comunale dei ragazzi del Comune di Poppi è formato dai rappresentanti degli studenti eletti dai compagni con un mandato di due anni. I ragazzi parteciperanno a varie iniziative tra cui la partecipazione ad un Consiglio Comunale dove il Minisindaco illustrerà alcune proposte degli studenti per il Paese. Attività – Coloriamo il nostro futuro (scuola secondaria Poppi ) L’Istituto aderisce al progetto nazionale: Minisindaci dei parchi d’Italia “Coloriamo il nostro futuro”. Il progetto prevede l’organizzazione annuale di un Convegno dei minisindaci, con il coinvolgimento delle scuole aderenti alla Rete. Tale convegno, dalla durata di una settimana, ha tra gli obiettivi quello di far incontrare e confrontare ragazzi e adulti sugli obiettivi perseguiti, nel corso dell’anno scolastico, dai percorsi di Costituzione e Cittadinanza e di promuovere la conoscenza del territorio e dell’area Parco e di tutte le sue risorse. La settimana Convegno costituisce l’occasione per far conoscere le realtà amministrative, culturali ed economiche del territorio ospitante in quanto soggetti importanti e direttamente coinvolti nella formazione dei futuri cittadini; a conclusione della settimana Convegno, i minisindaci eleggono il mini Presidente dei Parchi che dura in carica un anno.

Attività- Celebrazioni relative ad eventi: Festa della Toscana, Giornata della Memoria, etc… In occasione di eventi legati alla commemorazione specifiche, le classi organizzeranno:

Momenti di riflessione

Drammatizzazioni/video

Visione di film/documentari

Lettura di documenti Attività-Educare alla cultura della sicurezza…(istituto)

In relazione alla sicurezza nelle scuole, il nostro istituto promuove l’educazione alla cultura della sicurezza in tutte le classi. A tal fine i docenti svolgono lezioni sull’argomento e impartiscono responsabilità agli alunni per i casi di emergenza (es. studente apri fila e chiudi fila nell’evacuazione). Durante l’anno vengono realizzate prove di evacuazione, almeno una a quadrimestre.

Attività-Educare alla legalità (Istituto)

Percorso alla legalità al rispetto delle regole e alla convivenza con operatori esterni: associazioni e Arma dei Carabinieri All’interno del progetto ci saranno interventi in classe con cui si intendono approfondire i temi della legalità e della sicurezza con particolare attenzione al cyber crime e ai social network con i reati e i rischi connessi al collegamento in rete. Saranno coinvolti anche i genitori in attività di formazione. Gli obiettivi specifici sono:

Migliorare il comportamento Favorire la conoscenza dell’associazionismo e del volontariato

Sviluppare conoscenze e approfondire argomenti inerenti l’educazione alla legalità

Promuovere un dialogo sui temi della sicurezza e della legalità

AZIONE 7- Consapevolezza ed espressione culturale. Espressione teatrale e musicale…

Progetto- Teatro alla scuola dell’Infanzia” (Infanzia) I momenti salienti di questo progetto saranno realizzati attraverso la “marcatura” della scuola, delle sezioni, i messaggi e l’evento finale: uno spettacolo come momento di sintesi e di verifica. A condurre l’iter narrativo sarà

l’operatore fantastico co-protagonista e compagno di viaggio dei bambini. Saranno previsti momenti di gioco, conversazioni libere e o guidate per la formulazione di ipotesi da verificare, lavori di gruppo anche a classi aperte, attività di laboratorio di animazione ed infine uscite “alla scoperta di...”. Le proposte e le motivazioni che si presenteranno di volta in volta verranno sollecitate e stimolate dai bambini, dalle insegnanti e dall’animatrice teatrale stesso. Gli obiettivi del progetto sono i seguenti:

Sviluppare la capacità di utilizzare il corpo come mezzo di espressione e comunicazione

Potenziare la consapevolezza emotiva di sé con il superamento di inibizioni

Acquisire capacità linguistiche – comunicative, logiche- cognitive attraverso la capacità di ascoltare, comprendere e rielaborare un vissuto, un racconto, un messaggio

Imparare a rispettare le regole della civile convivenza quale presupposto per un’educazione alla cittadinanza Il prodotto del progetto sarà un evento finale con documentazione, come processo che produce tracce, memoria, riflessione che rende visibile le modalità ed i percorsi di formazione e permette anche di valutare i progressi del comportamento, dell’apprendimento sia individuale che di gruppo.

Progetto- “Educazione musicale giocando” (Infanzia) Approccio ludico al mondo musicale come ponte tra culture e integrazione. Gli obiettivi del progetto sono i seguenti:

Migliorare l’integrazione di bambini diversamente abili

Inclusione e valorizzazione delle competenze individuali

Utilizzare la comunicazione non verbale per esprimersi

Acquisizione delle competenze civiche

Progetto: Alice nel meraviglioso paese di Poppi. Spettacolo itinerante (scuola primaria Poppi)

I bambini racconteranno una storia itinerante che avrà come protagonista Alice e come scenografia il centro storico di Poppi.

Conoscere il paese come contenitore di attività legate alla programmazione didattica

Acquisire un maggior senso di appartenenza

Potenziare gli apprendimenti di base

Migliorare le competenze linguistiche

Promuovere una didattica laboratoriale

Favorire l’inclusione attraverso la drammatizzazione Progetto: Naturalmente pianoforte. (IV A-B e V A- B primaria) Gli alunni dipingeranno un pianoforte donato alla scuola dall’associazione culturale di Pratovecchio. Naturalmente pianoforte Progetto: Mostra – Un manifesto per la pace (scuola secondaria Poppi) Verrà allestita una mostra con gli elaborati che i ragazzi hanno realizzato, per il manifesto della pace, nell’anno scolastico in corso e precedente. Progetto: Prospettiva Casentinese ( IA-IB scuola secondaria Poppi)

Visita allo showroom abbigliamento Lori di Strada

Analisi di una vetrina

Studio, progetto e realizzazione di una maglietta da vetrina

Premiazione della maglietta vincitrice

Realizzazione della maglietta

Mostra degli elaborati

Progetto: Pratica musicale nella scuola primaria- D.M. n° 8 del 31 gennaio 2011

L’Istituto Comprensivo di Poppi è un istituto ad indirizzo musicale: fin dal 1986 è stato istituito un corso ad indirizzo musicale nel plesso della scuola secondaria di I grado di Poppi. Sono insegnati i seguenti strumenti: pianoforte, chitarra, clarinetto, tromba/trombone. L’esperienza di musica d’insieme è arricchita ogni anno con l’attività corale delle classi I A-B (corso musicale e corso prolungato) e delle classi V A-B della scuola primaria (Progetto coro con ore aggiuntive dei docenti interni). Da alcuni anni l’istituto fa parte di ReMuTo (Rete Musica Toscana) ed ha partecipato ad alcune manifestazioni concertistiche promosse all’interno della Rassegna Musicale delle Scuole Toscane.

Nel plesso di montagna, nella scuola secondaria di I grado di Badia Prataglia, nel cuore del Parco naturalistico delle Foreste Casentinesi, fin dall’anno scolastico 2009-10 con il Progetto SaraBanda è stato istituito l’insegnamento degli strumenti bandistici (clarinetto, saxofono, etc..) attraverso la pratica della musica d’insieme; ciò è stato possibile

grazie alla stipulazione di apposite convenzioni con le associazione del paese, in particolare con la Filarmonica di Badia Prataglia e con l’Associazione corale Orophonia.

Anche in collaborazione con il Lions Club Casentino, ogni anno la dotazione strumentale dell’istituto viene incrementata con nuovi strumenti musicali (Progetto “Adotta uno strumento”), i quali sono poi messi a disposizione gratuita degli alunni le cui famiglie abbiano difficoltà ad acquistarne uno proprio.

Nella scuola primaria, sia nel plesso di Poppi sia in quello di Badia Prataglia, in tutte le classi ogni anno vengono progettare attività interdisciplinari che uniscono la musica alle arti: in particolare il teatro, la danza, la produzione di video e video-fumetti

Per questa sua storia l’Istituto Comprensivo di Poppi si è candidato a partecipare al progetto: D.M. n° 8 del 31

gennaio 2011.

Il progetto musicale si svolgerà nelle seguenti classi: Poppi a) Classi III-IV-V A e B

Intervento, in orario curricolare/extracurricolare per attività di musica d’insieme per 1 ora alla settimana di un docente di strumento del corso musicale della scuola secondaria di I grado.

BadiaPrataglia d) Pluriclasse I-II-III e pluriclasse IV-V

Laboratorio di pratica corale con esperto esterno, maestro Patrizio Paoli, direttore del Coro Orophonia.

Partecipazione a concerti scolastici ed eventi esterni. e) Pluriclasse IV-V

Laboratorio di musica d’insieme (primo approccio alla musica e allo strumento- flauto e percussioni) con l’esperto esterno, maestro Enzo Serrotti, direttore della Filarmonica di Badia Prataglia. L’attività si sviluppa nelle ore curriculari a piccoli gruppi in 1 ora alla settimana. Il laboratorio è propedeutico al Progetto SaraBanda della scuola secondaria di I grado di Badia Prataglia, curato in collaborazione dello stesso esperto esterno con il docente curricolare di musica.

Partecipazione a concerti scolastici ed eventi esterni. Gli obiettivi specifici sono:

Acquisire coscienza ritmica e la capacità di coordinare i movimenti del corpo al fine di riprodurre combinazioni ritmiche date.

Sviluppare la percezione melodica, l’intonazione ed un giusto controllo dell’apparato vocale.

Intervenire consapevolmente sull’intensità, sul timbro e sulla qualità del suono, attraverso il controllo della condizione corporea.

Acquisire la capacità di decifrare la simbologia musicale in tutti i suoi aspetti, con attenzione al rapporto suono/segno.

Acquisire la padronanza di uno strumento musicale sia attraverso la lettura, sia attraverso l’imitazione e/o l’improvvisazione guidate.

Acquisire la capacità di riconoscere nelle loro caratteristiche essenziali i fondamentali aspetti del linguaggio musicale.

Sviluppare le capacità d’intervento ed elaborazione personale dell’allievo sul materiale sonoro.

Mantenere l’autocontrollo nelle esecuzioni collettive, sviluppando la capacità di ascoltare simultaneamente se stessi e gli altri.

Progetto- Musical orchestra (Secondaria Poppi, corso musicale, classi I)

MusicalOrchestra è un sistema moderno e innovativo per impartire lezioni musicali motivanti ed efficienti, dove i ragazzi apprendono il “loro” strumento in un lavoro di gruppo. Il progetto consiste nell’approntare una serie di esercizi in forma di brani orchestrali con un senso musicale compiuto, in cui ogni strumento affronta i problemi tecnici specifici in un contesto di musica d’insieme, con un maggiore coinvolgimento motivazionale rispetto alle lezioni individuali (che comunque rimangono essenziali, anche in funzione delle diverse capacità di ogni alunno). Con MusicalOrchestra ciascuna classe avrà un rientro pomeridiano il martedì dalle ore 14,00 alle ore 16,30, rimanendo nell’ambito scolastico e utilizzando gli scuolabus per il ritorno, mentre in un secondo pomeriggio (il giovedì) si svolgeranno le lezioni individuali. Gli obiettivi perseguiti sono i seguenti:

1) Imparare a suonare uno strumento, studiando i fondamenti della musica. 2) Imparare ed esercitare un buon comportamento sociale in gruppo, creando un clima di amicizia e tolleranza. 3) Stimolare la concentrazione e l’impegno nello studio di uno strumento musicale, favorendo con ciò anche altri

risultati scolastici Il prodotto atteso metodo per lo studio di vari strumenti musicali in modo collettivo, costituito da una serie di brani orchestrali graduati per ordine di difficoltà.

Uscita didattica- Visita istruzione al “Maggio Musicale Fiorentino” (Secondaria, classi II)

Come consuetudine l’uscita consiste nell’assistere ad uno degli spettacoli o dei concerti che il teatro del Maggio Musicale Fiorentino organizza per le scuole. In base al calendario 2017 sarà definito il giorno e l’evento. Nel pomeriggio verrà effettuata la visita ad uno dei tanti monumenti di interesse storico–artistico o qualche museo che la città offre, oltre che una visita al centro storico della città. Gli obiettivi sono i seguenti.

Far vivere agli alunni l’esperienza della migliore espressione della musica “dal vivo” e della sensazione del grande teatro (tra l’altro è stato inaugurato il nuovo teatro). Questa uscita è l’elemento centrale di una unità didattica che comprende: Il Direttore d’orchestra ed il suo ruolo un po’ “misterioso”, gli strumenti musicali dell’orchestra sinfonica, loro visione ed ascolto dal vivo, i brani e gli autori in oggetto inseriti nell’aspetto storico – musicale.

Anche la visita del pomeriggio è organizzata come una vere a propria unità didattica curata dagli insegnanti di ed. artistica.

I prodotti finali consisteranno in schede di valutazione laboratoriali da compilare durante l’uscita, per poi produrre successive relazioni e questionari relativi all’esperienza vissuta.

Progetto- Saràbanda (Secondaria Badia) Settimo anno del progetto per l’insegnamento degli strumenti musicali dell’organico bandistico a tutti gli alunni nelle ore curricolari di musica. Nei primi anni, grazie alla generosa partecipazione delle associazioni locali, sono stati acquistati alcuni strumenti musicali e attrezzature necessarie al progetto. Alcuni alunni hanno strumenti di proprietà, altri sono stati dati in prestito o acquistati direttamente così da permettere lo studio a casa. Viene utilizzato un metodo specifico con una impostazione didattica moderna accattivante ed efficace.

- Dare ai ragazzi la conoscenza e l’uso di strumenti musicali “veri” - Fare entrare gli studenti come protagonisti in una attività tradizionale - Inserire i ragazzi nella vita comunitaria e sociale della loro realtà - Rendere forte e concreta l’esperienza del “fare musica” - Creare un ponte concreto tra la scuola, le sue attività e la comunità locale - Portare “nuove leve” alla banda del paese e contribuire in tal modo alla cultura locale

Il prodotto finale prevede la costituzione di una “Minibanda scolastica” che partecipa ad eventi territoriali e l’eventuale partecipazione alla “rinascente” filarmonica paesana

Progetto- Coro (Secondaria Poppi, classi I) Gli alunni delle classi prime, nel primo anno di corso musicale, non sono in grado di suonare brani troppo elaborati soprattutto a Natale, pertanto, gli spettacoli tradizionali di Natale e di fine anno coinvolgono gli alunni delle classi miste come coro ed alcuni ragazzi come eventuali solisti di strumento. Il lavoro didattico viene svolto nelle ore curricolari e in alcuni pomeriggi in preparazione agli eventi, nei mesi precedenti i concerti, prevedendo le prove con l’orchestra. Le due classi per intero vengono avviate alla pratica vocale attraverso l’insegnamento della tecnica specifica, poi alla pratica corale imparando i brani dei concerti. Per lo spettacolo di Natale saranno scelti anche brani in lingua francese e inglese, pertanto il progetto acquista una ulteriore valenza pluridisciplinare. Sono perseguiti i seguenti obiettivi:

- Introdurre rapidamente i ragazzi nell’esperienza del “fare musica” in gruppo da protagonisti in un momento importante della vita scolastica.

- Maturare la musicalità, la vocalità e le tecniche di ascolto per una esatta percezione e assimilazione e produzione dei suoni e del mondo musicale.

- Aspetti educativi trasversali legati alle attività di gruppo come specificato nelle programmazioni annuali della disciplina.

- Far vivere l’esperienza della musica come linguaggio rivolto ad un pubblico di ascoltatori e così vivere l’arte come elemento socializzante...

Il prodotto finale consiste nella partecipazione ai concerti di Natale e fine anno, in accordo con il corso musicale.

Attività- Concerto Natale e fine anno (Secondaria Badia) Preparazione ed esecuzione di brani idonei ai concerti di Natale (che normalmente si svolgono in chiesa a Badia Prataglia e a Serravalle) e a fine anno scolastico (nella Sala Eden a Badia Prataglia.) Gli obiettivi specifici consistono in:

- Stimolare i ragazzi e motivare il loro studio ad un impegno musicale. - Assaporare l’aspetto fondamentale del “fare musica” come linguaggio rivolto ad un pubblico di ascoltatori. - Aspetti educativi trasversali legati alle attività di gruppo come specificato nelle programmazioni annuali della

disciplina. Il prodotto finale atteso riguarda proprio la partecipazione ai concerti sopra indicati con valutazione dei progressi individuali e traguardi raggiunti.

Progetto- Concerto di Natale (Secondaria Poppi, corso musicale)

Il progetto consiste nella realizzazione di un concerto di musiche natalizie cantate dal coro formato dalle classi I della Secondaria, accompagnati dall’orchestra formata dagli alunni e dai docenti del corso musicale. Gli obiettivi perseguiti sono i seguenti:

Favorire la socializzazione attraverso la pratica della musica d’insieme.

Sviluppare il senso ritmico, le capacità tecniche vocali e strumentali e l’autocontrollo nelle esecuzioni collettive.

Il prodotto finale atteso consiste nello spettacolo-concerto che si svolgerà prima delle vacanze natalizie Progetto- Concerto di fine anno (Secondaria Poppi, corso musicale I-II-III AB)

Il progetto consiste nella realizzazione di uno spettacolo teatrale e musicale ispirato ad un testo proposto dall’insegnante di lettere prof.ssa Biagiotti, con la collaborazione tra gli alunni del tempo prolungato e quelli del corso musicale. Nella stessa serata si prevede l’esibizione dell’orchestra formata dalle classi I, che eseguirà una piccola Suite di 2/3 brani. Metodologie utilizzate:

Studio individuale delle parti orchestrali.

Concertazione delle parti strumentali o corali divise per gruppi (prove di settore).

Prove d’orchestra. Gli obiettivi perseguiti sono i seguenti:

Favorire l’autocontrollo e la socializzazione attraverso la pratica della musica d’insieme.

Sviluppare la conoscenza del linguaggio musicale e la padronanza delle tecniche vocali e strumentali

Lettura e sceneggiatura di un testo letterario.

Realizzare una proficua interazione tra linguaggio teatrale e musicale.

Realizzazione di laboratori teatrali e di musica d’insieme.

Realizzazione di uno spettacolo di teatro e musica.

Acquisire coscienza delle proprie capacità espressive nel campo della recitazione e della musica vocale e strumentale.

Valorizzazione di talenti individuali e collettivi nel campo della recitazione e dell’esecuzione vocale e strumentale.

Il prodotto finale atteso consiste nello spettacolo-concerto che si svolgerà all’interno delle “Cinque giornate dell’istituto”. Uscite didattiche e viaggi d’istruzione L’istituto organizza uscite didattiche e visite di istruzione sul territorio del Casentino, provinciale, regionale o nazionale per approfondimenti legati all’arte e alla cultura. Percorsi museali o di città d’arte sono lo stimolo per sviluppare negli studenti la capacità di fruire dell’opera d’arte e per apprezzare le bellezze artistiche del nostro Paese.

Teatro fruizione piccoli sguardi (scuola Primaria e Secondaria) All’ interno della rassegna di teatro per la scuola, le classi dell’Istituto assisteranno a rappresentazioni sia presso l‘Auditorium della scuola Primaria che al teatro Dovizi di Bibbiena. AZIONE 8- Competenza motoria

Progetto- Sport giocando e dintorni (Infanzia) Il progetto si avvale della collaborazione di un esperto in educazione motoria. Si propone la finalità di avvicinare i bambini all’attività fisica padroneggiando abilità motorie di base in situazioni diverse. A partire dal mese di febbraio, con cadenza settimanale, gli alunni parteciperanno alle attività di gioco e gioco-sport, rispettando le regole, conosceranno e praticheranno piccoli giochi tradizionali dell’infanzia. Saranno perseguiti i seguenti obiettivi:

Utilizzare abilità motorie in forma singola, in coppia e in gruppo.

Muoversi con scioltezza, disinvoltura, ritmo (palleggiare, lanciare, ricevere da fermo e in movimento, eseguire movimenti seguendo un ritmo).

Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati d’animo, idee, situazioni.

Variare gli schemi motori, in funzione di parametri spazio, tempo, equilibrio.

Utilizzare consapevolmente le proprie capacità motorie.

Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature.

Conoscere, applicare e rispettare le regole di giochi organizzati.

Assumere atteggiamenti positivi e di fiducia verso se stessi e verso gli altri.

Cooperare e interagire positivamente con gli altri valorizzando la diversità.

Ogni settimana (dalla fine di febbraio ad aprile) gli alunni svolgeranno un’ora di educazione motoria in palestra o all’aperto.

Progetto- Gruppi sportivi di istituto (Secondaria) Organizzazione della fase d’istituto di un percorso misto di abilità motoria per programmare la partecipazione, di una classe vincente, alla fase provinciale organizzata dal Coni di Arezzo. L’obiettivo è il seguente:

Migliorare le capacità coordinative, sviluppare gli schemi motori di base. Promuovere l’attività di gruppo e la collaborazione con i compagni di classe.

Progetto- Giochi della gioventù (Secondaria)

Il percorso consiste nella partecipazione alle fasi d’istituto, distrettuali, provinciali e nazionali dei Giochi Sportivi Studenteschi relativi alla corsa campestre e all’ Atletica Leggera su pista. Gli obiettivi perseguiti sono i seguenti:

Conoscenza ed approfondimento delle principali tecniche e tattiche sportive.

Saper applicare correttamente il regolamento dei giochi sportivi.

Partecipazione consapevole alle attività di gruppo.

Conoscere ed accettare i propri limiti, confrontarsi con gli altri.

Sviluppare, attraverso le specialità dell’atletica leggera, le capacità condizionali: resistenza, velocità, forza e

mobilità.

Il prodotto atteso è la partecipazione alle varie attività programmate.

Progetto “Sport e compagni di banco” e “Sport di Classe” a sostegno dell’attività motoria e sportiva nella scuola MIUR – CONI (scuola primaria Poppi)

Il progetto coinvolge tutte le scuole primarie per l’intero anno scolastico a partire da novembre con 2 ore di educazione settimanali per le classi 3- 4- 5 e possibile estensione alle classi 1 e 2. Il programma prevede l’inserimento della figura del Tutor Sportivo il quale affiancherà l’insegnante titolare della classe durante le ore di educazione fisica e sportiva. Il progetto prevede percorsi di integrazione per gli alunni disabili e ha l’obiettivo di motivare gli studenti a praticare attività motorie propedeutiche a diverse discipline sportive. ASSE 2 – ACCOGLIENZA E INCLUSIONE

Progetto- Insegnamento della lingua italiana L2 Le risorse per le “area a forte processo immigratorio” assegnate alla scuola su progettazione specifica vengono destinate al pagamento delle attività svolte dal personale docente individuato nell’ambito dei progetti facenti capo alla Funzione Strumentale “INTERCULTURA” seguendo i criteri in ordine di priorità: anno di arrivo in Italia, priorità legate a specifiche esigenze socio-culturali, cognitive o scolastiche (anno ponte e di passaggio ad altro grado scolastico); Principalmente le attività del progetto si rivolgono a due tipi di insegnamento della lingua italiana:

Alfabetizzazione linguistica nella lingua italiana come L2 per comunicare – alunno neo arrivato, al 1° e 2° anno di vita in Italia;

Alfabetizzazione linguistica nella lingua italiana come L2 per lo studio – alunno al 3°-5° anno di arrivo in Italia;

Progettazione di percorsi interculturali e di socializzazione. ASSE 3 – ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ

Progetto-La frutta a scuola (scuola Primaria) Nell’ambito dell’educazione alimentare, la scuola primaria partecipa al progetto” Frutta nelle Scuole” organizzato dal Ministero delle politiche Agricole Alimentari e Forestali. La scuola costituisce un’ottima opportunità per parlare di alimentazione e di stili di vita salutari a bambini ed adolescenti, i quali hanno bisogno di acquisire conoscenze per sviluppare un comportamento alimentare corretto. Il progetto interdisciplinare coinvolgerà tutte le classi della scuola primaria. Gli obiettivi perseguiti sono i seguenti:

Conoscere il valore energetico di cibi assunti

Ampliare la gamma di cibi assunti

Mantenere a tavola comportamenti corretti

Progetto: “Orientati al futuro” (Scuola secondaria classi II e III)

La finalità del percorso “Orientati al futuro” è accompagnare gli studenti nel processo di scelta della scuola secondaria di II grado, aiutandoli a mobilitare le proprie risorse personali e di contesto e a sviluppare un metodo che permetta loro di affrontare questo importante compito orientativo. Il percorso si configura quindi come azione di educazione all’auto-orientamento, ovvero è volto a promuovere l’autonomia dello studente rispetto alla scelta e alla gestione dei suoi percorsi formativi e, in prospettiva, lavorativi. Gli obiettivi perseguiti sono i seguenti:

Aumentare il livello di consapevolezza delle variabili che influenzano le modalità di affrontare il compito (risorse e caratteristiche personali, opportunità e vincoli ambientali);

Incrementare la capacità di analisi critica delle richieste del contesto e dunque sviluppare competenze di diagnosi del compito orientativo;

Facilitare il superamento dell’evento critico attraverso la promozione di atteggiamenti flessibili e l’acquisizione di strategie finalizzate all’azione.

Maturare una progettualità personale, assumere responsabilità diretta, aprirsi verso nuovi contesti, come stimolo di decentramento cognitivo ed emotivo, riuscire a fare un monitoraggio critico delle proprie esperienze personali

Il percorso sarà arricchito dal progetto AlmaMedia, nella collaborazione della Rete delle Scuole del Casentino con l’Associazione Prospettiva Casentino. I docenti dell’Università di Bologna svolgeranno attività di formazione dei docenti per la realizzazione di un percorso sperimentale con le classi nella scelta del percorso scolastico futuro. Progetto: Imparo a conoscermi:( scuola secondaria classi III) Il progetto prevede tre fasi:

un incontro a scuola tra gli operatori dell’USL e i genitori

un incontro presso il consultorio con gli operatori e il gruppo classe

un incontro a scuola alla presenza della psicologa e di un altro operatore consultoriale Gli obiettivi perseguiti sono i seguenti:

rendere i ragazzi consapevoli dei cambiamenti fisici, intellettivi ed affettivi nella fase pre-adolescenziale

fornire risposte alle domande e alle curiosità dei ragazzi

sottolineare la differenza tra sesso e amore

rendere i ragazzi più consapevoli delle proprie emozioni

aumentare la consapevolezza sul tema del rispetto di se stessi e degli altri

Progetto- Sportello psicologico Da tre anni il progetto di sportello psicologico arricchisce il Piano dell’Offerta Formativa del nostro istituto nell’area “Star bene”. Il progetto è promosso dall’Associazione onlus Il Rifugio di Francesco, in parte cofinanziato con altri contributi. Il percorso è rivolto a studenti e studentesse, al personale e ai docenti dei tre ordini di scuola, infanzia, primaria e secondaria di primo grado, a tutte le famiglie degli alunni dell’istituto. Il servizio garantisce la presenza costante di uno psicologo a disposizione per attività di accoglienza, sostegno e consulenza. L’obiettivo dell’intervento dello psicologo nella scuola è la promozione del benessere. Ciò significa sostenere le potenzialità individuali, le competenze socio-affettive e relazionali, percorsi ottimali di apprendimento, migliorare il clima scolastico, potenziare le relazioni sociali e le abilità comunicative, ma anche contrastare fenomeni di rischio e di vulnerabilità. Lo spazio di ascolto a scuola si baserà essenzialmente sull’ascolto attivo e sul colloquio individuale e/o di gruppo. Gli alunni della scuola secondaria di primo grado accedono autonomamente allo “Spazio di ascolto”, ma prima di prenotare l’appuntamento è indispensabile presentare il modulo di consenso informato sottoscritto da entrambi i genitori. Lo spazio scelto per i colloqui è la biblioteca, sia nel plesso di Poppi sia in quello di Badia Prataglia. ASSE 4- COMPETENZA AMBIENTALE-ECOLOGICA

Progetto –Il calendario di noi (Istituto)

Gli alunni dell’Istituto saranno protagonisti di un calendario che rappresenterà bel dono e un bel ricordo per le feste di Natale. Le foto avranno come sfondo i monumenti e gli angoli poco conosciuti del paese di Poppi.

Conoscere il proprio paese educa ad un maggior senso civico e ad una maggiore senso di appartenenza e di cittadinanza

Progetto -Un parco per te (Secondaria Badia I-II-IIIC – scuola primaria IIIA-IIIB)

Il progetto intende approfondire le tematiche di educazione ambientale attraverso attività laboratori ali ed uscite

didattiche nel Parco con guide autorizzate.

Mantenere vivo il legame con il territorio usi e tradizioni locali e approfondire le conoscenze di flora e fauna del parco nazionale con particolare attenzione alla sua idrografia e all'analisi degli ambienti fluviali.

Progetto –Una scuola nel cuore del parco (primaria-secondaria Badia) Il progetto è finalizzato alla valorizzazione della scuola di Badia Prataglia, piccola scuola “nel cuore” del

Parco delle Foreste Casentinesi e vuole contribuire salvaguardare l’ambiente naturale e le tradizioni locali della piccola comunità, riconosciuti come valori da tutelare nel mondo globalizzato. All’interno del progetto verranno svolte diverse attività: potenziamento della lingua inglese, teatro, musica. Gli obiettivi del progetto sono i seguenti:

Integrare obiettivi di educazione ambientale ad obiettivi educativi come l'“apprendimento attivo” ricercando l'equilibrio tra pensieri, azioni individuali, promuovendo la realizzazione di piccoli passi nella direzione di un futuro sostenibile da parte sia degli individui che della comunità che vive ogni giorno la scuola.

Favorire lo sviluppo degli studenti, futuri cittadini, consapevoli non solo del loro essere individui, ma anche parte di un area protetta, della nostra Nazione, del nostro Pianeta, imparando così ad avere cura del bene comune come del loro bene individuale.

Rinnovare le metodologie dell'educazione alla sostenibilità ambientale passando da un approccio passivo ad un approccio attivo dove lo studente agisce per imparare, integrando i progetti di educazione alla sostenibilità ambientale nelle discipline ordinarie, evitando così di fare apparire l'educazione ambientale una disciplina a se stante.

Scoprire le nozioni tecniche e scientifiche legate alla sostenibilità energetica e ambientale.

Diffondere comportamenti corretti in ambito domestico e scolastico volti alla conservazione dell'ambiente, attraverso percorsi educativi finalizzati allo sviluppo sostenibile delle comunità e del loro Territorio, un Parco Nazionale.

Sviluppare una cittadinanza che spazi dal “villaggio” al “villaggio globale”, attraverso la costruzione di competenze plurime.

Conservare e tutelare le tradizioni e le memorie del territorio, soprattutto in relazione all’ambiente foresta.

Condividere esperienze e riflessioni con la comunità locale, ma anche con comunità lontane che vivono simili contesti di piccolo paese e problematiche naturalistiche.

Progetto-Armanduk (primaria IVA-IVB) Il progetto “Armanduk in Casentino” vuol offrire ai ragazzi casentinesi in età scolare una molteplicità di spunti, curiosità, strumenti, percorsi che, nella varietà di linguaggi e temi proposti, contribuiscano a creare in loro un interesse non solo nozionistico, ma una consapevolezza e una curiosità verso la realtà culturale, storica, geografica, sociale in cui vivono. Gli obiettivi perseguiti sono i seguenti:

Scoprire il territorio e i suoi monumenti

Scoprire le tracce antropologiche della cultura casentinese Uscite didattiche sul territorio del Casentino, provinciale, regionale o nazionale per conoscere ambiente e

salvaguardare il territorio.

TABELLA RIEPILOGATIVA DEI PROGETTI 2016-2017

TITOLO ORDINE REFERENTE

1. ANIMAZIONE TEATRALE INFANZIA ZETTI ELISABETTA 2. EDUCAZIONE MOTORIA INFANZIA CIARCHI SANDRA

3. INGLESE GIOCANDO INFANZIA NASSINI LUCIANA 4. EDUCAZIONE MUSICALE

GIOCANDO

INFANZIA CASSAI ANTONELLA

5. FRUTTA NELLE SCUOLE PRIMARIA CECCARELLI ANTONELLA

6. ALICE NEL MERAVIGLIOSO PAESE DI POPPI –SPETTACOLO ITINERANTE

PRIMARIA AGOSTINI FIAMMETTA

7. COMPAGNI DI BANCO SPORT DI CLASSE

PRIMARIA AGOSTINI FIAMMETTA

8. STORYTELLING: “ WE’RE GOING ON A BEAR HUNT”

PRIMARIA IA-IB VIGGIANO ANNA

9. NATURALMENTE PIANAFORTE

PRIMARIA IV-V AGOSTINI FIAMMETTA

10. SDOPPIAMOCI IN RETE PRIMARIA IIIA-IIIB MARZENTA MARIARITA 11. ARMANDUK ISTITUTO CIPRIANI MORENA

12. WE DO CLIL PRIMARIA III-IV-V-A-B-C SECONDARIA IA-B-C

VIGGIANO ANNA

13. ENGLISH IN PROGRESS PRIMARIA VA-VB-VC SECONDARIA I-II-III-A-B-C

MATTESINI TIZIANA

14. ORIENTATI AL FUTURO SECONDARIA IIA-IIB BIAGIOTTI MARINA 15. UNPLUGGED SECONDARIA IIA-IIB BIAGIOTTI MARINA

16. CONCERTO DI NATALE SECONDARIA POPPI A/B, II A/B, III A/B

CAVIGLI PAOLO

17. SPETTACOLO DI FINE ANNO

SECONDARIA POPPI I A/B, II A/B, III A/B

CAVIGLI PAOLO

18. CULTURA DELLA PROTEZIONE CIVILE

SECONDARIA POPPI IA-IB DOLFI MANUELA

19. INCONTRI SELVATICI SECONDARIA POPPI IA-IB

MAESTRINI VIVIANA

20. GIOCHI D'AUTUNNO PRIMARIA VA-B SECONDARIA I-II-II-A-B-C-

MAESTRINI VIVIANA

21. GUERRA E RESISTENZA IN CASENTINO

SECONDARIA POPPI

DOLFI MANUELA

22. GIORNALINO SCOLASTICO "SPARGINOTIZIE"

SECONDARIA BADIA I-II-IIIC

ELISA FIORITI

23. “RIBALTA NOTIZIE” GIORNALINO D'ISTITUTO

SECONDARIA POPPI 3A-3B

DOLFI MANUELA

24. UN PARCO PER TE SECONDARIA I-II-IIIC PRIMARIA POPPI IIIA-IIIB

BARTOLINI SIMONA

25. UNA SCUOLA NEL CUORE DEL PARCO

PRIMARIA-SECONDARIA BADIA

FARINI SONIA

26. IMPARO A CONOSCERMI SECONDARIA POPPI

27. UN MANIFESTO PER LA PACE

SECONDARIA POPPI PAOLO FABIANI

28. PROSPETTIVA CASENTINESE

SECONDARIA POPPI IA-IB PAOLO FABIANI

29. CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI

SCUOLA SECONDARIA POPPI

DOLFI MANUELA

30. MINISINDACI DEI PARCHI D’ITALIA “COLORIAMO IL NOSTRO FUTURO”

SCUOLA SECONDARIA POPPI

DOLFI MANUELA

31. IL CALENDARIO DI NOI ISTITUTO AGOSTINI FIAMMETTA

32. L’ORA DEL CODICE ISTITUTO MARZENTA MARIARITA 33. PER IL PIACERE DI ISTITUTO MARIO MEOLA

LEGGERE 34. SPORTELLO PSICOLOGICO ISTITUTO

35. PON 3: SCUOLA INSIEME ISTITUTO

4. PROSPETTO RIEPILOGATIVO

ORDINI E

PLESSI

AREE

SCUOLA

DELL’INFANZIA

SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI 1°

PROGETTI

TRASVERSALI POPPI POPPI BADIA

PRATAGLIA

POPPI BADIA

PRATAGLIA

SE

1 –

CO

MP

ET

EN

ZE

CH

IAV

E P

ER

L’E

DU

CA

ZIO

NE

PE

RM

AN

EN

TE

AZIONE 1-

Comunicazio

ne nella

madrelingua

Sparginotizie

Tutte le

classi

Ribalta

Notizie

Istituto

Per il

piacere di

leggere

Primaria-

secondari

a Poppi

AZIONE 2-

Comunicazio

ne nelle

lingue

straniere

ENGLISH IN

PROGRESS

PRIMARIA

V A-B-C

SECONDARI

A

I-II-III A-B-C

Inglese

giocando

Tutte le

sezioni

WE DO CLIL:

DE FAB FOUR –

THE BEATLES

III-A-B WE DO CLIL:

ALL TOGETHER

NOW

III-IV-V C WE DO CLIL:

THE UTOPIA

OF PEACE

AND THE

REALITY OF

WAR

I- A-B- WE DO CLIL:

“HELP” A ROCK

BALLAD

I--III-C

WE DO CLIL:

THE MYTERIUS

EGYPTIANS

IV A-B

STORYTELLING :

“WE’RE GOING

ON A BEAR

HUNT”

AZIONE 3-

Competenza

matematica

e

competenze

di base in

scienza e

tecnologia

Incontri

selvatici

I-A-B Giochi

d’autunno

PRIMARIA

VA-VB

SECONDA

RIA

I-II-III-A-

B-C

PROGETTO

UNPLUGGED

II A-B Uscite

didattiche

e visite di

istruzione

ISTITUTO

Energica-

Mente

SECONDA

RIA III A-

B-C

AZIONE 4-

Competenza

digitale

Sdoppiamoci

…in rete

III A-B L’ora del

codice

ISTITUTO

AZIONE 5-

Imparare ad

imparare

LARSA

Laboratori

di

recupero,

sostegno e

ampliament

o

PRIMARIA

E

SECONDA

RIA

LINGUA ITALIANA

MATEMATIC

A

PON 3:

Sscuola

Insieme

ISTITUTO

Progetto

DISPERSIO

NE

PRIMARIA

E

SECONDA

RIA

Competenz

e di base

Sport

Inglese

Musica

AZIONE 6-

Competenze

sociali e

civiche

Educazione

alla legalità

III A-B Il nostro

territorio

dalle riforme

di Leopoldo

ad oggi

Secondaria

Poppi-

Badia

Educazione

stradale

PRIMARIA e

SECONDARI

A

Guerra e

resistenza in

Casentino

III A-B Consiglio

comunale dei

ragazzi

ISTITUTO

Celebrazioni

relative ad

eventi (Festa

della

Toscana,

Giornata

della

Memoria…)

ISTITUTO

Cultura della

protezione

civile

I A-B Minisindaci

dei parchi

d’Italia

“Coloriamo il

nostro

futuro”

ISTITUTO

Educare alla

cultura della

sicurezza

ISTITUTO

AZIONE 7-

Consapevol

ezza ed

espressione

culturale

Teatro Tutte le

sezioni

Alice nel

meraviglioso

paese di Poppi

Tutte le classi Cantiamo il

Natale

Tutte le

classi

Piccoli

sguardi

ISTITUTO

Educazione

musicale

Tutte le

sezioni

Musical

orchestra

Corso

musicale

Classi

prime

Progetto di

musica

D.M .n.8 del

31 gennaio

2011

III-IV-V A-B

Poppi

I-II-III-IV-V

BADIA

Coro Classi

prime

Visita

istruzione al

“Maggio

Musicale

Fiorentino”

Secondaria,

classi II A-B-

C

Sarà banda

Tutte le

classi

Uscite

didattiche e

viaggi

d’istruzione

ISTITUTO

Naturalmente

Pianoforte

IVA-IVB

IIIA-IIIB

Prospettiva

casentinese

IA-IB MOSTRA: Un

manifesto

per la pace

SECONDARI

A POPPI

AZIONE 8-

Competenza

motoria

Sport

Giocando… e

dintorni

Tutte le

sezioni

Sport e

compagni di

banco.

Sport di classe

Scuola

primaria

Giochi della

gioventù

SECONDARI

A

Gruppi

sportivi di

istituto

SECONDARI

A

AS

SE

2 –

AC

CO

GLI

EN

ZA

E

INC

LUS

ION

E

Insegnament

o della lingua

italiana L2

ISTITUTO

AS

SE

3 –

OR

IEN

TA

ME

NT

O

E C

ON

TIN

UIT

À

La frutta a scuola

Scuola primaria

La frutta a scuola

Scuola primaria

Sportello

psicologico

ISTITUTO

Imparo a

conoscermi

III A-B-C Il calendario

di noi

ISTITUTO

Orientati al

futuro

II-III A-B-C

AS

SE

4-

CO

MP

ET

EN

ZA

AM

BIE

NT

ALE

-

EC

OLO

GIC

A

Un parco per te

IIIA-IIIB

Un parco per te

I-II-III C

UNA SCUOLA

NEL CUORE

DEL PARCO

(con Parco

nazionale;

gemellaggio)

PRIMARIA E

SECONDARI

A DI BADIA

PRATAGLIA

Armanduk

IV A-B

Uscite

didattiche sul

territorio del

Casentino,

provinciale,

regionale o

nazionale per

conoscere

ambiente e

salvaguardar

e il territorio.

ISTITUTO

5. ALLEGATI

ORGANIGRAMMA 2016-2017 ALLEGATO 1

PEI ALLEGATO 2

TEAM DIGITALE ALLEGATO 3