Contribución de la teoría de Piaget a la educación

Investigación

Se centró en cómo adquiere el niño conceptos lógicos, científicos y matemáticos.

Teoría: fundamento de los métodos didácticos constructivistas, de aprendizaje por descubrimiento, de investigación.

Contribuciones a la educación

1) Interés prioritario a los procesos cognitivos

Piaget criticó la transmisión y memorización, porque desalientan al niño para que no aprenda a pensar por sí mismo.

Meta educativa: aprender a aprender. Niños convertidos en pensadores creativos, inventivos e independientes.

2) Interés prioritario en la exploración

El conocimiento se construye a partir de las actividades físicas y mentales de los niños.

Ellos necesitan la oportunidad de explorar, experimentar, de buscar respuestas a sus preguntas.

La actividad física debe acompañar la actividad mental.

Piaget (1964)

“El conocimiento no es una copia de la realidad. Conocer un objeto, conocer un hecho no es simplemente observarlo y hacer una copia mental de él. Conocer un objeto es utilizarlo. Conocer es modificarlo, transformarlo, entender el proceso de la transformación y, en consecuencia, comprender la forma en que se construye”. (p.8)

3) Interés prioritario en las actividades apropiadas para el desarrollo

Adecuar las actividades de aprendizaje al nivel del desarrollo conceptual del niño.

Las que son demasiado simples pueden causar aburrimiento o llevar al aprendizaje mecánico.

Las que son demasiado difíciles no pueden ser incorporadas a las estructuras del conocimiento.

El aprendizaje se facilita al máximo cuando:

A) las actividades están relacionadas con lo que el niño ya conoce.

B) superan su nivel actual de comprensión para provocar un conflicto cognoscitivo

4) Interés prioritario en la interacción social

La función de la interacción social en el desarrollo cognoscitivo del niño.

“Ninguna actividad intelectual puede llevarse a cabo mediante acciones experimentales e investigaciones espontáneas sin la colaboración voluntaria entre individuos, esto es, entre los estudiantes”

La función del aprendizaje

Piaget (1964) sostuvo que “el aprendizaje está subordinado al desarrollo y no a la inversa”.

Para Piaget, la etapa del desarrollo limita lo que los niños pueden aprender y la manera en que lo harán.

Función del docente

Crear actividades de aprendizaje que estimulen el interés y pensamiento.

Canalizar el aprendizaje preguntando y determinando la comprensión.

Escoger las actividades adecuadas de aprendizaje.

Guiar y estimular los procesos de razonamiento de sus alumnos.

Pregunta

¿Cómo se relaciona la teoría de Piaget en el enfoque o método de tu especialidad?