pfrh 3ro (2)

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas www.qpi2.com Lic. Víctor Manuel Chaccara Huachaca

1ra Unidad

Adolescencia T E M A 1

DE LA PUBERTAD A LA ADOLESCENCIA

Mis saberes previos.

¿Qué grandes cambios has podido

notar en tu cuerpo en estos últimos

2 años?

A ctividades .

C A: Analiza.

1. Completa el siguiente cuadro, indicando los

principales cambios percibidos en los últimos 2

años de tu pubertad.

CU

ER

PO

VARÓN MUJER

PEN

SA

MIE

NTO

R.I.P

¿Qué podemos decir e todo lo escrito?

…………………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………………

………………

R I P: Analiza.

2. Plantea 5 alternativas que te permitan mejorar una

mejor relación con tus padres.

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………

………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……

1

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciencias/imagenes/pubertad2.gif&imgrefurl=http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciencias/pubertad.html&usg=__FSV8FsvT2uKp_Nczsm0-SifhJYw=&h=319&w=234&sz=15&hl=es&start=7&tbnid=pjjyd-vyiMY2eM:&tbnh=118&tbnw=87&prev=/images?q=PUBERTAD&gbv=2&hl=es


3. Completa la siguiente entrevista recurriendo a tus

padres o parientes con los que vives.

PARA EL PADRE

¿A qué edad te enamoraste?

………………………………………

¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir

del colegio?

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

¿Alguna vez te metiste en algún problema?

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

¿Cómo te llevabas con tus padres?

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

¿Qué consejo me darías?

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

PARA LA MADRE

¿A qué edad te enamoraste?

…………………………………………………………………

………………

¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir

del colegio?

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

¿Alguna vez te metiste en algún problema?

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

¿Cómo te llevabas con tus padres?


2


…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

¿Qué consejo me darías?

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

…………………………………………………………………

………………

T E M A 2

INTERESES Y PREFERENCIAS


Si el empresario más rico del planeta visitara el aula y

les dijera que les va a conceder 3 deseos ¿qué le

pedirías?

A ctividades .

C A: Identifica.

1. Enumera los 10 intereses que más te llaman la atención.

Luego clasifica con números romanos según la importancia

de tus intereses.

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

R I P: Analiza y evalúa.

2. Clasifica tus interés según la influencia de los siguientes

criterios:

Medios de Comunicación :

Influencia Familiar y entorno social :

Interés Personal :


3


3. ¿Explica de qué manera los medios de comunicación

influyeron en tus gustos e intereses?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

4. ¿De qué me sirvió haber desarrollado esta clase?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

T E M A 3

RELACIONES INTERPERSONALES


Observa la imagen de la página 18 y responde:¿Qué te llama la atención de la fotografía?¿Crees que si todos fuéramos iguales la comunicación sería más

fácil?¿Cómo crees que sería el mundo si todos fuéramos iguales, tanto en nuestra apariencia, como en nuestra forma de sentir y pensar?¿Cuál es lo malo de ser diferentes entre nosotros?

A ctividades .

C A: Identifica.

1. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las indicaciones

que se plantea en la página 20.

Capacidades, valores y actitudes

Situaciones de la historia

Situaciones personales

Empatía

Asertividad

Respeto

Tolerancia

R I P: Valora.

2. Observa los dibujos y describe que valores y actitudes

para la comunicación no se están cumpliendo. Además,

explica cómo crees que se sienten los personajes de los

siguientes dibujos:

Caso de los esposos:

Valores y actitudes que no se cumplen:

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

¿Cómo se siente la esposa?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

Caso de la chica:

Valores y actitudes que no se cumplen:

………………………………………………………………………………

……………


4


………………………………………………………………………………

……………

¿Cómo se siente la chica?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

T E M A 4

LA AMISTAD


¿A quién en el salón podemos

decir “este es un buen pata”?

¿Quién del salón no tiene

patas y anda solitarios?

Menciona el nombre de tus

tres patas del alma, dentro del cole y fuera de ella.

¿Qué cualidades del tu brother hizo que fuera tu choche?

¿Por qué es bueno tener amigos?

¿Ahora qué puedes decir que es la amistad?

A ctividades .

C A: Identifica.

1. De las frases escritas en el texto, elige el que más te gusta

y describe brevemente por qué lo elegiste.

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

2. Autoevalúate, y constata si eres un buen amigo. Completa

el siguiente cuadro. Toma en cuenta las frases del texto.

BUEN AMIGO 0 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Reflexiona sobre los puntajes que te has asignado y decide

cuáles habilidades deberás desarrollar para facilitarte el

hacer buenos amigos.

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

R I P: Valora.

3. Elabora una carta a tu mejor amigo, explicando el valor de

la amistad.

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………


5


………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

4. ¿Me considero un buen amigo?

…………………………………………

¿Qué puedo hacer para mejorar?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

5. ¿En qué me servirá la clase desarrollada de hoy?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

T E M A 5

NORMAS SOCIALES Y

DILEMAS MORALES


¿Qué nos da a entender esta imagen?

¿Qué tipo de normas no se cumplen según el anuncio del

periódico?

A ctividades .

C A: Identifica - Reflexiona


6


1. Escribe 2 normas morales y sociales que consideras muy

importante que deben cumplirse en tu hogar, esta misma

pégalo en lugar visible de tu casa.

Norma moral:

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

Norma social:

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

2. Elabora un listado de normas a cumplir dentro del salón:

3. Norma moral:

……………………………………………………………………………

………………

……………………………………………………………………………

………………

……………………………………………………………………………

………………

……………………………………………………………………………

………………

Norma social:

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

4. ¿Qué sucede si no se cumplen las normas morales y

sociales?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

5. Enumera un par de normas jurídicas.

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

R I P: Evalúa - Valora.

6. Resuelve el dilema del texto.

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

7. Elabora un ejemplo de dilema moral que te haya sucedido.

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

Explica su consecuencia:


7


………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………


8


2da Unidad

Autoconocimiento

T E M A 6

BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD

¿Quién soy yo?


Lee el diálogo del texto con respecto a

¿Quién soy yo?

¿Cómo habrías respondido si estuvieras en esa entrevista?

A ctividades .

C A: Evalúa- Valora

1. Completa la siguiente ficha:

Físicamente soy

…………………………………………………………………

Mis sentimientos

son……………………………………………………………

Tengo habilidad especial

para……………………………………………

Mis debilidades y limitaciones son

……………………………………

………………………………………………………………………………

……………

Mi carácter

…………………………………………………………………………

Mis sueños

…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

……………

Mis actividades más

importantes……………………………………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

Mis gustos

…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

……………

Mis

pasatiempos……………………………………………………………

……

………………………………………………………………………………

……………

Mi vida es importante por qué

…………………………………………

………………………………………………………………………………

……………

Responde las siguientes preguntas:

¿Te costó hablar de ti?

……………………………………………………

¿Crees que tienes mucho o poco conocimiento te ti?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

¿La mayoría de respuestas destacan lo positivo o negativo

de ti?

………………………………………………………………………………

……

2. Escribe aquí el puntaje obtenido del cuestionario planteado

en el

texto………………………………………………………………………

………

3. Explica los aspecto que predomina más en ti: Lo positivo o

negativo:

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………


9

http://ruizdequerol.files.wordpress.com/2008/05/yo-se-quien-soy.jpg


………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

¿De qué manera influye esto en tu vida?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

R I P: Evalúa - Valora.

4. Responde estas preguntitas:

¿Para qué vives?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

¿Qué le da sentido a tu vida?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

5. Pega aquí tu foto, decóralo con frases que expliquen tu

presente y futuro

T E M A 7

AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA

¿Me quiero? … ¿No me quiero?


Después de leer la historieta

responde estas preguntas.

¿Cómo puedes interpretar el

comportamiento de María y

Jorge?

¿Qué les está pasando?

¿Alguna vez has sentido las dudas que están experimentando

Jorge y María?

¿Qué es lo más te gusta de tu aspecto físico?, ¿y lo que menos

te gusta?

¿Podrías decir que tienes más cualidades que defectos?

A ctividades .

C A: Analiza

1. ¿Qué me ayuda en mi autoestima?

Context

oSituación Personal

Escolar

Social

Familiar

Amigos


10


2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las instrucciones

del texto.

MIS LOGROS MIS CUALIDADES

3. ¿Qué opinión te merece el pensamiento descrito en el

texto?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

4. ¿Esta clase me ayudó a valorarme más?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

T E M A 8

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD

Soy único e irrepetible


¿Habrá alguien igual a mí?

¿Los gemelos realmente serán iguales?

¿Qué entiendo por identidad?

A ctividades .

C A: Evalúa y Valora

1. Elabora un escudo que identifique tu verdadera identidad.

Antes responde las siguientes interrogantes:

¿Qué me caracteriza físicamente?

………………………………………………………………………………

……………


11


………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

¿Cuál es mío estado de ánimo la mayor parte del tiempo?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

¿Qué valores y principios son importantes para mí?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

T E M A 9

AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL

Mis estados de ánimo


¿Qué nos da a entender las imágenes de arriba?

¿En qué circunstancias de sientes así?

¿Puedo controlar mis emociones?

A ctividades .

C A: Identifica

1. ¿Qué emociones predomina en mí, en la mayoría de veces?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………


12


Dibuja aquí las emociones que más predomina en ti:

2. Lee el texto “el gallo de pelea” y explica qué relación tiene

con la autorregulación emocional y la asertividad.

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

3. ¿Qué podemos decir de las 2 imágenes mostradas en el

texto?

Primer caso:

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

Segundo caso:

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

C A: Propone

4. ¿Qué puedo hacer para controlar mis emociones negativas

que muchas veces se me presentó?

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

………………………………………………………………………………

……………

Aquí dibujo a mi cole, expresando mis sentimientos

positivos (considerar: lemas, pensamientos, etc.)


13


2da Unidad

Sexualidad“Un mejor futuro para la familia si

conocemos la sexualidad”

T E M A 12

CONVERSEMOS DE SEXUALIDAD


¿Qué diferencia hay entre

sexo, sexualidad y coito?

¿Por qué debemos hablar de la

sexualidad?

A ctividades .

C A: Discrimina - Analiza

1. Elabora tus inquietudes sobre la sexualidad y colócalo al buzón preguntón. Luego elabora un mapa mental con las respuestas dado en plenaria.

La sexualidad es

……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

2. Completa el siguiente cuadro:

Coito Sexo Sexualidad

RIP: Comprende (Deduce)

3. Responde estas preguntas

Sobre la masturbación, pienso que

…………………………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

Las relaciones sexuales son una experiencia grata cuando:

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

Las relaciones sexuales son una experiencia no grata

cuando:

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………


14

Sex

ual

idad


4. Menciona dos creencias erróneas sobre la sexualidad y

explica por qué son falsas.

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

METACOGNICIÓN.

¿Qué dudas sobre sexualidad has aclarado con la ayuda de

esta ficha?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

T E M A 13

IDENTIDAD SEXUAL

Ser varón, ser mujer


¿Por qué soy varón?

¿Quiénes me enseñaron a

sentirme varón?

¿Me sentiría feliz si fuera mujer?

A ctividades .

C A: Discrimina - infiere

1. Completa el siguiente cuadro indicando los mensajes que

recibiste de tus padres, amigos, maestros, medios de

comunicación, sobre cómo deben ser los varones.

Entorno Mensajes

Padres

Amigos

Maestros

M. Com.

2. Contesta las siguientes preguntas:

¿Qué piensas de esos mensajes?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

¿Qué tipo de varón te gustaría ser?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

RIP: Comprende - Asume

3. Completa las siguientes frases:


15


Estoy contento de ser varón por que

………………………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

Lo que me gusta de ser varón es

……………………………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

Si yo fuera mujer sería

………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

La ventaja de ser varón es

…………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

La ventaja de ser mujer

es…………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

4. Contesta las siguientes preguntas:

¿Cómo defines la identidad sexual?

…………………………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

¿Cuáles son los elementos que contribuyen la identidad

sexual?

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

¿Qué piensas de la homosexualidad?

Antes de responder, enumera las ideas más importantes

sobre la homosexualidad.

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

Entonces, ¿qué opinas sobre la homosexualidad?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………


16


………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

METACOGNICIÓN.

¿Te ha permitido esta ficha descubrir algo nuevo sobre la

manera de ser varón o mujer?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

T E M A 14

EL ENAMORAMIENTO

¡¡¡¡¡¡Toi templaooooo!!!!!


¿Qué te parecen ambas

historietas?

¿Te has sentido enamorado

alguna vez?

¿Qué es estar enamorado?

¿Cómo enamora un chico a una chica?

A ctividades .

C A: Identifica

1. Redacta una carta dirigida a una persona amiga. Comenta

las características que te gustaría encontrar en una pareja.

Debe explicitar características físicas, espirituales, valores

y principios.

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………


17

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_XQoz2EWvvt0/SZ3YW4mVq2I/AAAAAAAAAVo/YmOHPAvYgZQ/s400/enamorado.jpg&imgrefurl=http://www.elcanaldelamor.com/2009/02/auxilio-estoy-enamorado.html&usg=__x3dCNRLX0zRB9gWN4gtgSR_Jz6g=&h=316&w=400&sz=15&hl=es&start=39&tbnid=ydx20NQKQfQr8M:&tbnh=98&tbnw=124&prev=/images?q=estoy+enamorado&gbv=2&ndsp=20&hl=es&sa=N&start=20


………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

2. ¿Qué características debe tener una relación de

enamoramiento?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

RIP: Elabora - Aplica - Comprende

3. Elabora un pequeño afiche sobre estar enamorado.

Enumera las ideas y materiales necesarias para la

elaboración de tu afiche:

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

4. Aplica una encuesta para investigar que opinan los

adolescentes sobre el enamoramiento.

¿Tienes enamorada?

……………………………………………………………


18


¿Qué es estar enamorado?

………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

¿Se puede estar enamorado de dos personas a la vez?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

¿Cómo se puede saber si realmente está enamorada una

pareja?

……………………………………………………………………………

……

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

¿Qué comportamientos pueden indicar que una pareja no

está enamorada?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

T E M A 15

SEXUALIDAD Y

RIESGO

Vivamos nuestra sexualidad saludablemente


¿Si fueras amigo de Carolina, qué le aconsejarías?

¿Qué opinas de la manera de pensar de Alberto y de su

petición?

¿Crees que es el tiempo lo que determina si se tienen o no

relaciones sexuales?

¿Conoces situaciones de embarazos en adolescentes? ¿Qué

los causó y consecuencias se nota?

A ctividades .

C A: Infiere - Discrimina.

1. Interpreta la imagen de la página anterior.

¿Qué detalles observas?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

¿Qué podemos decir de lo descrito?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

2. Enumera las razones a favor o en contra sobre tener o no

tener relaciones sexuales a tu edad.


19


¿A qué lado se inclinó la balanza y por qué?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

3. ¿Qué aspectos influyen para tener o no tener relaciones

sexuales en la adolescencia?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

En conclusión, ¿es vital tener relaciones sexuales a esta

edad?

……………………………………………………………………………

…………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

RIP: Discrimina – Analiza.

4. Realiza entrevistas para conocer las opiniones sobre las

ventajas y desventajas de tener relaciones sexuales

durante la adolescencia:

VENTAJAS DESVENTAJAS

5. ¿Qué tendrías que hacer para vivir tu sexualidad como una

situación de oportunidad y no de riesgo?


20

A favor En contra


………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

6. Explica las causas y consecuencias de un embarazo

durante la adolescencia a través de la espina de Ishikawa.

¿Qué podemos decir del análisis anterior?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

T E M A 16

PAUTAS PARA PROTEGERNOS

Aprendamos a cuidarnos


¿Alguna vez has conversado con

personas desconocidas por

internet?

¿Conoces alguna persona que

salió con una persona que conoció por Internet?

¿A qué tipo de riesgos nos exponemos cuando nos

relacionamos con personas desconocidas vía Internet?

A ctividades .

C A: Formula.

1. ¿Alguna vez has recibido mensajes ofensivos por Internet?

¿Qué hiciste al respecto?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

2. Si una persona que solo conoces por Internet te invita a

salir ¿qué harías?


21


………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

3. ¿Qué otras medidas añadirías a la lista que se te presenta

en esta ficha para evitar ser engañado por personas que

conoces por Internet?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

RIP: Infiere.

4. ¿Qué riesgos puede traer el establecer relaciones con

personas desconocidas vía Internet?

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

………………………………………………………………………………

………………

5. ¿Cómo definirías el abuso sexual?

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………………

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6. ¿Por qué algunos adolescentes que están siendo

molestados sexualmente prefieren quedarse callados y no

contar lo que les está sucediendo?

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………………

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………………

7. ¿Qué sugerencias les harías a estos adolescentes?

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………………

Un gráfico aquí, sobre riesgos en el Internet.


22

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.fondosescritorio.net/wallpapers/Naturaleza/Osos/Osos-Polares-Padre-E-Hijo.jpg&imgrefurl=http://www.fondosescritorio.net/wallpapers/Naturaleza/Osos/Osos-Polares-Padre-E-Hijo.htm&usg=__psnnQqBwrP74joiYIPOa7v0m5BY=&h=768&w=1024&sz=374&hl=es&start=10&tbnid=TmV62YQZ3RpsvM:&tbnh=113&tbnw=150&prev=/images?q=padre+e+hijo&gbv=2&hl=es


Vínculo Familiar

T E M A 17

EL CICLO DE LA VIDA FAMILIAR


¿Quiénes forman parte de tu familia? ¿Tienes algún

acontecimiento importante sucedido en tu historia familiar?

¿Qué tipo de familia tienes?

¿Qué nos da a entender el dibujo?

A ctividades .

C A: Juzga.

1. Elaboro mi historia familiar. Resalta los buenos y malos

momentos y considera tus ancestros, su procedencia, la

manera en que se conocieron, tu nacimiento, infancia y tu

momentos actual.

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23


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Pego aquí la foto más significativa de mi familia

2. ¿Cómo te has sentido realizando esta indagación acerca de

tu familia?

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3. ¿Qué valores has descubierto?

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4. ¿Qué aspectos de tu historia familiar no quisieras repetir?

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………………

RIP: Identifica.

5. Responde las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de familia tienes tú?

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¿En qué parte de su ciclo vital se encuentra tu familia?

………………………………………………………………………………

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¿Qué sientes por tu familia?

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METACOGNICIÓN

¿Qué te hizo entender la clase de hoy?

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T E M A 18



¿Qué es una crisis familiar?

¿Cuáles son las causas y consecuencias de una cris familiar?

A ctividades .

C A: Analiza.

1. Completa la actividad de la página 88.

CRISIS INESPERADA:

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………………

¿Qué puedes deducir de tu ciclo familiar?

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………………


25


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………………

¿Cómo podrías colaborar con tu familia para salir de una

situación de crisis?

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………………

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………………

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………………

RIP: Analiza.

2. ¿Cuáles son las causas más comunes de las crisis

familiares y cuáles sus consecuencias?

3. ¿Qué recursos tuvo tu familia para superar cada una de las

crisis que tuvieron en cada etapa?

………………………………………………………………………………

………………

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4. ¿Se pueden prevenir las crisis familiares? ¿Cómo?

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………………

T E M A 19


26



¿Has pasado por alguna situación similar a las que se

presentan en las imágenes de la página 90?

A ctividades .

C A: Juzga.

1. Describe una situación de conflicto con tus padres y

responde:

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………………

¿Qué actitud tomaste frente a esa situación de conflicto?

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¿Qué sentimientos tenías?

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¿Qué salida se le dio a la situación?

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¿Quedaste satisfecho con el resultado? ¿Por qué?

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………………

RIP: Identifica – Formula.

2. Describe el último conflicto que hayas tenido esta semana

con tus padres y explica como lo has resuelto.

Duración de conflicto

¿Con quién?

¿Qué opiniones contrarias

había?

¿Cómo se han

solucionado?

¿Había otras soluciones?


27


3. ¿Por qué se originan los conflictos entre hijos y padres?

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………………

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………………………………………………………………………………

………………

4. ¿Qué podrías hacer tú para lograr una comunicación

adecuada con tus padres, frente a una situación de

conflicto?

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5. ¿Qué aprendí con esta clase?

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………………

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………………

T E M A 20

VIOLENCIA FAMILIAR


Observa el video y emite tus opiniones.

¿Qué opinas de las imágenes del texto? ¿Qué te hace pensar la

tabla estadística del texto?

A ctividades .

C A: Discrimina.

1. Completa el siguiente cuadro, escribiendo algunos

ejemplos de violencia familiar.

FAMILIA

Violencia física

Violencia psicológica

Violencia sexual

2. ¿Cuáles son los ejemplos más comunes de la violencia

familiar?

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………………………………………………………………………………

………………

RIP: Analiza - Formula.

3. Haciendo uso de la espina de Ishikawa, explica las causas y

consecuencias de la violencia familiar.


28


4. Plantea alternativas para evitar la violencia familiar

teniendo en cuanta las causas y consecuencias.

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METACOGNICIÓN.

¿En qué me servirá esta clase en mi vida futura?

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………………

3ra Unidad

Aprendizaje

T E M A 21

PROCESO DE APRENDIZAJE


Comparte algún aprendizaje significativo que hayas tenido. ¿Es

lo mismo aprender a manejar bicicleta que aprender a

multiplicar?

Las personas que tienes alguna dificultad en la vista, en el

oído, en el habla, en el movimiento u otra, ¿son capaces de

aprender?

A ctividades .

C A: Identifica.

1. Describe una situación de aprendizaje significativo que

hayas tenido, luego indica los procesos psicológicos que

has necesitado para ese aprendizaje

2. Identifica 2 personas que destacan en tu localidad, sea por

su trabajo, por la labor que realizan en la comunidad o por

brindar un servicio. Indica, ¿qué ha necesitado para

aprender?

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29


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3. Recuerda algún tipo de aprendizaje que hayas alcanzado y

por el que te hayas sentido satisfecho.

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¿Qué te motivó para alcanzarlo?

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¿Tuvo que ver con las expectativas de tu familia?

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¿Qué tipo de motivación se puso de manifiesto?

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¿Por qué?

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¿Qué tan motivado estoy por aprender las clases diarias

que recibo?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


30


Grafica una carita

C A: Juzga.

¿A qué se debe que estoy motivo o desmotivado?

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¿Qué puedo hacer para estar más motivado durante mis

clases?

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4. Teniendo en cuenta el proceso de aprendizaje, señala las

dificultades que tienes para aprender.

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¿Qué aspectos podrías mejorar para lograr un buen

aprendizaje escolar?

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T E M A 22

CANALES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE


Recuerda las sesiones de

aprendizaje en distintas áreas:

¿Cuándo te sientes más fácil percibir, procesar y recordar la

información?

a) Cuando el profesor habla y explica.

b) Cuando te muestra láminas, dibujos, videos.

c) Cuando participas en un sociodrama.

d) Cuando elaborar esquemas, gráficos, mapas conceptuales.

e) Otros.

¿Por dónde entra el conocimiento a nuestro cerebro?

¿Qué nos quiere explicar el dibujo anterior?

A ctividades .

C A: Identifica.

1. Mis canales de aprendizaje son:

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¿Por qué?

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¿Por qué?

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Total puntaje de mis canales de aprendizaje según el

cuestionario.

AUDITIVO AUDITIVO CINESTÉSICO

¿Qué significa esto?

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2. Mis estilos de aprendizaje son:


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¿Por qué?

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¿Por qué?

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¿Por qué?

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Puntuación de mis estilos de aprendizaje.

ESTILO PREGUNTAS SUMA TOTAL

Estilo activo

Estilo reflexivo

Estilo teórico

Estilo pragmático

1 5 9 13

2 6 10 14

3 7 11 15

4 8 12 16

¿Qué significa esto?

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3. ¿Qué actividades puedes sugerir a los profes para mejorar

tu aprendizaje?

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4. ¿Cuál es mi canal y estilo preferente de aprendizaje?

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5. ¿En qué se relaciona mi canal y estilo de aprendizaje?

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6. Describo la mejor manera que tengo para aprender:

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7. Elaboro una lista de acciones que puedo desarrollar para

mejorar mis aprendizajes.

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T E M A 23

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE Y SELECCIÓN


¿En qué se asemejan las dos

situaciones presentadas en las

viñetas?

¿Alguna vez has participado en la planificación de un partido?

¿Te ayudó en algo?

Cuando se dice “el entrenador de fútbol ha preparado una

buena estrategia de juego para llegar al arco y lograr el gol”…

¿qué sentido tiene la palabra estrategia?

¿Has escuchado la palabra estrategia en otro momento?

Alguna vez has planteado alguna estrategia para lograr algo?

A ctividades .

C A: Discrimina.

1. Elabora un pequeño resumen del texto subrayado,

respecto al origen de las lluvias.

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2. Elabora un pequeño resumen del texto “el hombre del

paleolítico”

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3. ¿Qué te resultó más difícil?

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¿Por qué?

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¿Qué te resultó más fácil?

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¿Por qué?

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4. ¿Cómo podrías aplicar las estrategias de selección para

mejorar tu aprendizaje?

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T E M A 24

ESTRATEGIAS DE

ORGANIZACIÓN


Realiza el ejercicio de la página 110.

¿Qué has hecho para resolver el ejercicio?

¿En tu vida diaria también tienes que organizar cosas?

En tu experiencia escolar, ¿cómo ordenas u organizas la

información que encuentras en los textos?


A ctividades .

C A: Organiza.

1. Aplica las estrategias de organización de la información con

los siguientes textos.


35

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.iteca.edu.ni/images/estrategia.JPG&imgrefurl=http://www.iteca.edu.ni/Estrategia.htm&usg=__TspGiuEa6gcCvcErylUTkbrW9Kw=&h=480&w=378&sz=22&hl=es&start=9&tbnid=YLOuutH6to2ofM:&tbnh=129&tbnw=102&prev=/images?q=ESTRATEGIAS+DE+ORGANIZACION&gbv=2&ndsp=20&hl=es&sa=N


HIPPOCAMELUS ANTISENSIS

La taruca, venado andino o huemul del norte (Hippocamelus

antisensis) es un mamífero en peligro de extinción perteneciente a la

familia Cervidae, que se distribuye (de norte a sur) en Ecuador, Perú,

Chile, Bolivia y Argentina.

Una especie estrechamente emparentada es Hippocamelus bisulcus o

huemul propiamente dicho con el cual tiene bastante similitud de

aspecto (el taruca suele ser más esbelto y de menor alzada).

Descripción

Este ungulado posee sus pezuñas perfectamente adaptadas para la

marcha en terrenos ríspidos, pedregosos y anfractuosos, su tronco y

cabeza son relativamente gruesos en comparación con sus patas, la

altura de los ejemplares adultos al nivel de la cruz o alto del dorso es

de entre 7 a 8 dm siendo más corpulentos los machos. Poseen cuernos

de hasta 30 cm de longitud que concluyen en una bifurcación (en forma

de Y). Sus orejas son largas, blandas y caedizas, su cola es bastante

corta, de 1 dm. Su pelaje externo es áspero, denso con colores que

varían del grisáceo al rojizo pasando por el castaño (según las

subespecies adaptadas a una mimesis con el paisaje), en su zona

ventral poseen una mancha blancuzca mientras que sus rostros y

hocicos suelen presentar una mancha negra. El peso de estos

animales siendo adultos sanos oscila entre los 45 y 65 kg, siendo

mayor el peso de los machos al ser mayor su corpulencia.

Hábitat

Este ciervo se caracteriza por vivir a gran altura, entre 2.500 y 5.200

msnm. Sus actividades sociales incluyen pastar en grupos de alrededor

de ocho animales liderados por una hembra. La taruca es un animal

diurno, aunque muy tímido ante la presencia humana, vive en estado

silvestre alrededor de 10 años. Se lo encuentra en los pastizales de los

pisos superiores de las sierras, en grupos familiares de hasta quince

individuos. Son muy ariscos y emprenden la huida ante la primera

señal de peligro. En Argentina su hábitat natural actual se extiende

desde la región serrana y cordillerana de la provincia de La Rioja hacia

el norte (sector septentrional de las Sierras Pampeanas y la

Precordillera del Noroeste) (provincias de Salta, Jujuy, Tucumán,

Catamarca y La Rioja).

Conservación

La caza desmedida y los cambios operados en su hábitat han tornado

más escasa a esta especie, al punto de haber sido catalogada en

peligro de extinción a nivel internacional.

SISTEMA ÓSEO, EL ESQUELETO

División del Sistema Óseo

Para hacer más comprensible el estudio del cuerpo humano, éste se ha

dividido en: Cabeza, Tronco y Extremidades.

En el cuerpo humano existen 208 huesos:

26 en la columna vertebral

8 en el cráneo

14 en la cara

8 en el oído

1 hueso Hioides

25 en el tórax

64 en los miembros superiores

62 en los miembros inferiores

Huesos de la cabeza

La cabeza se une a la parte superior de la columna vertebral. Los

huesos del cráneo son anchos curvos. Forman una fuerte bóveda que

protege al cerebro.

La cabeza está constituida por el cráneo y la cara. Es una sucesión

compleja de huesos que protegen el encéfalo y a otros órganos del

sistema nervioso central. También da protección a los órganos de los

sentidos, a excepción del tacto que se encuentra repartido por toda la

superficie de la piel.

Los huesos del cráneo son 8 y forman una caja resistente para

proteger el cerebro.

Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los más importantes son los

maxilares (superior e inferior) que se utilizan en la masticación.

Huesos del Tronco

A la cabeza le sigue el tórax. Éste está formado por veinticuatro

costillas.


36


Las costillas se unen todas por detrás a la columna vertebral. Por

delante, se unen al esternón solamente veinte de ellas, mediante un

tejido especial que es más blando que los huesos y que recibe el

nombre de cartílago. Unidas de esta manera, las costillas forman una

jaula protectora para el corazón y los pulmones.

En la parte superior del tórax, a ambos lados, se encuentran las

clavículas por delante y los omóplatos por detrás.

Las clavículas se unen a la parte de arriba del esternón por uno de sus

extremos. Sus otros extremos se unen a los omóplatos, formando los

hombros, donde nacen los brazos.

La clavícula y el omóplato, que sirven para el apoyo de las

extremidades superiores.

Las costillas protegen a los pulmones, formando la caja torácica.

Caja torácica

Columna vertebral

La columna vertebral es el eje del esqueleto, es un pilar recio, pero

flexible. Todos los huesos están unidos a ella directa o

indirectamente. La columna vertebral está formada por huesos

pequeños, que reciben el nombre de vértebras.

Los huesos de las extremidades son largos. Son órganos de sostén.

Huesos de las extremidades superiores

Clavícula, omóplato y húmero formando la articulación del hombro.

El húmero, en el brazo.

El cúbito y el radio en el antebrazo.

Huesos de la mano

El carpo, formado por 8 huesecillos de la muñeca.

Los metacarpianos en la mano.

Las falanges en los dedos.

Huesos de las extremidades inferiores

El hueso de cada muslo es el fémur. Esos dos huesos son los más

largos del cuerpo.

La pelvis y el fémur, formando la articulación de la cadera.

La rótula en la rodilla.

Huesos de la cadera

Un conjunto de huesos que forma la pelvis (ilion, isquión y pubis), se

une a la parte inferior de la columna vertebral. La pelvis sostiene los

intestinos y otros órganos internos del abdomen. La parte superior de

la pelvis es lo que comúnmente llamamos caderas. A ambos lados de

la parte inferior de aquella nacen las piernas.

R.I: Argumenta.

2. Argumental puntos de vista en la organización de la

información.


37


3. ¿Cuál de las estrategias te resultó más difícil? ¿Por qué?

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4. Teniendo en cuenta tu estilo de aprendizaje, ¿cómo podrías

aplicar estas estrategias para mejorar tu aprendizaje?

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………………

T E M A 26

ESTRATEGIAS

DE EXPRESIÓN


38


“Ahora me toca ser

el profe”

K svreeeee ….

Elabora un organizador visual sobre estrategias de

expresión y luego presenta con una exposición ante tus

compañeros.

T E M A 27

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros.


39


T E M A 28

PROYECTO DE VIDA



T E M A 29

ELECCIÓN VOCACIONAL




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T E M A 30

RECREACIÓN E INTERESES



T E M A 31

SITUACION DE OPORTUNIDAD Y RIESGO




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T E M A 32

ADVERSIDAD Y RESILIENCIA



T E M A 33

ADOLESCENCIA Y DORGAS




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T E M A 34

TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN



T E M A 35

SALUD INTEGRAL




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44



45

pfrh 3ro (2)

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