pfrh-2- hualgayoc

1I .E.”ANDRES AVELINO CACERES” AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1. DATOS INFORMATIVOS .

1.1. UGEL : UGEL- HUALGAYOC-BAMBAMARCA1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°0640623 ANDRÉS AVELINO CÁCERES1.3. AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.4. GRADO : TERCERO A-B1.5. N° DE HORAS SEMANALES : 021.6. DOCENTE : Leonardo Cabanillas Barrantes1.7. DIRECTOR :Jhino Gregory Cachay Oyarce

2. PRESENTACIÓN

El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el Tercer grado de secundaria tiene como finalidad orientar el desarrollo integral de la persona, el conocimiento de sí mismo y la interacción con otros de manera constructiva.En cada tema a desarrollar se proponen capacidades y actitudes que han de promoverse en los estudiantes, los procedimientos a seguir a fin de fomentar las participaciones criticas, creativas y propuestas innovadoras para tomar decisiones asertivas y afrontar situaciones cotidianas y de conflicto.

3. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

DOCENTE: Leonardo Cabanillas Barrantes


RESPONSABILIDAD- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.- Muestra constancia en el trabajo que realiza.- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.

- Llega a la hora indicada.- Practica hábitos de higiene en su presentación

personal.

RESPETO

- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.- Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva.- Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus compañeros.- -Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.

- Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece.

- Reconoce sus errores, presentando disculpas.

SOLIDADARIDAD- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva

y democrática.- Promueve actividades en beneficio del grupo.- Comparte sus conocimientos y experiencias.

- Muestra disposición cooperativa y democrática.- Apoya con sus materiales a quienes no tienen.

JUSTICIA

- Sentido de equidad- Diferencia lo justo de los injusto- Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber.- Convivencia democrática

- Propone la igualdad de oportunidades ante sus compañeros.

- Actúa siempre con justicia ante los demás.- Cumple con sus deberes y hace respetar sus

derechos.

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E Educación para la convivencia, la paz y la

ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia

ambiental. Educación para la equidad de género

Educación para la convivencia democrática y el respeto a los derechos humanosEducación para el emprendimiento.Educación para la identidad regional y la conciencia turística.Educación para la conciencia ambiental, la defensa de los recursos naturales y la biodiversidad.Educación para el desarrollo personal y social.

Inadecuadas prácticas de hábitos de higiene personalEscasa valoración del patrimonio culturalDesconocimiento del valor nutritivo de alimentos de nuestra comunidadDesconocimiento de la importancia de la biodiversidad y del cuidado y conservación del entorno ambiental

4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

N° TÍTULO DE LA UNIDAD U/A TCRONOGRAMA(TRIMESTRE)

I II III IV



01 “VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA” UA 20

X

02“VALORANDO A LA FAMILIA”

UA 22X

03 “CONOCIENDO MIS ESTILOS DE APRENDIZAJE” UA 20 X

04 “PRACTICAMOS UNA VIDA SALUDABLE”UA 18

X

5. CALENDARIZACIÓN 2016

BIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINON° DE HORAS SEMANAL

N° Sem.

TOTAL DE HORAS

I 04 DE MARZO 10 DE MAYO 02 10 20II 13 MAYO 26 DE JULIO 02 11 22

V A C A C I O N E S 02III 12 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 02 10 20IV 21 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 02 09 18

TOTAL 40 80

6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES Entrevistas Investigación bibliográfica. Debates y exposiciones. Dinámicas Análisis de casos Estrategias de organización

o Cuadro semánticoo Mapa semántico

Servirá como apoyo para el desarrollo del área de Persona Familia y Relaciones Humanas los siguientes Medios y Materiales Educativos: Separatas Láminas

Papelotes Recortes Textos papeles decorativos Fichas de trabajo USB Plumones de colores Laptop

7. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docente aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje

Técnicas y procedimientos Criterios de evaluación La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje



- La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes.- Evaluación de actitudes como la responsabilidad- Pruebas objetivas.- Prácticas de procesamiento de la información- Participaciones orales- Trabajos de investigación

de los estudiantes. La evaluación se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades

con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje. En cada evaluación didáctica se evaluará las dos capacidades de área y la actitud

ante el área. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los

indicadores de evaluación propuestos

8. BIBLIOGRAFÍA8.1. Del Docente

Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3° grado. http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida. http:/wwwprofamilia.com http:/www.educared.com OTP

8.2. Del Alumno Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educación secundaria. Información en separatas otorgadas por el docente.

01 deMarzo del 2016

----------------------------------------------- --------------------------------------------- Leonardo Cabanillas Barrantes Jhino Gregory Cachay Oyarce

Docente de Área Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 01:


2.1. UGEL : UGEL- HUALGAYOC-BAMBAMARCA2.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°0640623 ANDRÉS AVELINO CÁCERES2.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas



2.4. GRADO : TERCERO A-B2.5. N° DE HORAS SEMANALES : 022.6. DOCENTE : Leonardo Cabanillas Barrantes2.7. DIRECTOR :Jhino Gregory Cachay Oyarce

II.- JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Los cambios de la adolescencia son de una graduación acelerada, a causa de ello pueden presentarse dificultades que surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que éste sigue viéndolo como niño y lo trata como tal, en cambio en el adolescente se manifiestan emociones a causa de sus cambios hormonales y físicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y menospreciados, fácilmente se sentirá agredido y dará una respuesta agresiva, generándose así el conflicto. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural de la etapa en la que se encuentra. La unidad tendrá una duración diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA

RELACIONES INTERPERSONALES

Educación en y para los derechos humanos.Educación en valores o formación ética.Educación para la equidad de género.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T RECURSOS Y

MATERIALES

Cons

trucc

ión

de la

Au

tono

mía

Identifica sus fortalezas y debilidades proponiéndose acciones de mejora.

1. La adolescencia1.1. Cambios en la adolescencia:

Adaptación y aceptación.

1.1.1. Identifica y reconoce sus cambios psíquicos y sociales plasmándolo en una organizador grafico. 02

PapelotesPlumones

TVTizas

PizarraLáminas

Separatas

Reconoce la influencia de su entorno en la definición de sus intereses.

1.2. Influencia de los medios de comunicación, de la familia y del grupo social.

1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos por los medios de comunicación, familia y entorno, explicándolo en grupo. 02

Reconoce y analiza las características de una relación de amistad.

1.3. Comunicación interpersonal: La amistad.

1.3.1. Elabora un listado de características de una buena amistad, eligiendo al amigo del aula.1.3.2. Identifica los propósitos de la comunicación.

02

Comprende la necesidad de establecer normas sociales en los grupos de

1.4. Normas de convivencia en el aula y su comunidad.

1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia del aula y en la I.E. “N.S.C.” publican sus acuerdos. 02



trabajo y ambientes donde se desenvuelve.

Hojas impresasFichas de trabajo

CuestionariosRecortes de periódicos y

revistas

Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural

2. Autoconocimiento2.1. Identidad personal:

dimensiones

2.1.1. En una lectura identifica los factores que intervienen en su identidad, subrayándolos.2.1.2. Identifica su sentido de pertenencia a una familia, comunidad y país.

0202

Reconoce y analiza la presencia de los otros en la formación de su autoestima y Autoconcepto.

2.3 Autoconcepto y autoestima 2.3.1. Reflexionan sobre el Autoconcepto y autoestima respondiendo en su cuaderno un cuestionario.

02

Rela

cion

esIn

terp

erso

nale

s Determinan la importancia de evitar todo factor de riesgo para su mayor seguridad personal y grupal.

3. Seguridad personal y grupal. 3.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus pares.3.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal y grupal.3.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en cuenta.

0202

EVALUACION 02 EXAMEN

TOTAL 20 H.

VALORES- ACTITUDESRESPONSABILIDAD

- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.- Muestra constancia en el trabajo que realiza.

RESPETO:- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

organizador CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

Construcción

de

autonomía

Identifica sus fortalezas y debilidades proponiéndose acciones de mejora.

. Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos por los medios de comunicación, explicándolo en grupo.

Reconoce la influencia de su entorno en la definición de sus intereses.

. Elabora un listado de características de una buena amistad, eligiendo al amigo del aula.1.3.2. Identifica los propósitos de la comunicación.

Reconoce y analiza las características de una relación de amistad.

. Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia del aula y en la I.E. “Andrés Avelino Cáceres.” publican sus acuerdos.



Interrelaciones

Humanas

Determinan la importancia de evitar todo factor de riego para su mayor seguridad personal y grupal.

. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus pares.. Explican la importancia de la seguridad personal y grupal.. Determinan medidas de seguridad a tener en cuenta.

TOTAL

Hualgayoc-Bambamarca, Marzo del 2016 Leonardo Cabanillas Barrantes

Docente de Área



3.1. UGEL : HUALGAYOC-BAMBAMARCA3.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°0640623 ANDRÉS AVELINO CÁCERES3.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas3.4. GRADO : TERCERO3.5. N° DE HORAS SEMANALES : 023.6. DOCENTE : Leonardo Cabanillas Barrantes3.7. DIRECTOR :Jhino Gregory Cachay Oyarce

II.- JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran la comprensión de la importancia de la familia que es la base de la sociedad civil, La familia es el núcleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y aprende muchas cosas acerca de la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia


8I .E.”ANDRES AVELINO CACERES” AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANASpara un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de vida que te de ésta, dependerá de la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tu misma familia. La familia es por tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES



Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.Educación en y para los derechos humanos.Educación en valores o formación ética.



IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y

materiales

Cons

trucc

ión

de la

aut

onom

ía

Identifica las etapas del ciclo familiar. 4. El vinculo familiar4.1. Ciclo de la vida familiar.

4.1.1. Discrimina las etapas de crecimiento de su familia e ilustra en su cuaderno.

4.1.2. Redacta situaciones familiares favorables y desfavorables.

04PAPELOTEPLUMONES

TVTIZAS

PIZARRASEPARATAS

LAMINASHOJAS IMPRESAS

FICHAS DE TRABAJO

CUESTIONARIOSRECORTES

DE

Identifica factores que intervienen en los conflictos familiares, valorando con precisión su importancia y proponiendo alternativas de solución.

4.2. Crisis y acuerdos familiares.4.2.1. Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de

las crisis inesperadas y/o circunstanciales, reflexionando sobre ello.

4.2.2. Elaboran un mapa semántico señalando los factores que suscitan conflictos.

04

Reconoce las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar,

4.3. Violencia y protección familiar. 4.3.1. Diferencia las clases de violencia con ejemplos.4.3.2. Averigua que instituciones de protección existen en HUALGAYOC Y BAMBAMARCA

04

Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares.

4.4 Identidad sexual. 4.4.1. Identifica características y rasgos propios,03

Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propio de esta etapa de desarrollo.

4.5.La Amistad, enamoramiento y afectividad.

4.5.1. Identifica las características que considera valiosas en una relación de pareja, dialoga con sus pares.

03



PERIODICOSREVISTASR.

IAnaliza la importancia que tiene para el desarrollo personal de los jóvenes, el uso adecuado del tiempo libre en actividades de recreación.

4.6. Recreación e intereses. 4.6.1. Aprenden a organizar su tiempo libre complementando con sus propias responsabilidades escolares y familiares.

02


- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.- Muestra constancia en el trabajo que realiza.- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje

SOLIDARIDAD:- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO BIMESTRE

organizador

CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

Construc

ción de la

autonomía

Identifica las etapas del ciclo familiar Discrimina las etapas de crecimiento de su familia e ilustra en su cuaderno

Identifica factores que intervienen en los conflictos familiares, valorando con precisión su importancia y proponiendo alternativas de solución.

. Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de las crisis inesperadas y/o circunstanciales, reflexionando sobre ello.

Reconoce las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar,

.Diferencia las clases de violencia con ejemplos

.. Averigua que instituciones de protección existen en HUALGAYOC-BAMBAMARCA

Interrelaci Analiza la importancia que tiene para el Aprenden a organizar su tiempo libre complementando DOCENTE: Leonardo Cabanillas Barrantes


ones Humanas

desarrollo personal de los jóvenes, el uso adecuado del tiempo libre en actividades de recreación

con sus propias responsabilidades escolares y familiares

TOTAL

HUALGAYOC-BAMBAMARCA, Marzo del 2016 Leonardo Cabanillas Barrantes

Docente de Área



4.1. UGEL : HUALGAYOC-BAMBAMARCA4.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°0640623 ANDRÉS AVELINO CÁCERES4.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas4.4. GRADO : TERCERO4.5. N° DE HORAS SEMANALES : 024.6. DOCENTE : Leonardo Cabanillas Barrantes4.7. DIRECTOR Jhino Gregory Cachay Oyarce

II.- JUSTIFICACION:

En La presente unidad se desarrollara temas sobre estilos de aprendizaje donde los alumnos serán capaces de reconocer sus estilos de aprendizaje. Cada alumno adoptará su propio estilo de aprendizaje, con lo que podemos afirmar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta forma encontramos una serie de características a considerar en nuestra labor docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles,



son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Los alumnos conforme avanzan en su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender, por lo tanto, van a variar su estilo, además dependerá de las circunstancias, contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar.

Pueden ser diferentes en situaciones diferentes. Por ejemplo una de estas situaciones puede depender de los tipos de aprendizaje. También sucede que varían de acuerdo a la edad del alumno y sus niveles de exigencia en la tarea de aprendizaje.

Son susceptibles de mejora y, además, deben siempre mejorarse. Los alumnos deben saber que ningún estilo dura toda la vida, sino que más bien conforme avancen en su propio proceso irán descubriendo cómo mejorar ese estilo o los estilos que maneje.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES



Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.Educación en y para los derechos humanos.Educación en valores o formación ética.Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.Educación para la equidad de género.



IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T RECURSOS

Y MATERIALES

Cost

rucc

ión

de la

Investiga y define conceptos y formas de homosexualismo y prostitución.

5. Sexualidad y género

5.1 homosexualidad y prostitución.

5.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad los índices de homosexualidad y prostitución y expone lo investigado con la ayuda de un esquema

5.1.2. Argumenta puntos de vista sobre la observación del video.

04

02

PAPELOTESPLUMONES

TVTIZAS

PIZARRASEPARATAS

LAMINASHOJAS IMPRESAS

FICHAS DE TRABAJO


DE

RELA

CION

ES

Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la información de acuerdo a sus propósitos.

6. Aprendizaje 6.1. Proceso de aprendizaje. Canales y estilos de aprendizaje.

6.1.1. Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la información en un mapa conceptual. 02

Reconoce y acepta que cada persona puede utilizar diversas estrategias para aprender en relación a sus características personales.

6.2. Procesamiento de la información: Selección, organización y expresión.

6.2.1. Define y diferencia lo que son estrategias de aprendizaje, explica. 02

Reconoce las inteligencias que mas predominan en él y los relaciona con sus aspiraciones personales.

6.3. Inteligencias múltiples Inteligencia emocional.

6.3.1. Reconoce las inteligencias que mas predominan en él y los relaciona con sus aspiraciones personales.

02

Elabora su proyecto de vida, formulando metas u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n cuenta el contexto en el que vive.

7. Proyecto de vida y uso de tiempo 7.1. Proyecto personal

7.1.1. Elabora su proyecto de vida, formulando metas u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n cuenta el contexto en el que vive.

02



INTERPERSONALES

PERIODICOSREVISTAS

Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores.

7.2. Orientación vocacional. 7.2.1. Desarrolla un test vocacional.7.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores que existen en Hualgayoc-Bambamarca y averigua las características de cada una.

02

02

EVALUACION02

02 EXAMEN

RESPONSABILIDAD- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.- Muestra constancia en el trabajo que realiza.- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER BIMESTRE

organizador


R.I.

Reconoce las inteligencias que mas predominan en él y los relaciona con sus aspiraciones personales

Reconoce las inteligencias que mas predominan en él y los relaciona con sus aspiraciones personales

Elabora su proyecto de vida, formulando metas u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n cuenta el contexto en el que vive.

Elabora su proyecto de vida, formulando metas u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo en cuenta el contexto en el que vive.

Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores.

.Desarrolla un test vocacional.

.Identifica instituciones de estudios superiores que existen en HUALGAYOC-BAMBAMARCA y averigua las características de cada una.

C.A Investiga y define conceptos y formas . Indaga en el centro de salud de su comunidad los



de homosexualismo y prostitución. índices de homosexualidad y prostitución y expone lo investigado con la ayuda de un esquema.

TOTAL

HUALGAYOC-BAMBAMARCA, Marzo del 2016 Leonardo Cabanillas Barrantes Docente de Área



5.1. UGEL : UGEL – HUALGAYOC-BAMBAMARCA5.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°0640623 ANDRÉS AVELINO CÁCERES5.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas5.4. GRADO : TERCERO5.5. N° DE HORAS SEMANALES : 025.6. DOCENTE : Leonardo Cabanillas Barrantes5.7. DIRECTOR : Jhino Gregory Cachay Oyarce

II.- JUSTIFICACION:

La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Cuando hacemos referencia a la Educación para la Salud hablamos un poco de todos y cada uno de los temas transversales y es por ello que cobra gran importancia dentro del currículo. Tanto es así, que desde todas las áreas se hace especial referencia y estudio a la Educación para la salud, convirtiéndose en un elemento globalizador e interdisciplinar dentro del currículo. En el entorno escolar se prioriza, pues, promover conductas y hábitos que favorezcan una vida saludable, normas fundamentales de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la actividad física, la preocupación por el medio ambiente, la alimentación.



III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES



Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.Educación en y para los derechos humanos.Educación en valores o formación ética.Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.Educación para la equidad de género.



IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y

materiales

C.A . Aplica técnicas de autoconocimiento personal 8.Introspección

8.1 Técnicas de autoconocimiento.8.1.1. Señala las pautas para aplicar una técnica der la introspección.

02 PAPELOTESPLUMONES

TVTIZAS

PIZARRALAMINAS

SEPARATASHOJAS IMPRESAS

FICHAS DE TRABAJO


DEPERIODICOS

REVISTAS

RELA

CION

ES IN

TERP

ERSO

NALE

S

Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando los valores y utilizando sus fortalezas personales.

8.2 Resiliencia. 8.2.1. Identifica sus habilidades de Resiliencia, así como sus potencialidades y limitaciones, comenta sobre ello.

02

Conoce información actualizadas sobre las drogas en el Perú y el mundo.

8.3. Comportamientos de riesgo: drogas 8.3.1. Reflexiona sobre la influencia del grupo en conductas adictivas en forma grupal.

02

Determina los riesgos y consecuencias del uso del alcohol y el tabaco para su salud.

8.4.Alcoholismo y tabaquismo 8.4.1. Señala Causas y consecuencias del alcoholismo y el tabaco en un esquema grafico.

02

Comprende y analiza los factores que determinan los desordenes alimenticios en sus salud física y mental.

8.5. Trastornos de la alimentación 8.5.1. Difunde en su I.E. : ANDRÉS AVELINO CÁCERES las recomendaciones para mantener una alimentación balanceada,

02

Valora el cuidado y protección de la salud física y mental.

9. Salud mental. 9.1.1. Establece las recomendaciones para mantener la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones interpersonales.

02

Discrimina y analiza situaciones de oportunidad y de riesgo en la comunidad de HUALGAYOC-BAMBAMARCA.

10. Vida saludable 10.1. Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.

10.1.1. Reconoce las características de una oportunidad a través de ejemplos.10.1.2. Reconoce los factores y situaciones de riesgo con ejemplos.

02

EVALUACION 02



EXAMEN


- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.- Muestra constancia en el trabajo que realiza.- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje

SOLIDARIDAD:- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CUARTO BIMESTRE

organizador


R.I Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando los valores y utilizando sus fortalezas personales.

Identifica sus habilidades de Resiliencia, así como sus potencialidades y limitaciones, comenta sobre ello.

Determina los riesgos y consecuencias del uso del alcohol y el tabaco para su salud.

Señala Causas y consecuencias del alcoholismo y el tabaco en un esquema grafico

Valora el cuidado y protección de la salud física y mental.

. Establece las recomendaciones para mantener la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones interpersonales.

C.A Aplica técnicas de autoconocimiento personal

Señala las pautas para aplicar una técnica der la introspección.

TOTAL

HUALGAYOC-BAMBAMARCA, Marzo del 2016 Leonardo Cabanillas Barrantes



Docente de Área


pfrh-2- hualgayoc

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