peta mutu pendidikan tahun 2020 kabupaten …

PETA MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2020 KABUPATEN GORONTALO UTARA (BERDASARKAN RAPOR MUTU TAHUN 2019)

KEMENTERIAN PENDIDKAN DAN KEBUDAYAAN

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PROVINSI GORONTAL0

TAHUN 2020

i

KATA PENGANTAR

Sesuai dengan amanat Undang Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional

Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menerapkan penjaminan mutu

pendidikan di satuan pendidikan dasar dan menengah. Tujuan penjaminan mutu

pendidikan dasar dan menengah adalah untuk memastikan penyelenggaraan pendidikan

dasar dan menengah oleh satuan pendidikan di Indonesia berjalan sesuai dengan Standar

Nasional Pendidikan.

Sistem Penjaminan Mutu yang dikembangkan oleh Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan

Dasar dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terdiri atas

Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME).

SPMI dilaksanakan oleh satuan pendidikan, sedangkan SPME dilaksanakan oleh institusi di

luar satuan pendidikan seperti pemerintah pusat, pemerintah daerah, Badan Standar

Nasional Pendidikan, dan Badan Akreditasi Sekolah/Madrasah.

Laporan ini merupakan laporan Peta Mutu pendidikan Kabupaten Gorontalo Utara tahun

2020 yang diolah dan dianalisis berdasarkan raport mutu sekolah tahun 2019 yang berisi

paparan hasil olahan, analisis dan rekomendasi peningkatan mutu pendidikan. Ini salah

satu wujud LPMP Gorontalo melakukan tugas dan wewenangnya dalam penerapan sistem

penjaminan mutu pendidikan (SPMP) sesuai dengan amanat Permendikbud Nomor 28

Tahun 2016.

Ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah berpartisipasi mulai dari penyusunan

dan pengolahan data mutu, analisis data mutu, dan penyusunan rekomendasi peningkatan

mutu sampai dengan tersusunnya laporan ini. Insya Allah bermanfaat dan dapat digunakan

sebagaimana mestinya.

Kepala,

Amin N. Nusi

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................................................................................... ii

DAFTAR TABEL ..................................................................................................................................................... iv

DAFTAR GRAFIK ..................................................................................................................................................... v

BAB 1 PENDAHULUAN ...................................................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ........................................................................................................................................... 1

B. Dasar Hukum ............................................................................................................................................. 2

C. Tujuan ........................................................................................................................................................... 2

D. Manfaat ......................................................................................................................................................... 2

BAB II METODE DAN EVALUASI .................................................................................................................. 3

A. Pelaksanaan Pemetaan........................................................................................................................... 3

B. Teknik pengumpulan Data.................................................................................................................... 3

C. Sumber Data ............................................................................................................................................... 4

D. Teknik Analisis Data ................................................................................................................................ 4

E. Keterbatasan metodologi ...................................................................................................................... 4

BAB III HASIL ANALISIS DATA MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2020................................................... 5

A. Peta Mutu Berdasarakan Rapor Mutu Tahun 2019 .................................................................... 5

1. Progres Data PMP .............................................................................................................................. 5

2 Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SD dan SMP Tahun 2016-2019 .......................................... 6

3. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SD Kab. Gorontalo Utara Tahun 2016-2019 ................. 7

4. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SMP Kab. Gorontalo Utara Tahun 2016-2019 ............. 8

5. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SD dan SMP Kabupaten Gorontalo Utara .......... 9

6. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SD Kabupaten Gorontalo Utara .......................... 10

7. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SMP Kabupaten Gorontalo Utara ...................... 11

iii

8. Sebaran Kategori Capaian Rapor Mutu Tahun 2019.......................................................... 11

B. Pemetaan Audit Mutu Kabupaten Gorontalo Utara .................................................................. 12

1. Capaian SNP jenjang SD dan SMP berdasarkan data Audit Mutu tahun 2020 ......... 12

2. Capaian SNP Jenjang SD berdasarkan data Audit Mutu tahun 2020 ........................... 13

3. Capaian SNP Jenjang SMP berdasarkan data Audit Mutu tahun 2020 ....................... 14

BAB IV KESIMPULAN DAN REKOMENDASI .............................................................................................. 16

A. KESIMPULAN ........................................................................................................................................... 16

B. REKOMENDASI........................................................................................................................................ 16

Lampiran ........................................................................................................................................................................ 25

iv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Persentase Data PMP Terolah Kabupaten Gorontalo Utara .............................................. 6

Table 2. Sebaran Kategori Capaian Rapor Mutu Tahun 2019 Kabupaten Gorut .................... 12

v

DAFTAR GRAFIK

Grafik 1. Progres Data PMP Kabupaten Gorontalo Utara .................................................................... 5

Grafik 2. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SD dan SMP Kabupaten Gorut ........................................... 6

Grafik 3. Rata-rata Capaian 8 SNP ................................................................................................................ 7

Grafik 4. Capaian Mutu SNP Jenjang SD ..................................................................................................... 7

Grafik 5. Rata-rata Capaian SNP Jenjang SD ............................................................................................. 8

Grafik 6. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SD.................................................................................................. 8

Grafik 7. Rata-rata Capaian SNP Jenjang SMP .......................................................................................... 9

Grafik 8. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SD dan SMP ................................................................. 9

Grafik 9. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SD ................................................................................. 10

Grafik 10. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SMP ........................................................................... 11

Grafik 11. Capaian SNP Jenjang SD dan SMP Data Audit Mutu ...................................................... 12

Garfik 12. Capaian SNP Jenjang SD Data Audit Mutu ......................................................................... 13

Grafik 13. Capaian Per Kategori Data Audit Mutu .............................................................................. 13

Grafik 14. Capaian Per Kategori Data PMP ............................................................................................ 13

Grafik 15. Capaian SNP Jenjang SMP Data Audit Mutu...................................................................... 14

Grafik 16. Capaian Per Kategori Data Audit Mutu ............................................................................. 14

Grafik 17. Capaian Per Kategori Data PMP .......................................................................................... 14

Laporan Peta Mutu Kabupaten Gorontalo Utara Tahun 2020 1

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 28 Tahun 2016

tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah dalam pasal 6 ayat

(2) dinyatakan bahwa siklus kegiatan memetakan mutu pendidikan di tingkat satuan

pendidikan berdasarkan Standar Nasional Pendidikan; membuat perencanaan

peningkatan mutu yang dituangkan dalam rencana strategis pembangunan

pendidikan; dan memfasilitasi pemenuhan mutu di seluruh satuan pendidikan pada

Sisem Penjaminan Mutu Eksternal (SMPE). Pendidikan Dasar dan Menengah

dikembangkan dan dilaksanakan secara berkelanjutan oleh pemerintah bekerja sama

dengan pemerintah daerah sesuai dengan kewenangannya.

Pemerintah mengembangkan sistem informasi mutu pendidikan untuk mendukung

proses pemetaan mutu pendidikan yang mengintegrasikan seluruh data dan informasi

tentang mutu pendidikan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Pemetaan mutu

pendidikan berdasarkan data dan informasi dalam sistem informasi mutu pendidikan

dilakukakan oleh pemerintah melalui Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar dan

Pendidikan Menengah dibantu Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) bekerja

sama dengan pemerintah daerah dan satuan pendidikan.

Instrumen pemetaan mutu pendidikan dasar dan menengah disusun mengacu delapan

komponen standar nasional pendidikan yang disusun oleh Badan Standar Nasional

Pendidikan, instrumen akreditasi yang disusun oleh Badan Akreditasi Nasional dan

peraturan terkait lainnya.

Pemetaan mutu pendidikan adalah proses terkait kegiatan pengumpulan, pengolahan,

analisis data dan informasi tentang capaian pemenuhan standar nasional pendidikan

dari tingkat sekolah, kabupaten/kota, provinsi, hingga nasional. Pemetaan ini akan

memberikan gambaran kepada berbagai pemangku kepentingan tentang capaian

pemenuhan standar nasional pendidikan. Pemerintah melalui Peraturan Pemerintah

Nomor 19 Tahun 2005 telah menetapkan standar pendidikan nasional yang meliputi :

1) Standar Kompetensi Lulusan 2) Standar Isi 3) Standar Proses 4) Standar Penilaian 5) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 6) Standar Sarana Prasarana 7) Standar Pengelolaan 8) Standar Pembiayaan

Jika semua standar ini terpenuhi maka mutu pendidikan nasional kita akan meningkat dan dapat bersaing dengan mutu pendidikan Negara manapun.


Dalam konsep Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP), peningkatan mutu pendidikan harus dilaksanakan dengan berbasis data yang telah dianalisis dengan akurat dan benar. Analisis data ini kemudian menghasilkan rekomendasi yang dapat digunakan sebagai baseline data untuk dasar merencanakan kegiatan dan program peningkatan mutu secara proporsional, akurat dan berkelanjutan.

B. Dasar Hukum

1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 yang telah diubah dengan peraturan pemerintah no 32 tahun 2013 dan diubah dengan peraturan pemerintah no 13 tahun 2015 tentang perubahan kedua atas peraturan pemerintah no 19 tahun 2005 standar Nasional Pendidikan;

3. Peraturan Presiden nomor 82 Tahun 2019 tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 28 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah;

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 14 Tahun 2015 sebagaimana diubah dengan Permendikbud Nomor 6 Tahun 2017 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan;

6. Permendikbud Nomor 26 dan Nomor 27 Tahun 2018 tentang rincian Tugas dan Unit Kerja di Lingkungan LPMP;

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 82 tahun 2020 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

8. DIPA dan RKA-KL Tahun Anggaran 2020 Satker LPMP.

C. Tujuan

Tujuan disusunnya laporan Peta Mutu Pendidikan Kabupaten Gorontalo Utara tahun

2020 berdasarkan rapor mutu tahun 2019 adalah untuk memberikan gambaran

ketercapaian mutu SNP di Kabupaten Gorontalo Utara serta memberikan rekomendasi

strategi peningkatan mutu pendidikan jenjang SD dan SMP Kabupaten Gorontalo Utara

untuk mendorong pemerintah daerah mengimplementasikan SPMP dengan baik dan

berkelanjutan.

D. Manfaat

Peta capaian mutu SNP diharapkan bisa menjadi dasar pelaksanaan SPMP dalam

rangka peningkatan mutu pendidikan Kabupaten Gorontalo Utara sesuai amanat

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 28 tahun 2016.


BAB II METODE DAN EVALUASI

A. Pelaksanaan Pemetaan

Waktu pelaksanaan pemetaan mutu terhitung sejak Juni s.d November 2019 serta

sudah dapat mengirimkan data pemetaan mutu tahun ajaran 2019/2020 melalui

aplikasi pemetaan. Namun pengisian dan pengiriman data PMP ini mengalami

beberapa kali perpanjangan batas waktu pengiriman sampai cut off tanggal 30

September 2020.

Kegiatan Pengolahan, Analisis Data Mutu dan Penyusunan Rekomendasi

Peningkatan Mutu Provinsi/Kabupaten/Kota dilaksanakan pada tanggal 19 s.d 23

Oktober tahun 2020, bertempat di ruang Huyula LPMP Gorontalo.

B. Teknik pengumpulan Data

Instrumen versi online berbasis aplikasi PMP dikembangkan oleh Satuan Tugas PMP

Direktorat Jenderal Dikdasmen Kemdikbud. Aplikasi tersebut dapat diunduh di

http://pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id/perangkat/aplikasi lalu di install pada PC atau

laptop yang sudah ter-install aplikasi dapodik masing-masing satuan pendidikan.

Langkah-langkah pengisian data mutu satuan pendidikan berbasis aplikasi PMP (online) sebagai berikut: 1) Operator sekolah yang berhubungan dengan dapodik mengunduh aplikasi

PMP di http://pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id/perangkat/aplikasi. 2) Aplikasi PMP tersebut di-install pada laptop atau PC yang telah ter-install

dapodik sekolah. 3) Login aplikasi PMP menggunakan username dan password operator dapodik

sekolah. 4) Sinkronisasi data pada aplikasi PMP. 5) Instrumen dapat di-download pada aplikasi tersebut atau menggunakan

instrumen yang telah disiapkan oleh pengawas pendamping. 6) Instrumen diisi oleh:

• Kepala sekolah • Perwakilan guru - minimal 1 guru per tingkat kelas untuk SD - minimal 1 guru pendidikan agama serta pendidikan jasmani dan kesehatan

pada SD - minimum 1 guru per mata pelajaran untuk SMP/SMA/SMK

- total perwakilan guru minimal 8 - 10 guru

• Perwakilan siswa, dengan ketentuan: - minimal 5 siswa per tingkat kelas (siswa SD hanya untuk kelas 4 – 6).

- total perwakilan siswa minimal 15 siswa tiap sekolah.

• Perwakilan komite sekolah - minimal 1 orang perwakilan pimpinan komite - minimal 2 orang perwakilan orangtua siswa

http://pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id/perangkat/aplikasi

http://pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id/perangkat/aplikasi


7) Data isian dikirimke aplikasi PMP oleh operator sekolah. 8) Pengawas pembina satuan pendidikan melakukan vervikasi dan

validasihasilisian PMP sekolahbina melalui aplikasi PMP (supervisimutu) setelah semua responden mengisi instrumen.

9) Memastikan semua instrumen di aplikasi telah dijawab lengkap oleh responden yang diminta.

10) KepalaSekolahmenyetujuipaktaintegritasmelaluiaplikasi PMP.

11) Pengawasbinamenyetujuipaktaintegritasmelaluiaplikasi PMP. 12) Kirim data mutu satuan pendidikan secara online.

C. Sumber Data

Berdasarkan sumber data dan informasi, instrumen pemetaan mutu disusun dalam dua jenis yaitu kuesioner pemetaan mutu dan formulir data pokok pendidikan. Data dan informasi untuk formulir data pokok pendidikan diambil dari rekam data sekolah yang ada pada Pusat Data dan Statistik Pendidikan dan Kebudayaan. Data dan informasi untuk kuesioner pemetaan mutu perlu dihimpun kembali ke sekolah. Sekolah melakukan kegiatan pemetaan mutu melalui Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dan menyampaikan hasil evaluasi tersebut dalam bentuk data dan informasi sesuai dengan instrumen pemetaan mutu yang dikembangkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah dengan ketentuan yang ada. Untuk Kabupaten Gorontalo Utara, data terhimpun sebanyak 178 atau sebesar 98,34% dengan data terolah sebanyak 157 sekolah atau sebesar 86,74%. Data dari 157 sekolah inilah yang diolah dan dianalisis yang terkirim untuk semua jenis instrumen dan diterima server pusat per tanggal cut off 30 September 2020 hasil unduhan data per tanggal 19 Oktober 2020.

D. Teknik Analisis Data

Teknis analisis yang digunakan pada penulisan ini adalah teknik analisis data deskriptif yang mendeskripsikan atau menggambarkan data-data yang sudah dikumpulkan dalam penyajian data kedalam bentuk grafik, tabel, dan presentase. Aspek-aspek yang diolah serta dianalisis adalah :

1. Progres pengiriman data PMP 2. Capaian mutu SNP seluruh jenjang SD dan SMP Kabupaten Gorontalo Utara 3. Capaian mutu SNP Jenjang SD Kabupaten Gorontalo Utara 4. Capaian mutu SNP jenjang SMP Kabupaten Gorontalo Utara 5. Capaian mutu per kategori seluruh jenjang SD dan SMP Kabupaten Gorontalo Utara 6. Capaian mutu per kategori jenjang SD Kabupaten Gorontalo Utara 7. Capaian mutu per kategori jenjang SMP Kabupaten Gorontalo Utara 8. Sebaran kategori capaian rapor mutu tahun 2019

E. Keterbatasan metodologi

Terdapat keterbatasan penulisan laporan ini, yaitu :

1. Tidak bisa mengonfirmasi/mengecek keabsahan data hasil inputan masing-

masing sekolah.

2. Tidak bisa mengontrol subyek pengisi data


BAB III HASIL ANALISIS DATA MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2020

A. Peta Mutu Berdasarkan Rapor Mutu Tahun 2019

Proses pemetaan mutu pendidikan di Kabupaten Gorontalo Utara diolah melalui

kegiatan pengumpulan, pengolahan dan analisis data tentang capaian pemenuhan

standar nasional pendidikan dari tingkat sekolah yang ada di setiap kecamatan.

Pemetaan ini memberikan gambaran kepada berbagai pemangku kepentingan tentang

capaian pemenuhan standar nasional pendidikan di Kabupaten Gorontalo Utara yang

meliputi:

1. Progres Data PMP

Grafik 1. Progres Data PMP Kabupaten Gorontalo Utara


Tabel 1. Persentase Data PMP Terolah Kabupaten Gorontalo Utara

No

Kecamatan Total

Sekolah

Rapor Mutu Persentase Terola

h Sisa Terolah Sisa

1 Kec. Anggrek 21 15 6 71,43%

28,57%

2 Kec. Atinggola 23 23 0 100,00% 0,00% 3 Kec. Biau 9 9 0 100,00% 0,00% 4 Kec. Gentuma Raya 14 11 3

78,57% 21,43

% 5 Kec. Kwandang 32 31 1 96,88% 3,13% 6 Kec. Monano 13 8 5

61,54% 38,46

%

7 Kec. Ponelo Kepulauan

8 8 0 100,00% 0,00%

8 Kec. Sumalata 18 13 5 61,,34%

38,46%

9 Kec. Sumalata Timur 12 12 0 100,00% 0,00% 10 Kec. Tolinggula 21 17 4

80,95% 19,05

% 11 Kec. Tomilito 10 10 0 100,00% 0,00%

Total 181 157 24 86,74% 13,26

% Sumber : Olahan data PMP tahun 2019

Grafik di atas menunjukkan presentase data terkirim dan data terolah pada masing –

masing Kecamatan di Kabupaten Gorontalo Utara. Sebanyak 178 sekolah atau 98,34%

dari total 181 sekolah yang telah mengirimkan data PMP dengan data yang terolah

sebesar 86,74% atau 157 sekolah. Dengan demikian masih tersisa 3 sekolah atau

1,66% yang tidak mengirimkan data PMP tahun 2019 dan data yang tidak terolah

sebanyak 24 sekolah atau 13,26% (daftar sekolah terlampir).

2. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SD dan SMP Tahun 2016-2019

Grafik 2. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SD dan SMP Kabupaten Gorontalo Utara


Grafik radar menunjukkan bahwa terjadi peningkatan capaian mutu 8 SNP sejak tahun

2016 s.d 2019. Peningkatan mutu tertinggi dari nilai 8 standar tahun 2019 adalah

standar penilaian dengan rata-rata capaian mutu 6,52 sedangkan capaian nilai

terendah adalah standar sarana dan prasarana dengan rata-rata capaian mutu 4,48.

Secara keseluruhan peningkatan nilai rata-rata capaian mutu 8 standar tahun 2016 s.d

2019, terlihat pada grafik berikut :

Grafik 3. Rata-rata Capaian 8 SNP

3. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SD Kabupaten Gorontalo Utara Tahun 2016-2019

Grafik 4. Capaian Mutu SNP Jenjang SD

4,485,09

5,48 6,52

0

1

2

3

4

5

6

7

2016 2017 2018 2019


Grafik radar menunjukkan bahwa terjadi peningkatan capaian mutu 8 SNP jenjang SD

sejak tahun 2016 s.d 2019. Peningkatan mutu tertinggi dari nilai 8 standar tahun 2019

adalah standar komptetensi lulusan dengan rata-rata capaian mutu 6,51 sedangkan

capaian nilai terendah adalah standar sarana dan prasarana dengan rata- rata capaian

mutu 4,52. Secara keseluruhan peningkatan nilai rata-rata capaian mutu 8 standar

jenjang SD tahun 2016 s.d 2019, terlihat pada grafik berikut :

Grafik 5. Rata-rata Capaian SNP Jenjang SD

4. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SMP Kabupaten Gorontalo Utara Tahun

2016- 2019

Grafik 6. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SD


Grafik radar menunjukkan bahwa terjadi peningkatan capaian mutu 8 SNP jenjang SMP

sejak tahun 2016 s.d 2019. Peningkatan mutu tertinggi dari nilai 8 standar tahun 2019

adalah standar komptetensi lulusan dengan rata-rata capaian mutu 6,53 sedangkan

capaian nilai terendah adalah standar sarana dan prasarana dengan rata- rata capaian

mutu 4, 43. Secara keseluruhan peningkatan nilai rata-rata capaian mutu 8 standar

jenjang SD tahun 2016 s.d 2019, terlihat pada grafik berikut :

Grafik 7. Rata-rata Capaian SNP Jenjang SMP

5. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SD dan SMP Kabupaten Gorontalo Utara

Grafik 8. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SD dan SMP


Perkembangan status kategori capaian jenjang SD dan SMP di Kabupaten Gorontalo

Utara selama 4 (empat) tahun 2016, 2017, 2018 dan 2019 menunjukkan bahwa :

1. Peningkatan jumlah sekolah yang berkategori menuju SNP 4 paling banyak terjadi pada tahun 2018 sebanyak 82 sekolah.

2. Sekolah berkategori SNP 1 terbanyak pada tahun 2016 dan mengalami penurunan pada tahun 2017, tahun 2018 dan tahun 2019. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat sejumlah sekolah pada tahun 2016 mengalami kenaikan kategori menuju SNP 2, 3, 4 dan SNP.

3. Sampai dengan tahun 2018 belum satupun sekolah yang mencapai kategori SNP, namun terjadi peningkatan capaian mutu per kategori di tahun 2019 yaitu sebanyak 70 sekolah telah mencapai SNP.

6. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SD Kabupaten Gorontalo Utara

Grafik 9. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SD

Perkembangan status kategori capaian jenjang SD selama 4 (empat) tahun 2016, 2017,

2018 dan 2019 menunjukkan bahwa :


2. Sekolah berkategori SNP 1 terbanyak pada tahun 2016 dan mengalami penurunan pada tahun 2017, tahun 2018 dan tahun 2019. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat sejumlah sekolah pada tahun 2016 mengalami kenaikan kategori menuju SNP 3, 4 dan SNP.



7. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SMP Kabupaten Gorontalo Utara

Grafik 10. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SMP

Perkembangan status kategori capaian jenjang SMP di Kabupaten Gorontalo Utara

sekolah selama 4 (empat) tahun 2016,2017,2018 dan 2019 menunjukkan bahwa :


2. Sekolah berkategori SNP 1 terbanyak pada tahun 2016 dan mengalami penurunan pada tahun 2017, tahun 2018 dan tahun 2019. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat sejumlah sekolah pada tahun 2016 mengalami kenaikan kategori menuju SNP 2, 3, 4 dan SNP.


8. Sebaran Kategori Capaian Rapor Mutu Tahun 2019

Capaian rapor mutu tahun 2019 berdasarkan sebaran kategori capaian mutu terdapat

157 sekolah atau 86,74% sekolah telah mencapai SNP. Hal ini menunjukkan bahwa

terjadi peningkatan capaian mutu per kategori tahun 2019 jika dibandingkan dengan

capaian kategori tahun 2016 s.d 2018 dimana belum ada satupun sekolah yang

mencapai nilai SNP. Hasil capaian per kategori tahun 2019 ini terlihat pada tabel berikut

:


Tabel 2. Sebaran Kategori Capaian Rapor Mutu Tahun 2019 Kabupaten Gorontalo Utara

CAPAIAN KATEGORI SD SMP

SNP 10 3

Menuju SNP 4 102 42

Menuju SNP 3 0 0

Menuju SNP 2 0 0

Menuju SNP 1 0 0

TOTAL 112 45

[Sumber : Olahan data PMP tahun 2019

B. Peta Mutu Berdasarkan Data Audit Mutu Tahun 2020

Selain melakukan pemetaan SNP melalui PMP, tahun 2020 LPMP Gorontalo juga

melakukan pemetaan dengan menggunakan instrumen Audit Mutu sebagai antisipasi

keterlambatan keluarnya data PMP tahun 2019. Data Audit Mutu terkirim dan terolah

sebanyak 181 sekolah atau sebanyak 100%.

1. Capaian SNP jenjang SD dan SMP Kabupaten Gorontalo Utara

Berdasarkan Data Audit Mutu terhadap keterlaksanaan 8 SNP jenjang SD dan SMP

Kabupaten Gorontalo Utara menunjukkan bahwa capaian mutu di Kabupaten

Gorontalo Utara berada pada level 4 dengan mutu berkisar pada 91% s.d 99%. Capaian

terendah pada standar sarana dan prasarana dengan capaian mutu 91% dan capaian

tertinggi pada standar pengelolaan sebesar 99%, seperti terlihat pada grafik di bawah

ini :

Grafik 11. Capaian SNP Jenjang SD dan SMP Data Audit Mutu.


2. Capaian SNP Jenjang SD Kabupaten Gorontalo Utara

Garfik 12. Capaian SNP Jenjang SD Data Audit Mutu

Grafik di atas menggambarkan bahwa Rata-rata capaian SNP jenjang SD Kabupaten Gorontalo Utara Utara berdasarkan data audit mutu berada pada level 4 yaitu berada pada kisaran capaian nilai 76% s.d 99%. Capaian terendah pada standar sarana dan prasarana sebesar 90% dan capaian tertinggi standar pengelolaan sebesar 99%. Sedangkan capaian per kategori berdasarkan data sandingan antara data PMP dan data Audit Mutu, terlihat seperti grafik dibawah ini :

Grafik 13. Capaian Per Kategori Data Audit Mutu. Grafik 14. Capaian Per Kategori Data PMP

Grafik menunjukkan bahwa :

1. Ada perbedaan jumlah capaian per kategori data Audit mutu dan data PMP.

Jumah sekolah telah SNP berdasarkan data PMP lebih sedikit dibandingkan

dengan jumlah sekolah yang telah mencapai SNP berdasarkan data audit mutu


yaitu sebanyak 97 sekolah.

2. Data audit mutu menunjukkan bahwa tidak ada lagi sekolah atau 0% sekolah

jenjang SD berada pada level 2 dan level 3, sedangkan data PMP menunjukkan

bahwa ada 1 sekolah atau 0.82% masih berada pada level 3 yaitu SDN 1 Kabila

Bone.

3. Capaian SNP Jenjang SMP Kabupaten Gorontalo Utara

Grafik 15. Capaian SNP Jenjang SMP Data Audit Mutu

Grafik di atas menggambarkan bahwa Rata-rata capaian SNP jenjang SMP se

Kabupaten Gorontalo Utara berdasarkan data audit mutu berada pada level 4 yaitu

berada pada kisaran capaian nilai 76% s.d 99%. Capaian terendah pada standar

sarana dan prasarana sebesar 88% dan capaian tertinggi standar kelulusan dan

pembiayaan sebesar 100%.

Sedangkan capaian per kategori berdasarkan data sandingan antara data PMP dan

data Audit Mutu, terlihat seperti grafik di bawah ini :

Grafik 16. Capaian Per Kategori Data Audit Mutu Grafik 17. Capaian Per Kategori Data PMP


Grafik menunjukkan bahwa :

1. Ada perbedaan jumlah capaian per kategori data Audit mutu dan data PMP. Jumah sekolah telah SNP berdasarkan data PMP lebih sedikit dibandingkan dengan jumlah sekolah yang telah mencapai SNP berdasarkan data audit mutu yaitu sebanyak 20 sekolah.

2. Data Data audit mutu menunjukkan bahwa tidak ada sekolah jenjang SMP yang berada pada level 2 dan level 3, demikian juga data PMP menunjukkan bahwa tidak ada sekolah pada level 1 dan level 3.


BAB IV KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. KESIMPULAN

1. Pengiriman data PMP tahun 2019 cut off tanggal 30 September 2020 unduhan pertanggal 19 Oktober 2020, Ka bupaten Gorontalo Utara berada pada peringkat 4 Provinsi dengan progres pengiriman data sebanyak 99,19% dengan progres data terolah sebanyak 86,74%. Dengan demikian masih ada 24 sekolah atau 13,26% sekolah di Kabupaten Gorontalo Utara yang tidak memilki rapor mutu tahun 2019.

2. Capaian mutu SNP jenjang SD dan SMP di Kabupaten Gorontalo Utara mengalami

peningkatan dari tahun 2016 s.d 2019. Hal ini ditunjukkan dengan adanya status capaian mutu yang telah mencapai SNP di tahun 2019 sebanyak 13 sekolah atau 7,18% dengan rincian : jenjang SD sebanyak 10 sekolah atau 7,41% dari 135 SD Kabupaten Gorontalo Utara, jenjang SMP sebanyak 3 sekolah atau 6,52% dari 46 SMP Kabupaten Gorontalo Utara. Total sekolah yang telah memilki rapor mutu sebanyak 157 sekolah.

3. Berdasarkan data rapor mutu tahun 2019, capaian mutu tertinggi atau SNP yaitu

pada standar penilaian 6,52%. standar proses, standar kompetensi lulusan, standar penilaian, dan standar pembiayaan sebesar 6,99., standar isi sebesar 6,95., standar pengelolaan sebesar 6,92., Sisanya standar PTK sebesar 5,58 berada pada kategori menuju SNP 4 dan standar sarana prasarana dengan capaian nilai sebesar 4,77 berada pada kategori menuju SNP 3.

4. Berdasarkan data audit mutu tahun 2020 pada umumnya telah berada pada

capaian mutu level 4 dengan kisaran capaian mutu antara 76% s,d 99%, yaitu capaian terendah standar sarana dan prasarana sebesar 92% dan capaian mutu tertinggi atau SNP terdapat pada standar pengelolaan sebesar 98%.

5. Respon pengisian dan pengiriman instrumen PMP tahun 2019 sangat baik dengan prosentase kontribusi kelengkapan rapor mutu sebesar 86,74%. Demikian juga dengan pengisian instrumen audit mutu sebagai data sandingan PMP dengan prosentase pengiriman 100%.

B. REKOMENDASI

I. Jenjang SD

1. Dinas pendidikan perlu memastikan, mendorong, dan mendampingi semua satuan pendidikan dalam pengisian dan pengiriman data PMP, sehingga semua satuan pendidikan memiliki rapor mutu sebagai gambaran capaian mutu SNP dengan mengoptimalkan peran dan fungsi Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah (TPMPS) yang telah dibentuk oleh Kepala Sekolah.


2. Dinas Pendidikan Kabupaten Gorontalo Utara perlu memfasilitasi sekolah yang belum mencapai SNP, minimal 25% dari jumlah sekolah perjenjang. Berdasarkan progres capaian mutu SNP di Kabupaten Gorontalo Utara untuk jenjang SD memperlihatkan kenaikan capaian mutu dari tahun sebelumnya sebesar 7,41%.

3. Perlu upaya intens untuk meningkatkan status ketegori dari 102 SD untuk dinaikkan statusnya menjadi menuju SNP.

4. Perlu peningkatan rerata capaian SNP terhadap standar sarpras dan PTK yang masih berada pada kategori menuju SNP 4 agar kedua standar tersebut dapat mencapai rerata 6 standar lainnya yang telah berada pada capaian mutu tertinggi atau SNP.

4.1 Standar Sarana dan Prasarana

4.1.1 Perlu peningkatan kapasitas daya tampung sekolah dengan memperhatikan rasio luas lahan yang sesuai dengan jumlah siswa dan memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan.

4.1.2 Perlu pemenuhan aspek sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak pada sekolah dengan penyediaan ruang perpustakaan, tempat bermain dan ruang kelas sesuai standar.

4.1.3 Perlu pemenuhan aspek sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak pada sekolah dengan penyediaan ruang pimpinan, ruang guru, ruang UKS, tempat ibadah, dan jamban.

4.1.4 Perlu pemenuhan aspek sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak pada sekolah dengan penyediaan tempat ibadah sesuai standar dalam rangka mendukung pelaksanaan program PPK.

4.2 Standar PTK

4.2.1 Untuk pemenuhan kompetensi kepala sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten Gorontalo Utara perlu melaksanakan pelatihan/penguatan kepala sekolah/calon kepala sekolah melalui kerja sama dengan Lembaga Pemberdayaan dan Pengembangan Kepala Sekolah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

4.2.2 Untuk pemenuhan tenaga perpustakaan, Dinas Pendidikan Kabupaten Gorontalo Utara perlu menyiapkan tenaga perpustakaan sesuai ketentuan Permendiknas Nomor 25 tahun 2008.

4.2.3 Untuk peningkatan kompetensi tenaga perpustakaan perlu adanya pelatihan secara berkala.

4.2.4 Untuk peningkatan kompetensi tenaga administrasi perlu adanya pelatihan secara berkala.

4.2.5 Untuk pemenuhan tenaga perpustakaan bagi sekolah yang memiliki sarana perpustakaan, dinas pendidikan perlu menyiapkan tenaga perpustakaan sesuai ketentuan Permendiknas Nomor 25 tahun


2008 di setiap sekolah yang belum memiliki tenaga perpustakaan.


4.2.7 Untuk pemenuhan tenaga laboran, dinas pendidikan perlu menyiapkan tenaga laboran yang berkualifikasi sesuai ketentuan Permendiknas nomor 26 tahun 2008.

5. Perlu penguatan terhadap 6 (enam) standar lainnya yang telah mencapai SNP, melalui berbagai program :

5.1 Standar Kompetensi Lulusan

5.1.1 Memotivasi dan memfasilitasi pembentukan karakter yang mencerminkan sikap beriman melalui pembiasaan dan keteladanan dalam menghayati dan mengamalkan sesuai dengan ajaran agama yang dianut. Nilai-nilai sikap ini tercermin dalam berbagai kegiatan, misalnya : berdoa setiap memulai dan mengakhiri kegiatan, berperilaku sopan santun, berpakaian sopan sesuai aturan sekolah, melaksanakan kegiatan ibadah sesuai keyakinan masing-masing, pembiasaan antri pada saat menggunakan fasilitas sekolah dsb.

5.1.2 Mendorong pengintegrasikan nilai-nilai sikap kedalam bentuk kegiatan pembelajaran serta memfasilitasi berbagai kegiatan yang dapat menumbuhkembangkan perilaku siswa yang berkarakter, displin, sopan santun, jujur, peduli, percaya diri, bertanggungjawab, pembelajar sepanjang hayat, sehat jasmani dan rohani, yang tercermin dalam berbagai kegiatan sekolah, seperti : mematuhi tata tertib sekolah, menghormati guru maupun teman, melaksanakan tugas yang diberikan, penghijauan di lingkungan sekolah, berani berpendapat, anti vandalisme dsb.

5.1.3 Mendorong peningkatan kompetensi dimensi pengetahuan dan ketrampilan siswa melalui program peningkatan kompetensi siswa yang dapat dilakukan dalam berbagai kegiatan, misalnya penyediaan anggaran bimbangan belajar, pengembangan capaian KKM setiap semester, penyediaan fasilitas penunjang kegiatan ekstrakulikuler yang memadai untuk pembinaan keagamaan, PMR, UKS, pramuka, seni, olahraga, sains dll.

5.2 Standar Isi

5.2.1 Memastikan perangkat pembelajaran telah sesuai dengan rumusan kompetensi lulusan yang dikembangkan sesuai dengan prosedur pengembangan kurikulum yang melibatkan pemangku kepentingan serta mengacu pada kerangka dasar penyusunan kurikulum yang dituangkan dalam Permendikbud nomor 21 tahun 2016.

5.2.2 Memastikan penyediaan alokasi waktu telah sesuai dengan struktur kurikulum serta pengaturan beban belajar berdasarkan pendalaman materi. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam bentuk Workshop


pengembangan kurikulum yang melibatkan seluruh komponen sekolah dan stakeholder yang kegiatannya meliputi reviu kurikulum, penyusunan RPP, Silabus, kalender Pendidikan, penetapan KKM, ekstrakurikuler, alokasi waktu, beban belajar dsb.

5.2.3 Memastikan dan memfasilitasi penyelenggaraan aspek kurikulum pada muatan lokal dengan mengembangkan bahan ajar muatan lokal sesuai dengan potensi daerah masing-masing.

5.3 Standar Proses

5.3.1 Memastikan dan memfasilitasi setiap satuan pendidikan telah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan, proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat serta pengawasan dan penilaian otentik dalam proses pembelajaran. Perencanaan proses pembelajaran harus mengacu pada silabus yang dikembangkan yang mengarah pada pencapaian kompetensi yang disusun secara lengkap dan sistematis serta telah mendapatkan evaluasi dari pengawas dan kepala sekolah melalui kegiatan supervisi pengawas dan kepala sekolah.

5.3.2 Memastikan proses pembelajaran telah dilakukan dengan tepat melalui pembentukan rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan, mengelola kelas sebelum/sesudah pembelajaran, serta penerapan strategi dan metode yang tepat dalam proses pembelajaran, pemanfaatan media pembelajaran dalam meningkatkan efesiensi dan efektifitas pembelajaran serta menggunakan aneka sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam bentuk Workshop Pengembangan Kompetensi Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran dan Pemanfaatan Berbagai sumber Belajar, IHT Metode dan Strategi Pembelajaran di Era New Normal, dsb.

5.3.3 Memastikan dan memfasilitasi pelaksanaan penilaian otentik secara komprehensif melalui kegiatan supervisi Pengawas dan Kepala Sekolah serta adanya tindak lanjut hasil pengawasan yang telah dilakukan.

5.4 Standar Penilaian

Memastikan agar penilaian yang dilakukan telah mencakup ranah sikap, pengetahuan dan ketrampilan, menggunakan teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel, tindaklanjut hasil pelaporan penilaian serta penentuan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai, berdasarkan Permendikbud nomor 23 tahun 2016 tentang Standar penilaian Pendidikan. Bentuk kegiatan yang dapat dilakukan berupa peningkatan efektifitas penilaian, misalnya Workshop Penyusunan Instrumen Penilaian dan Pelaporan, Supervisi Perangkat Penilaian dan Laporan Hasil Penilaian, dll.


5.5 Standar Pengelolaan

5.5.1 Penguatan terhadap sekolah untuk melakukan perencanaan pengelolaan dan melaksanakan program sekolah sesuai dengan ketentuan yang tertuang dalam Permendikbud nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan.

5.5.2 Memastikan Kepala Sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan serta memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan. Penguatan ini dapat dilakukan dalam bentuk peningkatan pengelolaan sumber daya, meningkatkan jiwa kepemimpinan dalam pengelolaan sekolah, melengkapi pedoman pedoman pengelolaan sekolah melalui program Peningkatan Efektifitas Pengelolaan Sekolah dalam bentuk kegiatan misalnya : Workshop manajemen pengelolaan sekolah, Pelatihan manajemen SDM, Pengadaan/peningkatan pedoman pengelolaan sekolah, dll.

5.6 Standar Pembiayaan

Memfasilitasi sekolah dalam pengaturan beban operasional sekolah sesuai ketentuan dan melakukan pengelolaan dana sekolah yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya. Kegiatan dapat dilakukan dalam bentuk Bimtek Penyusunan RKA/RKAS, Kebijakan subsidi silang bagi siswa tidak mampu, penyusunan laporan keuangan sekolah yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan, dll.

6. Memfasilitasi sekolah-sekolah yang sudah mencapai SNP melakukan pengimbasan praktek-praktek baik (best practices) berbasis Lesson Study kepada sekolah lainnya.

7. Memfasilitasi seluruh sekolah untuk melakukan penjaminan mutu melalui program Sistem Penjaminanan Mutu Internal (SPMI).

8. Mendorong dan memfasilitasi sekolah dalam penyusunan RKS/RKAS berdasarkan hasil analisis rapor mutu.

9. Intervensi terhadap pemenuhan SNP pada sekolah-sekolah yang belum SNP untuk memperkecil ketimpangan standar yang harus dipenuhi melalui perancangan road map (tahapan) implementasi SPMI dan pemenuhan SNP seluruh sekolah jenjang SD di Kabupaten Gorontalo Utara.

10. Perlu monitoring Dinas Pendidikan Kabupaten Gorontalo Utara untuk memastikan sekolah melengkapi data isian raport mutu berdasarkan kondisi ril sekolah melalui pendampingan pengawas bina satuan pendidikan.

II. Jenjang SMP

1. Dinas pendidikan perlu memastikan, mendorong, dan mendampingi semua satuan pendidikan dalam pengisian dan pengiriman data PMP, sehingga semua satuan pendidikan memiliki rapor mutu sebagai gambaran capaian mutu SNP dengan mengoptimalkan peran dan fungsi Tim Penjaminan Mutu Pendidikan


Sekolah (TPMPS) yang telah dibentuk oleh Kepala Sekolah.

2. Dinas Pendidikan perlu memfasilitasi sekolah yang belum mencapai SNP, minimal 25% dari jumlah sekolah perjenjang. Berdasarkan progres capaian mutu SNP di Kabupaten Gorontalo Utara untuk jenjang SMP memperlihatkan kenaikan capaian mutu dari tahun sebelumnya sebesar 6,52%.

3. Perlu upaya intens untuk meningkatkan status ketegori dari 42 SMP yang berada pada kategori Menuju SNP 4 untuk dinaikkan statusnya menjadi menuju SNP.

4. Perlu peningkatan rerata capaian SNP terhadap standar sarpras dan PTK yang masih berada pada kategori menuju SNP 3 dan menuju SNP 4 agar kedua standar tersebut dapat mencapai rerata 6 standar lainnya yang telah berada pada capaian mutu tertinggi atau SNP.

4.1 Standar Sarana dan Prasarana 4.1.1 Perlu peningkatan kapasitas daya tampung sekolah dengan

memperhatikan rasio luas lahan yang sesuai dengan jumlah siswa dan memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan.

4.1.2 Perlu pemenuhan aspek sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak pada sekolah dengan penyediaan ruang perpustakaan, tempat bermain dan ruang kelas sesuai standar.

4.1.3 Perlu pemenuhan aspek sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak pada sekolah dengan penyediaan ruang pimpinan, ruang guru, ruang UKS, tempat ibadah, dan jamban.

4.1.4 Perlu pemenuhan aspek sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak pada sekolah dengan penyediaan tempat ibadah sesuai standar dalam rangka mendukung pelaksanaan program PPK.

4.2 Standar PTK

4.2.1 Untuk pemenuhan kompetensi kepala sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten Gorontalo Utara perlu melaksanakan pelatihan/penguatan kepala sekolah/calon kepala sekolah melalui kerja sama dengan Lembaga Pemberdayaan dan Pengembangan Kepala Sekolah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

4.2.2 Untuk pemenuhan tenaga perpustakaan, Dinas Pendidikan Kabupaten Gorontalo Utara perlu menyiapkan tenaga perpustakaan sesuai ketentuan Permendiknas Nomor 25 tahun 2008.


4.2.4 Untuk peningkatan kompetensi tenaga administrasi perlu adanya pelatihan secara berkala.

4.2.5 Untuk pemenuhan tenaga perpustakaan bagi sekolah yang memiliki sarana perpustakaan, dinas pendidikan perlu menyiapkan tenaga perpustakaan sesuai ketentuan Permendiknas Nomor 25 tahun 2008 di setiap sekolah yang belum memiliki tenaga perpustakaan.



4.2.7 Untuk pemenuhan tenaga laboran, dinas pendidikan perlu menyiapkan tenaga laboran yang berkualifikasi sesuai ketentuan Permendiknas nomor 26 tahun 2008.

5. Perlu penguatan terhadap 6 (enam) standar lainnya yang telah mencapai SNP, melalui berbagai program :

5.1 Standar Kompetensi Lulusan

5.1.1 Memotivasi dan memfasilitasi pembentukan karakter yang mencerminkan sikap beriman melalui pembiasaan dan keteladanan dalam menghayati dan mengamalkan sesuai dengan ajaran agama yang dianut. Nilai-nilai sikap ini tercermin dalam berbagai kegiatan, misalnya : berdoa setiap memulai dan mengakhiri kegiatan, berperilaku sopan santun, berpakaian sopan sesuai aturan sekolah, melaksanakan kegiatan ibadah sesuai keyakinan masing-masing, pembiasaan antri pada saat menggunakan fasilitas sekolah dsb.

5.1.2 Mendorong pengintegrasikan nilai-nilai sikap kedalam bentuk kegiatan pembelajaran serta memfasilitasi berbagai kegiatan yang dapat menumbuhkembangkan perilaku siswa yang berkarakter, displin, sopan santun, jujur, peduli, percaya diri, bertanggungjawab, pembelajar sepanjang hayat, sehat jasmani dan rohani, yang tercermin dalam berbagai kegiatan sekolah, seperti : mematuhi tata tertib sekolah, menghormati guru maupun teman, melaksanakan tugas yang diberikan, penghijauan di lingkungan sekolah, berani berpendapat, anti vandalisme dsb.

5.1.3 Mendorong peningkatan kompetensi dimensi pengetahuan dan ketrampilan siswa melalui program peningkatan kompetensi siswa yang dapat dilakukan dalam berbagai kegiatan, misalnya penyediaan anggaran bimbangan belajar, pengembangan capaian KKM setiap semester, penyediaan fasilitas penunjang kegiatan ekstrakulikuler yang memadai untuk pembinaan keagamaan, PMR, UKS, pramuka, seni, olahraga, sains dll.

5.2 Standar Isi

5.2.1 Memastikan perangkat pembelajaran telah sesuai dengan rumusan kompetensi lulusan yang dikembangkan sesuai dengan prosedur pengembangan kurikulum yang melibatkan pemangku kepentingan serta mengacu pada kerangka dasar penyusunan

kurikulum yang dituangkan dalam Permendikbud nomor 21 tahun 2016.

5.2.2 Memastikan penyediaan alokasi waktu telah sesuai dengan struktur kurikulum serta pengaturan beban belajar berdasarkan pendalaman materi. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam bentuk Workshop pengembangan kurikulum yang melibatkan seluruh komponen sekolah dan stakeholder yang kegiatannya meliputi reviu


kurikulum, penyusunan RPP, Silabus, kalender Pendidikan, penetapan KKM, ekstrakurikuler, alokasi waktu, beban belajar dsb.

5.2.3 Memastikan dan memfasilitasi penyelenggaraan aspek kurikulum pada muatan lokal dengan mengembangkan bahan ajar muatan lokal sesuai dengan potensi daerah masing-masing.

5.3 Standar Proses

5.3.1 Memastikan dan memfasilitasi setiap satuan pendidikan telah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan, proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat serta pengawasan dan penilaian otentik dalam proses pembelajaran. Perencanaan proses pembelajaran harus mengacu pada silabus yang dikembangkan yang mengarah pada pencapaian kompetensi yang disusun secara lengkap dan sistematis serta telah mendapatkan evaluasi dari pengawas dan kepala sekolah melalui kegiatan supervisi pengawas dan kepala sekolah.

5.3.2 Memastikan proses pembelajaran telah dilakukan dengan tepat melalui pembentukan rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan, mengelola kelas sebelum/sesudah pembelajaran, serta penerapan strategi dan metode yang tepat dalam proses pembelajaran, pemanfaatan media pembelajaran dalam meningkatkan efesiensi dan efektifitas pembelajaran serta menggunakan aneka sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam bentuk Workshop Pengembangan Kompetensi Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran dan Pemanfaatan Berbagai sumber Belajar, IHT Metode dan Strategi Pembelajaran di Era New Normal, dsb.

5.3.3 Memastikan dan memfasilitasi pelaksanaan penilaian otentik secara komprehensif melalui kegiatan supervisi Pengawas dan Kepala Sekolah serta adanya tindak lanjut hasil pengawasan yang telah dilakukan.

5.4 Standar Penilaian Memastikan agar penilaian yang dilakukan telah mencakup ranah sikap, pengetahuan dan ketrampilan, menggunakan teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel, tindaklanjut hasil pelaporan penilaian serta penentuan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai, berdasarkan Permendikbud nomor 23 tahun 2016 tentang Standar penilaian Pendidikan. Bentuk kegiatan yang dapat dilakukan berupa peningkatan efektifitas penilaian, misalnya Workshop Penyusunan Instrumen Penilaian dan Pelaporan, Supervisi Perangkat Penilaian dan Laporan Hasil Penilaian, dll.

5.5 Standar Pengelolaan 5.5.1 Penguatan terhadap sekolah untuk melakukan perencanaan

pengelolaan dan melaksanakan program sekolah sesuai dengan


ketentuan yang tertuang dalam Permendikbud nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan.

5.5.2 Memastikan Kepala Sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan serta memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan. Penguatan ini dapat dilakukan dalam bentuk peningkatan pengelolaan sumber daya, meningkatkan jiwa kepemimpinan dalam pengelolaan sekolah, melengkapi pedoman pedoman pengelolaan sekolah melalui program Peningkatan Efektifitas Pengelolaan Sekolah dalam bentuk

5.5.2 kegiatan misalnya : Workshop manajemen pengelolaan sekolah, Pelatihan manajemen SDM, Pengadaan/peningkatan pedoman pengelolaan sekolah, dll.

5.6 Standar Pembiayaan Memfasilitasi sekolah dalam pengaturan beban operasional sekolah sesuai ketentuan dan melakukan pengelolaan dana sekolah yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya. Kegiatan dapat dilakukan dalam bentuk Bimtek Penyusunan RKA/RKAS, Kebijakan subsidi silang bagi siswa tidak mampu, penyusunan laporan keuangan sekolah yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan, dll.

6. Memfasilitasi sekolah-sekolah yang sudah mencapai SNP melakukan pengimbasan praktek-praktek baik (best practices) berbasis Lesson Study kepada sekolah lainnya.

7. Memfasilitasi seluruh sekolah untuk melakukan penjaminan mutu melalui program Sistem Penjaminanan Mutu Internal (SPMI).

8. Mendorong dan memfasilitasi sekolah dalam penyusunan RKS/RKAS berdasarkan hasil analisis rapor mutu.

9. Intervensi terhadap pemenuhan SNP pada sekolah-sekolah yang belum SNP untuk memperkecil ketimpangan standar yang harus dipenuhi melalui perancangan road map (tahapan) implementasi SPMI dan pemenuhan SNP seluruh sekolah jenjang SMP di Kabupaten Gorontalo Utara.

10. Perlu monitoring Dinas Pendidikan Kabupaten Gorontalo Utara untuk memastikan sekolah melengkapi data isian raport mutu berdasarkan kondisi ril sekolah melalui pendampingan pengawas bina satuan pendidikan.


Lampiran :

1. Data sekolah tidak mengirim PMP 2019

No Sekolah Kab/Kota Kecamatan NPSN Bentuk Status 1 SDN 15 Anggrek Gorontalo

Utara Anggrek 69773559 SD Negeri

2 SD NEGERI 15 TOLINGGULA

Gorontalo Utara

Tolinggula 69944487 SD Negeri

3 SD NEGERI 3 MONANO

Gorontalo Utara

Monano 40501463 SD Negeri

2. Data sekolah tidak terolah PMP 2019

No Sekolah

NPSN Bentuk Pendidik

an

Kecamatan Kabupaten

1 SD NEGERI 8 SUMALATA

40502762 SD Kec. Sumalata Kabupaten Gorontalo Utara Utara









6 SD NEGERI 8 GENTUMA RAYA

40500578 SD Kec. Gentuma Raya

Kabupaten Gorontalo Utara Utara








40500562 SD Kec. Tolinggula Kabupaten Gorontalo Utara Utara


69733874 SD Kec. Tolinggula Kabupaten Gorontalo Utara




12 SD NEGERI 15 TOLINGGULA 69944487 SD Kec. Tolinggula

Kabupaten Gorontalo Utara

13 SD NEGERI 12 ANGGREK

60729069 SD Kec. Anggrek Kabupaten Gorontalo Utara











19 SDIT INSAN MULIA 70000462 SD Kec. Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara


40501463 SD Kec. Monano Kabupaten Gorontalo Utara







24 SMP NEGERI 2 MONANO

40501786 SMP Kec. Monano Kabupaten Gorontalo Utara


3. Data sekolah tidak memiliki Rapor Mutu tahun 2019

No Sekolah

NPSN Bentuk Pendidik

an

Kecamatan Kabupaten


40502762 SD Kec. Sumalata Kabupaten Gorontalo Utara
























12 SD NEGERI 15 TOLINGGULA 69944487 SD Kec. Tolinggula















19 SDIT INSAN MULIA 70000462 SD Kec. Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara









24 SMP NEGERI 2 MONANO

40501786 SMP Kec. Monano Kabupaten Gorontalo Utara


4. Data kategori sekolah SNP

No SEKOLAH Kecamatan Capaian

2019 Kategori

1 SD NEGERI 3 SUMALATA KEC. SUMALATA 6,69 SNP

2 SD NEGERI 2 ANGGREK KEC. ANGGREK 6,68 SNP


4 SD NEGERI 1 KWANDANG KEC. KWANDANG 6,67 SNP

5 SD NEGERI 14 KWANDANG KEC. KWANDANG 6,68 SNP

6 SD NEGERI 1 TOMILITO KEC. TOMILITO 6,68 SNP

7 SD NEGERI 3 PONELO KEPULAUAN KEC. PONKEP 6,67 SNP


9 SD NEGERI 16 ATINGGOLA KEC. ATINGGOLA 6,67 SNP

10 SD NEGERI 14 TOLINGGULA KEC. TOLINGGULA

6,73 SNP

11 SMP MUHAMMADIYAH KWANDANG

KEC. KWANDANG 6,73 SNP

12 SMP NEGERI 2 ANGGREK

KEC. ANGGREK 6,69 SNP

13 SMP NEGERI 3 SUMALATA

KEC. SUMALATA 6,71 SNP


5. Data kategori sekolah SNP 4 Jenjang SD

No SEKOLAH Kecamatan Capai

an 2019

Kategori

1 40501488 | SD NEGERI 9 ANGGREK

KEC. ANGGREK 6.63 M4









6 40501803 | SD NEGERI 11 ANGGREK KEC. ANGGREK 6.50 M4







10 40500275 | SD NEGERI 4 ATINGGOLA

KEC. ATINGGOLA 6.59 M4

11 40500598 | SD NEGERI 1 ATINGGOLA KEC. ATINGGOLA 6.59 M4
























26 40500283 | SD NEGERI 1 BIAU KEC. BIAU 6.66 M4





31 40500554 | SD NEGERI 2 BIAU KEC. BIAU 6,33 M4

32 69873591 | SD NEGERI 6 BIAU KEC. BIAU 6,34 M4

33 40502028 | SD NEGERI 10 GENTUMA RAYA

KEC. GENTUMA RAYA

6.64 M4


KEC. GENTUMA RAYA

6.55 M4


KEC. GENTUMA RAYA

6.54 M4


KEC. GENTUMA RAYA

6.50 M4


KEC. GENTUMA RAYA

6.46 M4


KEC. GENTUMA RAYA

6.42 M4


KEC. GENTUMA RAYA

6.41 M4


40 40500601 | SD NEGERI 10 KWANDANG

KEC. KWANDANG

6.62

M4

41 60729072 | SD NEGERI 23 KWANDANG KEC. KWANDANG 6.59 M4




KEC. KWANDANG 6.56 M4




























62 40500509 | SD NEGERI 7 MONANO KEC. MONANO 6.58 M4

63 40500595 | SD NEGERI 1 MONANO KEC. MONANO 6.51 M4

64 40500508 | SD NEGERI 4 MONANO KEC. MONANO 6,50 M4



67 40500592 | SD NEGERI 1 PONELO KEPULAUAN

KEC. PONELO KEPULAUAN 6,53 M4


KEC. PONELO KEPULAUAN

6,43 M4



6,40 M4



6,37 M4



6,35 M4

72 69943833 | SD NEGERI 14 SUMALATA

KEC. SUMALATA 6,63 M4

73 40500689 | SD NEGERI 1 SUMALATA KEC. SUMALATA 6,54 M4





78 40500550 | SD NEGERI 5 SUMALATA TIMUR

KEC. SUMALATA TIMUR

6,55 M4


KEC. SUMALATA TIMUR

6,54 M4


KEC. SUMALATA TIMUR

6,53 M4


KEC. SUMALATA TIMUR

6,49 M4


KEC. SUMALATA TIMUR

6,46 M4


KEC. SUMALATA TIMUR

6,46 M4



KEC. SUMALATA TIMUR

6,35 M4


KEC. SUMALATA TIMUR

6,30 M4


KEC. SUMALATA TIMUR

6,25 M4

87 40500497 | SD NEGERI 3 TOLINGGULA KEC. TOLINGGULA 6,64 M4

88 40500539 | SD NEGERI 4 TOLINGGULA

KEC. TOLINGGULA 6,60 M4











KEC. TOLINGGULA n.a M4

96 40500535 | SD NEGERI 8 TOLINGGULA KEC. TOLINGGULA n.a M4

97 40501811 | SD NEGERI 6 TOMILITO

KEC. TOMILITO 6,60 M4

98 40500478 | SD NEGERI 5 TOMILITO KEC. TOMILITO 6,48 M4




102 40500323 | SD NEGERI 3 TOMILITO

KEC. TOMILITO 6,38 M4


6. Data kategori sekolah SNP 4 Jenjang SMP

No SEKOLAH Kecamatan Capai

an 2019

Kategori

1 40501876 | SMP NEGERI 5 ANGGREK








5 40500390 | SMP NEGERI 1 ATINGGOLA


6 40501785 | SMP NEGERI 4 ATINGGOLA KEC. ATINGGOLA 6.58 M4









11 40500395 | SMP NEGERI 1 BIAU KEC. BIAU 6.54 M4

12 40501788 | SMP NEGERI 2 BIAU KEC. BIAU 6.43 M4

13 40500407 | SMP NEGERI 1 GENTUMA RAYA

KEC. GENTUMA RAYA

6.60 M4


KEC. GENTUMA RAYA

6.58 M4


KEC. GENTUMA RAYA

6.47 M4


KEC. GENTUMA RAYA

6.13 M4

17 40500369 | SMP NEGERI 1 KWANDANG




KEC. KWANDANG 6,61

M4

19 40501793 | SMP NEGERI 3 KWANDANG KEC. KWANDANG 6,59

M4

20 40501872 | SMP NEGERI 5 KWANDANG KEC. KWANDANG 6,58

M4


KEC. KWANDANG 6,54

M4

22 40500381 | SMP MIFTAHUL-HUDA KWANDANG

KEC. KWANDANG 6,51

M4

23 60730228 | SMP NEGERI 4 MONANO

KEC. MONANO 6,55

M4

24 40502072 | SMP NEGERI 3 MONANO

KEC. MONANO 6,54

M4

25 40501540 | SMP NEGERI 1 MONANO KEC. MONANO 6,45

M4

26 40500403 | SMP NEGERI 1 PONELO KEPULAUAN

KEC. PONELO KEPULAUAN 6,60

M4

27 40502663 | SMP NEGERI 2 PONELO KEPULAUAN

KEC. PONELO KEPULAUAN 6,41

M4

28 40500374 | SMP NEGERI 1 SUMALATA KEC. SUMALATA 6,65

M4


M4


M4

31 40500416 | SMP NEGERI 1 SUMALATA TIMUR

KEC. SUMALATA TIMUR 6,63

M4



M4



M4

34 40501790 | SMP NEGERI 4 TOLINGGULA KEC. TOLINGGULA 6,62

M4

35 40500392 | SMP NEGERI 1 TOLINGGULA

KEC. TOLINGGULA 6,59

M4


M4


M4


M4


40 40501791 | SMP NEGERI 2 TOMILITO

KEC. TOMILITO

6.53

M4

41 40500399 | SMP NEGERI 1 TOMILITO KEC. TOMILITO 6,47 M4

42 40502060 | SMP NEGERI 3 TOMILITO KEC. TOMILITO 6,43 M4


M4

peta mutu pendidikan tahun 2020 kabupaten …

Documents