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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR
SEDE AMBATO
CAROLINA ACOSTA
COMPRENDIENDO LA SOCIEDAD EN QUE VIVIMOS.
LA SOCIEDAD ENTENDIDA COMO SISTEMALa sociedad es todo lo que rodea a todos los seres humanos, en ella
interactúan situaciones complejas que determinan el rumbo por donde vamos, se mezclan aspectos sociales, económicos, jurídicos, culturales, medioambientales, religiosos, éticos, ecológicos entre
otros.
Se refiere a elementos que día a día van determinando el rumbo o situaciones que se presentan, se puede decir que todos estos
elementos vistos de una forma sistemática interactúan y se relaciona de manera que van dirigiendo el desarrollo de la población en
general.
se observa el todo que rodea al hombre desde afuera y los factores que influyen,
pero a nivel social de las conductas económicas, de dirección y de
transformación, para ello debemos estar consciente en que la tecnología y sus
avances.
La sociedad que está dirigida por un estado que toma las decisiones
de toda la diversidad de las relaciones sociales constituyen a la
sociedad como un sistema.
Como un organismo social, el cual no puede reducirse a una solo forma de esas relaciones, es por esto que las variables determinantes en los sistemas sociales que viven procesos de modernización como lo es del desarrollo científico-
tecnológico.
Representa el punto de salida dinámica sistémica de la sociedad que hace que las variables como el
ser humano, la técnica y subsistemas se transformen en
variables
dependientes del progreso científico.
EXIGENCIAS DEL ANÁLISIS SISTÉMICO
LA VERDAD ABSTRACTA NO EXISTE
SE EMPLEA METODOS MATEMATICOS GLOBALES
METODO DIALECTICO
VINCULOS DEL OBJETO
OBJETO EN DESARROLLO
METOLODOLOGIA CONTINUA SOBRE LA BASE DE UN ENFOQUE SISTEMICO
INTEGRAR CIENCIAS SOCIALES
RESOLVER EL ROL DE LA CIENCIA EN LOS SISTEMAS SOCIALES
CARACTERIZACIÓN DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
INTRODUCCIÓN
La noción de “sociedad de la información” no es un concepto
neutral ni casual.
Principalmente remite a los continuos avances científicos
(bioingeniería, nuevos materiales, microelectrónica,
difusión masiva de la informática, la telemática y los medios audiovisuales de
comunicación).
A través de los cuales nos proporciona: Nuevos canales de
comunicación, nuevas simbologías, inmensas fuentes de
información.
Configurando así nuestras visiones del mundo en el que vivimos e influyendo por lo
tanto en nuestros comportamientos.
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Sociedad de la Información, es una fase de desarrollo
social, caracterizada por la capacidad de sus miembros a obtener y compartir cualquier
información instantáneamente, desde
cualquier lugar y en la forma que se prefiera.
También se denomina "Sociedad del conocimiento"
(enfatizando así la importancia de la elaboración de conocimiento funcional a
partir de la información disponible)
"Sociedad del aprendizaje" (aludiendo a la necesidad de una formación continua, para poder afrontar los constantes
cambios sociales)
"Sociedad de la inteligencia" (potenciada a través de las
redes - inteligencia distribuida-) tiene una
capacidad casi ilimitada para acceder a la información,
generada por los demás; y el potencial para convertirse en un generador de información
para otros.
LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA INFLUENCIA DE ÉSTA EN LA PRIMERA.
EL acceso a la información es tan importante, que constituye el factor desencadenante de una serie de transformaciones sociales de profundo alcance.
• La disponibilidad de nuevos medios tecnológicos abre una nueva puerta hacia un mundo de posibilidades.
Las tecnologías se materializan en nuevas infraestructuras con las que se mejoran los procesos, con un nuevo enfoque.
• Se modifica las formas de actuar, es decir las herramientas.
Al cambiarse muchas formas de actuar, se ve afectada la propia forma de ser.
• Es decir, que a medida que se transforman los valores y las actitudes, podemos decir, que en última instancia, se trata de un cambio cultural.
Esta nueva "cultura", que conlleva nuevos conocimientos, nuevas maneras de ver el mundo, nuevas técnicas, pautas de comportamiento y el uso de nuevos instrumentos y lenguajes.
• Va remodelando todos los rincones de nuestra sociedad e incide en todos los ámbitos en los que desarrollamos nuestra vida, exigiendo de todos nosotros grandes esfuerzos de adaptación.
LA SUBORDINACIÓN DE LO LOCAL A LO
GLOBAL
El avance de la globalización neoliberal es el escenario que ha propiciado un
resurgimiento de movimientos sociales en el Norte y, sobre todo, en el Sur.
La respuesta de resistencia por parte de numerosos grupos locales ha logrado
articularse en el movimiento DE GLOBALIZAR , movimiento de
movimientos que promueve un cambio de paradigma bajo el lema "Otro mundo es
posible".
Los movimientos sociales presentan hoy una coral de propuestas e iniciativas que abordan ámbitos muy diversos a distintas escalas, desde lo local a lo global, pero todos ellos confluyen en un objetivo:
impulsar otras formas de vivir y relacionarnos entre nosotros, con otras
especies y con el planeta.
LA DEMOCRACIA "CONTRADICTORIA" QUE SE AVECINA
• La crisis del Estado-Nación genera ingobernalidad.• El Gobierno Nacional ya no es eficaz porque desde su lejanía no es capaz de
entender, y por ello resolver los problemas de regiones y localidades.
Estamos a las puertas de cambios importantes en la democracia.
• Pero el Gobierno Nacional ya no sólo es ineficaz dentro de su territorio, también es débil en el plano transnacional para enfrentar a las grandes corporaciones manejados por el capital financiero especulativo.
Sólo las organizaciones político-sociales que se encuentran en la cercanía de los problemas serán capaces de generar y aplicar con éxito
políticas adecuadas.
• Otro aspecto es el surgimiento de un importantes número de instituciones no gubernamentales que se empiezan a preocupar de los problemas vitales de la humanidad, adquiriendo una potente voz en el plano internacional, obligando a los gobiernos locales a tenerlos presentes en el momento de la toma de decisiones.
Un nuevo orden mundial se hace necesario que regule la actividad y las amenazas de estos sectores que tienden a dominar la humanidad y la naturaleza.
• Con todo lo anterior sucediendo, es posible afirmar que la soberanía del Estado esta siendo afectada.
Los problemas étnicos y de otras minorías, problemas medioambientales, éticos,
fronterizos y otros son solucionados con la mirada atenta de estas
organizaciones.
CONSECUENCIAS DE LA MODERNIDAD
En términos académicos este
estudio se justifica por el interés de
obtener un
diagnóstico, a partir de un proceso de diferenciación e integración de información
interdisciplinaria sobre violencia,
seguridad social y comunicación
mediática, que desde la
comunicación, educación y
enfermería, conlleve a la definición y
estudio de un programa de
investigación dentro de la perspectiva de sistemas complejos.
Desde el punto vista individual, por la
ausencia de sistemas de información en las tres variables
antes
mencionadas al ser un área de estudio poco incursionada en el campo de la comunicación, de
ahí su relevancia. Desde el aspecto
social por la ausencia de una
cultura de información
mediática que favorezca la propuesta y
desarrollo de políticas públicas de comunicación en el
ámbito de la violencia y
seguridad social.
INTRODUCCIÓN A LA MODERNIDAD Y POSTMODERNIDAD
Una que privilegia lo observable o perceptible a través de los
sentidos, y para la que sólo existe una verdad razonada y absoluta
que nos lleva a la libertad;
y otra, si se quiere más
libertina, que cobra auge con
la sociedad de la información y que no cree en
verdades absolutas ni en
recetas para solucionar los
problemas de la vida. Éstas, como ven, son
características en exceso genéricas de lo que significan la
modernidad y postmodernidad para el mundo actual, y he
querido plasmarlas de esta forma porque quiero que sean ustedes
los que, a partir de sus reflexiones, completen o refuten
lo que aquí se expresa.
Así pues, el espacio es de
ustedes para que, a partir de sus reflexiones,
puedan construir colectivamente las diferencias
entre la modernidad y la postmodernidad.
LA NUEVA RELACIÓN TIEMPO Y ESPACIODentro de los esquemas
planteados por la cultura de la virtualidad real se intenta dar
sentido a una suerte de globalización cultural en
relación con la transformación de la cotidianidad social,
como consecuencia de la proximidad intercultural que posibilitan las denominadas
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en todo el
planeta.
Se pueden identificar nuevas formas de organización social,
propias de un esquema geopolítico global,
como consecuencia de un imperativo tecnológico-mercantil, en relación
con la construcción (reproducción) de ideología, según perspectivas
convergentes que cubren una noción de «desarrollo» amparadas en la
concepción de una ciencia neutral y una tecnología transparente.
Otra consecuencia que emerge de este complejo paradigma se
vincula con las nuevas percepciones relacionadas con
la resignificación de las dimensiones espacio y tiempo.
En particular, la modalidad de interacción vinculada al
tratamiento de la dimensión temporal es significada en
términos de «inmediatez» que traduce un efímero presente, en
pasado y en un inmediato futuro en presente.
En consecuencia, es posible advertir que algunos conceptos
inmanentes a estas nuevas modalidades, ponerse en
tensión, ya que los mismos se consideran dispositivos neutros
cuando, en realidad, se corresponden con lógicas
El presente artículo intenta poner en debate algunas
cuestiones generales acontecidas en la configuración
de la cotidianidad de las denominadas sociedades
occidentales,
la inserción de las tecnologías de información y comunicación (TIC), en su carácter de soporte
constitutivo de un nuevo entramado tecno-
comunicacional en términos de organización social.
LA APROXIMACIÓN REFLEXIVA DEL CONOCIMIENTO EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Las TIC, las que dinamizan los flujos estructurados de información que permiten su desarrollo.
La translocalización es una de las características esenciales que plantea la
globalización, ya que pretende desprenderse de las dimensiones espacio y
tiempo tradicionales, donde lo local, lo regional,
lo nacional y así sucesivamente, muestran
estructuras comunicacionales
complejas.
Por lo tanto, la construcción de significados será relativa según la posición en la que se analice una problemática determinada, a partir de la cual se sumen una serie de cuestiones, a saber: ¿qué abarca lo local?, ¿dónde
empieza y termina lo local ?, ¿no es acaso lo local un
anclaje, una sujeción para corresponder con lo global?
En tal sentido, los puntos de acceso (fijos o móviles, locales o globales), de
transmisión, de activación y de transformación se
constituyen en los ejes principales que viabilizan y
articulan una nueva estructura cultural con base
en la tecnología digital.
Por consiguiente, el avance de las TIC sobre los niveles sociales
predominantes, en relación con los tejidos que soportan a las
sociedades occidentales-latinoamericanas, ha sido
redirigido hacia la instantaneidad, la inmaterialidad, la lógica
competitiva, el individualismo, bajo el influjo de políticas
liberales, de las cuales las redes globales han sido vehículos
informativos funcionales, que han dado sustento a su
instrumentación y a la consecuente valores y de
conceptos.
En este marco, las redes de comunicación electrónicas
tienden a reforzar el cosmopolitismo de las nuevas clases directivas al convivir de forma simbólica en un marco
global. Por ende, la comunicación mediada por las TIC se constituye en un medio
estratégico para reforzar la cohesión social de una elite cosmopolita, proporcionado
respaldo material al significado de una cultura global.
LA SITUACIÓN EN AMÉRICA LATINALas políticas y programas de TIC para las escuelas que se han implementado en América Latina han
estado guiadas por la visión de que las TIC tienen la capacidad potencial de alterar el escenario donde se introducen y, por tanto, que pueden facilitar la revisión y reformulación de prácticas
prevalecientes, impulsando cambios y mejoras en las condiciones estructurales del sector.
Las expectativas han sido que las TIC contribuirían a enfrentar los desafíos educativos más importantes que tienen los países de la región en materia de calidad, equidad y eficiencia.
El aporte de las TIC al mejoramiento de la calidad de la educación abarca cuestiones diversas como la reformulación de prácticas prevalecientes y cambios en las formas de enseñanza, las prácticas
pedagógicas, el currículo docente, la forma de acceder y adquirir conocimiento y los recursos utilizados, entre otros.
Sin embargo, las evaluaciones de la calidad se centran específicamente en los resultados educativos y, principalmente, en la evaluación del rendimiento académico.
Al respecto, la investigación ha mostrado que la relación entre el uso de estas tecnologías y el aprendizaje no es lineal y que, por tanto, el mejoramiento en los rendimientos académicos no ha sido
de acuerdo a lo esperado.
La investigación también ha planteado el tema de que las TIC afectan el aprendizaje de otro tipo de habilidades que se requieren para la sociedad del conocimiento (las denominadas “competencias del
siglo XXI”).
SOCIEDAD, TECNOLOGÍA E HIPERMEDIOS
CARACTERÍSTICAS DE LOS HIPERMEDIOS
ALGUNOS IMPACTOS DE LOS HIPERMEDIOS EN DISTINTAS ESFERAS DE LA SOCIEDAD
Se señala que los hipermedios son bases de
datos capaces de almacenar, no sólo texto,
sino también gráficos, música, voz y otros
sonidos.
Y lo que es más importante, los
hipermedios combinan las bases de datos y los programas para dar al
usuario una flexibilidad mucho mayor que los anteriores sistemas de
bases de datos.
Multiplican enormemente las formas
en las que pueden combinarse,
recombinarse y manipularse la información de
diferentes campos y registros.
Son como una malla, lo que permite pasar sin problemas de una pieza de
información a otra, Este autor agrega que al cruzar las categorías
convencionales y acceder a diferentes colecciones de datos, los
hipermedios posibilitan, por ejemplo, que un diseñador que está
creando un nuevo producto deje que su mente vaya entretegiendo, natural e imaginativamente, el
conocimiento almacenado.
Podría cambiar al instante, de los datos técnicos a las imágenes de
anteriores productos, que le precedieron en el mercado, a
resúmenes de química, a biografías de científicos famosos, a videoclips del equipo de marketing hablando del producto, a las tablas de costo
de transporte.
EN LOS MEDIOS DE INFORMACIÓN (INFOTÁCTICAS)
La “táctica del secreto” es la primera, tal
vez más antigua, y más difundida de
todas las infotácticas.
El secreto es una de las herramientas más usuales del poder represivo y de
la corrupción. Pero también tiene sus
virtudes.
En un mundo repleto de generalísimos
estrafalarios, políticos que son narcotraficantes y asesinos que matan en
nombre de Dios. Los secretos son necesarios
para proteger la seguridad militar.
Los secretos dieron lugar a la segunda infotáctica, otra herramienta clásica del poder: “La táctica de
la filtración dirigida”. Las “filtraciones dirigidas” son misiles
informativos, lanzados a conciencia apuntados con
toda precisión sobre el blanco con el fin de engañar a sectores mayoritarios de un
pueblo,
para justificar guerras, golpes de Estado
"mediáticos" o medidas que sólo favorecen a
pequeños grupos económicos privilegiados.
EN LA EDUCACIÓN
los profesores una interpretación artefactual economicista del uso de las tecnologías en la educación, conformándose sólo con la instalación de estos artefactos en el aula o transformando la Web sólo en un depósito de documentos.
• Por el contrario, señala este autor, se trata de pasar a desarrollar competencias tecnológicas-culturales específicas entre los profesores.
Esto implica aceptar que los hipermedios son eso, sólo medios y que hay que desarrollar modelos pedagógicos que permitan poner esos medios al servicio del desarrollo de una conciencia política y
• ética para desarrollar intervenciones tecnológicas educativas adecuadas a los contextos para crea una sociedad armónica y más justa socialmente en los marcos de la sociedad del conocimiento.
además que con el aparecimiento de las TICs en el proceso de enseñanza Y aprendizaje es posible fundamentar una tecnología educativa crítica que sobre la base de un enfoque holista, interactiva, constructiva, incorporando estas tecnologías en forma reflexiva,
• contextualizadas y estratégicamente, garantice el respeto a la diversidad, multiculturalidad y la convivencia solidaria.
EN LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Este nuevo ambiente que se crea con la introducción de tecnologías en la educación establece mejores condiciones para comprender la relación que existe entre los contenidos nuevos y esquemas mentales o conocimientos previos existentes en las personas.
Se afirma que el aprendizaje es un resultado de las relaciones que se establecen entre distintos alumnos y éstos y el profesor que interactúan a través de diversos medios, metodologías y modelos pedagógicos
Es necesario comprender que los dominios cognitivos permiten utilizar criterios de validación por el observador para explicar el vivir y la del vivir de los demás.
Al constituir un dominio cognitivo dominios de acciones, una comunidad de alumnos y profesores o un observador aislado está legitimando dominios particulares de una praxis de vivir porque están explicadas con fundamentos aceptados por esa comunidad
EL SURGIMIENTO DEL CAPITAL INTELECTUAL
La incorporación de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones en la actual producción ha permitido que los
activos más valiosos de una empresa ya no sean los tangibles,
sino los activos intangibles como los conocimientos individuales y empresariales. Los activos intangibles de competencia
individual se refieren a la educación, experiencia, conocimientos,
habilidades, valores y actitudes de las personas.
Los activos intangibles de la estructura interna son los métodos y procedimientos de trabajo, software,
bases de datos, I+D, sistemas de dirección y gestión y la cultura de la
empresa.
Los activos intangibles de estructura externa son los clientes,
proveedores, bancos, acuerdos de cooperación, alianzas estratégicas,
de producción, tecnológicas y comerciales, las marcas y la imagen.
El capital intelectual es el conocimiento que se va
enriqueciendo por medio de transformaciones y combinaciones,
adquiriendo la forma de activo intangible fundamental para el éxito
de las organizaciones modernas.
LIBRES CONOCIMIENTOS PARA UNA NUEVA SOCIEDAD
SIETE TESIS PARA LA DISCUSIÓN
Uno de los paradigmas actuales de la educación a distancia es el aprendizaje colaborativo que
tiende a promover estrategias cognoscitivas superiores,
•alentar la curiosidad por el saber, la búsqueda de mayor información, así como un mejor rendimiento y retención, propender a un mayor procesamiento cognoscitivo mediante la repetición y el almacenamiento en la memoria,
fortalecer la autoconfianza del alumno mediante el apoyo de sus
compañeros, lograr una mayor cohesión grupal, vigorizar las
relaciones afectivas y el sentido de pertenencia al grupo, aumentar el pensamiento crítico y fomentar las
actitudes positivas hacia el aprendizaje.
