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Plan Estratégico Multianual Sectorial de Educación 2016 – 2021

Fase Estratégica del Proceso de Planeamiento Estratégico

1

MINISTERIO DE ED!"!I#N

Plan EstratégicoSectorialMultianual de

Educación2016$ 2021

%ase Estratégica del Proceso de Planea&ientoEstratégico

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Plan Estratégico Multianual Sectorial de Educación 2016 $ 2021Fase Estratégica del Proceso de Planeamiento Estratégico

I' !ONTENIDO

I' S(NTESIS DE) "N*)ISIS PROSPE!TI+O''''''''''''''''''''''''''''''',

"' M"R!O !ON!EPT")'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''',

1. Componente “Aprendizajes”............................................................3

2. Componente “Calidad Docente”......................................................4

3. Componente “Infraestructura”.........................................................4

4. Componente “Gestión ectorial”......................................................4

-' TENDEN!I"S . +"RI"-)ES DE) SE!TOR'''''''''''''''''''''''''''''/

1. !endencias......................................................................................."

2. #aria$les.........................................................................................."

!' EST"DO DE +"RI"-)ES ESTR"TI!"S'''''''''''''''''''''''''''''''II' ES!EN"RIO "PEST"3 )" ED!"!I#N 4E 4EREMOS'''''12

III' +ISI#N'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''1,

I+' O-5ETI+OS ESTR"TI!OS SE!TORI")ES''''''''''''''''''''''''''1

+' RT" ESTR"TI!"'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''26

"NE7OS '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''28

A. A%&'( 1) *atriz de articulación entre +&D% , +&&*...................2-

. A%&'( 2) *atriz de articulación entre +&% 2/21 , +&&*.............32

C. A%&'( 3) *atriz de o$jeti0os estraticos indicadores , metasanuales 33

D. A%&'( 4) ic5as de indicadores.....................................................36

&. A%&'( ") +ro,ectos de in0ersión p7$lica de impacto sectorial......84

2

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Aprendi9

za jes

G est ión sector ia lInfraes9tructuraCa l idad doce nte


I' S(NTESIS DE) "N*)ISIS PROSPE!TI+O

&l ector &ducación con la asistencia tcnica de C&+:A% ela$oró elDocumento +rospecti0o al 2/3/ en el marco de la Directi0a General del+roceso de +laneamiento &stratico insumo para la formulación del +lan&stratico ectorial *ultianual ; +&&* 2/1892/21.

&n $ase a la metodolocación , clasi>caciónde las 0aria$les 0inculadas a estos.

Adicionalmente el tra$ajo implicó el dianóstico de las siete 0aria$les

identi>cadas como estraticas la pro,ección de los indicadores 0inculados alas mismas en tres tipos de escenarios al 2/3/ tendenciales , e?ploratorios@, la identi>cación de riesos , oportunidades. A continuación se sintetiza eltra$ajo realizado.

"' M"R!O !ON!EPT")

&l ector &ducación se compone por cuatro componentes , uincesu$componentes los cuales $rindan un marco conceptual eneral , sedesarrollan a detalle en el Documento +rospecti0o al 2/3/ del ector. Acontinuación se sintetiza el referido marco conceptual)

Ilustración 13 Marco conce9tual del sector

uente) Documento +rospecti0o del ector &ducación al 2/3/

3

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1' !o&9onente :"9rendi;araestructura=

:a infraestructura educati0a inclu,e la cone?ión con ser0icios como luzelctrica saneamiento aua pota$le telfono , conecti0idad a internet@

as< como la e?istencia de espacios educati0os es decir auellos espaciosimplementados con recursos educati0os especcos , especializados parael desarrollo del proceso de enseEanza , aprendizaje de una determinada=rea curricular o =reas a>nes tales como la$oratorios de cienciascomputación $i$liotecas salas de arte de m7sica canc5as de deportesimnasios entre otros.

&n el =m$ito deporti0o la infraestructura deporti0a resulta rele0ante parala masi>cación deporti0a , por lo tanto para el incremento de la pr=cticade acti0idades f

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2' +aria?les

Del an=lisis de las tendencias , los componentes del sector seidenti>caron 43 0aria$les ue inJu,en en l.

Ta?la 13 +aria?les @inculadas al sector educación

%K

#aria$le%aturaleza

1 %utrición infantil &?óena2 Inresos del 5oar &?óena3 %i0el educati0o de los padres &?óena

4 In0olucramiento de la familia en la educación&ndóena

" !ra$ajo infantil &?óena

8 +ro0isión de materiales , recursos educati0os adecuados

&ndóen

a

6 Lso de materiales , recursos educati0os adecuados&ndóena

- Acceso a ser0icios de educación , deporte&ndóena

Asistencia a la escuela&ndóena

1/ Deserción escolar

&ndóena

11 Conclusión de la educación

&ndóena

12 &?pectati0as de docentes so$re los estudiantes &ndóena13 %i0el de aprendizaje de estudiantes

&ndóena

14 Adecuación curricular al entorno

&ndóena

1" Inreso de per>les idóneos a la carrera docente

&ndóena

18 Compensación docente Bmonetaria , no monetaria

&ndóena

16 Competencias del docente

&ndóena

1- DesempeEo docente

&ndóena

1

Disponi$ilidad de infraestructura , espacios educati0os ,deporti0os

&ndóena

2/

&stado de la infraestructura , espacios educati0os ,deporti0os

&ndóena

21 Conecti0idad en instituciones educati0as

&ndóena

22 Disponi$ilidad de mo$iliario , euipamiento educati0o

&ndóena

2

3 &stado del mo$iliario , euipamiento educati0o

&ndóen

a24 +resupuesto destinado al sector educación

&ndóena

8

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%K

#aria$le%aturaleza

2" Descentralización educati0a

&ndóena

2

8 :iderazo directi0o en las instituciones educati0as

&ndóen

a26 Disponi$ilidad de personal administrati0o

&ndóena

2- (perati0idad de la institución educati0a

&ndóena

2 +r=ctica de acti0idades deporti0as , recreati0as

&ndóena

3/ Capacidad de estión del sector

&ndóena

31

+articipación de los o$iernos reionales , locales en elsector educación

&ndóena

32 Disponi$ilidad de información para la toma de decisiones

&ndóena

33

+articipación del sector pri0ado en el sistema educati0o ,deporti0o

&ndóena

34 Autonom

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&n $ase al 0alor actual de los indicadores asociados a las 0aria$lesestraticas se constru,ó el siuiente diarama ue ra>ca el estado decada 0aria$le en una escala de / a 1/.

Ilustración 23 Estado actual de @aria?les estratégicas

%i0el de aprendizaje

Acceso a ser0icios de educación , deporte

Calidad de la formación en la educación superior

DesempeEo docente

&stado de infraestructura educati0a , deporti0a

:ideraz2o directi0o en las instituciones educati0as

/

"

1/


De la ilustración se identi>ca claramente ue los retrasos en el sector&ducación se e?plican principalmente por la $aja calidad de los ser0icios uese pro0een la cual afecta los ni0eles de aprendizajes , la competiti0idad delpa

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Ilustración ,3 Porcentaactorio en &ate&Bticas

2/11 2/12 2/13 2/14 2/1"/M

"M

1/M

1"M

2/M

2"M

3/M

3"M

18M 1"M

1M

2M 2M

4M 4M6M

13M 12MLr$ano Fural

uente) (>cina de *edición de la Calidad de los Aprendizajes

Ilustración 3 Porcentaactorio en co&9rensión lectora

2/11 2/12 2/13 2/14 2/1"/M

1/M

2/M

3/M

4/M

"/M

8/M

38M 36M 3M

"/M "1M

8M 6M1/M

16M 1M

Lr$ano Fural


De los resultados para primaria 5istóricamente los resultados en zonasrurales 5an sido $astante menores a los ur$anos e0idenciando una aendapendiente. +ara el caso de secundaria los resultados de la &C& realizada el2/1" reJeja ue la $rec5a de aprendizaje tam$in es marcada en este ni0el.

1/

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Ilustración /3 Porcentaactorio $ E!E 201/

nacional ur$ano rural/M

2M

4M

8M

-M

1/M

12M14M

18M

1-M

1/M11M

2M

1"M

18M

2M

matem=ticas comprensión lectora


i se analiza la 0aria$le estratica 0inculada al acceso a ser0icioseducati0os tam$in se identi>can retos de reducción de $rec5as. +orejemplo si $ien al 2/14 el -2M de los niEos de 3 a " aEos acceden aser0icios educati0os de inicial en auellas zonas con ma,ores

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Ilustración 63 Tasa neta de &atrAcula en el ni@el inicial 9or regiones $201

/M 2///M 4///M 8///M -///M 1////M

8"31.4M88"4."M

6/6-.2M622-.4M631/.1M638/.6M

6"/./M6663.M6-/2.M6-21.4M6-81.8M6--./M-//4.-M

-243./M-2-.1M-3/1.1M-382.2M-4/3.M-461.3M-"14.8M-"42.M-824.4M--33.-M

----.8M/4-.3M/".8M

uente) &ncuesta %acional de Ooares del Instituto %acional de &stadura los locales de la sel0apresenta$an las condiciones menos fa0ora$les. +articularmente las reionesde Lca,ali , :oreto son las ue conta$an con menos del 1/M de coleios conacceso a los tres ser0icios $=sicos por red p7$lica.

12

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Ilustración 3 Porcenta

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1. Implementar , sostener 5asta el aEo 2/21 una 9olAtica articulada continua ue a$orde de manera simult=nea los di0ersos componentes dela pro$lem=tica educati0a , deporti0a , aterrice en planes , presupuestospredeci$les los consensos e?presados en las pol

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%i0el de aprendizaje

Acceso a ser0icios de educación , deporte

Calidad de la formación en la educación s uperior

DesempeEo docente

&stado de infraestructura educati0a , deporti0a

:iderazo directi0o en las instituciones educati0as

/

"

1/

ituación Actual Apuesta 2/21 Qptimo al 2/3/


III' +ISI#N

De acuerdo al art

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Incrementar laeAuidad ,

la calidad de losa9rendi;aertade educaciónsu9erior t1cnica ,uni0ersitaria Aue

cumpla concondiciones ?Bsicas

de calidad

Incrementar lasco&9etenciasdocentes para el

efecti0o desarrollo delos procesos de

enseEanza9aprendizaje

*ejorar la seguridadD calidad de los

es9acioseducati@os Dde9orti@os

4ortalecer la gestiónsectorial a ni0el de

institucioneseducati0as e

instancias intermedias, nacionales


I+' O-5ETI+OS ESTR"TI!OS SE!TORI")ES

Considerando la 0isión comentada el escenario apuesta , los o$jeti0os del

+lan icentenario , del +ro,ecto &ducati0o %acional al 2/21 2 se identi>cacomo prioridad del sector construir un sistema educati0o de calidad dondetodos los peruanos tenan las oportunidades para desarrollar al m=?imo supotencial. A >n de orientar la acción del sector 5asta esta meta se 5ande>nido cinco o$jeti0os 24 acciones estraticas sectoriales las cualesde$en orientar el accionar de las instituciones 0inculadas al sector &ducaciónen los pró?imos cinco B/" aEos , 23 indicadores para medir el a0ance delsector.

&speccamente esto implica centrar la atención en dos aspectos cla0es.

+rimero mejorar la pro0isión del ser0icio educati0o en los tres espacioseducati0os $=sicos para la eneración de competencias , capacidades de losperuanos) la escuela el instituto , la uni0ersidad. R seundo implementarpol

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"' O?

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OES13 Incre&entar la eGuidad la calidad de los a9rendi;acado las siuientes accionesestraticas. A continuación se descri$e en u consiste cada una , seseEala a u indicadorBes contri$u,en.

!ódigo

"cción estratégica Descri9ción

(&19A1

Aseurar el desarrollotemprano de niEos de 3a " aEos a partir delacceso a ser0icios deeducación inicial de

calidad.

Consiste en la uni0ersalización de educacióntemprana con calidad en niEos , niEas de 3 a "aEos a tra0s de la implementación de unapropuesta pedaóica adecuada ue estimule eldesarrollo coniti0o de comunicación dedestrezas motoras ruesas , >nassocioemocional conciencia am$iental de salud

eneral , $ienestar. :a implementación de lapropuesta reuerir= de docentes especializadosas< como la pro0isión de infraestructura ,euipamiento adecuada.

(&19A2

acilitar los procesos deaprendizaje de losalumnos dentro delaula con nfasis enauellos con $ajosrendimientos.

Consiste en aseurar el loro de los aprendizajesfundamentales enfatizando en auellos alumnoscon $ajos rendimientos acadmicos a tra0s de)

9 &l apo,o , refuerzo escolar ue permita e0itarriesos acadmicos. a auellos alumnos ue noest=n alcanzando el rendimiento esperadorespecto de sus pares.

9 *ejoras en los procesos de implementación delcurr

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!ódigo


ser necesario procesos para auellos alumnoscon $ajo rendimiento.

9 Desarrollar , mejorar las estrateias para una

alimentación escolar adecuada , saluda$le uecontri$u,a al desarrollo f

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!ódigo


usualmente e?cluida delsistema educati0o

&sto implica la pro0isión de ser0icios educati0osinterculturales $ilinPes B&I a po$lacionesuec5ua a,mara , amazónica ue permita elaprendizaje en sus lenuas as< como encastellano considerando los conocimientos desus culturas oriinarias

Asimismo implica el desarrollo de estrateiasue aseuren ue niEos niEas , adolescentescon necesidades educati0as especiales accedan alos ser0icios educati0os de educación $=sicareular alternati0a o a ser0icios educati0osespecializados ue aranticen su desarrollo

educati0o.

(&19A6

Incrementar el ni0elcompetiti0o de losdeportistas peruanos ani0el internacional

Consiste en aseurar el desarrollo competiti0o delos deportistas cali>cados BDC , cali>cados dealto ni0el BD&CA% as< como reconocer sus lorosdeporti0os alcanzados en competencias de ni0elinternacional.

&sto a tra0s de la entrea de ser0icios decalidad tales como) entrenamiento deporti0o dealta competencia pólizas de seuro mdicoalojamiento Ben alunos casos asesor

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producción de conocimiento liado a la inno0ación ciencia , tecnolo

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OES23 aranti;ar una o>erta de educación su9erior técnica uni@ersitariaGue cu&9la con condiciones ?Bsicas de calidad

!ódigo

Indicador)Aneade

Meta

2021

de &ducación de acuerdo a la normati0a esta$lecida.(&293

!asa de pu$licaciones en re0istas inde?adas por cada1// docentes.

2./1B2/14

1/

+ara lorar el o$jeti0o descrito se 5an identi>cado las siuientes accionesestraticas. A continuación se descri$e en u consiste cada una.

!ódigo


(&29A1

Aseurar ue la oferta delser0icio educati0o superiortcnico , uni0ersitariocumpla con condiciones$=sicas de calidad

Consiste en implementar un proceso de

licenciamiento. +ara el caso de uni0ersidadeseste proceso est= a caro de lauperintendencia %acional de &ducaciónuperior Lni0ersitaria encarada de la0eri>cación , control de las condiciones$=sicas de calidad ue permite autorizar lapro0isión del ser0icio educati0o superioruni0ersitario. +ara el caso de Institutos ,escuelas de educación superior este procesoest= a caro del *inisterio de &ducación asa$le , oportuna de laeducación superior uepermita una mejor tomade decisiones tanto para el&stado como para lacomunidad educati0a

Consiste en el diseEo , puesta en marc5a deun sistema interado ue $rinde informacióncon>a$le oportuna , accesi$le a todos losactores del sistema educati0o. &ste sistemafacilitar= la instauración de una cultura de lacalidad , reducir= considera$lemente laasimetrcar las competenciasm

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!ódigo


euipamiento para eldesarrollo de lain0estiación

in0estiación.

(&29A"

omentar elreconocimiento , ladifusión de lain0estiación con altosest=ndares de calidad enlos docentes , alumnosuni0ersitarios

Consiste en la aplicación de proramas dereconocimiento , difusión de la in0estiaciónue cumpla altos est=ndares de calidadesta$lecidos por la istema %acional deCiencia , !ecnolo

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OES,3 Incre&entar las co&9etencias docentes 9ara el e>ecti@o desarrollode los 9rocesos de enseHan;a$a9rendi;ales.

Asimismo se $usca incrementar la calidad dela oferta educati0a de los proramas deformación en pedaoles idóneos a la

carrera docente lo cual implica incrementar suremuneración as< como mejorar lascondiciones la$orales , de $ienestar de los

24

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!ódigo


docentes , reconocer su la$or.

&n un sentido m=s amplio tam$in se de$e

poner en 0alor la importancia del rol docenteen la sociedad.

D' O?

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' Meuncionalidad de la in>raestructuraeducati@a de9orti@a asA co&o de su &o?iliario eGui9a&iento

!ódigo

Indicador)Anea de

?ase Meta

2021(&49

1

+orcentaje de locales escolares con aulas en $uen

estado

1"M

B2/1438M

(&492

+orcentaje de instituciones educati0as de primaria osecundaria ue cuentan con acceso al ser0icio deinternet

3/M

B2/1"8"M

(&493

+orcentaje de locales de primaria o secundaria uecuentan con el ser0icio de aua , alcantarillado

38MB2/1"

48M

+ara lorar el o$jeti0o descrito se 5an identi>cado las siuientes accionesestraticas.

!ódigo "cción estratégica Descri9ción

(&49A1

+roporcionarinfraestructura educati0aadecuada , seura

Consiste en mejorar la seuridad estructural ,funcional de las edi>caciones de lasinstituciones educati0as p7$licas a tra0s de lare5a$ilitación sustitución o ampliación de lainfraestructura educati0a p7$lica as< como dela instalación de espacios pro0isionales uepermitan , promue0an el proceso deenseEanza9aprendizaje en el espacioeducati0o.

(&49A2

Aseurar la pro0isión demo$iliario , euipamientoeducati0o de calidad enlas institucioneseducati0as p7$licas ani0el nacional

Consiste en aseurar el a$astecimiento ,reno0ación de mo$iliario , euipamientoeducati0o en las instituciones educati0asp7$licas a ni0el nacional. :o ue contri$u,e aun adecuado proceso de aprendizaje.

(&49A3

Incrementar laparticipación de lain0ersión pri0ada eninfraestructura educati0ap7$lica

Consiste en promo0er , atraer la participaciónde la empresa pri0ada en la dotación deinfraestructura educati0a p7$lica.&sto implica la participación del sector pri0adoen el >nanciamiento ejecución operaciónmantenimiento implementación ,Toe0aluación de infraestructura educati0a.

(&49A4 Incrementar la oferta de

infraestructura deporti0aue permita lamasi>cación de lapr=ctica deporti0a as

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!ódigo "cción estratégica Descri9ción

Asimismo implica la ejecución de +ro,ectos deIn0ersión +7$lica para la creación ampliación

mejora modernización ,To recuperación de lacapacidad , calidad de infraestructuradeporti0a a ni0el nacional.

E' O?

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OES/3 /' Incre&entar el dese&9eHo la ca9acidad de gestión del sector ani@el de instituciones educati@as e instancias inter&edias nacionales

!ódigo

Indicador)Aneade?ase

Meta

2021

(&"91 +orcentaje de II&& poli docentes p7$licas con directi0osdesinados por concurso. 41MB2/1" 61M

(&"92

+orcentaje de escuelas donde el director se encontrópresente

-MB2/1"

2M

(&"93

+orcentaje de docentes presentes en aulas donde seencuentra estudiantes

"MB2/1"

-M

(&"94

+orcentaje de estudiantes presentes en aulas1M

B2/1"-M

(&"9"

+orcentaje de recursos del sector educación ue setrans>eren mediante mecanismos de incenti0os aldesempeEo

6MB2/1"

16M

+ara lorar el o$jeti0o descrito se 5an identi>cado las siuientes accionesestraticas. Asimismo se descri$e en u consiste cada una , se seEala au indicadorBes estarcación , seleccióntemprana de docentes con alto potencial paraasumir caros directi0os , crear oportunidadespara ue aduieran e?periencia en dirección. As

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!ódigo


pro0isión de losser0icios educati0os

de acuerdo a laspolciencia.

- (rientar las acciones de los o$iernosreionales locales de las LG&: , de lasinstituciones educati0as a las estrateias ,pol

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+' RT" ESTR"TI!"

A continuación se presenta la priorización tanto a ni0el de o$jeti0os

estraticos como de acciones estraticas as< como sus respecti0osresponsa$les.

P$OJ

O?a$le , oportuna dela educación superior ue permita una mejortoma de decisiones tanto para el &stado comopara la comunidad educati0a

13. Articular la oferta de ser0icios educati0ostecnolóicos con las demandas del mercadola$oral

2

4. Incenti0ar el desarrollo de mecanismos defomento de capacidades infraestructura ,euipamiento para el desarrollo de lain0estiación en la educación superior.

2". omentar el reconocimiento , la difusión de lain0estiación con altos est=ndares de calidad enlos docentes , alumnos uni0ersitarios.

18. Apo,ar a ue las uni0ersidades p7$licasalcancen , consoliden est=ndares de calidad ,

procesos de mejora continua.3 Incrementar las

competencias1 1. Implementar una carrera p7$lica maisterial

ue arantice el desarrollo docente en $ase a la

3/

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"NE7OS

"' "NE7O 13 Matri; de articulación entre PEDN PESEM

Plan Estratégico de DesarrolloNacional $ Plan -icentenario

Plan Estratégico SectorialMultianual del Sector Educación2016$2021

O?

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O?

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O?

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O?

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-' "NE7O 23 Matri; de articulación entre PEN 2021 PESEM

Plan Estratégico

Sectorial Multianualde Educación 2016$2021

Proecto Educati@o Nacional al 2021

O?caz

tica descentralizada , conparticipación de laciudadan

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Plan EstratégicoSectorial Multianualde Educación 2016$2021

Proecto Educati@o Nacional al 2021

O?nanciada ,administrada con euidad ,e>ciencia.

!' "NE7O ,3 Matri; de o?cación.

3-

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3

O? or&ación

Res9onsa?lede&edición

2012

201,

201

201/

2016

201

2018

201L

2020

2021

1.Increm

entar laeuidaden lacalidadde losaprendizajes ,deltalentode losniEos ,adolescentes

!asa de co$erturatotal eneducación inicialBedades 3 a "

-1."M

6M

+orcentaje deestudiantes deseundo rado deprimaria con ni0elsatisfactorio encomprensiónlectora

"/M

BFu

ral

1M

"3M

BFu

ral

22M

"6M

BFu

ral

2"M

81M

BFu

ral

2-M

84M

BFu

ral

32M

86M

BFu

ral

3"M

8M

BFural36M

+orcentaje deestudiantes deseundo rado deprimaria con ni0elsatisfactorio enmatem=tica

28M

BFural

12M

2

M

BFural

18M

32

M

BFural

1M

3"

M

BFural

22M

3-

M

BFural

28M

4/

M

BFural

2-M

43M

BFural31M

+orcentaje de

estudiantes deseundo rado desecundaria conni0el satisfactorioen comprensiónlectora

1"M

+orcentaje deestudiantes deseundo rado desecundaria con

ni0el satisfactorioen matem=tica

1/M

+orcentaje deestudiantes deinstitucioneseducati0as desecundaria ue 3/ 84

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4/

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D' "NE7O 3 %icas de indicadores

41

No&?re delindicador

*atrnal del tercer ciclo de la &F. &n este ciclo tal como sefundamenta en el DC% se espera ue los estudiantesconsoliden sus 5a$ilidades para el aprendizaje de lalectoescritura , 5a,an aduirido el dominio $=sico dealunas nociones fundamentales.

Sentido delindicador

Ascendente

)i&itaciones su9uestose&9leados

De$ido a la dispersión eor=>ca , a los altos costos deaplicación de prue$as censales la prue$a no se aplica ainstituciones con menos de " estudiantes.

%ór&ula o &étodode cBlculo

Estudiantes de 2 de 9ri&aria en co&9rensiónlectora WBV de estudiantes de seundo rado de primaria con ni0elsatisfactorio en comprensión lectora T V de estudiantes deseundo rado de primaria U 1//

Periodicidad de las&ediciones

Anual

%uente de datos &0aluación Censal de &studiantes ; &C&-ase de datos o>uente de@eriKcación delindicador

5ttp)TTumc.minedu.o$.peT

#rgano entidadres9onsa?le de&edición

(>cina de *edición de la Calidad de Aprendizajes 9 *I%&DL

MetodologAa deesti&ación de&etas

e calculó la tasa promedio de crecimiento del porcentajede alumnos de 2K rado ue o$tu0ieron un ni0elsatisfactorio en la prue$a &C& en los aEos comprendidos enel periodo 2/1292/1". &sta tasa fue de 6.8M la cual seutilizó como tasa de cierre de $rec5a de cierre para estimarlas metas anuales de los pró?imos aEos de acuerdo a lasiuiente fórmula)*BA W *BA 91 X ! B*+ 9 *BA 91 Donde BA W AEo a pro,ectar@ !W !asa de cierre de $rec5aW 6.8M@ *+ W 1//M

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No&?re delindicador

&studiantes de 2K de primaria con ni0el satisfactorio enmatem=tica

!ódigo deindicador

(&193

DeKnición

+orcentaje de estudiantes de seundo rado de primaria

con ni0el satisfactorio en matem=ticaNi@el dedesagregacióngeogrBKca

Feión por =m$ito ur$ano9rural

)Anea de ?ase o@alor ?ase &etaal 2021

+alor actual Meta al 2021

26M B2/1"43MB32M rural

5ustiKcación

&l indicador es censal por lo cual permite medir la calidadeducati0a en un =rea de conocimiento fundamental. eescoe el seundo rado de primaria porue este marca el>nal del tercer ciclo de la &F. &n este ciclo tal como se

fundamenta en el DC% se espera ue los estudiantesconsoliden sus 5a$ilidades para el aprendizaje de lalectoescritura , 5a,an aduirido el dominio $=sico dealunas nociones fundamentales.


Ascendente


De$ido a la dispersión eor=>ca , a los altos costos deaplicación de prue$as censales la prue$a no se aplica ainstituciones con menos de " estudiantes.

%ór&ula o &étodo

de cBlculo

Estudiantes de 2 de 9ri&aria con ni@el satis>actorioen &ate&Btica WBV de estudiantes de seundo rado de primaria con ni0elsatisfactorio en matem=tica T V de estudiantes de seundorado de primaria U 1//


Anual

%uente de datos &0aluación Censal de &studiantes ; &C&-ase de datos o>uente de@eriKcación delindicador

5ttp)TTumc.minedu.o$.peT

#rgano entidadres9onsa?le de

&edición

(>cina de *edición de la Calidad de Aprendizajes 9 *I%&DL


e calculó la tasa promedio de crecimiento del porcentajede alumnos de 2K rado ue o$tu0ieron un ni0elsatisfactorio en la prue$a &C& en los aEos comprendidos enel periodo 2/1292/1". &sta tasa fue de 8.2-M la cual seutilizó como tasa de cierre de $rec5a de cierre para estimarlas metas anuales de los pró?imos aEos de acuerdo a lasiuiente fórmula)*BA W *BA 91 X ! B*+ 9 *BA 91 Donde BA W AEo a pro,ectar@ !W !asa de cierre de $rec5aW 8.2-M@ *+ W 1//M

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No&?re delindicador

&studiantes de 2K de secundaria en comprensión lectora

!ódigo deindicador

(&194

DeKnición

+orcentaje de estudiantes de seundo rado de secundaria

con ni0el satisfactorio en comprensión lectoraNi@el dedesagregacióngeogrBKca

Feión



1"M B2/1" +or determinar

5ustiKcación




Ascendente


De$ido a la dispersión eor=>ca , a los altos costos deaplicación de prue$as censales la prue$a no se aplicar

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No&?re delindicador

&studiantes de 2K de secundaria con ni0el satisfactorio enmatem=tica

!ódigo deindicador

(&19"

DeKnición

+orcentaje de estudiantes de seundo rado de secundaria

con ni0el satisfactorio en matem=ticaNi@el dedesagregacióngeogrBKca

Feión



1/M B2/1" +or determinar

5ustiKcación




Ascendente


De$ido a la dispersión eor=>ca , a los altos costos deaplicación de prue$as censales la prue$a no se aplicarerenciada WBV de estudiantes de uinto de secundaria de todos losColeios de Alto Fendimiento ue o$tienen Diploma deac5illerato InternacionalTV de estudiantes matriculados enuinto de secundaria en todos los Coleios de AltoFendimientoU1//


Anual

%uente de datos Dirección de &ducación =sica para &studiantes condesempeEo o$resaliente , Alto Fendimiento BD&&DAF 9

*inedu-ase de datos o>uente de@eriKcación delindicador

Fesultados de &?amen de ac5illerato Internacional


Lnidad de +lani>cación , +resupuesto

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4"

No&?re delindicador

Deportistas con loros en competencias del circuito ol

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No&?re delindicador

ni@ersidades Gue cu&9len con las condiciones ?Bsicasde calidad'

!ódigo delindicador

(&291

DeKnición

+orcentaje de uni0ersidades ue cumplen con las condiciones

$=sicas de calidad para la o$tención de la :icencia defuncionamiento emitida por L%&DL.

Ni@el dedesagregacióngeogrBKca

Feión por tipo de estión p7$licaTpri0ada

)Anea de ?ase o@alor ?ase &eta al 2021


/ B2/18 1//M

5ustiKcación

&l licenciamiento se de>ne como el procedimiento o$liatorioue tiene como o$jeti0o 0eri>car ue las uni0ersidadescumplan las CC para ofrecer el ser0icio educati0o superior

uni0ersitario , puedan alcanzar una licencia ue las 5a$ilite aprestar el ser0icio educati0o.:a 0eri>cación de las CC tiene como >n conseuir lossiuientes o$jeti0os especcos)Y +roteer a los usuarios del ser0icio de educación superior

uni0ersitaria $rind=ndoles información con>a$le , 7til parala toma de decisiones.

Y Contri$uir en la eneración , desarrollo del sistema deinformación de educación superior uni0ersitaria ue a,udea las uni0ersidades en sus planes de desarrollo , al *I%&DLen la formulación de polcacia e>ciencia e inno0ación en la

educación superior uni0ersitaria.Sentido delindicador

Ascendente

)i&itaciones su9uestose&9leados%ór&ula o&étodo decBlculo

%7mero de Instituciones de educación superior uni0ersitariaue cumplen con las Condiciones =sicas de CalidadT %7merode Instituciones de educación superior uni0ersitaria

Periodicidad delas &ediciones

Anual

%uente de datosuperintendencia %acional de &ducación uperior Lni0ersitariaBL%&DL

-ase de datos o>uente de@eriKcación delindicador

uperintendencia %acional de &ducación uperior Lni0ersitariaBL%&DL


&edición

ecretarcación &stratica B*I%&DL


&n cumplimiento con el *odelo de :icenciamiento , suimplementación en el istema Lni0ersitario +eruano apro$adotodas las uni0ersidades de$en cumplir con las condiciones$=sicas de calidad para estar licenciadas al 2/1-.

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No&?re delindicador

Feistro de información so$re educación superior

!ódigo deindicador

(&292

DeKnición

+orcentaje de instituciones de educación superior uereistran toda la información solicitada por el*inisterio de &ducación de acuerdo a la normati0a

esta$lecidaNi@el dedesagregacióngeogrBKca




/M B2/1" 1// M

5ustiKcación

&n la actualidad los datos con los ue se cuenta a ni0elde uni0ersidades e institutos tecnolóicos soninsu>cientes no est=n actualizados o se encuentranincompletos. &sto enera un pro$lema a la 5ora de latoma de decisiones de los alumnos padres de familia, en las poln de tener ni0el de comparación aEo a aEo el n7mero depu$licaciones se calcula por cada 1// docentes..


Ascendente

)i&itaciones

su9uestose&9leados

&ste indicador podr

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4

No&?re delindicador

Institutos de &ducación uperior +edaóica ue cumplencon condiciones $=sicas de calidad.


(&391

DeKnición+orcentaje de institutos de educación superior pedaóicaue cumplen con las condiciones $=sicas de calidad para sufuncionamiento.



)Anea de ?ase o

@alor ?ase &etaal 2021

#alor actual *eta al 2/21

/ B2/18 1//M

5ustiKcación

Con el propósito de 0eri>car el cumplimiento de lascondiciones $=sicas de calidad de los institutos superiorespedaóicos , autorizar la re0alidación de su autorizaciónde funcionamiento institucional , de las carreras oproramas autorizados al procedimiento de$en 0eri>carsede acuerdo al inciso 8.1 del D.. %K /13 92/1" *I%&DL uemodi>ca los artn de promo0er mejoras en los procesos educati0os.


Ascendente


%i0el de compara$ilidad entre los estudiantes ue

desarrollan la carrera a tra0s de un curruente de@eriKcación delindicador

Dirección de ormación Inicial Docente BDI(ID

#rgano entidad

res9onsa?le de&edición

Dirección de ormación Inicial Docente BDI(ID


+or determinar

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"/

No&?re delindicador

+orcentaje de docentes e0aluados en $ase a su desempeEoen el marco de la :e, de Feforma *aisterial.


(&393

DeKnición+orcentaje de profesores con m=s de dos aEos denom$ramiento e0aluados en su desempeEo dentro de los7ltimos tres aEos.


Feional



/M "M

5ustiKcación

&?iste e0idencia ue apo,a la conclusión de ue una $uenae0aluación docente mejora los loros de aprendizaje BIsor2/1/. Concretamente Ca0alluzo B2//4 Gold5a$er andAnt5on, B2//6 #ander0oort et al B2//4 , mit5 et al.B2//" encontraron ue los estudiantes cu,os docentes

5a$

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"1

No&?re delindicador

Instituciones educati0as con aulas en $uen estado


(&491

DeKnición+orcentaje de locales escolares de estión p7$lica ,de educación $=sica reular ue cuentan con aulas en$uen estado

Ni@el dedesagregación

geogrBKca

Feión



1"M B2/14 38M

5ustiKcación

&l indicador mide el estado del componente deinfraestructura educati0a referido al aula el cualconstitu,e el espacio educati0o donde se producen losprocesos de aprendizaje9enseEanza. e7n literaturanacional e internacional el $uen estado de losespacios educati0os contri$u,e al loro educati0o.

Sentido delindicador Ascendente


+ara el cumplimiento de la meta se asume ue mejorala capacidad operati0a de las unidades formuladoras ,ejecutoras de pro,ectos de infraestructura educati0aa ni0el nacional de forma ue se puedan construirentre 1// coleios anualmente.

%ór&ula o&étodo decBlculo

IIEE con aulas en ?uen estado B:ocales con aulas en $uen estado del periodoanteriorUB192M X locales escolares culminados en elperiodoT total locales escolares de estión p7$lica

&F U 1//

+ara ser cali>cadas como aula en $uen estado sede$e cumplir con los siuientes criterios)

• !ienen paredes limpias , pintadas• !ienen 0idrios completos , sin roturas en las

0entanas• !ienen puertas ue no permiten inresar si est=n

cerradas•

!ienen pisos con super>cie uniforme o plana ,@• &l am$iente cuenta con ser0icio elctrico

operati0o.Periodicidad delas &ediciones

Anual

%uente de datos&ncuesta %acional de Instituciones &ducati0as9 &%&DL

-ase de datos o>uente de@eriKcación delindicador

&ncuesta %acional de Instituciones &ducati0as9 &%&DL


Instituto %acional de &stad

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"2

No&?re delindicador

Acceso al ser0icio de internet.

!ódigo del

indicador

(&492

DeKnición+orcentaje de instituciones educati0as de primaria osecundaria ue cuentan con acceso al ser0icio deinternet


Feión

)Anea de ?ase o@alor ?ase

+alor actual 201/Q Meta al 20213/M 8"F

5ustiKcación

&l acceso a internet en las escuelas permite a losestudiantes acceder a nue0as tcnicas de aprendizaje

ue mejoran su desempeEo escolar. Adicionalmenteeste componente es necesario para laimplementación del modelo S&C.


Ascendente


9&l indicador se calcula 7nicamente para los locales deprimaria , secundaria.9:a proporción de escuelas rurales se mantieneconstante

%ór&ula o

&étodo decBlculo

internet

Porcentajede escuelas¿

Locales escolaresde primaria o secundTotal de Locales escolares de pri

Periodicidad delas &ediciones

Anual

%uente de datos Censo &scolar-ase de datos o>uente de@eriKcación delindicador

Censo &scolar

#rgano entidad

res9onsa?le de&edición

Lnidad de &stad

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"3

No&?re delindicador

Acceso a aua , saneamiento


(&493

DeKnición +orcentaje de locales de primaria o secundaria uecuentan con el ser0icio de aua , alcantarillado.Ni@el dedesagregacióngeogrBKca

Feión



38M B2/1" 48M

5ustiKcación

&l acceso adecuado a aua , alcantarillado representauna necesidad indispensa$le para los niEos en lasescuelas. De>ciencias en el acceso a estos ser0icios

est=n 0inculados a ma,ores incidencias deenfermedades diarreicas audas , a menor asistencia, rendimiento escolar.


Ascendente


9&l indicador se calcula 7nicamente para los locales deprimaria , secundaria de estión p7$lica.9:a proporción de escuelas rurales se mantieneconstante

%ór&ula o&étodo decBlculo

B

Locales escolares de primaria o secundariacon acceso a ADTotal de Locales escolares de primaria o secundaria

U1//Periodicidad delas &ediciones

Anual

%uente de datos Censo &scolar-ase de datos o>uente de@eriKcación delindicador

Censo &scolar


Lnidad de &stad

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No&?re delindicador

Co$ertura de directores desinados BCDD.


(&"91

DeKnición+orcentaje de II&& polidocentes p7$licas con directi0osdesinados por concurso.


Feional



41M B2/1" 61M

5ustiKcación

:os estudios re0elan ue el rendimiento de los alumnos ,sus 0ariaciones se e?plican por la calidad de los recursos5umanos es decir los profesores , los directores de loscentros escolares Buller 1-6@ Green]ald Oedes ,:aine 18@ uc5mann , Oannum 2//1@ Fi0Hin Oanus5eH, ain 2//". Actualmente e?iste una $rec5a importanteen la co$ertura de directores desinados en las escuelaspolidocentes p7$licas. Ca$e seEalar ue los directoresaparte de su rol de lnanciamiento , la realización $ianual de los concursos.Apro?imadamente una tasa de crecimiento del 1/M

No&?re delindicador

Asistencia de directores


(&"92

DeKnición +orcentaje de escuelas donde el director se encontrópresente+orcentaje de directores presentes en las institucioneseducati0as respecto al n7mero total de institucioneseducati0as 0isitadas


Feión


+alor actual Meta al 2021-M B2/1" 2M

5ustiKcación &l supuesto es ue la asistencia de estudiantes presenciade docentes en aula , asistencia director est= directamenterelacionada con la &C&. Asimismo 5a, e0idencia a partirde un estudio realizado por Guerrero , :eón B2/1" uedemuestra ue e?iste asociación entre el ausentismo del

director , el ausentismo docente. &n ese sentido lautilización del presente indicador permite 5acerseuimiento a la efecti0a presencia del director en lainstitución educati0a.


Ascendente

)i&itaciones su9uestose&9leados%ór&ula o &étodode cBlculo

"sistencia de directores WBV de directores presente en las instituciones educati0as

0isitadas T V de instituciones educati0as 0isitadas U 1//Periodicidad de las&ediciones

Anual

%uente de datos em=foro &scuela-ase de datos o>uente de@eriKcación delindicador

em=foro &scuela


(>cina de euimiento , &0aluación &stratica 9 *I%&DL

No&?re delindicador

+resencia de docentes


(&"93

DeKnición +orcentaje de docentes presentes en aulas donde seencuentra estudiantes+orcentaje de docentes presentes en el aula respecto al

n7mero total de aulas 0isitadasNi@el dedesagregacióngeogrBKca

Feión+or Institución educati0a


+alor actual Meta al 2021"M B2/1" -M

5ustiKcación &l supuesto es ue la presencia de docentes en aula est=directamente relacionada con la &C& teniendo enconsideración ue la enseEanza es la 0aria$le m=sinJu,ente para el loro educati0o. Asimismo e0idencia la

capacidad de estión de la dirección de una institucióneducati0a para aseurar la presencia de un docente en aulaen todo momento


Ascendente


:imitaciones) &l indicador solo muestra ue el docente seencontra$a en aula cuando se realizó la 0isita por parte delo$ser0ador pero resulta insu>ciente para determinar siesta$a cumpliendo con la totalidad de su la$or docente.


Presencia de docentes BV de docentes presentes en el aula Bpor códio modular TV de aulas 0isitadas correspondientes al códio modular U1//


Anual

%uente de datos em=foro &scuela-ase de datos o>uente de@eriKcación delindicador

em=foro &scuela

#rgano entidad (>cina de euimiento , &0aluación &stratica *I%&DL

No&?re delindicador

Asistencia de estudiantes


(&"94

DeKnición +orcentaje de estudiantes presentes en las aulas respecto

al n7mero total de estudiantes matriculadosNi@el dedesagregacióngeogrBKca

FeiónInstitución educati0a


+alor actual Meta al 20211M B2/1" -M

5ustiKcación :a asistencia de estudiantes presencia de docentes en aula, asistencia director est= directamente relacionada con la&C&

Sentido del

indicador

Ascendente


9


"sistencia de estudiantes BV de estudiantes presentes en el aula por códio modular TV de estudiantes matriculados correspondientes al mismocódio modular U 1//


Anual

%uente de datos em=foro &scuela-ase de datos o

>uente de@eriKcación delindicador

em=foro &scuela


(>cina de euimiento , &0aluación &stratica ; *I%&DL


&l supuesto es ue la asistencia de estudiantes presenciade docentes en aula , asistencia director est= directamenterelacionada con la &C& ; #eri>car formula e utilizó cierra

No&?re delindicador

Fecursos transferidos por desempeEo

!ódigo del

indicador

(&"9"

DeKnición +orcentaje de recursos del sector educación ue setrans>eren a las instancias ue participan en la pro0isión deser0icios de educación , deporte a tra0s de mecanismosde incenti0os al desempeEo.


Feión


+alor actual Meta al 20216M B2/1" 16M

5ustiKcación +ermite calcular u proporción de los recursos utilizadospor el sector 5an respondido a un esuema detransferencia condicionado al loro de resultados , por lotanto a efecti0idad del asto.


Ascendente


&l *inisterio de &conomeridos 9or incenti@osdese&9eHo B*onto de recursos transferidos a las instancias ueparticipan en la pro0isión de ser0icios de educación ,

deporte a tra0s de mecanismos de incenti0os aldesempeEo T *onto total de recursos del sector educaciónU 1//


Anual

%uente de datos +ortal de !ransparencia &conómica del *&

-ase de datos o>uente de

Decretos upremos de transferencia de recursos.

pesem 2016-2021 vr

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