pes- programa tu decides

A g r u p a m e n t o d e

E s c o l a s R a i n h a S a n t a

I s a b e l

P o n t e d e E i r a s

C o i m b r a

M a i o d e 2 0 1 1

O presente Projecto insere-se no âmbito da Promoção da

Saúde em Meio Escolar e resulta de um protocolo entre o

Agrupamento de Escolas R a i n h a S a n t a

I s a b e l e a Escola Superior de Enfermagem Ângelo da

Fonseca. Tem como objectivo apresentar a planificação

das actividades para a implementação do programa “Tu

Decides”- Promoção da Saúde em Meio Escolar, nas

turmas do 7º e 9º ano de escolaridade no próximo ano

lectivo.

Projecto de implementação do Programa “Tu Decides”

Agrupamento de Escolas da Pedrulha

Escola Básica Rainha Santa Isabel

2

1. ENQUADRAMENTO GEODEMOGRÁFICO

O Agrupamento de Escolas R a i n h a S a n t a I s a b e l e a Escola Superior de situa-se

na zona norte do concelho de Coimbra, tendo na sua área de intervenção um conjunto de dez

freguesias: Botão, Brasfemes, Eiras, Santa Cruz, Santo António dos Olivais, São Paulo de

Frades, Souselas, Trouxemil, Vilela e Vil de Matos.

A sua comunidade extra-escolar é constituída por um numeroso e heterogéneo agregado

humano que sob o ponto de vista sociocultural apresenta uma variedade de características

típicas das periferias urbanas. Apresenta um sector de população que se ocupa da agricultura

tradicional e outro que se desloca diariamente para a prestação de serviços na cidade. O

principal meio de subsistência das famílias é o trabalho assalariado ou independente do sector

secundário e terciário.

Esta distribuição, genericamente descrita, configura uma comunidade que em termos de

padronização sociológica se identifica com os estratos “médio” e “médio baixo”. É num tal

contexto que se organiza comunitariamente a vida, com Juntas de Freguesia dinâmicas, Clubes

Desportivos activos e Ranchos Folclóricos com alguma tradição. A manutenção destas

associações de carácter cultural, recreativo e desportivo proporciona uma multiculturalidade

rural/urbana.

Existem também zonas específicas de pobreza estrutural, nomeadamente os bairros sociais da

Rosa, Ingote e Relvinha (Loreto). As situações de exclusão ou risco social relacionam-se com

rupturas várias ao nível do trabalho, da família e modus vivendi da etnia cigana.

Nas dez freguesias citadas anteriormente poder-se-á encontrar um vasto património

arquitectónico, cultural e tradicional.

Os Pais e Encarregados de Educação têm um nível cultural heterogéneo desde a formação

básica à superior com incidência para a primeira.

I - DIAGNÓSTICO SOCIAL Agrupamento de Escolas da Pedrulha



3

PROJECTO DE IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA “TU DECIDES”

2. RECURSOS BÁSICOS DE QUALIDADE DE VIDA

Na generalidade das situações estão assegurados os recursos básicos de qualidade de vida,

nomeadamente no que respeita ao saneamento básico, abastecimento de água, de electricidade

e iluminação pública. No que concerne à segurança e espaços verdes são de assinalar os fracos

recursos existentes.

3. ECONOMIA

A categoria socioprofissional dos pais constitui outro dos factores determinantes da qualidade do

currículo doméstico.

Assim, tendo como referência a caracterização efectuada no âmbito da mais recente avaliação

interna, a grande maioria dos Pais/Encarregados de Educação dos alunos são trabalhadores

assalariados ou independentes dos sectores secundário e terciário, distribuindo-se

predominantemente como empregados de comércio, serviços e operários. Com um reduzido

significado surgem os quadros Técnicos. As habilitações dos encarregados de educação situam-

se maioritariamente (70%) ao nível do ensino básico.

4. EDUCAÇÃO

No presente ano lectivo, a população escolar totaliza 1523 crianças / alunos: 256 na educação

pré-escolar (14 grupos); 809 no 1º ciclo (50 turmas) e 470 nos 2º e 3º ciclos (10 e 13 turmas,

respectivamente). Existem 7 turmas de percursos curriculares alternativos (1º, 2º e 3º ciclos), 2

turmas de cursos de educação e formação e 1 turma do curso de educação e formação de




4

adultos. O corpo docente é constituído por 166

professores, 148 dos quais (89%) pertencem ao

quadro. O Agrupamento conta ainda com 2 psicólogas

e outros técnicos, a saber: uma técnica

de Serviço Social, 4 animadores Socioculturais e uma Mediadora Cultural. O corpo não docente

é composto por 77 elementos: 11 estão afectos aos serviços de administração escolar, 64

desenvolvem trabalho de auxiliar de acção educativa, 1 guarda-nocturno e outro elemento,

afecto ao serviço de manutenção.

A caracterização do contexto socioeducativo é assumida como ponto de partida para a

elaboração do plano de acção deste Projecto, considerando que estes factores constituem um

conjunto de variáveis que pode afectar os resultados escolares, estando na origem do

desenvolvimento do conceito de “escola reprodutora e perpetuadora” das desigualdades sociais.

Apesar de pertencer ao grupo das variáveis não manipuláveis, isto é, fora do controlo da escola,

o seu conhecimento é fundamental para a criação de alternativas organizacionais dentro da

escola que sejam supletivas de eventuais desvantagens iniciais.

Os factores contextuais, agora descritos, constituem aspectos determinantes na acessibilidade

dos alunos aos bens culturais e na atitude face aos valores que estes representam. Neste

sentido, também no âmbito da “Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis”, foi

realizado um estudo com o objectivo de saber quantos alunos possuem computador em casa e

se têm ou não acesso à Internet, tendo-se apurado que de uma amostra de 1469 alunos, 33%

possui computadores com ligação à Internet.

Caberá, portanto, à Escola, criar as condições propiciadoras de integração e de inclusão

daqueles alunos cujo “currículo doméstico” é menos indutor de sucesso escolar.

DIAGNÓSTICO SOCIAL Agrupamento de Escolas da Pedrulha



5

4.1. IDENTIFICAÇÃO DE NECESSIDADES

Das três áreas identificadas no PE destacam-se duas que se centram nos alunos, família e

comunidade.

Relativamente aos alunos verificam-se as seguintes dificuldades/ problemáticas:

P1 – Insucesso escolar e falta de hábitos e métodos de trabalho;

P2 – Ritmos de aprendizagem muito diferenciados;

P3 - Deficiente domínio da língua materna;

P4 – Dificuldades acentuadas no cálculo e raciocínio matemáticos;

P5 - Alunos com necessidades educativas especiais de carácter permanente;

P6 - Heterogeneidade social, económica e cultural;

P7 – Absentismo / Abandono localizado numa população específica;

P8 – Situações de incivilidade, inadequação de hábitos de convivência e de vida saudável

(hábitos alimentares desadequados, consumos esporádicos de tabagismo e outras substâncias

psicoactivas, conflitos de relacionamento interpessoal de cariz sexualizado…)

P9 - Elevado número de alunos por turma;

P10 – Iliteracia Científica.

Na família e comunidade existem/verificam-se:

P13 - Dificuldades económicas/ desemprego das famílias;

P14 - Famílias desestruturadas social e economicamente;




6

P15 - Desinteresse dos pais / encarregados de

educação pela vida escolar em casos problemáticos;

P16 - Fracos níveis de escolarização com uma percentagem significativa de pais / encarregados

de educação pouco letrados;

De acordo com os últimos dados, a taxa de abandono escolar situa-se nos 0,72% no

Agrupamento, com maior incidência no 2º ciclo (3,16 %) e no 3º ciclo 1,2%. De referir que a taxa

de abandono no 1º ciclo é de 0,00%. Actualmente os alunos em abandono escolar, no

Agrupamento de Escolas da Pedrulha estão devidamente sinalizados às entidades com

competência de intervenção nesta matéria, nomeadamente, Comissão de Protecção de Crianças

e Jovens de Coimbra e Equipa Multidisciplinar de Assessoria aos Tribunais (EMAT)

Face às dificuldades/ problemáticas apresentadas verificou-se a” necessidade de criação de um

TEIP (Território Educativo de Intervenção Prioritária) nas condições previstas no Despacho

Ministerial, no âmbito da Tipologia de Intervenção 6.11: “Programas integrados de promoção do

sucesso educativo”. Eixo 6 “Cidadania, Inclusão e Desenvolvimento Social” do Programa

Operacional de Potencial Humano”.

5. SAÚDE

“ A saúde é um bem que resulta, em parte, da capacidade da pessoa para gerir as

circunstâncias das sua vida, assumindo responsabilidade por si e pelos outros e , em parte,




7

de um contexto social que reúna as melhores

condições para que cada um dos seus membros seja

saudável”.

(Organização Mundial de Saúde, 1986)

Na zona de residência dos nossos alunos existem vários recursos ao nível da saúde, tais como:

Centro de Saúde de Eiras, Centro de Saúde de Fernão de Magalhães, farmácias, parafarmácias,

consultórios médicos privados e laboratórios de análises clínicas.

Centro de Saúde Eiras

Horário: de 2ª a 6ª Feira, das 08:00 - 20:00.

Área de influência: Freguesias de Eiras e de São Paulo de Frades.

ACES: Agrupamento de Centros de Saúde Baixo Mondego I .

Extensões de saúde associadas: Botão; Torre de Vilela; Souselas; São Paulo de Frades

e Brasfemes.

Consultas específicas:

- Diabetes;

- Hipertensão (HTA)

- Cessação tabágica

- Planeamento Familiar

- Saúde Materna

- Saúde Infantil

- Nutrição

- Promoção da saúde: Vacinação Crianças, Vacinação Adultos

- Saúde oral


http://www.min-saude.pt/portal/servicos/prestadoresV2/?providerid=54278



8

Atendimento Complementar - 18:00-20:00 –

Freguesias:

Botão

Brasfemes

Eiras

São Paulo de

Frades

Souselas

Torre de Vilela

Centro de Saúde Fernão de Magalhães - Freguesias:

Antuzede

Adémia

Lamarosa

Santa Cruz

São João do Campo

São Martinho de

Árvore

São Silvestre

Trouxemil

Vil de Matos

6 . APOIO SOCIAL

O Agrupamento de Escolas da Pedrulha no ano lectivo de 2009/2010 no âmbito do programa

TEIP2 – Território Educativo de Intervenção Prioritária, integrou uma técnica de Serviço Social,

recurso que consideramos de importância primordial atendendo às características das

problemáticas de cariz social e familiar que afectam a grande maioria da população escolar. As

linhas orientadoras desta intervenção versam sobre o controlo/redução do número de abandonos

escolares; controlo/redução




9

da taxa de absentismo; sinalização de situações-

problema relativas à população escolar e respectivos

agregados familiares; encaminhamento dos agentes

para instituições e serviços que auxiliem à resolução da situação-problema; facilitar a mudança;

articular com técnicos sociais intervenientes nas problemáticas que afectam o público-alvo a

trabalhar; entre outros aspectos. As principais contingências apuradas do Agrupamento de

Escolas da Pedrulha e que legitimam a intervenção social são: abandono e absentismo

escolares; ambiente familiar disfuncional; carência socioeconómica e habitacional; problemas

relacionados com o bem-estar físico e psíquico, portanto, de saúde; incivilidade e indisciplina;

entre outros.

Resta-nos ainda assinalar o número significativo de discentes que apresenta carências

socioeconómicas, pelo que a acção social escolar abrange 32% dos alunos do 1º ciclo, 47% do

2º ciclo e 28% do 3º ciclo.

7. ACTIVIDADES CULTURAIS E RELIGIOSAS

Festa em Honra do Divino Espírito Santo: Festa anual que se celebra sempre no domingo

de Pentecostes, embora os festejos se prolonguem por vários dias. Consta de parte religiosa,

com celebração de missa solene e procissão pelas ruas da localidade de Eiras e Casais de

Eiras, e parte profana, com cortejo de oferendas, leilão para ajudar a custear as despesas e

arraial popular.




10

Dia da Freguesia – S. Tiago, Orago de Eiras:

Celebra-se no dia 25 de Julho de cada ano, com arruada

de gaiteiros, missa solene e arraial habitualmente

acompanhado de eventos culturais e tradicionais.

Festas dos Santos Populares: Realizadas em Junho, nos dias dedicados aos Santos

Populares, pela comissão de Festas do Divino Espírito Santo recentemente empossada,

constituem um dos mais visitados eventos da Freguesia. Vulgarmente chamadas “fogueiras”, são

já famosas na região, pela sua qualidade e grandiosidade.

Festas em Honra de S. Pedro: Organizadas pela Comissão de Festas, no Ingote, no final de

Junho, consta de procissão e arraial popular que se pode estender por mais de um dia.

Encontro de Cantares Populares: Evento organizado pelo Grupo Folclórico e Etnográfico do

Brinca-Eiras-Coimbra, que conta com a participação de diversos grupos de folclore convidados.

Realiza-se habitualmente na segunda semana de Junho, na escadaria da Igreja Matriz.

Troca de Saberes e Tradições Populares: Organizado pelo Grupo Folclórico e Etnográfico do

Brinca-Eiras-Coimbra, no Bairro do Loreto, em Julho, conta com grupos convidados, e consta

de danças e cantares de folclore, em espaço criado para o efeito, tendo por fundo, recriações

em cenário, de motivos com interesse histórico da freguesia (Casas antigas, capelas, ribeira,

etc).

Mercado das Faniqueiras: Igualmente organizado pelo Grupo do Brinca, este evento que se

realiza no terreiro da Fonte em Setembro, consiste na recriação dos mercados, da forma como

eram realizados antigamente. Aqui se vendem os artigos oriundos das colheitas agrícolas, bem

como iguarias da doçaria regional. As vendedeiras trajam a rigor, com fatos idênticos ao




11

usados nos tempos antigos, quando se dizia que

“andavam ao fanico”, ou seja a recolher os produtos

para vender no mercado.

Artesanato: Cestaria - A cestaria é a mais antiga forma de artesanato praticada pelo homem

tendo sido antecedida apenas por uma manufactura de cordas obtida com o entrelaçar e torcer

de elementos vegetais, a matéria-prima por excelência desta forma de artesanato.

8. PARCERIAS

O Agrupamento de Escolas da Pedrulha tem estabelecido diversas parcerias, das quais se

destacam:

Câmara Municipal de Coimbra

Juntas de Freguesia

Centros de saúde

Centro Comunitário de S. José

Cáritas Diocesana de Coimbra

APPACDM

Rotários

Empresas da Região

Universidade de Coimbra

Instituto Miguel Torga

Escola Superior de Enfermagem

Escola Superior de Educação




12

1 - EDUCAÇÃO PELOS PARES

A saúde é um conceito positivo, um recurso quotidiano que implica “um estado completo de

bem-estar físico, social e mental e não apenas a ausência de doença e/ou enfermidade”

(OMS, 1993). Dentro desta perspectiva, a Educação para a Saúde deve ter como finalidade a

preservação da saúde individual e colectiva.

Em contexto escolar, Educar para a Saúde consiste em dotar as crianças e os jovens de

conhecimentos, atitudes e valores que os ajudem a fazer opções e a tomar decisões

adequadas à sua saúde e ao bem-estar físico, social e mental.

II - PLANIFICAÇÃO DO

PROJECTO Agrupamento de Escolas da Pedrulha



13

Por outro lado, verifica-se que os programas inter

pares educação para a saúde são extremamente

importantes dado que procuram tirar partido do

interesse dos jovens por outros jovens e da sua abertura a novas experiência e ideias

diferentes. As actividades destinadas a jovens são preparadas para serem conduzidas por

jovens. São actividades de jovens para jovens. Baseiam-se na ideia que os jovens podem

comunicar melhor com outros jovens que os adultos. A participação de jovens na animação

de actividades de educação para a saúde aumenta a possibilidade de influenciar

positivamente o pensamento, as atitudes e os comportamentos de outros jovens. Assim, é

propósito deste projecto a criação de um grupo de alunos do 7º e 9º anos (5 a 10 alunos), que

deverá ser indicado pelos Directores de Turma e convidado a participar nas actividades inter-

pares, depois de terem recebido formação adequada.

2 - REUNIÕES COM PAIS/FILHOS

As actividades a desenvolver posteriormente poderão decorrer em actividades de recreio, no

gabinete de apoio ao aluno, nas actividades/reuniões de pais/filhos, onde deverão ser

abordadas temáticas como a sexualidade e o ambiente familiar. Estas actividades terão

horário pós-laboral, estimamos realizar 3 sessões ao longo do ano lectivo e conseguir atingir

cerca de 25% dos pais e encarregados de educação.





14

3- IMPLEMENTAÇÃO DO PROJECTO

As actividades a desenvolver em cada temática

abordada seguem as orientações constantes no manual e nas fichas de actividades do

Programa “Tu Decides”.

As actividades com os alunos decorrerão em contexto de sala de aula nas disciplinas

de Formação Cívica e de Área de Projecto. Estão programadas 12 sessões em cada

turma ao longo do ano lectivo.

Os alunos envolvidos serão do 7ºano (3 turmas) e 9ºano (2 turmas), com uma

previsão de 125 alunos no total.

Prevemos estarem envolvidos 5 professores directamente na aplicação das

actividades do manual em contexto de sala de aula.

Nas actividades de recreio (4 ao longo do ano) estarão envolvidos os animadores

culturais e sempre que se justifique os alunos que receberam formação em educação

pelos pares.

Prevê-se a realização de 3 sessões para Pais e Encarregados de Educação/Filhos e

temos por objectivo conseguir uma adesão de 25% dos pais (aproximadamente 30).

Na selecção/indicação dos alunos para a educação para pares, contamos com a

colaboração dos Directores de Turma (entre 5 a 10 alunos) que deverão receber

formação adequada à função.





15

A avaliação do projecto será efectuada através de questionários on-line incidindo

sobre atitudes/comportamentos, entrevistas e observação de alunos em diversos

contextos.

Seguidamente, apresenta-se um quadro/grelha (Quadro-1) onde se encontra o esboço das

actividades a desenvolver, de acordo com os seguintes pontos: população alvo; cronograma,

objectivos gerais e específicos; metodologia/técnicas pedagógicas; recursos; actividades; e

avaliação.

Princípio Orientador: Intervenção centrada na aprendizagem da Tomada de Decisão

População - alvo

Cronograma Objectivos Gerais Objectivos Específicos Metodologia/ Técnicas Pedagógicas Recursos Actividades Avaliação

- 3 Turmas de 7º ano e 2 turmas de 9º ano (aproximadamente 125 alunos)

- Pais/ Encarregados de Educação (aproximadamente 30 )

- Comunidade educativa / Comunidade envolvente

- Ao longo do Ano Lectivo de 2011/12 (12 sessões do programa a desenvolver nas aulas de Área de projecto ou Formação Cívica)

- Em cada período lectivo (3 sessões no total do ano lectivo)

- Ao longo do ano lectivo 2011/12

- Ao longo do ano lectivo 2011/12 (3 actividades de recreio)

- Promover nos alunos a capacidade de tomada de decisões conscientes e ponderadas perante um estímulo;

- Promover nos alunos a análise reflexiva de situações diversas do contexto em que se encontram inseridos;

- Fomentar o espírito crítico dos alunos;

- Promover a modificação de atitudes e comportamentos inadequados nos alunos;

-Criar um espaço de experimentação de hipóteses e de construção de decisões;

- Ensinar os alunos a identificar situações de risco/ perigo.

- Consciencializar os

Pais/Encarregados de Educação

do seu papel;

- Promover a comunicação intra –

família.

- Ensinar os alunos a identificar as situações em que se tomam decisões sobre o uso de drogas lícitas e ilícitas;

- Ajudar os alunos a desenvolver a capacidade de tomada de decisões perante as situações de oferta e possível consumo de drogas lícitas e ilícitas;

- A aplicar em áreas curriculares disciplinares e não disciplinares (Formação Cívica, Área de Projecto, Estudo Acompanhado), procurando desenvolver a temática “Tu decides…A escolha é tua!” e ser transversal em contextos informais como o GAA, recreio, ATL (Rádio da Escola);

- Definição do número, duração e temática das sessões; - Criação de um Grupo de Controlo (1 turma do 3.º Ciclo); - Dinâmicas de Grupo activas e participativas; - Jogos Pedagógicos; - Animação de Recreios; - Discussões e debates sobre as diferentes temáticas; - Jogo dramático (role-play e teatro do oprimido); - Brainstorming; - Simpósio, Painel, Forum, Mesa Redonda; - Educação pelos pares.

Humanos:

- 5 Professores; - 3 animadores culturais;

-1 psicóloga.

- Alunos alvo da formação Inter-pares (5 a 10 alunos).

G.A.A.;

Clubes existentes na escola.

Materiais:

- Material de desgaste;

- Suportes informáticos;

- Manuais do Professor e do Aluno (versão A e B);

- Suporte de intervenções para Pais e Educadores.

Actividades presentes nos Manuais construídos para o efeito e fichas de actividades;

Sessões Temáticas;

Jogos de Expressão Dramática ;

Actividades de Expressão Plástica;

Construção de jogos pedagógicos;

Actividades inter pares;

Actividades de recreio;

Rádio da escola ;

Acções de sensibilização à comunidade;

Actividades interdisciplinares;

Actividades com pais / Encarregados de Educação

Convite a profissionais das áreas a desenvolver.

-Questionários on-line incidindo sobre, atitudes/comportamentos;

- Entrevistas;

- Observação de alunos;

(de acordo com os critérios de avaliação e processo avaliativo estipulado no projecto base “Tu Decides”).

II - PLANIFICAÇÃO DO PROJECTO Agrupamento de Escolas da Pedrulha

Quadro 1 - Planificação do projecto

1

pes- programa tu decides

Documents