perÍodo letivo professor - componente curricular 3º ano c 1º bimestre · 2021. 4. 19. · 1º...
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1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 1
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Cônego Aníbal Difrância”
BLOCO 2
3º ANO C
PERÍODO LETIVO PROFESSOR -
COMPONENTE CURRICULAR
1º BIMESTRE
19/04/ 2021 À 07/05/2021
CYBELLE- PORTUGUÊS
NOME DO ALUNO:__________________________________________ TURMA: ____________
CONTEÚDO: RECONHECIMENTO DO ESTILO PRÓPRIO DE CADA GÊNERO, TAIS COMO:
RECEITAS, REGRAS DE JOGOS, BULA, ENTRE OUTROS (PRESENÇA DO VERBO NO IMPERATIVO OU INFINITIVO NAS INSTRUÇÕES)
ANÁLISE DE OCORRÊNCIAS DE PALAVRAS DE USO
FREQUENTE COM MARCAS DE NASALIZAÇÃO (TIL, M,N) E DÍGRAFOS (LH,NH, CH), NA PRODUÇÃO ESCRITA DE TEXTOS. .
OBJETIVO: LER E COMPREENDER, COM AUTONOMIA, TEXTOS INJUNTIVOS INSTRUCIONAIS, COM A ESTRUTURA PRÓPRIA DESSES TEXTOS, MESCLANDO PALAVRAS,
IMAGENS E RECURSOS GRÁFICO-VISUAIS, CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA E O TEMA/ASSUNTO DO TEXTO.
LER E ESCREVER CORRETAMENTE PALAVRAS DE USO FREQUENTE COM MARCAS DE NASALIZAÇÃO COM OS DÍGRAFOS LH, NH, CH
FONTE: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23831-
https://www.mundinhodacrianca.net/2018/05/atividades-para-alfabetizacao-com-a-letra-nh.html- https://br.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrE18qsaGtgrfEAzozz6Qt.;_ylu=Y29sbwNiZjEEcG9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3BpdnM-?p=CACA+PALAVRAS+LN+NH+CH&fr2=piv-web&fr=mcafee#id=0&iurl=https%3A%2F%2Fatividadespedagogicasonline.com%2Fwp-
content%2Fuploads%2F2018%2F09%2FAtividade-Ca%25C3%25A7a-Palavras-CH-LH-NH.jpg&action=click
OLÁ MEUS QUERIDOS
ALUNOS !!!! ESTOU
ANIMADA PRA VER
VOCÊS APRENDENDO
MUITO ESSE ANO!!
SEI QUE NÃO É FACIL
ESTARMOS DISTANTES. MAS
GRAÇAS A DEUS ESTAMOS
TODOS BEM. E COM
ESFORÇO, DEDICAÇÃO DE
TODOS VAMOS SUPERAR AS
DIFICULDADES.
AMO VOCÊS!!!
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 2
SEMANA 1
LEITURA
BATATA – QUENTE
MATERIAL NECESSÁRIO:
UMA BOLA ( DE PAPEL, DE MEIA OU BOLA DE TÊNIS)
MÚSICA
MAIS DE QUATRO PARTICIPANTES
COMO BRINCAR:
JUNTE AS CRIANÇAS EM CÍRCULO, UM POUCO DISTANTES UM DO OUTRO. COLOQUE A MÚSICA DE
PREFERENCIA E ENQUANTO TOCA A MÚSICA AS CRIANÇAS PASSAM A BOLA UMA PRA OUTRA. SEM
AVISAR DESLIGUE A MÚSICA( COM OS OLHOS FECHADOS) . A CRIANÇA QUE ESTIVER COM A BOLA
NA MÃO QUANDO A MÚSICA PARAR FICA QUEIMADA E SAI DA BRINCADEIRA.
OUTRA FORMA DE BRINCAR É IR CANTANDO COM AS CRIANÇAS: “ BA-TA-TA – QUENTE, QUENTE,
QUENTE, QUENTE, QUENTE, QUEIMOU!! ( COM OS OLHOS FECHADOS PARA NÃO SABER EM QUEM
VAI PARAR)
1- QUAL O ASSUNTO DO TEXTO:
A. INFORMAR SOBRE A BATATA
B. ENSINAR COMO FAZER UMA BATATA
C. VENDER BOLA DE TÊNIS
D. ENSINAR A BRINCADEIRA: BATATA- QUENTE
2- QUAL É A LISTA DE MATERIAL NECESSÁRIO PARA ESSA BRINCADEIRA?
3- SE NÃO TIVER UMA BOLA O QUE PODE SER USADO NO LUGAR DELA?
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 3
4- AGORA VAMOS ESTUDAR PALAVRAS COM SONS NAZAIS. OBSERVE E LEIA EM VOZ ALTA
PALAVRAS ESCRITAS COM :
N M TIL ~
BRINCADEIRA TAMBÉM IRMÃO
CANTA CAMPO MAÇÃ DENTRO TAMPA IRMÃ
PRONTO BOMBA MÃE DENTE SAMBA NÃO
PINTE A LETRA QUE VEM DEPOIS DO M. E NOTE QUE DESCOBRIRÁ UMA REGRA.
REGRA DO USO DO M ANTES DE CONSOANTE:
SÓ VOU USAR M SE FOR ANTES DAS LETRAS ______ E ______
5- LEIA O VERSINHO E BRINQUE DE DIMINUR:
6- FICHA DE LEITURA. LEIA E DESENHE AO LADO DA PALAVRA:
CHAPÉU TELHADO
CHAVE ABELHA
CHUVEIRO ALHO
SEMANA 2
LEITURA:
UM VULCÃO EM SEU JARDIM
VOCÊ VAI PRECISAR DE:
A MAMÃE ERA MÃEZINHA,
O PAPAI, PAPAIZINHO
A MENINA, MENININHA.
E TODOS TINHAM MUITO CARINHO
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 4
½ XÍCARA DE VINAGRE
1 COPO
CORANTE VERMELHO ( PÓZINHO DE SUCO OU COLORAL)
3 COLHERES DE SOPA DE BICARBONATO DE SÓDIO
1 GARRAFINHA DE PLÁSTICO ( DE YAKULT, SUCO OU REFRIGERANTE) VAZIA
AREIA E PEDRINHAS
1 FUNIL
1 PRATO GRANDE OU TRAVESSA
COMO MONTAR SEU VULCÃO:
PASSO 1= MISTURE O VINAGRE E O CORANTE NUM COPO E RESERVE. ESSA SERÁ A LAVA
DO VULCÃO
PASSO 2= COM O FUNIL BEM SECO, ENCHA A GARRAFINHA COM BICARBONATO DE SÓDIO
ATÉ MAIS OU MENOS METADE. COLOQUE A GARRAFINHA NO CENTRO DO PRATO.
PASSO 3 = COLOQUE AO REDOR DA GARRAFINHA AS PEDRINHAS. EM SEGUIDA VÁ
CONSTRUINDO O VULCÃO COM AREIA ÚMIDA, ATÉ A GARRAFINHA FICAR QUASE COBERTA
POR ESSA MONTANHA. CUIDADO PARA DEIXAR A BOCA DA GARRAFA LIVRE DA TERRA.
ESPERE SECAR UM POUCO.
PASSO 4= DESPEJE O VINAGRE COLORIDO NA ABERTURA DO VULCÃO E PRONTO! AGORA É
SÓ OBSERVAR A ERUPÇÃO.
1- FAÇA A LEITURA DO TEXTO E OBSERVE AS IMAGENS ( SE PRECISAR PEÇA AJUDA DE UM
ADULTO)
2- NA EXPERIENCIA DO VULCÃO EM SEU JARDIM , A “ LAVA” É FORMADA JUNTANDO –SE:
A. AREIA E PEDRINHAS
B. BOLHAS E ESPUMA
C. VINAGRE , CORANTE E BICARBONATO
D. REFRIGERANTE
3- A ILUSTRAÇÃO EM QUE APARECE APENAS A MÃO DO MENINO REPRESENTA A AÇÃO DE
COLOCAR NA GARRAFINHA:
A. O VINAGRE
B. O BICARBONATO DE SÓDIO
C. O CORANTE
D. A AREIA
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4- O TEXTO ACIMA SERVA PARA:
A. ENSINAR O QUE É UM FUNIL
B. VENDER VINAGRE
C. ENSINAR A FAZER UMA EXPERIENCIA
D. CONTAR UM HISTÓRIA
5- ESCREVA O PASSO 2 DA EXPERIENCIA NO ESPAÇO ABAIXO, SE JÁ CONSEGUIR, ESCREVA
COM LETRA CURSIVA( DE MÃO).
6- AGORA VAMOS ESTUDAR PALAVRAS COM SONS NASAIS. OBSERVE ALGUMAS DESTAS
PALAVRAS NECESSITAM COLOCAR O TIL ~ .
LEIA EM VOZ ALTA AS PALAVRAS DO QUADRO. E ESCREVA ABAIXO AS QUE TEM TIL:
7- ESCREVA O NOME DAS FIGURAS:
SEMANA 3
LEITURA
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 6
NO TEXTO ACIMA VOCÊ LEU OS PASSOS DE COMO FAZER UMA BRINCADEIRA, ESTE
TAMBÉM É UM TEXTO INSTRUCIONAL. DÁ INSTRUÇÕES DE COMO BRINCAR.
1- OBSERVANDO O PASSO 1 E O 4 QUAIS SERIAM OS MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA
ESSA BRINCADEIRA?
VOCÊ VAI PRECISAR DE:
2- QUAL É O TÍTULO DESTE TEXTO? ___________________________________________
3- COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO COM N OU M. LEMBRANDO DA REGRA : SÓ USO O M
SE FOR ANTES DE P OU B
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 7
4- VAMOS RELEMBRAR PALAVRAS COM LH- CH – NH. NÃO SE ESQUEÇA DE TREINAR A
LEITURA E A ESCRITA.
SEMANA 4
LEITURA
EXPERIÊNCIA CIENTÍFICA:
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VOCÊ VAI PRECISAR DE: 1 POTE TRANSPARENTE COM ÁGUA QUENTE ( CUIDADO,CHAME UM ADULTO) 1 PRATO GELO COMO FAZER A EXPERIÊNCIA: COM O PRATO, CUBRA O POTE COM ÁGUA QUENTE E ESPERE ALGUNS SEGUNDOS. DEPOIS, COLOQUE OS CUBOS DE GELO EM CIMA DO PRATO. REPARE NAS PEQUENAS GOTAS QUE VÃO PARECER DENTRO DO POTE. PRONTO! VOCÊ ACABOU DE CRIAR UMA CHUVA ARTIFICIAL! O QUE ACONTECE? EM CONTATO COM A SUPERFÍCIE FRIA, O VAPOR SE CONDENSA E FORMAM-SE GOTAS DE ÁGUA NA SUPERFÍCIE DO COPO. ISSO TAMBÉM ACONTECE QUANDO A ÁGUA EVAPORA COM O CALOR: O VAPOR SOBE E ENCONTRA O AR FRIO, SE CONDENSA E CAI COMO CHUVA.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1- OBSERVE QUE ESTA EXPERIÊNCIA NÃO TEM TÍTULO. QUAL TÍTULO VOCÊ DARIA? ESCREVA NA
LINHA EM CIMA DA IMAGEM.
2- NESTE TEXTO INSTRUCIONAL TEMOS UMA LISTA DO QUE É PRECISO PARA FAZER A
EXPERIÊNCIA. SE FOSSE UMA RECEITA DE BOLO QUE PALAVRA USARIA NO LUGAR DE: VOCÊ
VAI PRECISAR DE:
A. MATERIAL NECESSÁRIO
B. COMO FAZER
C. INGREDIENTES
D. REGRAS DO JOGO
3- OS VERBOS INDICAM UMA AÇÃO E NUM TEXTO INSTRUCIONAL APARECEM DANDO ORDENS. ASSIM VAI DAR CERTO A EXPERIENCIA, A RECEITA, A BRINCADEIRA... PORQUE ESSAS ORDENS SERÃO CUMPRIDAS: EXEMPLOS:
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 9
COLOQUE CUBRA ESPERE
PESQUISE EM ALGUMAS RECEITAS, EXPERIÊNCIAS, BRINCADEIRAS OU REGRAS DE JOGOS (PODE PESQUISAR EM EMBALAGENS QUE TENHA RECEITAS, NA INTERNET OU NOS TEXTOS DESTA APOSTILA) E ANOTE MAIS 3 VERBOS PARECIDOS:
ESTUDO DOS SONS NASAIS: 4- OBSERVE AS PALAVRAS DO TEXTO NO QUADRO ABAIXO. QUASE TODAS FAZEM PARTE DE
UM MESMO GRUPO. ELAS TEM UMA LETRA EM COMUM.... HORA DE INVESTIGAR!!!! QUE LETRA É ESSA? RESPONDA: ________
EXPERIÊNCIA CIENTÍFICA TRANSPARENTE QUENTE
ALGUNS SEGUNDOS DENTRO PRONTO
CONTATO TAMBÉM QUANDO ENCONTRA
5- MAS TEM UMA QUE É INVASORA. DESCUBRA E PINTE A PALAVRA QUE NÃO SE ENCAIXA
NESTE GRUPO.
6- COLOQUE O NOME NAS FIGURAS:
7- VAMOS BRINCAR DE TRINCA DE RIMAS:
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 10
SUGESTÃO DE JOGO : https://wordwall.net/pt/resource/13415978/dificuldade-ortogr%c3%a1fica/lh-nh-ch-ca%c3%a7a-palavras
8- ESTUDO DO NH- LH- CH:
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.F. “Cônego Aníbal Difrância”
BLOCO 2
3º ANO C
PERÍODO LETIVO PROFESSOR(A) –
COMPONENTE CURRICULAR
1º BIMESTRE
19/04/ 2021 À 07/05/2021
CYBELLE -MATEMÁTICA
NOMEDO ALUNO: TURMA:
OBJETIVO: UTILIZAR DIFERENTES PROCEDIMENTOS DE CÁLCULO MENTAL E ESCRITO PARA RESOLVER PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS.
CONTEÚDO: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: SITUAÇÕES PROBLEMAS E DECOMPOSIÇÃO
NUMÉRICA ENVOLVENDO SINAIS CONVENCIONAIS. SUBTRAÇÃO: ALGORITMO
CONVENCIONAL SEM O USO DO EMPRÉSTIMO E ESTIMATIVA DE RESULTADO.
FONTE:https://alfakids.org/atividades-de-matematica-3oano-desafios-fatos-fundamentais-e-operacoes/ ; https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1158/resolver-situacao-problema-atraves-de-calculos-mentais#_=_https://www.google.com.br/search?sxsrf=ALeKk03DDsMTdEKZhy_FjZyo_AQbpNWOKg:1617213701577&source=univ&tbm=isch&q=atividades+para+3%C2%B0+calend%C3%A1rio+de+abril+2021&sa=X&ved=2ahUKEwi66dTBjtvvAhWRHrkGHXOXBoEQjJkEegQIBBAB&biw=1348&bih=60
2#imgrc=o_mkcE5sIyVrwM
SEMANA 1
1-QUERIDOS ALUNOS, ESSE É O CALENDÁRIO DO MÊS DE ABRIL DO ANO DE 2021, VAMOS
ATENÇÃO ACESSE ESSE LINK PARA
ASSISTIR A UM VÍDEO EXPLICANDO
A ADIÇÃO.
https://youtu.be/veJKXAMouCo
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 12
LER O PRIMEIRO E DEPOIS COMPLETAR O SEGUNDO CALENDÁRIO SEGUINDO AS INFORMAÇÕES DO PRIMEIRO.
●AGORA VAMOS RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO
A- EM QUE DIA DA SEMANA SE INICIA O MÊS DE ABRIL? ________________________________
B- EM QUAL DIA DO MÊS É COMEMORADO O DIA DE “TIRADENTES“? ____________________
C-QUANTOS DIAS POSSUI O MÊS DE ABRIL? ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
( ) 29 ( ) 30 ( ) 31
D-CARLINHOS FAZ ANIVERSÁRIO NO DIA 24 DE ABRIL, EM QUE DIA DA SEMANA VAI CAIR O ANIVÉRSARIO DE CARLINHOS NESSE ANO DE 2021?
_________________________________ 1- VAMOS DESCOBRIR QUEM ESTÁ COM O RESULTADO CORRETO EM CADA OPERAÇÃO? MARQUE E REGISTRE.
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 13
OPERAÇÃO
ANA
PEDRO
28+11=_______
49 39
124+37= ______
161 171
75-44= _______
31 51
176-56= ______
93 117
58+83= ______
151 141
*OBSERVANDO OS RESULTADOS DA TABELA ACIMA, RESPONDA:
A- QUEM TEVE MAIS ACERTOS FOI: _______________________________________
B- COLOQUE OS RESULTADOS EM ORDEM CRESCENTE: _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
C- UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO PARA FAZER SEUS CÁLCULOS:
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SEMANA 2
2- AGORA VAMOS TREINAR AS ADIÇÕES, PODE USAR PALITOS, TAMPINHAS OU RISQUINHOS PARA AJUDAR A RESOLVER. NÃO ESQUEÇA DE RESOLVER PRIMEIRO A UNIDADE DEPOIS A DEZENA..
IIIIII+II III +IIII
3-ATENÇÃO, LEIA O PROBLEMA ABAIXO E RESOLVÁ-O, SE PRECISAR PEÇA AJUDA A UM ADULTO.
A- ROBERTA COMPROU 86 FIGURINHAS E GANHOU 23 DE SEU PRIMO.COM QUANTAS FIGURINHAS ROBERTA FICOU?
SE PRECISAR USE ESSE ESPAÇO PARA RESOLVER POR DESENHOS
D U
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SEMANA 3 4-NESSE MOMENTO VAMOS ESTUDAR ADIÇÃO E CÁLCULO MENTAL.SEM ARMAR CONTA, SOMENTE POR MEIO DO CÁCULO MENTAL, RESOLVA A ATIVIDADE ABAIXO:
●CRIANÇAS, NESSA ATIVIDADE,VOCÊS DEVEM ENCONTRAR OS RESULTADOS DAS OPERAÇÕES QUE AINADA NÃO ESTÃO COM RESULTADO E COLOCAR A RESPOSTA .
5-VAMOS LER COM ATENÇÃO E RESOLVER OS PROBLEMAS ABAIXO:
A- A PROFESSORA DE KARINA CHAMOU-A ATÉ A SUA MESA E LHE PERGUNTOU O RESULTADO DA ADIÇÃO 16+10.A MENINA FEZ O CÁLCULO MENTAL E RESPONDEU A SUA PROFESSORA. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA, QUE A MENINA DEU A SUA PROFESSORA:
( ) 36 ( ) 16 ( ) 26 ( ) 6
B- ENTÃO A PROFESSORA LANÇOU UM DESAFIO A TURMA DO 3° ANO C, DISSE-LHES QUE QUEM RESPONDESSE PRIMEIRO, FAZENDO UM CÁLCULO MENTAL, GANHARIA UM PEQUENO MIMO DELA.ASSIM, A PROFESSORA ESCREVEU NA LOUSA A OPERAÇÃO E PEDIU
PARA QUEM SOUBESSE A RESPOSTA LEVANTASSE A SUA MÃO.OBSERVE A OPERAÇÃO QUE A PROFESSORA COLOCOU NA LOUSA E ASSINALE A ALERNATIVA CORRETA :
A- ( )22 B- ( ) 62 C- ( ) 82 D- ( ) 92
22+60 =
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 16
●ATENÇÃO, CRIANÇAS PARA COMPLETAR A TABELA VOCÊS DEVEM SOMAR OS NÚMEROS NA
HORIZONTAL ,COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO NA VERTICAL. EXEMPLO : 12+7= 19
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 17
*OBSERVANDO AS RESPOSTAS DADAS POR ANA E GUILHERME, RESPONDA:
A- QUEM ACERTOU? ____________________________
B- QUAL O RESULTADO CORRETO DA ADIÇÃO 12+5? ________________________
ACESSE ESSE LINK PARA APRENDER A USAR AS FICHAS
SOBREPOSTAS!
*PARA REALIZAREM AS ATIVIDADES ABAIXO, VOCÊS DEVEM RECORTAR AS FICHAS SOBREPOSTAS QUE ESTÃO ABAIXO.ATENÇÃO PARA RECORTAREM BEM CERTINHO! ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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*UTILIZANDO A CARTELA DE NÚMEROS SOBREPOSTOS ACIMA, COMPONHA E DECOMPONHA OS NÚMEROS COMO NO EXEMPLO:
CENTO E VINTE E TRÊS
123 100+20+3
OITOCENTOS E DOIS
NOVENTA E CINCO
QUATROCENTOS E QUARENTA E QUATRO
SESSENTA E NOVE
TREZENTOS E DEZENOVE
QUARENTA E DOIS
DUZENTOS E CINQUENTA E SETE
*OBSERVE AS FICHAS ABAIXO, NELAS APARECEM NÚMEROS DECOMPOSTOS.EM SEGUIDA COMPLETE O ESPAÇO EM BRANCO COM O RESULTADO DAS ADIÇÕES:
*AGORA É SUA VEZ, OBSERVE O EXEMPLO E DECOMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO:
15 10+5
25
48
94
72
68
87
70+6 20+7 80+4
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SEMANA 4
●RESOLVA AS SUBTRAÇÕES ABAIXO, SE PRECISAR USE TAMPINHAS, PALITOS, RISQUINHOS E PEÇA
AJUDA A UM ADULTO. NÃO ESQUEÇA QUE TEM QUE COMEÇAR DA UNIDADE:
ACESSE ESSE LINK PARA APRENDER MAIS SOBRE A SUBTRAÇÃO.
https://youtu.be/Tei
ojCJtm04
IIIIII=O
I I = 1
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●AGORA, VAMOS LER COM ATENÇÃO OS PROBLEMAS ABAIXO E RESPONDER CORRETAMENTE, SE
PRECISAR PEÇA AJUDA A UM ADULTO.USE O ESPAÇO A FRENTE DOS PROBLEMAS PARA FAZER OS
CÁLCULOS OU SE ACHAR MELHOR RESOLVER FAZENDO DESENHOS, TAMBÉM PODE.
A- PAPAI TEM 32 ANOS.EU TENHO 11 ANOS.QUANTOS ANOS PAPAI É MAIS VELHO DO QUE EU? RESPOSTA: __________________________
B-NUM CAIXOTE HAVIA 48 MAÇÃS. APODRECERAM 36. QUANTAS MAÇÃS SOBRARAM? RESPOSTA: ____________________________
C- A PROFESSORA DO 3° PASSOU 8 ATIVIDADES DE MATEMÁTICA PARA A SUA TURMA FAZER.JOANA JÁ FEZ 5. QUANTAS ATIVIDADES AINDA FALTAM PRA JOANA FAZER? RESPOSTA: ______________________________
C-RAFAEL COMPROU UMA CAIXA DE BOMBONS QUE VEIO DENTRO DELA 22 BOMBONS. DECIDIU DAR PARA SUA IRMÃ MASI NOVA 12 DESSES BOMBONS.QUANTOS BOMBONS RESTARAM PARA ELE? RESPOSTA: _______________________________
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.F. “Cônego Aníbal Difrância”
BLOCO 2
3º ANO C PERÍODO LETIVO
PROFESSOR(A) –
COMPONENTE CURRICULAR
1º BIMESTRE 19/04/ 2021 À 07/05/2021
CYBELLE / CIÊNCIAS
NOMEDO ALUNO: TURMA:
ENUNCIADO:ESTUDAREMOS SOBRE OS MATERIAIS E A LUZ. OPACOS, TRANSPARENTES E TRANSLÚCIDOS
OBJETIVO;(EFO3CI02)EXPERIMENTAR E RELATAR O QUE OCORRE COM A PASSAGEM DA LUZ, ATRAVÉS DE OBJETOS TRANSPARENTES, EXEMPLO: COPOS, JANELAS DE VIDRO, LENTES, PRISMAS,ÁGUA, ETC. NO CONTATO COM SUPERFICIES POLIDAS(ESPELHOS) E B=NA INTERSECÇÃO COM OBJETOS OPACOS(PAREDES, PRATOS) PESSOAS E OUTROS OBJETOS DE USO COTIDIANO. FONTE: LIVRO DIDÁTICO ‘APRENDER JUNTOS PAGINA 132
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 22
1º BIMESTRE – BLOCO 2 PÁGINA 23
ATIVIDADES
SOBRE ESTA AULA: NESTA AULA, SERÃO ABORDADOS ASPECTOS QUE FAZEM PARTE DO TRABALHO COM UMA DAS HABILIDADES DE CIÊNCIAS. VOCÊ OBSERVARÁ QUE A HABILIDADE NÃO SERÁ CONTEMPLADA EM SUA TOTALIDADE E QUE AS PROPOSTAS PODEM TER CONTINUIDADE EM AULAS SUBSEQUENTES. ESTA PODE SER CONSIDERADA UMA AULA INICIAL SOBRE A TEMÁTICA.
MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A AULA: LANTERNAS DE DIFERENTES TAMANHOS E LENTES. CARTOLINA COM VAZADOS. SERÁ NECESSÁRIO ORGANIZAR O AMBIENTE DE FORMA QUE SEJA POSSÍVEL AO ALUNO OBSERVAR A LUMINOSIDADE DO SOL ENTRANDO NA SALA, E A LUMINOSIDADE DA LÂMPADA. IMAGENS COM DIFERENTES FONTES DE LUZ.
CURIOSIDADES: PARA PENSAR,O QUE FAZ O ESPELHO REFLETIR IMAGENS?
DISPONIVEL:<https://super.abril.com/ciencia/oque-faz-o-espelho-refletir-imagens/>
24
1):QUAL É A DIFERENÇA ENTRE VER OS OBJETOS NO CLARO E NO ESCURO? ______________________________________________________________________________
2) O QUE É A LUZ ? ________________________________________________________________ 3)POR QUE NÃO CONSEGUIMOS ENXERGAR AS COISAS NO ESCURO?___________________ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4) QUAIS SÃO AS FONTES DE LUZ QUE CONHECEMOS?-------------------------------------------------
5) CONSEGUIMOS ENXERGAR EMBAIXO D’AGUA? SIM( ) NÃO( )
6) COMO A LUZ INTERAGE COM A ÁGUA?___________________________________________ 7) COMO CONSEGUIMOS ENXERGAR OBJETOS ATRÁS DE UMA PLACA DE VIDRO? E DE PLÁSTICO? E DE MADEIRA? ________________________________________________________ 8) (ATIVIDADE DE EXPERIÊNCIA - PÁGINA133 DO LIVRO DIDÁTICO) LEIA PARA RESPONDER: (NA PRÁTICA, FAZER A EXPERIÊNCIA ANTES DE RESPONDER AS QUESTÕES A SEGUIR:) 8a) O QUE VOCÊ OBSERVOU PARA CADA OBJETO NESTE EXPERIMENTO? SUAS SUPOSIÇÕES ESTAVAM CORRETAS? ( ) SIM ( ) NÃO PREENCHA AS LACUNAS COM AS PALAVRAS Á SEGUIR : (REFLETE,OPACO,TRANSPARENTE,TRANSLÚCIDO)
8b ) DE ACORDO COM O EXPERIMENTO, VIMOS QUE O ESPELHO ________________________ TODA LUZ QUE CHEGA ATÉ ELE. PODEMOS TAMBÉM DIZER QUE O PAPELÃO É______________________________________- QUE O COPO É -_____________________E QUE O PAPEL- MANTEIGA É___________________.
9) RELACIONE A EXPLICAÇÃO CITADA ACIMA, COM OS OBJETOS APRESENTADOS:
(A) TRANSPARENTE ( )VIDRO FOSCO, BOX DE BANHEIRO,COPOS DE PLÁSTICO (B) TRANSLÙCIDO ( ) CAIXAS DE PAPELÃO, JANELAS E PORTAS DE MADEIRA
(C) OPACO ( ) JANELAS DO CARRO, COPOS DE VIDRO,PLÁSTICO ACRÍLICO
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E.M.E.F. “Cônego Aníbal Difrância”
BLOCO 2
3ºANO C PERÍODO LETIVO
PROFESSOR(A) –
COMPONENTE CURRICULAR
1º BIMESTRE CYBELLLE / GEOGRAFIA
NOMEDO ALUNO: TURMA:
CONTEÚDO: O IMPACTO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS
ENUNCIADO: QUANDO FALAMOS SOBRE PROBLEMAS AMBIENTAIS URBANOS, É PRECISO CONSIDERAR ALGUNS FATORES QUE VÃO CONTRIBUIR SIGNIFICATIVAMENTE PARA QUE O MEIO AMBIENTE SEJA IMPACTADO DE FORMA NEGATIVA.
OBJETIVOS: ANALISAR O IMPACTO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS NA PAISAGEM DO
MUNICÍPIO ,BEM COMO OS IMPACTOS AMBIENTAIS AFETAM O PLANETA DE VÁRIAS
FORMAS E PODEM FAZER ESTRAGOS IRREPARÁVEIS. ESSES IMPACTOS PODEM SER
LOCAIS, COMO A DESTRUIÇÃO DA PAISAGEM NATURAL, POLUIÇÃO DOS RIOS E FONTES
DE ÁGUAS POTÁVEIS,URBANA E DO CAMPO.
FONTE: http://g1.globo.com/sp/bauru-marilia/noticia/2017/01/avenida-em-bauru-vira-rio-em-apenas-
sete-minutos-durante-chuva-video.html
LEIA ATENTAMENTE O TEXTO Á SEGUIR E OBSERVE AS
IMAGENS:
O SER HUMANO REALIZA TRANSFORMAÇÕES NAS PAISAGENS PARA QUE POSSA VIVER NESSES
ESPAÇOS COM MAIOR CONFORTO. ESSAS MUDANÇAS ALTERAM AS PAISAGENS NATURAIS
COM: PRÉDIOS – ASFALTO – VIADUTOS – PONTES – CASAS – PASSARELAS.
PRECISAMOS LEMBRAR QUE TUDO TEM CONSEQUENCIA E SE NÃO FOREM
BEM PLANEJADAS ALGUMAS MUDANÇAS FAZEM ESTRAGOS QUE NÃO TEM
COMO CONSERTAR.
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E PODEMOS DESTACAR ALGUMAS CAUSAS DE PROBLEMAS NAS CIDADES HOJE:
O GRANDE CRESCIMENTO DEMOGRÁFICO DAS CIDADES . O QUE ISSO QUER DIZER.... AUMENTO NO NÚMERO DE PESSOAS VIVENDO NAS CIDADES.
FALTA DE ORGANIZAÇÃO E PLANEJAMENTO ESTRUTURAL CAPAZES DE ABSORVER ESSE NÚMERO MAIOR DE PESSOAS NAS CIDADES.
E COM ISSO...
OS PROBLEMAS AMBIENTAIS URBANOS SÃO CADA VEZ MAIS VISÍVEIS NA PAISAGEM DAS CIDADES, PRINCIPALMENTE PELAS CONSTANTES TRANSFORMAÇÕES QUE O HOMEM FAZ NA NATUREZA, FAZENDO COM QUE A CAPACIDADE DE UM SISTEMA RESTABELECER SEU EQUILÍBRIO APÓS ESTE TER SIDO ROMPIDO POR UM DISTÚRBIO, OU SEJA, SUA CAPACIDADE DE RECUPERAÇÃO, SEJA CADA VEZ MENOR.
DENTRE OS MUITOS IMPACTOS AMBIENTAIS NAS ÁREAS URBANAS PODEMOS DESTACAR :
1. AS ENCHENTES,
2. LIXOS URBANOS,
3. POLUIÇÃO DO AR,
4. POLUIÇÃO SONORA
5. DESPEJO DE ESGOTO SANITÁRIO NOS RIOS,
6. PROBLEMAS QUE AFETAM DIRETAMENTE OS RECURSOS NATURAIS ( FALTA DE ÁGUA)
7. A QUALIDADE DE VIDA DAS PESSOAS QUE RESIDEM NAS CIDADES.
COLOQUE O NÚMERO NA IMAGEM CERTA:
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AS ENCHENTES
AS ENCHENTES SÃO UM PROBLEMA CADA VEZ MAIS COMUM NAS GRANDES CIDADES BRASILEIRAS. ISSO OCORRE, PRINCIPALMENTE, POR CAUSA DA IMPERMEABILIZAÇÃO DO SOLO URBANO, QUE É COBERTO NA MAIOR PARTE POR ASFALTO E CIMENTO. COM ISSO, A ÁGUA NÃO CONSEGUE PENETRAR E SE ACUMULA SOBRE O SOLO, CAUSANDO ENCHENTES. VOCÊ JÁ VIU ISSO ACONTECER EM NOSSA CIDADE? SABE EM QUAIS LOCAIS ISSO OCORRE COM MAIS FREQUÊNCIA?
COLOQUE UMA LEGENDA NA FOTO ABAIXO:
LIXOS URBANOS
O AUMENTO POPULACIONAL CAUSA UMA MAIOR PRODUÇÃO DE LIXO, ESPECIALMENTE NO ATUAL MODELO DE PRODUÇÃO E CONSUMO. COM ISSO, OS LIXOS URBANOS SE TORNAM
OUTRO GRANDE PROBLEMA .PARA O, MEIO AMBIENTE EM ÁREAS URBANAS, PORQUE A FALTA DE UM TRATAMENTO ADEQUADO, PARA OS RESÍDUOS SÓLIDOS DOMÉSTICOS,
PRINCIPALMENTE OS DESPEJADOS EM LIXÕES OU EM CURSOS D’ÁGUA, QUEIMADOS OU DEPOSITADOS EM TERRENOS BALDIOS, VÃO CAUSAR IMPACTOS AMBIENTAIS SEVEROS NOS
SOLOS, ÁGUAS E MESMO NO AR..
VOCÊ VÊ PESSOAS JOGANDO LIXO EM TERRENOS PERTO DE SUA CASA?
COLOQUE UMA LEGENDA NESTAS FOTOS:
:
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.F. “Cônego Aníbal Difrância”
BLOCO 2
3º ANO C PERÍODO LETIVO
PROFESSOR(A) –
COMPONENTE CURRICULAR
1º BIMESTRE 19/04/ 2021 À 07/05/2021
CYBELLE - HISTÓRIA
NOMEDO ALUNO: TURMA:
CONTEÚDO::VIVER EM COMUNIDADE E A IMPORTÂNCIA DA COLETIVIDADE: ESCOLA
E BAIRROS
OBJETIVOS:IDENTIFICAR SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS EXISTENTES ENTRE COMUNIDADES DE SUA CIDADE OU REGIÃO E DESCREVER O PAPEL DOS DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS, QUE AS FORMAM, RESSALTANDO O PAPEL DA
COLETIVIDADE.
HABILIDADES; EF03HI10 – IDENTIFICAR AS DIFERENÇAS ENTRE O ESPAÇO DOMÉSTICO E ESPAÇOS PÚBLICOS E AREAS DE CONSERVAÇÃO AMBIENTAL,COMPREENDENDO A IMPORTÂNCIA DESSA DISTINÇÃO. FONTE DE PESQUISA; LIVRO DIDÁTICO APRENDER JUNTOS (PÁGINAS 36 A 41)
PARA LEITURA – ATIVIDADES DO CONTEÚDO,SERÃO FEITAS E ENTREGUES NESSE FORMULÁRIO PARA CORREÇÃO( Página 36)
1) QUAL IMAGEM REPRESENTA UMA PAISAGEM RURAL? ( )A ( ) B 2) QUAL IMAGEM REPRESENTA UMA IMAGEM URBANA? ( )A ( ) B
3) EM SUA OPINIÃO , QUAIS SÃO AS VANTAGENS DE MORAR NA ÁREA URBANA DE
UM MUNICIPIO?
_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
4) EM SUA OPINIÃO , QUAIS SÃO AS VANTAGENS DE MORAR EM ÁREA RURAL?
LEITURA E ATIVIDADE DO TEXTO PÁGINA. 38 – A CIDADE – LEMBRANDO A ATIVIDADE A SEGUIR RESPONDA AQUI NO BLOCO. A)QUAIS ESTABELECIMENTOS APARECEM NA IMAGEM APRESENTADA NO LIVRO? RESPOSTA:_______________________________________________________________________. B)QUE OUTROS ELEMENTOS CULTURAIS VOCÊ ACRESCENTARIA A ESSA CENA? __________________________________________________________________________________. C) NO MUNICIPIO QIE VOCÊ MORA HÁ ESTABELECIMENTOS COMO ESSES, OU DE OUTROS TIPOS? ( ) SIM ( ) NÃO SE SUA RESPOSTA É SIM, / QUAIS
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SERIAM?_________________________________________________.
D)ESSES ESTABELECIMENTOS ESTÃO PRÓXIMOS OU DISTANTES DE SUA CASA?
______________________________________________________________________________________.
O CAMPO:
NO CAMPO, AS PROPRIEDADES TENDEM A SEREM MAIORES DO QUE AS DA CIDADE,É COMUM QUE AS FAMILIAS MOREM EM SITIOS, CHÁCARAS E FAZENDAS.
AS ATIVIDADES COTIDIANAS TAMBÉM SÃO UM POUCO,DIFERENTES DAQUELAS FEITAS NA CIDADE, VEJA O QUE CONTA ESSE RELATO Á SEGUIR:
AGORA LEIA COM ATENÇÂO AO RELATO DE AUGUSTO BLASHI,( NA PÁGINA 40)
RESPONDA; ASSINALANDO COM ( X )
E) ELE ESTÁ CONTANDO MEMÓRIAS DA QUAL FASE DA VIDA DELE?
( ) INFÂNCIA ( ) ADOLESCÊNCIA ( ) ADULTA ( ) VELHICE
F) SUBLINHE NO TEXTO AS SEGUINTES INFORMAÇÕES,DE ACORDO COM AS CORES (SUGERIDAS NA ATIVIDADE 7 DA PÁGINA 40)
....NASCI E ME CRIEI AQUI NO SITIO MESMO.A MINHA INFÂNCIA ERA MUITO BOA,[...] BRINCAVA TUDO EM VOLTA DE CASA.[...]CASA GRANDE, QUE MORAVA MEU PAI, MINHA MÃE, MEU TIO, MEU AVÔ, MINHA AVÓ, MORAVAM TUDO JUNTO ALI.[....]SEMPRE GOSTAVA , MESMO ,ERA DE UM CACHORRINHO, UM CARRINHO DE PLÁSTICO, AÍ IA EMPURRANDO NO TERREIRO,FAZENDO RASTRINHO NA POEIRA.[....].O MEU AVÔ IA NA CIDADE FAZER UM NEGÓCIO, VENDIA UM QUEIJINHO, VENDIA VERDURA, E IA DE CARROCINHA.[....].NA ÉPOCA , TINHA UMAS VAQUINHAS, TIRAVA UM LEITINHO.[....]EU VINHA DA ESCOLA, FAZIA A LIÇÃO, AÍ EU FAZIA UMA COISINHA, REGAVA UMA HORTINHA.[....]
FAÇA A MARCAÇÃO DE ACORDO COM AS CORES:
o LARANJA – TIPO DE PROPRIEDADE ONDE AUGUSTO BLASHI MORAVA
o VERDE – BRINQUEDO FAVORITO
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o AMARELO - TRABALHOS REALIZADOS POR ADULTOS
o VERMELHO – ATIVIDADES REALIZADAS POR AUGUSTO
LEITURA E INTERPRETAÇÃO: IDENTIFICAR E COMPARAR,ASPECTOS RELACIONADOS A CONDIÇÕES SOCIAIS E A PRESENÇA DE DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS E CULTURAIS.
PESSOAS E LUGARES, TEXTO SOBRE CRIANÇAS REFUGIADAS, EM SÃO PAULO( PÁGINAS 118 E 119)
AS CRIANÇAS REFUGIADAS MATRICULADAS NESSA ESCOLA, FREQUENTAM AS MESMAS AULAS, QUE AS CRIANÇAS BRASILEIRAS, ALÉM DE RECEBER REFORÇO NA ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA.
.EM SUA OPINIÃO, POR QUE É IMPORTANTE QUE AS CRIANÇAS REFUGIADAS, FREQUENTEM UMA ESCOLA?____________________________________________________________________.
ESCREVA UMA FRASE ,SOBRE AS BRINCADEIRA DAS ENCENADAS ABAIXO QUE AJUDAM AS CRIANÇAS A APRENDEREM A CONVIVER E A RESPEITAR AS DIFERENÇAS:
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Cônego Aníbal Difrância”
3º ANOB Período Professor -
Componente Curricular
29/03 a 23/04/ 2021 (1st Bim.) (Bloco2) Eduardo – Inglês
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________
Inglês
Enunciado: Hello students! Are you ok? (Olá alunos! Tudo bem?). Nesta nossa aula de hoje, olha,
vamos relembrar algumas palavras mágica, quer dizer, expressões gentis e depoisvamos aprender
muitas expressões. Desta vez, vamos estudar a linguagem da sala de aula, comandos com sente-se,
abra o livro, preste atenção, e assim por diante. Então, Are youready? Let’s go! (Você está pronto?
Vamos lá!)
Objetivo: Reconhecer, identificar, ler, compreender e utilizar vocábulos sobre o tema: instruções
imperativas utilizados em sala deaula a imagens alusivas. Revisão das expressões
polidas(classroomlanguage&magicwords)
Atividades: Vocabulary Study:Classroom language & magic words (review).(Estudo vocabular:
Linguagem de sala de aula (instruções imperativas) & palavras mágicas (expressões polidas).)
Tip (Dica): Dicionários Inglês-Português online para consulta: https://www.wordreference.com https://dicionario.reverso.net/ingles-portugues/ https://dictionary.cambridge.org/pt/dicionario/ingles-portugues/
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 32
1-Take a look at the pictures and read. (Observe as figuras e leia as frases.)
Liguagem da Sala de Aula
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 33
2- Now match and find the meaning of the classroom commands in Portuguese. (Agora relacione e
encontre os significados dos comandos de sala de aula em português. Siga o exemplo.)
a. Stand up ( ) Abra seu livro
b. Sit down ( ) Desenhe
c. Come up to the board ( ) Leia
d. Look at the board ( a ) Levanta-se
e. Close the door ( ) Vá a lousa
f. Open the window ( ) Sente-se
g. Take your exercise book ( ) Feche seu livro
h. Open your book ( ) Silêncio
i. Close your book ( ) Escute
j. Read ( ) Feche a porta
k. Be quiet ( ) Olhe para lousa
l. Take yourpencil ( ) abra a janela
m. Write ( ) Levante a mão
n. Draw ( ) Pegue seu livro de exercício
o. Listen ( ) Apague a lousa
p. Raise your hand ( ) Pegue seu lápis
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 34
q.Erase the board ( ) Escreva
3-Match. (Agora ligue as imagens com as frases/comandos correspondentes.Veja o exemplo:)
Can I Go to the restroom, please?
Get in line
Can drink water, please?
Come in
4-Word search. Find the words and circle. (Encontre e pinte as expressões abaixo no caça palavras.)
CLOSE THE BOOK – DRAW – LISTEN – OPEN THE BOOK – OPEN THE DOOR
PAY ATTENTION – READ – SILENCE – SIT DOWN – WRITE
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 35
P R E A D D O O R N C I
A R O E O N D P H T L O
Y H S I P E R E W A O L
A N I E E S A N H S S L
T S L T N I W T N I E I
T P E V T A R H I T T S
E G N F H S I E N D H T
N I C W E L T D V O E E
T U E E B N E O E W B N
I N R H O S N O H N O R
O S S H O E W R G P O M
N T S A K I T N A G K D
5-Now let’s remember the “magic words”. Write under the correct picture. (Agora vamos relembrar das
palavras mágicas. Escreva as expressões embaixo da figura correspondente.)
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 36
3º ANO C Período Letivo PROFESSOR(A) –
COMPONENTE CURRICULAR
1º BIMESTRE 19/04/ 2021 À 07/05/2021
DEBORAH - ARTE
NOMEDO ALUNO: TURMA:
ARTE
CONTEÚDO: DANÇA- PERCEPÇÃO DO MOVIMENTO
CONTEÚDO :ARTES CÊNICAS: O CORPO DO ATOR: GESTUALIDADE, VOLUME,
PROFUNDIDADE, TRANSPARÊNCIA E JUSTAPOSIÇÃO.
OBJETIVOS: EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO,
RITMOS E MOVIMENTOS, ASSIM COMO ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE AS PARTES
DO CORPO E DESTAS COM O TODO CORPORAL NA CONSTRUÇÃO DO MOVIMENTO
DANÇADO E CÊNICO.
OLÁ QUERIDOS ALUNOS! VAMOS FALAR DE DANÇA E ARTES CÊNICAS? AS ATIVIDADES
FORAM PREPARADAS PARA VOCE SE DEDICAR E FAZER COM MUITO CARINHO, ATENÇÃO E
DEDICAÇÃO. AH! CASO TENHA DÚVIDAS, USE O WHATSAPP DA SALA E CONVERSAMOS.
ENTÃO VAMOS INICIAR COM A DANÇA??
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF "Cônego Aníbal Difrância"
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 37
TODOS OS NOSSOS MOVIMENTOS, ALÉM DE
MOSTRAR AQUILO QUE ESTAMOS FAZENDO,
PODEM EXPRESSAR O QUE SENTIMOS E
PENSAMOS, ISSO PORQUE O CORPO HUMANO É O
NOSSO GRANDE INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO.
VOCÊ JÁ SE DEU CONTA DE QUE QUALQUER
PARTE DO NOSSO CORPO PODE MOSTRAR
EMOCÃO?
A CABEÇA, O ROSTO, O QUADRIL, OS BRAÇOS, AS
MÃOS, AS PERNAS, OS PÉS...ATÉ MESMO UM DEDO!
SABE QUANDO VC OUVE UMA MÚSICA BEM AGITADA? SEM PERCEBER SEU CORPO
COMEÇA A SE MOVIMENTAR E DA VONTADE DE DANÇAR.
VOCÊ JA PERCEBEU O QUE ACONTECE QUANDO
MEXEMOS UM DEDO DA MÃO? É UM GESTO TÃO
SIMPLES, PORÉM TEM UM GRANDE SIGINIFICADO E
NÃO FOI DITO NENHUMA PALAVRA PRA ESSE
MOVIMENTO ACONTECER. JA OUVIRAM DIZER QUE
NOSSO CORPO FALA? SIM O NOSSO CORPO FALA
QUANDO ESTAMOS TRISTES, ALEGRES,
PENSATIVOS. SE TIVER UM ESPELHO EM CASA
PODE BRINCAR QUE ESTA ALEGRE POR EXEMPLO.
E AGORA COM A PANDEMIA, COMO FICA NOSSO
CORPO? ARRUME UM CANTINHO EM SUA CASA
VAMOS BRINCAR COM NOSSO CORPO? CONVIDE
ALGUEM DA SUA FAMILIA E FAÇAM COMO MOSTRA
A IMAGEM AO LADO POR EXEMPLO, ESTE
MOVIMENTO SE CHAMA ALONGAMENTO.
VAMOS SABER O QUE É CONSCIÊNCIA CORPORAL? OS EXERCÍCIOS QUE FAZEMOS COM A ORIENTAÇÃO DE UM PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA, ALÉM DE MELHORAR A NOSSA SAÚDE NOS PERMITE CONHECER MELHOR O NOSSO CORPO, A ISSO DAMOS O NOME DE CONSCIÊNCIA CORPORAL.
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 38
VAMOS BRINCAR? PENSA EM UMA CAIXA, E
IMAGINA QUE VOCÊ ESTÁ DENTRO DESTA CAIXA.
VOCÊ ESTÁ BEM APERTADINHO LÁ DENTRO, E AS
PAREDES ESTÃO PESADAS.
O QUE VOCÊ PODE FAZER PRA FICAR MAIS
CONFORTÁVEL DENTRO DA CAIXA?
1- CCOMECE IMAGINANDO QUE VOCÊ ESTÁ FECHADO EM UMA CAIXA APERTADA, FEITA DE UM MATERIAL RESISTENTE.
2-PLANEJE UM JEITO DE SAIR DA CAIXA OU PELO MENOS
ALARGAR O ESPAÇO DELA. VOCÊ PODE UTILIZAR AS
MÃOS E OS BRAÇOS PARA EMPURRAR AS PAREDES
IMAGINÁRIAS E TENTAR FAZÊ-LAS DESLIZAR
3 -AGORA, EXPERIMENTE EMPURRAR AS PAREDES DA CAIXA
IMAGINÁRIA COM OUTRAS PARTES DO CORPO, COMO PÉS,
JOELHOS, COSTAS E CABEÇA.
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 39
4-4
A DANÇA É A ARTE QUE UTILIZA O CORPO E O MOVIMENTO PARA ENCANTAR E
EMOCIONAR. PARA CRIÁ-LA OS DANÇARINOS ELABORAM VERDADEIRAS
COMPOSIÇÕES CORPORAIS, OU SEJA, ESCOLHEM DETERMINADOS MOVIMENTOS QUE
LEVARÃO A OUTROS MOVIMENTOS.
ELES PODEM DECIDIR REALIZAR MOVIMENTOS FORTES OU FRACOS, DIRETOS OU
FLEXÍVEIS, RÁPIDOS OU LENTOS, RELAXADOS OU FIRMES. CRIAM ESSES
MOVIMENTOS, ESCOLHEM OS QUE MAIS GOSTAM, PENSAM TAMBÉM NO ESPAÇO,
JUNTANDO PARA FORMAR UMA SEQUÊNCIA.
MUITAS VEZES DESAFIAM OS LIMITES DE SEUS CORPOS PARA EXECUTAREM
MOVIMENTOS BELOS, DIFERENTES E OUSADOS.
EXISTEM MUITAS MANEIRAS DE DANÇAR . HÁ SITUAÇÕES EM QUE DANÇAMOS
SOZINHOS. EM OUTRAS, FORMAMOS PARES. OU AINDA PODEMOS DANÇAR EM
GRUPOS, COMO NAS DANÇAS DE RODAS. ÀS VEZES ASSISTIMOS AS DANÇAS E EM
OUTROS MOMENTOS TODO MUNDO PARTICIPA.
4 - USE ESTE ESPAÇO PARA ESCREVER OU DESENHAR ALGO E CONTAR
COMO FOI SUA EXPERIÊNCIA.
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 40
VOCÊ JÁ DEVE TER ESCUTADO QUE A DANÇA TEM
COREOGRAFIAS. POIS BEM, COREOGRAFIA É O
ROTEIRO DE UMA DANÇA, OU SEJA, OS MOVIMENTOS
QUE OS DANÇARINOS TERÃO QUE EXECUTAR AO
LONGO DA APRESENTAÇÃO.
A COREOGRAFIA PODE SER EXECUTADA
INDIVIDUALMENTE OU COLETIVAMENTE.
https://www.infoescola.com/artes/coreografia/
CLIQUE AQUI: https://www.youtube.com/watch?v=B3xhJGA7q5MQUANDO VOCE ENTRAR
NO YOUTUBE PARA ASSISTIR ESTE VIDEO, VAI VER QUE PESSOAS DE VÁRIAS PARTES
DO MUNDO ESCOLHERAM O FUNK: “UM MORTO MUITO LOUCO”. EM CADA LUGAR
DANÇARAM DE UM MODO DIFERENTE, ENTÃO PODEMOS DIZER QUE CADA UM CRIOU
SUA COREOGRAFIA.
VAMOS POR A COREOGRAFIA EM PRÁTICA?
1- ESCOLHA UMA MÚSICA 2- INVENTE SOZINHO OU ACOMPANHADO MOVIMENTOS QUE PODEM SER USADOS
PARA SE EXPRESSAR E QUE COMBINE COM A MUSICA ESCOLHIDA. POR EXEMPLO: SE FOR UMA MÚSICA LENTA, OS MOVIMENTOS DA COREOGRAFIA DEVERÃO SEREM LENTOS .
3- SE FOR NECESSÁRIO, FAÇA USO DE ADEREÇOS, CENÁRIO E ATÉ FIGURINO! MAS O IMPORTANTE É QUE SEJAM CONFECCIONADOS POR VOCÊ.
4- FAÇA ENSAIOS PARA NÃO ESQUECER OS PASSOS. 5- COMBINE DE APRESENTAR A COREOGRAFIA PARA OS SEUS FAMILIARES.
6 ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO TODAS AS ETAPAS QUE SEGUIU PARA FAZER A COREOGRAFIA E TAMBÉM QUAL A EXPERIÊNCIA QUE TEVE COM ESSA ATIVIDADE.
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 41
A PROPOSTA AGORA É PENSARMOS EM DIFERENTES MOVIMENTOS COMO:
1- AGACHAR, GIRAR, PULAR, LEVANTAR AS PERNAS, LEVANTAR OS BRAÇOS, MEXER O
PESCOÇO, MEXER O QUADRIL, OS PÉS, OS DEDOS, DANÇAR COM 1 PERNA
SÓ...INVENTAR OS MOVIMENTOS!!!
2- AGORA, LIGUE 0 SOM EM UMA MÚSICA QUE VOCÊ GOSTE MUITO E DANCE FAZENDO
TODOS ESSES MOVIMENTOS CITADOS ACIMA , UTILIZANDO TODO O ESPAÇO QUE
PUDER PARA DANÇAR E DANCE TAMBÉM EM VÁRIAS VELOCIDADES, DEVAGAR,
RÁPIDO E MODERADO.
3- ABAIXO DESENHE ALGUNS MOVIMENTOS QUE VOCÊ UTILIZOU E ESCREVA QUAL A
MÚSICA QUE VOCÊ ESCOLHEU PARA DANÇAR.
ARTES CÊNICAS
4- ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO TODAS AS ETAPAS QUE SEGUIU PARA FAZER A COREOGRAFIA E TAMBÉM QUAL A EXPERIÊNCIA QUE TEVE COM ESSA ATIVIDADE.
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 42
VAMOS FALAR DE MIMICA? HUMM MAS O QUE É MIMICA? AS VEZES IMITAMOS UM
GATO, UM CACHORRO LATINDO E PARA ISSO MODIFICAMOS NOSSA VOZ PARA IMITAR,
COM A MIMICA NÓS USAMOS O NOSSO CORPO PARA CRIAR E EXPRESSAR O QUE
DESEJAMOS. FAZER DE CONTA QUE ESTÁ ARRASTANDO ALGO COM UMA CORDA POR
EXEMPLO. SIGA ESTE LINKhttps://www.youtube.com/watch?v=-SH3qLHvdRY .
AGORA QUE VC ASSISTIU AO VÍDEO E JÁ SABE O QUE É A MIMICA, VAMOS PROCURAR
O QUE PRECISAMOS PARA SER UM MIMICO.AH! TEM UMA COISA MUITO LEGAL, SE
VOCE CHEGOU ATE AQUI QUER DIZER QUE REALIZOU A EXPERIÊNCIA DA CAIXA,
CRIOU UMA COREOGRAFIA, ESCOLHEU UMA MÚSICA E DANÇOU, COM TUDO ISSO
PASSOU A CONHECER MELHOR SEU CORPO, PORTANTO PODERÁ SE PREPARAR MAIS
PARA A EXPERIÊNCIA DE SER UM MIMICO, VAMOS LÁ?
NESTA IMAGEM O MIMICO ESTÁ FAZENDO OS
GESTOS COMO SE NA MÃO DELE EXISTISSE UMA
CORDA E ELE PUXA ALGO. VEJAM COMO O
CORPO DELE ESTA POSICIONADO, E COMO OS
BRAÇOS ESTÃO, TEMOS A IMPRESSÃO QUE
REALMENTE A CORDA ESTÁ EM SUAS MÃOS.
ESTE É EXEMPLO DE MIMICA, POR ISSO É
IMPORTANTE TER A CONSCIÊNCIA DO NOSSO
CORPO PARA APRENDERMOS COMO PODEMOS,
REPRESENTAR ESTAR PUXANDO UMA CORDA.
NA IMAGEM ACIMA, TEMOS 3 SITUAÇÕES NA PRIMEIRA A ESQUERDA O MIMICO
COLOCA SUAS MÃOS NOS OUVIDOS, COM ISSO ELE ESTÁ NOS DIZENDO QUE ELE NÃO
OUVE, OU NÃO QUER OUVIR, NA IMAGEM CENTRAL ELE TAMPOU OS OLHOS, ESTÁ
DIZENDO QUE NÃO VÊ OU NÃO QUER VER. NA IMAGEM DA DIREITA, COLOCA AS MÃOS
NA BOCA NOS DIZENDO QUE NÃO FALA OU NÃO QUER FALAR.
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 43
VOCES PERCEBERAM QUE COM NOSSO CORPO E NOSSAS EXPRESSÕES FACIAIS
PODEMOS REPRESENTAR VÁRIAS SITUAÇÕES.
SERÁ QUE EXISTE SOMENTE UM TIPO DE MIMICA? TEMOS A MIMICA LITERAL, QUANDO
SIMULAMOS SITUAÇÕES REAIS QUE ACONTECEM EM NOSSA VIDA E AO QUE NOS
CERCA, OU SEJA OS ACONTECIMENTOS REAIS. COM A MIMICA ABSTRATA, COMO
NOME JÁ DIZ É ALGO QUE NÃO POSSO TOCAR, NÃO É REAL, PARTE DA NOSSA
IMAGINAÇÃO DO NOSSO PENSAMENTO. AGORA QUE VOCE JÁ ESTÁ CRAQUE EM
MIMICA VAMOS BRINCAR?
PRESTE ATENÇÃO NO DESENHO QUE ESTÁ A
ESQUERDA E RESPONDA:
1 – A PESSOA ESTÁ ALEGRE OU TRISTE?
2 – PORQUE ELA ESTÁ COM AS MÃOS NESTA
POSIÇÃO?
3 –O QUE MAIS ESSA PESSOA PODE FAZER COM AS
MÃOS NA POSIÇÃO EM QUE ESTÁ? UTILIZE A SUA
IMAGINAÇÃO;
4- UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO PARA CRIAR UMA HISTÓRIA, PORÉM VOCE VAI APRESENTAR A SUA HISTÓRIA COM MIMICAS, VOCÊ PODE ESCREVER OU DESENHAR, FAÇA O QUE ACHAR MELHOR. DIVIRTA-SE COM SUA HISTÓRIA.
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 44
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.F. “Cônego Aníbal Difrância”
3 ANO C PERÍODO LETIVO
PROFESSOR COMPONENTE CURRICULAR
Roberto/ Educação Física
NOMEDO ALUNO: TURMA:
EDUCAÇÃO FÍSICA
JOGOS DE MARCA, JOGOS DE PRECISÃO E JOGOS DE CAMPO E TACO: QUESTÕES CONCEITUAIS E METODOLÓGICAS RELACIONADAS A ESPORTES E JOGOS;
ESPORTES COLETIVO E INDIVIDUAL, JOGOS ESPORTIVOS COLETIVOS E INDIVIDUAIS, E A JOGOS ESPORTIVOS DE MARCA;
QUESTÕES DOS “PORQUÊS” E “PARA QUÊ” DO DESENVOLVIMENTO DE JOGOS ESPORTIVOS COLETIVOS E INDIVIDUAIS, CONSIDERANDO O CONTEXTO E A FASE DO DESENVOLVIMENTO HUMANO QUE SE ENCONTRAM;
JOGOS ESPORTIVOS DE MARCA; JOGOS ESPORTIVOS DE PRECISÃO; JOGOS ESPORTIVOS DE CAMPO E TACO;
VAMOS ALONGAR? OBSERVE O DESENHO E FAÇA OS EXERCÍCIOS, CONTE ATÉ 20. NÃO ESQUEÇAM QUE NOS EXERCÍCIOS PRECISAM REALIZAR COM OS DOIS LADOS, ESQUERDO E DIREITO.
OLÁ MEUS QUERIDOS ALUNOS, VAMOS COMEÇAR MAIS UM TEMA. ESPERO QUE VOCÊS ESTEJAM BEM. ESTOU COM MUITA SAUDADE DE VOCÊS E DAS NOSSAS AULAS. LOGO
ESTAREMOS TODOS JUNTOS.NESSA ATIVIDADE TRABALHAREMOS O TEMA JOGOS DE MARCA,
JOGOS DE PRECISÃO E JOGOS DE CAMPO E TACO VEJA ABAIXO A DIVISÃO EM CATEGORIAS DOS ESPORTES NA EDUCAÇÃO FÍSICA:
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 45
ESPORTES/JOGOS DE MARCA
A ORDEM AGORA É SER O MAIS RÁPIDO, O MAIS FORTE OU IR MAIS LONGE. NOS ESPORTES DE MARCA, O QUE IMPORTA É BATER RECORDES E CHEGAR AO LIMITE DO CORPO. AQUI A COMPETIÇÃO É CONTRA TODOS OS OUTROS ESPORTISTAS, NÃO APENAS UM TIME OU OPONENTE. OS JOGOS OLÍMPICOS E PARALÍMPICOS TRAZEM O ATLETISMO, LEVANTAMENTO DE PESO E HALTEROFILISMO ALÉM DA NATAÇÃO, CICLISMO DE PISTA E PARACICLISMO DE PISTA.
PINTE ESSA FIGURA. ESPORTES DE PRECISÃO
ESPORTES DE PRECISÃO É UMA CATEGORIA DE ESPORTES CUJO OBJETIVO PRINCIPAL É ACERTAR UM ALVO A PARTIR
DO LANÇAMENTO DE DETERMINADO OBJETO. TIRO AO ALVO, BOCHA, BOLICHE, SINUCA.
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 46
TIRI AO ALVO BOLICHE
ESPORTES DE CAMPO E TACO
SÃO ESPORTES ONDE O OBJETIVO É REBATER A BOLA A MAIOR DISTÂNCIA POSSÍVEL PARA CONQUISTAR
TERRITÓRIO, COMO NO CRÍQUETE OU BEISEBOL.
1º BIMESTRE-BLOCO 2- PÁGINA 47
APRENDEMOS ALGUMAS DIVISÕES DOS ESPORTES, PINTE OS ESPORTES CORRESPONDENTE, NAS CORES:
VERMELHO PARA ESPORTES DE MARCA
VERDE PARA ESPORTES DE PRECISÃO
AZUL PARA ESPORTES DE CAMPO E TACO