pernaa lukiopaivat-12112013

Sähköisen oppimisen edelläkävijä | www.e-oppi.fi

Millainen on hyvä e-oppimateriaali ja miten niitä tehdään?

Johannes Pernaa, e-Oppi Oy IX Valtakunnalliset lukiopäivät: Sähköä ilmassa 12.11.2013

Sisällys

I. Millaista on pedagogisesti ja teknisesti laadukas e-oppimateriaali?

II. Mitä lisäarvoa e-oppimateriaali tarjoaa perinteiseen oppimateriaaliin verrattuna?

III. Miltä näyttää nopeasti kehittyvien sähköisten oppimateriaalien tulevaisuus – katoaako oppikirja kokonaan?

12.11.2013 Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty? 2

Virittäytyminen: Sisältö pitää asettaa tekniikan edelle peruskoulussa

Aleksi Päiväläinen HS mielipide 6.11.2013

http://www.hs.fi/mielipide/a1383631816051?jako=445385c1694106fbb129b0cb624475d4&ref=fb-share

http://www.hs.fi/mielipide/a1383631816051?jako=445385c1694106fbb129b0cb624475d4&ref=fb-share

Huomio!

• e-Oppi Oy on kustannustalo • Keskitymme siis sisältöön, emme teknologian

kehittämiseen • Siksi meillä on alustayhteistyökumppaneita


Kuka Johannes?

• 2008 - 2012 HY • 2010 - Edumendo Oy • 2012 - e-Oppi Oy

• Tutkija ja yrittäjä • Kirjailija ja työmies • Keksijä ja innovaattori • johannespernaa.fi


• 2008 LUK kemia • 2008 FM kemian ja

bilsan ope • 2010 FL kemian opetus • 2011 FT sähköisten

oppimisympäristöjen kehittäminen

• 2011 - 2015 Metropolia AMK (mediatekniikka)

• Seuraava projekti?

http://www.edumendo.fi/

http://www.e-oppi.fi/

http://johannespernaa.fi/

I & II. Laadukas e-oppimateriaali ja sen lisäarvo

• Historiaa ja teoriaa alkupalaksi • Ajatuksia ja demoja pääruoaksi • Pohdintaa jälkipalaksi


Historiallinen TVT-kehys


Graham, 2006

Sulautuvan oppimisen teoria – TVT:n mahdollisuudet oppimisessa

1. Mediarikkaat oppimisympäristöt monimuotoinen pedagogiikka

2. Aika ja paikka vapautuu ja sosiaalinen vuorovaikutus monipuolistuu

3. Yhdistetään tähän poikkitieteellisyys, TVT ja omat kiinnostuksen kohteet

4. Elinikäinen Yhteisöllinen Oppiminen


Osguthorpe & Graham, 2003

1. Mediarikas oppimisympäristö ja monimuotoinen pedagogiikka

Case: Kemian opetus


https://peda.net/id/rnjQQG

Pedagogiset vaatimukset

• OPS – Tavoitteet ja sisällöt

• Työelämän tarpeet – Ajattelutaidot – Sosiaaliset taidot – Tiedonhallintaosaaminen – Soveltavat ja syventävät esimerkit

• Oppiaineen vaatimukset – Pedagogiikka, kokemus, tutkimus ja visualisoiminen


Kemian e-oppimateriaalin kehittäminen


• TVT-asiantuntija tuo realismia sisällön- tuottajien touhuihin

• Kustannustalo kantaa laatuvastuun

• Asiakkaat puuhas- televat yhtä lailla

• Opettajat – Teoria ja tehtävät

• Kemisti – Tarkistus ja kontekstit

• Opetuksen tutkija – Pedagoginen prässääjä

• Visualisoija – Taiteilee kuvioita

muiden iloksi

2 ja 3. Aika, paikka, sosiaalinen vuorovaikutus, ilmiöpohjaisuus ja yhteys asioihin, joita nuori pitää

tärkeänä

Tekniset vaatimukset • Laite- ja järjestelmäriippumaton • Tasa-arvoinen • Muokattava • Elinikäinen ja yhteisöllinen • Suomenkielinen • Helppokäyttöinen ja nätti

– Käytettävä • Äänestys 1


Mediarikas offline iPad-kirja



https://peda.net/:login

4. Suhtautuminen korkealaatuiseen osaamiseen muuttuu

Elinikäiset oppimistarpeet


• PIKKUMIES • HÖPÖNASSU • YLIOPPILAS • OPISKELIJA • KERSANTTI • TYÖLÄINEN • YRITTÄJÄ • HARRASTAJA

• 1989 alakoulu • 1995 yläkoulu • 1998 lukio • 2001 yliopisto • 2004 armeija • 2008 tohtorikoulu • 2011 AMK • 2015 kansanopisto

Ajattelutaidot


Mielekäs oppiminen


Arvioinnin kohde


Arvioinnin kehittyminen

• Arvioinnin kategoriat – Diagnostinen – Formatiivinen – Summatiivinen

• Elinikäinen yhteisöllinen oppiminen – Pienryhmätyöskentelyä ja ongelmanratkaisua – Oppimispäiväkirjat – E-portfoliot – Yhteisöllinen tiedonrakennus


Linturi, Rubin & Airaksinen, 2011

Case: Oppimisen tarpeet ja teknologian kehittyminen kemian

opetuksessa

Kemian opetuksen TVT-historia

• Ennen 1999 – Mittausautomaatio – Pöytäkone – Aika ja paikka rajattu

• 2000-2010 – Molekyylimallinnus (PC-

ohjelmistot ja Java-appletit) – Kannettava tietokone

• 2011 – HTML5-mobiiliratkaisut


Pernaa & Aksela, 2013

Käyttöjärjestelmä 2017?


Gartner, 2013

Sulauttamisen muuttuminen


← 1999 2000-2010 2011 →

1. Mediarikkaat oppimisympäristöt X X X

2. Sosiaalinen vuorovaikutus - - X

3. Aika, paikka ja motivaatio motivaatio kaikki osittain X

4. Uudenlainen suhtautuminen tietoon - - X

Mallinnusohjelmistojen mahdollisuuksia


Pöytäkone 2000-2010

Java-applet 2000-2010

HTML5-sovellus

Android-sovellus

Valmiin datan käyttö X X X X

Mallien rakentaminen X X X

Rakenteiden optimointi X X X

Energian laskenta X Visualisointi X X X X

Tiedon tallentaminen X X X Kuvan tekeminen X X X X

Mobiiliyhteensopiva X X

Käytettävyystesti

• Ota oma mobiililaite ja googlaa ”jsmol” • Katsotaan kuinka monella sovellus toimii • Äänestys

– Toimii – Ei toimi


Innovaation diffuusio yksilötasolla

1. Tiedon etsintä 2. Valmistautuminen 3. Mekaaninen käyttö 4. Rutinoituminen 5. Kehittäminen 6. Yhteistyö 7. Voimakas verkostomainen uudistaminen


Hall & Hord, 1987

III. Sähköisten oppimateriaalien tulevaisuus

• Paperikirja ei poistu

koskaan täysin • Syy siihen on

fysiologinen – sähköyliherkkyys


Mäkinen, 2009

Aistit


E-oppimateriaalien yleistyminen


http://tilastointi.kustantajat.fi/PublicReporting/Yearly.aspx?reportName=SalesHistoryGenresPrintAndDigital-C.xml&language=FIN

Rogers, 1962

Kustannusala uudistuu

• Uusia toimijoita nousee ja kilpailu kiristyy • E-julkaisut ovat edullisempia kuin painetut

– Avoin materiaali vaihtoehdoksi • Palveluiden merkitys tulee korostumaan

– Koulutus ja metatieto • Vanhat joutuvat uudistumaan

– Asiakkaiden arvostus korostuu – Tekijänoikeudet ja kustannussopimukset

• Tulos: Oppimateriaalien laatu nousee


Sähköiset yo-kirjoitukset

• Koulujen digitaalistuminen nopeutuu • Tämän hetken ohjeistus ei mahdollista tablet-

laitteita – Pl. Win 8

• Tehtävätyypit uudistuvat – 2016 ensimmäiset kokeet – 2019 kaikki

• www.digabi.fi


http://digabi.fi/doku.php?id=projekti:aikataulu

Yhteenveto

• E-oppimateriaalien kehittämistä tulee ohjata kestävällä teoreettisella kehyksellä, joka vastaa koulusektorin käytännön tarpeita – IT-infrastruktuuri – Kentän osaaminen – Sulautuva oppiminen – Oppiainekohtaiset vaatimukset – Työelämän tarpeet – Moderni oppimiskäsitys


Pohdintaa ja keskustelua

• 5 minuuttia keskustelua parin kanssa • Kysymyksiä ja ajatuksia esille • Yhteinen keskusteluosuus Miikan esityksen

jälkeen


Kirjallisuutta • Gartner. (2013). Gartner Says Worldwide PC, Tablet and Mobile Phone Combined Shipments to • Reach 2.4 Billion Units in 2013. http://www.gartner.com/newsroom/id/2408515, luettu • 21.8.2013. • Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions.

Teoksessa C. J. Bonk & C. R. Graham (toim.), The handbook of blended learning: Global perspectives. local designs (s. 3-21). San Francisco: Pfeiffer.

• Hall, G. & Hord, S. (1987). Change in schools: Facilitating the process. Albany, NY: State • University of New York Press. • Krathwohl, D. R. (2002). A revision of bloom's taxonomy: An overview.Theory into Practice, 41(4), 212-

218. • Linturi, H., Rubin, A. & Airaksinen, T. (2011). Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri. Julkaisusarja:

Lukion tulevaisuus 2030: Toinen koulu, toinen maailma. Opetushallitus / Otavan Opisto, Tulevaisuuden tutkimuskeskus.http://www.oph.fi/download/137072_Lukion_tulevaisuus_2030.pdf, luettu 25.4.2012.

• Osguthorpe, R. T. & Graham, C. R. (2003). Blended learning systems: Definitions and directions. Quarterly Review of Distance Education, 4(3), 227–234.

• Pernaa, J., & Aksela, M. (2013). Sähköisten kemian oppimisympäristöjen historia, nykytila ja tulevaisuus. LUMAT, 1(4), 435-456.

• Peura, P. (2013). Matematiikan opetuksen tulevaisuus -blogi. http://maot.fi, luettu 10.4.2013. • Rogers, E. (1962) Diffusion of innovations. Free Press, London, NY, USA.


http://www.oph.fi/download/137072_Lukion_tulevaisuus_2030.pdf

http://maot.fi/

Sähköä oppimiseen!

www.oppi.fi

pernaa lukiopaivat-12112013

Documents