FKIP – UMTFKIP – UMT

NURUL FITRIA KDNURUL FITRIA KD

1

Psikologi Perkembangan

Mempelajari perkembang-an manusia dari konsepsi sampai akhir hidup

2

Periodisasi Perkembangan

3

Bidang kajian psikologi

perkembangan yang secara khusus mempelajari aspek-aspek perkembangan individu yang berada pada tahap usia sekolah.

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

4

• Chaplin mengartikan perkembangan sbg

perubahan yg berkesinambungan & progresif dlm organisme dari lahir sampai mati.

• MÖnks mengartikan perkembangan sebagai proses ke arah yg lebih sempurna & tidak begitu saja dpt diulang kembali. Perubahan yg bersifat tetap & tdk bisa diputar kembali.

• Perkembangan bergerak scr berangsur & pasti, bertambah maju mulai dr masa pembuahan sampai kematian dari masa konsepsi sampai meninggal dunia inividu tidak pernah statis, namun senantiasa berubah scr progresif & berkesinambungan

PERKEMBANGAN

5

• Chaplin mengartikan pertumbuhan sbg satu

pertambahan/kenaikan dlm ukuran dr bagian-bagian tubuh/dr organisme sbg suatu keseluruhan.

• Istilah pertumbuhan dlm konteks perkembangan mengacu pd perubahan yg bersifat kuantitatif, yaitu peningkatan dlm ukuran & struktur, spt pertumbuhan badan, kaki, kepala, jantung, paru-paru, dll.

• Perumbuhan menunjuk pada kemajuan fisik yg melaju sampai titik optimum & kemudian menurun menuju keruntuhan (kematian).

PERTUMBUHAN

6

Kesiapan untuk menerima stimulus. Potensi yg dibawa individu sejak lahir, timbul

dan bersatu dg pembawaannya serta turut mengatur pola perkembangan tingkah laku individu.

Cth : bayi usia 4 bulan blm matang didudukkan, krn berdasar penelitian bayi usia tsb kemampuan leher & kepalanya belum mampu utk tegak. Jika dipaksa akan berakhibat adanya kerusakan/kegagalan dlm perkembangan.

KEMATANGAN

7

Normative

Non Normative

Maturation

Learning

Passive

Change

Active

Discontinuity

Continuity

Prinsip Perkembangan

Nature

Nurture

Stability

8

Stability vs Change

Stability: manusia hanya mengalami perubahan yang tidak banyak (sedikit).

Change: Manusia mengalami perubahan yang bermakna

Perdebatan lebih ditekankan pada seberapa banyak perubahan yang terjadi dan kapan, bukan pada muncul atau tidaknya perubahan.

Prinsip Perkembangan

9

Continuity

Manusia berkembang secara gradual Perkembangan merupakan proses yang kontinu Perubahan yang baru, dibangun juga dari

pengalaman yang terdahulu Discontinuity

Perkembangan merupakan suatu perubahan yang mendadak

Perkembangan melalui tahapan tertentu Perubahan yang terjadi lebih bersifat kualitatif

Continuity vs Discontinuity

10

Alasan berkembang Bagaimana proses menjadi seseorang yang

seperti sekarang Hal apa yang menyebabkan kita berubahNature vs Nurture Nature: perubahan yang terjadi bersifat

bawaan Nurture: perkembangan manusia ditentukan

oleh lingkungan.Maturation vs Learning Maturation: perkembangan merupakan hasil

dari kematangan Learning: perkembangan merupakan hasil dari

belajar.

11

Normative age graded events Peristiwa yang dialami oleh kebanyakan orang pada

suatu usia tertentu. Terbagi menjadi 2

Normative maturational events: perubahan biologis/kematangan yang tercapai pada usia tertentu.

Normative social events: Bersifat non biologis Ditentukan oleh faktor budaya

Non-normative events Peristiwa yang tidak diharapkan yang tidak terjadi pada

kebanyakan orang pada usia tertentu. Dapat bersifat biologis ataupun sosial.

Historical events Mereka yang dilahirkan pada kurun waktu tertentu dan

mengalami sejarah/peristiwa yang sama Peristiwa yang terjadi dalam suatu waktu tertentu akan

mempengaruhi suatu perubahan sosial.

12

Adalah patokan-patokan atau hukum-hukum

dalam perkembangan. Meliputi

Hukum kesatuan organis Hukum tempo perkembangan Hukum irama (ritme) perkembangan Hukum masa peka Hukum rekapitulasi Hukum mempertahankan & mengembangkan diri Hukum predistinasi

HUKUM-HUKUM PERKEMBANGAN

13

Anak adalah satu kesatuan organis, bukan

suatu penjumlahan/sekumpulan unsur yang berdiri sendiri

Pertumbuhan & perkembangan adalah diferensiasi/pengkhususan dari totalitas pada unsur-unsur/bagian-bagian baru, bukan kombinasi dari unsur-unsur/bukan kumpulan dari bagian-bagian.

Hukum Kesatuan Organis

14

Setiap anak memiliki tempo kecepatan perkembangan sendiri-sendiri

Ada anak yg perkembangannya cepat, sedang, lambat.

Hukum Irama Perkembangan Percepatan atau perlambatan perkembangan

anak, dpt dibagi mjd 3 golongan : Tidak cepat/lambat (mendatar & maju scr berangsur) Cepat berkembang saat kecil, ketika besar melambat

sampai berhenti sama sekali Lambat saat kecil, semakin besar semakin

bertambah cepat

Hukum Tempo Perkembangan

15

Masa peka : masa ketika fungsi jiwa

menonjolkan diri ke luar dan peka akan pengaruh rangsangan yg datang.

Hanya datang sekali selama hidup Jika tidak digunakan dg baik/tidak mendapat

kesempatan utk berkembang maka fungsi tsb akan mengalami kelainan (abnormal) shg dpt mengganggu perkembangan selanjutnya.

Hukum Masa Peka

16

Hukum biogenetis Perkembangan jasmani individu merupakan

ulangan dari perkembangan jenisnya Perkembangan yang dialami seoarang anak

merupakan ulangan ringkas sejarah kehidupan umat manusia

Hukum Rekapitulasi

17

Hasrat untuk mempertahankan diri (makan,

minum, dll) dan mengembangkan diri (ingin tahu, mengenal lingkungan, main-main, dll)

Hukum Predistinasi Nasib/takdir Perkembangan sangat bergantung pada apa yang

telah ditakdirkan oleh ALLAH SWT.

Hukum Mempertahankan & Mengembangkan Diri

18

Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri

Biologis Fase perkembangan berdasarkan Konsep Kognitif Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri

Psikologis Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep

tugas perkembangan Periodesasi perkembangan menurut konsep islam

FASE-FASE PERKEMBANGAN

19

• Dititik beratkan berdasarkan gejala perubahan fisik/berdasar proses biologis

• ARISTOTELES : (lahir-21 th, dlm 3 fase, setiap fase melputi 7 tahun)– Fase anak kecil (bermain) : 0-7 th, diakhiri dg

tanggalnya gigi.– Fase anak sekolah (masa belajar) : 7-14 th,

dimulai tumbuhnya gigi baru sampai berfungsinya kelenjar kelamin.

– Fase remaja (pubertas) : 14-21 th, dimulai bekerjanya kelenjar kelamin sampai memasuki masa dewasa.

Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri Biologis

20

SIGMUND FREUD, berdasar cara reaksi bagian-bagian tubuh tertentu. Fase infantile (0-5 th)

Fase oral : 0-1 th Fase anal : 1-3 th Fase phalis : 3-5 th

Fase laten (5-12 th), dorongan seksual mengendur dan fokus pada masalh terkait dengan sekolah & teman sejenis.

Fase pubertas (12-18 th), dorongan kembali muncul & jika dpt ditransfer dg baik akan sampai masa kematangan.

Fase genital (18-20 th), keseimbangan antara cinta-kerja.

21

Periode I : 0-7 th, periode

penangkapan & pengenalan dunia luar.

Periode II : 7-12 th, periode abstrak. Periode III : 12-18 th, periode

penemuan diri & kepekaan sosial. Periode IV : > 18 th, periode

pendidikan diri.

MARIA MONTESSORI, berdasar asas kebutuhan vital (masa peka) & asas kesibukan sendiri.

22

Fase prenatal : masa konsepsi sampai proses

kelahiran + 280 hari. Fase infancy : lahir sampai usia 14 hari. Fase babyhood : usia 2 minggu sampai + 2 tahun. Fase childhood : usia 2 th sampai pubertas. Fase adolescence : 11/13 th sampai 21 th

Fase pre adolescene : 11-13 th utk wanita, & 1 tahun kemudian utk pria.

Fase early adolescene : 13-14 th sampai 16-17 th. Fase late adolescene : masa akhir dari perkembangan

& bersamaan saat masuk perguruan tinggi.

ELIZABETH HURLOCK, berdasar konsep biologis

23

Dasarnya adl perkembangan kognitif/kecerdasan individu

Jean Piaget : • Sensori motor (0-2 th)• Pra Operasional (2-7 th)• Operasional Kongkret (7-11 th)• Operasional Formal (11 th ke atas)

Fase perkembangan berdasarkan Konsep Kognitif

24

Berdasar atas ciri-ciri kejiwaan yg menonjol. OSWALD KROCH, berdasar pengalaman

keguncangan jiwa yg dimanifestasikan dlm bentuk sifat trotz. Fase anak awal : 0-3 th Fase keserasian sekolah : 3-13 th Fase kematangan : 13-21 th

Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri Psikologis

25

Periode vital : 0-1,5 th Periode estetis : 1,5-7 th Periode intelektuil : 7-14 th Periode sosial : 14-21 th Periode matang : > 21 th

KOHNSTAMM, berdasar pendidikan & tujuan luhur umat manusia

26

Tugas perkembangan adalah ciri pekembangan

yg diharapkan timbul & dimiliki setiap anak dlm periode perkembangannya.

ROBERT J. HAVIGHURST : Masa bayi & kanak-kanak : 0-6 th Masa sekolah / pertengahan kanak-kanak : 6-12 th Masa remaja : 12-18 th Masa awal dewasa : 18-30 th Masa dewasa pertengahan : 30-50 th Masa tua : > 50 th

Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep tugas perkembangan

27

Dasar utama : Al-Quran & Hadis-hadis

Rasulullah Saw Pra konsepsi : sebelum pembuahan sperma dan

ovum Pra natal : pembuahan sperma dan ovum

sampai masa kelahiran Fase nutfah (zigote) : pembuahan – 40 hari Fase ‘alaqah (embrio) : selama 40 hari Fase mudhghah (janin) : selama 4 hari Fase peniupan ruh dalam janin :setelah 4 bulan

Periodesasi Perkembangan Menurut Konsep Islam

28

Kelahiran sampai meninggal dunia

Fase neo-natus : lahir – 4 minggu Fase al-thifl (kanak-kanak) :1 bulan – 7 thn Fase tamyiz : anak bisa membedakan baik & buruk,

benar & salah 7 – 12 th / 13 th Fase baligh / fase ‘aqil (tingkah laku intelektul mencapai

kondisi puncak ): usia anak mencapai usia muda. Ditandai dg mempi basah & haid, 15 – 40 th

Fase kearifan & kebijaksanaan / fase auliya’ wa anbiya (perilaku manusia dituntut seperti perilaku yang diperankan Nabi) : tingkat kesadaran, kecerdasan emosional, moral, spiritual dan agama lebih mendalam

29

• Faktor dari dalam diri individu, meliputi :– Bakat / pembawaan– Sifat-sifat keturunan– Dorongan & instink

• Faktor dari luar diri individu, meliputi :– Makanan– Iklim– Kebudayaan– Ekonomi– Kedudukan anak dalam keluarga

• Faktor-faktor umum, meliputi :– Inteligensi– Jenis kelamin– Kelenjar gondok– Kesehatan– Ras

FAKTOR YG MEMPENGARUHI PERKEMBANGANDibedakan menjadi 3 faktor, yaitu faktor dari dalam diri individu, faktor dari luar diri individu dan faktor-faktor umum

30

1. Faktor genetik faktor keturunan -- masa konsepsi bersifat tetap atau tidak berubah sepanjang

kehidupan menentukan beberapa karakteristik seperti

jenis kelamin, ras, rambut, warna mata, pertumbuhan fisik, sikap tubuh dan beberapa keunikan psikologis seperti temperamen

Potensi genetik yang bermutu hendaknya dapat berinteraksi dengan lingkungan secara positif sehingga diperoleh hasil akhir yang optimal.

Faktor-faktor yang mempengaruhi tumbuh

kembang

31

mempengaruhi individu setiap hari mulai

konsepsi sampai akhir hayatnya, dan sangat menentukan tercapai atau tidaknya potensi bawaan

faktor eksternal yang cukup baik akan memungkinkan tercapainya potensi bawaan, sedangkan yang kurang baik akan menghambatnya

2. Faktor eksternal / lingkungan

32

nilai, kepercayaan, adat istiadat, dan pola interaksi dan komunikasi.Fungsi :bertahan hidup, rasa aman, perkembangan emosi dan sosial, penjelasan mengenai masyarakat dan dunia, dan membantu mempelajari peran dan perilaku

Kelompok teman sebayalingkungan yang baru dan berbeda, memberi pola dan struktur yang berbeda dalam interaksi dan komunikasi, dan memerlukan gaya perilaku yang berbeda. fungsi: belajar kesuksesan dan kegagalan, memvalidasi dan menantang pemikiran dan perasaan, mendapatkan penerimaan, dukungan dan penolakan sebagai manusia unik yang merupakan bagian dari keluarga; dan untuk mencapai tujuan kelompok dengan memenuhi kebutuhan dan harapan.

Keluarga

33

Pengalaman hiduppengalaman hidup dan proses

pembelajaran

membiarkan individu berkembang dengan mengaplikasikan apa yang telah dipelajari

Tahapan proses pembelajaran mengenali kebutuhan penguasaan ketrampilan menjalankan tugas integrasi ke dalam seluruh fungsi mengembangkan penampilan perilaku yang

efektif. 34

Tingkat kesehatan --- respon individu terhadap

lingkungan dan respon orang lain pada individu Kesehatan prenatal (sebelum bayi lahir)

mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan dari fetal (janin)

Nutrisi adekuat Keseimbangan antara istirahat, tidur dan olahraga Kondisi sakit --- ketidakmampuan untuk

melaksanakan tugas-tugas perkembangan --- tumbuh kembang terganggu

Lingkungan tempat tinggal Musim, iklim, kehidupan sehari-hari dan status sosial

ekonomi

Kesehatan

35