perkembangan biologi dan kognitif remaja
DESCRIPTION
> siapakah remaja?> teori-teori perkembangan remaja > perkembangan kognitif remajaTRANSCRIPT
![Page 1: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/2.jpg)
• Definisi remaja berubah mengikut perkembangan masyarakat
• Tempoh masa antara zaman kanak-kanak dgn dewasa yang sudah ada unsur berdikari
• Definisi fisiologi: zaman remaja bermula apabila organ-organ peranakan mula berubah di zaman akhir kanak-kanak dan berakhir apabila sistem peranakan menjadi lengkap
• Definisi kognitif: kebolehan individu utk menggunakan simbol dan strategi-strategi penyelesaian masalah dalam pemikiran
![Page 3: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/3.jpg)
• Teori biososial
• Teori sosio-budaya
• Teori psiko-sosial
• Teori sosial-kognitif
• Teori psikoanalitik
• Teori konteks perkembangan
• Teori Havighurst
![Page 4: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/4.jpg)
• Mengatakan bahawa tngkahlaku sosial remaja boleh diramal dari proses fizikal.
• Hall (1904) kenalkan konsep storm and stress yg melihat zaman remaja sbgai tempoh masa yang penuh huru-hara,penuh cabaran,pemberontakan terhadap orang dewasa dan perubahan fizikal,intelektual dan sosial
• Beliau berpendapat bahawa ibu bapa mestilah berlembut dan mengambil berat terhadap remaja.
![Page 5: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/5.jpg)
• Menfokuskan kpda faktor budaya yg mempengaruhi tngkahlaku sosial remaja
• Antaranya ialah norma,budaya,adat resam,dan teknolgi dlm memahami tngkahlaku remaja.
• Tema utama teori ialah perbezaan generasi antara ibu bapa dan remaja boleh mncipta konflik
![Page 6: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/6.jpg)
• Hbgnn di antara penyesuaian psiko-sosial dlm proses membesar dengan keadaan-keadaan sosial yang mnyuburkan atau memusnahkan.
• Tekanan dan krisis dianggap sebagai proses psikologi yang utama dalam proses pembesaran
• Erikson(1954) menumpukan perhatian pada peluang perkembangan,kegagalan dan kejayaan dalam hidup.
• Walaupun konsep krisis perkembangan bersifat universal,setiap krisis spesifik diatasi mengikut keadaan budaya seseorang individu.
![Page 7: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/7.jpg)
• Mempunyai dua generalisasi dlm teori iaitu pertama,setakat mana seseorang individu percaya yang ia dapat mempengaruhi dunia berhubung kait dng pengalaman kejayaan lepas dalam mengatasi atau melaksanakan prkara tertentu.
• Kedua,perbezaan individu dalam kebolehan mengambil peranan boleh mempengaruhi tingkahlaku sosial
• Bandura(1977) mengatakan bahawa memperbaiki kecekapan kendiri seseorang individu boleh menyebabkan seseorang individu itu berjaya dalam tingkahlaku
![Page 8: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/8.jpg)
• Diperkenalkan oleh Freud seawal tahun 1900.• Beliau telah mengenalpasti dua tenaga yang berkuasa
besar yg wujud dlm dua arah iaitu kehendak naluri dan kehendak untuk hidup berkelompok sosial.
• Manusia dilihat sebagai individualistk dan pentingkan diri sendiri,tetapi masih mahukan kehidupan sosial(berkelompok)
• Mengikut Freud,manusia hidup dalam konflik yg berterusan
![Page 9: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/9.jpg)
• Diperkenlakan oleh Richard Lerner(1978)• Kajian tentang perkembngan remaja harus dilihat dalam
kontek biologi,sosial dan sejarah yang luas.• Melihat tingkahlaku dan perkembangan remaja dalam
konteks keluarga,sekolah dan rakan sebaya • Untuk memahami tngkahlaku,perlu mengenalpasti faktor
mempengaruhi iaitu biologi,persekitran sosial,personaliti dan tingkahlaku
![Page 10: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/10.jpg)
• Biologi-sejarah penyakit mental dalam keluarga dan penyakit yang ditentukan oleh genetik
• Persekitaran sosial-kemiskinan dan ketidakadilan bangsa
• Personaliti-kecekapan kendiri yang rendah dan jangkaan untuk berjaya yang rendah
• tingkahlaku-ketagihan arak,dadah,gagal dalam pelajaran.
• Teori ini menekankan soal kajian dua arah iaitu interaksi dau hala di antara individu dengan persekitaran.
![Page 11: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/11.jpg)
• Havighurst berpendapat setipa tahap hidup ada tugas-tugas perkembangan yng tertentu,yang wujud di antara keperluan individu dengan matlamat masyarakat
• Beliau m`definisikan tugas ini sebagai kemahiran,pengetahuan,fungsi dan sikap yg diperlukan oleh individu demi kebahagiaan dan kejayaan dalam hidup
![Page 12: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/12.jpg)
• Bagi tahap remaja,Havighurst(1951),mengatakan ada sembilan tugas perkembagan iaitu:
I. Menerima keadaan fizikal dan menerima peranan kelelakian dan kewanitaan
II. Membentuk hubngan baru dengan rakan sebaya dari kedua-dua jantina
III.Berdikari dari segi emosi,tidak bergantung pada ibu bapa,dan orang dewasa yang lain
IV.Kebebasan dari segi ekonomi,tidak bergantung
V. Memilih dan bersedia untuk satu-satu kerjaya
![Page 13: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/13.jpg)
VI Memperkembangkan kemahiran dan konsep intelektual yang diperlukan bagi kecekapan sivik
VII Ada hasrat dan cuba capai tngkahlaku sosial yang bertanggungjawb.
VIII Bersedia untuk berkahwin dan hidup berkeluarga
XI Membina nilai-nilai yang seiring dengan nilai-nilai dunia
![Page 14: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/14.jpg)
• Kesan-kesan pemikiran remaja terhadap personaliti & tingkahlaku:
- Idealisme
- Hipokrit
- Kreativiti • Operasi formal dan egosentrisma
![Page 15: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/15.jpg)
• Schmidt & Davison (1983) :
- remaja boleh berfikir dan menilai apa yg dipelajari
- boleh membezakan kemungkinan-kemungkinan dengan apa yg realiti
- boleh membezakan antara dunia dewasa dengan apa yg mungkin berlaku di bawah keadaan ideal (bersifat idealistik)
- melihat diri sebagai berperanan untuk mengubah dunia
- apabila tiba akhir remaja, perhatian remaja beralih dari egosentrik ke sosiosentrik
![Page 16: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/16.jpg)
• Remaja dikatakan hipokrit iaitu apabila terdapat perbezaan antara apa yang mereka katakan dengan yang dilakukan
![Page 17: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/17.jpg)
• Remaja peka terhadap masalah-masalah tertentu, dapat mengenalpasti kewujudan masalah, mencari penyelesaian masalah, menguji hipotesis dan melaporkan hasil
![Page 18: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/18.jpg)
• EGOSENTRISMA : kepercayaan remaja bahawa orang lain sama-sama mempunyai minat yg tinggi terhadap dirinya sama seperti dirinya
• Elkind (1967) :
- remaja telah mempunyai fikiran operasi formal
- boleh bentuk konsep bagi fikirannya & orang lain
- gagal membezakan di antara objek yg org lain fikirkan dgn objek yg jadi fokus fikirannya
- menganggap fikiran org lain adalah sama dgn dirinya
![Page 19: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/19.jpg)
• Elkind (1967) :
- egosentrisma remaja dimanifestasikan dalam bentuk terlalu fikir & peka-kediri tentang penampilan fizikal dan tingkahlaku interpersonal
- imaginary audience :remaja percaya & anggap org lain juga bersifat kritikal /bangga sama seperti dirinya
- personal fable :rasa kebal & unik
- egosentrisma akan hilang apabila semakin dewasa melalui pengalaman sosial & intelektual
![Page 20: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Perkembangan Biologi Dan Kognitif Remaja](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022102423/546d72cbaf795963268b5a1e/html5/thumbnails/21.jpg)