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los del peñaluengaROSETTA¡No, no es ciencia ficción! La aventura comenza-

ba en 2004, cuando una sonda de nombre Ro-setta era lanzada al espacio llevando consigo un mó-dulo de aterrizaje llamado Philae. El objetivo de la misión consistía en estudiar la naturaleza de un cometa (67P/Churyumov Gerasimenko), para así conocer de-talles sobre la formación de nuestro Sistema Solar.

Lo que no nos imaginábamos era que Rosetta se iba a convertir en mucho más que una “nave espacial” para los niños y no tan niños del C.E.I.P. Peñaluenga; y os explicaré por qué. En su largo camino hacia el cometa, nuestra heroí-na y amiga Rosetta, tuvo que descansar para ahorrar com-bustible, entrando en hibernación durante casi tres años, tiempo en el que viajó en silencio a través del frío espacio.

Sin embargo era hora de despertar: qué duro sería des-pertarse a millones de kilómetros del sol y sin café, ¡de-bíamos animarla!. Los alumnos/as de El Castillo de las Guardas enviaron entusiasmados mensajes para que abandonara el letargo y continuara el camino hacia su objetivo. ¡Era oficial: formábamos parte de la misión!

La búsqueda de noticias sobre Rosetta y Philae se había instalado de una manera definitiva en nues-tro día a día en el colegio. Los alumnos/as espera-ban con impaciencia el encuentro de la nave con el co-meta y el posterior lanzamiento de la sonda Philae.

Y el día había llegado… con el deseo de transmitir a los ni-ños/as el ansia de conocer, maestros del colegio Peñaluenga marchamos al Parque de las Ciencias de Granada para asistir al histórico momento en el que Philae descendería al cometa.

El día 12 de noviembre, a las 9:00 de la maña-na, ingenieros de la Agencia Espacial Europea parti-cipantes en la misión, nos explicaban con detalle sus entresijos, la construcción de Rosetta-Philae y los instru-mentos que llevaba consigo para el análisis del cometa.

Era asombroso, nunca antes había asisti-do en directo a un acontecimiento de tal magnitud.

La expectación iba creciendo a medida que se acerca-ba el momento. Asistimos a talleres, a videoconferen-

cias con centros de ciencia europeos y a la mesa redonda de conexión directa con la ESA, donde a las 17:03 h., Phi-lae marcó un hito en la historia de la exploración espa-cial, al aterrizar con éxito sobre el cometa. Fue un mo-mento mágico, en el que fuimos conscientes del ingenio humano, de cómo el deseo de explorar y la capacidad de trabajo dan como resultado el conocimiento, y así se lo transmitimos a los alumnos a nuestro regreso al Centro.

No se sabe con certeza lo que pasará con el mensa-je enviado “Wake Up Rosetta”, y si nuestros alumnos se-rán destacados científicos en el futuro, pero lo que sí es seguro es que, al igual que la señal de estos niños envia-da al espacio, el fascinante equipo formado por Roset-ta y Philae nunca desaparecerá de nuestros corazones.

Virtudes Gómez. Maestra de Educación Artística.

ALGO MÁS QUE UNA “NAVE”

Boletín informativo del Colegio Público Peñaluenga. Año X. Número 18. Diciembre 2014

Llegan los proyectos a Primaria......................Pág. 2Gases, barcos de vapor y Peñaluenga.............Pág. 2...en la noche clara y en el cielo.......................Pág. 3Una visita espacial..............................................Pág. 3Semana Mundial del Espacio...........................Pág. 4El rincón de Rosetta...........................................Pág. 5ATA visita nuestro centro.................................Pág. 5Excursión al Pabellón de la Navegación.......Pág. 5Hablamos del pasado.........................................Pág. 6Entrevista a Nate Feder.....................................Pág. 6Comenius..............................................................Pág. 7Contra la violencia de género..........................Pág. 8Acertijos................................................................Pág. 8Noticias breves....................................................Pág. 8

INDICE DE CONTENIDOS

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En este curso escolar 2014/2015 los alumnos

de 1º y 2º de Primaria están trabajando por proyectos. El trabajo por proyectos es una manera eficaz de ense-ñar que contribuye al desa-rrollo de las competencias básicas y al aprendizaje de contenidos del currículum.

En este trimestre hemos es-tado trabajando el proyecto del universo donde nuestros alumnos han aprendido los planetas, adivinanzas, poesías, movimientos de la Tierra, fases de la Luna y algunos conteni-dos han sido trabajados tanto en español como en inglés.

Como actividad de finaliza-ción del proyecto el pasado 26 de noviembre realizamos un viaje a Sevilla a la Casa de las Ciencias para ver un planetario y hacer un cohe-te. Todos los alumnos dis-frutaron de las actividades.

Gases, barco de vapor y Peñaluenga

El proyecto “Estación de In-vestigación Peñaluenga” -

que ha hecho conocido a nues-tro centro en instituciones como la ESA (Agencia Espacial Euro-pea) -, sigue adelante este cur-so y, como todo buen proyecto, exige lo mejor de los participan-tes: toda la comunidad escolar.

Por ello, las maestras y maes-tros, buscando revisar, actualizar y mejorar nuestras habilidades y conocimientos, acudimos en tropel los días 17, 18 y 19 de no-viembre de 2014 al Colegio Clara Campoamor de Bormujos, don-de recibimos un curso intensivo dirigido desde el Centro Superior de Investigaciones Científicas.

El curso versó sobre la estruc-tura de la materia, sus propieda-des y características, aunque se centró en los gases. Todo con la excusa inicial de compren-der el funcionamiento físico de un barco de vapor. Durante los tres días pasaron por nuestras mentes una multitud de expe-rimentos que nos obligaron a usar el método científico para

responder a diferentes pregun-tas: ¿qué es un gas?, ¿cómo se comporta?, ¿qué es el agua?, ¿qué diferencia el agua de los demás líquidos? De forma que tuvimos que usar los ojos que ven lo invisible, los de la inteli-gencia y la razón, para encontrar explicaciones que iluminasen todos los hechos que vimos.

Este curso nos ha permitido enriquecer nuestra formación, tanto en herramientas como en conocimiento científico, para mejorar nuestra labor educativa en el colegio, y conseguir que los alumnos y alumnas del CEIP Peñaluenga tengan una sobre-saliente formación científica.

Con esto siempre en men-te, los maestros y maestras del Peñaluenga prometemos se-guir aprendiendo en el futu-ro. Hasta la próxima aventura.

Conrado M. Sánchez.

PROYECTO DE INNOVACIÓN: ESTACIÓN DE INVESTIGACIÓN

Llegan los proyectos al primer ciclo de Primaria.

Al aspirar el aire dentro de las bolsas que guardan la báscula, cambia el peso que marca. Esto prueba que el aire tiene masa y que ejerce presión sobre nosotros. “Vivimos en el fondo de un océano de aire” (Torricelli)

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PROYECTO DE INNOVACIÓN: ESTACIÓN DE INVESTIGACIÓN

UNA VISITA ESPACIAL

Infantil y 1º ciclo de Pri-maria nos aventuramos

a descubrir el Universo y nos convertimos en pe-queños exploradores via-jando por sus planetas.

Todo comienza cuando un día llegamos al “cole” y encontramos todo desordenado. Estába-mos confusos; pero, de repente, vimos una carta en la que se nos expli-caba que estaban suce-diendo cosas extrañas. Y luego: ¡sorpresa!, apare-ció un astronauta que se había perdido y que que-ría volver a su casa. Los niños y niñas nos com-prometimos a ayudarle. Y qué mejor forma que viajando al espacio, co-nociendo los planetas, las estrellas y la Luna.

“…en la noche clara y en el cielo las estrellas”A oídos de nuestro querido conve-

cino D. Manuel Montero Romero han llegado noticias del trabajo que desa-rrollamos en el colegio y ha querido, desde la atalaya que dan la experien-cia y los años, dedicar unas palabras de aliento a nuestra comunidad edu-cativa que le agradecemos de corazón.

En primer lugar, quiero apro-vechar la ocasión para feli-

citar a la Dirección del Colegio Peñaluenga y al grupo de profesores que han hecho po-sible la creación de la Estación de Investigación “Peñaluenga”.

Mención aparte merece ese grupo de alumnos, que bajo los consejos de Rafael Vázquez, colonizan, investigan y explo-ran nuestro sistema planetario.

En “Peñaluenga” los docen-tes generan varios grupos de investigación en los que el alumnado tiene que elaborar hipótesis, discutirlas en labora-torio, sacar conclusiones y lle-varlas en común apoyándose en herramientas sencillas, es-tudios de campo y bibliografía.

“Nunca pude imaginar que niños tan pequeños pudieran hablar con tanta propiedad y naturalidad sobre conceptos cien-tífico-técnicos tan abstractos”.

“Los niños trabajan con una intensidad que nunca ha-bía visto en mis años de ex-periencia como maestra”

Ante todo ello, las fami-lias cada vez más interesadas con el trabajo de sus peque-ños astrónomos y cosmólogos.

Naturalmente que nues-tro Ayuntamiento, no podía ser menos, apoya y ayuda a esta idea hermosa, contribuyen-

do así a proyectar y a difundir la categoría docente que al-canza el Centro Peñaluenga.

Por ello me atrevo a elevar a la Dirección General de Innovación Educativa de la Consejería de la Junta de Andalucía, la solicitud de ayudar, proteger y consignar en presupuesto a este “Centro Espacial”, y como prueba de pri-mera de aceptación, sería el en-vío de un telescopio, teniendo en cuenta el esfuerzo animoso de este profesorado y las con-diciones de este cielo, cuyo fir-mamento en noche despejada y serena es digno de estudio pro-fundo de científicos profesionales.

Curiosamente este centro ha enviado una radio-señal al espacio. Esto es como lan-zar una botella al mar cósmico.

Esta Sierra Morena, en El Cas-tillo de las Guardas, es el sitio ideal para estancia de científi-cos profesionales, campamento de jóvenes investigadores, etc.

El final de mi escrito es para ani-maros a los alumnos, porque con el colegio que tenéis y vuestro estudio algún día seréis protago-nistas de otra gran odisea de fu-turo: una sólida formación que os permita llevar con éxito el timón de la nave de vuestra propia vida.

Así lo espero… en la noche clara y en el cielo las estrellas.

Manuel Montero Romero

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SEMANA MUNDIAL DEL ESPACIO

El pasado día 7 de octubre, sin saber muy bien dónde íbamos,

un grupo de alumnos/as, padres, madres y profesores/as, fuimos a Sevilla por la tarde. La verdad es que la sorpresa fue agradable.

El motivo de la visita era la pre-sentación de la Semana Mundial del Espacio y, como allí nos explica-ron, este evento tenía como objetivo acercar la contribución de la ciencia y la tecnología espacial a la sociedad.

Mientras que los mayores es-cuchábamos unas ponencias por parte de técnicos de AIR-BUS, los/as pequeños/as reali-zaban actividades para acercar-les el espacio a su vida cotidiana.

Con estas explicaciones nos di-mos cuenta de la importancia de las innovaciones que en muy po-cos años han contribuido al de-sarrollo de la sociedad actual. Sin estas innovaciones no tendría-mos internet, radio, televisión. etc.

Pero lo que de verdad me llamó la atención, y creo que como a mí al resto de padres y madres, es la senci-llez y naturalidad con que nos expli-caban estos temas que parecen tan lejanos y ajenos a nosotros/as, y en realidad lo cercano que nos resultan.

Tras la charla de apertura del evento el Consejero de Educación, Cultura y Deporte, Luciano Alonso, llevó a cabo lo que de verdad fue la apertura de la Semana Mundial del Espacio. Y cuál fue nuestra sor-presa, cuando en su desarrollo ha-bló largo rato del trabajo que se está realizando en nuestro cole-gio. En concreto, se refirió a nues-tra iniciativa y apuesta por acercar la ciencia, la creatividad y la in-vestigación espacial a la escuela.

En la misma línea alabó nues-

tra iniciativa de conexión desde el Parque de las Ciencias de Grana-da con parte de la tripulación es-pacial de la ISS (Estación Espacial Internacional). Y lo que creo que más nos sorprendió a todos/as, es como nos “definió”, remarcando que desde entonces el Centro se ha convertido en un referente de la investigación espacial en la es-cuela. Así mismo comentó el res-to de proyectos que estamos de-sarrollando, como la participación en el proyecto Espacial Rossetta.

Es muy gratificante y agrada-ble que estas personalidades re-conozcan el trabajo de toda la comunidad educativa en cuan-to a estos proyectos que se de-sarrollan en nuestro centro.

Comentaron también otros pro-gramas sobre divulgación científica y tecnológica que se desarrollan en colegios e institutos como el “Andalucía Profundiza” o el “Asó-mate a la Ciencia” del Parque de las Ciencias, así como la partici-pación de los centros escolares en Ferias de la Ciencia que se ce-lebran en las distintas provincias.

La verdad que fue una tarde en la que todos/as los/as asistentes nos vimos gratamente sorprendidos/as por el reconocimiento de todas es-tas personas tan importantes hacia nuestro colegio. Y todo esto me lle-va a pensar que con esfuerzo y de-dicación en tu trabajo, y luchando por lo que te gusta y crees que es bueno para el desarrollo de los/as niños/as de tu comunidad, no hay empresa grande ni pueblo pequeño.

Rosa Romero, madre de Lucía Doblado (5º de EP)

Cuando te llaman del cole de tu hija para decirte que

nos han invitado a la inaugu-ración de la Semana Mundial del Espacio a cargo del Conse-jero de Educación no dudas en ir porque piensas que es bue-no para los niños acudir a este tipo de actos, pero también imaginas que será un tostón.

Pues allí que fuimos, y lo que no imaginábamos es que iban a hablar y a alabar tanto la la-bor del Colegio Peñaluenga por ser referente de la investi-gación espacial en la escuela.

Así que, lo que para los pa-dres, al menos para mí, sólo era acompañar a nuestros hi-jos a dicho acto y a las activi-dades que para ellos tenían preparadas, se convirtió en una tarde donde me sentí or-gullosa del que fue mi “cole” y hoy día es el de mi hija; a la par que sorprendida porque no dejamos de ser un colegio pe-queño de un pueblo pequeño.

Pues cambiemos todos el chip porque somos pio-neros en esto y nos va-loran muy positivamente.

Inmaculada Rodríguez. Madre de alumna de 1º de primaria.

el cole y el espacio

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La Misión Rosetta empezó hace diez años, cuando la ESA

(Agencia Espacila Europea) envió una nave para investigar al come-ta 67P/Churymov–Gerasimenko. Rosetta llevaba dentro otra nave más pequeña, llamada Philae, para que se posara en el cometa.

Diez años después del envío, y tras un largo periodo de hiberna-ción, a Rosetta hubo que despertar-la. Para ello se organizó un concur-so de vídeos al que presentamos nuestra producción un vídeo, que-dando en el cuarto puesto a nivel mundial. También fuimos a Grana-da al Parque de las Ciencias para asistir al “despertar de Rosetta”.

En mayo la ESA nos invitó a vi-sitar sus instalaciones en Madrid. ¡Fue una experiencia inolvidable!

El pasado 18 de noviembre de 2014, desde las instalaciones de la Agencia Espacial Europea, se mandaron instrucciones de radio para que Rosetta lanzara a Philae y se posara en el cometa. Fue un trabajo complicado para los técni-cos, pero al final lo consiguieron.

Es por esto que desde el cur-so pasado tenemos en nuestro centro “EL RINCÓN DE ROSET-TA” en el que explicamos toda la misión y publicamos las últi-mas noticias de esta apasionante aventura de la humanidad de la que nuestro colegio forma parte.

Equipo Rosetta.

EL RINCÓN ROSETTA

el cole y el espacio

El pasado mes de noviembre, tuvimos la suerte de partici-

par en un taller impartido por la Asociación de Transexuales de An-dalucía, sesión informativa en la que participaron tanto maestros y maestras del C.P. Peñaluenga, como padres y madres de nuestros alum-nos y personal del Ayuntamien-to de El Castillo de las Guardas.

A través de la voz de Mar Cam-brollé, aprendimos nuevos con-ceptos; supimos en qué momento se encuentra el colectivo a nivel legislativo, contemplados sus de-rechos en la Ley de Transexuali-dad Andaluza, en vigor desde el 19 de julio de 2014; cómo transcurre el período de transición, que es el tiempo en el que se pasa del papel masculino o femenino vivido hasta entonces, para vivir con su verda-dera identidad; y también supimos que actualmente se están reunien-do miembros de dicha asociación con la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte, para enfocar la libertad de identidad de género desde los libros de texto.

Desde este colectivo se preten-de concienciar a la sociedad me-diante la educación en valores que fomente la igualdad, la tole-rancia, la libertad y la solidaridad.

Carmen Díaz. Maestra de Pedagogía Terapéutica.

ATA visita nuestro centro

EXCURSIÓN AL PABELLÓN DE LA NAVEGACIÓN

El viernes 14 de noviembre, los alumnos del CP Peñaluenga rea-

lizamos una excursión al Pabellón de la Navegación. Lo primero que hicimos fue subir a la torre, en la cual nos expli-caron cuándo y por qué fue construi-da en ese lugar y sus características.

Tras la explicación, entramos en el Pabellón, donde se nos habló sobre los exploradores, sus expediciones, los instrumentos o acciones que ha-cían para no perderse y guiarse en la inmensidad del océano y otros deta-lles (construcción de los barcos, sus defensas, quiénes formaban parte de la expedición o qué deber tenían). Tras finalizar, nos enseñaron un dise-ño sobre el barco del futuro, el cual se movería usando energías renovables (se construirá en el hacia el año 2015).

Tras eso hicimos actividades en las que teniamos que averiguar dón-de se hundió un barco, usando unas notas del diario de bitácora del ca-pitán. Además nos explicaron las constelaciones que había y nos en-señaron a construir un astrolabio. Nos dejaron un mapa en el cual si-tuamos el barco hundido usando los datos de la actividad anterior.

Para finalizar las actividades nos dejaron tiempo para jugar a unos jue-gos que tenían en las instalaciones. Trataban sobre la rutina diaria que había en los barcos de los descu-bridores de América como ataques, limpieza, tripulación de los mismos.

En general, puedo decir que la activi-dad nos encantó a toda la clase. Espe-ramos realizar más a lo largo del curso.

Jonathan René Pinto FloresAlumno de 2º de ESO

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BILINGÜISMOEl Colegio Público Peñaluenga es un centro educativo bilingüe que ofrece una parte del curriculum del alumnado de primaria y ESO en Inglés. Para mejorar la comprensión y la expresión de nuestros estudiantes contamos, desde hace cinco años, con auxiliares de conversación nativos de habla inglesa. Este curso 2014/15 está con nosotros Nate Feder que es neoyorkino, muy simpático y hablador.Los reporteros de LOS DEL PEÑALUENGA queremos presentároslo para que conozcáis un poco más cómo se trabaja en nuestro colegio.

1.Do you like this school?Yes, I like it a lot.2.¿Cómo conseguiste tu

trabajo? He buscado en inter-net, en un sitio del gobierno de España.

3.¿En qué consiste tu trabajo en el Peñaluenga? Yo ayudo a los profesores y a los estu-diantes en las asignaturas de Inglés, Ciencias Naturales y Educación Física.

4. ¿Qué dificultad encuentras en tu trabajo? Entender a los estudiantes cuando preguntan en español y hablar con ellos en inglés.

5. ¿Has estudiado español en EE.UU.? Si, un poco, cuando tenía 12 años y después más tarde a los 18 años.

6. Do you like to live in Sevi-lle? I love it.

7. Nos hablas un poco de tu ciudad. Yo vivo en New York. Es

una ciudad muy grande, hay muchas cosas para hacer y personas de todo el mundo.

8. ¿Te gustaría añadir algo más? Sólo agradecer a todos la oportunidad de estar aquí. Estoy muy feliz en el Colegio Peñaluenga.

Reporteros de 1º de ESO.

ENTREVISTA A NATE FEDER

Hablamos del pasadoComo nos gusta tanto jugar

y divertirnos, los niños y niñas de 3º de primaria hemos decidido informaros de la gran cantidad de juegos que existen desde la época de nuestros pa-dres/madres y abuelos/as que son muy divertidos y que, al igual que nosotros/as, estamos segu-ros de que algunos ni os suenan.

Aquí os dejamos un listado y algunas fotos, ya que con nues-tra maestra hemos jugado en el patio del “cole” o en nuestra clase: “La rayuela”, “Saltar a la comba”, “Carrera de sacos”, “La carretilla”, “Un, dos, tres, polli-to inglés”, “Encantados”, “Veo, veo”, “La goma”, “Gato y ratón”, “Las cuatro esquinas”, “Zan-cos”, “El aro”, “Pies quietos”, “Las chapas”, “Tabas”, “Las cani-cas”, “El juego del trompo”, “Si-llas musicales” y muchos más.

Pañuelito

Gallinita ciega

La soga

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VIAJES HACIA EL FUTURO

El Colegio Peñaluenga está inmerso en distintos progra-

mas que favorecen la apertura de nuestro alumnado al entorno eu-ropeo. Entre ellos se encuentra el programa Comenius en el que profesores y alumnos llevamos trabajando desde el año 2009.

Con este programa se pretende que los niños estén en contacto con otros estudiantes de la Unión Europea, compartan su cultura y se familiaricen con la lengua in-glesa como vehículo de comunica-ción entre ciudadanos del mundo.

Entre el 29 de septiembre y el 3 de octubre de 2014, dos profe-sores de nuestro Centro han es-tado en la ciudad rumana de Cluj, en la región de Transilvania, for-mándose en su Universidad y preparando las actividades que se desarrollarán durante el segun-do trimestre de este curso escolar.

Estas estancias no sólo consis-ten en apretadas reuniones de trabajo y formación, sino que tam-bién nos dejan tiempo para visitar la ciudad, conocer a sus gentes y sobre todo trabajar con los niños en las escuelas asociadas, cono-ciendo así otros sistemas educa-tivos y otras formas de trabajar.

Viajes que acercan a nuestro Centro y a nuestro alumnado a la formación que estos niños y ni-ñas requieren ya para un futuro muy cercano, y en el que el co-nocimiento de otras lenguas y la capacidad de adaptación a una realidad globalizada y cambiante deben estar muy presentes en el currículo que el Colegio Público Peñaluenga ofrece a los niños y jó-venes de El Castillo de las Guardas.

COMENIUS 2013-2015. UN COFRE DEL TESORO CULTURAL

El pasado mes de octubre lle-gamos al ecuador del proyec-to Comenius en el que el centro se halla inmerso desde octubre de 2013, fecha en la que inau-guramos el proyecto en nuestra localidad recibiendo la visita de representantes de los otros seis países miembros del proyec-to: Inglaterra, Francia, Rumanía, Eslovenia, Letonia y Finlandia. El Programa Comenius está sub-vencionado con fondos europeos y tiene por objeto reforzar la di-mensión europea en el campo de la educación infantil, primaria y secundaria, promoviendo la movi-lidad y la cooperación entre cen-tros educativos. De las distintas acciones del programa, la nuestra corresponde a asociaciones esco-lares entre centros educativos con el fin de desarrollar proyectos edu-cativos conjuntos para alumnado y profesorado. En nuestro caso, el proyecto gira en torno a un tema relacionada con la promoción de nuestra localidad, el entorno, las costumbres y aspectos culturales y artísticos de Andalucía y España.Durante esta primera etapa alum-nos y profesores de nuestro cole-gio han visitado los centros esco-lares asociados de Inglaterra (The Charity Bliss School, Northamp-

ton), Francia (Ecole de Maurut le Montois) y Rumania (ELF Scuola, Cluj Napoca). Durante este tiempo se ha creado un cofre del tesoro cultural con la idea de reflejar las costumbres, tradiciones y aspec-tos relevantes de la zona, más a nivel local, pero también a nivel regional: geografía, flora y fauna, economía, turismo, gastronomía, etc. Otra actividad ha consistido en realizar un video promocional de nuestra localidad que se mos-tró en Rumanía, y que está dispo-nible en nuestro blog. Por último, los alumnos han realizado dibujos al estilo de Picasso y Joan Miró.Para la segunda parte del pro-yecto, hasta junio de 2015, están previstas visitas a Letonia, Finlan-dia y Eslovenia. Las actividades planificadas son: seleccionar 2-3 recetas de platos típicos que for-marán parte de un libro de coci-na internacional, elaborar poemas y escritos al estilo de autores y poetas andaluces, crear un folle-to turístico sobre nuestra locali-dad y redactar algunos artículos sobre El Castillo de las Guardas y su entorno, que formarán par-te de un periódico internacional.Este tipo de proyectos es una apuesta del colegio por facilitar la apertura al exterior de nues-tros alumnos, como una forma de acercarlos a otras culturas, lenguas y realidades y fomen-tar el respeto por la diversidad.

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poesía contra la violencia de género

La violencia de género es Intolerable.

Es mucho mejorla vida sociable.

¿Por qué hay tanta discusión y tanta pelea?

Por no salir a la calle a conocer la vida entera.

No me gusta pelear,no me gusta insultar.No me gusta golpear,

pero sí me gusta jugar.

Padres, madres, niños yniñas: conoced a gente

sociable y empezada ser amables.

ACERTIJOSLa edad de mis hijas.(Este problema le fue puesto a Einstein por unos alumnos suyos. El gran físico logró resol-verlo, como era de suponer. Pero parece ser que al oírlo no pudo evitar una exclamación de asombro)Dos profesores están charlando sobre sus respectivas familias.- Por cierto, ¿de qué edad son tus tres hijas? -pregunta uno.- El producto de sus edades es 36, y su suma, casualmente, es igual al número de tu casa.- Tras reflexionar un rato, el que ha formulado la pregunta, le dice:- Pero me falta un dato.- Tienes razón -admite el otro-. Me había olvidado decirte que mi hija mayor toca el piano.¿Qué edades tienen las tres hijas del profesor?

Una botella y un tapón.Una botella y su tapón valen 1,10 €. La botella vale un euro más que el tapón.¿Cuánto vale la botella? ¿Y el tapón?

El peso de un saco de patatas.Un saco de patatas pesa… eso. Es decir, no lo sabemos. Pero sí sabemos que si a la mitad de su peso le añadimos 9 kilos, obtendremos el peso total del saco. Bueno… ¡esto es muy fácil!- Espere hombre, espere…; la dificultad del problema es algo superior, ya que la pregunta que yo le formulo es la siguiente:- ¿Cuánto pesarán saco y medio de patatas?

Restar¿Cuántas veces puede restarse 5 de 25?

Estos acertijos se publicarán en el blog del colegio, en el que podréis participar aportando vuestras soluciones. El concurso se resolverá el día 7 de enero de 2015

ENTREVISTA AL ALUMNADO DE SECUNDARIA SOBRE LA

VIOLENCIA DE GÉNERO ¿Qué opináis sobre la violencia de género?

Opinamos que está mal, porque a la gente no le gusta que le estén maltratando.

¿Creéis qué es un tema importante para trabajar en los colegios? ¿Por qué? Sí, porque es necesario reflexionar sobre ello para que después no lo hagan los niños y niñas en el futuro.

Si vierais una situación real de violencia de género. ¿Cómo actuaríais?

Llamaríamos a la policía o a la guardia civil sin intervenir directamente.

¿Qué os ha parecido la actividad realizada en el centro sobre igualdad en Secundaria?

Nos ha parecido bien ya que ha sido diver-tido y a la vez hemos aprendido mucho sobre ello.

¿Quiénes son más perjudicados en dicha violencia, los hombres o las mujeres? ¿Por qué?

Las mujeres son más perjudicadas porque los hombres, por naturaleza, se ven más fuer-tes que las mujeres.

Además del maltrato físico que todos co-nocemos. ¿Existe otro tipo de maltrato? ¿En qué consiste?

Si, el psicológico, el cual, consiste en dañar a una persona bajándole la autoestima a través de insultos, calumnias, etc.

¿Cómo podemos contribuir a erradicar este problema tan actual de nuestra sociedad?

Endureciendo las leyes sobre la violencia de género, con talleres en las escuelas relacio-nados con ello, educando a los hijos e hijas cuando son pequeños, etc.

NOTICIAS BREVESNuestro Sistem Solar

El Sistema Solar está en nuestra ga-laxia (la Vía Láctea). Su estrella es

el Sol que mide 1.392.000 km de diáme-tro y está a 150.000.000 km. de la Tierra.

Está formado por 8 planetas. De mayor a menor cercanía son: Mercurio, Venus, La Tie-rra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptu-no. También encontramos satélites, estrellas, cometas y meteoritos. Los planetas y sus sa-télites giran en una órbita alrededor del Sol.

La Tierra es el número 3 en distancia al Sol. Tarda 365 días en completar su movimien-to de traslación, alrededor del sol, viajando a 29,7859 km/s (kilómetros por segundo), y 24 horas en el de rotación, sobre sí misma. Tiene un solo satélite, la Luna, que tarda unos 29 días en dar la vuelta a la Tierra. Es nuestro planeta.

Mercurio es el más cercano al Sol y tar-da 88 días en su traslación, desplazándose a 47,8725 km/s. Neptuno es el más lejano al Sol y tarda 164,79 años en su traslación, via-jando a 5,4778 km/s. El planeta que más saté-lites tiene es Júpiter, más de 60, aunque por su anillo todo el mundo cree que es Saturno.

Lucía Doblado. 5º de primaria.

Carta al directorEL PERIÓDICO DE CUARTOEl otro día me enteré de que los niños de cuarto tenían su propio periódico, porque un amigo me lo dijo. Aunque se trata de no-ticias ficticias, me pareció una idea muy interesante para realizarla en otras clases.Por eso me gustaría decirle al director del periódico del C.E.I.P Peñaluenga que pro-ponga esta actividad para que el resto del alumnado lo haga en su clase, y así podrían repartir su periódico por todo el centro.

Un alumno de 6º