Cilt 6, Sayı 9, Aralık 2013

Pergamon Özel Ayazağa Işık Lisesi Kütüphane Bülteni

İÇİNDEKİLER

2 EDEBİYAT SÖYLEŞİLERİ: YAZAR DERMAN BAYLADI

3 ENTELEKTÜEL SÖYLEŞİLER: PROF. DR. AFŞAR TİMUÇİN

4 KİTAP SÖYLEŞİLERİ: INFERNO

6 KİTAP OKUMA ETKİNLİĞİ

7 KİTAPLARIN DÜNYASINDA YAŞAMAK

8 IB SÜRELİ YAYIN KOLEKSİYONU

10 IFLA OKUL KÜTÜPHANESİ BİLDİRGESİ

*w

ww

.th

eatl

anti

c.co

m

EDEB

İYA

T ŞÖ

YLE

ŞİLE

Rİ:

DER

MA

N B

AY

LAD

I

Kütüphane etkinlikleri kapsamında

“Atatürk Haftası” kutlamalarına yönelik

olarak hazırlanan, Hazırlık ve 9. sınıf öğ-

rencilerimizin katılımıyla 11 Kasım 2013

tarihinde Ayazağa Kampüsü Çok Amaçlı

toplantı salonunda yazar Derman Bayladı

ile “Yüzyılın Dâhisi: Atatürk” kitabı üzeri-

ne söyleşi etkinliği başarıyla gerçekleşti-

rilmiştir.

Anadolu kültür ve uygarlığı üzerinde yap-

tığı çalışma ve araştırmalardan edindiği

bilgi birikimini bir yurt tanıtım hizmeti

olarak insanlara sunma amacı taşıyan

yazar Derman Bayladı, üretim yönünü bu

çalışmasıyla ilk gençlik çağı edebiyatına

çevirmiştir.

2012 yılında Bulut Yayınevi tarafından

yayımlanan “Yüzyılın Dâhisi: Atatürk” adlı

kitap, gençlerin Atatürk’ü daha yakından

tanımlarına olanak sağlayacak bir eser

olarak hazırlanmıştır. Belgesel, arşivsel

bir metin çalışmasının çok ötesinde içten,

sıcak bir anlatım yöntemiyle yazılan

“Yüzyılın Dâhisi: Atatürk” adlı bu eser,

okurunu samimi duygular içerisinde ku-

caklayan özel bir çalışmanın ürünü olma-

yı başarmaktadır.

2

“Mustafa Kemal Ata-

türk’ü tanıtmaya, O’nun -

pek de bilinmeyen de-

meyeceğiz ama- ihmal

edilen bir yönüyle başla-

mak istiyoruz. Atatürk’ün

asıl söz edilmesi gereken

insancıl yönüyle…”

Kütüphane etkinlikleri kapsamında

“Entelektüel Söyleşiler” başlığı altında

düzenlenen, 10. sınıf öğrencilerimizin

katılımıyla 12 Kasım 2013 tarihinde Aya-

zağa Kampüsü Çok Amaçlı toplantı salo-

nunda gerçekleştirilen etkinlikte yazar ve

akademisyen Prof. Dr. Afşar Timuçin

“Gençler için Felsefe ve Demokrasi” ko-

nusunu öğrencilerimizin katılımıyla söy-

leşmiştir.

Kısa bir süre önceye kadar Kocaeli Üni-

versitesi Felsefe Bölümü başkanlığı göre-

vini yürüten ve daha sonra emekliye ayrı-

lan Prof. Dr. Afşar Timuçin, ilk sayısı 1972

yılının Ekim ayında çıkan Felsefe Dergi-

si’nin sorumlu yönetmenidir. Gençler için

Felsefe Tarihi, Felsefenin Önceliği Bilgi

Sorunu, Estetikte Anlam ve Yorum, Leib-

niz’in Felsefesi - Metafizik Üzerine Konuş-

ma, Demokrasi Bilinci, Felsefeden Esteti-

ğe, Kendimle Konuşmalar: Ahlaksızlık

Üzerine, Eğitim Üzerine - Kendimle Ko-

nuşmalar - 2 ve Felsefeye Giriş adlı ya-

yımlanmış çok sayıda kitabı bulunan Prof.

Dr. Afşar Timuçin’in öğrencilerimizle olan

buluşması büyük bir kazanımdır.

“Gençler için Felsefe ve Demokrasi” ko-

nusunu açan, genişleten ve geliştiren

söyleşisinde Afşar Timuçin, “Gençler için”

sözüne çok takılmamak gerektiğini, yaşça

genç olanlar kadar kafaca genç olanlar

için konunun önemli olduğunu vurgula-

mıştır. Felsefenin ve demokrasinin temel

kavramlarına düşüncenin gelişim serüve-

ni içinde ulaştıktan sonra gerisini elde

etmenin kolay olduğuna dikkat çeken

Timuçin, etkinliğini kendi çıkarlarını in-

sanlığın çıkarlarından üstün tutmayan

gençlere sunmaktan mutlu kalmıştır.

ENTE

LEK

TÜEL

SÖ

YLE

ŞİLE

R:

AFŞ

AR

TİM

UÇ

İN

3

KİT

AP

SÖ

YLE

ŞİLE

Rİ:

INFE

RN

O

FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi Kütüphanesi

“Kitap Söyleşileri” programının birinci

etkinliğini, 7 Kasım 2013, Perşembe günü

Sayın Heather Erguvanlı ile gerçekleştir-

miştir. Okul kütüphanemizde gerçekleşti-

rilen etkinliğin ilk konuşmacısının, geçen

yıl da olduğu gibi bu etkinliğin önerisinde

bulunan Sayın Heather Erguvanlı olması-

nın büyük bir mutluluk oluşturduğunu

belirtmek gerekir. Sayın Erguvanlı, kitap

söyleşisinde Dan Brown’un “Inferno” adlı

romanını bizlerle paylaşmıştır.

Yazarın, “Inferno” adlı yeni romanı; Har-

vard Üniversitesi Simgebilim Profesörü

Robert Langdon başından vurulmuş bir

halde hastane odasında gözlerini açma-

sıyla başmaktadır. Ne buraya nasıl geldi-

ğini ne de nasıl vurulduğunu hatırlamak-

tadır. Camdan gördüğü manzara karşısın-

da altüst olan profesör, evinden binlerce

kilometre uzakta, Floransa’da olduğunu

anlar. Yaşadığı korkunç baş ağrısına eşlik

eden tek şey; sürekli kâbuslarında gördü-

ğü kan kırmızısı bir nehrin karşısından

kendisine seslenen gümüş saçlı güzel bir

kadın ve toprağa baş aşağı gömülü can

çekişen bedenlerdir…

Floransa’nın tarih kokan dar sokakların-

dan Venedik’in muazzam bazilikalarına

uzanan semboller zinciri Langdon’ı insan-

lık tarihini sonsuza dek değiştirebilecek

bir mekâna sürükler. Burası üç impara-

torluğun merkezi olmuş, insanlık tarihi

kadar eski, dünyanın incisi İstanbul’dur.

Ve bu şehirde ya insanlık tarihi baştan

sona yeniden yazılacak ya da bunu yaza-

cak hiç kimse kalmayacaktır...

4

FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi Türkçe -

Sosyal Dersler Zümresi tarafından okulu-

muza söyleşi için davet edilen Mario Levi,

yaşamını, yaşadıklarını ve yapıtlarını ger-

çekleştirdiği etkinlikte öğrencilerimizle

paylaşmıştır.

Yazar Mario Levi’nin şimdiye kadar yaz-

dıklarımın en iyisi dediği, son romanı

“Sana Pandispanya Yaptım” İstanbul Bir

Masaldı’nın izinde giden akıcı, cazibeli,

duygulu bir roman niteliği taşımaktadır.

Adeta, Mario Levi bu romanında yeni bir

tat yolculuğuna çıkmaktadır. Bu aynı za-

manda bir tarihin izini sürme çabası ol-

maktadır. Yolculuğun ruhunda 15. yüzyıl-

da İberia’dan Osmanlı topraklarına göç

eden atalarının kuşaktan kuşağa aktara-

rak yaşattığı ve bugünlere kadar getirdik-

leri yemeklerin izleri vardır.

Ancak, hemen belirtmek gerekir ki bu

kitap bir yemek kitabı değildir. Karşımıza

çıkan aile albümleri ve bu albümlerin

hatırlattıkları bulunmaktadır. Burada;

hikâyeler, anılar ve efsaneler hem hüzün-

lü hem de mizahi bir üslupla anlatılmak-

tadır. Tıpkı hayatın kendisi gibi. Bu kimi-

lerine göre yemekler üzerine bir roman,

bir başka deyişle anılarla derinleşen bir

yemek romanı, kimilerine göre bir aşk

hikâyesi, kimilerine göre de bir dönemin

tanıklığıdır. Yazara göre doğrusunu söyle-

mek gerekirse kitap, bunların hepsidir.

YA

ZAR

MA

RİO

LEV

İ İLE

SÖ

YLE

Şİ

5

KİT

AP

OK

UM

A E

TK

İNLİ

Ğİ

Hızına yetişemediğimiz bilgi ve iletişim

teknolojileri içerisinde bulunduğumuz

çağ; bireysel ve toplumsal yaşantımızı

önemli değişikliklere uğratmıştır. Tekno-

loji, dikkat ve tahammül öğrenme sürele-

rini kısalttığı gibi üretilen bilgileri geçerli-

lik ve güncellik noktasında zayıflatmıştır.

Bu zafiyet, eğitim kurumları tarafından

verilen eğitimin, uzun vadede bireysel

yaşamın gereksinimlerini karşılayamama-

sına neden olmaktadır. Kaliteli bir yaşa-

mın idamesi için vazgeçilmez olan yaşam

boyu öğrenme bu durumda daha da

önem arz etmektedir. Kaliteli bireysel ve

toplumsal varoluş için yaşam boyu öğ-

renme, bundan daha da önemlisi yaşam

boyu öğrenme becerisi bizi okuma alış-

kanlığına bağlar.

Okuma alışkanlığı ve kütüphane kullanı-

mı bir ülkenin gelişmişlik göstergelerin-

dendir. Okuma alışkanlığı edinmiş birey-

ler, sağlıklı iletişim ve sağlıklı toplumsal

bağlar oluşturmanın yanında yararlı bir-

takım değerlerin yaşama uygulanmasını

da sağlar. Bu bireyler yaşadığı toplumu

hem kültürel hem de ekonomik anlamda

geliştirirler. Okuma alışkanlığının faydala-

rı sayfalarca anlatılabilir. Önemli olan

bizim bu alışkanlığın neresinde olduğu-

muzdur. Gelişmekte olan bir ülke oluşu-

muz bizi, okuma göstergelerinde geliş-

memişler tablosuna sokmaktadır. Tekno-

lojiyi takip oranı ve teknolojiye harcanan

para miktarı bu kadar yüksekken bizi

okumaktan alıkoyan faktörler nelerdir

diye düşünmemiz gerekmektedir…

Kütüphane kullanımı ile okumaya verilen

değer arasındaki pozitif ilişkiye dayana-

rak gençleri kitap okuma atmosferine

çekmemiz gerekiyor. Bunun için kütüp-

haneler ihtiyaçları karşılayacak biçimde

donanmalı, teknolojiyle zenginleştirilme-

lidir. Zengin dergi ve gazetelerle de dik-

katleri çekebilir olmalıdır. Robet Scho-

les’un savunduğu gibi “okuma her çeşit

iletişimin ilk basamağıdır”. Dolayısıyla bir

insanın edinebileceği en büyük kazanım

bu ilk basamağa olan adımı doğru atabil-

mek olacaktır.

6

“Okuma her çeşit iletişimin

ilk basamağıdır.”

Miz

an C

oşk

un

Özg

ür

FMV

Öze

l Aya

zağa

Işık

Lis

esi E

de

biy

at Ö

ğret

me

ni

Söylenecek sözün yazıya dönüşmesi ki-

tapların büyülü dünyasını daha da heye-

canlı kılmaktadır. Benim için okuma za-

manlarım, her defasında sayfaların çevril-

mesiyle sürüklenilen zengin resimler ve

içeriklerle heyecanlı bir yolculuk demek-

tir. Bir anlamda “Alice Harikalar Diyarın-

da” hikâyesinde olduğu gibi bir tavşan

deliğinden aşağı düşmek adeta sizi muh-

teşem maceraların heyecanına ortak

edebiliyor…

Bir anlamda bendeki okuma aşkının, beni

öğretmenlik mesleğini seçmeye teşvik

ettiğini söyleyebilirim. Birçok farklı türleri

okuma fırsatı başka nerede bulunabilirdi!

Ya da meraklı genç beyinler ile edebiyat

paylaşımı zevkle başka hangi alan içeri-

sinde yapılabilirdi! Şimdi, öğretmenlik

günlerimin geçmiş izlerine baktığımda,

sınıftaki; yeni bir metinle başlayan coşku-

yu, renkli yorumları ve fikirleri anımsıyor

ve yakından duyumsayabiliyorum.

Benim, her defasında çok sevdiğim kitap-

lar ile olan maceram bugünlerde biraz

daha farklı bir biçimde devam etmekte-

dir. Bir diğer ifadeyle, şimdilerde Türkçe

ve İngilizce konuşan bir grup arkadaşımla

birlikte ayda bir kez her defasında başka

bir kitap olmak üzere kitap söyleşileri için

buluşuyorum. Kitap söyleşilerinin yapıldı-

ğı bu birlikteliğimiz, toplantımız hem sos-

yal hem de entelektüel yaşama dair bir

vurgu niteliği taşıyor. Unutmamak ve

yinelemek gerekiyor ki; bizler kitapların

dünyasında yaşıyoruz ve diğerleri ile pay-

laşarak gerek yaşamı gerekse kitabı daha

da değerli kılabiliyoruz…

KİT

AP

LAR

IN D

ÜN

YA

SIN

DA

YA

ŞAM

AK

7

“Bizler kitapların dünyasın-

da yaşıyoruz ve diğerleri

ile paylaşarak gerek ya-

şamı gerekse kitabı daha

da değerli kılabiliyoruz.”

‘OKUMA ZAMANLARIM

HEYECANLI BİR YOLCULUK’

Hea

ther

Erg

uva

nlı

FMV

Öze

l Aya

zağa

Işık

Lis

esi İ

ngi

lizce

Ko

ord

inat

örü

SÜR

ELİ Y

AY

IN K

OLE

KSİ

YO

NU

Özel Ayazağa Işık Lisesi Kütüphanesi,

2013-2014 eğitim-öğretim yılında IB DP

eğitiminde öğretmen ve öğrencilerimizin

kaynak olarak kullanması amacıyla abone

olacağı Türkçe, İngilizce, Almanca ve

Fransızca dillerinde yayımlanmış olan

süreli yayınların sayısını artırmıştır.

Mevcut kütüphane koleksiyonumuza

eklenecek yeni dergilerden bazıları şun-

lardır: American Scientist, Art Review,

BBC History, Cuisine Actuelle, Food and

Travel, Foreign Policy, Geo, Historia, In-

telligent Life, Mojo, Monocle, Popular

Science, Reader’s Digest, Rolling Stone,

Slam, Star Club, The Middle East, Bilim ve

Ütopya, Bütün Dünya, CHIP: Teknoloji

Kültürü, Harvard Businnes Review TR,

İstanbul Life, Türk Dili, Türk Edebiyatı,

Bosphorus Sanat Gazetesi, Aesthetica,

Greensource, Educational Leadership,

English Teaching Professional, Deutsch

Perfekt, Smithsonian vb...

Kütüphane koleksiyonumuzdaki süreli

yayınların, son sayıları hariç diğer sayıları

7 gün süreyle ödünç verilir. Ayrıca bir

yıllık periyodu tamamlayan süreli yayın-

lar ciltlenerek magazinlik kutuları içeri-

sinde ayrı bir rafta tutulur. Güncel sayılar

ise kütüphanedeki Süreli Yayınlar bölü-

münde, en son sayısı kullanımda olacak

şekilde okurların hizmetine sunulmakta-

dır.

8

FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi Kütüphane-

si, belirli gün ve hafta kutlamalarında

kullanıcılarına belgesel ve/veya film gös-

terimi hizmeti sunmaktadır.

Yönetmen Ziya Öztan tarafından hazırla-

nan, senaryosu Turgut Özakman tarafın-

dan yazılan ve oyuncuları arasında Rut-

kay Aziz, Kenan Işık, Savaş Dinçel ve Do-

lunay Soysert bulunan “Cumhuriyet”

belgeseli izleyicilere “yeniden dirilişin

öyküsü” olarak sunulmaktadır. Cumhuri-

yet tarihinin önemli bir kesitini (1922-

1933) ve Atatürk devrimlerini konu alan,

tarihi bir belge niteliği taşımaktadır.

Cumhuriyet filmi; bütün aşamalarıyla

Lozan Konferansı, saltanatın kaldırılması,

devrimlere hazırlık, işgalcilerin İstanbul’u

boşaltmaları, Ankara’nın başkent olması,

Cumhuriyetin ilanı, halifeliğin kaldırılma-

sı, şapka devrimi, tekkelerin kapatılması,

saat ve takvim değişikliği, medeni kanu-

nun kabulü, İzmir suikastı, Atatürk’ün

Nutuk’u yazması ve okuması, çok partili

hayata geçiş, Menemen olayı ve 10. yıl

söylevinin yanı sıra; Atatürk’ün hayatına

ait olaylar, milli gurura ve demokrasiye

tutkunluğunu da ele almaktadır.

BEL

GES

EL G

ÖST

ERİM

İ: C

UM

HU

RİY

ET

9

“Atatürk’ün asıl başarısı,

savaş meydanlarında ka-

zandığı eşsiz zaferler de-

ğil, ulusal egemenlik ilkesi-

ne dayalı devrimleridir.”

IFLA

/ U

NES

CO

Okul kütüphanesi, giderek artan bilgi ve

bilgiye dayalı günümüz toplumunda, iş-

levsel başarı için temel bilgi ve düşünce-

leri sağlar. Okul kütüphanesi, öğrencileri

yaşam boyu öğrenme becerileriyle dona-

tır ve onların hayallerini geliştirir. Böyle-

likle, onların sorumlu vatandaşlar olarak

yaşamlarına devam etmelerini sağlar.

Okul kütüphanesi, okuyucuların eğitim,

bilgi ve kişisel gelişim ile ilgili gereksinim-

lerini karşılayacak pek çok çeşitlilikte

kaynağı kapsamalıdır. Okuyuculara de-

vamlı olarak yeni materyalleri seçebilme

fırsatı sağlamak amacıyla, bu koleksiyon-

ların sürekli olarak geliştirilmesi zorunlu-

dur. Okul kütüphanecisi ortak bir koleksi-

yon yönetimi politikası oluşturmak için

idari görevliler ve öğretmenlerle işbirliği

yapmak durumundadır. Böyle bir politika

müfredata, öğrenci ve çalışanların özel

gereksinimlerine ve ilgi alanlarına daya-

nan ve okul dışındaki toplumun çeşitliliği-

ni yansıtacak şekilde olmalıdır.

Okul kütüphanecisinin temel rolü, değer-

lendirme süreçleri de dâhil olmak üzere,

okulun misyon ve hedeflerinin gerçekleş-

tirilmesine katkıda bulunmaktır. Bu işbir-

liğinde okul kütüphanecisi, okul yöneti-

mi, idari görevliler ve öğretmenler plan-

ların geliştirilmesinde ve müfredatın uy-

gulanmasında birlikte görev alırlar. Okul

kütüphanecisi hem elektronik hem de

basılı kaynakların kullanımında uzman

olduğu gibi, bilgiye dayalı sorunların çö-

zümü ve bilgiyi elde etme konusunda da

deneyim ve beceri sahibidir.

10

*htt

p:/

/ww

w.f

lickr

.co

m/p

ho

tos/

ifla

/95

60

73

27

28

/

“Okul kütüphanesi, eği-

tim sürecinin ayrılmaz

bir parçasıdır.”

Eğer okul kütüphanesi disiplinler arası

etkinlikleri yürütmek istiyorsa, okul yöne-

timinin bu konuda desteği mutlaka ge-

reklidir. Kütüphaneci, okul müdürüne

veya yardımcısına doğrudan rapor sun-

malıdır. Kütüphanecinin uzman görevli-

lerle eş değer düzeyde kabul edilmesi,

tüm toplantılarda kütüphaneyi temsil

etmesi ve çalışma takımına katılmaya

yetkili olması son derece önemlidir.

Okul kütüphanecisinin görevleri ise şun-

lardır: Okuldaki tüm kullanıcıların gerek-

sinimi olan kaynağı ve bilgiyi analiz et-

mek, Kütüphane hizmetlerini geliştir-

mek , Kütüphane kaynakları için satın

alma politikaları geliştirmek, Kütüphane

kaynaklarının kataloglamasını ve sınıfla-

masını yapmak, Kütüphane kaynaklarını

ve bilgi teknolojisini kullanma konusunda

öğrencilere ve öğretmenlere yardımcı

olmak, Uygun materyallerin kullanımıyla

ilgili bilgi isteklerine cevap vermek, Oku-

ma programlarını ve kültürel etkinlikleri

tanıtmak, Müfredat uygulamasıyla bağ-

lantılı planlama etkinliklerine katılmak,

Okulun genel değerlendirme sisteminin

bir parçası olarak kütüphane hizmetleri

değerlendirmesini tanıtmak vb.

Okul kütüphane görevlisi, okulun tüm

üyeleri ile çalışmalarında üst düzey stan-

dartları dikkate alma sorumluluğunu taşı-

ması gerekmektedir. Yeteneklerine ve

geçmişlerine bakılmaksızın, tüm kullanıcı-

larla eşit oranda ilgilenilmesi gerekmek-

tedir. Kütüphane hizmetlerinin, bireysel

kullanıcı gereksinimlerine uyacak şekilde

ayarlanması gerekmektedir. Açık ve gü-

venli bir öğrenme ortamı olarak okul kü-

tüphanesinin rolünü güçlendirmek ama-

cıyla, kütüphane görevlisinin geleneksel

anlamda bir eğitmenden çok bir danış-

man olarak, konumunu vurgulaması ge-

rekmektedir.

OK

UL

KÜ

TÜP

HA

NES

İ BİL

DİR

GES

İ

11

*htt

p:/

/exp

ress

.ifla

.org

/pas

t-ex

pre

ss/2

01

2/i

fla

-mar

ket.

jpg

Yeni

Yayınlar

(Yerli)

12

Yeni

Yayınlar

(Yerli)

13

Yeni

Yayınlar

(Yabancı)

14

Yeni

Yayınlar

(Yabancı)

15

Yeni

Yayınlar

(Yabancı)

16

Yeni

Yayınlar

(DVD)

17

18

19

FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi Kütüphanesinin

Misyonu:

Okulumuz öğretmen ve öğrencilerinin eğitim-öğretim faaliyetlerinde,

etkinlik ve üretkenliğini artırıcı bilgi ve belge hizmetlerini sağlamaktır.

Vizyonu:

Bilgi ve belge erişim hizmetlerinde gelişen teknolojileri kullanarak; kul-

lanıcı isteklerine yanıt verebilen hizmetler sunan, güncel bilgi hizmetle-

rini en üst düzeyde sağlayarak okulumuzun gelişimine katkıda bulunan

modern bir okul kütüphanesi olmaktır.

Adres : Ayazağa Kampüsü

Büyükdere Cad. No: 194/3

Maslak / İSTANBUL

Tel : 0 212 286 11 30 /2235

Fax : 0 212 276 40 58

Mail : yyalcinkaya@fmv.edu.tr

Özel Ayazağa Işık Lisesi

Kütüphanesi

www.fmv.edu.tr