PRESENTA:

Nombre de la Ponencia: Percepción del estudiante respecto al acompañamiento de la figura del tutor durante sus estudios en el

Bachillerato a Distancia

Línea temática: Competencias Docentes

Nombre(s) de autores (máximo 4 personas):

Carolina Carrión Mejía

ÍNDICE

• Introducción• Modelo Educativo de B@unam• Proyecto de Puebla• Utilidad de la figura de un tutor• Tutor misma persona• Tutor desde el inicio de los propedéuticos• Significado del tutor para el alumno• Conclusiones• Bibliografía

INTRODUCCIÓN

La sociedad actual requiere que sus miembros hagan frente a una gran variedad de circunstancias y que respondan a exigencias cambiantes para tener un desempeño exitoso en el trabajo.

Las personas requieren ser emprendedoras, que piensen por sí mismas y para lograrlo hay que enseñarles de otra forma.

Modelo educativo de B@unam

El estudiante:

Es un ser tendiente a la autonomía

Es capaz de auto-regular su proceso de aprendizaje

Solo necesita a asesoría para lograrlo

Modelo educativo de B@unam

Figuras que acompañan al alumno

Asesor: un profesor en línea por asignatura (un mes)

Tutor: Acompaña a los alumnos a través de largos tramos de su bachillerato

Coordinador: supervisa la operación global del programa

Modelo educativo de B@unam

La comunicación del tutor con el alumno

Principal medio el mensajero de la plataforma

Personalice los mensajes

Redacte en forma clara

Sus respuestas sean prontas

Mantenga una comunicación efectiva

Modelo educativo de B@unam

Actividades del tutor

Buscarlos vía telefónica si no responden o se ausentan

Revisar sus participaciones en los foros

Revisar los mensajes que intercambian con su asesor

Revisar el avance de los alumnos de acuerdo al programa

Modelo educativo de B@unam

Actividades del tutor

Revisar las retroalimentaciones y atención que recibe del asesor

Leer entre líneas para detectar problemas y promover que se resuelvan

Aclarar dudas del manejo de la plataforma o administrativos

Canalizarlos a otras áreas en caso de ser necesario

Proyecto Puebla

Antecedentes

Primera generación

Alumnos regulares 62, 18 hombres y 44 mujeres

Alumno mayor 57 años y menor 18 años

Respondieron a las preguntas al cursar la última asignatura del módulo III

Utilidad de la figura del tutor

¿Te ha sido útil contar con la figura de un tutor?

Sí, es quien motiva:

“siempre nos da ánimos para seguir adelante”

“en ocasiones de flaqueza una palabra de aliento”

“me alienta a continuar y me estimula”

Utilidad de la figura del tutor

¿Te ha sido útil contar con la figura de un tutor?

Sí, es quien sigue tu desempeño:

“esta al pendiente de mi avanze y se interesa por mi, como persona y por mi desempeño académico”

“cuando tengo algún contratiempo en mis estudios, se comunica conmigo para saber que está sucediendo”

“su trabajo de guía y asesor me ha librado de reprobar o no terminar algunas materias”

Utilidad de la figura del tutor

¿Te ha sido útil contar con la figura de un tutor?

Sí es quien me acompaña:

“se cuenta con un apoyo a cualquier hora”

“tenemos con quien quejarnos y que nos pueda apoyar en lo que podamos estar pasando, es como si fuera una directora de la escuela”

“cuando he tenido algunas dificultades con los asesores responde de inmediato y lo resuelve de una manera rápida”

Utilidad de la figura del tutor

¿Te ha sido útil contar con la figura de un tutor?

Sí, es quien me orienta:

“te mantiene al tanto de todo”

“te da información que el asesor no puede darte”

“ella nos comenta si ella lo puede resolver o a quien dirigirnos”

Para algunos alumnos simplemente es su “ángel virtual”

Tutor misma persona

¿Consideras que es bueno, regular o malo queel tutor sea la misma persona?

“conoce nuestras fortalezas y debilidades académicas”

“conozca plenamente a cada uno de los alumnos a su cargo y por lo mismo decida el mensaje que les va a dirigir en el momento que se requiera”

“está familiarizado con el historial académico de una persona evita muchos problemas”

Tutor desde el inicio de los propedéuticos

¿Qué significó para ti contar con un tutor durante los cursos propedéuticos…y ahora?

“al principio pensaba que la presencia del tutor en el Bachillerato a Distancia era algo irrelevante…y ahora me sigue orientando e invitando a no descuidar mis estudiosy eso me da más ánimos de continuar

Las recomendaciones han cesado un poco…ahora con la ayuda que me a dado durante 2 años he aprendido a serconstante en el estudio , y siento que ha tenido menosnecesidad de arrearme para estudiar”.

Significado del tutor para el alumno

3 palabras de lo que ha significado el tutor

Motivación

Confianza

Apoyo

Conclusiones

La figura del tutor les fue de gran utilidad y se ha ido haciendo prescindible conforme adquieren autonomía

Han aprendido a fijarse metas, a auto-administrar su tiempo, a tener estrategias de aprendizaje

Bibliografía

SEMS, Reforma Integral de la Educación Media Superior, SEP, México 2008.

Villatoro, C. y Vadillo, G. (2009) B@UNAM: Interdisciplinay actualización en un currículum integrado. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, Número especial, febrero

B@UNAM (2009). Curso en línea de tutoría. Disponible en: http://www.tutor.unam.mx/taller_M1_01.html

Luna P. (2012) La tutoría en el bachillerato de la UVEG: Indagaciones y descubrimientos para el acompañamiento óptimo del estudiante. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, Número 7, febrero

Bibliografía

Aguilar. J. La configuración de la tutoría en la Universidad Tecnológica de Tijuana: narrativas docentes. Revista de la Educación Superior Número 164 Vol. XLI Diciembre 2012

Zimmerman, B. (2002). Becoming a self-regulatedlearner: An overview. Theory into Practice p.64

Castro,F. y Urbieta,E.(2011) El tutor virtual en la UABJO: un nuevo rol. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Número 6, agosto

TÍTULO CORTO: