Percepcion de las redes sociales y su relacion con el aprovechamiento academico

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Ttulo

Percepcin de los estudiantes sobre las redes sociales y su relacin con el desempeo escolar.Javier Alejandro Tesisteco EstradaJess Alberto Vidal RoblesJulio Adolfo Avendao PlascenciaAbidel Acim Lpez Valdez

AntecedentesRelacin entre el uso del internet y el rendimiento acadmico en una muestra a 20 adolescentes. Conde, E., Ruiz, C. y Torres-Lana, E. (2007)

Noticia tendencia: estudio de la uc dice que el uso de las redes sociales y celulares baja el rendimiento acadmico.Diego Morales M (2014)

Planteamiento del problemaEn la actualidad las redes sociales juegan un papel importante en el desarrollo de la educacin y as mismo se revela como los consumidores utilizan las redes sociales, las bsquedas y las herramientas de comunicacin como el correo electrnico y la mensajera instantnea para investigar, hablar sobre las marcas, productos o categoras que ms les apasionan.

Sin embargo, el carcter generalista de las redes sociales en el aprovechamiento acadmico conjugando como un papel en la variable, segn Haro (2010) son estructuras compuestas por personas u otras entidades humanas las cuales estn conectadas por una o varias relaciones que pueden ser de amistad, laboral, intercambios econmicos o cualquier otro inters comn.

JustificarPorqu es relevante: Es relevante por que cada vez mas se culpa a las redes sociales del mal aprovechamiento acadmico de los alumnos.

Su impacto social: Es un tema que toda la sociedad o gran mayora conoce.

Beneficios: Encontrar soluciones y saber si realmente las redes sociales perjudican al aprovechamiento acadmico.

Posibles soluciones: Una solucin podra ser el fomentar el cambio en los alumnos del uso de las redes sociales, el usarlas adecuadamente y cuando sea posible.

ObjetivoTener en cuenta si las redes sociales influyen en el aprovechamiento acadmico de la educacin media superior y si es as para fomentar el cambio a positivo y hacer uso responsable de las mismas.

Fundamentacin terica

MtodoDiseo empleado: Diseo mixto de enfoque descriptvio.

Sujetos: Eran alumnos de 4to semestre de 16 a 17 aos, un grupo era de turismo mientras que el otro era de informtica. El tipo de muestro empleado fue el de tipo probabilstico.

Instrumentos: Los instrumentos utilizados fueron escala de Likert y grupo focal, la escala de Likert contaba con un total de 14 tems y el grupo focal con un total de 16 preguntas.

MtodoProcedimiento: 1- Se asisti a COBACH2- Se hablo con el director para realizar lo planeado.3- Se paso a realizar la encuesta y el grupo focal a los alumnos.4- Se analizaron las respuestas.5- Se analizaron los resultados.6- Se obtuvieron los resultados precisos.

ResultadosPara obtener los resultados se realizo una tabla de frecuencia del instrumento de escala Likert donde se analizo la frecuencia de cada respuesta de los alumnos, de otro modo para obtener las respuestas del grupo focal de igual forma se analizo cada respuesta que dieron para ver si realmente las respuestas de cada instrumento concordaban, para hacer una relacin de los dos instrumentos.

Preguntas Escala Likert / grupo focalAbandono actividadesSiempre = 26 / Si = 5Descuido estudios en exmenesSiempre = 30 / Si = 9Descuido tareas por conversarSiempre = 16 / SI = 2

ConclusionesSe cumpli el objetivo? Si cumpli ya que se supo realmente si las redes sociales influyen en el aprovechamiento acadmico de los alumnos.

Que tantos hallazgos se asemejan a la realidad observada: Al realizar la investigacin se pudo observar que realmente esto pasando y no solo queda en supuesta teora que muchos creen.

Recomendaciones: Una recomendacin que daramos es que utilicemos las redes sociales de manera adecuada cuando se nos permita realmente utilizarla, ya que como se vio anteriormente esto perjudica en el aprovechamiento acadmico.