perangkat mengajar fisika 2010 2011
TRANSCRIPT
PEMERINTAH KOTA SURABAYA
DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 16
JALAN RAYA PRAPEN TELEPON 8415492 FAX : 8430673 SURABAYA
PERANGKAT MENGAJAR
FISIKAKELAS XII-ILMU ALAMSEMESTER I (SATU)
Guru Mata Pelajaran Hj. Tien Kartina,MM
NIP : 19540918 198012 2 002
SMA NEGERI 16 SURABAYA
TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011
PEMERINTAH KOTA SURABAYADINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 16 SURABAYAJL. RAYA PRAPEN TELEPON 031-8415492 FAX 031- 8430673 KODE POS 60299
JADUAL MENGAJAR GURUMATA PELAJARAN : FISIKASEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2010 - 2011
JUMLAH JAM MEMGAJAR : 18 JAM PELAJARAN
JAM KEH A R I
SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU
1 XII IPA-2 XII IPA-1 XII IPA-4
2 XII IPA-2 XII IPA-1 XII IPA-4
3 XII IPA-1 XII IPA-1
4 XII IPA-1 XII IPA-1
5 XII IPA-4 XII IPA-2
6 XII IPA-4 XII IPA-2
7
8
9 XII IPA-2 XII IPA-4
10 XII IPA-2 XII IPA-4
Mengetahui Surabaya, Juli 2010Kepala SMA Negeri 16 Sby Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Abu Djauhari, MM Hj. Tien Kartina, MMNIP : 19570415 19 88 03 1 005 NIP : 19540918 1980 12. 002
PEMERINTAH KOTA SURABAYA
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 1
DINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 16 SURABAYA
JL. RAYA PRAPEN TELEPON 031-8415492 FAX 031- 8430673 KODE POS 60299
RINCIAN PEKAN DAN JAM EFEKTIFMata Pelajaran : FisikaSatuan Pendidikan : SMA Negeri 16 SurabayaKelas / Program : XII/ IPATahun Pelajaran/Smt : 2010-2011/ I (satu)
NO Nama BulanBanyaknya
Pekan
Banyaknya Pekan Tidak
EfektifKeterangan
1 Juli 2010 5 2 MOS2 Agustus 2010 5 1 .LPP3 September'2010 5 2 LSHR4 Oktober 2010 5 1 5 Nopember 2010 5 0
6 Desember 2010 5 1 7 Januari 2011 5 3 UAS
Jumlah 35 10
Banyak Hari Efektif : 127 HariBanyak Pekan Efektif : 35 Pekan - 10 Pekan = 25 PekanJumlah Jam Efektif : 25 X 6 Jam
= 150 Jam Pelajaran
Rincian Jam Efektif :
Pembelajaran= 130 Jam Pelajaran
Ulangan Harian= 10 Jam Pelajaran
UTS = 2 Jam PelajaranUAS = 2 Jam PelajaranCadangan = 6 Jam Pelajaran
Jumlah= 150 Jam Pelajaran
MOS : Massa Orientasi Siswa UTS : Ulangan Tengah SemesterLPP : Libur Permulaan Puasa UAS : Ulangan Akhir SemesterLSHR : Libur Sekitar Hari Raya
Mengetahui Surabaya, Juli 2010Kepala SMA Negeri 16 Sby Guru Pengajar
Drs. H. Abu Djauhari, MM Hj. Tien Kartina, MMNIP : 19570415 198803 1 005 NIP : 19540918 198012 2 002
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 2
Surabaya, Juli 2010Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Abu Djauhari,MM HJ. Tien kartina, MMNIP : 19570415 198803 1 005 NIP : 19540918 198012 2 002
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 3
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 4
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 5
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 6
SILABUS
Nama Sekolah : SMA Negeri 16 SurabayaMata Pelajaran : FISIKAKelas : XIISemester : I (SATU)Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyeesaikan masalah
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Belajar Indikator PenilaianAlokasi Waktu/ menit
Sumber/ Bahan/ Alat
1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum..
Gejala dan ciri-ciri gelombang
Mendemonstrasikan gelombang transversal dan longitudinal.
Mengkajai literatur untuk membedakan karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik
Menunjukkan sifat-sifat umum gelombang (pemantulan/pembiasaan, superposisi,interferensi,dispersi,difraksi dan polarisasi) melalui percobaan.
Merumuskan persamaan gelombang (simpangan, kecepatan, face, dan energi) melalui diskusi kelas.
Melakukan percobaan Melde
Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal.
Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik
Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasaan, superposisi,interferensi, dispersi,difraksi dan polarisasi) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner.
Penilaian Kinerja(sikap dan prktik), dan test tertulis
Ulangan Harian
Tugas Individu dan kelompok
8 jam Sumber: Buku Fisika Kelas XII
Bahan: LKS/ Worksheet, bahan presentasi
Alat : Slinki, katrol, beban gantung, penggetar, poersuply, tangki riak dan media presentasi
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 7
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Belajar Indikator PenilaianAlokasi Waktu/ menit
Sumber/ Bahan/ Alat
1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya
Gelombang Bunyi dan Gelombang Cahaya
Melakukan percobaan /pengamatan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi (misalnya resonansi, interferensi, dan efek Doppler)
Melakukan percobaan gejala dan ciri gelombang cahaya (misalnya : interferensi, difraksi dan laian-lain)
Mendiskusikan gejala dan ciri gelombang bunyi (termasuk nada dan taraf intensitas ) dan cahaya berdasarkan kajian literatur.
Mendiskusikan pemecahan masalah bunyi dan cahaya (interferensi, difraksi, polarisasi, efek dopler, taraf intensitas secara klasikal )
Melakukan percobaan Melde
Mendeskripsikan gejala dan cirri-ciri gelombang bunyi
Menerapkan azas Dopler untuk gelombang bunyi
Mendeskripsikan gejala dan cirri gelombang cahaya
Penilaian Kinerja(sikap dan prktik), dan test tertulis
Ulangan Harian
Tugas Individu dan kelompok
10 jam Sumber: Buku Fisika Kelas XII
Bahan: LKS/ Hasil kerja siswa dan bahan presentasi
Alat : Prisma, cermin, kisi, polarisator, sumber cahaya, sonometer, pipa organa, dan media presentasi
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 8
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Belajar Indikator PenilaianAlokasi Waktu/ menit
Sumber/ Bahan/ Alat
1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi
Manfaat Gelombang Bunyi (ultrasonik, infrasonik)Gelombang cahaya (warna cahaya, penerapan interferensi dan difraksi cahaya dalam teknologi fotocopy dan lain-laian)
Melakukan kajian literatur pemanfaatan bunyi dan gelombang cahaya dalam kehidupan secara individu melalui berbagai sumber
Memaparkan pemanfaatan bunyi dalam teknologi melalui kajian literatur (misalnya pada NDT/USG)
Memaparkan pemanfaatan cahaya dalam teknologi (misalnya pada teknologi Photocopy, CD, OHP dan Scan )
Mendeskripsikan karakteristik gelombang bunyi dan cahaya
Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi.
Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi.
Penilaian Kinerja(sikap dan prktik), dan test tertulis
Ulangan Harian
Tugas Individu dan kelompok
6 jam Sumber: Buku Fisika Kelas XII
Bahan: LKS/ Hasil kerja siswa dan bahan presentasi
Alat : Media presentasi
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 9
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Belajar Indikator PenilaianAlokasi Waktu/ menit
Sumber/ Bahan/ Alat
2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar.
Listrik Statis Gaya elektrostatik
Medan Listrik dan hukum Gauss
Potensial dan energi potensial LIstrik
Kapasitor keping sejajar
Rangkaian kapasitor
Mengidentifikasi karakteristik gaya elektrostatik dan medan listrik melalui peragaan secara klasikal.
Merumuskan gaya Coulomb, medan listrik, potensial listrik, dan hukum kekekalan energi mekanik dalam medan listrik, serta kapasitor melalui diskusi kelas.
Menghitung gaya coulomb, medan listrik, potensial dan energi potensial, kapasitor rangkaian, serta energi kapasitor dalam diskusi pemecahan masalah.
Mendeskripsikan gaya elektrostatik (Hukum Coulomb) pada muatan titik.
Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinu.
Memformulasikan energi potensial potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listrik dan potensial listrik.
Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar
Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus.
Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak.
Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya
Penilaian Kinerja(sikap dan prktik), dan test tertulis
Ulangan Harian
Tugas Individu dan kelompok
16 jam Sumber: Buku Fisika Kelas XII
Bahan: LKS/ Worksheet, bahan presentasi
Alat : media presentasi- LCD- Komputer/Laptop- Flesdish
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 10
magnetik dalam teknologi seperti pada bel listrik atau motor listrik.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Belajar Indikator PenilaianAlokasi Waktu/ menit
Sumber/ Bahan/ Alat
2.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi.
Induksi Magnetik Percobaan Oersted
Hukum Ampere Medan magnetik
sekitar kawat berarus (Lurus, melingkar, solenoide)
Gaya magnetik
Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik medan magnet di sekitar kawat berarus listrik dan gaya magnetik.
Memformulasikan kuat medan magnetik dan gaya magnetik pada berbagai keadaan (alat) dalam diskusi kelas.
Merancang dan membuat motor listrik sederhana secara berkelompok.
Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik
Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinu.
Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya magnetik/medan listrik dan potensial listrik.
Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar
Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus
Penilaian Kinerja(sikap dan prktik), dan test tertulis
Ulangan Harian
Tugas Individu dan kelompok
12 jam Sumber: Buku Fisika Kelas XII
Bahan: LKS/ Worksheet, bahan presentasi
Alat : Power Supply, Kawat kabel, magnet batang, magnet U, amperemeter, kit listrik, media presentasi
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 11
Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus listrik dan muatan bergerak
Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi seperti pada bel listrik atau motor listrik.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Belajar Indikator PenilaianAlokasi Waktu/ menit
Sumber/ Bahan/ Alat
2.3 Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya.
Induksi Elektromagnetik dan arus bolak-balik Induksi faraday dan
hukum Lenz
Ggl dan arus induksi Generator dan
transformator Arus dan tegangan
bolak-balik Rangkaian RLC dan
prinsip resonansi
Mendemonstrasikan karakte-ristik induksi elektromagnetik dan pengukuran arusbolak-balik
Mendiskusikan formulasi induksi Faraday dalam berbagi keadaan dan karakteristik pengukuran serta parameter arus bolak-balik pada rang-kaian RLC
Menghitung ggl dan arus induksi dalam berbagai keadaan serta parameter arus bolak-balik dalam berbagai pemecahan masalah
Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik.
Menerapkan konsep induksi elek-tromagnetik pada teknologi (misa-lnya genetaror dan transformator)
Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl induksi.
Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak-balik
Penilaian Kinerja(sikap dan prktik), dan test tertulis
Ulangan Harian
Tugas Individu dan kelompok
14 jam Sumber: Buku Fisika Kelas XII
Bahan: LKS/ Worksheet, bahan presentasi
Alat : Power Supply, Kawat kabel, magnet batang, magnet U, amperemeter, Osiloskop, kumparan, trasformator ,
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 12
media presentasi
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011 13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 16 SurabayaKelas/Semester : XII/IMata Pelajaran : FisikaAlokasi Waktu : 8 x 45 Menit ( 8 Jam Pelajaran )
Standar Kompetensi1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah
Kompetensi DasarMendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum
Indikator1. Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal2. Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik3. Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan, pembiasan, superposisi, interferensi, difraksi,
polarisasi dan dispersi) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari4. Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:1. Menjelaskan definisi gelombang dan besaran-besaran gelombang2. Menjelaskan perbedaan gelombang transversal dan gelombang longitudinal3. Memberikan contoh sumber-sumber gelombang4. Menjelaskan pengaruh sifat medium terhadap kecepatan gelombang5. Menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang6. Menganalisis prinsip Huygens untuk memahami konsep muka gelombang7. Menganalisis konsep pemantulan dan pembiasan melalui hukum Snellius8. Menganalisis fenomena superposisi dua gelombangn atau lebih9. Memberikan contoh aplikasi penerapan gelombang pada dawai10. Menjelaskan fenomena interferensi, difraksi, polarisasi dan dispersi pada gelombang11. Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner
B. Materi PembelajaranGejala dan ciri-ciri gelombang ( terlampir )
C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning2. Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi- Ceramah
D. Langkah-langkah KegiatanPERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit ) Motivasi dan Apersepsi
- Apakah gelombang bunyi tergolong gelombang longitudinal?- Bagaimana persamaan-persamaan fisika yang menerangkan gejala gelombang?
Prasyarat pengetahuan- Apakah ciri-ciri gelombang longitudinal?- Bagaimana menentukan persamaan gelombang?
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 14
b. Kegiatan Inti (60 Menit) Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gelombang Perwakilan peserta didik di minta untuk menyebutkan contoh gelombang dalam
kehidupan sehari-hari Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan gelombang
transversal dan gelombang longitudinal Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan penulisan vektor perpindahan Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai pengertian besaran-besaran
gelombang yang di sampaikan oleh guru Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan untuk mendapatkan
persamaan gelombang Guru memberikan contoh soal menentukan persamaan simpangan gelombang Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab soal menentukan persamaan
simpangan gelombang di depan kelas, sedangkan peserta didik yang lain memperhatikannya
Guru memberikan beberapa soal menentukan persamaan simpangan gelombang untuk di kerjakan oleh peserta didik
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
c. Kegiatan Penutup (20 Menit) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KEDUAa. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Motivasi dan Apersepsi- Bagaimana pengaruh sifat medium terhadap cepat rambat gelombang?- Bagaimana hubungan intensitas dengan jarak penjalaran gelombang?
Prasyarat pengetahuan- Bagaimana hubungan kecepatan gelombang dengan sifat medium?- Bagaimana persamaan yang menyatakan hubungan intensitas gelombang dan jarak
yang di tempuh gelombang?
b. Kegiatan Inti (70 Menit) Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan kecepatan gelombang dan
sifat medium Peserta didik memperhatikan beberapa kasus pengaruh sifat medium terhadap laju
perambatan gelombang dalam medium tersebut yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan contoh soal mengenai hubungan kecepatan gelombang dan sifat
medium Guru memberikan beberapa soal mengenai hubungan kecepatan gelombang dan siat
medium untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan persamaan energi yang di bawa gelombang
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 15
Peserta didik memperhatikan hubungan intensitas gelombang dan jarak yang di tempuh gelombang yang di sampaikan oleh guru
Guru memberikan contoh soal menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang
Guru memberikan beberapa soal menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang untuk di kerjakan oleh peserta didik
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
c. Kegiatan Penutup (10 Menit) Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KETIGAa. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Motivasi dan Apersepsi- Apa yang terjadi jika sebuah batu di jatuhkan pada permukaan air yang tenang?- Apa yang terjadi jika dua buah gelombang saling berpadu?
Prasyarat pengetahuan- Apakah yang di maksud dengan muka gelombang?- Apakah yang di maksud dengan superposisi gelombang?
b. Kegiatan Inti (50 Menit) Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian muka gelombang Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai muka gelombang untuk berbagai
bentuk gelombang Perwakilan peserta didik di minta untuk menyebutkan prinsip Huygens Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pemantulan gelombang Peserta didik memperhatikan hubungan antara arah gelombang datang dan gelombang
pantul yang di sampaikan oleh guru Perwakilan peserta didik di minta untuk menjelaskan pengertian pembiasan gelombang Peserta didik memperhatikan penjelasan hukum pembiasan (hukum Snellius) yang di
sampaikan oleh guru Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian superposisi gelombang Peserta didik memperhatikan penjelasan gruu mengenai perumusan untuk mendapatkan
persamaan superposisi gelombang sinusoidal, pelayangan dan gelombang berdiri Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan konsep superposisi gelombang,
pelayangan dan gelombang berdiri yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal penerapan konsep superposisi gelombang dan
pelayangan untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
c. Kegiatan Penutup (30 Menit) Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KEEMPATa. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Motivasi dan Apersepsi- Apakah perbedaan antara interferensi konstruktif dan interferensi destruktif?- Sebutkan peristiwa dispersi yang di temui dalam kehidupan sehari-hari?
Prasyarat pengetahuan- Apakah yang di maksud dengan interferensi?- Apakah yang di maksud dengan dispersi?
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 16
b. Kegiatan Inti (70 Menit) Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, masing-masing
kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan beberapa fenomena gelombang Guru membagi tugas kelompok:
- 2 kelompok di beri tugas untuk menjelaskan fenomena interferensi gelombang- 2 kelompok di beri tugas untuk menjelaskan fenomena difraksi gelombang- 2 kelompok di beri tugas untuk menjelaskan fenomena polarisasi gelombang- 2 kelompok di beri tugas untuk menjelaskan fenomena fenomena dispersi
Tugas kelompok di berikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran di laksanakan Setiap kelompok di minta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depam kelompok
yang lain Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnyac. Kegiatan Penutup (10 Menit)
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
E. Sumber Belajara. Buku Fisika SMA BSE halaman 1 – 44 b. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikum
F. Penilaian Hasil Belajara. Tekik Penilaian:
Tes tertulis ( Ulangan Harian) Penilaian Kinerja (Praktik dan Sikap)
b. Bentuk Instrumen Tes PG Tes isian Tes uraian Tugas
c. Instrumen Tes PG Dan Uraian
I. Pilihlah Satu Jawaban Yang Paling Benar :1. Jika kita memperhatikan benda yang ter-apung di permukaan air maka benda tersebut hanya
bergerak naik turun jika terdapat gelombang transversal yang melaluinya. Hal tersebut menunjukkan ….a. gelombang merupakan bentuk rambatan energib. gelombang merupakan bentuk rambatan partikel zat perantarac. perambatan gelombang tidak berenergid. penyebab adanya gelombang adalah getarane. gelombang merambat dalam 1 arah saja
2. Dua buah gabus A dan B berjarak 30 cm sat sama lain. Kedua gabus naik turun bersama permukaan air. Bila gabus A di puncak gelombang dan B di dasar gelombang sedangkan di antara kedua gabus terdapat satu bukit dan satu lembah gelombang. Bila frekuensi gelombang 20 Hz, maka cepat rambatnya adalah.....a. 1 m/s d. 4 m/sb. 2 m.s e. 5 m/sc. 3 m/s
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 17
3. Persamaan gelombang berbentuk y = 2 Sin ( 20t - x/25 ); ( y,x = dalam cm ; t = dalam sekon) Cepat rambat gelombang adalah ….a. 1 m/s d. 3 m/sb. 2 m/s e. 5 m/sc 4 m/s
4. Grafik simpangan terhadap waktu sebuah gelombang ditunjukkan seperti pada gambar di bawah ini.
Y ( m ) 0,8 0 20 sekon -0,8
Dari grafik :(1) amplitudo gelombang 0,8 m(2) perioda T = 5 sekon(3) frekuensi f = 2 Hz(4) simpangan gelombang setelah 25 sekon adalah 0,40 3 mPernyataan yang benar adalah ….a. (1), (2) dan (3) d. (1) dan (2)b. (1), (2), (3) dan (4) e. (4)c. (1) dan (3)
5. Dua gelombang berjalan memiliki amplitude sama tetapi arah berlawanan. Kemudian kedua gelombang berinterferensi membentuk gelombang stasioner dengan persamaan :
y = 8 sin 6x.cos 120t, y dan x dalam m
dan t dalam sekon. Jika x = , dan
t = , maka simpangan gelombang
tersebut adalah ……a. 4 m d. 2 mb. 4 m e. 0, 2 mc. 3 m
6. Dua gelombang sinus berjalan dalam arah yang berlawanan. Keduanya berinterferensi menghasilkan suatu gelombang stasioner yang dinyatakan dengan persamaan :
y = 2,5 sin(0,4x) cos (200t), dengan x dalam meter dan t dalam sekon. Besarnya frekuensi dan jarak dua simpul terdekat pada gelombang tersebut adalah.....
a. 2,50 m dan 100 HZb. 2,50 m dan 200 Hzc. 0,40 m dan 100 Hzd. 0,25 m dan 300 HZ
e. 5,00 m dan 100 HZ
7. Seutas tali yang panjangnya 2 m salah satu. ujungnya terikat dan ujung lainnya digetarkan terus menerus dengan frekuensi 20 Hz dan menghasilkan gelombang dengan laju 4 m/s. Setelah terbentuk gelombang stasioner, timbullah daerah perut dan simpul yang jarak antaranya adalah.......
a. 40 cm d. 4 cmb. 20 cm e. 2 cmc. 5 cm
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 18
8. Dari persamaan y = 0,2 Sin 8 t dimana y dalam meter dan t dalam sekon, maka 1) frekuensi getaran 4 Hz
2) fase getaran saat t = 1/8 sekon
3) simpangan gelombang y= 0, saat t=
Pernyataan yang benar adalah ….a. 1) dan 2) d. 1)b. 2) dan 3) e. 1), 2) dan 3)c. 1) dan 3)
9. Grafik simpangan terhadap waktu sebuah gelombang ditunjukkan seperti pada gambar di bawah ini.
Y ( m ) 0,5
¼ ½ ¾ 1 sekon -0,5
Dari grafik :(1) amplitudo gelombang 0,5 m(2) perioda T = ½ S(3) frekuensi f = 2 Hz(4) simpangan gelombang setelah 1/6 sekon adalah 0,25 3 mPernyataan yang benar adalah ….a. (1), (2) dan (3)b. (1), (2), (3) dan (4)c. (1) dan (3)d. (2) dan (4)e. (4)
10. Perpaduan antara dua gelombang harmonik yang frekuensi dan amplitudonya sama tetapi arahnya berlawanan menghasilkan gelombang ….a. mekanik d. elektromagnetikb. stasioner e. longitudinalc. berjalan
II. Soal Uraian :
11. Persamaan gelombang berjalan berbentuk y = 2 Sin 8 ( - ) dalam satuan S1.
Hitunglah, a. frekuensi gelombang ?b. panjang gelombang ?c. cepat rambat gelombang ?
12. Dua gelombang berjalan memiliki amplitude sama tetapi arah berlawanan. Kemudian kedua gelombang berinterferensi membentuk gelombang stasioner dengan persamaan :y = 12 cos 4x.sin 20t, y dan x dalam m dan t dalam sekon. Tentukan cepat rambat gelombang stasioner ?
13. Seutas tali panjangnya 2,5 meter, disalah satu ujungnya diikat sedangkan ujung lainnya digetarkan dengan frekunsi 50 Hz sehingga membentuk gelombang stasioner , jika letak simpul ke 4 dari ujung pantul berjarak 0,75 meter Tentukan :a. Panjang gelombang ?b. Jarak perut ke 5 dari ujung pantul ?c. Jumlah simpul dan perut yang ternentuk sepanjang tali ?
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 19
14. Gambar berikut ini menunjukakan pola gelombang stasioner pada percobaan Melde dengan menggunakan panjang tali 3,00 m.
3,00 mJika frekuensi getaran adalah 50 HZ, hitunglah cepat rambat gelombang
15. Dua buah gabus A dan B berjarak 15 cm satu sama lain. Kedua gabus naik turun bersama
permukaan air. Bila gabus A di punncak gelombang dan B di dasar gelombang, sedangkan di anntara kedua gabus terdapat satu bukit dan satu lembah gelombang. Bila cepat rambat gelombang 50 cm/s, hitung frekuensi gelombang air adalah ....
FORMAT PENILAIAN
1. PENILAIAN PPK (KOGNITIF) ( Tes Tulis) (PG) dan Uraian
No.Nama Siswa
No. Soal / Skor Maks / Skor Perolehan Jumlah Skor perolehan
Nilai1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 151 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 4 2 3
123
KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIANTES PILIHAN GANDA DAN URAIAN
TAHUN PELAJARAN 2010 – 2011
I. Soal Pilihan Ganda
Nomor Kunci Jawaban Skor1 b. 12 c. 13 d. 14 e. 15 e. 16 a. 17 d. 18 a. 19 B 110 c 1
Jumlah Scor Maksimum 10
2. Soal Uraian :
KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 20
No Soal
Uraian Jawaban Skor
1
Dik : y = 2 Sin 8 ( - ) dalam satuan S1.
Dit : a) f = ...? b) = ..? c) = ...?Jawab :a). 2 ft = 8 t/0,1 f = 40 Hzb) 2x/ = 8 x/40 = 10 m/sc) v = f = 40 . 10 = 400 m/s
1
11
1
4
2
Diket : Persamaan : y = 12 cos 4x.sin 20t, Y dan X dalam m dan t dlm secDit : v = ....?Jawab :4x = 2x/ = 0,5 m/s, 2 ft = 20t f = 10 Hzv = f = 0.5 . 10 = 5 m/s
1
12
3
Dik : l = 2,5 m, f = 50 Hz, X = 0,75 m Dit : a) = ..? b)X5 = ...? c ) n = .....?Jawab : a) = 0,5 m/s X5 = 1.25 m, n p = 11, ns 12
112
4
4
Dik :
3,00 mJika frekuensi getaran adalah 50 HZ, hitunglah V = ...?
Jawab = v = f = 1 . 50 = 50 m/s
1
1
2
5
Diket : = 0,5 cm, V= 50 m/sDit = f =....?Jawab : f. = v/ = 50 / 0,5 = 100 m/s
1
12
Jumlah Skor Maksimum14
3. PENILAIAN PSIKOMOTOR
No Nama Aspek Yang dinilai Jumlah Skor Nilai
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 21
Urut
Siswa Perolehan
Kerja sama dalam kelo-mpok
Ketelitian dalam melakukan praktik
Ketelitian dalam pengamatan
Sistimatika dalam menarik kesimpulan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4123456
4. PENILAIAN SIKAP
No Uru
t
Nama Siswa
Aspek Yang dinilai
Jumlah Skor Perolehan
Nilai
Kehadiran dalam tatap muka
Keaktifan bertanya/menjawab pertanyaan
Partisipasi dalam kelompok
Ketepatan waktu me-ngumpulkan laporan pra-ktik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4123456
Kriteria Penilaian :
Mengetahui, Surabaya, Juli 2010Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Abu Djauhari,MM Hj.Tien Kartina,MMNIP. 19570415 198803 1 005 NIP: 19540918 1980 12 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 22
Nilai Siswa =
1. = kurang2. = cukup3. = baik4. = sangat baik
Predikat :A = Jumlah Skor = 13 – 16B = Jumlah Skor = 9 - 12C = Jumlah Skor = 5 - 8D = Jumlah Skor = 1 - 4
Sekolah : SMA Negeri 16 Surabaya
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XII IA / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit ( 6 Jam Pelajaran )
Standar Kompetensi: 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dan optika
dalam menyelesikan masalah.
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan
cahaya
Indikator:
1. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi
2. Menerapkan azas Dopler untuk gelombnag bunyi
3. Mendeskripsikan gejala dan cirri gelombang cahaya
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat
1. Menjelaskan konsep perambatan getaran pada partikel dalam medium yang
menyebabkan terjadinya perambatan bunyi.
2. Menjelaskan factor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi.
3. Menjelaskan factor yang mempengaruhi kuat nada dan tinggi nada
4. Membedakan frekensi audiosonik, infrasonic dan ultrasonic.
5. Menjelaskan manfaat ultrasonic dalam kehidupan sehari-hari.
6. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi (cepat rambat, frekuensi, jarak tempuh
dan panjang gelombang)
7. Menjelaskan konsep efek dopler
8. Membedakan frekuensi dasar sumber bunyi senar, pipa organa terbuka dan pipa
organa tertutup.
9. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi (frekuensi sumber bunyi yang
terdengar, panjang pipa organa, kecepatan gerak pengamat )
10. Menjelaskan konsep intensitas bunyi dan taraf intersinas bunyi
11. Menghitung besaran intensitas bunyi, dan taraf intensitas.
II. Materi Ajar :
Cepat rambat gelombang bunyi di udara Freuensi audiosonik, infrasonic dan ultrasonic Aplikasi ultrasonic dalam kehidupan sehari-hari
Efek dopler Sumber bunyi senar/dawai, pipa organa Intensitas dan taraf intensitas bunyi.
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 23
III. Metoda Pembelajaran :
Ceramah bervariasi
Pemberian Tugas
Diskusi kelas
Diskusi Kelompok
IV. langkah-langkah Pembelajaran :
PERTEMUAN PERTAMA ( 2 Jam Pelajaran )
A. Kegiatan awal : (10 menit )
1. Motivasi / Apersepsi
- Mungkinkah kita mendengar bunyi petir dan melihat cahaya kilat secara
bersamaan ?
- Bagaimana amplitodo gelombang bunyi jika senar dipetik semakin kuat?
2. Prasyarat Pengetahuan
-. Termasuk jenis gelombang apakah bunyi itu ?
B. Kegiatan Inti : (70 Menit)
Siswa bersama guru mendiskusikan tentang perambatan gelombang bunyi
Siswa menjelaskan tentang cara permabatan gelombang bunyi dalam suatu
medium.
Siswa mendiskusi tentang cepat rambat gelombang bunyi dalam medium padat,
cair dan udara.
Siswa bersama guru mendiskusikan tentang hubungan cepat rambat, jarak
tempuh dan waktu dan menuliskannya dalam rumus.
Guru mepresentasikan tentang gambar roda sepeda yang diputar cepat dan
diputar lambat dan pada roda ditempelkan mistar, sehingga terdengar buyi
semakin kuat , lalu siswa menjelaskan hubungan antara frekuensi dengan kuat
nada.
Siswa bersama guru mendiskusikan tentang Audiosonik, Infrasonik dan
Ultrasonik.
Siswa bersama guru mendiskusikan tentang manfaat Ultasonik dalam kehidupan
sehari-hari.
Guru memberi contoh hubungan antara kedalaman air dengan kecepatan bunyi
dalam air dan waktu tempuh, siswa menghitung kedalama air dibawah kapal.
Siswa bersama guru
.
C. Kegiatan Akhir : (10 Menit)
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 24
Menyimpulkan Materi Pelajaran
Memberi tugas menyelesaikan soal-soal pada siswa untuk diselesaikan dirumah
dari buku masing-masing siswa.
PERTEMUAN KEDUA ( 2 Jam Pelajaran )
A. Kegiatan awal : (10 menit )
1. Motivasi / Apersepsi
- Bila sumber bunyi bergerak mendekati pemangat, apakah frekuensi sumber
bunyi yang terdengar pengamat berubah ?
2. Prasyarat Pengetahuan
-. Berapakah cepat rambat bunyi di udara .?
B. Kegiatan Inti : (70 Menit)
Siswa bersama guru mendiskusikan tentang frekuensi sumber bunmyi yang
bergerak mendekati pengamat diam
Siswa mendiskusi tentang peristiwa Efek Dopler.
Siswa bersama guru mendiskusikan tentang Rumus Efek Dopler
Guru memberi contoh soal hubungan antara frekuensi sumber bunyi yang
terdengar pengamat, frekuensi sumber bunyi, kecepatan gerak pengamat dan
kecepatan gerak sumber bunyi.
Siswa menyelesaikan soal-soal tentang efek dopler.
C. Kegiatan Akhir : (10 Menit)
Menyimpulkan Materi Pelajaran
Memberi tugas menyelesaikan soal-soal pada siswa untuk diselesaikan dirumah
dari buku masing-masing siswa.
PERTEMUAN KETIGA ( 2 Jam Pelajaran )
D. Kegiatan awal : (10 menit )
3. Motivasi / Apersepsi
- Seorang penyanyi seriora, biasanya menyanyikan lagu dengan suara yang
keras dengan tempo tinggi, apakah bunyi suara bisa dihitung?
4. Prasyarat Pengetahuan
-. Apa yang dimaksud dengan energi bunyi ?
E. Kegiatan Inti : (70 Menit)
Siswa bersama guru mendiskusikan tentang Intensitas Bunyi
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 25
Sekelompok siswa mendiskusikan tentang Intensitas terbesar dan Intersitas
terkecil.
Siswa bersama guru mendiskusikan tentang Rumus Taraf Intensitas
Guru memberi contoh soal hubungan antara taraf intensitas dari satu sumber
bunyi, beberapa sumber bunyi dan jarak sumber bunyi terhadap intensitas.
Siswa menyelesaikan soal-soal tentang taraf intensitas
F. Kegiatan Akhir : (10 Menit)
Menyimpulkan Materi Pelajaran
Memberi tugas menyelesaikan soal-soal pada siswa untuk diselesaikan dirumah
dari buku masing-masing siswa.
V. Alat / Bahan/ Sumber Belajar :
a. Alat /Media pembelajaran :
- Multimedia, computer, LCD
- Flash Dish Bahan Presentasi, Papan tulis, Lembar
permasalahan
b. Sumber :
- Buku Fisika Kelas XII
- Sumber lain yang relevan
VI. Penilaian :
a. Bentuk Tes : Pertanyaan lisan, tes tertulis
b. Penilaian Proses :
- Penilaian proses belajar mengajar
- Penilaian hasil belajar
c. Penilaian Unjuk Kerja :
- Siswa sering bertanya
- Siswa mengeluarkan pendapat
- Siswa aktif bekerjasama
d. Lembar Pengamatan :
- Keaktifan Siswa
- Disiplin
- Bekerja Sama
e. Kriterian Penilaian : Proses Belajar Mengajar
No Nama Skor
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 26
Siswa
Menjawab Pertanyaan Bertanya Berdiskusi Kerjasama
Tidak
Pernah
Jarang sering Tidak
Pernah
Jarang Sering Tidak
Pernah
Jarang Sering Tidak
Pernah
Jarang Sering
0 3 5 0 3 5 0 3 5 0 3 5
Mengetahui, Surabaya, Juli 2010Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Abu Djauhari,MM Hj.Tien Kartina,MMNIP. 19570415 198803 1 005 NIP: 19540918 1980 12 2 00
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 27
Sekolah : SMA Negeri 16 SurabayaKelas/Semester : XII IA/IMata Pelajaran : FisikaAlokasi Waktu : 8 x 45 Menit (8 Jam Pelajaran)
Standar Kompetensi2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan
produk teknologi
Kompetensi DasarMemformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik dan energi potenisal listrik serta penerapannya pada keping sejajar
Indikator1. Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik2. Mengaplikasikan hukum Coulumb dan hukum Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi
muatan kontinyu3. Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya, medan listrik dan potensial
listrik4. Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:1. Menganalisis interaksi antar muatan melalui hukum Coulomb2. Menganalisis pengaruh medan listrik terhdap muatan listrik3. Menghitung medan listrik yang di hasilkan oleh muatan terdistribusi dalam benda yang
berukuran besar4. Menjelaskan definisi fluks listrik dan hukum Gauss5. Menghitung medan listrik yang di hasilkan berbagai benda simetri yang terdistribusi muatan
dengan menggunakan hukum Gauss6. Menjelaskan definisi energi potensial dan potensial listrik yang di miliki sebuah muatan
listrik7. Menghitung besarnya potensial listrik yang di timbulkan oleh senuah momen dipol listrik8. Menjelaskan keberlakuan teorema usaha-energi pada muatan yang mengalami gaya listrik9. Menjelaskan konsep bidang ekipotensial pada sebuah muatan listrik yang di tempatkan dalam
ruang10. Menjelaskan definisi kapasitor sebagai salah satu komponen elektronika11. Menghitung besarnya kapasitansi berbagai jenis kapasitor12. Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan di elektrik terhadap kapsitansi kapasitor13. Memberikan contoh pemanfaatan kapasitor dalam peralatan elektronika
B. Materi PembelajaranHukum Coulomb, Hukum Gauss, Potensial Listrik dan Kapasitor
C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning2. Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi- Ceramah
D. Langkah-langkah KegiatanPERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Pendahuluan (8 Menit )
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 28
Motivasi dan Apersepsi- Mengapa sisir yang telah di gosok-gosokkan pada rambut dapat menarik potongan-
potongan kertas?- Mengapa sebuah muatan dapat melakukan gaya pada muatan yang lain padahal kedua
muatan tidak saling bersentuhan?
Prasyarat pengetahuan- Apakah yang di maksud dengan gaya Coulomb- Apakah yang di maksud dengan medan listrik
b. Kegiatan Inti (60 Menit) Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya Coulomb Peserta didik dalam setiap kelompok di minta untuk menyiapkan potongan-potongan
kertas Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menggosok-gosokkan sisir atau mistar
plastik kemudian di dekatkan pada potongan-potongan kertas Peserta didik dalam setiap kelompok di minta untuk mengamati apa yang terjadi dan
membuat kesimpulan dari percobaan tersebut Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan gaya Coulomb oleh
suatu muatan dan sejumlah muatan Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Coulomb oleh suatu muatan
dan sejumlah muatan yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Coulomb oleh suatu muatan dan
sejumlah muatan untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian medan listrik Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan arah medan listrik Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan medan listrik yang di
hasilkan oleh muatan titik dan distribusi muatan Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan listrik yang di hasilkan oleh
muatan titik dan distribusi muatan yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan medan listrik yang di hasilkan muatan titik
dan distribusi muatan untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai garis gaya listrik
c. Kegiatan Penutup (22 Menit ) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KEDUAa. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit )
Motivasi dan Apersepsi
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 29
- Bagaimana syarat terjadinya fluks?- Apakah manfaat hukum Gauss?
Prasyarat pengetahuan- Apakah yang di maksud dengan fluks listrik?- Apakah yang di maksud dengan hukum Gauss?
b. Kegiatan Inti (70 Menit ) Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian fluks listrik Peserta didik dalam setiap kelompok di minta untuk menyebutkan syarat terjadinya fluks Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan fluks listrik yang di sampaikan
oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan fluks listrik untuk di kerjakan oleh peserta
didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hukum Gauss Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aplikasi hukum Gauss untuk
menentukan besarnya medan listrik pada kawat lurus panjang, pelat tak berhingga, dua pelat sejajr, bola isolator homogen dan bola konduktor homogen
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan besarnya medan listrik pada kawat lurus panjang, pelat tak berhingga, dua pelat sejajr, bola isolator homogen dan bola konduktor homogen yang di sampaikan oleh guru
Guru memberikan beberapa soal menentukan besarnya medan listrik pada kawat lurus panjang, pelat tak berhingga, dua pelat sejajr, bola isolator homogen dan bola konduktor homogen untuk di kerjakan oleh peserta didik
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
c. Kegiatan Penutup (10 Menit) Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KETIGAa. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Motivasi dan Apersepsi- Mungkinkah medan listrik pada suatu tempat nol jika potensial listrik pada tempat
tersebut nol?- Apakah bentuk bidang ekipotensial dari muatan bola yang tersebar homogen?
Prasyarat pengetahuan- Apakah yang di maksud dengan potensial listrik?- Apakah yang di maksud dengan bidang ekipotensial?
b. Kegiatan Inti ( 60 Menit ) Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian energi potensial Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan persamaan energi potensial
yang di sampaikan oleh guru Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi potensial yang di sampaikan
oleh guru Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian potensial listrik
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan potensial listrik yang di hasilkan oleh sebuah partikel dan banyak partikel
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 30
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan potensial listrik yang di hasilkan oleh sebuah partikel dan banyak partikel yang di sampaikan oleh guru
Guru memberikan beberapa soal menentukan potensial listrik yang di hasilkan oleh sebuah partikel dan banyak partikel untuk di kerjakan oleh peserta didik
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai potensial listrik pelat sejajar dan akibat bahan dielektrik
Peserta didik memperhatikan penjelasan teorema usaha-energi yang di sampaikan oleh guru
Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bidang ekipotensial Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan bentuk bidang ekipotensial dari
muatan titik, muatan bola yang tersebar homogen, muatan yang tersebar homogen pada kawat atau silinder dan muatan yang tersebar pada pelat
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai satuan elektronvolt
c. Kegiatan Penutup (20 Menit ) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KEEMPATa. Kegiatan Pendahuluan (12 Menit )
Motivasi dan Apersepsi- Bagaimana cara memperbesar kapasitas kapasitor?- Dalam susunan apakah energi yang tersimpan dalam kapasitor menjadi lebih besar?
Prasyarat pengetahuan- Apakah yang di maksud dengan kapasitansi kapasitor?- Apakah keuntungan kapasitor yang di susun secara pararel?
b. Kegiatan Inti ( 50 Menit ) Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kapasitor Perwakilan peserta didik di minta untuk menjelaskan pengertian kapasitansi kapasitor Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan kapasitansi kapasitor Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kapasitansi kapasitor yang di
sampaikan oleh guru Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan kapasitansi kapasitor pelat sejajar Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan persamaan kapasitansi
kapasitor pelat sejajar yang di sampaikan oleh guru Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kapasitansi kapasitor pelat sejajar
yang di sampaikan oleh guru Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara memperbesar kapasitansi
kapasitor Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan macam-macam rangkaian kapasitor
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan rangkaian kapasitor yang di susun secara seri dan paralel
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 31
Peserta didik memperhatikan perumusan untuk mendapatkan persamaan energid alam kapsitor yang di sampaikan oleh guru
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi dalam kapasitor yang di sampaikan oleh guru
Guru memberikan beberapa soal menentukan energi dalam kapasitor untuk di kerjakan oleh peserta didik
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
c. Kegiatan Penutup (28 Menit ) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
E. Sumber Belajara. Buku Fisika SMA BSE halaman 56- 70b. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikum
F. Penilaian Hasil Belajara. Tekik Penilaian:
Tes tertulis Penugasan
b. Bentuk Instrumen Tes PG Tes isian Tes uraian Tugas rumah
c. Instrumen tes PG
I. PILIHLAH SATU JAWABAN YANG PALING BENAR
1. Dua partikel masing-masing bermuatan -4 µC dan + 2 µC, jarak antara kedua partikel 20 cm, maka gaya elektrostatika/gaya Coulomb adalah….
a. 1,8 N tolak menolakb. 1,8 N tarik menarikc. 3,6 N tolak menolakd. 3,6 N tarik menarike. 0,9 N tarik menarik
2. Perhatikan gambar berikut..! Q1 = 2 µC Q2 = 2,5 µC
+ + 80 cm
Maka kuat medan titik P diantara dua muatan yang jaraknnya 30 cm dari muatan Q1 adalah….a. 1,1 x 105 N/Cb. 2,0 x 105 N/C
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 32
c. 2,1 x 105 N/Cd. 3,1 x 105 N/Ce. 4,1 x 105 N/C
3. Perhatikan gambar berikut..! Q1 = - 2 µC Q2 = +2,5 µC
- + 100 cm 25 cm P
Maka potensial listrik titik P yang terletak sebelah kanan muatan Q2 disebabkan oleh muatan Q1 dan Q2 adalah….
a. 11,9 x 104 Voltb. 11,0 x 104 Voltc. 9,56 x 104 Voltd. 7,56 x 104 Volte. 4,65 x 104 Volt
4. Perhatikan gambar berikut..!+
0,5 cm
-
Jika beda potensial kedua plat adalah 104 Volt, besar gaya Coulomb pada electron yang ada diantara kedua plat adalah….
a. 3,2 x 1013 Nb. 6,4 x 10-13 Nc. 3,2 x 10-14 Nd. 3,2 x 10-12 Ne. 3,2 x 10-13 N
5. Kapasitas suatu kapasitor keping sejajar .....1. sebanding dengan luas keping2. tergantung dielektrik yang digunakan3. berbanding terbalik dengan jarak antara kedua keeping4. makin besar bila muatan kapasitor diperbesar.
Yang benar adalaha. 1 dan 3 d. 4b. 1 dan 2 e. 1,2,3 dan 4c. 1,2 dan 3
6. Sebuah kapasitor dimuati oleh baterai 3 volt sehingga bermuatan 0,6 µC, maka kapasitas kapasitor tersebut adalah....a. 0,2 µ F d. 0,8 µ Fb. 0,4 µ F e. 1.0 µ Fc. 0,6 µ F
7. .
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 33
A B
Jika tiga kapasitor mempunyai kapasitas kapasitor masing-masing sebesar C, maka kapasitas pengganti antara A dan B adalah….a. 3 C d. 2/3 Cb. 1/3 C e. 3/3 Cc. 2 C
8. Besarnya muatan listrik yang terdapat diantara titik A dan B pada rangkaian kapasitor berikut adalah….
200 µF 300 µF 600 µF A B
12 V
a. 0,00012 C d. 1,2 Cb. 0,0012 C e. 2,40 Cc. 1,020 C
II. Essai/Soal UraianKerjakan soal-soal berikut dengan langkah-langkahnya.
9. .Perhatikan gambar berikut..! QA = 20 µC QB= 45 µC
+ + X P 15 cm
Jika kuat medan titik P sama dengan nol, hitunglah X , jarak antara Adan B adalah 15 cm .
10. .tes isianSebuah cincin tipis berjari-jari 24 cm mengandung muatan yang terdistribusi kontinyu sebesar 350 nC. Pada karaj 28 cm tepat di depan sumbu cincin, terdapat muatan uji sebesar 85 nC. Besarnya energi yang di butuhkan untuk memindahkan muatan uji ini sejauh 57 cm dari posisi mula-mula adalah
FORMAT PENILAIAN
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 34
5. PENILAIAN PPK (KOGNITIF) ( Tes Tulis) (PG) dan Uraian
No.Nama Siswa
No. Soal / Skor Maks / Skor PerolehanJumlah Skor perolehan Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 1 1 1 1 1 1 1 4 6
123
KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIANTES PILIHAN GANDA DAN URAIAN
TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010
II. Soal Pilihan Ganda
Nomor Kunci Jawaban Skor1 a. 12 b. 13 e. 14 e. 15 a. 16 a. 17 d. 18 a. 1
Jumlah Scor Maksimum 8
6. PENILAIAN PSIKOMOTOR
No Uru
t
Nama Siswa
Aspek Yang dinilai
Jumlah Skor Perolehan
Nilai
Kerja sama dalam kelo-mpok
Ketelitian dalam melakukan praktik
Ketelitian dalam pengamatan
Sistimatika dalam menarik kesimpulan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4123456
7. PENILAIAN SIKAP
No Nama Aspek Yang dinilai Jumlah Skor Nilai
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 35
Nilai Siswa =
Urut
Siswa Perolehan
Kehadiran dalam tatap muka
Keaktifan bertanya/menjawab pertanyaan
Partisipasi dalam kelompok
Ketepatan waktu me-ngumpulkan laporan pra-ktik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4123456
Kriteria Penilaian :
Mengetahui, Surabaya, Juli 2010Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Abu Djauhari,MM Hj.Tien Kartina,MMNIP. 19570415 198803 1 005 NIP: 19540918 1980 12 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 36
5. = kurang6. = cukup7. = baik8. = sangat baik
Predikat :A = Jumlah Skor = 13 – 16B = Jumlah Skor = 9 - 12C = Jumlah Skor = 5 - 8D = Jumlah Skor = 1 - 4
(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 16 SurabayaKelas/Semester : XII/IMata Pelajaran : Fisika
Standar Kompetensi2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan
produk teknologi
Kompetensi DasarMenerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi
Indikator1. Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus2. Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak3. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:1. Menerangkan fenomena kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari2. Membuat magnet buatan dari potongan logam dengan memanfaatkan magnet permanen3. Menjelaskan gaya antar kutub magnet4. Menjelaskan cara membuat dan menghilangkan sifat magnet suatu bahan5. Menganalisis pengaruh medan magnet terhadap kawat yang di aliri arus listrik dan terhadap
muatan listrik yang bergerak6. Menjelaskan pengertian gaya Lorentz7. Menjelaskan aplikasi gaya Lorentz pada beberapa produk teknologi8. Menentukan massa partikel bermuatan yang bergerak dalam medan magnet9. Menjelaskan cara kerja spektometer massa10. Menganalisis fenomena munculnya medan magnet pada suatu konduktor berarus melalui
hukum Biot-Savart11. Menghitung medan magnet yang timbul pada kawat berarus listrik dalam berbagai bentuk12. Merumuskan besarnya medan magnet pada kawat berarus listrik dalam beragam bentuk
geometri13. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan hukum Ampere
B. Materi PembelajaranKemagnetan, hukum Biot-Savart dan hukum Ampere
C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen- Observasi- Ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 37
PERTEMUAN PERTAMAa. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi- Apa yang terjadi jika kita letakkan sebatang besi di antara dua kutub magnet yang
berbeda?- Apakah sifat kemagnetan bahan dapat hilang?
Prasyarat pengetahuan- Apakah syarat terjadinya gaya tarik menarik antar kutub magnet?- Bagaimana cara menghilangkan sifat magnet suatu bahan?
Pra eksperimen- Berhati-hatilah menggunakan alat-alat praktikum
b. Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan magnet permanen Peserta didik memperhatikan perumusan gaya antar kutub magnet yang di sampaikan
oleh guru Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan syart terjadinya gaya tolak
menolak dan gaya tarik menarik antar kutub magnet Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya antar kutub magnet yang di
sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya antar kutub magnet untuk di kerjakan
oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mengambil magnet batang yang cukup besar, magnet jarum dan benang
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memahami karakteristik dari suatu kutub magnet (Kegiatan 10.1 hal 147)
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah di jelaskan oleh guru
Guru memeriksa eksperimen yang di lakukan peserta didik apakah sudah di lakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik di minta untuk membuat kesimpulan berdasarkan hasil eksperimen yang telah di lakukan
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara membuat dan menghilangkan sifat kemagnetan suatu bahan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan konsep garis gaya magnetik Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian dan sifat medan
magnet
c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KEDUA
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 38
a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi
- Faktor apa yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz?- Bagaimana cara kerja spektrometer massa?
Prasyarat pengetahuan- Apakah yang di maksud dengan gaya Lorentz?- Apakah yang di maksud dengan spektrometer massa?
b. Kegiatan Inti Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya Lorentz Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mendapatkan rumusan gaya
Lorentz pada kawat yang berarus dan pada muatan yang bergerak Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menentukan arah gaya
Lorentz Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang
berarus dan pada muatan yang bergerak yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus dan
pada muatan yang bergerak untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian spektrometer massa Peserta didik memperhatikan cara kerja spektrometer massa yang di sampaikan oleh guru Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aurora
c. Kegiatan Penutup Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KETIGAa. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi- Berapa kuat medan magnet di sekitar arus listrik?- Bagaimana pola medan magnet yang di hasilkan solenoid?
Prasyarat pengetahuan- Apakah fungsi hukum Biot-Savart?- Apakah yang di maksud dengan solenoid?
b. Kegiatan Inti Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Biot-Savart Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penerapan hukum Biot-Savart
untuk menentukan medan magnet pada kawat lurus tak berhingga, cincin, solenoid dan toroid
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan magnet pada kawat lurus tak berhingga, cincin, solenoid dan toroid yang di sampaikan oleh guru
Guru memberikan beberapa soal menentukan medan magnet pada kawat lurus tak berhingga, cincin, solenoid dan toroid untuk di kerjakan oleh peserta didik
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum Biot-Savart Peserta didik memperhatikan aplikasi hukum Biot-Savart pada kawat sejajr dan pada gaya
antara dua kawat berarus listrik yang di sampaikan oleh guru Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai definisi satu ampere
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 39
c. Kegiatan Penutup Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KEEMPATa. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi- Berapakah besarnya medan magnet yang di hasilkan oleh kawat panjang lurus berarus
listrik pada kawat itu sendiri? Prasyarat pengetahuan
- Apakah aplikasi hukum Ampere dalam kehidupan sehari-hari?b. Kegiatan Inti
Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Ampere dalam bentuk integral
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aplikasi hukum Ampere dalam menentukan medan magnet pada kawat lurus panjang, solenoid dan toroid
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan magnet pada kawat lurus panjang, solenoid dan toroid yang di sampaikan oleh guru
Guru memberikan beberapa soal menentukan medan magnet pada kawat lurus panjang, solenoid dan toroid untuk di kerjakan oleh peserta didik
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
c. Kegiatan Penutup Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi unyuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
E. Sumber Belajara. Buku Fisika SMA 3A (Esis) halaman 143 – 190 b. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikum
F. Penilaian Hasil Belajara. Tekik Penilaian:
Tes tertulis Penugasan
b. Bentuk Instrumen Tes PG Tes uraian Tugas rumah
c. Contoh Instrumen Soal PG
Besarnya kuat medan magnet yang di hasilkan pada jarak 1 cm oleh kawat lurus yang di aliri arus sebesar 12 A adalah ….A. 2,4 x 10-4 T D. 2,4 x 10-5 TB. 1,8 x 10-4 T E. 1,2 x 10-5 TC. 1,4 x 10-4 T
tes uraianSebuah muatan positif 0,2 C bergerak dengan laju 2 m/s dalam medan magnet yang besarnya 5 Wb/m2. Arah kecepatan itu sejajr dengan arah medan magnet. Tentukan besarnya gaya yang di alami muatan tersebut.
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 40
tugas rumahBuatlah artikel tentang aplikasi gaya Lorentz pada produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari
Mengetahui, Surabaya, Juli 2010Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Abu Djauhari,MM Hj.Tien Kartina,MMNIP. 19570415 198803 1 005 NIP: 19540918 1980 12 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 41
Sekolah : SMA Negeri 16 SurabayaKelas/Semester : XII/IMata Pelajaran : Fisika
Standar Kompetensi2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan
produk teknologi
Kompetensi DasarMemformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak balik serta penerapannya
Indikator1. Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik2. Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi3. Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl induksi4. Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak balik
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:1. Mendeskripsikan fluks magnet pada permukaan yang tertembus sejumlah garis gaya magnet2. Menyeutkan bunyi hukum Faraday3. Membuat dinamo mini4. Menyebutkan bunyi hukum Lenz5. Menganalisis arah aliran arus dalam suatu kumparan yang di lalui oleh medan magent
melalui hukum Lenz6. Menganalisis fenomena munculnya ggl induksi pada ujung selenoida yang di akibatkan oleh
arus AC di dalam selenoida7. Menganalisis induktansi oleh perak solenoida yang di aliri arus AC8. Memberikan contoh aplikasi hukum Faraday dalam kehidupan sehari-hari9. Memformulasikan arus listrik dan tegangan AC10. Menjelaskan pengertian diagram fasor11. Menjelaskan cara menggambar diagram fasor12. Menganalisis besaran-besaran yang terkait dengan arus dan tegangan listrik bolak-balik13. Memecahkan permasalahan sederhana pada rangkaian listrik AC yang terdiri dari resistor,
induktor dan kapasitor
B. Materi Pembelajaranggl induksi, induktansi dan arus bolak-balik
C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen- Ceramah
D. Langkah-langkah KegiatanPERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi
- Mungkinkah fluks magnetik bernilai nol ketika medan magnet tidak bernilai nol?- Apakah kelistrikan dapat di hasilkan oleh peristiwa kemagnetan
Prasyarat pengetahuan- Apakah yang di maksud dengan fluks magnet?- Sebutkan bunyi hukum Faraday!
b. Kegiatan Inti
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 42
Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian fluks magnet Peserta didik memperhatikan perumusan untuk mendapatkan persamaan fluks magnet Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan fluks magnet untuk yang di
sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan fluks magnet untuk di kerjakan oleh peserta
didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Faraday Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan hukum Faraday Perwakilan peserta didik di minta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi ggl
induksi Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan ggl induksi yang di sampaikan oleh
guru Guru memberikan beberapa soal menentukan ggl induksi untuk di kerjakan oleh peserta
didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
c. Kegiatan Penutup Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KEDUAa. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi- Bagaimana prinsip kerja dinamo?- Bagaimana hubungan hukum Lenz dengan hukum kekekalan energi?
Prasyarat pengetahuan- Apakah fungsi dari dinamo?- Apakah makna pernyataan hukum Lenz?
Pra eksperimen- Berhati-hatilah menggunakan alat-alat praktikum
b. Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan prinsip kerja dinamo Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mengambil bunkus plastik silinder bekas
roll film, kawat tembaga tipis yang terisolasi sepanjang 3 m, potongan kardus berbentuk lingkaran, penggaris, gunting, amplas, solder dan timah solder, satu buah LED dan satu buah magnet berukuran kecil namun dengan kemagnetan yang kuat
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen membuat dinamo mini (Proyek Ilmiah hal 197)
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah di jelaskan oleh guru
Guru memeriksa eksperimen yang di lakukan peserta didik apakah sudah di lakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan hasil eksperimen dalam lembar kerja yang telah di siapkan oleh guru
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Lenz
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 43
Perwakilan peserta didik di minta untuk menyebutkan bunyi hukum Lenz Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai maksud pernyataan hukum Lenz Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapa hukum Lenz yang di sampaikan oleh
guru Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Lenz untuk di kerjakan oleh peserta
didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerjad an kerjasama
yang baik Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman
PERTEMUAN KETIGAa. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi- Faktor apakah yang mempengaruhi induksi diri pada selenoida?- Apakah induktansi diri pada solenoida dapat di perbesar?
Prasyarat pengetahuan- Apakah yang di maksud dengan induktansi?- Bagaimana cara memperbesar induktansi diri pada solenoida?
b. Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan ggl antara dua ujung solenoida Peserta didik memperhatikan perumusan untuk mendapatkan persamaan ggl induksi yang
di hasilkan solenoida yang di sampaikan oleh guru Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan ggl induksi yang di hasilkan
solenoida yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan ggl induksi yang di hasilkan solenoida
untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian induktansi Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan induktansi diri Perwakilan peseta didik di minta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi
induktansi diri pada solenoida Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan induktansi diri pada solenoida
yang di sampaikan oleh guru Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian induktansi bersama Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan induktansi bersama Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan induktansi bersama yang di
sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan induktansi diri dan induktansi bersama
untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara memperbesar induktansi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peerta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya
c. Kegiatan Penutup
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 44
Guru memberikan penhargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dam kerjasama yangbaik
Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KEEMPATa. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi- Faktor apakah yang mempengaruhi energi yang tersimpan dalam solenoida?- Bagaimana prinsip kerja transformator?
Prasyarat pengetahuan- Bagaimana rumusan untuk mendapatkan energi medan magnet?- Apakah yang di maksud dengan transformator?
b. Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan energi medan magnet Peserta didik memperhatikan perumusan untuk mendapatkan persamaan energi medan
magnet yang di sampaikan oleh guru Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi medan magnet yang di
sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan energi medan magnet untuk di kerjakan
oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan faktor yang mempengaruhi energi yang tersimpan dalam solenoida
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian transformator Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai prinsip kerja transformator Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan daya trafo Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan daya trafo yang di sampaikan oleh
guru Guru memberikan beberapa soal menentukan daya trafo untuk di kerjakan oleh peserta
didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi unyuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KELIMAa. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi- Bagaimana gambar grafik arus bolak balik?- Bagaimana cara menghitung tegangan root mean square (Vms)?
Prasyarat pengetahuan- Apakah yang di maksud dengan arus bolak balik?- Apakah yang di maksud denan tegangan root mean square (Vms)?
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 45
b. Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian arus bolak balik Peserta didik memperhatikan perumusan arus dan tegangan bolak balik yang di
sampaikan oleh guru Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan gambar grafik arus bolak balik Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Gru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya Peserta didik (di bimbing oelh guru) mendiskusikan tegangan rata-rata dan tegangan root
mean squarei (Vms) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaan tegangan rata-rata
dan tegangan root mean square (Vms) Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan tegangan root mean square (Vms)
yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan tegangan root mean square (Vms) untuk di
kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan daya dan daya rata-rata Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan daya dan daya rata-
rata
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan daya dan daya rata-rata yang di sampaikan oleh guru
c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi unyuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KEENAMa. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi- Apa yang di maksud dengan pernyataan “tegangan antara ujung-ujung induktor
mendahului arus sebesar 90o ”?- Bagaimana cara menggambar diagram fasor?
Prasyarat pengetahuan- Mengapa tegangan antara ujung-ujung induktor mendahului arus sebesar 90o?- Apakah yang di maksud dengan diagram fasor?
b. Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan tegangan bolak balik yang terukur
pada ujung-ujung resistor, kapasitor dan induktor Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan gambar grafik arus dan
tegangan bolak balik yang terukur pada ujung-ujung resistor, kapasitor dan induktor Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaan arus dan tegangan
bolak balik yang terukur pada ujung-ujung resistor, kapasitor dan induktor
Peserta didik (di bimbing oleh gru) mendiskusikan pengertian diagram fasor Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menggambar diagram fasor
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 46
Peserta didik memperhatikan contoh soal menggambar diagram fasor yang di sampaikan oleh guru
Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan rangkaian RLC seri Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan besaran-besaran
dalam rangkaian RLC seri Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan besaran-besaran dalam rangkaian
RLC seri yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan besaran-besaran dalam rangkaian RLC seri
untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi unyuk membuat rangkuman Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
E. Sumber Belajara. Buku Fisika SMA 3A (Esis) halaman 191 – 246 b. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikum
F. Penilaian Hasil Belajara. Tekik Penilaian:
Tes tertulis Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen Tes PG Tes isian Tes uraian Uji petik kerja prosedur
c. Contoh Instrumen Contoh tes PG
Sebuah kumparan memiliki hambatan R = 1 dan induktansi L = 0,3 H. Arus listrik dalam kumparan jika di hubungkan dengan tegangan 20 volt DC adalah ….A. 10 A D. 28,6 AB. 15,4 A E. 30 AC. 20 A
Contoh tes isianKumparan kawat dengan jarijari 5 cm di letakkan tegak lurus pada suatu medan magnet yang fluksnya berubah dari 1,5 Wb/m2 menjadi 2,1 Wb/m2 dalam waktu ½ menit. Ggl yang terjadi pada kumparan adalah ….
Contoh tes uraianSebuah kumparan yang terdiri dari 100 lilitan mempunyai jari-jari 5 cm dan hambatan 25. Hitunglah laju perubahan medan magnet agar menghasilkan arus sebesar 4A
Mengetahui, Surabaya, Juli 2010Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Abu Djauhari,MM Hj.Tien Kartina,MMNIP. 19570415 198803 1 005 NIP: 19540918 1980 12 2 002
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 47
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 48
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 49
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 50
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 51
RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 52