people and jobs -...
TRANSCRIPT
People and jobs
Información del recurso .................................................................................. 2
Students ................................................................................................... 3
Introduction ............................................................................................... 5
Activity 1: Our Map ..................................................................................... 6
Activity 2: Places and prepositions ................................................................ 8
Activity 3: A Murder ................................................................................... 11
Self-evaluation .......................................................................................... 14
Final Activity ............................................................................................. 18
Guía metodológica para el profesorado ............................................................ 20
Contextualización de la propuesta ............................................................... 20
Propuesta de actividades ............................................................................ 20
Competencias, objetivos y contenidos .......................................................... 20
Criterios de evaluación ............................................................................... 22
Orientaciones metodológicas ....................................................................... 23
Rúbrica de evaluación para el docente y para el alumnado .............................. 35
Referencias bibliográficas y electrónicas ....................................................... 38
Recursos TIC................................................................................................ 39
Mapa conceptual .......................................................................................... 40
Glosario....................................................................................................... 41
Ayuda ......................................................................................................... 42
Créditos ...................................................................................................... 43
Información del recurso
Secuencia didáctica: People and jobs
Área curricular: Lengua extranjera Inglés
Tercer ciclo de primaria
Illustration. People and Jobs. Source: Intef.
A lo largo de este recurso se trabajará con el vocabulario relacionado con
profesiones, establecimientos y lugares de una localidad. Asimismo, se presentarán
las preposiciones de lugar utilizadas para localizar en una ciudad, mapa o esquema
diversos lugares, personas y edificios, ofreciendo recursos para aprender a formular
preguntas así como a dar instrucciones para llegar a estos lugares.
Students
Illustration. John and Mary.
To start off
In this unit, John and Mary meet different people who have just arrived in town.
They have different jobs. You will learn how to give directions to go to different
places in town. Do you want to go with them?
This unit is divided into four activities:
Activity 1: using a map in which different places and buildings are marked,
you are going to learn vocabulary related to jobs and you are going to learn
to use the verb "to work".
Activity 2: you are going to locate several places on a map through some
questions asked by your teacher and your classmates. You are going to work
with place prepositions.
Activity 3: can you solve a murder? Your teacher will give you a fictional
story. In groups, you are going to become detectives and you are going to
solve a murder through some clues on a map.
Final activity: this unit offers you a walk around London. Using a map of
London, which you will find in Google Maps, you have to describe a walk with different destinations, asking directions from several people.
At the end of this unit, you will have done several types of activities: you will have
to work with classmates or independently, you will have to think, to go a step
ahead if you want more information, to evaluate yourself, etc.
These are some of the skills you will be practising along this unit.
First, you are going to work in collaboration with your classmates, valuing
and respecting everyone's opinion. Moreover, you are going to learn to
make decisions together that will help you to solve the problems you are
going to face along this unit.
You are going to learn the vocabulary related to buildings and places in your
town. You are going to use the correct expressions for making suggestions.
You will be able to locate a place or a building on a map, after receiving
directions to get to it, using the correct prepositions.
In this first unit, you are going to use Information and Communication
Technology. As well as learning how to better use your computer, you are
going to use Internet and the tools provided by a search engine, for example, street maps.
Are you ready? Let’s go!
Introduction
Illustration. Neighbourhood.
Help them interact by doing the following activities:
Activity 1. Our map.
Activity 2. Places and prepositions.
Activity 3. A Murder.
Final activity.
Activity 1: Our Map
Let's practise together: Places and jobs
Visit these links before beginning the task:
The city.
The town.
The jobs.
Your teacher is going to show you a map similar to this.
Illustration. Map. Source: Google Maps.
Look at the map. Different places and buildings are marked there, can you see
them? Remember that each building is often marked with a distinguishing mark (a
cross for a pharmacy, an H for a hotel, etc.). If you have any questions regarding
these symbols do not hesitate to ask about them.
Your teacher will ask you some questions related to the buildings and places and to
the jobs of the people working in them, such as: Where does a doctor work? Where
does a fireman work? Where does a teacher work? Give an answer to these
questions in English. Be especially careful with the third singular person of the verb
"to work" (works)! For example, a teacher works in a school.
It's your turn: More about places and jobs
Go through the activities that are proposed in the following links. Through them,
you will learn more vocabulary about jobs and places.
What do you do?
My town.
When you finish each activity, take a screenshot of the answers, paste it onto a
document and send it to your teacher by email. Ask any questions you have about
the exercises or the content of the websites that you visit to your teacher.
Let's practise together: More buildings in the map
Now you are going to work in groups. Your teacher is going to show you a map of
your town in Google Maps. He/she is going to give you some clues about buildings
that are close to the school. You have to locate them. Once all the group members
agree where the buildings are, you must mark it in your own Google Map. When
you finish locating the building on the map, add the link to your map to the school
blog.
Illustration. Map.
More... Jobs
If you want to keep practising on jobs and places, click on the links below:
Jobs.
Around town.
Activity 2: Places and prepositions
It's your turn: Where is the…?
Visit the next website and do the activities.
Through my window.
Screenshot of the ODE Through my window. Source: Agrega.
Click on Webquest and complete the task included in it. Take a screenshot of each
activity you complete. Paste it onto a document and send it to you teacher by
email.
Now, you are going to use the same Google map from Activity 1.
Illustration. Map. Source: Google Maps.
Your teacher will ask you some questions about the location of different places,
such as Where is the hospital? Where is the church?. Give an answer to these
questions in English, using place prepositions (opposite, next to, beside,
between...), for example: the church is behind the post office.
Let's practise together: The map game
Work in pairs. Visit the following website where you will find some terms related to
the town and some short descriptions about the place where each building is. With
the help of these descriptions, do the activity. You have to fill the blanks with the
name of the different buildings in the town.
The map game.
Screenshot of the ODE The map game. Source: Inglés mundial.
Once you check the material, create a document in Google Docs. Taking it in turns,
one of you will write a question related to a place close to the school, using place
prepositions. Meanwhile, the other one will answer it on the Google Doc. Guess
what place is your classmate asking about!
More...Place prepositions
If you want to revise place prepositions, please visit the following website. You will
have a great time!
Where are your things?
Activity 3: A Murder
Illustration. The park.
Let's practise together: Who is the murderer?
This time you are going to be detectives. You are going to try to discover who
committed a murder in your town. All the detectives have to work in small groups.
Have a look at the following map!
Illustration. Who is the murderer?
In it, you can find several waypoints, with clues and testimonies given by different
people from town. You have to visit the different buildings in search of information
to solve the mysterious murder.
After studying the clues, write in the blog who you think the murderer is and the
reasons why you think he/she is the murderer.
When all the groups have entered their answers in the blog, verbally explain your
conclusions to the rest of your classmates.
After this, your teacher will explain the solution to the mystery on the class blog.
More ... About jobs and places
You can extend and consolidate the previous activity and learn more about jobs and
places, doing the activities you'll find in the link below.
People.
Once you have done these exercises, take a screenshot of your answers and paste
it onto a document, which you must upload to Google Docs to share it with your
teacher.
Self-evaluation
Before starting the final evaluation, check what you have learnt along the different
activities of this unit.
Final Activity
Let's practise: A walk around London
Imagine you are travelling with some friends to London. With the help of a map,
you have arrived at Westminster Abbey.
Find a London map in Google Maps. Write an essay about where the following
destinations are located. Write their descriptions too. Use everything you've learned
along the tasks you have done, including place prepositions.
Illustration. London. Source: Agrega.
Buckingham Palace.
Tower of London.
Big Ben.
Then, imagine that while you are walking through the streets of London, you meet
different people who will give you directions, such as a police officer.
Write your story in a text document (you can also make a presentation). Remember
that, in both cases, you have to add images, such as the map and photographs of
the places you visit. Share this presentation with your teacher in Google Docs.
More... Vocabulary
If you want to practise a little bit more, try the following activities!
People work.
Quiz jobs.
Guía metodológica para el profesorado
Contextualización de la propuesta
Mediante la presentación de un caso inicial, se introducen los conceptos principales
que van a guiar toda la unidad didáctica: lugares y profesiones. Los dos personajes
del caso, John y Mary, les acompañarán a lo largo de toda la unidad didáctica.
A partir del caso inicial, en cada actividad se mostrarán mediante animaciones
nuevos casos que versarán sobre cada una de las temáticas abordadas en las
tareas que deberán realizar. En cada una de estas actividades de manera práctica
aplicarán los conocimientos nuevos que adquieran sobre lugares, posiciones y
profesiones así como indicar lugares en mapas.
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado aprenda vocabulario referente a lugares y profesiones
y sepa cómo ubicarse en un mapa y dar indicaciones para llegar a cualquier sitio
utilizando las preposiciones de lugar.
Actividad 1: introducir vocabulario que relaciona lugares y profesiones.
Desarrollo
Actividad 2: trabajar con preposiciones de lugar a través de la localización
de servicios en un mapa de Google Maps compartido por todo el alumnado.
Actividad 3: resolución de un enigma planteado a través de un mapa de
Google Maps.
Cierre y evaluación
Actividad final: se propone que el alumnado realice una descripción de un
paseo por Londres en busca de determinados lugares, de manera que practique todo lo aprendido en las actividades anteriores.
Competencias, objetivos y contenidos
Competencias específicas del área de Inglés
A continuación se presentan las competencias específicas del área trabajadas a lo
largo de las diversas actividades planteadas:
Conoce el vocabulario de términos relacionados con establecimientos y
lugares de nuestra localidad.
Utiliza correctamente las expresiones correctas para expresar direcciones.
Localiza adecuadamente en un mapa o esquema un determinado lugar o
edificio, recibiendo instrucciones para llegar hasta él utilizando preposiciones
correctas.
A continuación se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las
diversas actividades planteadas:
Adquiere autonomía en las funciones habituales de utilización del navegador.
Utiliza con fluidez el procesador de texto aplicando las opciones básicas de
edición.
Utiliza herramientas colaborativas (Google Docs, Google Maps, blogs) para
publicar información y colaborar con sus compañeros y compañeras.
Extrae información relevante de distintos recursos multimedia.
Se inicia en el manejo de entornos virtuales, siendo capaz de descubrir operaciones básicas de dichos entornos (blog y Google Maps).
Objetivos curriculares
Conocer el vocabulario de términos relacionados con establecimientos y
lugares de nuestra localidad.
Conocer el vocabulario sobre profesiones.
Utilizar las expresiones correctas para formular preguntas.
Saber localizar en un mapa o esquema un determinado lugar o edificio,
recibiendo instrucciones para llegar hasta él utilizando preposiciones correctas.
Objetivos TIC
Utilizar Google Maps con fluidez.
Adquirir autonomía en las funciones habituales de utilización del navegador.
Realizar operaciones básicas con la herramienta de procesamiento de textos.
Utilizar herramientas de edición, publicación y difusión en línea: blog.
Contenidos curriculares
Pronunciación, ritmo y entonación.
Creación de textos orales y escritos sencillos, con carácter lúdico o literario
reutilizando fórmulas y expresiones de dichos textos.
Preposiciones de lugar.
Profesiones.
Uso de las tecnologías de la información y la comunicación para producir texto.
Contenidos TIC
Operaciones básicas de procesamiento de textos: Google Docs.
Internet como fuente de consulta.
Google Maps.
Blog.
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación en relación a los objetivos curriculares
Sabe describir en una ciudad donde se ubican los edificios.
Sabe localizar en un mapa un lugar concreto tras recibir indicaciones.
Utiliza de manera correcta las preposiciones de lugar.
Conoce los nombres de diferentes profesiones.
Utiliza correctamente el verbo work para referirse a profesiones.
Criterios de evaluación en relación a los objetivos TIC
Utiliza la herramienta Google Maps de manera óptima añadiendo
marcadores.
Es capaz de utilizar las herramientas colaborativas (Google Docs, blogs)
satisfactoriamente.
Extrae información de los recursos multimedia.
Orientaciones metodológicas
Cada actividad comienza presentando una situación con unos personajes
específicos, que permitirá al alumnado situarse en un momento concreto y
contextualizar la materia con la que trabajará a lo largo de las actividades.
A continuación, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar
individualmente o en grupo, denominadas It's your turn y Let's practise together,
donde el alumnado habrá de poner en práctica los conocimientos que vaya
adquiriendo durante el trabajo de esta unidad.
Por otra parte, en algunas actividades se ha habilitado un espacio complementario
en el que se proponen actividades de ampliación y/o refuerzo sobre los
conocimientos trabajados, denominadas More....
El recurso también incluye un apartado "Self-evaluation" para que el alumnado de
forma autónoma pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos
correctamente.
Ilustración. Orientaciones metodológicas.
Importante
En cada uno de los bloques, el alumnado debe partir de los enlaces webs aportados
por el docente, necesarios para la realización de cada una de las tareas. No
obstante, éste puede incorporar otras páginas interesantes e incluso suprimir
alguna.
En las tareas grupales, es importante que la página Web de referencia para su
realización sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.
Es recomendable que el docente explore previamente las distintas páginas y
secciones de las páginas webs aportadas al alumnado y analice el contenido y
claridad de los conceptos y mensajes que se comunican.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que están diseñadas
para el aula, requieren un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar
los ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc.
Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realización de las tareas
el docente realice en el aula una puesta en común o lluvia de ideas sobre la
información mostrada en los enlaces web, lo cual ayudará al alumnado en el desarrollo de las actividades.
Por último, para ver correctamente los ODEs diseñados con Malted en Agrega es
necesario tener instalado en el equipo que uses Java y el plug-in Malted Web 2.0.
En el apartado de ayuda encontrarás los enlaces para dichas instalaciones.
Activity 1: Our Map (2 sesiones)
Esta actividad está compuesta por dos tareas, ambas diseñadas para que el
alumnado comience a practicar con vocabulario referido a establecimientos y lugares de la localidad en la que se encuentra el centro educativo del alumnado.
Let's practise together: Places and jobs
La actividad presenta un mapa de Google Maps en el que se encuentren marcados
varios edificios y establecimientos. Si así lo prefiere, el docente puede elaborar su
propio mapa en Google Maps y marcar en este los edificios que crea adecuados. En
este caso el mapa debe reproducirse para que toda la clase lo visualice a la vez, por
ejemplo en la PDI. En la siguiente ayuda se explica cómo crear un Mapa en Google
Maps.
Asimismo, el docente debe realizar al alumnado preguntas referidas al mapa del
tipo Where does a secretary work? dejando un espacio bajo cada pregunta para
responderlas. Se repartirá este documento al alumnado. Una vez que todo el
alumnado haya respondido a las cuestiones, es necesario que reciban una
retroalimentación sobre la idoneidad de las respuestas. Este intercambio de
presuntas/respuestas puede ser utilizado para evaluar al alumnado o conocer sus
conocimientos sobre la temática y sobre la utilización del verbo work sobre todo en
cuanto a la tercera persona (she works in...).
It's your turn: More about places and jobs
A continuación, se propondrán actividades multimedia en diferentes ODEs al
alumnado para que refuerce el vocabulario relacionado con las profesiones y
lugares. Se facilitan los enlaces multimedia al alumnado.
El docente habrá recorrido con anterioridad estos ODEs y acompañará al alumnado
en su recorrido, solucionando dudas que se puedan presentar así como lanzando
preguntas para que el alumnado ponga en práctica lo que va aprendiendo. El
docente en los ODEs propuestos dispone de unas "Teacher's Notes" que aquí se
facilitan igualmente:
Teacher's Notes ODE What do you do?
Teacher's Notes ODE My town.
Aunque los ODEs que se aportan presentan actividades que están diseñadas para el
aula, requieren un nivel de interactividad medio. Por este motivo se requiere un
nivel medio del uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que el docente
debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar los
ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc.
Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realización de las tareas
el docente realice en el aula una puesta en común o lluvia de ideas sobre la
información mostrada en los enlaces Web, lo cual ayudará al alumnado a elaborar
su informe final.
Igualmente, el docente puede acceder a unos ejercicios extras para que los realice
el alumnado del primer ODE facilitado. Aquí facilitamos dicho documento.
Extra activities ODE What do you do?
Let's practise together: More buildings in the map
Antes de esta sesión, el docente debe buscar en Google Maps el centro escolar. En
este mapa deben verse lugares cercanos y establecimientos (tiendas, bibliotecas,
edificios significativos, gasolineras...) de interés. Se debe preparar antes de la
sesión a su vez, una ficha por cada lugar o servicio en la que se incluyan diferentes
pistas sobre ellos. Durante la sesión, se dividirá la clase en grupos y se les
compartirá el mapa a cada uno de ellos. El docente irá dando las pistas una a una
de los diferentes servicios y lugares que ha seleccionado. Los grupos una vez que
sepan la respuesta, deben levantar la mano para comunicarla al resto de la clase.
Si la solución es correcta deberán añadir dicho servicio en el mapa compartido. Si la
respuesta no es correcta, se seguirán dando pistas. Sería conveniente que el
docente apuntara qué grupos aciertan las respuestas ya que esto le servirá para
evaluar esta tarea.
Posteriormente, el docente podría compartir el mapa en el blog del aula o la Web
del centro.
Solucionario de la actividad 1
Let's practise together: Places and jobs
A continuación se presenta un modelo de ficha con preguntas editables que el
docente se podrá descargar y modificar si lo ve necesario.
Questions.
A modo de ejemplo, las preguntas y respuestas que el docente realizará al
alumnado son del tipo:
Where does a secretary work? She works in a company.
Where does a policeman work? He works in a police station.
It's your turn: More about places and jobs
El ODE What do you do el alumnado va a trabajar con la temática Jobs, People
working y Grammar. Una vez pulse sobre el ODE, la primera pantalla mostrará
varias opciones. Para comenzar a trabajar, es necesario pulsar en Start. Se
ofrecerán tres opciones: Jobs, People and working y Grammar. A lo largo del
recurso, aparecerán personajes que representan diversos oficios. Junto a estas
imágenes aparecerán su profesión escrita en inglés y un audio de esta palabra. A
medida que se avanza por el recurso, aparecen diferentes ejercicios o actividades:
enlazar audios con aquello que están diciendo, grabar la pronunciación de una
profesión, escribir los nombres de las profesiones dependiendo de la imagen que se
muestre, enlazar de nuevo una palabra con su audio. En la parte de gramática se
explica el presente continuo.
El segundo recurso ofrecido es un ODE llamado My Town. En este ODE se ofrecen
varias actividades. Están clasificadas por: Vocabulary, Listening, Record, Crossword
y Gapfilling. En cada uno de estos apartados encontrarán pequeñas actividades a
realizar como enlazar un texto a una imagen sobre profesiones, grabar la
pronunciación de una profesión, sopas de letras referentes a profesionales y
rellenar huecos.
Let's practise together: More places in the map
A modo de ejemplo, se podrían poner las siguientes pistas de un lugar o
establecimiento en un mapa, por ejemplo:
It's near the school.
It's big.
It's in front of the veterinary.
Answer: The library.
Activity 2: Places and prepositions (2 sesiones)
Esta actividad está compuesta por dos tareas, ambas diseñadas para que el
alumnado adquiera conocimientos y practique con las preposiciones de lugar y el
vocabulario referido a la ciudad.
It's your turn: Where is the…?
La tarea se divide en dos partes. En primer lugar se le pedirá al alumnado que, de
manera individual, visualice un recurso educativo denominado Through my window
y que realice los ejercicios que ahí se le presentan. Una vez realizados deberá
entregarlos en un documento de texto que será posteriormente evaluado.
El ODE, en su pantalla inicial muestra una pregunta interesante que puede servir de
introducción a la tarea y que puede intentar resolver el alumnado de manera
individual o bien el grupo-clase: What can you see when you look through your
window?. El alumnado deberá visualizar el contenido que se le propone y resolver
una WebQuest. Esta WebQuest versa sobre una investigación online sobre varias
ciudades del mundo. El ODE permite resolver lo que se le demanda en el mismo
recurso, pero se le podría proponer que realizara alguna presentación añadiéndole
imágenes.
Una vez finalizada la WebQuest, el alumnado comenzará a realizar las actividades
prácticas que se le proponen en el recurso. Para ello pulsarán en el botón Next de
la pantalla inicial. Desde aquí, en primer lugar deben responder en el mismo ODE a
las datos que se le demandan sobre la ciudad que están investigando (tienen la
posibilidad de pulsar en dos ayudas).
Sería conveniente pedir al alumnado que escriba estas respuestas también en un
documento para poder ser evaluado posteriormente.
Cuando acabe este primer ejercicio, pulsarán de nuevo en Next. En el siguiente
ejercicio, se le da la posibilidad al alumnado de que grabe sus respuestas en audio
para que practiquen su competencia hablada. Si se le pide que haga esta parte de
la tarea, es necesario que el alumnado disponga de micrófono en su pc.
El profesor/a habrá recorrido con anterioridad estos ODEs y acompañará al
alumnado en su recorrido solucionando dudas que se puedan presentar así como
lanzar preguntas para que el alumnado ponga en práctica lo que va aprendiendo.
Aunque el ODE que se aporta presenta actividades que están diseñadas para el
aula, requieren un nivel de interactividad medio. Por este motivo se requiere un
nivel medio del uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que el docente
debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar los
ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc.
En cuanto a la segunda parte de esta tarea, se utiliza como soporte el mapa de la
Actividad 1. El docente debe preguntar en voz alta dónde se ubican algunos
establecimientos y lugares de la ciudad en la que se encuentra el centro educativo.
Es decir, el docente antes de la realización de esta actividad debe preparar una
serie de preguntas sobre los servicios, establecimientos y lugares interesantes. Por
ejemplo, Where is the library? It is next to/in front of/ between… Es decir, se
trabajará con las preposiciones de lugar. Se debe motivar a que todos participen e
intenten encontrar la solución de las preguntas propuestas. Será posible evaluar al
alumnado en relación a la actitud que tiene ante las preguntas así como la
utilización de preposiciones de lugar y su pronunciación.
Let's practise together: The map game
Se ha de agrupar el alumnado en pequeños grupos, preferentemente en grupos de
dos personas. Todos han de visualizar una Web. En ésta se proporcionará
vocabulario referido a la ciudad así como pequeñas descripciones acerca del lugar
de la ciudad en la que se encuentra cada establecimiento que la compone. Cada
grupo deberá dar solución a un pequeño ejercicio de rellenar huecos según las
descripciones dadas.
Una vez visitada la Web y haber encontrado las soluciones al ejercicio propuesto, el
grupo trabajará en un mismo documento de Google Docs. Se alternarán para que
un miembro del grupo escriba preguntas referidas a lugares cercanos al centro
escolar y el otro miembro de la pareja deberá responder a estas cuestiones. Se
apoyarán en el mapa de Google Maps propuesto en la Actividad 1. Tanto preguntas
como respuestas deberán recogerse en este documento de Google Docs y
compartido con el docente.
Sería conveniente, con anterioridad, crear tantas carpetas en Google Docs como
grupos vaya a haber, para organizar mejor los documentos. Este documento será
evaluado por el docente.
More... Place prepositions
El enlace ofrece al alumnado la oportunidad de revisar las preposiciones de lugar a
través de ejercicios en los que tendrá que identificar la localización de varios
objetos.
Solucionario de la actividad 2
It's your turn: Where is the…?
Al seleccionar en la pantalla inicial la opción Webquest (opción sobre la que se pide
al alumando que trabaje) se accede a cuatro opciones: Task, Process, Resources y
Evaluation. Es conveniente pulsar sobre estas opciones para obtener la información
principal antes de comenzar a realizar la tarea propuesta en dicha WebQuest.
Task: da instrucciones de lo que debe realizar.
Process: explica el proceso que debe seguir para realizar la tarea.
Resources: ofrece información sobre varios lugares.
Evaluation: indica los criterios de evaluación.
La actividad en sí no tiene una solución concreta.
El alumnado deberá seguir las instrucciones y entregar el material que se le pide,
ajustándose para su evaluación a los criterios y puntuación que marca el recurso:
Criterios: proyecto completado, participación en el grupo, exactitud y
presentación.
Puntuación: 9-10 excelente, 7-8 satisfactorio, 5-6 bien, 1-4 pobre.
Let's practise together: The map game
La solución al ejercicio propuesto en la Web The map game es la siguiente:
Captura de pantalla del ODE. The map game. Fuente: Inglés Mundial.
Activity 3: A Murder (2 sesiones)
Esta actividad está compuesta por tres tareas: las dos primeras sirven para adquirir
conocimientos y practicar, y para que el alumnado se ubique en un mapa y aplique
los conocimientos aprendidos a lo largo de todos los ejercicios realizados
anteriormente; la tercera, para profundizar en la descripción de la localización de
lugares en un mapa.
Let's practise together: Who is the murderer?
El ejercicio se basa en la imagen de Google Maps que se incluye en la propia
actividad. Además del mapa, la imagen incluye el planteamiento del asesinato y
varios edificios marcados, con comentarios sobre personajes con distintas
profesiones que ofrecen pistas para resolver el asesinato que se ha producido.
Estas declaraciones se visualizará en la PDI del aula.
El objetivo es que el alumnado analice las pistas y averigüe quien es el asesino. El
alumnado se organizará en pequeños grupos. Sus miembros deberán leer juntos y
con atención las pistas dadas así como estudiar el mapa. Cada grupo, después de
realizar la investigación, deberá responder en el blog quien cree que es el asesino y
decir por qué ha llegado a esa conclusión. Cuando todos los grupos hayan
finalizado, cada grupo expondrá oralmente sus conclusiones. Finalmente, el docente
dará la respuesta al enigma en el blog. Los comentarios y participaciones en el
blog, así como la exposición oral servirán al docente para la evaluación de la
actividad.
More... About jobs and places
Por último, el alumnado podrá realizar una tarea para ampliar sus conocimientos
referentes a profesiones y lugares. Se pretende que el alumnado realice la tarea si
el docente lo cree oportuno. El recurso tiene como objetivo que el alumnado afiance
el vocabulario aprendido sobre profesiones y lugares, a través de ejercicios en los
que se revisan los perfiles de diversos personajes (nacionalidad, trabajo, lugar de
residencia...). Hay ejercicios de redacción, de completar huecos, de selección de
opciones... Al alumnado se le pide que realice capturas de pantalla de los ejercicios
completados para luego pegarlas en un documento de texto. Este texto lo subirá a
Google Docs, en el que se podrán evaluar las tareas entregadas.
Solucionario de la actividad 3
More... About jobs and places
En el ODE People el alumnado va a trabajar con la temática Jobs así como a
expresar. Una vez pulse sobre el ODE, la primera pantalla mostrará varias
opciones. Para comenzar a trabajar, es necesario pulsar en Start. Tras esto aparece
una imagen vinculada a distintas partes del recurso (seasons, talktime, remember,
vocabulary...) y flecha que permite visitar el recurso de manera lineal. En cuanto a
gramática, con este recurso se trabajará el presente simple y los pronombres
interrogativos (Questions Words) y los adverbios de frecuencia al mismo tiempo
que practican con vocabulario sobre trabajaos, actividades diarias, actividades para
el tiempo libres.
Final Activity
A walk around London
Se pretende con esta actividad que el alumnado redacte una pequeña historia
imaginaria en la que queden reflejados los conocimientos adquiridos a lo largo de
toda la propuesta didáctica. El alumnado debe imaginarse que está en Londres y
que debe visitar unos lugares determinados. Se ayudará de Google Maps para ver
la ciudad de Londres y encontrar dichos lugares. En la redacción debe indicar cómo
llegar a los mismos, describir dónde están ubicados e imaginarse que para llegar a
esos lugares ha preguntado a varias personas de distintas profesiones, como por
ejemplo un agente de policía.
El alumnado puede buscar por Internet imágenes de Londres y adjuntarlas en su
redacción, así como capturar el mapa de Londres a partir del cual se va a guiar.
Esta redacción la puede realizar en un documento de texto o bien en una
presentación. Su trabajo lo compartirá con el docente a través de Google Docs por
lo que sería conveniente crear tantas carpetas como alumnos hay o bien crear una
carpeta para este trabajo concreto.
Al alumnado se le evaluará su capacidad escrita utilizando las preposiciones de
lugar, el verbo work así como el vocabulario utilizado para describir lugares o
edificios.
More... Vocabulary
Como punto final se presentan dos últimos enlaces con los que repasar el
vocabulario: uno mediante una canción, que se presenta acompañada de las letras,
y otra en forma de concurso, que se puede realizar de forma individual o en
parejas.
People work.
Quiz jobs.
Rúbrica de evaluación para el docente y para el
alumnado
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad final
Referencias bibliográficas y electrónicas
Brumfit, C., J. Moon y R. Tongue (eds.). Teaching English to Children.
London: Collins.
Agrega.
Diccionario Multimedia.[en línea].
Malted.
Ministerio de Educación. "Internet en el Aula. Proyecto (DEP) de INGLÉS
PRIMARIA" [en línea]. Fichas para ampliar conocimientos de la Unidad Where is it?
Ilustración. Referencias bibliográficas. Fuente: Intef.
Recursos TIC
Recursos
Programas y aplicaciones:
Impress. Paquete OpenOffice.
Programa de edición de imágenes GIMP.
Writer. Paquete OpenOffice.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Around town.
Blogger.
Jobs.
My town.
People.
The city.
The town.
The jobs.
The map game.
Through my window.
What do you do?
Where are your things?
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Banco de imágenes y sonidos del Instituto de Tecnologías Educativas.
Mediateca.
Mapa conceptual
Glosario
Above: sobre.
Among: entre (muchos).
Around: alrededor.
Behind: detrás de.
Below: bajo.
Beside: al lado de.
Between: entre (dos).
Game: juego.
In: en, dentro de.
In front of: delante de.
Inside: dentro de, adentro.
Job: trabajo.
Map: mapa.
Near: cerca de.
Neighbour: vecino.
Next to: junto a.
On: en, sobre, encima de.
On the left: a la izquierda.
On the right: a la derecha.
Opposite: en frente de.
Outside: afuera.
Over: encima de.
Places: lugares.
Profession: profesión.
Through: a través de.
To practise: practicar.
To travel: viajar.
To work: trabajar.
Together: juntos.
Turn: turno.
Under: debajo de.
Window: ventana.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del
tema que vas a trabajar.
A continuación se proponen una serie de actividades, para trabajar de
manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de It's your turn o
Let's practise together. En estas actividades tendrás que realizar alguna acción:
Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos.
Actividades que tendrás que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para
evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones puedes encontrarte información complementaria que puede
resultarte interesante relacionada con el contenido con el que has estado
trabajando, acompañado con ejercicios de autoevaluación de diferente tipología.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual España de Creative Commons.