penyusunan skala kecemasan aspek emosi untuk siswa · pdf file iv persembahan skripsi ini saya...

Click here to load reader

Post on 10-Nov-2020

1 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • PENYUSUNAN SKALA KECEMASAN ASPEK EMOSI

    UNTUK SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR

    SKRIPSI

    Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

    Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan

    Prgram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

    Oleh:

    Stephani Antoinete Seu Bere

    NIM: 141134232

    PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

    JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SANATA DHARMA

    YOGYAKARTA

    2018

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • i

    PENYUSUNAN SKALA KECEMASAN ASPEK EMOSI

    UNTUK SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR

    SKRIPSI

    Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

    Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan

    Prgram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

    Oleh:

    Stephani Antoinete Seu Bere

    NIM: 141134232

    PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

    JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SANATA DHARMA

    YOGYAKARTA

    2018

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • ii

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • iii

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • iv

    PERSEMBAHAN

    Skripsi ini saya persembahkan kepada:

    1. Tuhan Yesus dan Bunda Maria yang selalu senantiasa memberikan berkat,

    rahmat, kesehatan, dan kelancaran selama proses penelitian dan

    penyusunana skiripsi ini.

    2. Kedua orang tuaku, Bapak Baltasar Bouk dan Ibu Caesilia Minance

    Didoek yang selalu senantiasa memberikan semangat, dukungan, dan

    selalu, mendoakan saya.

    3. Untuk kakak ku kakak Maria Evanjelista Aloque Bere, kakak Raymundus

    Alfridus Bere, dan kakak Agustinus Klau Gempar Bere, yang selalu

    memberikan semangat, nasehat, dan doanya.

    4. Untuk sahabat-sahabat seperjuangan tersayang Maria Magdalena Linggar

    Pratiwi, Theresia Ditta Setyani Dait, Desi Ratnasari, dan Elisabeth Defrika

    Nibaho, yang selalu bersama-sama dengan saya baik dalam susah maupun

    senang, dan juga yang selalu meberikan semangat, dan teguran-teguran

    disaat-saat saya mulai patah semangat untuk mengerjakan skripsi.

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • v

    MOTTO

    Cintai dan nikmatilah apa yang sedang kamu lakukan

    Serahkanlah perbuatanmu kepada TUHAN, maka terlaksanalah

    segala rencanamu. Amsal 16:3

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • vi

    PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

    Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak

    memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam

    kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

    Yogyakarta, 20 Juli 2018

    Penulis

    Stephani Antoinete Seu Bere

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • vii

    LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

    PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

    Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:

    Nama : Stephani Antoinete Seu Bere

    Nomor Mahasiswa : 141134232

    Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan

    Universitas Sanata Dharma karya ilmiah yang berjudul:

    “PENYUSUNAN SKALA KECEMASAN ASPEK EMOSI UNTUK SISWA

    KELAS II SEKOLAH DASAR”

    beserta perangkat yang diperlukan. Dengan demikian saya memberikan kepada

    Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan

    dalam bentuk media lain, mengelolahnya dalam bentuk pangkalan data,

    mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikan di Internet atau media lain

    untuk kepentingan akademis tanpa perlu minta ijin dari saya maupun memberikan

    royaliti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

    Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.

    Dibuat di Yogyakarta

    Pada tanggal: 20 Juli 2018

    Yang menyatakan

    Stephani Antoinete Seu Bere

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • viii

    ABSTRAK

    PENYUSUNAN SKALA KECEMASAN ASPEK EMOSI UNTUK SISWA

    KELAS II SEKOLAH DASAR

    Stephani Antoinete Seu Bere

    Universitas Sanata Dharma

    2018

    Berdasarkan hasil observasi dan wawancara guru tidak memahami ciri-ciri

    kecemasan aspek emosi yang dialami siswa secara spesifik seperti membanting

    barang ketika marah, berteriak dengan suara yang kencang ketika marah, dan

    menangis tanpa alasan yang jelas. Oleh karena itu guru membutuhkan instrumen

    yang digunakan untuk mengetahui tingkat kecemasan yang dialami oleh siswa.

    Berdasarkan hasil wawancara dan observasi peneliti menyusun skala kecemasan

    aspek emosi dengan tujuan agar guru mengetahui tingkat kecemasan yang dialami

    oleh siswa II sekolah dasar.

    Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan Research and

    Development (R&D) Borg and Gall (dalam Mulyatiningsih, 2014:162-166).

    Penyusunan skala kecemasan berdasarkan empat langkah pengembangan menurut

    Borg and Gall. Skala kecemasan divalidasi oleh ahli psikologi, ahli bahasa, guru

    kelas II, dan guru bahasa Indonesia sebelum peneliti melakukan uji coba

    lapangan. Hasil validasi yang didapatkan menunjukkan skor rerata sebesar 3,39,

    dan masuk ke dalam kategori “sangat layak” untuk digunakan. Skala kecemasan

    aspek emosi diuji coba sebanyak satu kali kepada 10 siswa kelas II SDK Sang

    Timur.

    Skala kecemasan aspek emosi juga divalidasi oleh siswa dan didapatkan

    skor rerata sebesar 3,78. Sehingga masuk dalam kategori “sangat layak” untuk

    digunakan. Siswa tidak memberikan komentar dan saran perbaikan untuk peneliti.

    Kata kunci: pengembangan, skala, emosi.

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • ix

    ABSTRACT

    Arrangement Anxiety Scale Of Emotional Aspect In

    Second Grade Students Of Elementary School

    Stephani Antoinete Seu Bere

    Sanata Dharma University

    2018

    Based on the results of the observations and interviews, the teacher did

    not understand the anxiety characteristics of emotional aspect experienced by the

    students specifically such as slamming things when they were angry, shouting in a

    loud voice, and crying for no apparent reason. Therefore, the teacher needed an

    instrument that was used to determine the level of anxiety experienced by the

    students. Based on the results of the interviews and observations, the researcher

    compiled an emotional aspect of anxiety scale which aimed that the teacher knew

    the level of anxiety that experienced by the students of elementary school.

    The type of this research was using Research and Development (R & D)

    by Borg and Gall (in Mulyatiningsih, 2014: 162-166). according to Borg and

    Gall, there are four development steps of anxiety scale preparation. The anxiety

    scale was validated by psychologists, linguists, class II teacher, and Indonesian

    language teachers before the researcher conducted the field trials. The validation

    results showed an average score of 3.39, and entered into the very feasible

    category to use. The emotional aspect of the anxiety scale was tested once for 10

    students of class II SDK Sang Timur.

    The emotional aspect of the anxiety scale was also validated by students

    and obtained an average score of 3.78. So, it fell into the category of very feasible

    to use. Students were not give comments and suggestions for researcher

    improvements.

    Keywords: development, scale, emotion.

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • x

    KATAPENGANTAR

    Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan

    karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

    “Penyusunan Skala Kecemasan Aspek Emosi untuk Siswa Kelas II Sekolah

    Dasar” dengan lancar dan tepat waktu. Skripsi ini merupakan salah satu syarat

    dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi S-1 PGSD Universitas

    Sanata Dhrama.

    Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik berkat

    bimbingan, bantuan, serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis

    ingin mengucapkan terimakasih kepada:

    1. Tuhan Yesus dan Bunda Maria yang selalu memberikan rahmat kesehatan,

    keselamatan, dan kelancaran selama proses penelitian dan penyusunan

    skripsi ini.

    2. Dr. Yohanes Harsoyo, S.Pd., M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

    Ilmu Pendidikan.

    3. Christiyani Aprinastuti, S.Si., M.Pd. Selaku Kaprodi PGSD

    4. Kintan Limiansih, S.Pd., M.Pd. Selaku Wakaprodi PGSD

    5. Elisabeth Desiana Mayasari, S.Psi., M.A. dan Brigitta Erlita Tri

    Anggadewi, M.Psi. selaku dosen pembimbing skripsi yang mendampingi

    dan memotivasi saya selama proses penelitian dan penulisan skripsi.

    6. Sr. Katrin Maria PIJ Selaku kepala sekolah SDK Sang Timur yang telah

    memberikan ijin da