penyusunan rpp kurikulum 2013 yang mengintegrasikan tik dalam pembelajaran

BIMTEK ICT Guru SD Direktorat Pendidikan Dasar 2014

Tentang Saya

Nama : Winastwan Gora S.

Profesi : Direktur Edukasi101 Jakarta, Konsultan TIK Untuk Pendidikan Bank Dunia & Titian Foundation

Pendidikan Terakhir : S-2 Magister Teknologi Informasi UGM Jogjakarta

http://winastwangora.com

http://edukasi101.com

http://winastwangora.com/

http://edukasi101.com/

Agenda

Memperkenalkan Model Pemanfaatan TIK dalam Kurikulum 2013

Memperkenalkan pemanfaatan satu atau beberapa komputer di kelas untuk mendukung pembelajaran

Menyusun RPP sesuai Kurikulum 2013 yang mengintegrasikan TIK

Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran Kurikulum 2013

No Tahapan Belajar Pendekatan Saintifik

Pemanfaatan TIK

1. Mengamati Video, Presentasi Multimedia, Simulasi Digital

2. Menanyakan Quiz (PowerPoint)

3. Mencoba Photo/Video Camera, Audio Recording Tool, Digital Microscope

4. Mengasosiasikan

Concept Mapping, Diagramming, MS. Excel

5. Menyajikan Comic Strip, Photo Story, PowerPoint, Movie Maker

PAKEMATIK

Tentang PAKEMATIK :

Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi

Credit: Dokumentasi One Computer Classroom Activities DBE2 USAID

Pemanfaatan ICT yang Efektif dalam Pembelajaran Melatih kecakapan media dan informasi sebagai

kebutuhan abad ke-21 ICT digunakan untuk menciptakan suasana kelas

PAKEM ICT digunakan untuk menyelesaikan permasalahan

(problem solving) ICT digunakan untuk melatih kemampuan

berkomunikasi, berkolaborasi dan bekerja sama dalam kelompok.

ICT mampu membawa siswa ke tingkat pemikiran yang lebih tinggi (high order thingking)

Dll.

Kuis Interaktif

Pembelajaran Peta Konsep

Penceritaan Digital

3 Model Pemanfaatan TIK

Contoh Aturan Permainan (1)

Masing-masing kelompok harus membuat yel-yel yang mencerminkan kekompakan tim.

Hanya Juru Bicara saja yang boleh untuk mengangkat tangan dan memberikan jawaban

Setelah Fasilitator membacakan pertanyaan dan memberi aba-aba “Ya!”, Juru Bicara dapat langsung mengangkat tangan untuk menjawab

Juru Bicara yang tercepat dalam mengangkat tangan akan diberikan kesempatan menjawab pertanyaan terlebih dahulu

Contoh Aturan Permainan (2)

Sebelum memberikan jawaban, anggota kelompok harus menyajikan yel-yel nya terlebih dahulu

Jika jawaban yang diberikan salah, maka nilai kelompok akan dikurangi 50

Syarat Jawaban : Jawaban peserta dalam bentuk pertanyaan (khas Jeopardy)

Jika Juru Bicara tidak berhasil menjawab pertanyaan, maka pertanyaan akan dilempar ke kelompok lain setelah Fasilitator memberikan aba-aba “Ya!”

Kelompok dengan nilai tertinggilah yang menjadi pemenang

Contoh Sajian Kuis Interaktif

Tebak Gambar & Jeopardy

Penceritaan Digital

Siswa akan merancang dan mengembangkan produk visualisasi digital sebagai hasil dari pembelajaran

Bentuk visual:

Komik

Video Dokumenter/Drama

Animasi

Contoh Video Kreatif Hasil Karya Siswa (1)

http://www.youtube.com/watch?v=Ag4dXC8vu3g



Contoh Video Kreatif Hasil Karya Siswa (2)

http://www.youtube.com/watch?v=A6mEWr_TKho



PENGELOLAAN KELAS DENGAN JUMLAH KOMPUTER TERBATAS


Pusat Pembelajaran Berangkai (Stasiun Pembelajaran)

Model pusat pembelajaran berangkai mendemonstrasikan satu cara bagaimana menggunakan komputer untuk mendukung kurikulum.

Siswa yang bekerja dalam tim, berotasi untuk menggunakan beberapa pusat (stasiun) pembelajaran multi-fungsi, dimana salah satunya adalah stasiun komputer.

Di saat mereka ada di dalam pusat atau stasiun pembelajaran, mereka dapat mengumpulkan apa yang dapat mereka peroleh dari seperangkat sumber daya tertentu.

Setiap stasiun fokus pada teknologi, ketrampilan, atau tipe sumber daya yang berbeda-beda.

Model Navigator (Satu Komputer)

Dalam Model Navigator, cara komputer bekerja dengan cara yang sama seperti sebuah mobil. Bayangkan ada sebuah tim dari 4 siswa yang harus menyusun presentasi Power Point mengenai pulau-pulau terbesar di Indonesia. (Kelompok ini telah melakukan brainstorming (pendaftaran ide) dan ide-ide utama yang ditemukan itu telah ditulis di atas kertas.


Navigator adalah individu yang paling menguasai komputer. Tanpa menyentuh mouse atau keyboard, ia akan melatih pengemudi untuk menggunakan komputer. Ia hanya dapat berbicara dan menunjuk saja.

Pengemudi adalah individu yang ‘mengemudikan’ komputer. Ia bertanggung jawab untuk menggunakan mouse atau keyboard untuk memasukkan informasi geografis (tentang pulau-pulau terbesar di Indonesia).

Penumpang kemungkinan memiliki hanya sedikit pengalaman teknologi. Ia mengamati dan belajar dari navigator dan pengemudi sampai ia mendapatkan gilirannya menggunakan komputer. Ia mengarahkan isi presentasi – membacakan catatan kelompok dan ide-ide/poin-poin utama – yang akan dimasukkan ke dalam presentasi PowerPoint.

Wisatawan juga mengamati dan belajar bagaimana menggunakan komputer. Ia memiliki sebuah buku catatan dan pensil untuk menulis semua instruksi dan langkah-langkah yang telah dilakukan untuk menjadi acuan di masa mendatang mengenai penggunaan komputer. Ia juga memberikan saran mengenai isi presentasi.

Satu Komputer (Model Navigator)


Seperti telah melakukan sebuah perjalanan panjang, setelah kira-kira 15 menit, peran ini harus dirotasi. Misalnya, penumpang mungkin menjadi pengemudi baru, dimana pengemudi dapat berlaku sebagai wisatawan. Tergantung pada ketrampilan menggunakan ICT, navigator mungkin saja tidak (belum) dapat diganti namun dapat pula dirotasi. Sistem rotasi ini memungkinkan semua anggota tim untuk menggunakan mouse dan keyboard.

Model Kelompok Kolaboratif

Setiap tim kecil bertanggung jawab untuk memberikan peran kerja dan kontribusi untuk terciptanya sebuah produk kreasi bagi seluruh kelas. Setiap tim tidak melakukan hal yang sama di saat yang sama, namun melakukan sesuatu yang berbeda untuk ikut berperan dalam terciptanya sebuah produk yang disusun oleh seluruh tim (tim besar) – pada prinsipnya, yang dilakukan adalah pembagian kerja.

Contoh di bawah ini menunjukkan cara bagaimana menciptakan sebuah leaflet (newsletter). Setiap rantai dalam jaring/susunan kerja ini adalah topik tugas untuk setiap tim kecil. Peran siswa juga dapat dirotasi di antara tim (sehingga setiap siswa mendapatkan kesempatan untuk menulis, mengambil foto, edit, menggunakan komputer, dsb).

Model Kelompok Kolaboratif

Model Ahli (1 komputer di tiap kelompok)

Di Model Ahli, peserta dibagi dalam tim yang terdiri atas 3 – 6 siswa. Guru menunjuk satu ‘ahli’ (siswa yang paling menguasai program komputer tertentu) yang akan membantu seluruh tim untuk menggunakan komputer

Siswa ahli mungkin adalah satu-satunya dalam kelas, atau setiap tim juga dapat memiliki siswa ahlinya sendiri.

Model Ahli

PENYUSUNAN RPP SESUAI KURIKULUM 2013


Struktur RPP Kurikulum 2013

Sekolah: Mata Pelajaran: Kelas/Semester: Materi Pokok: Alokasi Waktu:

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar dan Indikator

Tujuan Pembelajaran

Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok)

Metode Pembelajaran (Rincian dan Kegiatan Pembelajaran)

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Proyek Kelompok

Bentuk kelompok dengan jumlah anggota maksimal 6 (enam) orang

Pengelompokan dapat dilakukan berdasarkan kesamaan Kelas/Jenjang yang diampu

Kembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sesuai Standar Kurikulum 2013 yang Mengintegrasikan TIK (3 model yang telah dipaparkan)


No Tahapan Belajar Pendekatan Saintifik

Pemanfaatan TIK

1. Mengamati Video, Presentasi Multimedia, Simulasi Digital

2. Menanyakan Quiz (PowerPoint)

3. Mencoba Photo/Video Camera, Audio Recording Tool, Digital Microscope

4. Mengasosiasikan

Concept Mapping, Diagramming, MS. Excel

5. Menyajikan Comic Strip, Photo Story, PowerPoint, Movie Maker

TERIMA KASIH

Email : [email protected], [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

penyusunan rpp kurikulum 2013 yang mengintegrasikan tik dalam pembelajaran

Education