penyusunan buku ajar -...
TRANSCRIPT
![Page 1: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/1.jpg)
PENYUSUNAN BUKU AJAR
Fauziyah Harahap (Dosen UNIMED)
Disajikan dalam SOSIALISASI BUKU AJAR
OLEH PUSAT GRAFIKA DAN HAK CIPTA
LP2M UNIVERSITAS MEDAN AREA
18 Desember 2018
![Page 2: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/2.jpg)
Hakekat Buku Ajar
Buku ajar merupakan seperangkat materi,
substansi pelajaran yang disusun secara
sistematis menampilkan keutuhan dari
kompetensi yang akan dikuasai oleh mahasiswa
dalam kegiatan pembelajaran (Prastowo, 2015)
Dengan adanya buku ajar memungkinkan
mahasiswa dapat belajar secara runtut sehingga
menguasai suatu kompetensi secara utuh (Millah
et al., 2012).
![Page 3: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/3.jpg)
CIRI-CIRI BUKU AJAR (Komponen yg harus Ada)
MEMPUNYAI STRUKTUR DAN URUTAN SISTEMATIS:
1. PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI
2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN (Kompetensi Dasar = Capaian Pembelajaran).
3. URAIAN MATERI, disertai Gambar
4. MEMBERIKAN LATIHAN/TUGAS
5. RANGKUMAN
6. TUGAS
7. GLOSARIUM
![Page 4: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/4.jpg)
Perbedaan Buku Referensi, Buku Monograf, Diktat, Buku Ajar, Modul
Perbedaa
n
Buku Referensi Buku Monograf Diktat Buku Ajar Modul Ajar
Sumber
pembuata
n buku
Hasil penelitian Hasil penelitian Hasil mengemas
kembali buku
referensi
Rencana
pembelajaran
(RPS)
Rencana
pembelajaran
(RPS)
Pengguna
an buku
Mahasiswa dan
dosen untuk
mengajar serta
meneliti
Dosen untuk
mengajar dan
meneliti
Dosen untuk
mengajar
Mahasiswa
untuk belajar
Mahasiswa
untuk belajar
Khas isi
buku
Sesuai alaur
logika/
urutan keilmuan
Ada peta
keilmuan
Ada studi kasus
dan ilustrasi
Sesuai alur
logika/
urutan keilmuan
Ada peta
keilmuan
Sesuai alur
logika/
urutan keilmuan
Ada contoh soal
Ada soal latihan
Sesuai RPS
Ada ilustrasi
Ada contoh
Ada studi kasus
Ada latihan
(umpan balik)
Sesuai RPS
Ada prosedur
belajar/
kerja
Ada lembar
kerja
Moduler
Gaya
penyajian
Formal,
mengatakan
Formal,
mengatakan
Formal,
mengatakan
Semi-formal,
menggambarka
n
Semi-formal,
menggambarka
n
Penerbita
n
Diterbitkan dan
ber-ISBN
Diterbitkan dan
ber-ISBN
Diedarkan
dikalangan
mahasiswa sendiri
(tidak
diterbitkan)
Diterbitkan
(disebarluas
kan) dan ber-
ISBN
Diedarkan di
kalangan
mahasiswa
sendiri (tidak
diterbitkan)
![Page 5: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/5.jpg)
Perbedaan Buku Referensi, Buku Monograf, Diktat, Buku Ajar, Modul Perbedaan Buku Referensi Buku Monograf Diktat Buku Ajar Modul Ajar
Substansi
pembahasan
Substansi
pembahasan
pada satu
bidang ilmu
Substansi
pembahasan
hanya satu hal
saja dalam satu
bidang ilmu
Sesuai dengan
kebutuhan
belajar
Sesuai dengan
kebutuhan
belajar
Sesuai dengan
kebutuhan
belajar
Proses
pembelajara
n
Terbimbing Terbimbing Terbimbing Mandiri Mandiri
Lingkup
penggunaan
Penelitian dan
pengajaran
Penelitian dan
pengajaran
Pengajaran Pengajaran Pengajaran
Kepadatan
materi
Sesuai
kedalaman hasil
penelitian
Sesuai kedalaman
hasil penelitian
Sesuai dengan
kebutuhan
belajar
Sesuai dengan
kebutuhan
belajar
Sesuai dengan
kebutuhan
belajar
Sitasi Dapat dibuat
sitasi dan ditulis
dalam daftar
referensi karya
ilmiah
Dapat dibuat
sitasi dan ditulis
dalam daftar
referensi karya
ilmiah
Tidak dapat
digunakan
sebagai sitasi
Tidak dapat
digunakan
sebagai sitasi
Tidak dapat
digunakan
sebagai sitasi
![Page 6: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/6.jpg)
Menurut BNSP (2006) buku ajar yang baik telah
memenuhi empat unsur yaitu kelayakan isi, bahasa,
penyajian, dan kegrafikaan.
1. Standar Kelayakan Isi Buku Ajar
Kelayakan isi : (1) kesesuaian materi dengan kurikulum, (2)
keakuratan materi, (3) kemutakhiran materi mengikuti kurikulum
yang berlaku dan (4) mendorong keingintahuan mahasiswa.
2. Standar kelayakan bahasa
Penilaian kelayakan bahasa meliputi: (1) kelugasan, (2)
bahasa yang komunikatif, (3) dialogis dan interaktif, (4)
kesesuaian dengan perkembangan mahasiswa, (5) konsistensi
penggunaan istilah, simbol atau ikon.
![Page 7: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/7.jpg)
3. Standar kelayakan penyajian buku
Penilaian kelayakan penyajian buku meliputi : (1) teknik
penyajian (2) pendukung penyajian dan (3) penyajian
pembelajaran yang bersifat interaktif dan partisipatif yaitu ada
bagian yang mengajak pembaca untuk berpartisipasi.
4. Standar kelayakan kegrafikaan
Grafika berkenaan dengan fisik buku yang meliputi : (1) ukuran
buku, (2) desain sampul buku (cover) dan (3) desain isi buku
yang mudah dibaca dan mendukung materi.
Menurut BNSP (2006) buku ajar yang baik telah
memenuhi empat unsur yaitu kelayakan isi, bahasa,
penyajian, dan kegrafikaan.
![Page 8: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/8.jpg)
KEUNTUNGAN BUKU AJAR
BAGI MAHASISWA?
DAPAT DIPELAJARI SECARA
INDIVIDUAL.
DAPAT DIULANGI DENGAN MUDAH.
DAPAT MENGADAKAN PENGECEKAN
TERHADAP INGATAN.
DAPAT MEMBUAT CATATAN-CATATAN
BAGI PEMAKAINYA.
![Page 9: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/9.jpg)
PENYUSUNAN BUKU AJAR
Buku ajar disusun dengan alur dan logika
sesuai dengan rencana pembelajaran,
sesuai kebutuhan belajar mahasiswa dan
untuk mencapai tujuan pembelajaran
atau kompetensi tertentu.
![Page 10: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/10.jpg)
Prinsip dalam Penulisan
Buku ajar:
mengacu Kurikulum, Capaian Pembelajaran, Silabus
MEMPERHATIKAN LANGKAH-LANGKAH PERANCANGAN BUKU AJAR.
BERHUBUNGAN DENGAN PENULISAN TEKS YANG MAMPU MENGHUBUNGKAN KEGIATAN BELAJAR SEKARANG DENGAN PENGALAMAN SEBELUMNYA DAN KEGIATAN BELAJAR BERIKUTNYA.
BERHUBUNGAN DENGAN PENGGUNAAN BAHASA DAN FORMAT TEKS.
![Page 11: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/11.jpg)
Bagaimana Langkah-langkah
dalam Merancang Buku Ajar?
ISI DIANALISIS DAN DIKLASIFIKASIKAN
SETIAP KATEGORI DIBAGI DALAM BEBERAPA PENGGALAN TEKS.
PENYAJIAN FORMAT GRAFIK/VISUALISASI UNTUK MEMBUAT ISI MENJADI MENARIK.
SUATU KATEGORI MERUPAKAN JUDUL/SUB JUDUL, BERISI POKOK BAHASAN DAN PENYAJIAN DISERTAI GAMBAR/ILUSTRASI.
![Page 12: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/12.jpg)
Agar Struktur Kalimat Efektif, ditempuh
langkah-langkah:
KALIMAT DIBUAT PENDEK DAN SEDERHANA AGAR MUDAH DIMENGERTI.
KALIMAT DIBUAT DALAM KALIMAT AKTIF.
USAHAKAN MENGHINDARI PENGGUNAAN KALIMAT NEGATIF.
MENGHINDARI PENYIMPANGAN KALIMAT YANG TIDAK RELEVAN.
![Page 13: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/13.jpg)
Bentuk Buku Ajar
BERISI PENDAHULUAN YANG BERISI Tujuan yg ingin dicapai, DESKRIPSI SINGKAT TENTANG ISI BAB, RELEVANSI/MANFAAT ISI BAB TERSEBUT BAGI MAHASISWA DAN KAITANNYA DENGAN BAB LAIN, Rangkuman,Glosarium, TUGas
PADA BAGIAN PENDAHULUAN INI, KEMUKAKAN TUJUAN YANG AKAN DICAPAI.
PENYAJIAN, YANG TERDIRI ATAS SATU ATAU LEBIH BAB DAN SETIAP BABNYA BERISI: JUDUL, URAIAN, CONTOH, Rangkuman, Glosarium, TUGas
..........LIHAT BUKU AJAR KULTUR JARINGAN, FISIOLOGI Tumbuhan
![Page 14: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/14.jpg)
Sambungan Bentuk Buku Teks:
URAIAN VERBAL DILENGKAPI DENGAN GAMBAR DAN
GRAFIK.
RANGKUMAN/RINGKASAN.
LATIHAN YAITU SOAL-SOAL YANG MENGARAH KEPADA
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN INTELEKTUAL MAHASISWA
PADA AKHIR SUB BAB.
![Page 15: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/15.jpg)
Komponen-komponen Buku
Ajar:
PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI.
TUJUAN PEMBELAJARAN/KOMPETENSI.
URAIAN ISI PELAJARAN YANG DISUSUN SECARA SISTEMATIS.
GAMBAR/ILUSTRASI UNTUK MEMPERJELAS ISI PELAJARAN.
CONTOH SOAL DAN PENYELESAIAN.
RANGKUMAN.
SOAL-SOAL LATIHAN.
![Page 16: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/16.jpg)
1. PETUNJUK/PANDUAN
SEBAGAI PEMBERI ARAH BAGI PEMBACA:
PERLU ADA RASIONAL, BERISI:
A. GAMBARAN UMUM ISI PAKET BELAJAR YANG DAPAT DIPETIK DARI ISI SUATU BAHASAN.
B. CIRI KHAS DARI TEKS, SEBAGAI MOTIVASI PEMBACA.
![Page 17: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/17.jpg)
Petunjuk Khusus berisi:
INSTRUKSI-INSTRUKSI PEMAKAI BUKU AJAR.
LANGKAH-LANGKAH YANG AKAN DILALUI.
PETUNJUK APA YANG HARUS DILAKUKAN PADA AWAL DAN
AKHIR BAB.
![Page 18: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/18.jpg)
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
BERISI DESKRIPSI SPESIFIK TENTANG TINGKAH LAKU YANG
DIHARAPKAN DICAPAI.
DALAM TUJUAN TERSEBUT TERKANDUNG KOMPETENSI-
KOMPETENSI KHUSUS YANG MERUPAKAN URAIAN ATAU
JABARAN YANG AKAN DICAPAI.
![Page 19: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/19.jpg)
3. URAIAN ISI PELAJARAN
(ORGANISASI ISI)
ISI PELAJARAN DIORGANISASI MENURUT STUKTUR ISI BERDASARKAN RUMUSAN TUJUAN.
URUTAN ATAU RANGKAIAN ISI MATERI DAPAT MEMPERTIMBANGKAN KRITERIA:
A. REFERENSI DOSEN
B. STRUKTUR DISIPLIN ILMU
C. HIRARKIS BELAJAR
![Page 20: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/20.jpg)
4. Gambar/Ilustrasi
LATIHAN UTK MEMPERTAJAM MATERI YANG DIBERIKAN
UNTUK MEMBANGKITKAN KEINGINAN BELAJAR
KEBERADAAN GAMBAR BERFUNGSI UNTUK:
A. MENARIK PERHATIAN PEMBACA.
B. MEMPERTINGGI KESUKAAN.
C. MEMPENGARUHI EMOSI DAN SIKAP.
D. MEMBERI KEMUDAHAN DALAM MEMPELAJRI ISI TEKS.
E. MEMPERTINGGI PEMAHAMAN DAN RETENSI.
F. MENGAKOMODASI PEMBACA YANG LEMAH.
![Page 21: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/21.jpg)
5. RANGKUMAN
RANGKUMAN BERFUNGSI UNTUK
MEMBERIKAN:
A. PERNYATAAN SINGKAT MENGENAI
IDE-IDE POKOK ISI BIDANG STUDI
YANG DIPELAJARI.
B. CONTOH-CONTOH SETIAP KONSEP,
PRINSIP, ATAU PROSEDUR YANG
DIAJARKAN.
![Page 22: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/22.jpg)
Tugas: untuk mendapatkan umpan balik
dari mahasiswa tentang apa yang
dipelajari
Glosarium : daftar kumpulan istilah yang
ada pada masing masing BAB buku ajar
yang dibuat
Tugas dan Glosarium
![Page 23: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/23.jpg)
Beberapa Buku Ajar yang telah
dihasilkan dan Haki
![Page 24: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/24.jpg)
Beberapa Buku Ajar yang telah
dihasilkan dan Haki
![Page 25: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/25.jpg)
Persyaratan Mengurus Haki
KTP
NPWP
COVER SAMPAI Halaman 1 Bab I
Ringkasan dan Uraian Singkat Isi Buku
Surat Pernyataan dari Penulis (Jika 8 maka 8 yang
Menandatangani)
Mengisi Form On Line (EMAIL, NO Hp) ➔ Membayar ke
ATM
3 hari .............
![Page 26: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/26.jpg)
Hak Cipta :
1. Video
Pembelajaran
2. Panduan Teori
Fisiologi
Tumbuhan
3. FISIOLOGI
TUMBUHAN
suatu Pengantar
4. Kultur
Jaringan
Tanaman
5. Plant
Physiology
![Page 27: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/27.jpg)
Hak Cipta :
1. Video Pembelajaran
2. Panduan Teori Fisiologi Tumbuhan
3. FISIOLOGI TUMBUHAN suatu Pengantar
4. Kultur Jaringan Tanaman
5. Plant Physiology
![Page 28: PENYUSUNAN BUKU AJAR - pghc.uma.ac.idpghc.uma.ac.id/wp-content/uploads/2018/12/PENYUSUNAN-BUKU-AJAR...PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI 2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ... Perbedaan Buku](https://reader037.vdocuments.mx/reader037/viewer/2022100303/5c81b20309d3f2f3348cbc45/html5/thumbnails/28.jpg)
TERIMAKASIH