pentaksiran pertengahan tahun 2020 tahun 5
TRANSCRIPT
1
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
SULIT
SAINS
Kertas 2
Tahun 5
Mei
2020
1 jam
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN 2020
TAHUN 5
Nama : ……………………………………………………… Kelas : ………………………
SAINS Kertas 2
Satu Jam
No.
Soalan
Markah
Penuh
Markah
Diperoleh
1 4
2 4
3 5
4 5
5 5
6 5
7 6
8 6
Jumlah 40
Kertas soalan ini mengandungi 13 halaman bercetak
JANGAN BUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU
1. Kertas soalan ini mengandungi 8
soalan. Jawab semua soalan. 2. Kertas soalan ini dalam dwibahasa.
Soalan dalam Bahasa Melayu mendahului soalan yang sepadan dalam bahasa Inggeris.
3. Jawapan hendaklah ditulis dengan jelas
dalam ruangan yang disediakan dalam kertas soalan.
2
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
1(c)
Haiwan T Animal T
Haiwan U Animal U
1. Rajah di bawah menunjukkan dua jenis haiwan T dan U. The diagram below shows two types of animals, T and U.
(a) Bagaimanakah haiwan T dan haiwan U menjaga anak? How do animals T and animal U take care of their young?
(i) Haiwan T: Animal T:
______________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(ii) Haiwan U: Animal U:
______________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(b) Nyatakan satu contoh haiwan yang memastikan kemandirian
spesiesnya dengan cara hidup berkumpulan. State one example of animal that ensure the survival of its species by living in
a group.
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(c) Rajah di bawah menunjukkan seekor penyu yang sedang bertelur di
sebuah pantai. Diagram below shows a turtle laying eggs on the beach.
Nyatakan cara penyu itu memastikan kemandirian spesiesnya. State how the turtle ensure its species.
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
4
1
1(b)
Jumlah
1
1(a)
2
3
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
2. Maklumat di bawah menunjukkan langkah penjanaan tenaga elektrik
di sebuah loji jana kuasa. The information below shows the steps in the generation of electrical energy
in a power plant.
(i) Turbin digerakkan. Turbine is moved.
(ii) Arang batu dibakar. Coal is burnt.
(iii) Tenaga elektrik dijana oleh generator. Electricity is generated by the generator.
(iv) Air menjadi stim. Water becomes steam.
(a) Susun langkah-langkah di atas mengikut urutan yang betul. Arrange the steps above in the correct sequence.
[1 markah / 1 mark]
(b) Nyatakan sumber tenaga elektrik di loji jana kuasa ini. State the source of the electrical energy in this power plant.
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(c) Adakah sumber yang dinyatakan di (b) merupakan sumber tenaga
boleh dibaharui? Berikan alasan. Is the sources stated in (b) a renewable energy source? Give the
reason.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
[2 markah / 2 marks]
1
2(a)
4
Jumlah
2
2(c)
1
2(b)
4
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
3. Rajah di bawah menunjukkan beberapa hidupan di sebuah habitat. The diagram below shows some living things in a habitat.
(a) Adakah kubis merupakan pengeluar? Tandakan (√) jawapan yang
betul. Is cabbage a producer? Tick (√) the correct answer.
Ya/Yes Tidak/No
Berikan alasan kamu.
_________________________________________________________________
[2 markah / 2 marks]
(b) Bina satu siratan makanan untuk menunjukkan hubungan antara
hidupan dalam rajah di atas. Construct a food web to show the relationship between the living things in the
diagram above.
[2 markah / 2 marks]
(c) Apakah yang akan berlaku pada bilangan burung pipit jika bilangan
beluncas bertambah? What will happen to the number of sparrows if the number of caterpillars
increases?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
2
3(b)
2
3(a)
1
3(c)
5
Jumlah
5
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
J K L
4. Satu penyiasatan telah dijalankan untuk mengkaji perubahan tenaga
daripada satu bentuk kepada bentuk yang lain. An investigation was carried out to study the transformation of energy from
one form to another.
(a) Apakah perubahan tenaga yang berlaku ; What is the transformation of energy that occurs ;
(i) apabila suis dalam litar elektrik J dihidupkan when the switch in electric circuit J is turned on
______________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(ii) apabila kekunci kereta mainan K diputar dan dilepaskan when the key in toy car K is wound up and then released
______________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(iii) apabila lilin L dinyalakan when candle L is lighted up
______________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
4(a)
3
6
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
(b) Tandakan (√) bagi peralatan yang memberi perubahan tenaga
seperti L. Tick (√) the appliance with similar transformation of energy as L.
[1 markah / 1 mark]
(c) Sekiranya mentol dalam J diganti dengan wayar nikrom seperti dalam
rajah di bawah, ramalkan perubahan tenaga yang berlaku apabila
suis dihidupkan. If the bulb in J is replaced with a nichrome wire as shown below, predict the
transformation of energy that occurs when the switch is turned on.
___________________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
Jumlah
5
4(b)
1
4(c)
1
7
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
5.(a) Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan tentang prinsip
pembiasan cahaya. A group of pupils carried out an investigation on the principle of light
refraction.
(i) Rajah manakah yang menunjukkan prinsip pembiasan cahaya?
Bulatkan jawapan yang betul. Which diagram shows the principle of light refraction? Circle the correct
answer.
[1 markah / 1 mark]
(ii) Rajah di bawah menunjukkan imej duit syiling di dalam gelas berisi air
yang dapat dilihat oleh Ruhana. Lakarkan kedudukan duit syiling yang
sebenar. The diagram below shows the image of a coin in a glass filled with water
which can be seen by Ruhana. Sketch the actual position of the coin.
[1 markah / 1 mark]
(b) Encik Lim ingin membaca arahan pada label botol ubatnya tetapi
tulisan itu sangat kecil. Antara yang berikut, cara manakah yang
boleh digunakan untuk menjadikan tulisan itu lebih besar dan jelas? Mr. Lim wants to read the label on his medicine bottle, but the writing is too
small. Which of the following ways can be used to make the writing bigger
and clearer? Tick (/) the correct answer.
Membaca tulisan melalui botol jernih berisi air. Read the writing through a clear bottle filled with water.
Membaca tulisan melalui kertas surih. Read the writing through a tracing paper.
Membaca tulisan pada cermin muka. Read the writing in a face mirror.
[1 markah / 1 mark]
2
5(a)
1
5(b)
8
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
(c) Rajah di bawah menunjukkan periskop yang digunakan oleh Muthu
untuk melihat objek di permukaan air. The diagram below shows the periscope used by Muthu to see the object on
the surface of water.
(i) Ramalkan apa yang berlaku sekiranya salah satu cermin dalam
periskop pecah. Predict what happens when one of the mirrors in the periscope breaks.
______________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(ii) Beri alasan bagi jawapan kamu di 5(c)(i). Give a reason for your answer in 5(c)(i).
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
5(c)
2
5
Jumlah
Cermin/Mirror Objek/Object
9
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
6. Rajah di bawah menunjukkan sejenis tumbuhan. The diagram below shows a plant.
(a) Nyatakan ciri khas tumbuhan ini untuk melindungi dirinya daripada
musuh. State the special characteristic of this plant to protect itself from enemies.
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(b) Apakah fungsi bagi ciri khas pada tumbuhan ini? What is the function of the special characteristic of this plant?
___________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(c) Namakan satu tumbuhan lain yang mempunyai ciri khas yang sama
seperti tumbuhan ini. Name one other plant that has similar special characteristic as this plant.
___________________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]
(d) Nyatakan kaedah pembiakan dan jenis akar bagi tumbuhan ini. State the way of reproduction and the type of root for this plant.
(i) Kaedah pembiakan: _________________________________________ Way of reproduction
(ii) Jenis akar: ___________________________________________________ Type of root
[2 markah / 2 marks]
1
6(a)
1
6(b)
1
6(c)
2
6(d)
5
Jumlah
10
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
7.(a) Rajah di bawah menunjukkan dua litar X dan Y yang digunakan
dalam suatu penyiasatan. The diagram below shows two circuits, X and Y used in an investigation.
(i) Apakah tujuan penyiasatan ini? What is the aim of this investigation?
______________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(ii) Mentol dalam litar manakah yang menyala lebih cerah?.
Bulbs in which circuit glow brighter?
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(iii) Nyatakan satu hubungan antara pemboleh ubah bergerak balas
dengan pemboleh ubah dimanipulasi.
State one relationship between manipulated variable and responding
variable.
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(iv) Apakah yang akan berlaku pada mentol-mentol dalam litar Y jika satu
daripadanya dikeluarkan.
What would happen to the bulbs in circuit Y if one of them is removed?
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(v) Nyatakan pemboleh ubah yang dimalarkan.
State the constant variable.
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
7(a)
5
Litar X / Circuit X Litar Y/ Circuit Y
11
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
(b) Apakah fungsi komponen dalam rajah di bawah?
What is the function of the component in the diagram below?
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
7(b)
1
Jumlah
6
12
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
Sebelum buah
matang Before fruit ripes
Selepas buah
matang After fruit ripes
Betik masak Ripe papaya
Betik muda Young papaya
8. Rajah di bawah menunjukkan pokok keembung dan pokok betik.
The diagram below shows balsam tree and papaya tree.
(a) Nyatakan pemerhatian; State the observation;
i. selepas buah keembung menjadi matang. after the balsam fruit becomes ripe
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
ii. selepas buah betik masak. after the papaya becomes ripe.
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(b) Nyatakan ciri yang membolehkan biji benih bagi buah yang berikut
dipencarkan oleh agen pencaran masing-masing. State the characteristics which enable the seeds of the following fruits to be
dispersed by their dispersal agents.
i. Buah keembung : Balsam fruit :
____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]
ii. Buah betik :
Papaya fruit :
______________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
8(a)
2
8(b)
2
13
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
(c) Apakah kepentingan pencaran bagi kedua-dua buah itu? What is the importance of dispersal for both fruits?
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
(d) Ramalkan apa yang akan berlaku sekiranya pencaran tidak berlaku. Predict what will happen if dispersal does not occur.
____________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]
Kertas soalan tamat End of question
8(c)
1
8(d)
1
Jumlah
6
14
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
SKEMA JAWAPAN ANSWER SCHEME
Soalan 1/Question 1
(a)
(i) Membawa anak di atas belakangnya
Carries its young on its back
(ii) Memberi makanan kepada anak
Feed its young
(b) Gajah//Burung layang-layang
Elephant//Swallow
(c) Bertelur dengan banyak//Menyembunyikan telurnya di dalam pasir
Lays many eggs//Buries its eggs in the sand
Soalan 2/Question 2
(a) (ii), (iv), (i), (iii)
(b) Arang batu
Coal
(c) Tidak. Kerana sumber ini terhad
No. It is because the source is limited
Soalan 3/Question 3
(a) Ya. Kubis ialah sejenis tumbuhan yang boleh membuat makanannya sendiri.
Yes. Cabbage is a plant that can make its own food
(b)
(c) Bertambah
Increases
15
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
Soalan 4/Question 4
(a) i. Tenaga kimia → tenaga elektrik → tenaga cahaya + tenaga haba
Chemical energy → Electrical enrgy → Light energy + Heat energy
ii. Tenaga keupayaan → tenaga kinetik +tenaga bunyi
Potential energy → kinetic energy + sound energy
iii. Tenaga kimia → tenaga cahaya + tenaga haba
Chemical energy → light energy + heat energy
(b)
(c) Tenaga kimia → tenaga elektrik → tenaga haba Chemical energy → electrical energy → heat energy
Soalan 5/Question 5
(a) i.
ii.
(b) Membaca tulisan melalui botol jernih berisi air
Reading the writing through a clear bottle filled with water
(c) i. Muthu tidak dapat melihat objek di permukaan air.
Muthu cannot see the object on the water surface.
16
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
ii. Dengan ketiadaan salah satu cermin, cahaya daripada objek tidak
dapat dipantulkan sebelum memasuki mata Muthu iaitu mata
pemerhati.
Without one of the mirrors, the light from the object is unable to be reflected
before entering Muthu’s eye who is the observer.
Soalan 6/Question 6
(a) Mempunyai getah yang melekit
Has sticky latex
(b) Menghindarkan haiwan daripada memakan buah itu
To avoid animals from eating the fruits
(c) Pokok keladi
Yam plant
(d) i. Biji benih
Seed
ii. Akar tunjang
Taproot
Soalan 7/Question 7
(a) i. Menyiasat hubungan diantara bilangan mentol dngan kecerahan
mentol dalam litar selari.
To investigate the relationship between the number of bulbs and the
brightness of the bulbs in a parallel circuit.
ii. Mentol dalam kedua-dua litar menyala dengan kecerahan yang
sama.
Bulbs in both circuits glow with the same brightness
iii. Apabila bilangan mentol dalam litar selari bertambah, kecerahan
setiap mentol tetap sama.
As the number of bulbs in a parallel circuit increases, the brightness of each
bulb still the same.
iv. Kecerahan mentol yang tinggal tetap sama
The brightness of the remaining bulbs are still the same
v. Jenis mentol
Type of bulb
(b) Menyambung dan memutuskan litar Connects and breaks the circuit
17
PPT © 2020 [Lihat halaman sebelah
Soalan 8/Question 8
(a) i. Buah keembung meletup dan biji benih di dalamnya tercampak
keluar
The balsam fruit explodes and the seeds inside are scattered
ii. Buah betik dimakan oleh burung
The papaya fruit is eaten by the bird.
(b) i. Kulit buah menjadi tegang, kering dan keras apabila matang lalu
pecah dan mencampak keluar biji benih di dalamnya.
The skin of the balsam fruit becomes tense, dry and hard when the fruit
matures causing it to crack and eventually pushing out the seeds inside.
ii. Buah betik berwarna terang dan menarik, isinya boleh dimakan dan
sedap dan mengandungi biji yang keras.
The papaya fruit is brightly-coloured and attractive, its flesh can be eaten
and tasty and has hard seeds.
(c) Untuk memastikan kemandirian spesiesnya To ensure the survival of its species
(d) Buah atau biji benih akan jatuh berhampiran tumbuhan induk dan tumbuhan
baharu yang tumbuh akan bersaing dengan tumbuhan induk bagi
mendapatkan keperluan asas. The fruit or seed will fall to the ground close to the parent plant and the germinating
seedling will compete wit the parent plant for basic needs.